Uitwerking van de onderwijsvisie

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Uitwerking van de onderwijsvisie"

Transcriptie

1 Uitwerking van de onderwijsvisie 17 april 2014 Opgesteld door: Erna Balk-Visser Datum: Versie: 2.0

2 Inhoudsopgave WOORD VOORAF UITGANGSPUNTEN STRATEGISCH BELEIDSPLAN SOCIAAL ECONOMISCHE OMGEVING EN KRIMP IN DE REGIO PASSEND ONDERWIJS VERSOBERING OVERHEIDSBELEID THEORETISCH KADER KWALITEIT VAN ONDERWIJS OPBRENGSTEN VANUIT DE GESPREKKEN BOVENGENOEMDE INGREDIËNTEN GEVEN RICHTING AAN KEUZES T.A.V.: PROFILERING PROFILERING EN INHOUDELIJKE KEUZES GAAN WE ZICHTBAAR MAKEN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN INPUT VAN ALLE GREMIA IN HET VOORGAANDE OMSCHREVEN ROOBOL SPREEKT BOVENSCHOOLS 4 AMBITIES UIT OM ZICH TE PROFILEREN: Alle scholen zijn over 5 jaar Vreedzame scholen Alle scholen zijn over 5 jaar trijetalich gecertificeerd Alle scholen stimuleren TALENT ontwikkeling van kinderen Alle scholen zijn herkenbaar aan hun onderwijsconcepten BIJ HET DOORVOEREN VAN DE AMBITIES ZIJN DE SCHOLEN MEDE HERKENBAAR AAN: Een (gedeeltelijk)digitaal, onderwijsinhoudelijk aanbod in de onderwijsconcepten Het ondersteuningsprofiel gekoppeld aan de interne en externe zorgstructuur Professionele schoolteams en maken daarbij gebruik van eigen/gedeelde expertise en talent ontwikkeling De onderlinge samenwerking in de lerende netwerken gericht op specialismen en expertise Ouderbetrokkenheid gericht op participatie/educatief partnerschap Samenwerking in Brede scholen/integrale dorpsvoorzieningen INRICHTEN VAN DE ORGANISATIE WAT HEBBEN LEERLINGEN EN OUDERS HIERAAN? WAT HEEFT HET PERSONEEL HIERAAN? WAT IS DE BETEKENIS VOOR DE DIRECTEUR? GEVOLGEN VOOR DE TOEKOMST SCHAALVERGROTING MET EEN PASSENDE ORGANISATIESTRUCTUUR EEN PASSEND PERSONEELSBELEID EEN ONDERZOEK NAAR HET BESTAANSRECHT VAN ROOBOL IN DE HUIDIGE CONTEXT HET IN KAART BRENGEN VAN DE FINANCIËLE CONSEQUENTIES BIJLAGE Uitwerking van de onderwijsvisie 2

3 Woord vooraf Samen werken samen ontwikkelen Op 6 februari 2013 heeft het bestuur van Stichting ROOBOL haar nieuwe strategisch beleidsplan Samen werken en samen ontwikkelen vastgesteld voor de periode Het Strategisch Beleidsplan borduurt voort op datgene wat de afgelopen jaren is ontwikkeld en brengt in kaart wat ontbreekt of beter kan. Voor ons ligt de uitwerking van het strategisch beleidsplan t.a.v. de visie op onderwijs en in welke vorm dit plaats gaat vinden. ROOBOL wil anticiperen op wetgeving passend onderwijs en omgevingsfactoren zoals krimp. Anticiperen op deze ontwikkelingen is noodzakelijk om de kwaliteit en de bereikbaarheid te behouden, met een open oog naar de buitenwereld. ROOBOL wil vernieuwend en onderscheidend zijn door goed kwalitatief onderwijs dat aansluit bij de maatschappij en de toekomst. Om de uitgangspunten van het strategisch beleidsplan goed om te zetten in een gedragen visie-uitwerking, gericht op kwalitatief goed onderwijs, is in overleg met de directeuren invulling gegeven aan de noodzakelijke stappen en is er gekozen om de dialoog aan te gaan met alle betrokkenen in en buiten de organisatie. - De directeuren als sleutelfiguren hebben vanuit hun eigen specifieke kennis en kunde input geleverd. - De GMR heeft geadviseerd in het proces. - Het personeel is tijdens de studiedag op 11 september 2013 d.m.v. workshops betrokken geweest en er is om input gevraagd. - Met de IB-ers is de dialoog aangegaan vanuit hun eigen specifieke ervaringen en deskundigheid, zij hebben suggesties aangedragen voor het toekomstige onderwijs. - Ouders zijn uitgenodigd en hebben tijdens ronde tafel gesprekken op inspirerende wijze hun input geleverd. - De directeur bestuurder heeft extern gesprekken gevoerd met de samenwerkende gemeenten en andere nabije onderwijspartners. - Het bestuur is tussentijds geïnformeerd en om suggesties gevraagd. Trees Galama Januari 2014 Uitwerking van de onderwijsvisie 3

