Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard
|
|
- Christian van der Horst
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Samen groot worden Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard December 2014 Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 1
2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Het onderwijsprofiel 3. Opbrengstgericht werken 4. Leerresultaten 5. Leerstofaanbod 6. Leertijd 7. Didactisch handelen 8. Pedagogisch handelen 9. Klassenmanagement Onze missie en visie op onderwijs Missie De Wijngaard is een christelijke basisschool, waarin we werken vanuit een onvoorwaardelijk positief mensbeeld, waarbij ieder kind van waarde is en een belofte voor de toekomst. Van daaruit wordt recht gedaan aan de eigenheid van en verschillen tussen leerlingen en kunnen zij zich in een veilige leeromgeving ontplooien tot gemotiveerde en actief lerenden. Visie Onze missie realiseren wij door leerlingen in staat te stellen hun eigen onderwijs- en ondersteuningsbehoeften aan te geven, te verwoorden en in evenwicht toe te passen. De leerkracht heeft hierbij een voorbeeldfunctie en is richtinggevend. Hij daagt de leerlingen uit tot actief nadenken, reflecteren en ontdekkend en samenwerkend leren. Vanuit een basis van vertrouwen staan betrokkenheid en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces centraal in de relatie tussen leerling en leerkracht. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 2
3 1. Inleiding Voor u ligt het onderwijsprofiel van CBS De Wijngaard. In dit plan beschrijven wij de huidige situatie op onze school wat betreft de leerresultaten, het leerstofaanbod, de onderwijstijd, het pedagogisch handelen, didactisch handelen en klassenmanagement. Kleine school CBS De Wijngaard is een relatief kleine school, we hebben gemiddeld zo n 115 kinderen. Onze school is daardoor voor kinderen heerlijk overzichtelijk, ze voelen zich snel veilig en op hun gemak. Daarnaast biedt het ons team de mogelijkheid om ieder kind, individueel, de aandacht en zorg te geven die het nodig heeft. Maar niet alleen het team heeft zorg voor de kinderen, de kinderen leren ook zorg te hebben voor elkaar. In onze combinatiegroepen leren de jongere kinderen van de ouderen. Natuurlijk is het helpen van de jongere kinderen andersom weer leerzaam voor de ouderen. En daardoor leren onze leerlingen zelfstandig en geconcentreerd te werken. Een fijne omgeving De Wijngaard is een mooie, lichte, open school. De lokalen zijn gesitueerd rond de centrale hal waar groepsdoorbrekende activiteiten (Open Podium, opening van de Kinderboekenweek, opening van de Projectweken, kerst- en paasviering ed.) plaatsvinden. Naast de grote hal is de goed gesorteerde, moderne mediatheek. Onze school heeft een prachtig ruim schoolplein met diverse speeltoestellen en pleinschilderingen. Kanjers Kinderen leren het beste als ze goed in hun vel zitten, als ze zelfvertrouwen hebben. Om dat te bereiken geven wij op De Wijngaard Kanjertraining. Met deze training leren kinderen positief over zichzelf en anderen te denken. Doelen van de Kanjertraining zijn onder andere dat kinderen leren respect te tonen voor elkaar en hoe je een ruzie of pesten helpt voorkomen of op te lossen. Ze leren gevoelens onder woorden te brengen en krijgen meer zelfvertrouwen. Op de informatieavond, aan het begin van het schooljaar, krijgen ouders informatie en is er gelegenheid om vragen te stellen over de Kanjertraining. Moderne leermiddelen Vanaf groep 1 gebruiken we op De Wijngaard een smartboard. Dit is een elektronisch schoolbord dat is aangesloten op een computer, met toegang tot het internet. Daarnaast maken we gebruik van moderne leermethodes en zijn er veel computers in de school aanwezig. Leren is daarmee niet langer éénrichtingsverkeer, maar wordt interactief en daarmee een stuk leuker. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 3
4 Samen met ouders Samenwerken vinden we belangrijk op onze school, niet alleen met de kinderen, maar ook met de ouders. Dat doen we door u goed te informeren over wat er speelt op de school in het algemeen en met uw kind in het bijzonder. Naast de reguliere contactmomenten tussen school en ouders, kunt u altijd een gesprek aanvragen met de groepsleerkracht van uw kind. Daarnaast vinden we het fijn als u ons wilt helpen. Uw inzet en hulp maakt dat we extra leuke activiteiten kunnen organiseren. Samen zorgen we er zo voor dat uw kind zich prettig voelt en maximaal presteert. Voor meer informatie over onze school verwijzen wij u graag naar onze website of onze schoolgids (via de website). Passend Onderwijs Alle schoolbesturen hebben, met de komst van passend onderwijs, zorgplicht. Deze zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De besturen werken samen in een samenwerkingsverband om de zorgplicht te garanderen. Het samenwerkingsverband (alle besturen) moet zorgen voor een dekkend netwerk. Het samenwerkingsverband maakt via de onderwijsprofielen inzichtelijk hoe zij met de scholen zorgt voor een dekkend netwerk. Het kader voor het onderwijsprofiel wordt op SWV-niveau ontwikkeld zodat er zicht komt op het totale netwerk. De veranderingen zijn een prima gelegenheid om met elkaar een verdere kwaliteitsslag te slaan. De focus ligt op verdere kwaliteitsverbetering. Het samenwerkingsverband kan zich verder ontwikkelen in het tijdig signaleren en kan doorgaan met het verbeteren van opbrengstgericht werken in leerresultaten en leerkrachtvaardigheden. Christa Ettema Directeur Basisschool De Wijngaard Spannenburg GP Hoofddorp info@cbswijngaard.nl Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 4
5 2. Het onderwijsprofiel Het onderwijsprofiel van iedere school bestaat uit een basiszorg, breedtezorg en een dieptezorg (zie landelijk referentiekader). In het Samenwerkingsverband Haarlemmermeer spreken we van een basisaanbod, een breedteaanbod en een diepteaanbod en formuleren scholen een plusaanbod. De onderwijsprofielen van de PO, SBO en SO scholen gezamenlijk leveren een onderwijscontinuüm op, waarmee wij alle leerlingen een passend onderwijsaanbod kunnen geven. Het breedte- en het diepteaanbod op onze scholen is een intensivering van de onderwijsaanpak zoals de school het biedt in het basisaanbod. Dit geldt voor alle vormen van onderwijs. De onderwijsprofielen geven zicht op het onderwijsaanbod voor alle leerlingen in een school. Het onderwijsaanbod moet een zichtbare kwaliteit van onderwijs waarborgen. Een goed gedifferentieerd onderwijsaanbod op de basisschool zorgt ervoor dat veel leerlingen thuisnabij? onderwijs kunnen volgen en slechts een beperkt aantal leerlingen een beroep hoeft te doen op het diepteaanbod. Het onderwijsprofiel is een instrument in de handen van de schooldirecteur om het onderwijsaanbod gericht te verbeteren. De vaste onderdelen van het onderwijsprofiel zijn: Planmatig werken De