2 Les- en leerstofopbouw
|
|
- Johanna Segers
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 2 Les- en leersofopbouw 2.7 Didacische benaderingen Acierende werkormen Peer Dekkers & Wim Sonneeld Inleiding Toen u he in de klas uilegde snape ik he helemaal, maar oen ik he huis zelf ging proberen luke he nie. Als een leerling di zeg, is er ies misgegaan dá is nu wa acierende didaciek probeer aan e pakken. Daarin wil je leerlingen de problemen me de leersof laen eraren juis als er hulp en onderseuning beschikbaar zijn: in de klas. Da kan alleen als de leerling zelf me de sof aan de slag gaa. 'Acierende didaciek' is een paraplubegrip waaronder alles al da hierop is gerich. He oerlap me ele andere onderdelen an di handboek, zoals de inze an demonsraies, animaies, simulaies, pracica, games, formaiee oesing en feedback, en concep mapping (zie paragraaf 2.7 en 3.4). Die worden hier dus nie of nauwelijks besproken. In principe zijn luiseren, opleen en meedoen ook werkormen. Leren gebeur alijd in he hoofd an de leerling, en erg dus alijd een bepaalde orm an aciering. In da opzich zijn dus alle werkormen acierend. Maar de erm 'acierende werkorm' moe je anders zien, namelijk als een poging de radiionele aanpak e erlaen waarin de leraar oor de klas saa en he woord oer, erwijl de klas luiser, reageer en meedenk. Er is me die onderwijsorm op zich nies mis, áls hij in oldoende mae me alernaieen word afgewisseld. Die alernaieen zijn dan de acierende werkormen. Daarbij word de leerling geach eel meer zelf he hef in handen e nemen, zo mogelijk in samenwerking me anderen, bij he erwerken an de leersof en he onwikkelen an begrip en aardigheden. Er zijn uisekende oerzichen an een groo aanal zeer uieenlopende acierende werkormen (Floksra, 26; Van der Burg, 28; Ebbens & Van Eekoen, 29; Hoogeeen & Winkels, 211; Geers & Van Kralingen, 216). Wel is he me die oerzichen als inspiraiebron soms een lasig om op gang e komen. Hoe doe je da dan bij mechanica? Of bij elekromagneisme? In deze paragraaf geen we enkele uigewerke nauurkundeoorbeelden en aandachspunen oor he klassenmanagemen bij he gebruik an acierende werkormen. Acieren en samenwerken He is een goed idee om leerlingen nie alleen e acieren, maar ze daarbij boendien e laen samenwerken: ADSL saa oor acierende didaciek en samenwerkend leren. Van der Burg (28) geef aan da effeciee ADSL oldoe aan ier oorwaarden, die hij aanduid me GIPS : Gelijk in aandeel: iedere leerling draag ongeeer eeneel bij aan he eindproduc. Indiiduele eranwoordelijkheid: iedere leerling is eranwoordelijk oor en aanspreekbaar op he eindresulaa, meelifen is geen opie. Posiiee wederzijdse afhankelijkheid: samenwerken is oordelig, wan alle bijdragen ellen mee. Simulane aciiei: zoeel mogelijk leerlingen zijn gelijkijdig en acief me de aak bezig. In de ier oorbeelden hieronder zie je hoe aan GIPS oldaan kan worden. Werken in kleine groepen is echer geen mus. Blijf, als je me acierende werkormen begin, liefs dich bij je al besaande manier an werken. Een acierende didaciek raag namelijk om een bijpassend klassenmanagemen. Maak he jezelf nie e snel e moeilijk. Slang He eerse oorbeeld is he maken an een slang, in di geal an bij elkaar behorende, - en, -grafieken bij he onderwerp kinemaica. Le bij he gebruik an de slang als acierende werkorm op de olgende aspecen: Zorg oor ariaie. Dus: nie om de andere les een slang gebruiken, wan dan is de lol er al snel af. Bereid de aanpak oor. Mogen de leerlingen op de blaadjes schrijen? Moe de redenering gegeen worden? Mogen ze oerleggen? Hoe krijg je ze weer sil
2 als jij he woord wil? Bereid de procedure oor. Hoe kunnen de leerlingen hulp krijgen? Hoe ga je de anwoorden conroleren? Hoeeel ijd krijgen ze? Wa moeen ze doen als ze klaar zijn? Plaas- en snelheidsgrafieken Figuur 1 geef een oorbeeld an een slang oor gebruik bij kinemaica. De opdrach is: Vind bij iedere, -grafiek de bijpassende, -grafiek. He correce anwoord saa één regel lager, links. He anwoord bij de laase opgae saa links boenaan. Maak oor ieder weeal leerlingen een kopie an he blad, knip de rijen los en schud ze. Geef elk weeal dan de olgende opdrach: Leg de blaadjes op olgorde. Acher iedere raag moe he juise anwoord olgen, o de slang gesloen is. Dus op ijd een hoek maken. Me de slang kun je leerlingen nauurlijk ook aan andere ypes opgaen laen werken: Rechs, -grafieken, ind de bijpassende a, -grafiek. Rechs de beschrijing an bewegingen in woorden, ind de bijpassende, -,, - of a, -grafiek. Rechs wee waarden oor grooheden ui de we an Ohm, ind de onbrekende grooheid. Rechs (een deel an) schakelingen, ind de erangingsweersand of erangingsgeleiding. Bij he maken an de opgaen oor zo n slang moeen alle anwoorden erschillen: de oplossing moe uniek zijn. Gebruik erder oldoende, uidagende opgaen, zoda gokken geen opie is. Figuur 1 Een kinemaica-slang. Denken-delen-uiwisselen De acierende werkorm denken-delen-uiwisselen (DDU) is een manier om de ineracie ussen leerlingen e simuleren en srucureren, in he oorbeeld hieronder oer de begrippen zwaarepun en krachmomen. Bezem in balans Denken Je bepaal he zwaarepun an een bezem door hem horizonaal op een inger e laen balanceren (demonsraie of YouTube-film): Sel da je