4 1. Uitgangspunten 1.1. Strategisch beleidsplan In het strategisch beleid is de visie van ROOBOL als volgt verwoord: Samen Leren Kinderen komen tot de beste prestaties in een omgeving waarin ze zich competent voelen, zich veilig voelen, zich gewaardeerd voelen, zichzelf kunnen zijn, betrokken zijn bij de leerstof, plezier hebben in leren en een volgende stap kunnen zetten in hun ontwikkeling. Wij willen het beste uit onze kinderen halen. De uitdagende stimulerende leeromgeving biedt kinderen de mogelijkheid om zich competent te voelen en om zich te ontwikkelen. De drie psychologische basisbehoeftes: het leggen van relaties, het zich competent voelen en het ontwikkelen van autonomie zijn leidend bij het inrichten van leerprocessen. Dat betekent naast aandacht voor cognitieve vakken, specifieke aandacht voor de individuele leerlijnen, zelfstandig werken èn aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen (adaptief onderwijs; zorg op maat). Samenwerken, communiceren en eigen verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces bereidt hen voor op de wereld van morgen. Leerkrachten en ondersteuners presteren het beste in een omgeving waar ze zich competent voelen (zich veilig voelen, zich gewaardeerd voelen, zichzelf kunnen zijn, betrokken zijn bij de school, plezier hebben in hun werk) en waar ruimte is voor een persoonlijke en professionele ontwikkeling die leidt tot een klimaat waarin kinderen zich optimaal kunnen ontplooien. ROOBOL streeft naar een gezamenlijke afstemming binnen de scholen waardoor het personeel zich gewaardeerd voelt en ervaart dat men werk doet wat zinvol is en bijdraagt tot het bereiken van gemeenschappelijke doelstellingen door samen te ontwikkelen. ROOBOL staat voor algemeen toegankelijk openbaar onderwijs en is hier duidelijk over Samen Ontwikkelen ROOBOL wil investeren in onderwijs, personeel, faciliteiten, huisvestiging en goede communicatie en wil voortbouwen als lerende organisatie waarin het vanzelfsprekend is om te leren van zaken die niet op orde zijn of beter kunnen. Dat betekent een open en lerende houding van alle betrokkenen. Om de ontwikkeling van kinderen een optimale kans te geven werken we nauw samen met ouders, door het in stand houden van ouderraden en vertegenwoordiging van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De tevredenheid van ouders, leerlingen en personeel meten we cyclisch. Noordoost Friesland krijgt te maken met krimp, de bevolkingsdaling heeft gevolgen voor het primair onderwijs. Het is de verwachting dat het aantal basisschoolleerlingen in Noordoost Friesland de komende jaren daalt met gemiddeld 12 % tot Vanuit onze maatschappelijke opdracht, vindt ROOBOL dat ouders moeten kunnen kiezen voor algemeen toegankelijk openbaar onderwijs. We willen proactief anticiperen op deze ontwikkelingen. Om de kwaliteit en de bereikbaarheid te behouden voor Noordoost Friesland gaan we de komende periode actief op zoek naar samenwerkingspartners waarbij we onze eigen identiteit niet uit het oog verliezen. Er is altijd een open oog naar de buitenwereld, we zijn extravert en ondernemend. We zetten, daar waar nodig, actief in op de interzuilaire samenwerking. We zijn in staat om over onze eigen grenzen te stappen zodat de dorpen een school kunnen behouden waarin leerlingen en ouders van meerdere identiteiten zich thuis voelen. Van kleurrijk openbaar naar kleurrijk interzuilair. Identiteit ROOBOL staat voor openbaar onderwijs, toegankelijk voor alle kinderen ongeacht afkomst. Ieder mens is uniek en we willen investeren in het samenbrengen van deze verschillen en zien het als een kans om van elkaar te leren. Respect voor elkaar vinden wij de belangrijkste waarde en al ons handelen is respectvol met ruimte voor de ander. Het klimaat waarin dit plaatsvindt is veilig en biedt de mogelijkheid tot ontwikkeling. Laagdrempelig en toegankelijk met een open cultuur waar ruimte is voor dialoog en Uitwerking van de onderwijsvisie 4

5 medezeggenschap. Samen leren, onderzoeken en samen ontwikkelen leidt tot verbetering en vernieuwing van het onderwijs zodat ROOBOL zich kan onderscheiden door goed kwalitatief algemeen toegankelijk onderwijs dat aansluit bij de maatschappij van de toekomst Sociaal economische omgeving en krimp in de regio De sociaal economische omgeving van ROOBOL is een plattelandsregio in het noordoosten van Friesland en heeft een kwetsbare sociaal economische positie met ambitie voor de toekomst. Meerjarige leerlingprognose scholen van ROOBOL op basis van de beschikbare gegevens. Uitwerking van de onderwijsvisie 5

