Taalstimulering en brede ontwikkeling voor kinderen van 0 tot 4 jaar

Transcriptie

1 Taalstimulering en brede ontwikkeling voor kinderen van 0 tot 4 jaar op kinderdagverblijven Volg het kind, beleef de dag

2 Hoe werkt Ben ik in Beeld? Ben ik in Beeld is speciaal ontwikkeld voor kinderdagverblijven. Als geen ander combineert het programma belangrijke pedagogische en didactische inzichten met de dagelijkse praktijk van de kinderopvang. Op ieder kinderdagverblijf draagt Ben ik in Beeld bij aan de professionaliteit van de pedagogisch medewerkers en daarmee aan de optimale ontwikkeling van kinderen.

3 Wat maakt Ben ik in Beeld zo uniek? Het programma versterkt de competenties van pedagogisch medewerkers én sluit aan bij de behoeften van het jonge kind. Een aantrekkelijk en compleet VVE-programma voor uw kinderdagverblijf! Aansluiten bij interesses Interactie tussen kinderen en pedagogisch medewerkers vormt de kern van Ben ik in Beeld. Dit vraagt een actieve en sensitief-responsieve houding van de pedagogisch medewerkers, waarin zij worden getraind en gecoacht op locatie. Aansluiten bij de initiatieven en interesses van de kinderen is een van de vaardigheden die hierbij centraal staat. Dit versterkt het gevoel van welbevinden van het kind en bevordert de ontwikkeling. De pedagogisch medewerkers wachten niet af tot de kinderen leerervaringen opdoen, maar lokken deze bewust uit. Observatie Om de voortgang en ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen, maakt Ben ik in Beeld gebruik van de observatiemethode Kijk! (Blom, Duvekot-Bimmel & De Jaeger, 2001). Dit geeft een compleet en visueel beeld van de ontwikkeling van kinderen. Pedagogisch medewerkers gebruiken Kijk! om het activiteitenaanbod af te stemmen op het ontwikkelingsniveau van het kind, en de methode dient als hulpmiddel bij gesprekken met ouders. Videobeelden Ben ik in Beeld maakt gebruik van een videocamera, waarbij zowel de kinderen als de pedagogisch medewerkers letterlijk in beeld komen. Pedagogisch medewerkers raken snel vertrouwd met het werken met een camera. Opnames op de locatie worden tijdens coachingsgesprekken gebruikt voor reflectie en daarna blijft deze werkwijze onderdeel van de dagelijkse routine van het kinderdagverblijf. Het reflecteren aan de hand van videomateriaal heeft een grote meerwaarde voor het uitoefenen en verdiepen van het dagelijks werk met kinderen. Werken met Ben ik in Beeld leidt tot bewuster handelen van de pedagogisch medewerkers en helpt hen om persoonlijke leerdoelen te stellen. Dagritme Het begeleiden van de dagelijkse routines is een belangrijk onderdeel van Ben ik in Beeld. Terugkerende momenten op het kinderdagverblijf zoals fruit eten, verschonen en aankleden zorgen voor een helder dagschema. Pedagogisch medewerkers leren om deze kansrijke momenten te benutten en op een natuurlijke manier interactie uit te lokken. Hierdoor wordt de taalvaardigheid gestimuleerd. Daarnaast maakt Ben ik in Beeld gebruik van speciale dagritmekaarten, om de dagindeling voor jonge kinderen te verhelderen.