leerresultaten Een helder geformuleerd onderwijsaanbod en effectieve methodieken De bewaking van leertijd De instructievaardigheden Het (pedagogisch) klimaat Het klassenmanagement We sluiten aan bij de begrippen in het waarderingskader van de inspectie en bij de vele kwaliteitsinstrumenten. Het zijn die elementen uit het primair proces die direct invloed hebben op de leerresultaten van de leerlingen. Het onderwijsprofiel hangt op deze wijze sterk samen met het onderwijskundig deel van het schoolplan en de onderdelen uit het kwaliteitssysteem van de school. Op iedere school is in het onderwijsprofiel beschreven hoe de school deze onderwijskwaliteit definieert en monitort. De vaste onderdelen van het onderwijsprofiel zijn voor al onze scholen gelijk. De onderdelen moeten beschreven worden in concreet waarneembaar gedrag. Het gedrag is meetbaar en beschreven in termen van wat zie ik. We vinden dat iedere school of ieder schoolbestuur zelf de elementen uit het onderwijsprofiel inhoudelijk vorm moet geven en eventueel een eigen ambitieniveau moet formuleren. Het betekent dat de onderwijsprofielen qua vorm vergelijkbaar zijn, maar qua inhoud per school en per bestuur moeten verschillen om te komen tot een dekkend netwerk. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 5
6 3. Opbrengstgericht werken Opbrengst Gericht Werken op De Wijngaard betekent dat leerkrachten doelen stellen, zicht hebben op leerresultaten, planmatig en resultaatgericht werken. Dit betekent goed en gedifferentieerd onderwijs geven, gericht op het bereiken van zo hoog mogelijke opbrengsten voor alle leerlingen. Er wordt gebruikt gemaakt van waarnemingen, toetsgegevens en observaties. Door te reflecteren op leeropbrengsten, het onderwijsaanbod en het didactisch handelen wordt tegemoet gekomen aan de onderwijsbehoeften van de leerling. De uitdaging voor de leerkracht is het onderwijs zodanig in te richten dat dit aansluit bij de behoefte van de leerling. De cyclus OGW op De Wijngaard ziet er als volgt uit: Periode Activiteit Documenten Start schooljaar In kaart brengen van de groep Overdrachtsdocument Voortgangsrapportages voorgaand schooljaar Start schooljaar Groepsplan 1 maken Groepsplan (groep 4 t/m 8) rekenen, spelling, begrijpend lezen/technisch lezen. Groep 3: groepsplan voor rekenen en technisch lezen. Groep 1-2: rekenen en taal. September Oktober/november December Januari/februari Maart/april Zelfevaluatie E-toetsen, bespreken doelen op groepsniveau Bijstellen groepsplan 1 IB-overleg leerkrachten-ib Groepsbesprekingen IBleerkracht Tussenevaluatie op basis van methodetoetsen Maken voortgangsrapportages Groepsplan 2 maken op basis van methode toetsen Invoer M-afname IB-overleg leerkrachten-ib Zelfevaluatie M-toetsen en methodetoetsen Groepsbesprekingen IBleerkracht Opbrengstenvergadering Groepsplan 3 maken Document Zelfevaluatie E-toets Stellen doelen op groepsniveau Groepsplan 1 Document Groepsbespreking incl. tussenevaluatie Voortgangsrapportages Groepsplan 2 Cito LVS Toets overzicht Parnassys Document Zelfevaluatie M-toets Document groepsbespreking Groepsplan 3 Mei/juni Invoer afname E-toets Cito LVS Toets overzicht Parnassys IB-overleg leerkracht-ib Juni Overdrachtsgesprekken Overdrachtsdocument leerkrachten-ib Voor start nieuw schooljaar Groepsplan maken/bijstellen Groepsplan 1 Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 6
7 4. Leerresultaten Onder leerresultaten verstaan wij de prestaties van leerlingen op bijvoorbeeld een toets of observatieinstrument. Onder opbrengsten verstaan wij niet alleen de cognitieve prestaties van leerlingen, maar ook de sociale competenties van leerlingen en het vermogen van een school om leerlingen vast te houden en zonder vertraging of schooluitval door hun schoolloopbaan te leiden. CBS De Wijngaard heeft doelen gesteld die gelijk zijn aan de Cito doelen op groepsniveau en we voldoen aan de landelijke schoolnorm. De doelen worden op leerling niveau in de groepsplannen vastgelegd. Leerresultaten De leerresultaten van het plus, basis en breedteaanbod zijn gebaseerd op de landelijke normscores van Cito of de vaardigheidsscores. Spelling M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 B/M8 Landelijke norm Schoolresultaten 107,4 114,4 120,2 126,8 135,9 139, Schoolresultaten 120,4 126,1 131,0 144,1 146, Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 7
8 Technisch lezen M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 B/M8 DMT Landelijke norm Schoolresultaten 38,4 37,6 57,9 63,8 86, Schoolresultaten 28,9 52,1 70,1 71,3 94, Begrijpend lezen E3 M4 E4 M5 M6 M7 B/M8 Landelijke norm Schoolresultaten -0,1 10,1 20, Schoolresultaten 13,0 28,4 46,5 52, Rekenen M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 B/M8 Landelijke norm Schoolresultaten 46,8 55,8 70,8 92,8 101, Schoolresultaten 29,1 50,5 63,1 78,7 105,2 117, woordenschat M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 Landelijke norm Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 8
9 Schoolresultaten 52,7 58,9 59,8 72,0 69, Schoolresultaten 42,6 55,0 60,0 64,1 69, Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 9
10 5. Onderwijsaanbod Het onderwijsaanbod wordt beschreven in methodieken en materialen. In het breedte en diepteaanbod staat hoe de school intensiveert voor leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Het aanbod wordt beschreven voor technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, rekenen en sociale competentie. Sociale competenties Methode Plus Basis Groep 1 t/m 8 Kanjertraining LVS Zien! Kanjertraining Handelingssuggesties Zien! Kanjertraining Handelingssuggesties Zien! Breedte Diepte Kanjertraining In kleine groepjes kanjertraining of training buiten de school Handelingssuggesties Zien! Handelingsplan Taal Groep 1-2 Methode Plus Basis Kleuterplein Kleuterplein Oefensoftware Kleuterplein.. Kleuterplein Oefensoftware Kleuterplein Breedte Kleuterplein Oefensoftware kleuterplein Rekenen Groep 1-2 Methode Plus Kleuterplein Wereld in Getallen Kleuterplein Oefensoftware Kleuterplein Oefensoftware Wereld in Getallen Bas gaat digitaal Piccolo Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 10
11 Basis Varia Kleuterplein Wereld in Getallen Oefensoftware Kleuterplein Oefensoftware Wereld in Getallen Bas gaat digitaal Piccolo Varia Breedte Kleuterplein Oefensoftware kleuterplein Wereld in Getallen Oefensoftware Wereld in Getallen Bas gaat digitaal Piccolo Varia Technisch lezen Methode Plus Basis Groep 3 Veilig leren Lezen Zon groep volgens methode Veilig Leren Lezen Opdrachtkaarten Feestneus zon en raket Computerprogramma VLL zon en raket Vanaf januari: boeken uit de mediatheek lezen Maangroep volgens methode Veilig Leren Lezen Computerprogramma VLL maan en raket opdrachten. Werkbladen uit letterwoord zetter VLL Breedte Stergroep volgens methode Veilig Leren Lezen Verlengde instructie Sterbladen uit letter en woordzetter VLL Letters en woorden flitsen op de computer Rekenen Groep 3 Methode Plus Basis Breedte Wereld in Getallen Basisaanbod + Verrijkingsstof Wereld in Getallen Oefensoftware Wereld in Getallen Ambrasoft Stenvert Varia Piccolo Basisstof Wereld in Getallen Oefensoftware Wereld in Getallen Ambrasoft Varia Piccolo Minimum basisaanbod Wereld in Getallen Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 11