6 1.3. Passend onderwijs Met de invoering van passend onderwijs krijgen de scholen per 1 augustus 2014 een zorgplicht, dit betekent dat scholen de verantwoordelijkheid krijgen om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio of in het speciaal onderwijs. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Om dit te kunnen verwezenlijken vormen reguliere en speciale scholen het regionale samenwerkingsverband SWV PO Friesland. De scholen in de samenwerkingsverbanden maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Onze opdracht is: Het kind staat centraal; Zorg (verantwoordelijkheid) voor een passende basis, lichte en zware ondersteuning; Kwaliteit van de onderwijsvoorziening is op orde; Bekwaam onderwijzend personeel; Verbinding onderwijs en zorg (transitie jeugdzorg); Samenwerken in een provinciaal samenwerkingsverband; De ouders zijn onze partners Versobering overheidsbeleid Door het overheidsbeleid moet er meer gebeuren met minder geld. Naast expliciete korting op de lumpsum, hebben we ook te maken met wegvallen van de impulsgelden, het wegvallen van de kleine scholen toeslag (2017) en de invoering van passend onderwijs, alsmede de personele bekostiging die ieder jaar lijkt achter te lopen op de personele lasten. Om de noodzakelijke ombuiging te maken i.v.m. krimp in de regio en versobering van het overheidsbeleid is het noodzakelijk maatregelen te nemen, die directe gevolgen hebben voor de organisatie ROOBOL. De kleine scholen binnen ROOBOL te weten: Ids Wiersmaskoalle te Brantgum, i.b.s.driezum te Driezum en de Van Heemstra te Oudwoude, zijn kwetsbaar. Ook omdat deze scholen om hun exploitatie rond te krijgen gebruik maken van de reserves van ROOBOL. Tegelijkertijd zijn ze kwetsbaar om de onderwijskwaliteit te blijven garanderen. Daarnaast werkt De Burgerschool te Dokkum met het Leonardo concept met structurele tekorten Theoretisch kader Het hebben van een gemeenschappelijk theoretisch kader helpt om inzicht te bieden in wat er in de wekelijkheid plaatsvindt. Het vormt de bril waarmee naar de werkelijkheid wordt gekeken. Inspireert medewerkers en ondersteunt bij het in beeld brengen van de werkzaamheden. Het vormt de basis van waaruit plannen voor de toekomst vorm gaan krijgen en met elkaar worden besproken. De Piramide van Maslov: Als basis voor het handelen kiest ROOBOL voor de Piramide van Maslov. Volgens Maslov zouden wij als de onderste behoefte niet vervuld is, ons niet bezig kunnen houden met de volgende behoeften in de hogere lagen van de piramide. Zelfontwikk eling Erkenning Bij het geven van onderwijs en de inzet van onderwijsconcepten binnen de organisatie is dit theoretisch kader leidend. Sociale behoeften Bestaanszekerheid Primaire biologische behoeften Uitwerking van de onderwijsvisie 6

7 2. Kwaliteit van onderwijs Om het begrip visie op kwaliteit van onderwijs binnen ROOBOL inhoud te geven hebben we ons gericht op de integrale benadering. Dit betekent dat naast het uitvoeren van onze kerntaak: het geven van kwalitatief goed onderwijs, dalende leerling aantallen door krimp in de regio, de versobering van het overheidsbeleid en de invoering van passend onderwijs mede van invloed zijn op hoe wij ons onderwijs kwalitatief inhoud en daarna vorm gaan geven. Leraren Leerlingen Onderwijsinhoud ROOBOL Omgeving Organisatie Resultaten Financiën In de gesprekken met de betrokkenen hebben de volgende vragen centraal gestaan: - Wat is kwaliteit van onderwijs? Denk aan onderwijsconcepten, kwaliteiten van de professional, veiligheid/prestaties van de leerling. - Wie en wat bepaalt het? Denk aan krimp, versobering onderwijsbeleid. - Hoe kun je de kwaliteit verbeteren/garanderen? Denk aan bundelen van expertise, samenwerken. Uitwerking van de onderwijsvisie 7

8 2.1. Opbrengsten vanuit de gesprekken Het kind centraal stellen; Richten op resultaten van leerlingen; Een aanbod waarin kinderen leren samenwerken in een veilig sociaal pedagogisch klimaat; Een uitdagende en rijke leeromgeving creëren, waarin de ambities van leerlingen geprikkeld worden; Talen(t) van kinderen benutten, door goede inrichting van het onderwijs; Een doorgaande ontwikkelingslijn van 0 tot 12 jaar, voor-,tussen-en naschoolse voorzieningen PO en richting VO; Een professionele cultuur in teams en schoolteams vormen vanuit kansen; Schoolgrootte, kwaliteit en samenwerken lokaal beoordelen op maat; De Lerende netwerken kwalitatief doorontwikkelen, ter ondersteuning van het primaire proces; Reflectie op ontwikkeling van leerkrachtvaardigheden en talenten; Toetsen op eigen kwaliteit d.m.v. interne en externe audits; Inzetten op samenwerking in de meest brede zin van het woord; Een (gedeeltelijke) digitale leeromgeving inrichten; Ouderparticipatie/ouderbetrokkenheid/educatief partnerschap. Uitwerking van de onderwijsvisie 8