de bezem in da pun gaa doorzagen, en da je de wee delen gaa wegen. Welk suk is he zwaars? Of zijn ze een zwaar? Indiiduele opdrach: Schrijf je oorspelling en uileg op. Maak daarbij een sches an de bezem in balans waarin je iedere krach die op de bezem werk eken als pijl. Delen Groepsopdrach oor drie- of ierallen: Vergelijk jullie anwoorden en bespreek je uileg. Probeer he eens e worden oer de ekening an de bezem in balans me de krachen daarop en oer de uileg die erbij hoor. Schrijf op oer welke raag of probleem jullie he langs hebben moeen discussiëren. Ze jullie ekening op he bord me daarin de krachen, op schaal geekend. Uiwisselen Je bespreek en ergelijk de ekeningen op he bord klassikaal, raag de groepen om uileg en erheldering. Als de ekening hezelfde is, is de uileg da dan ook? Nog nie aangeen welke ekeningen goed zijn. Leg wel nadruk op de begrippen zwaarekrach, zwaarepun, draaipun en krachmomen. Doe daarna de proef (doorzagen en beide sukken wegen), me als resulaa: ekeningen me gelijke krachen aan weerszijden moeen fou zijn. Bespreek en sloe de oerige ekeningen, ze erschillende goede oplossingen naas elkaar: de zwaarekrach in he seunpun, groe en kleine krach op de delen op erschillende afsanden daaran. Vul eenueel aan me andere mogelijkheden, zoals afzonderlijke krachen op de wee sukken bezemseel en op de bezemkop. Gebruik daarbij de genoemde begrippen, of laa die gebruiken. De eraring leer da eel leerlingen erwachen da beide sukken an de bezem
3 een zwaar zijn, en da ze da ekenen me gelijke pijlen zonder duidelijk aangrijpingspun. Maar er komen aak allerlei oplossingen oor, ook correce, die op allerlei manieren worden geekend. Als leraar leer je zo eel meer oer he denken an je leerlingen dan me een som oer hezelfde onderwerp. Maar bereid je inhoudelijk grondig oor, zoda je al die anwoorden an correce feedback kun oorzien. Epermehode Vaak worden wee pracica oer de erangingsweersand of erangingsgeleiding gedaan, eers oor een serieschakeling, daarna oor een parallelschakeling. Maar me de epermehode kan he ook anders: leerlingen worden eper op een deel an de leersof, en moeen hun erworen eperise aan medeleerlingen oerdragen. Pracicum serie- en parallelweersand Verdeel de klas in groepen an ier, en iedere groep in wee weeallen. He ene weeal onderzoek aan de hand an een werkblad wee weersanden in serie, he andere weeal wee weersanden parallel. De groep an ier maak één einderslag, waarin alle beindingen erwerk worden. De conclusies an he onderzoek worden de olgende les gepreseneerd door één an de groepsleden. Wie da is, word pas aan he begin an die les door de leraar bekend gemaak. Voor de link naar he pracicumwerkblad: zie de websie bij deze paragraaf an he handboek. YouTube-films Er zijn eel bruikbare, illusraiee en moierende films oor in de nauurkundeles e inden op YouTube (zoals he Engelsalige YouTubekanaal Veriasium). He loon de moeie daaran een lijs aan e leggen zoda je ze kun benuen als aandachrichers of er illusraie an de oepassingen an he onderwerp. Maar: he bekijken an een webfilm word pas een acierende werkorm als je de leerlingen ook ech ies e doen geef door middel an een passende kijkopdrach. Ook hier geld: bepaal ooraf welk didacisch doel er me he bekijken an de film gediend word, en sem je keuze an de beelden en kijkopdrach daarop af. Kijkopdrachen Voor de links naar de olgende drie YouTube-films: zie de websie bij deze paragraaf an he handboek. Traagheid Doelen: beekenis geen aan he begrip raagheid, kriische houding onwikkelen en aanzien an informaie op inerne. Kijkopdrach: Kan di, of is hier rucage gebruik? Laa de YouTube-film oer raagheid zien (een arian op he bekende afelkleed wegrekken), laa de leerlingen de kijkopdrach bespreken in drieallen, en rek klassikaal conclusies. Lich als golferschijnsel Doelen: beekenis geen aan he golfkaraker an lich, eraren an de krach an de combinaie an zorguldig argumeneren en obsereren. Groepsopdrach ooraf in drieallen: Wa is lich? Schrijf een gezamenlijk anwoord op. Kijkopdrach: Wa kom je in deze film e ween oer de raag wa lich is? Laa de YouTube-film Veriasium Double Sli oer lich als golferschijnsel zien, ze de film eenueel af en oe sil, zoda leerlingen aanekeningen kunnen maken en oorspellingen kunnen doen. Eindopdrach in drieallen: Wa is lich? Va samen wa jullie andaag geleerd hebben. Energie- en impulsbehoud Doelen: beekenis geen aan behoudsween bij mechanica, erbazing en ineresse wekken. Kijkopdrach: soms, zoals in de YouTube-film Veriasium Bulle Block oer energie- en impulsbehoud, hoef je er als leraar geen kijkopdrach bij e maken wan die zi al erwerk in de opeenolging an in di geal de drie films zelf. Klassenmanagemen Deze paragraaf is nie bedoeld als pleidooi egen klassikale uileg, of oor uisluiend werken in kleine groepen, maar oor een erschuiing in de balans. In goed onderwijs word he eenwich bewaard ussen leerlingen onderseunen en uidagen, ussen heorie preseneren en prakijk laen eraren, ussen oordoen en zelf laen prusen, ussen bij de hand nemen en he bos insuren. He laa een delicaa eenwich zien ussen enerzijds leraargesuurd herhalen, inslijpen en oefenen, en anderzijds leerlinggesuurd zelf doen, zelf kiezen en zelf uiproberen.
