Jong spreekt Jong. Lectoraat grootstedelijke ontwikkeling Dick Lammers, Wouter Reith, Vincent Smit

Transcriptie

1 Jong spreekt Jong Lectoraat grootstedelijke ontwikkeling Dick Lammers, Wouter Reith, Vincent Smit

2 Programma uur Inleiding; Vincent Smit uur Jong spreekt jong; Dick Lammers en Wouter Reith Korte pauze, meningsvorming uur Oplossingsrichtingen uur Debat & vragen 2

3 Verschillende rollen Jongere / thuis School Gemeente Welzijn & jeugdzorg

4 Jongeren in Den Haag Jongeren (0-19 jaar) Aandeel jongeren op bevolking Schilderswijk ,2 4 % Laakkwartier ,5 21% Ypenburg ,8 64% Leidschenveen ,2 64% Bouwlust/ Vrederust Wateringse Veld ,5 21% ,9 60% Den Haag ,9 42% Aandeel autochtone herkomst onder jongeren 4

5 Jongeren in Den Haag jongeren per ha Schilderswijk Laakkwartier Ypenburg Leidschenveen Bouwlust/Vrederust Wateringse Veld Den Haag

6 Inkomensituatie Schilderswijk (2008) Aantal minimahuishoudens Kinderen in minimahuishoudens Schilderswijk Schilderswijk % Den Haag Den Haag %

7 Stress Kwantitatief: met velen Kwalitatief: verschil, heterogeniteit Financieel: armoede Ruimtelijk: dichtheid 7

8 Toekomst Jeugdzorg Huidige situatie Vrij toegankelijke zorg gefinancierd door gemeente Bureau Jeugdzorg is de voordeur Toegang tot geïndiceerde zorg via Bureau Jeugdzorg Geïndiceerde zorg gefinancierd door Provincie, AWBZ, ZV Toekomstige situatie (2014?) (Alle?) jeugdzorg onder verantwoordelijkheid gemeente Centrale rol voor Centra Jeugd en Gezin Gedwongen hulp door Bureau Jeugdzorg

9 Onderzoek Kwalitatief Leeronderzoek studenten Analyse van studentenverslagen door onderzoekers Leefwereld centraal 9

10 Aanleiding Jong spreekt Jong In wijkactieplan en verdrag Schilderswijk (2007) veel aandacht voor jongeren Maar Weinig bekend vanuit het perspectief van de jongere.

11 Aanpak Jongs spreekt Jong Inzet van studenten als onderzoeker Makkelijk in contact maken, toegang tot jongeren Leeftijdgenoten interviewen leeftijdgenoten Studenten veelal van zelfde culturele achtergrond als jongeren Deel studenten zelf afkomstig uit de Schilderswijk Studenten waren ook rolmodel voor leeftijdgenoten

12 Twee kanten Goed en kwaad leven meestal vredig naast en door elkaar. Daarom zijn optimistische en pessimistische gevoelens beide authentiek, de eerste zijn niet overdreven naïef en de laatste niet al te zwartgallig. (Eildert Mulder, 2001: De zwijgende portieken van de Haagse Schilderswijk)

13 Opzet onderzoek 224 interviews door 32 hogeschool-studenten met jongeren (14-18 jaar) uit de Schilderswijk Beleving van de jongeren staat centraal Onderwerpen Jongeren en leeftijdgenoten Thuis Wonen, wijk, vrijetijd School & Werk

14 De jongeren Ambitieus Ik wil niet afhankelijk zijn van iemand, ook niet van mijn man in de toekomst. Ik wil gaan en staan waar ik wil. (Marokkaans meisje, 17 jaar) Veelvoud aan problemen Mijn broer is op het slechte pad gegaan en heeft vaak met justitie te maken. Daardoor zijn er spanningen thuis. Mijn werkloze vader is streng tegen ons of slaat erop los als hij thuiskomt. Mijn moeder durft hier niets tegen te doen. (Antilliaanse jongen, 16 jaar)

15 De jongeren - 2 Twee culturen - taboes Ik heb een Marokkaanse vriend. Hij begrijpt mij en woont in Amsterdam. Daarom kan ik het geheim houden. Het is spannend en beangstigend tegelijk. Ik ben bang voor schande en roddels. Mijn ouders mogen het niet weten. Als men het in ons gezin weet moet ik gelijk trouwen en mijn oudere broer zal zich er onmiddellijk mee bemoeien. Ook zullen zij mij dan nooit meer vertrouwen. (Marokkaans meisje, 16 jaar) Wantrouwen in hulpverlening Mijn ouders hebben een hekel aan al die hulpverleners. Volgens mijn vader zetten ze ons op verkeerde gedachten. Hij zet deze mensen zonder problemen op straat. (Marokkaanse jongen, 15 jaar)