9 2.2. Bovengenoemde ingrediënten geven richting aan keuzes t.a.v.: - Het pedagogisch klimaat; - De (talent)ontwikkeling van de leerling in de school; - De rol, het talent en expertise van de leerkracht/het personeel; - De samenwerking zowel intern als extern; - Onderwijsconcepten voor een rijke leeromgeving waarbij ambities van leerlingen worden geprikkeld; - Ontwikkelen van een digitale leeromgeving; - De zorgstructuur (relatie passend onderwijs) en doorgaande ontwikkelingslijn; - De samenwerking met de ouders; - Schoolgrootte. Uitwerking van de onderwijsvisie 9

10 3. Profilering 3.1. Profilering en inhoudelijke keuzes gaan we zichtbaar maken door gebruik te maken van input van alle betrokkenen in het voorgaande omschreven De profilering van ROOBOL vindt plaats in een netwerk van samenwerkings-en ketenpartners. Door deze te benoemen wordt zichtbaar in welk dynamisch krachtenveld ROOBOL zijn werkzaamheden verricht. Samenwerkingspartners van ROOBOL zijn: de ouders, collega onderwijsorganisaties PO en VO, de plaatselijke Peuterspeelzalen en de Kinderopvang. Daarnaast wordt samengewerkt met de Gemeenten Achtkarspelen, Dongeradeel, Dantumadiel en Kollumerland c.a. De gemeenten hebben vanuit hun grondwettelijke taak te voldoen aan openbaar onderwijs (art. 23 uit de grondwet) in een genoegzaam aantal scholen en hebben in hun beleidsplannen ambitie uitgesproken t.a.v. ontwikkelingen richting Brede school, samenwerking tussen ketenpartners en het vormen van onderwijskernen. Goede regionale samenwerking is de sleutel tot succes. Om tot de juiste toekomstige keuzes te komen t.a.v. samenwerking en opheffen of samenvoegen van scholen is inzicht in de leerlingprognose, financiële situatie en het toekomstig overheidsbeleid van ROOBOL noodzakelijk. Dalende leerlingaantallen en versobering van het overheidsbeleid vragen om een proactief beleid. Daarbij kunnen we vaststellen dat ROOBOL een gezonde onderneming is en dat ook wil blijven ROOBOL spreekt bovenschools 4 ambities uit om zich te profileren: Alle scholen zijn over 5 jaar "Vreedzame scholen" Alle scholen zijn over 5 jaar trijetalich gecertificeerd Alle scholen stimuleren "TALENT" ontwikkeling van kinderen Alle scholen zijn herkenbaar aan hun onderwijsconcept Alle scholen zijn over 5 jaar Vreedzame scholen Kwaliteit is dat een kind zich veilig voelt op school en vol vertrouwen kan ontwikkelen en leren. We vinden een veilig sociaal pedagogisch klimaat erg belangrijk, zodat alle kinderen zich goed kunnen ontwikkelen. Om dit te realiseren gaan alle scholen in de toekomst met het programma de Vreedzame school werken. De Vreedzame school beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin kinderen leren wat het betekent om een democratisch burger ze zijn; open staan voor en kunnen overbruggen van verschillen tussen mensen, conflicten vreedzaam oplossen, een bijdrage leveren aan het algemeen belang en actief verantwoordelijk willen zijn voor de gemeenschap. Kinderen ervaren dat het uitmaakt dat ze er zijn, dat ze ertoe doen. Een aantal scholen zijn reeds gecertificeerd. En een aantal scholen zijn op weg om zich te certificeren. Uitwerking van de onderwijsvisie 10