4 He mag daarin wel wa meer acierend, wan daar word he onderwijs aanrekkelijker an. He inroduceren an acierende werkormen houd nie in da je de leerlingen alleen maar aan he werk ze. Wa er an leerlingen en de leraar erwach word erander, en daarbij horen andere omgangsormen en spelregels die je als leraar goed doordach moe hebben en waar zowel leerlingen als leraar aan zullen moeen wennen. Verlang nie eeel egelijk an je leerlingen en jezelf, wan da leid o eleurselling en e roeg opgeen. Voor he klassenmanagemen gelden de olgende aandachspunen (Marzano e al, 21; Van der Burg, 28; Geers & Van Kralingen, 216): Kore en heldere insrucie oor zelfwerkzaamheid: wa moe je doen, waarom, me wie, hoeeel ijd krijg je daaroor, waar kun je hulp krijgen, hoe wee je of he goed is, wa doe je als je klaar ben. Afsemming ussen de leerdoelen an de les, de aak, en de besaande kennis en aardigheden an de leerlingen. Aandach oor zowel de inhoudelijke als de sociale leerdoelen: ook he samenwerken en communiceren ragen oefening. Samenselling en grooe an de groepen bij samenwerking: da al nie oor e schrijen, en is een kwesie an uiproberen en eraring opbouwen. Afspraken en gedragsregels: hoeeel geluid is accepabel, hoe saan de afels, in hoeerre mogen leerlingen rondlopen, welk maeriaal is beschikbaar, hoe word er opgeruimd, welk silesignaal gebruik de leraar. Reflecie en beoordeling: combineer een acierende didaciek me formaiee oesing en feedback (zie paragraaf 3.4.1). Reflecie en aanpassing: een acierende didaciek is nooi af. Blijf op zoek naar de bese manier om je onderwijsaanbod opimaal op je leerlingen en je bedoelingen af e semmen. Variaie: er besaa geen werkorm die iedere leerling alijd waardeer, moieer en acieer. Werk aan uibreiding an en oefening me je reperoire en ze he in waar da zinnig en bruikbaar is. Leren leren De bijdragen an anderen zijn an groo belang, maar uieindelijk is he de leerling zelf die leer. Meesal word er erwezen naar he (sociaal) consruciisme als bron an deze claim, maar eigenlijk lig die nogal oor de hand. Da geld ook oor he inzich da de leerling daarom conrole oer he eigen leerproces moe gaan krijgen, en daar zelf eranwoordelijkheid oor moe gaan nemen. Die uispraak word echer heel gemakkelijk oaal erkeerd geïnerpreeerd. Hij houd namelijk nie in da je he leerproces aan de leerling oer mag laen, da je je daar als leraar nie mee hoef e bemoeien. Inegendeel, je zul uiers zorguldig he leerproces zodanig moeen begeleiden da de leerling die conrole en eranwoordelijkheid geleidelijk aan, meer en meer wil en kan nemen. Wan je mag pas erwachen da een leerling ies wil leren als hij daar he belang en de beekenis an inzie, en als nie alleen he einddoel de moeie waard is maar ook de roue er naaroe. En dan nie alleen cogniief gezien, anui de akinhoud, maar ook me he oog op sociale en emoionele onwikkeling. Om die afsemming mogelijk e maken moe je oldoende an de leerlingen ween acierende werkormen maken de inbreng an leerlingen mogelijk die je daaroor nodig heb. Om ies e kunnen leren moe de leerling nie alleen beschikken oer de benodigde oorkennis en aardigheden, hij dien ook een redelijk zich e hebben op he doel, en errouwen in zijn ermogen om da e halen. Gebruik an acierende werkormen geef de leraar ook daarin suring, in he bepalen hoe en waar de leerling geleidelijk aan meer eranwoorde keuzes oor zichzelf kan maken. Da maak je aak als leraar feielijk een heel suk piiger én ineressaner. Wa er gebeur als je an oerdrager an leersof een leraar word die leerlingen leer leren (Hoogeeen & Winkels, 211) is goed omschreen, maar hoe je da in de lesprakijk moe aanpakken is nie ui de lierauur e halen. He gebruik an acierende werkormen kan je op weg helpen. Lierauur Ebbens, S. & Van Eekoen, S. (29). Acief Leren Bronnenboek (2 e druk). Groningen: Noordhoff. Floksra, J.H. (26). Acierende werkormen. Enschede: SLO. Geers, W. & Van Kralingen, R. (216). Handboek oor leraren (2 e druk). Bussum: Couinho. Hoogeeen, P. & Winkels, J. (211). He didacische werkormenboek. Variaie en differeniaie in de prakijk (1 e druk). Assen: Van Gorcum. Marzano, R.J., Pickering, D.J. & Pollock, J.E. (21). Classroom Insrucion ha Works.
5 Research-Based Sraegies for Increasing Suden Achieemen. Aleandria: Associaion for Superision and Curriculum Deelopmen. Van der Burg, C. (28). Basisboek acierende didaciek en samenwerkend leren. Amersfoor: CPS.
2.4 Oppervlaktemethode
2.4 Opperlakemehode Teken he --diagram an de eenparige beweging me een snelheid an 10 m/s die begin na 2 seconden en eindig na 4 seconden. De afgelegde weg is: =. (m/s) In he --diagram is de hooge an de
Nadere informatieWerkboek. meer. check! Geluk. in 3Weken! Marjan van de Bult
Werkboek meer Geluk J check! in 3Weken! Marjan van de Bul www.gelukfabriek.nl Unlock your Luck vormgeving www.somehingilse.nl Alsjeblief! Hier is jouw eigen werkboek voor meer geluk in 3 weken. Misschien
Nadere informatieUitwerkingen Toets 1 IEEE, Modules 1 en 2
Uiwerkingen Toes IEEE, Modules en Daum: 9 sepember 007 Tijd: 0.40.0 (90 minuen) Opgave I) Di is een warmmakerje. In woorden is V is de serieschakeling van, en (de parallelschakeling van 3 en 4) of V =
Nadere informatieEindexamen wiskunde B1 havo 2004-II
Bacerieculuur De groei van he aanal baceriën van een bacerieculuur hang onder andere af van he voedingsparoon, de emperauur en de beliching. Ui onderzoek blijk da he aanal baceriën van een bepaalde bacerieculuur
Nadere informatie1 Inleidende begrippen
1 Inleidende begrippen 1.1 Wanneer is een pun in beweging? Leg di ui aan de hand van een figuur. Rus en beweging (blz. 19) Figuur 1.1 Een pun in beweging 1.2 Wanneer is een pun in rus? Leg di ui aan de
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO 2015
Correcievoorschrif VWO 205 ijdvak wiskunde C (pilo) He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor
Nadere informatiehaarlemmerolie van de IT? Tobias Kuipers en Per John
Complexiei onder conrole, kosen inzichelijk? Naar een diensbare Gezien de populariei van is he goed eens erug e gaan naar de basis en e kijken naar wa SOA eigenlijk is, wa de redenen zijn om he in e voeren,
Nadere informatieWat is een training? Het doel van een trainingssessie is om met het team en de spelers vastgestelde doelstellingen te bereiken.