4 Waarom Ben ik in Beeld? Voorlezen met vertelkoffer Interactief voorlezen binnen de voorleescyclus is een aspect van de methode Ben ik in Beeld. Per thema staat een prentenboek centraal. Daarbij is het belangrijk dat het prentenboek meerdere keren en op verschillende manieren wordt voorgelezen. Bij het voorlezen horen een vertelkoffer en een vertelkastje om de verhalen visueel te ondersteunen en zo de taalontwikkeling te bevorderen. Themahoeken en spel Om jonge kinderen uit te dagen tot interactie, taal en spel werkt Ben ik in Beeld met verschillende themahoeken. Deze hoeken zijn ingericht met prikkelende materialen. Gedurende vier tot zes weken vinden activiteiten plaats die passen bij het thema en het prentenboek, zodat kinderen op verschillende manieren met dezelfde themawoorden in aanraking komen. Naast het inrichten van uitdagende hoeken spelen de pedagogisch medewerkers mee met de kinderen en zetten ze interventies in om het spel en de taal te verrijken. Ben ik in Beeld sluit aan bij de doelstelling van de nieuwe wet OKE (Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie) om de taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren. Binnen de Wet Kinderopvang voorziet Ben ik in Beeld in het waarborgen van de emotionele veiligheid van kinderen en het ontwikkelen van de persoonlijke en sociale competenties. Ben ik in Beeld zit in het erkenningstraject van het Nederlands Jeugdinstituut (NJi) om te worden erkend als VVE-programma. Camera-ondersteuning is een herkenbaar, direct en effectief implementatiemiddel. Het programma is ontwikkeld met input en ondersteuning vanuit het veld. Binnen de methode zijn de interesses van het kind leidend, met tegelijkertijd een duidelijke structuur voor de pedagogisch medewerkers. Dit garandeert aansluiting op de werkvloer. De verschillende onderdelen van de methode hebben zich bewezen als doeltreffende interventies. Trainingen zijn op maat verkrijgbaar voor baby-/dreumesgroepen, peutergroepen of verticale groepen, met een onderscheid tussen de eenjarige Basis-variant of het tweejarige VVE-traject.

5 Opbouw van het programma Ben ik in Beeld is een compleet VVE-programma (Voor- en Vroegschoolse Educatie) voor uw kinderdagverblijf. Het trainingstraject bestaat uit zes bijeenkomsten in het eerste jaar (Ben ik in Beeld Basis), gevolgd door een serie van vijf bijeenkomsten in het tweede jaar. Tijdens het traject vinden nog drie tot vier workshops op locatie plaats. Het VVE-traject vereist een tweejarige training en is geschikt voor peuters, maar ook het instapmodel Ben ik in Beeld Basis biedt veel handvatten voor het professionaliseren van de pedagogisch medewerkers in elke groep. Coaching van medewerkers Tussen de trainingen door coacht de locatietrainer de pedagogisch medewerkers op het kinderdagverblijf. Met de leidinggevende wordt de voortgang besproken in coachingsgesprekken, waardoor deze tools in handen krijgt om Ben ik in Beeld zelfstandig te begeleiden. De training wordt afgesloten met een certificaat voor alle medewerkers en de leidinggevende. Het kinderdagverblijf wordt gecertificeerd als twee derde van de pedagogisch medewerkers en de leidinggevende de training hebben voltooid. Varianten Ben ik in Beeld kan op maat worden ingevoerd op ieder kinderdagverblijf, met een aanbod voor elke leeftijd of groepsvorm: voor verticale groepen (0 tot 4 jaar); voor peutergroepen (2 tot 4 jaar); voor baby-/dreumesgroepen (0 tot 2 jaar). Vraag naar de mogelijkheden, voor een traject dat helemaal voldoet aan de wensen van uw kinderdagverblijf.

6 Meer informatie Benieuwd naar de mogelijkheden? Neem dan contact op met Stichting de Meeuw en vraag naar de programmamanager Voor- en Vroegschoolse Educatie of de projectleiders van Ben ik in Beeld. Stichting de Meeuw Henegouwerplein 16 Postbus HB Rotterdam tel fax Ben ik in Beeld is een landelijk stimuleringsprogramma voor kinderen van 0 tot 4 jaar op kinderdagverblijven. Pedagogisch medewerkers versterken hiermee de brede (taal)ontwikkeling van jonge kinderen, met als doel hen beter voor te bereiden op hun schoolloopbaan. Ben ik in Beeld is ontwikkeld door Stichting de Meeuw. Stichting de Meeuw bevordert de kansen voor kinderen.