11 Alle scholen zijn over 5 jaar trijetalich gecertificeerd Kwaliteit is goed taalonderwijs. In het voedingsgebied van ROOBOL is sprake van taalachterstand en bij alle scholen van ROOBOL is de taalontwikkeling een speerpunt. Wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat het waardevol is wanneer de basisschool aandacht schenkt aan de moedertaal van het kind. Als de moedertaal goed wordt ontwikkeld, leert een kind andere talen veel gemakkelijker. Daarbij blijft de Nederlandse taal centraal staan. Veel kinderen die de scholen van ROOBOL bezoeken worden Friestalig opgevoed. Drietalig onderwijs houdt in dat kinderen vanaf groep 1 tot en met groep 8 onderwijs krijgen in het Engels, Fries en Nederlands. Door hen drietalig onderwijs te geven, ontwikkelen zij hun Friese woordenschat én de Engelse en Nederlandse taal. Zo worden kinderen goed voorbereid op hun toekomst in en buiten Friesland. Een aantal scholen geeft reeds meertalig onderwijs Alle scholen stimuleren TALENT ontwikkeling van kinderen De scholen gaan dit doen door aandacht te hebben voor talenten van kinderen en hoe kunnen we het beste uit kinderen halen, waarbij de intrinsieke prestatiedrive van kinderen groter wordt. Dit doen we door ons te richten op de aandachtsgebieden: - techniek en wetenschap; - ondernemerschap; - kunst en cultuur; - sport. De inkleuring kan lokaal plaatsvinden Alle scholen zijn herkenbaar aan hun onderwijsconcepten Kwaliteit is ook het hebben van een schooleigen onderwijsconcept waarin de leerling centraal staat. Het onderwijsconcept staat in relatie tot de bovenschoolse ambities van ROOBOL. De maatschappij stelt steeds meer eisen aan het onderwijs. Dit vraagt om onderwijs dat toekomstgericht is en waarin snel geschakeld kan worden. De scholen gaan passende onderwijsconcepten invoeren/doorontwikkelen. Wij willen innoveren in de school en het gekozen onderwijsconcept vernieuwen en uitdragen Bij het doorvoeren van de ambities zijn de scholen mede herkenbaar aan: Een (gedeeltelijk)digitaal, onderwijsinhoudelijk aanbod in de onderwijsconcepten Kwaliteit is ook (gedeeltelijk) inrichten van een elektronische leeromgeving. De digitalisering van de maatschappij vraagt om andere vaardigheden van leerlingen. Om ervoor te zorgen dat toekomstige burgers optimaal kunnen blijven functioneren, moet het onderwijs leerlingen nieuwe vaardigheden leren die in de toekomst onmisbaar zijn. Door aan te sluiten bij talenten, vaardigheden en leerstijlen van de leerlingen, kan het beste uit de leerlingen worden gehaald Het ondersteuningsprofiel gekoppeld aan de interne en externe zorgstructuur Kwaliteit is ook dat scholen concreet beschrijven hoe de ondersteuning, die een leerling nodig heeft er uit ziet. (referentiekader passend onderwijs). Hierin staat duidelijk welke kennis en vaardigheden binnen een school aanwezig zijn, wat er wel geboden kan worden en wat er niet geboden kan worden. Hierbij is de zorg voor preventieve, curatieve en indicatieve ondersteuning, indien noodzakelijk, goed omschreven. Dit bevordert het planmatig werken en sturing op kwaliteit. Daarbij werkt ROOBOL samen in het netwerk De Wâlden. Een netwerkorganisatie in de Noordoost hoek van Friesland met een coördinator t.a.v. de ondersteuningsvoorzieningen Professionele schoolteams en maken daarbij gebruik van eigen/gedeelde expertise en talent ontwikkeling Kwaliteit is ook richten op professionaliteit en talenten van leerkrachten, gekoppeld aan motivatie en ambitie. Talenten van leerkrachten en talenten van kinderen kunnen hand in Uitwerking van de onderwijsvisie 11

12 hand gaan. Het is een uitdaging om de intrinsieke kennis en kunde van het personeel inzichtelijk te maken en te koppelen aan hun ontwikkeling, ambitie en talenten. Dit geeft ontwikkelingskansen aan het personeel en zal het onderwijs aan de kinderen ten goede komen De onderlinge samenwerking in de lerende netwerken gericht op specialismen en expertise Kwaliteit is ook inrichten van de lerende netwerken, gericht op professionalisering. De interne lerende netwerken zijn inspiratieplekken voor de deelnemers, waar van elkaar kan worden geleerd en waar samengewerkt wordt aan een collectief leerproces. Dit is goed voor ROOBOL leerlingen. De huidige lerende netwerken worden effectief georganiseerd en inhoudelijk vorm gegeven o.a. door te zorgen voor een goede rolverdeling waarbij ruimte is om te ontwikkelen en te leren. Het richten op de opbrengsten in het onderwijs speelt een belangrijke rol. Dit komt ten goede aan de professionalisering van de organisatie. De bundeling en inzet van expertise zal nadrukkelijker worden georganiseerd, waarbij ook extern verbinding wordt gelegd Ouderbetrokkenheid gericht op participatie/educatief partnerschap Kwaliteit is ook de gezamenlijke verantwoordelijkheid van opvoeders/ouders en school, voor het doorlopende ontwikkelingsproces van de leerling. Ouders zijn de belangrijkste schakel in het ontwikkelingsproces van de kinderen op school. Betrokkenheid bij en stimulering van het kind zelf zijn gunstig voor de ontwikkeling en het leren. Dit betekent dat er binnen de ROOBOL scholen een duidelijk ouder/school beleid ontwikkeld gaat worden Samenwerking in Brede scholen/integrale dorpsvoorzieningen. Kwaliteit is ook samenwerken met als doel voor kinderen een doorlopende ontwikkelingslijn te garanderen van 0 tot 12 jaar in een rijke sociale omgeving. Er is meer ruimte voor specifieke begeleiding en dit biedt voordelen t.a.v. de coördinatie en verdeling van taken. Samenwerken in netwerken kan daartoe bijdragen. Met een economische achtergrond (arbeidsmarkt) groeit nog steeds de vraag naar flexibele opvang. Bijvoorbeeld de Gemeente Achtkarspelen geeft in haar beleidsdocument De koers op Kansen aan, dat bundeling van integraliteit en deskundigheid wordt verlangd. In die context worden aanbod en deskundigheid op de terreinen zorg, opvang, onderwijs en vrije tijd bijeengebracht rond de scholen. De financiële risico s kunnen beter worden afgedekt. De vorm van krachtenbundeling/samenwerking zal gebiedseigen plaatsvinden. Uitwerking van de onderwijsvisie 12