12 Oefensoftware Wereld in Getallen Verlengde instructie Ambrasoft Rekensprint Stenvert Remelka/Maatwerk Met sprongen vooruit Varia Piccolo Technisch lezen Methode Plus Basis Breedte Groep 4 t/m 8 Groep 4 en 5: Lees maar door Leerlingsoftware Boekpromotie/boekbespreking Mediatheek Kinderboekenweek/Week van de poëzie Dyslexie screening instrument Groep 4 en 5: Methode Lees maar door Stillezen Groep 4 en 5: Methode Lees maar door Stillezen Groep 4 en 5: Methode Lees maar door Verlengde instructie Leeskaarten Stillezen Veilig en Vlot (groep 4) Connectlezen Extra ondersteuning door toegevoegde leerkracht en/of remedial teacher Begrijpend Lezen Methode Plus Basis Groep 4 t/m 8 Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip XL (hierna genoemd Nieuwsbegrip) Nieuwsbegrip Filosoferen met kinderen buiten de groep Nieuwsbegrip Breedte Nieuwsbegrip Preteaching Verlengde instructie Hulpboek Cito Indien wenselijk eigen leerlijn vanaf groep 6. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 12
13 Spelling Groep 3 t/m 8 Methode Veilig Leren lezen (groep 3) Taal Actief Spelling (groep 4 t/m 8) Plus Basis Breedte Groep 3: Zon groep volgens methode Veilig Leren Lezen Computerprogramma VLL zon en raket Groep 4 t/m 8: Taalactief Spelling + Taalactief Spelling Extra Computerprogramma Taalactief Ambrasoft Groep 3: Maangroep volgens methode Veilig Leren Lezen Computerprogramma VLL maan en raket opdrachten. Groep 4 t/m 8: Taal Actief Spelling Computerprogramma Taal Actief Ambrasoft Spelling in de lift Groep 3: Stergroep volgens methode Veilig Leren Lezen Verlengde instructie methode Veilig Leren Lezen Groep 4 t/m 8: Taal Actief Spelling Verlengde instructie Computerprogramma Taal Actief Spelling Ambrasoft Indien wenselijk eigen leerlijn vanaf groep 6. Rekenen Groep 3 t/m 8 Methode Plus Basis Breedte Wereld in getallen Ambrasoft Basisaanbod + Verrijkingsstof Wereld in Getallen Oefensoftware Wereld in Getallen Ambrasoft Rekentijgers Stenvert Varia Piccolo Wiskundige uitdaging in de bovenbouw door Meester Jaap Basisstof Wereld in Getallen Oefensoftware Wereld in Getallen Redactiesommen groep 7 en 8 Ambrasoft Varia Piccolo Minimum basisaanbod Wereld in Getallen Oefensoftware Wereld in Getallen Redactiesommen groep 7 en 8 Verlengde instructie Ambrasoft Rekensprint Met sprongen vooruit Stenvert Remelka/maatwerk Varia Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 13
14 Piccolo Indien wenselijk eigen leerlijn vanaf groep 6. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 14
15 6. Leertijd De leertijd wordt beschreven in gestelde leertijd (roostertijd) in het gemiddeld aantal uren per week. Groepen Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Rekenen Sociale competenties ½ Zie groepsplan, thema-uitwerking 45 min min. 45 min min. 100 min. 140 min. 300 min. 45 min min. 100 min. 140 min. 340 min. 45 min min. 100 min. 100 min. 260 min. 45 min min. 100 min. 100 min. 260 min. 45 min min. 100 min. 135 min. 260 min. 45 min. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 15
16 7. Didactisch handelen Wat betreft didactisch handelen sluiten we aan bij de opvattingen van de Inspectie die het als volgt omschrijft: Het didactisch handelen van de leerkracht is gericht op het ontlokken en bevorderen van leerprocessen waarbij de leerkracht sturing geeft aan het leerproces en de eigen keuzes van leerlingen. Zo vraagt de leerkracht zich voortdurend af welke hulp, opdracht of aanwijzing gegeven kan worden om leerlingen te helpen tot leren te komen. Uitgangspunt bij het didactisch handelen is het directie instructie model. Daarnaast is het van belang dat de leerkracht afstemt op het niveau van de leerlingen. Instructiemodel: - De school werkt met het directe instructiemodel. - De school heeft bepaald welke elementen ze per lesfase terug wil zien in de les. Deze staan in het volgende schema. De school maakt gebruikt van de ervaringen van School aan Zet. Plus Basis Gezamenlijke start: - De leerkracht bepaalt in overleg met de leerling of hij/zij de instructie volgt. Inoefening/verwerking: - De leerling gaat zelfstandig aan het werk met gedifferentieerd werk. Terugkoppeling: - De leerkracht vraagt hoe het werken ging en of hij/zij alles heeft begrepen (dit gebeurt individueel of in de gezamenlijke nabespreking). De les wordt gestart met een automatiseringsoefening. Gezamenlijke start - De leerkracht geeft de start van de les duidelijk aan. - De leerkracht geeft een samenvatting of blikt terug op de voorgaande les. - De leerkracht activeert de voorkennis. Interactieve groepsinstructie - De leerkracht geeft het lesdoel en de activiteiten aan. - De leerkracht geeft een activiteitenoverzicht en deelt de activiteiten op in stapjes. - De leerkracht doet de activiteit voor en gebruikt concrete voorbeelden. - De leerlingen oefenen de activiteit onder begeleiding. - De leerkracht creëert betrokkenheid door vragen te stellen en leerlingen opgaven voor te laten doen. Begeleid inoefenen - De leerlingen oefenen de activiteit tot alle leerlingen de opdracht onder de knie hebben - Leerlingen doen succeservaringen op. Zelfstandig oefenen - De leerlingen maken de lesstof. - De leerkracht creëert mogelijkheden voor samenwerkend leren. - De leerkracht stelt eisen aan het werk. - De leerlingen weten wat zij kunnen doen als zij klaar zijn. Gezamenlijke afsluiting - De leerkracht zorgt voor een inhoudelijke afsluiting van de lesstof. - De leerkracht laat de leerlingen vertellen wat goed ging en wat ze de volgende keer anders gaan doen. - De leerkracht gaat na of de lesdoelen bereikt zijn. - De leerkracht complimenteert de leerlingen met wat ze geleerd hebben/hoe ze gewerkt hebben. Breedte - De leerkracht zorgt samen met de leerlingen voor een geordende werkplek met daarop alle benodigde materialen. - Tijdens de interactieve groepsinstructie en het begeleid inoefenen houdt de leerkracht oogcontact met de kinderen en checkt of zij de opdracht begrijpen. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 16
17 - De leerkracht geeft zorgleerlingen beurten wanneer hij/ zij zeker weet dat de leerlingen deze vraag kunnen beantwoorden. - De leerkracht betreft zorgleerlingen die makkelijk afdwalen tijdens de instructie regelmatig weer erbij door hun naam te noemen of door middel van het zoeken van oogcontact. - Leerlingen die meer instructie nodig hebben kunnen plaatsnemen aan de instructietafel voor verlengde instructie en begeleide verwerking. - Het dagschema staat altijd zichtbaar op het bord. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 17