16 Thuis Familiebanden Ik vind dat er thuis een warme vriendelijke sfeer is. Als ik thuis kom, weet ik dat mijn ouders, broers en zus op mij wachten en ik met open armen wordt ontvangen. Ook bij andere familieleden is dat zo. (Hindoestaanse jongen, 16 jaar) Armoede, spanningen, werkloosheid Mijn ouders hadden constant erge ruzie en mijn vader bedreigde ons soms. Wij hebben weinig geld. Mijn twee oudste zussen hebben een baan en zijn nog thuis. Zij doen het huishouden en brengen geld binnen. (Turks meisje, 14 jaar)

17 Thuis - 2 Strenge controle voor meisjes Ik heb nauwelijks inspraak. Als ik iets zeg wordt er niet geluisterd. Ik wil gewoon kunnen praten en overleggen maar dat lukt niet. Mijn broer kan alles doen wat hij wil. Ik moet met alles wachten tot mijn achttiende en zelfs dan mag je nog nauwelijks iets meer dan gehoorzamen. Ik moet nu zo gehoorzamen dat ik mijzelf niet meer ken. Mijn broer heeft een lekker leventje. Wel heeft hij de opdracht op mij te letten. (Hindoestaans meisje, 15 jaar) Het is goed dat mijn vader streng was en nog is zoals verbieden om naar feestjes te gaan of buiten te zijn als meisje. Als ik zie hoe meisjes die vrij zijn opgevoed er nu voorstaan; niets hebben ze bereikt, ze zijn de weg volledig kwijt. (Marokkaans meisje, 18 jaar)

18 Wonen, wijk en vrijetijd Schilderswijk als probleemwijk: De buurt waar ik woon vind ik niet leuk. Vieze straten, erg druk en lawaaierig. Het is ook niet veilig door criminaliteit, hangjongeren en geweld. De Schilderswijk is als je het zo bekijkt wel een probleemwijk, ja. (Turks meisje, 17 jaar) Later ga ik nooit in deze wijk wonen. Mijn kinderen moeten opgroeien in een gemengde schone en fijne wijk waar zij veilig buiten kunnen spelen zonder angst te worden overreden of lastig te worden gevallen. (Marokkaans meisje, 17 jaar) Schilderswijk als thuis: De buurt waar ik woon is gezellig en vertrouwd, maar slecht om te wonen. Er wonen veel jongens die anderen gemakkelijk beïnvloeden om verkeerde dingen te doen. Vooral als je er gevoelig voor bent en slecht in je vel zit. (Hindoestaanse jongen, 17 jaar)

19 School en werk School is belangrijk Mijn ouders hebben geen opleiding gehad, maar vonden school wel belangrijk, ik ook. Ik wil uiteindelijk de school wel afronden om niet altijd in armoede te leven. Ik zou graag juf willen zijn op een kleuterschool en dan ook geld geven aan mijn ouders. (Somalisch meisje, 17 jaar) Weinig ondersteuning Ik vind het jammer dat mijn ouders geen opleiding hebben. Ze kunnen mij niet helpen en begeleiden. Ze begrijpen niets van het onderwijssysteem. (Turkse jongen, 16 jaar)

20 School en werk - 2 Veel ouders zeer laag opgeleid (Enkele jaren) basisschool. Meeste jongeren gaan naar school VMBO / MBO Ik word met huiswerk vaak geholpen door mijn oudere broer. Mijn ouders kunnen niet lezen of schrijven. Ik werk vaak op de kamer van mijn broer. Dan word ik niet lastig gevallen door mijn jongere zusje. (Marokkaanse jongen, 16 jaar)

21 Samenvattend: opgroeien in risicovolle omgeving

22 Besluit: sterke punten & knelpunten jongeren Sterke punten Ambitieus Hechten belang aan onderwijs Gedreven om iets in het leven te bereiken Voelen zich thuis in de wijk Knelpunten Opgroeien in twee culturen Opgroeien in moeilijke risicovolle omstandigheden Hoge draaglast

23 Besluit: Aanbevelingen Regie: bij gemeente: eis kwaliteit! Jongeren: Identiteitsversterking, vertrouwenspersoon maatjes projecten Thuis: Opvoedondersteuning, gezinscoaches, cultureel sensitief School: Huisbezoeken, brede school, school als vindplaats Buurt: Aantrekkelijker en moderner buurtwerk, vergeet de meisjes niet!