13 4. Inrichten van de organisatie Het borgen van de kwaliteit en de beschikbare financiële middelen in relatie tot het hebben van kleine scholen en de ambities van ROOBOL, maken dat er op organisatieniveau beslissingen genomen worden t.a.v. samenwerking. Samenwerking met eigen scholen en samenwerken met partners in het onderwijsveld. Dit kan tot gevolg hebben dat er scholen gaan fuseren of opgeheven worden. Kwaliteit is ook anticiperen op de ontwikkelingen om ons heen waarbij we gericht zijn op krachtenbundeling om zodoende kwaliteit te waarborgen o.a. door gebruik te maken van elkaars kennis en kunde en zodoende elkaar te versterken. Hierdoor ontstaat schaalvergroting Wat hebben leerlingen en ouders hieraan? - Een aanbod waarin leerlingen leren samenwerken met anderen; - Een focus op hoge opbrengsten en resultaten van leerlingen; - Talenten van kinderen zijn uitgangspunt bij de inrichting van onderwijsaanbod; - Meer mogelijkheden voor opvang (op schoolcluster niveau); - Sociaal emotionele ontwikkeling: er is meer keuze in contacten met leeftijdsgenoten wanneer er gezamenlijke activiteiten plaatsvinden; - Het kunnen verzorgen van dagarrangementen Wat heeft het personeel hieraan? - Minder kwetsbaarheid van de schoolorganisatie; - Meer ruimte voor ontwikkeling een groei omdat er meer ruimte is voor specialisatie en multidisciplinair werken; - Specialisatie kan schooloverstijgend worden ingezet; - Meer uitwisseling van kennis; - Mobiliteitsmogelijkheden nemen toe; - Ontwikkelen van een professionele cultuur in teams Wat is de betekenis voor de directeur? - Meer focus op (onderwijskundige) kerntaken; - Geen rolspanning tussen lesgevende en leidinggevende taken; - Minder benodigde management tijd voor de organisatie. Uitwerking van de onderwijsvisie 13

14 5. Gevolgen voor de toekomst De ambities en de daarbij horende ontwikkelingen, de financiële mogelijkheden en de omgevingsfactoren zoals krimp in de regio vragen om: 5.1. Schaalvergroting met een passende organisatiestructuur Het landelijk uitgangspunt (PO raad) is per 250 leerlingen een directeur, voor ROOBOL zou dit betekenen in de toekomst naar 7 directeuren. Te denken valt aan, aansturen van onderwijsteams (wat is dit), integrale aansturing, duaal leiderschap (ib en dir), directeuren met verantwoordelijkheden op beleidsniveau Een passend personeelsbeleid Waarbij binnen het kader van integraal personeelsbeleid zorg gedragen wordt voor specialisatie en mobiliteit van personeel. Afhankelijk van de gekozen organisatiestructuur worden personele gevolgen in kaart gebracht Een onderzoek naar het bestaansrecht van ROOBOL in de huidige context Heeft ROOBOL voldoende omvang om ook in de nabije toekomst kwalitatief goed onderwijs te bieden. Dit gezien de krimp in de regio en het hebben van kleine dure scholen, behoud van werkgelegenheid en effectiviteit en efficiency van de organisatie op alle niveaus 5.4. Het in kaart brengen van de financiële consequenties Daar waar scholen gaan samenwerken/fuseren of opgeheven worden, moet inzichtelijk gemaakt worden wat de financiële consequenties zijn. Denk aan huisvesting en aan de brinnummers van de scholen waarop de bekostiging van het onderwijs plaatsvindt. STIP aan de horizon 2014 Uitwerking van de onderwijsvisie 14