Wa is een raining? He doel van een rainingssessie is om me he eam en de spelers vasgeselde doelsellingen e bereiken. De doelselling van de raining bepaal de inhoud van de rainingssessie. De keuze van de
Nadere informatieTuinstijlen. Tuinstijlen. Het ontstaan van tuinstijlen. Formele tuinstijl. Informele tuinstijl. Moderne tijd
Tuinsijlen Tuinsijlen He aanleggen van een uin word voorafgegaan door he maken van een uinonwerp. Om de uin o een geheel e maken moe u in he onwerp rekening houden me een bepaalde uinsijl. Door allerlei
Nadere informatiet Ik bekijk de plaatjes, de titel en de tussenkopjes.
2.1 LWB 7A-20 Les: Geen vis INFORMATIE Leeseks Teks 1: informaieve eks over walvissen. Teks 1: oud AVI 9; nieuw AVI M6. Zie ook sofware. Cenrale sraegie/leerdoel Teks inerpreeren: je bedenk de hoofdvraag
Nadere informatieWie is er bang voor zijn pensioen? Pleidooi voor een vraaggerichte aanpak van pensioenvoorlichting
Wie is er bang voor zijn pensioen? Pleidooi voor een vraaggeriche aanpak van pensioenvoorliching ERIK VAN DER SPEK De laase jaren is pensioenvoorliching vaak negaief in he nieuws gewees. Ui verschillende
Nadere informatieUitslagen voorspellen
Eindexamen vwo wiskunde A pilo 04-I Vraag Anwoord Scores Uislagen voorspellen maximumscore 3 De afsand ussen Wilders en Thieme is 4 De conclusie: nie meer dan wee maal zo groo maximumscore 3 Bij gelijke
Nadere informatiePrivacy en cloud computing
legale kaders Privacy en cloud compuing Beveiliging van persoonsgegevens in de cloud E-mail leen zich goed als cloudservice. He voordeel is da de ICT-afdeling geen eigen mailserver hoef op e zeen, wa efficiëner
Nadere informatieFibbe Advocaten. Wilhelminastraat 66. 2011 VP Haarlem
Fibbe Advocaen Wilhelminasraa 66 2011 VP Haarlem Wij, Fibbe Advocaen e Haarlem, doen ons bes om u zoveel mogelijk van diens e zijn. Daarom willen wij u vragen mee e werken aan een klanevredenheidsonderzoek.
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO
Correcievoorschrif VWO 009 ijdvak wiskunde A, He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor de beoordeling
Nadere informatieHet wiskunde B1,2-examen
Ger Koole, Alex van den Brandhof He wiskunde B,2 examen NAW 5/4 nr. 2 juni 2003 65 Ger Koole Faculei der Exace Weenschappen, Afdeling Wiskunde, Vrije Universiei, De Boelelaan 08 a, 08 HV Amserdam koole@cs.vu.nl
Nadere informatieExamen VWO. Wiskunde B1 (nieuwe stijl)
Wiskunde B (nieuwe sijl) Examen VW Voorbereidend Weenschappelijk nderwijs Tijdvak Donderdag 22 mei 3.30 6.30 uur 20 03 Voor di examen zijn maximaal 83 punen e behalen; he examen besaa ui 20 vragen. Voor
Nadere informatieBlok 1 - Vaardigheden
6 Blok - Vaardigheden Blok - Vaardigheden Exra oefening - Basis B-a Bij abel A zijn de facoren achereenvolgens 8 : = 6 ; 08 : 8 = 6 en 68 : 08 = 6. Bij abel A is sprake van exponeniële groei. Bij abel
Nadere informatieHoofdstuk 1: Rust en beweging
Hoofdsuk 1: Rus en beweging 1.1 Rus en beweging zijn relaief Ten opziche van he vlieguig is de passagier in................................................ Ten opziche van he aardoppervlak is he vlieguig
Nadere informatieTransparantie: van bedreiging tot businessmodel
rends Impac op organisaie en informaievoorziening Transparanie: van bedreiging o businessmodel Transparanie is een rend die zowel in he bedrijfsleven als in de publieke secor langzaam maar zeker in krach
Nadere informatieHoofdstuk 2 - Formules voor groei
Moderne wiskunde 9e ediie Havo A deel Uiwerkingen Hoofdsuk - Formules voor groei bladzijde 00 V-a = 08, ; 870 08, ; 70 0, 8; 60 00 00 870 70 08,, gemiddeld 0,8 b De beginhoeveelheid is 00 en de groeifacor
Nadere informatie. Tijd 75 min, dyslecten 90min. MAX: 44 punten 1. (3,3,3,3,2,2p) Chemische stof
RUDOLF STEINERCOLLEGE HAARLEM WISKUNDE HAVO CM/EM T112-HCMEM-H579 Voor elk onderdeel is aangegeven hoeveel punen kunnen worden behaald. Anwoorden moeen alijd zijn voorzien van een berekening, oeliching
Nadere informatieKrommen in het platte vlak
Krommen in he plae vlak 1 Een komee beschrijf een baan om de zon. We brengen een assenselsel aan in he vlak van de baan van de komee, me de zon als oorsprong. Als eenheid in he assenselsel nemen we de
Nadere informatieStudiekosten of andere scholingsuitgaven
Bij voorlopige aanslag inkomsenbelasing 2013 IB 275-1T31FD Volg u in 2013 een opleiding of een sudie voor uw (oekomsige) beroep? Of had u kosen voor een EVC-procedure (Erkenning Verworven Compeenies)?