18 8. Pedagogisch handelen Kinderen komen tot actief en gemotiveerd leren als aan drie belangrijke voorwaarden wordt voldaan: relatie, competentie en autonomie. Relatie: De leerlingen voelen zich geaccepteerd, ze horen erbij en ze zijn welkom. Competentie: De leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen, aankunnen. Ze ontdekken dat ze steeds meer aankunnen. Autonomie: Leerlingen willen vrijheid en zelfbepaling. Ze willen verantwoordelijk zijn voor hun eigen taken. Ze kunnen (in elk geval voor een deel) hun leergedrag sturen. Onze pedagogische doelen zijn: - Durf vertrouwen te geven - Durf naar eigen functioneren te kijken - Stel het welzijn van het kind voorop - Durf controle uit handen te geven - Voeg daden bij woorden - Geef duidelijke regels en stel grenzen - Corrigeer opbouwen / geef tips - Moedig onafhankelijkheid aan - Creëer een rustige en veilige sfeer. Visie op pedagogisch handelen Je wilt je veilig weten, gewaardeerd voelen, erbij horen en plezier met anderen hebben. Je wilt samen dingen doen en hulp en ondersteuning geven en ontvangen. Je wilt iets nieuws leren en je ontwikkelen. Je leert je mogelijkheden ontdekken en je leert in moeilijkheden kansen en uitdagingen zien. Je hebt daar plezier in. Daarom besteden we aandacht aan de manier waarop kinderen hun taak beleven en geven we ze uitzicht op succes en vertrouwen in zichzelf. We geven ze ruimte voor verschillende werkstijlen en activeren kinderen te laten zien wat ze kunnen. We laten merken hun initiatieven te honoreren en hun ideeën te waarderen. We geven ruimte aan de verschillen tussen kinderen in snelheid van begrip, belangstelling, inprentingsvermogen, reactiesnelheid en tempo. We vragen van de kinderen verantwoordelijkheid voor hun leren op zich te leren nemen. Daarin zijn kinderen verschillend in (on)afhankelijkheid en daar houden we rekening mee. Gedrag Rondom het omgaan met gedrag hebben wij de volgende afspraken op onze school. De leerkracht beloont gewenst gedrag door het geven van een compliment (verbaal of non-verbaal) of door het geven van een beloning (al dan niet van te voren afgesproken met leerlingen). De leerkracht handelt volgens een opbouw in het sturen van gedrag en als negeren niet helpt: - De leerkracht maakt gebruik van gebaren om stilte - De leerkracht wijst naar een betreffende pictogram (waarin de gedragsregel is omschreven) - De leerkracht wijst op het stoplicht, het blokje, eventueel de kleurenklok, de afsprakenlijst etc. - De leerkracht beloont het gewenste gedrag via een beloningssysteem zowel groepsgericht als individueel. - De leerkracht sanctioneert ongewenst gedrag met een straf. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 18
19 Pedagogisch handelen Pedagogisch handelen gericht op de relatie De leerlingen voelen zich geaccepteerd. Ze horen erbij. Ze zijn welkom. Ze voelen zich veilig. Er wordt met de leerlingen gepraat en niet over hen. Basis - De leerkracht ontvangt en begroet de leerlingen bij het begin van de dag. De leerkracht neemt aan het eind van de dag afscheid van de kinderen wanneer de dag wordt afgerond. - De leerkracht kijkt de leerlingen aan als hij met hen spreekt. - De leerkracht maakt beredeneerde keuzes bij het samenstellen van groepjes leerlingen om het samenwerken te bevorderen. - De leerkracht hanteert consequent het pestprotocol. - De leerkracht praat alleen met de betrokkenen over de leerlingen en hun thuissituatie. Breedte - De leerkracht spreekt regelmatig zijn interesse uit naar de leerling over schoolwerk, spel en interesses. - De leerkracht signaleert onzekerheid bij de leerling in leer- en gedragssituaties en ondersteunt de leerling in zijn behoefte aan veiligheid en acceptatie door dingen samen en/of voor te doen. - De leerkracht kan een tweetal leerlingen aan elkaar koppelen die elkaar ondersteunen in het werk: bijvoorbeeld een dyslectische leerling krijgt een goede lezer als ondersteuner naast zich. Pedagogisch handelen gericht op de competentie De leerlingen ontdekken dat ze de taken die ze moeten doen, aankunnen. Ze ontdekken dat ze steeds meer aankunnen. Leerkrachten vertrouwen op de sterkte van het competentie gevoel van hun leerlingen. Basis - De leerkracht spreekt met de leerlingen over hun kwaliteiten om hen bewust te maken van hun mogelijkheden. - De leerkracht spreekt zijn vertrouwen uit in de leerlingen in het omgaan met elkaar. - De leerkracht laat zien dat hij het gewenste gedrag heeft opgemerkt in woord en gebaar, bijvoorbeeld door een duim op te steken. - De leerkracht sluit af met positieve feedback op het gewenst gedrag, gericht op het werk dat de leerlingen hebben gedaan. - De leerkracht sluit af met positieve feedback op de inzet van de leerlingen en op het sociaal emotioneel functioneren. Breedte - De leerkracht bespreekt met een leerling zijn gedragsmogelijkheden en ondersteunt hem door vertrouwen uit te spreken in zijn capaciteiten. - De leerkracht zet de Kanjertraining in die de weerbaarheid van de leerlingen versterkt. Pedagogisch handelen gericht op de autonomie De leerling wil verantwoordelijk zijn voor zijn eigen taken. Het kind kan (in elk geval voor een deel) zijn leergedrag sturen. Leerlingen worden aangesproken op hun eigen verantwoordelijkheid. Basis - De leerkracht daagt alle leerlingen uit om aan het woord te komen en geeft de leerlingen de ruimte om hun gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. - De leerkracht daagt leerlingen uit om mee te denken over de gedragsregels in de groep. - De leerkracht herinnert de leerlingen via complimenten aan de opgestelde Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 19
20 gedragsregels. - De leerkracht laat de leerlingen mee denken en mee beslissen over (bijvoorbeeld feestelijke) activiteiten in de groep. - De leerkracht creëert onderwijsleersituaties, bijvoorbeeld een kringgesprek, waarin leerlingen elkaar de ruimte geven voor een eigen inbreng, en waardeert die positief. - De leerkracht zorgt voor werkvormen, die ervoor zorgen dat de leerlingen vorm kunnen geven aan hun eigen keuzes, bijvoorbeeld het maken van een bouwwerk, het plakken van een collage, het schrijven van een verhaal ed. - De leerkracht bespreekt met leerlingen hoe zij om kunnen gaan met leerlingen in de groep die extra onderwijsbehoeften hebben en maakt hier afspraken over. Breedte - De leerkracht bespreekt met leerlingen het verantwoordelijk zijn voor elkaar. - De leerkracht bespreekt met de leerlingen hoe zij zelfstandig hun problemen kunnen oplossen. - De leerkracht bespreekt met de leerlingen hoe hij omgaat met verschillen tussen leerlingen wat betreft zelfstandigheid en het dragen van verantwoordelijkheid. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 20