15 Bijlage 1 Gebruikte terminologie. Samenwerkingsschool: 2 zelfstandige scholen van verschillende denominaties worden opgeheven en vormen een nieuwe samenwerkingsschool (SWS). Samenvoegen van scholen: Hierbij gaat het om een nevenvestiging waarbij onderzocht wordt of er gefuseerd kan worden. Inhoudelijke samenwerking van scholen: Zelfstandige scholen van verschillende denominaties werken inhoudelijk met elkaar samen b.v. bij gezamenlijke projecten. Status van de huidige scholen en toekomstige richting in het netwerk van samenwerking. Achtkarspelen Status Toekomst/Planning Leerlingen Maskelyn te Augustinusga nevenvestiging t Skriuwboerd 1 e : onderzoek starten samenwerking met PCBO Noventa, de Saad. 2 e 2016 indien mogelijk gerealiseerd. 66 t Skriuwboerd te Surhuisterveen zelfstandig met Nevenvestiging Maskelyn 162 t Holdersnêst te Harkema zelfstandig 180 De Mienskip te Buitenpost zelfstandig 144 Jan van Zuilenskoalle te Boelenslaan Samenwerkings school met CPO Noventa, de Stile ( ) 81 De Balkwar te Kootstertille zelfstandig : inhoudelijke samenwerking zoeken met CPO Noventa, de Merlettes It Twaspan te Twijzelerheide zelfstandig 1 e : onderzoek starten naar samenwerking met PCBO Noventa. 2 e : samenvoegen, fuseren onderzoeken van It Twaspan, met De Westreen, Uitwerking van de onderwijsvisie 15

16 Dongeradeel Status Toekomst Leerlingen ( ) Ids Wiersmaskoalle te Brantgum zelfstandig 1 e per : fuseren met de Tjelke. 27 De Tsjelke te Holwerd zelfstandig 1 e per : fusie met de Ids Wiersmaskoalle. 2 e vanaf : samenwerking met scholen in Holwerd. onderzoeken. (onderwijskern) De Burgerschool te Dokkum zelfstandig : 1 school voor openbaar onderwijs in Dokkum, samen met de Nynke van Hichtum. Inhoudelijke samenwerking zoeken met andere denominaties. Nynke van Hichtum te Dokkum zelfstandig : 1 school voor openbaar onderwijs in Dokkum, samen met de Burgerschool. Inhoudelijke samenwerking zoeken met andere denominaties Kollumerland c.a. Status toekomst Leerlingen ( ) Prof Casimirschool te Kollum Zelfstandig Mocht de 1e optie in Oudwoude. (zie hieronder) niet lukken dan wordt de Van Heemstra samengevoegd met de Professor Casimir op Van Heemstra te Oudwoude nevenvestiging van de Prof. Casimirschool 1 e 2014: samenwerkingsschool onderzoeken met VCBO Kollumerland. 2 e : fusie onderzoeken met de Prof. Casimirschool. 29 Uitwerking van de onderwijsvisie 16

17 Dantumadeel Status Toekomst Leerlingen ( ) I.b.s.Driezum te Driezum zelfstandig : fuseren met Dr. J. Botkeskoalle 33 Dr. J. Botkeskoalle te Damwâld zelfstandig 1 e : fuseren met I.b.s.Driezum daarnaast actief inhoudelijke samenwerking zoeken met de andere denominaties 133 Dr. Th. de Vriesskoalle te Feanwâlden zelfstandig Inhoudelijke samenwerking 142 De Westreen te Westereen zelfstandig Eventueel : samenvoegen, fuseren onderzoeken van It Twaspan met De Westreen. 183 De uitwerking vindt gefaseerd plaats. 1 e fase, 2013 Betreft de samenwerkingsschool in Boelenslaan en deze is op 1augustus 2013 gerealiseerd. 2 e fase, 2014 tot 1 augustus 2015 Betreft De Ids Wiersma skoalle, i.b.s. Driezum. Deze scholen zullen worden samengevoegd met respectievelijk de Tsjelke, de Botkeskoalle. Voor de o.b.s. van Heemstra zal worden onderzocht of een samenwerkingsschool in Oudwoude tot de mogelijkheden behoort. Een 2 e optie is dat deze school wordt samengevoegd met de prof. Casimirschool. 3 e fase, 2015 tot en met1 augustus 2016 In deze fase wordt de samenwerking tussen de Maskelyn en Noventa verder uitgewerkt, er ligt een bestuurlijk principe akkoord. Voor de Twaspan en zal onderzocht worden of een samenwerkingsschool in Twijzelerheide tot de mogelijkheden behoort. Een andere optie is samenvoegen met i.b.s. de Westreen. Er zal onderzocht worden op welke wijze de Nynke van Hichtum en de Burgerschool in Dokkum de samenwerking vorm gaan geven. Doel is om te komen tot een sterk en levensvatbaar openbaar onderwijs in Dokkum voor beide scholen. 4 e fase, 2014 tot en met 1 augustus 2019 In deze periode start de inhoudelijk ontwikkeling en uitwerking van de ROOBOL ambities op onderwijsinhoud. 5 e fase, 2016 Er zal onderzocht worden of een samenwerking tussen de Tsjelke met de school van het CBO in Dongeradeel een reële optie is. Als de uitkomst positief is zal de uitwerking en realisatie vanaf 2017 plaats vinden. Tijdens de verschillende fasen zal er steeds tijdig en flexibel geanticipeerd worden op de politieke, regionale en lokale ontwikkelingen. Uitwerking van de onderwijsvisie 17