Nadere informatieEfficiënter zakendoen en innoveren met mobiele communicatie
Whiepaper One Ne Efficiëner zakendoen en innoveren me mobiele communicaie One Ne is een complee oplossing voor hosed elefonie die kosen helder en beheersbaar maak, zorg voor eenvoud en de bereikbaarheid
Nadere informatieToelichting Hoe gebruikt u deze toelichting? Correspondentieadres Wat is een schenking? Voor meer ontvangers samen aangifte doen
2011 Toeliching Aangife schenkbelasing Di is een oeliching bij he formulier Aangife schenkbelasing. Deze oeliching besaa ui vier onderdelen: A Algemene informaie over de schenkbelasing B Uileg bij de vragen
Nadere informatie1 Herhalingsoefeningen december
1 Herhalingsoefeningen december Een lichaam word vericaal omhoog geworpen. Welke van de ondersaande v, diagrammen geef dan he juise verloop van de snelheidscomponen weer? Jan rijd me de fies over een lange
Nadere informatieExamen VWO. Wiskunde B1,2 (nieuwe stijl)
Wiskunde B,2 (nieuwe sijl) Examen VW Voorbereidend Weenschappelijk nderwijs Tijdvak Donderdag 22 mei 3.30 6.30 uur 20 03 Voor di examen zijn maximaal 86 punen e behalen; he examen besaa ui 9 vragen. Voor
Nadere informatieelektriciteit voor 5TSO
e Dirk Sarens 45 elekriciei voor 5TSO versie 1.0 1 2011 Dirk Sarens Versie 1.0 Schooljaar 2011-2012 Gemaak voor he leerplan D/2009/7841/036 Di boek kan worden gekoch via de websie www.nibook.com Had je
Nadere informatieDe Woordpoort. De besteksverwerker van Het Digitale Huis
De Woordpoor De beseksverwerker van He Digiale Huis Een STABU-beseksverwerker zonder weerga. Verfrissend eenvoudig en och me meer mogelijkheden dan welke andere beseksverwerker ook. Zeer uigebreide mogelijkheden
Nadere informatieDit examen bestaat uit 13 opgaven Bijlage: 1 antwoordpapier
MAVO-D Il EXAMEN MIDDEBAAR AGEMEEN VOORTGEZET ONDERWIJS IN 1986 D - niveau Donderdag 5 juni, 9. 00-11. 00 uur '-,, NATUURKUNDE Di examen besaa ui 13 opgaven Bijlage: 1 anwoordpapier Waar nodig mag bij
Nadere informatieExamen beeldverwerking 30/1/2013
Richlijnen Examen beeldverwerking 30//03 Di is een gesloen boek examen. Communicaieapparauur en beschreven of bedruk papier of andere voorwerpen zijn dus nie oegelaen. Schrijf je naam op elk blad. Schrijf
Nadere informatieOefeningen Elektriciteit I Deel Ia
Oefeningen Elekriciei I Deel Ia Di documen beva opgaven die aansluien bij de cursuseks Elekriciei I deel Ia ui he jaarprogramma van de e kandidauur Indusrieel Ingenieur KaHo Sin-Lieven.. De elekrische
Nadere informatieExamen beeldverwerking 10/2/2006
Richlijnen Examen beeldverwerking 10/2/2006 Di is een gesloen boek examen. Communicaieapparauur en beschreven of bedruk papier of andere voorwerpen zijn dus nie oegelaen. Schrijf je naam op elk blad. Schrijf
Nadere informatieTesten aan de voorkant
esen als kriische Tesen aan de voorkan Opimaal rendemen halen ui s De meese organisaies zien esen als noodzakelijke en effecieve maaregel om de kwaliei van sysemen e bepalen en fouen erui e halen voorda
Nadere informatieCorrectievoorschrift HAVO 2017
Correcievoorschrif HAVO 207 ijdvak oud programma wiskunde A He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 AanIeveren scores Regels
Nadere informatieDeel 2. Basiskennis wiskunde
Deel 2. Basiskennis wiskunde Vraag 26 Definieer de funcie f : R R : 7 cos(2 ). Bepaal de afgeleide van de funcie f in he pun 2π/2. (A) f 0 ( 2π/2) = π (B) f 0 ( 2π/2) = 2π (C) f 0 ( 2π/2) = 2π (D) f 0
Nadere informatieErnst de Boer en Albert Kleinjan
archiecuur verzekeringen Inernaionale afsemming archiecuur noodzakelijk Archiecuurimpac van rends in de verzekeringswereld In de voorbije jaren is archiecuur vaak synoniem geworden aan beheersing : conroleren
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO 2014
Correcievoorschrif VWO 04 ijdvak nauurkunde He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor de beoordeling
Nadere informatieBelasting en schenken 2013
Belasing en schenken 2013 Krijg u een schenking? Dan moe u misschien schenkbelasing bealen. Doe u een schenking? Dan kun u die schenking mogelijk als gif van de belasing afrekken. In deze brochure lees
Nadere informatieC. von Schwartzenberg 1/11
G&R havo A deel C von Schwarzenberg 1/11 1a m 18:00 uur He verbruik was oen ongeveer 1150 kwh 1b Minimaal ongeveer 7750 kwh (100%), maimaal ongeveer 1150 kwh (145,%) Een oename van ongeveer 45,% 1c 1d
Nadere informatieBij het bewerken van plaatmateriaal ontstaat vaak de situatie dat materiaal langs
12_DRUK_nr2_2005 19-04-2005 11:33 Pagina 12 Druk op de INLEIDING Bij he bewerken van plaamaeriaal onsaa vaak de siuaie da maeriaal langs een radius moe bewegen. Meesal heef men dan van doen me he maken
Nadere informatieHoofdstuk 1 - Exponentiële formules
V-1a 4 Hoofdsuk 1 - Exponeniële formules Hoofdsuk 1 - Exponeniële formules Voorkennis prijs in euro s 70 78,0 percenage 100 119 1,19 b Je moe de prijs me he geal 1,19 vermenigvuldigen. c De BTW op de fies
Nadere informatiewiskunde A bezem havo 2017-I
Disribuieriem Een disribuieriem is een geribbelde riem die in een moderne verbrandingsmoor van een auo zi. Zo n riem heef en opziche van een keing voordelen: hij maak minder lawaai en er is geen smering
Nadere informatieBelasting en schenken 2012
Belasing en schenken 2012 Krijg u een schenking? Dan moe u misschien schenkbelasing bealen. Doe u een schenking? Dan kun u die schenking mogelijk als gif van de belasing afrekken. In deze brochure lees
Nadere informatiedigitale signaalverwerking
digiale signaalverwerking deel 2: sampling en digiale filerechniek Hoewel we de vorige keer reeds over he samplen van signalen gesproken hebben, komen we daar nu op erug, om de ermee samenhangende effecen
Nadere informatieMaster data management
meadaa Maser daa Aanpak voor opzeen van maserdaa-programma De kwaliei van de oenemende hoeveelheid daa in ondernemingen is van groo belang. Om die kwaliei e waarborgen kan maser daa worden oegepas. De
Nadere informatieB u c k e t l i s t 80 TIPS VOOR EEN GELUKKIG LEVEN. Whatever you decide to do, make sure it makes you Happy! voor Geluk. because...
