(1 m.) Klassikale aftrap Docent stelt jou als gastdocent voor

Transcriptie

1 (1 m.) Klassikale aftrap Docent stelt jou als gastdocent voor Beschrijving (ter info voor gastdocent) Deze gastles gaat over je leefstijl en welk soort uitgavenpatroon de leerling heeft. Ben je je bewust van de invloed van reclame en van hoeveel geld je eigenlijk uitgeeft? Tenslotte: test wat voor geldtype jij bent! Tips bij de presentatie - Mocht de interactie wat troef verlopen als je een vraag aan de klas stelt, wijs dan een leerling aan en vraag haar/zijn antwoord op de vraag. - Speel de filmpjes af op Full screen. Let op dat op Youtubena elk filmpje een volgend filmpje afgespeeld wordt. Sluit dus het tabblad na gebruik. - Zet van te voren Mentimeter alvast klaar. 1

2 (3 m.) [zelf op te maken en in te vullen > denk hierbij aan het tonen van een foto en/of logo van de bank, je naam] Introductie van de gastdocent: Wie ben ik? Wat doe ik (bij de bank)? Waarom geef ik de gastles? Wat is de week van het Geld? Geef de leerlingen de kans om vragen te stellen. Maak kennis met de leerlingen en vertel daarna wat vandaag de bedoeling is (overloop naar de volgende slide). 2

3 (3 m.) De gastles heeft tot doel om jongeren bewust te maken over het belang van goed omgaan met geld, door hun financiële kennis en vaardigheden te vergroten. Vertel de leerlingen waar deze gastles over gaat en bespreek de leerdoelen. Leerdoelen Een inschatting kunnen maken van de prijs van een product. Beseffen dat reclame invloed heeft op wat je besteedt. Weten wat jouw levensstijl is. Begrijpen dat iedereen een verschillende levensstijl heeft (dus: verschillende keuzes in waar je je geld aan uitgeeft). Je weet wat bewust en onbewust gedrag is. 3

4 (5 m.) Bespreken: Kunnen leerlingen kosten inschatten? Weten leerlingen bijvoorbeeld hoeveel een avond naar de bioscoop kost? Doen laat de leerlingen in groepjes even overleggen en uitrekenen wat gemiddeld een avond naar debioskoopkost. Vraag Vraag elke leerling uit een groepje om een bedrag te noemen en hoe zij daartoe gekomen zijn. Degroep dieer het dichtst bij zat wint. Antwoord Een avond naar de bioscoop bevat niet alleen het kaartje maar ook nog andere kosten diedaarbij komen. Hieronder een overzicht: Bioscoopkaartje Cola Tussen de 8,- en de 10,- 2,50 Popcorn 3,00 Vervoer Verschillend Je bentdus als snel zo n 15 euro kwijt! 4

5 (5 m.) Vraag: Wisten de leerlingen dat reclame ons gedrag beïnvloedt? (reactie op de stelling) Wat is het verschil tussen bewuste en onbewuste beïnvloeding? Antwoord: - Bij bewust gedrag zet je de voor en nadelen op een rijtje en kijk je achteraf of het verstandig was. - Onbewust gedrag zijn gewoonten/patronen en doe je onbewust. Je denkt er niet over na en het gaat vanzelf. Vragen: Hoe (on)bewust denken leerlingen dat zij zelf zijn? Kun je voorbeelden geven van onbewust geld uitgeven? Antwoorden: Pinnen bij de kassa. Automatisch je OV-chipkaart laten opladen. Over je beltegoed heen gaan. Je voelt en ziet niet dat er geld wordt afgeschreven of betaalt. Of misschien betalen je ouders alles wel. Dan denk je ook niet zo na bij een aankoop van bijvoorbeeld een broodje. 5