21 9. Klassenmanagement In dit hoofdstuk beschrijven wij concreet welke organisatorische vaardigheden de leerkracht toepast in de klas die bijdragen aan een optimale instructie, een positieve sfeer in de klas en effectieve leertijd voor kinderen. In de beschrijving onderscheiden we de organisatie van de fysieke ruimte, de tijd en de organisatie van de activiteit. Ruimte Basis - De dagplanning hangt zichtbaar op het bord - De regels m.b.t. het stoplicht en het zelfstandig-werken-blokje hangen zichtbaar in de klas. - De tafels en stoelen zijn zo georganiseerd dat er duidelijke looproutes in de klas zijn. - De klas is zodanig ingericht dat de kinderen zelf precies weten waar spullen te vinden zijn. - Iedere groep beschikt over een instructietafel. - De klok hangt zichtbaar in de klas. Breedte - Er zijn kleine kleurenklokken beschikbaar voor op de tafel van de leerling. - De leerling houdt, indien nodig, een vaste plaats in de klas. - Er zijn geluidsdempers (koptelefoons). - Er wordt eventueel gebruik gemaakt van het stappenplan uit de Beertjesmethode. - Er is een rustige, afgezonderde plek aanwezig in de klas. Tijd Basis - De leerkracht heeft een (week) rooster waarin hij alle lessen plant. - De leerkracht houdt zich aan de roostertijden. - De leerkracht vertelt bij aanvang van de dag wat de planning van de dag is. - Vanaf groep 4 werken de kinderen met een weektaak. Breedte - Activiteit Basis - De benodigde materialen voor het uitvoeren van de les liggen klaar op een duidelijke, overzichtelijke plek. - Na de instructie door de leerkracht gaan de kinderen zelfstandig aan het werk. Er wordt gewerkt met de blokje afspraken: o Leerlingen leggen hun blokje op de gewenste kleur (afhankelijk van individueel of samenwerkopdracht) en gaan aan de slag. De leerkracht checkt dat de kinderen aan het werk kunnen middels een startronde. o Leerlingen leggen bij een vraag hun blokje op het vraagteken en gaan verder met hun werk. o o De looproutes van de leerkracht zijn voorspelbaar. De leerkracht loopt vaste routes door de klas en bepaalt zelf het moment van interactie met de leerling. - Terwijl de leerlingen zelfstandig werken, werkt de leerkracht eventueel met een groepje kinderen aan de instructietafel. - Het werken aan de instructietafel wisselt de leerkracht af met het lopen van rondes door de klas. - Als de leerlinge klaar zijn, leveren zij het werk op de afgesproken manier in en gaan verder met de vervolgopdracht. Breedte - De leerkracht legt de materialen voor de leerlingen klaar in hun eigen Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 21
22 werkbak. - De leerkracht biedt de kinderen die extra zorg behoeven, extra hulp aan de instructietafel of zij worden door de toegevoegde leerkracht buiten de klas geholpen. - Zo nodig liggen er pictogrammen van het zelfstandig werken op de tafel van de leerlingen. Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 22
Onderwijsprofiel o.b.s. De Zuidwester
Onderwijsprofiel o.b.s. De Zuidwester Onderwijsprofielen in passend onderwijs Dit onderwijsprofiel is tot stand gekomen met dank aan: - Team van OBS de Zuidwester met in het bijzonder; - Door de bouwcoördinatoren
Nadere informatieOnderwijsprofiel passend onderwijs. Dr. Plesmanschool
Onderwijsprofiel passend onderwijs Dr. Plesmanschool Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek
Nadere informatieBasisschool t Venne Onderwijsprofiel in passend onderwijs
Basisschool t Venne Onderwijsprofiel in passend onderwijs Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
nevenvestiging van De Pionier Bezoek/ Postadres: Triversum/het Buitenrif Spaarnepoort 1-3 2134 TM Hoofddorp 023-5553296 Onderwijsprofielen in passend onderwijs format onderwijsprofiel Inleiding Alle besturen
Nadere informatieOnderwijsprofiel in Passend Onderwijs
Onderwijsprofiel in Passend Onderwijs Schoolgegevens Rooms Katholieke basisschool De Reiger Azollastraat 47 2165 XP Lisserbroek 0252-412128 Brinnummer 07RH Inhoudsopgave Inleiding blz. 2 Het onderwijsprofiel
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel 1 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende
Nadere informatieOnderwijsprofiel. openbare basisschool de Crayenester Heemstede. In samenwerking met
Onderwijsprofiel openbare basisschool de Crayenester Heemstede In samenwerking met INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE...2 INLEIDING...3 OPBRENGSTGERICHT WERKEN EN VERBETERTRAJECTEN...4 LEERRESULTATEN M AFNAME
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inleiding Voor u ligt het onderwijsprofiel van obs de Waterwolf vallend onder het bestuur Openbaar primair onderwijs Haarlemmermeer.
Nadere informatieOnderwijsprofiel RK basisschool Vredeburg
Onderwijsprofiel RK basisschool Vredeburg Inhoud Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 4 RK basisschool Vredeburg... 5 Opbrengstgericht werken en verbetertrajecten...6
Nadere informatieOnderwijsprofiel Passend onderwijs RK Basisschool De Meerbrug
Onderwijsprofiel Passend onderwijs RK Basisschool De Meerbrug versie mei 2016 Inhoudsopgave blz. Inleiding 3 1. Visie, missie & eigenheid van de school 4 2. Concretisering van de visie, missie & eigenheid
Nadere informatieOnderwijsprofiel obs Aldoende
Onderwijsprofiel obs Aldoende Bron: Passend Onderwijs Haarlemmermeer Versie: 2015 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer Een onderwijsprofiel van iedere school bestaat uit een basiszorg,
Nadere informatieOnderwijsprofiel. In samenwerking met:
Onderwijsprofiel In samenwerking met: Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De
Nadere informatieOBS De Tovercirkel. Zandbos DE Hoofddorp Julia Weytingh & Fiona Troupin
OBS De Tovercirkel Zandbos 46 2134 DE Hoofddorp 023-5624353 directie@de-tovercirkel.nl www.de-tovercirkel.nl Julia Weytingh & Fiona Troupin Onderwijsprofielen in passend onderwijs Inhoudsopgave Inleiding
Nadere informatieOnderwijsprofiel. In samenwerking met:
Onderwijsprofiel In samenwerking met: Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
1 P agina Onderwijsprofiel in passend onderwijs CBC De Brandaris Dussenstraat 34 2134 DL Hoofddorp Brincode: 27 PG T: 023-5618610 E: directie@cbsdebrandaris.nl W: www.cbsdebrandaris.nl 2 P agina Inleiding
Nadere informatieOnderwijsprofiel passend onderwijs. Dr. Plesmanschool
Onderwijsprofiel passend onderwijs Dr. Plesmanschool Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Integraal Kind Centrum Wereldwijs werkend aan Passende Ontwikkeling
Ondersteuningsprofiel van Integraal Kind Centrum Wereldwijs werkend aan Passende Ontwikkeling Inleiding IKC Wereldwijs maakt deel uit van een groter verband van basisscholen en kinderopvang, dat bestuurd
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
Onderwijsprofiel juni 2013 Onderwijsprofiel in passend onderwijs Colofon Dit onderwijsprofiel is tot stand gekomen met dank aan: - Bavo Noord - Bavo Westergracht - Bos en Vaart - De Zuiderpolder - Dr.