i B u c k e l i s voor Geluk 80 IPS VOOR EEN GELUKKIG LEVEN because... Whaever you decide o do, make sure i makes you Happy! Wa onzeend leuk da je mijn buckelis me 80 ips voor geluk heb aangevraagd! Deze
Nadere informatieAntwoordmodel VWO wa II. Speelgoedfabriek
Anwoordmodel VWO wa 00-II Anwoorden Speelgoedfabriek Voorwaarde II hoor bij immeren Voor immeren zijn 60x + 40y minuen nodig Voor immeren zijn 80 uur dus 4800 minuen beschikbaar 60x + 40y 4800 kom overeen
Nadere informatiefaseverschuiving wisselstroomweerstand frequentieafhankelijk weerstand 0 R onafhankelijk spoel stroom ijlt 90 na ωl toename met frequentie ELI 1 ωc
6.2.5 ergelijking faseverschuiving wisselsroomweersand frequenieafhankelijk weersand 0 onafhankelijk spoel sroom ijl 90 na ω oename me frequenie E condensaor sroom ijl 90 voor ω afname me frequenie E Fasordiagramma
Nadere informatieHoe goed bent u in control over de robuustheid van uw ICT-keten?
IT-audi & Hoe goed ben u in conrol over de robuusheid van uw ICT-keen? Mehodiek voor bepalen van mae van beheersing van robuusheid in ICT-keens ICT-keens worden enerzijds seeds complexer en anderzijds
Nadere informatieAnaloge Elektronika 1 DE SCHMITT TRIGGER
Analoge Elekronika DE SCHMITT TIGGE Een Schmi rigger is een komparaor me hyseresis. Ne zoals bij een komparaor is de ingang een analoog signaal, erwijl de uigang een digiaal signaal is. De uigangsspanning
Nadere informatieSoftwarearcheologie als basis voor strategie
sofware legacy Besuurlijke grip op sofware Sofwarearcheologie als basis voor sraegie Als he managemen grip wil krijgen op de sofware binnen de organisaie, kan onderzoek door onafhankelijke expers uikoms
Nadere informatieHoofdstuk 3 Exponentiële functies
Havo B deel Uiwerkingen Moderne wiskunde Hoofdsuk Eponeniële funies ladzijde 6 V-a Door zih in weeën e delen vermenigvuldig he aanal aeriën per ijdseenheid zih seeds me een faor is de eginhoeveelheid,
Nadere informatieDe essenties van drie jaar NK ICT Architectuur
Trends in de inzendingen De essenies van drie jaar NK ICT Archiecuur He Nederlands Kampioenschap ICT Archiecuur is voor he eers georganiseerd in 2004 en heef o nu oe geleid o 25 archiecuurbeschrijvingen.
Nadere informatieHoofdstuk 2 - Overige verbanden
Moderne Wiskunde Uiwerkingen bij vwo C deel Hoofdsuk Overige verbanden Hoofdsuk - Overige verbanden bladzijde < a D 4 4,, 8 dus heef de vergelijking 4p p +, geen oplossingen en zijn er geen snijpunen van
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO
Correcievoorschrif VWO 2007 ijdvak 2 wiskunde A,2 He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor de
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO. Wiskunde A1,2 (nieuwe stijl)
Wiskunde A, (nieuwe sijl) Correcievoorschrif VWO Voorbereidend Weenschappelijk Onderwijs 0 0 Tijdvak Inzenden scores Uierlijk op juni de scores van de alfabeisch eerse vijf kandidaen per school op de daaroe
Nadere informatieEinstein (4) deze "ziet" t=ta licht bereikt achterkant. t=tv licht bereikt voorkant. figuur 1.