6 (6 m.) [ tot 2.59 min. > filmpje stoppen na WC-eend grap. Bespreken: - Reclame heeft invloed op het onbewuste gedrag en dus ook op wat je besteed. - Onbewuste invloed werkt vooral goed als je een gevoel bij een merk krijgt. - Daarom proberen veel reclames een gevoel bij jou op te roepen. - Javier Guzman heeft er een mooi voorbeeld van. Bekijk het filmpje Bekijk met de leerlingen het filmpje waarin Javier Guzman uitlegt hoe reclame werkt. Achtergrondinformatie: Javier Guzman legt hier uit in een cabaret voorstelling dat bedrijven mensen zien als consumenten en dat alles gemanipuleerd wordt. Je wordt constant gemanipuleerd in de supermarkt. Overal is over nagedacht. En reclame werkt. Want bijvoorbeeld Wc-Eend dat vergeet je niet. Bespreken: Bespreek met de leerlingen of zij dit herkennen? Extra vraag (bij veel tijd): Hebben de leerlingen wel eens wat gekocht omdat het in de reclame was? Waren dat kleine of grote uitgaven? 6

7 (5 m.) Bespreken: Leg aan de leerlingen uit dat je laten beïnvloeden niet goed of slecht is, maar je staat sterker als je je bewust bent hoe reclame werkt (en dus over je uitgaven) en daardoor bewuste keuzes kan maken. Bespreek na hoe bewust gedrag werkt: Bewust gedrag gaat zo: Je zet voor- en nadelen op een rijtje; Je bedenkt wat anderen van je keuze vinden; Je voert je keuze uit; Je bekijkt achteraf of het verstandig was. Vraag: Kunnen de leerlingen voorbeelden bedenken van bewust gedrag (wat betreft geld)? Antwoord: Voorbeelden: Als je iets gaat kopen stel jezelf vragen: wat heb ik er aan? Wat ga ik er meer doen? Waarom moet ik het product hebben? Waarom wil ik het zo graag? Als je gaat shoppen bepaal je doel/budget. Bedenk dat je kan fietsen, i.p.v. met de bus gaan wat je altijd doet. 7

8 (5 m.) Bespreken Leg de leerlingen uit dat zij vragen gaan be antwoorden over wat zij besteden met behulp van Mentimeter. Mentimeter Uitleg over het gebruik van Mentimeter vind je in de docentenhandleiding. Als je op de link klikt op de slide ga je naar Inloggen bij Mentimeter.com met: Inlognaam: Wachtwoord: geld2016 Staan er nog antwoorden van een vorige gastles? Schuif met je muis naar links en klik daarna op Clear results. Vragen: Laat deleerlingen stemmen met hun mobielop devolgende vragen: Waar geef jij het vaakst je geld aan uit (tel efoon, kleding, uitgaan, et en en drinken, anders)? Waar gee f jij het meeste geld aan uit (t elefoon, kleding, uitgaan, et en en drinken, anders) Let op! Ook het geld dat de ouders uitgeven telt mee. Praat nog even na over de resultaten: - Wat valt op? - Zijn jouw uitgaven bewust of onbewust? - Bespreek of zij veel dingen op gevoel kopen en of zij zich bewust zijn van de waarde van geld en de invloed van reclame. 8

9 DEZE SLIDE IS NIET TE ZIEN VOOR DE LEERLINGEN (WORDT NIET GEPROJECTEERD). Ga naar 9

10 (4 m.) Bekijk Bekijk de resultaten nog een keer van de eerste vraag (Mentimeter): Waar geef je het vaakstegeld aan uit? -> Gemiddeld genomen geven de meeste jongeren geld uit aan snoep en snacks (71%) Vraag Komt dit overeen met de antwoorden uit de klas? Hoe zou dat komen? Bekijk Bekijk de resultaten nog een keer van de tweede vraag: Waar geef je het meeste geld aan uit? -> Aan kleding en schoenen geven zij het meeste geld uit ( 45) Bespreek Dit kan nogal verwarrend zijn voor de leerlingen. Want ze geven vaker geld uit aan snoep en snacks, maar als zij kleding kopen geven zij weer meer geld uit in euro s. Vraag: Zijn de leerlingen zich bewust van het verschil in hoe vaak en hoeveel geld zij besteden? 10