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede Juni 2013 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat
Nadere informatieOnderwijsprofielen Passend Onderwijs Haarlemmermeer
Onderwijsprofielen Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Huppelend naar school en vrolijk weer naar huis Dat is het motto van de Burgemeester Amersfoordt school (BAS). Er is een sfeer van acceptatie,
Nadere informatie1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat
KIJKWIJZER PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN IN DE KLAS School : Vakgebied : Leerkracht : Datum : Groep : Observant : 1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat (SBL competenties 1 en 2) 1.1* is
Nadere informatieOnderwijsprofiel
Onderwijsprofiel 2015-2016 In samenwerking met: Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet
Nadere informatieOnderwijsprofiel 2015
Onderwijsprofiel 2015 20 september 2016 Inhoudsopgave Inleiding Het onderwijsprofiel Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland Opbrengstgericht werken en ontwikkelingstrajecten Leerresultaten Leerstofaanbod
Nadere informatieBezoek/ Postadres: Het Buitenrif/Triversum Spaarnepoort TM Hoofddorp
Bezoek/ Postadres: Het Buitenrif/Triversum Spaarnepoort 1-3 2134 TM Hoofddorp 023-5553296 Algemene informatie PI-school het Buitenrif; Het Buitenrif is een kleine cluster 4 school, verbonden aan Triversum,
Nadere informatieOnderwijsprofiel Vrije School Kennemerland Vrije School Kleverpark
Onderwijsprofiel Vrije School Kennemerland Vrije School Kleverpark Colofon Het onderwijsprofiel van Vrije School Kennemerland en Vrije School Kleverpark is opgesteld door: - Maarten Roest Crollius (directeur)
Nadere informatieOnderwijsprofiel obs Aldoende
- Onderwijsprofiel obs Aldoende Bron: Passend Onderwijs Haarlemmermeer Versie: 2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding Blz. 3 2. Onze school en leerlingen Blz. 4 2.1 Onze school Blz. 4 2.2 Het onderwijsconcept
Nadere informatieOnderwijsprofiel Februari 2015
Onderwijsprofiel Februari 2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De besturen
Nadere informatieOnderwijsprofiel Albert Schweitzerschool
2014 Onderwijsprofiel Albert Schweitzerschool Inhoud: Pag. 2 Pag. 3 Pag. 4 Pag. 5 Pag. 7 Pag. 11 Pag. 12 Pag. 15 Pag. 18 Inhoud Inleiding/toelichting Cyclus Opbrengstgericht werken en Verbetertrajecten
Nadere informatieONDERWIJSPROFIEL PASSEND ONDERWIJS HAARLEMMERMEER 2015. ICBS de Tweemaster Vijfhuizen
1 ONDERWIJSPROFIEL PASSEND ONDERWIJS HAARLEMMERMEER 2015 ICBS de Tweemaster Vijfhuizen 2 Schoolgegevens Interconfessionele basisschool de Tweemaster Baarsjesweg 1 2141 VJ Vijfhuizen 023-5581245 Brinnummer
Nadere informatieBornwaterschool. Onderwijs Profiel. Bornwaterschool onderwijsprofiel
Bornwaterschool Onderwijs Profiel Dit onderwijsprofiel is tot stand gekomen in de Plenaire Teamvergaderingen september 2014 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel 2019
Schoolondersteuningsprofiel 2019 22 januari 2019 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Het schoolondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Zuid Kennemerland... 4 3. Opbrengstgericht werken en ontwikkelingstrajecten...
Nadere informatieOnderwijsprofiel Cbs Gaandeweg
Onderwijsprofiel Cbs Gaandeweg Bron: Passend Onderwijs Haarlemmermeer Versie: 2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
1 P a g i n a Onderwijsprofiel in passend onderwijs 2015-2016 CBS De Brandaris Dussenstraat 34 2134 DL Hoofddorp Brincode: 27 PG T: 023-5618610 E: directie@cbsdebrandaris.nl W: www.cbsdebrandaris.nl 2
Nadere informatieInhoud. Onderwijsprofiel Basisschool De Tonne Abbenes 2
Onderwijsprofiel Inhoud Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 4 Basisschool De Tonne Algemene informatie... 5 De organisatie van de school... 5 Organisatie van de zorg
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs. Openbare Basisschool De Zevensprong. Pampusstraat 28. 1435 LJ Rijsenhout 0297-327842
Openbare Basisschool De Zevensprong Pampusstraat 28 1435 LJ Rijsenhout 0297-327842 Onderwijsprofiel in passend onderwijs Onderwijsprofiel januari 2015 Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Alle besturen
Nadere informatieConcept Onderwijsprofiel Antoniusschool
Concept Onderwijsprofiel Antoniusschool Als er plaats is in je hart, dan is er plaats in je huis Voorwoord U kunt straks het onderwijsprofiel van de Antoniusschool inzien. In het onderwijsprofiel van de
Nadere informatieOnderwijsprofiel Juni 2013
Onderwijsprofiel Juni 2013 O.B.S. De Peppelaer Leidseplein 33 2013 PW Haarlem Tel: 023-5510422 Brinnr: 16ZF www.obsdepeppelaer.nl directie@obsdepeppelaer.nl Inhoudsopgave pagina Inleiding blz 3 Opbrengstgericht
Nadere informatieHoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?
Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling
Nadere informatieDit klinkt natuurlijk prachtig. Maar hoe ziet dit er nu uit in de klas? Hoe helpt het de leerkrachten in de dagelijkse onderwijspraktijk?
Kwaliteit in de klas - hoe werkt het onderwijsprofiel in de praktijk? s Ochtends geven wij alle leerlingen een hand. Vanaf kwart over acht staan we bij de deur van ons lokaal en heten we de leerlingen
Nadere informatieRoutekaart Ondersteuningsprofiel
Routekaart Ondersteuningsprofiel Vooraf Voor u ligt de Routekaart ondersteuningsprofiel. Het ondersteuningsprofiel moet binnen het passend onderwijs een zichtbare kwaliteit van onderwijs waarborgen. Om
Nadere informatieOnderwijsprofiel Vesterhavet
Onderwijsprofiel Vesterhavet Inhoudsopgave Inleiding Het onderwijsprofiel: 1. Planmatig werken 5 2. De leerresultaten 9 3. Een helder geformuleerd onderwijsaanbod en effectieve methodieken 12 4. De bewaking
Nadere informatieSchoolbeleid gewenst gedrag van Eenbes Basisschool De Wentelwiek
Schoolbeleid gewenst gedrag van Eenbes Basisschool De Wentelwiek 1. Inleiding De Wentelwiek is een veilige en prettige school voor alle leerlingen, ouders en leerkrachten. Wij vragen ouders om ons, leerlingen
Nadere informatieOnderwijsprofiel van de
Onderwijsprofiel van de Opgesteld in oktober 2012 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Leerresultaten per vakgebied Koningin Emmaschool... 5 Leerresultaten rekenen op schoolniveau in januari en juni 2012... 5
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede Maart 2017 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat
Nadere informatieInleiding. Fijn dat je er bent!