Einsein (4) In he orig arikelje (nr 44b, bladz. 3-6) werd he begrip relaiiei geïnrodueerd me name de relaiiei an een bepaalde ijdsduur zoals de slingerijd an een slinger in een klok. In boengenoemd arikelje
Nadere informatiedwarsrichting Doelstellingen van dit hoofdstuk
7 Afschuiving HOOFDSTUK in langs- en dwarsriching Ga naar www.pearsonmylab.nl voor sudiemaeriaal en oesen om je begrip en kennis van di hoofdsuk ui e breiden en e oefenen. Ook vind je daar videouiwerkingen
Nadere informatieTentamen Golven en Optica
Tenamen Golven en Opica woensdag 9 juni 011, 15.00-18.00 uur Maak elke opgave op een apar vel voorzien van uw naam en sudennummer. Gebruik van een (grafische) rekenmachine is oegesaan. Verdeel uw ijd opimaal
Nadere informatieHet tentamen bestaat uit 4 vraagstukken die bij de beoordeling even zwaar meewegen. en van
Deelenamen mechanica voor BMT. vrijdag 0/07/004 He enamen besaa ui 4 vraagsukken die bij de beoordeling even zwaar meewegen. Twee vezels me dezelfde onbelase lenge l 0 en dezelfde elasische consane c zien
Nadere informatieDe Knaakbaak. Het begrotingsprogramma van Het Digitale Huis
De Knaakbaak He begroingsprogramma van He Digiale Huis De Knaakbaak - gemaak door De Twee Snoeken Auomaisering - is een nieuwkomer in begroingsland, waarvan he markaandeel gesaag begin e groeien. He programma
Nadere informatieUw auto in 3 simpele stappen
Uw auo in 3 simpele sappen 1 Als financieringsmaaschappij van Fia Group Auomobiles SA is Fia Financial Soluions als geen ander op de hooge van he Ialiaanse auoaanbod. Daarnaas beschik Fia Financial Soluions
Nadere informatieHoofdstuk 2 - Overige verbanden
Hoofdsuk - Overige verbanden bladzijde < a D 4 4,, 8 dus heef de vergelijking 4p p +, geen oplossingen en zijn er geen snijpunen van de grafiek me de horizonale as. b 4p p +,, p 4p p of p 4 + c Voor p
Nadere informatieVANAF DE MET RACHT! Me Wiskrach werk je helemaal op maa van de derde de ISBN voor geallenken meekunde en meend rekenen
ZORG: IEDEREEN EEN KANJER! Niveauverschillen zijn er in élke klas. Daarvoor heef een volledig aanbod aan kan-en-klaar zorgmaeriaal. Di uigebreid zorgpakke bied jou alle hulp bij leerlingen die exra aandach
Nadere informatieTestgedreven projectvoering
esen Tesgedreven projecvoering Uiloop en budgeoverschrijding voorkomen In veel i-projecen worden fouen in requiremens en documenaie pas bij de esvoorbereiding ondek. Di is duur omda de fouen pas laa in
Nadere informatieEr zijn deeloplossingen voor de verschillende architectuurterreinen beschikbaar, zoals de Unified Modeling Language (UML) voor softwaremodellering
business alignmen case Overkoepelende aal en echnieken ArchiMae-mehode verbind archiecuurdomeinen In juli 2002 sare een aanal Nederlandse insiuen en bedrijven he projec ArchiMae. He doel is een aal voor
Nadere informatieOverzicht. Inleiding. Classificatie. NP compleetheid. Algoritme van Johnson. Oplossing via TSP. Netwerkalgoritme. Job shop scheduling 1
Overzich Inleiding Classificaie NP compleeheid Algorime van Johnson Oplossing via TSP Newerkalgorime Job shop scheduling 1 Inleiding Gegeven zijn Machines: M 1,,..., M m Taken: T 1, T 2,... T n Per aak
Nadere informatiewww.aarde nu Voor een profielwerkstuk over de aarde Tweede Fase havo/vwo Leerlingenboekje wiskunde
Voor een profielwerksuk over de aarde www.aarde nu In opdrach van: Vrije Universiei Amserdam Universiei van Amserdam Technische Universiei Delf Universiei Urech Wageningen Universiei Teksen: Gerard Heijmeriks
Nadere informatieSTICHTING HET ZELFSTANDIG GYMNASIUM STICHTING HET ZELFSTANDIG GYMNASIUM. Protocol Collegiale Visitaties
1 STICHTING HET ZELFSTANDIG GYMNASIUM Proocol Collegiale Visiaies Inleiding Aanleiding projec collegiale visiaie De gymnasia van de SHZG werken seeds inensiever samen aan de kwaliei van de gymnasiumopleiding,
Nadere informatieVerbetersleutel examen 6LWI
Verbeerleuel exaen 6LWI Correcieleuel bij Vraag-V01: De grafiek bechrijf de beweging an een rein die eer rijd in een zone oor beperke nelheid, en daarna ernel op he ogenblik da hij buien de zone i. De
Nadere informatieVraag Antwoord Scores
Eindexamen vwo nauurkunde 04-I Vraag Anwoord Scores Opgave Tsunami maximumscore 4 voorbeeld van een anwoord: Voor de zwaare-energie van de waerberg geld: Ez = mgh. Voor de massa van he waer geld: m= ρv.
Nadere informatie2.1 Het differentiequotiënt
hoodsk : Diereniëren. He dierenieqoiën Me een ncie kn je de onwikkeling n een grooheid beschrijen. Neem bijoorbeeld een schoonspringer die n de ienmeerplnk spring. Als je de lchwrijing erwrloos, kn je
Nadere informatieOEFENTOETS HAVO B DEEL 1
EFENTETS HAV B DEEL 1 HFDSTUK 2 VERANDERINGEN PGAVE 1 Een oliehandelaar heef gedurende 24 uur nauwkeurig de olieprijs bijgehouden. Zie de figuur hieronder. Hierin is P de prijs in dollar per va. P 76 75
Nadere informatieStudiekosten of andere scholingsuitgaven
12345 Aanvullende oeliching bij aangife inkomsenbelasing IB 266-1T02FD (2464) Sudiekosen of andere scholingsuigaven Volgde u in een opleiding of een sudie voor uw (oekomsige) beroep? Dan mag u de uigaven
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO 2014
Correcievoorschrif VWO 04 ijdvak wiskunde A (pilo) He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor de
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO
Correcievoorschrif VWO 2007 ijdvak 2 wiskunde A,2 He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor de
Nadere informatieEindexamen wiskunde B1 vwo I
indeamen wiskunde B vwo 009 - I Over een parabool gespannen In figuur is de grafiek van de funcie f me f ( ) = 3 geekend. Tussen wee punen en S die even ver van O op de -as liggen, word denkbeeldig een
Nadere informatieOutsourcing. in control. kracht geworden. Ad Buckens en Dennis Houtekamer
IT-audi & Ousourcing in conrol Leveranciersmanagemen en hird pary reporing Via ousourcing van sandaardprocessen proberen veel organisaies hun diensverlening aan de klan e verbeeren. Om in conrol e blijven
Nadere informatieSamenvatting Natuurkunde 1 HAVO Beweging
Beweging Samenvaing Nauurkunde HAVO Eenparig rechlijnige beweging a Eenparig versnelde rechlijnige beweging a a = consan a = 0 m/s Oppervlake = v = 0 m/s Oppervlake = v v v v = consan v() = a Oppervlake
Nadere informatieRekenen banken te veel voor een hypotheek?