11 DEZE SLIDE IS NIET TE ZIEN VOOR DE LEERLINGEN (WORDT NIET GEPROJECTEERD). Uit onderzoek van Nibud (scholieren Onderzoek ) is een top 10 gekomen van posten waar scholieren hun geld aan besteden. De eerste kolom is het percentage scholieren dat geld besteedt aan de betreffende uitgavenpost. In de tweede kolom staat het gemiddelde bedrag dat zij hier per maand aan besteden. Uit onderzoek van Nibud (Scholieren Onderzoek ) komt naar voren dat 71 procent van de scholieren geeft geld uit aan snoep en snacks, maar het meeste geld gaat naar kleding en schoenen. Scholieren die geld uitgeven aan kleding en schoenen, besteden hier gemiddeld 45 euro per maand aan. Er zijn wel verschillen tussen jongens en meisjes. Naarmate scholieren ouder worden gaan ze aan andere zaken geld uitgeven. Snoep en snacks staan echter bij elke leeftijd in de top 5, evenals cadeaus. Voor scholieren vanaf 15 jaar wordt uitgaan een belangrijke uitgavenpost. Voor 17- en 18- jarigen komt alcohol er als een belangrijke uitgavenpost bij. Onderzoek pdf (Pagina 36). 11

12 (4 m.) Vraag Zijn jouw uitgaven bewust of onbewust? Laat de leerlingen hun vinger opsteken voor bewust en daarna onbewust. Bespreken: De leerlingen denken na over hun uitgaven en of deze bewust of onbewust zijn. Bespreek de uitkomst. Wat valt op? Vraag Zijn zij zich ook bewust van het feit dat naast reclame, hun klasgenoten (groepsdruk) en hun leefstijl ook invloed heeft op hun uitgaven? 12

13 (5 m.) Vraag: Houd je nog geld over aan het einde van de maand? -> laat de leerlingen hun vinger opsteken (ja/nee). Bespreken - De leerlingen hebben geleerd dat reclame bijvoorbeeld invloed heeft op wat je besteed, maar je hebt ook een bepaalde leefstijl die hier van invloed op is. - Een leefstijl is een manier van leven en de keuzes die daarbij horen. Zo ook hoe je omgaat met geld. - Ben je heel zuinig? Of ben je meer een spaarder? - De leefstijl kan ervoor zorgen dat er verschillen zijn in wat je aan het einde van de maand over houdt. - Op basis van je leefstijl ben je een bepaald geldtype. - We gaan zo een test doen om te zien welk geldtype jij bent. Vraag: Hoe ga jij met geld om? En wat vind jij belangrijk? Wat betekent het als jij een tekort hebt? (Extra: Wat vind de klas van deze oplossing?) 13

14 (10 m.) Doen: - De leerlingen gaan nu en test doen over wat voor geldtype zij zijn. - Deel de werkbladen uit. - Laat de leerlingen zelfstandig het werkblad invullen. - Laat ze de kruisjes optellen. Zij zijn het geldtype waar de meeste kruisjes staan. Aandachtspunt: Geldtypen zijn niet goed of slecht ; wijs op risicogedrag maar geef geen oordeel. 14

15 DEZE SLIDE IS NIET TE ZIEN VOOR DE LEERLINGEN (WORDT NIET GEPROJECTEERD). Deze 4 geldtypen zijn gebaseerd op 6 kenmerken die iets zeggen over de houding van jongeren ten opzichte van geld: 1. Impulsiviteit, 2. Statusgerichtheid, 3. behoefte aan zekerheid, 4. Onafhankelijkheid, 5. leenaversie (weerzin tegen lenen) en, 6. Leenbereidheid In Slide 17 zie je de samenvatting van de verschillende geldtypen. Dit zijn de vier geldtypen (leefstijlen): De Levensgenieter De Trendsetter De Regelaar De Toekomstplanner De leefstijlen geven aan hoe de leerling omgaat met geld. 15

16 (3 m.) Doorloop kort de vier geldtypen (leefstijlen): De Levensgenieter De Trendsetter De Regelaar De Toekomstplanner De leefstijlen geven aan hoe de leerling omgaat met geld. Doen: Laat de leerlingen hun vinger opsteken bij het opnoemen van een van de geldtypes. Vraag Herkennen zij zich in de leefstijl? 16

17 (3 m.) Praat nog even na over de gastles: Wat hebben de leerlingen geleerd? Eventueel de leerdoelen terughalen. Leerdoelen: je kan een inschatting maken van de prijs van een product Je beseft dat reclame invloed heeft op wat je besteedt. Je weet wat een leefstijl is. Je weet wat bewust en onbewust gedrag is. 17

18 (1 m.) Wens de leerlingen succes met hun geldzaken en geef naar eigen wens een persoonlijke boodschap mee uit je eigen ervaring/expertise. 18