Inleiding Fijn dat je er bent! Dat is het uitgangspunt van Klippeholm. Een school waar geleerd wordt op een hoog niveau, er gewerkt wordt in een goede harmonieuze sfeer, overzicht en rust geboden wordt
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Oranje Nassau School Badhoevedorp
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Oranje Nassau School Badhoevedorp 2 Schoolgegevens: Oranje Nassau School School: Oranje Nassau School Brinnummer: 07WY Directie: directeur: Bert Verkade en adjunct
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieOuderavond 16 november. 7 mei 2007
Ouderavond 16 november 7 mei 2007 Durf te stralen, je dient de wereld niet door je klein te houden! Durf te ervaren wat je kunt! Kijk naar mogelijkheden, dat motiveert om het beste naar boven te halen!
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs. Openbare Basisschool De Zevensprong. Pampusstraat LJ Rijsenhout
Openbare Basisschool De Zevensprong Pampusstraat 28 1435 LJ Rijsenhout 0297-327842 Onderwijsprofiel in passend onderwijs Onderwijsprofiel 2016-2017 Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Alle besturen
Nadere informatieDe Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving
; Vijf rollen van de docent De Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving Ontvangt de leerlingen in de les Is de docent op tijd in het lokaal, hij ontvangt de leerlingen? Heeft de docent de les voorbereid?
Nadere informatieHeikamperweg AZ Asten-Heusden
Heikamperweg 1 5725 AZ Asten-Heusden bbs.antonius@prodas.nl www.antonius-heusden.nl Beste geïnteresseerde in de kwaliteiten van BBS. Antonius, Kwalitatief en passend onderwijs verzorgen is een opdracht
Nadere informatieOnderwijsprofiel Basisschool De Polderrakkers
Onderwijsprofiel Basisschool De Polderrakkers INHOUD Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 4 Het onderwijsprofiel van De Polderrakkers... 5 1. Planmatigheid, opbrengstgericht/
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inhoudsopgave Inleiding blz. 3 Passend onderwijs blz. 3 De Zilvermeeuw blz. 4 Leonardo onderwijs blz. 4 Het onderwijsprofiel Passend
Nadere informatieHet onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer
Onderwijsprofielen Passend Onderwijs Haarlemmermeer Basisformat onderwijsprofiel Schooljaar 2015-2016 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Voor u ligt het onderwijsprofiel van
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni
Nadere informatieOnderwijsprofiel. Openbare basisschool. De Zwanebloem. in passend onderwijs
Onderwijsprofiel Openbare basisschool De Zwanebloem in passend onderwijs 2014-2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling
Nadere informatieU kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.
6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, gebruiken we een Leerlingvolgsysteem. Een goed LVS moet een
Nadere informatieZelfstandig werken op CBS Ichthus. Beleidsdocument over zelfstandig werken
Zelfstandig werken op CBS Ichthus Beleidsdocument over zelfstandig werken vastgesteld teamvergadering 12 feb 2013 Inleiding In de missie van CBS Ichthus is opgenomen dat we onze leerlingen willen laten
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Antoniusschool locatie Kalslagerring. een passend fundament draagt bij aan de ontwikkeling van talent
Ondersteuningsprofiel Antoniusschool locatie Kalslagerring een passend fundament draagt bij aan de ontwikkeling van talent 1 Voorwoord Voorliggend document bevat het ondersteuningsprofiel van de Antoniusschool
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel van de Prof. Dumontschool
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel van de Prof. Dumontschool Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling
Nadere informatiecompetentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan
Samenwerken Omgevingsgericht/samenwerken Reflectie en zelfontwikkeling competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Competentieprofiel stichting Het Driespan, (V)SO
Nadere informatieSchooljaarplan 2013-2014. Schooljaarplan 2013-2014
Inleiding Rust, orde en regelmaat. Het is de uitstraling als je het schoolgebouw van o.b.s. Skoatterwiis binnenloopt. Er heerst een fijn op leren gerichte sfeer. Kinderen, leerkrachten en ouders werken
Nadere informatieSamenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School
1 LOGO SCHOOL Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Zalmplaatschool BRIN 10QX 00 Directeur Nico Bakker Adres Aalreep 8-10 Telefoon 010-4167408 E-mail directie@ Bestuur
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
Nadere informatieBijlage bij groepsplan begrijpend lezen
Bijlage bij groepsplan Aanpak in de klas via IGDI model Voorbereiding Start van de les: te behandelen leesstrategie op het bord, doel van de les benoemen Instructie en inoefening: 1. één strategie hardop
Nadere informatieOnderwijsprofiel Antoniusschool. Als er plaats is in je hart, dan is er plaats in je huis
Onderwijsprofiel Antoniusschool Als er plaats is in je hart, dan is er plaats in je huis Voorwoord Voorliggend document bevat het ondersteuningsprofiel van de Antoniusschool locatie Ridderspoorstraat (hierna
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Oranje Nassau School Badhoevedorp
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Oranje Nassau School Badhoevedorp 2 Schoolgegevens: Oranje Nassau School School: Oranje Nassau School Brinnummer: 07WY Directie: directeur: Bert Verkade en adjunct
Nadere informatieMarzano (2003) Scholen maken het verschil
Programma Effectieve directe instructie Opfrismiddag 20 oktober 2010 Dortie Mijs Wat is het IGDI-model? Verdieping op twee aspecten: - Doelen formuleren - Werken met IGDI in een combinatiegroep Voorbereiden
Nadere informatieSamenvatting. Totalen
MONITOR BASISONDERSTEUNING ANNE FRANKSCHOOL ARNHEM Ingevuld door: Julia van Broeckhuijsen J. Burema Samenvatting Totalen Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving.. De school heeft inzicht in
Nadere informatieRichtlijn Het Activerende Directe Instructie Model
Richtlijn Het Activerende Directe Instructie Model Omschrijving Verwijzing naar Doelgroep Opsteller Intern document die uitleg geeft over het activerende directe instructiemodel. Vaardigheidsmeter Betrokken
Nadere informatieITT/HU Beoordelingscriteria praktijk Fase 3 (jaar 3)
ITT/HU Beoordelingscriteria praktijk 2018-2019 Fase 3 (jaar 3) Kerntaak 1: Pedagogische adequaat handelen: opbouwende relatie met kinderen ontwikkelen, leiding geven aan de groep, zorgen voor een goed
Nadere informatieOverzichten voor een sterk basisaanbod op klassenmanagement, didactisch en pedagogisch handelen. omgaan met plannen.