Rekenen banken e veel voor een hypoheek? J.P.A.M. Jacobs en L.A. Toolsema Me enige regelmaa word door consumenen en belangenorganisaies gesuggereerd da banken de hypoheekrene onmiddellijk naar boven aanpassen
Nadere informatieSnelheid en richting
Snelheid en riching Di is een onderdeel van Meekunde me coördinaen en behoeve van he nieuwe programma (05) wiskunde B vwo. Opgaven me di merkeken kun je, zonder de opbouw aan e asen, overslaan. * Bij opgaven
Nadere informatieLabotekst. Meetsystemen
Labo Meesysemen dr ir J.Baeen Laboeks Meesysemen 2004 3 II Elekronica 3 II Elekromechanica (opies au/el) - - J. Baeen Labo Meesysemen Proef 1: Digiale opische meesysemen Proef I: Digiale opische meesysemen
Nadere informatieLabotekst. Meetsystemen
Labo Meesysemen dr ir J.Baeen Laboeks Meesysemen MSYSL 2006 3 II Elekronica 3 II Elekromechanica (opie au) EK Elo EK EL - - J. Baeen Labo Meesysemen Doelsellingen - Inhoud - Evaluaie Doelsellingen Op basis
Nadere informatieC. von Schwartzenberg 1/18. 1b Dat zijn de punten (0, 0) en (1; 0,5). Zie de plot hiernaast.
a G&R havo B deel 9 Allerlei uncies C von Schwarzenber /8 Zie de plo hiernaas b Da zijn de punen (0, 0) en (; 0,5) c Van de raieken van en li een enkel pun onder de -as d De raieken van en hebben de -as
Nadere informatie4.9 Berekening van dragend metselwerk onderworpen aan verticale belasting
De radioaciviei die mogelijk word uigesraald in consrucies, is hoofdzakelijk e wijen aan de aanwezigheid van radium (Ra 226) en/of horium (Th 232) in de kelder en in de gebruike maerialen. Ui de ondersaande
Nadere informatieInformatie over. Praktijkonderwijs
Informaie over Prakijkonderwijs Colofon Een uigave van he dr. Alea Jacobs College in Hoogezand 2009 Teks: Henk Blik Foografie: Sigh-by-Sie Layou: Jeroen de Jonge Drukkerij: Reinier van der Kooi Oplage:
Nadere informatieGebouwautomatisering. Science Park. Drie gebouwen, één systeem, of toch niet?
Gebouwauomaisering WKO Amserdam Science Park Drie gebouwen, één syseem, o och nie? B+U 2 2014 33 In de bouw is men gewend e wheelen en e dealen binnen besaande siuaies. Zo ook was he geval bij de realisaie
Nadere informatieStudiekosten of andere scholingsuitgaven
12345 20 Aanvullende oeliching Bij voorlopige aanslag inkomsenbelasing 20 Volg u in 20 een opleiding of een sudie voor uw (oekomsige) beroep? Dan mag u de uigaven hiervoor, zoals lesgeld en de uigaven
Nadere informatieCorrectievoorschrift VWO 2015
Correcievoorschrif VWO 205 ijdvak wiskunde C He correcievoorschrif besaa ui: Regels voor de beoordeling 2 Algemene regels 3 Vakspecifieke regels 4 Beoordelingsmodel 5 Inzenden scores Regels voor de beoordeling
Nadere informatienatuurkunde vwo 2017-I
nauurkunde vwo 07-I Zonvolgsyseem maximumscore De wee parallelle akken ABD en ACD zijn ideniek. Dus saa er geen spanning over de moor en loop er geen sroom door de moor. inzich da beide parallelle akken
Nadere informatienr. 833 OMBOUWSET NS 2530 De Bisschop
Deze bouwse beva beselnr. - 55 cabine NS 2530-5556 huif NS 2530-5558 bufferbalk open (2x) - 5559 bufferbalk dich; virine (2x) - 5560 vacuüm gevormde cabine ramen - 5561 geës rooser.b.v. venilaor op huif
Nadere informatieExamen VWO. Wiskunde A1,2 (nieuwe stijl)
Wiskunde A1,2 (nieuwe sijl) Examen VWO Voorbereidend Weenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Dinsdag 28 mei 13.30 16.30 uur 20 02 Voor di examen zijn maximaal 90 punen e behalen; he examen besaa ui 20 vragen.
Nadere informatiet 1 Hier staat hoe je een toetje maakt. 2 Het is
Blok 2 LB 60-61 16-17 WB 12-13 Les 1 Maak een oeje INFORMATIE Leeseks Teks 1: Reep voor een oeje van peer in de vorm van een gezih (oe). Teks 1: oud AVI 2; nieuw AVI M3, me uizondering van he woord reep
Nadere informatieEen risico- en kostengedreven aanpak voor architectuur
Een risico- en kosengedreven aanpak voor archiecuur Risico- en kosenmanagemen als primair businessdoel Archiecuur is e beschouwen als een discipline die gedreven word door risico s en kosen. Risico- en
Nadere informatiestjosephbuurt type begijn
sjosephbuur ype begijn sjosephbuur Buur me karaker Welkom in de nieuwe sjosephbuur. Een buur op hisorische grond, ook een buur me veel woon- en werkvoorzieningen. Me behoud van karaker, maar wel een nieuw
Nadere informatieElastische Botsing 1 ELASTISCHE BOTSING
Elaiche Boing ELASTISCHE BOTSING In he boe Syeeanalye in 8 doeinen wor de lezer geconfroneerd e ele nieuwe begrippen: diracipul, Laplaceranforaie, bereenen an de raniënreponie. Velen zullen zich de raag
Nadere informatieUitwerkingen H14 Algebraïsche vaardigheden 1a. x = 6 2 = 4 en y = 9,60 5 = 4,60
Uiwerkingen H Algebraïsche vaardigheden = 6 = en y = 9,60 5 =,60 Voor km een bedrag van,60 euro Per km dus een bedrag van,5 euro. Da is he quoiën van y en. Bij km zijn de kosen 5 euro dus bij 0 km zijn
Nadere informatieEindexamen wiskunde A 1-2 vwo 2002-I
Eindexamen wiskunde A 1-2 vwo 2002-I Vogels die voedsel zoeken Vogels die voedsel zoeken op de grond veronen vaak een karakerisiek paroon van lopen en silsaan. In iguur 1 is di paroon voor wee vogelsooren
Nadere informatie