Overzichten voor een sterk basisaanbod op klassenmanagement, didactisch en pedagogisch handelen 1. Klassenmanagement Maak een overzichtelijke indeling van het lokaal. Hang een klok duidelijk zichtbaar
Nadere informatieRooms Katholieke basisschool. Onderwijsprofiel
Rooms Katholieke basisschool Onderwijsprofiel Inhoudsopgave Inleiding... 3 De St. Willibrordusschool... 4 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 5 Planmatig werken: Opbrengstgericht werken
Nadere informatieONDERWIJSPROFIEL januari 2015
ONDERWIJSPROFIEL januari 2015 Inhoud Inleiding 3 Het onderwijsprofiel 4 Visie op Passend Onderwijs 5 Opbrengstgericht werken en verbetercyclus 6 Leerresultaten 8 Leerstofaanbod 10 Leertijd 14 Didactisch
Nadere informatieONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP O.B.S. DE BONGERD
DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP O.B.S. DE BONGERD Plaats : Hijken BRIN-nummer : 18TJ Onderzoeksnummer : 118979 Conceptrapport verzonden op : 26 april Datum schoolbezoek
Nadere informatieOnderwijsprofiel. Oktober2014. Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofiel Oktober2014 Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inhoudsopgave pagina 1. Inleiding 3 2. Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer 4 3. Opbrengst
Nadere informatieVisie op ouderbetrokkenheid
Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie
Nadere informatieCBS De Ark. Onderwijs Ondersteuningsprofiel
Onderwijs Ondersteuningsprofiel CBS De Ark 1. Naam en adres CBS De Ark Acaciahage 17 19 9501 WD Stadskanaal Tel: 0599-614924 email: de-ark@picto.nl www.cbsdeark.picto.nl 2. Denominatie Wij zijn een open
Nadere informatieKijkwijzer formulier. Naam leerkracht. Groep leerkracht. Naam beoordelaar. Beoordeelde les. Datum. Bijzonderheden
Kwaliteitsaanpak Basisonderwijs Amsterdam Naam leerkracht Groep leerkracht Naam beoordelaar Beoordeelde les Datum Bijzonderheden Dit formulier is bedoeld als invulformulier voor scholen die met de Kijkwijzer
Nadere informatieVVE protocol. IKC Juliana. Weth. Rebellaan KA Barneveld
VVE protocol IKC Juliana Weth. Rebellaan 142 3771 KA Barneveld 0342-412165 Inhoud Overstap van peuteropvang naar kleutergroep 2 Wat is VVE? 3 Doorstroming naar de 3 De warme overdracht 3 Aanbod van de
Nadere informatieFormat groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen
Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de
Nadere informatieExterne benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016
Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016 Verschil met benchmark cijfer scholen Vensters PO Schoolklimaat
Nadere informatieOBS De Optimist Deltaweg 109 2134 XS Hoofddorp www.obsoptimist.nl directie@obsoptimist.nl. Onderwijsprofiel in passend onderwijs
OBS De Optimist Deltaweg 109 2134 XS Hoofddorp www.obsoptimist.nl directie@obsoptimist.nl Onderwijsprofiel in passend onderwijs Inhoudsopgave Blz. 3 Blz. 4 Blz. 5 Blz. 6 Blz. 12 Blz. 14 Blz. 21 Blz. 22
Nadere informatieInleiding. Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK. Planmatig handelen. Leerresultaten. Leerstofaanbod. Leertijd. Didactisch handelen. Pedagogisch handelen
ONDERWIJSPROFIEL 1 INHOUDSOPGAVE Inleiding Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK Planmatig handelen Leerresultaten Leerstofaanbod Leertijd Didactisch handelen Pedagogisch handelen Klassenmanagement Bijlage
Nadere informatieOnderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij. Christelijke Speciale basisschool De Branding
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Onderzoek naar de kwaliteitsverbetering bij Christelijke Speciale basisschool De Branding Plaats : Spijkenisse BRIN-nummer : 23XL Onderzoeksnummer : 123530 Datum schoolbezoek :
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs OBS de Erasmus
Onderwijsprofiel in passend onderwijs OBS de Erasmus 1 Inhoudsopgave Inleiding p. 3 Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK p. 3 1. Opbrengst gericht werken en verbetertrajecten p. 4 2. Leerresultaten p. 5 3.
Nadere informatieThermometer leerkrachthandelen
Thermometer leerkrachthandelen Leerlijnen en ontwikkelingslijn voor leerkrachten van WSKO 1 Inleiding Leerkracht zijn is een dynamisch en complex vak. Mensen die leerkracht zijn en binnen onze organisatie
Nadere informatieINDICATOREN BASISONDERSTEUNING
INDICATOREN BASISONDERSTEUNING (ofwel de kwaliteit van de basisondersteuning binnen het schoolondersteuningsprofiel van de basisscholen in het samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Eindhoven) Een werkgroep
Nadere informatieWaar staat de Spaarneschool voor als het gaat om vormgeven aan Passend Onderwijs?
Waar staat de Spaarneschool voor als het gaat om vormgeven aan Passend Onderwijs? Passend Onderwijs vraagt een continue investering in goede didactische kwaliteiten van leerkrachten, een pedagogisch klimaat
Nadere informatieHet Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs.
Het Baken: Een school van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs. De Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs in Spijkenisse bestaat ruim 100 jaar. Gedurende die honderd jaar hebben wij
Nadere informatieOppenhuizen, 28-10-2015. Schoolbeleid cbs It Harspit voor tablets (Snappet)
Chr. Basisschool It Harspit waar T OP-timaal presteren EN T WELbevinden de aandacht krijgen die een kind verdient! P. Walmastrjitte 8 8625 HE Oppenhuizen Telefoon: (0515) 55 96 88 E-mail: ih@palludara.nl
Nadere informatieBijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider
Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Opbrengst-en handelingsgericht werken Ad Kappen, Gerdie Deterd Oude Weme Programma 16.00 16.15 17.30 17.45 18.30 20.30 opening Marielle lezing ogw
Nadere informatieCoach voor het Apptus-maatwerklokaal m/v Vestiging CSW Bestevaêr. Met een totale omvang van 0,6 fte
Vacature CSW is op zoek naar een Coach voor het Apptus-maatwerklokaal m/v Vestiging CSW Bestevaêr. Met een totale omvang van 0,6 fte Het Apptus-maatwerklokaal is een voorziening voor leerlingen met een
Nadere informatieHet verbeteren van zelfwerkzaamheid van 2 havo/vwo leerlingen.
Bonaventuracollege Leiden Het verbeteren van zelfwerkzaamheid van 2 havo/vwo leerlingen. Advies voor docenten Sanne Macleane 2015 Inhoudsopgave Inleiding... 3 De opbouwende leerlijn van het zelfstandig
Nadere informatieOnderwijsprofiel. In samenwerking met:
Onderwijsprofiel Openbare Basisschool de Duinroos Schooljaar 2013-2014 Dr. J.P. Thijsseweg 24 2041 BM Zandvoort Telefoon: 023-5740000 Brin: 09RU00 e-mail: info@deduinroos.nl internet : www.deduinroos.nl
Nadere informatieOBS Koningin Beatrix JAARVERSLAG. Schooljaar 2013-2014
OBS Koningin Beatrix JAARVERSLAG Schooljaar 2013-2014 Jacqueline de Fouw Buren, 15 september 2014 Inleiding In dit verslag van obs Koningin Beatrix geef ik weer welke activiteiten zijn ondernomen in het
Nadere informatieHuiswerkbeleid Onderwijsteam 7 it Bynt Winsum
Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 it Bynt Winsum Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van
Nadere informatie- Betrokkenheid - Vertrouwen - Verantwoordelijkheid Betrokkenheid is motivatie. Leerlingen die gemotiveerd zijn, ontwikkelen zich.
Waarom vinden wij deze kernwaarden belangrijk voor de leerlingen van de Driesprong? Hoe organiseren we ons onderwijs gebaseerd op onze overtuigingen? Wat voor soort onderwijs geven wij op de Driesprong?
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool Pius X
RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK basisschool Pius X Plaats : Steenbergen Nb BRIN nummer : 07BP C1 Onderzoeksnummer : 275558 Datum onderzoek : 12 juni 2014 Datum vaststelling : 10 juli 2014
Nadere informatie