18 Bijlage 2 Communicatie Communicatie in een proces als deze is uitermate belangrijk en het is essentieel dat vooraf duidelijk is hoe de communicatielijnen lopen binnen en buiten de organisatie. Het toezichthoudend Bestuur: De directeur bestuurder communiceert met het bestuur en namens het bestuur met het directie overleg, de GMR, de gemeenten en de externe partners. De directeur bestuurder: De directeur bestuurder spreekt met alle partijen indien nodig en is eveneens het aanspreekpunt voor de pers. De GMR: De GMR communiceert met het bestuur via de directeur bestuurder. Zij hebben instemmingsrecht en adviesrecht op de richting en koers die beschreven is in het document. Het directieoverleg: In dit overleg worden de besluiten voorbereid en adviseert het directieoverleg de directeur bestuurder. De directeur: De directeur communiceert met het team, de ouders en de MR. In voorkomende gevallen sluit de directeur bestuurder aan bij een ouderavond om het bestuursbesluit toe te lichten. De MR: De MR wordt door de directeur geïnformeerd en heeft instemmingsrecht of adviesrecht op de verschillende onderwerpen die te maken hebben met de uitvoering en de realisatie van dit plan daar waar het de eigen school betreft. Een fusieplan behoeft advies en/of instemming van een MR. Naast de formele communicatie worden de medewerkers geïnformeerd via informatiebrieven en is er de mogelijkheid om deel te nemen aan de themacafés waarin op een informele wijze de informatie wordt gedeeld en besproken. Uitwerking van de onderwijsvisie 18

19 Bijlage 3 Uitwerking van de onderwijsvisie 19

Samen werken, samen ontwikkelen

Samen werken, samen ontwikkelen Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De

Nadere informatie

Uitwerking strategisch beleid ROOBOL SAMEN WERKEN, SAMEN LEREN

Uitwerking strategisch beleid ROOBOL SAMEN WERKEN, SAMEN LEREN Uitwerking strategisch beleid ROOBOL 2015 2018 SAMEN WERKEN, SAMEN LEREN 11-01-2016 Opgesteld door: W. Wouda en R. Kas-Siderius Datum: 11-01-2016 Versie: 1.0 Inhoudsopgave WOORD VOORAF... 3 1. UITGANGSPUNTEN...

Nadere informatie

Meerjarenbegroting

Meerjarenbegroting Meerjarenbegroting 2013-2017 Opgesteld door: Trees Galama en Ingeborg Stegeman Datum: 18 november 2013 Versie: versie 1.0 Route: BT: DO:12.11.2013 GMR:12.11.2013 Bestuur: 19.11.2013 18.12.2013 Vastgesteld

Nadere informatie

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie Strategisch koersplan 2019-2023 Onderwijs met Ambitie Inhoud Inleiding...3 1. Waar laten we ons door leiden?...4 2. Waar staan we voor? 3. Waar kiezen we voor?... 6 Speerpunt 1: School en kind...6 Speerpunt

Nadere informatie

' Zijn wie je bent. Dat is geluk.'

' Zijn wie je bent. Dat is geluk.' identiteitsbewijs ' Zijn wie je bent. Dat is geluk.' Erasmus 4 Onderwijs draait om mensen Onderwijs draait om mensen. Als we met elkaar in het onderwijs iets willen bereiken, dan draait alles om passie,

Nadere informatie

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Beleidsjaar 14-15 we maken de balans op Missie en kernwaarden/uitgangspunten Dit zijn wij, hier staan we voor Nadere analyse Wat gaat goed, wat pakken we aan Wat

Nadere informatie

' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis

' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis IDENTITEITS- BEWIJS ' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis 2 Onderwijs draait om mensen Als wij in onze onderwijsinstelling iets willen bereiken, dan

Nadere informatie

Samenwerking. Betrokkenheid

Samenwerking. Betrokkenheid De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school

Nadere informatie

VERTROUWEN IS DE BASIS

VERTROUWEN IS DE BASIS VERTROUWEN IS DE BASIS 1 STICHTING ALGEMEEN BIJZONDERE SCHOLENGROEP AMSTERDAM 2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord 1 Inleiding 2 Missie, visie, kernwaarden en motto 2 Onze scholen 4 Strategie en aanpak 7 ABSA beleidspunten

Nadere informatie

Korte versie beleidsplan

Korte versie beleidsplan Korte versie beleidsplan 2015 2019 Voorwoord In dit strategisch beleidsplan Ieder talent blijft tellen beschrijft de Stichting Archipel Scholen de richting waarin de organisatie zich de komende vier jaar

Nadere informatie

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 - Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk

Nadere informatie

Ontdek je wereld. Koersplan THUIS IN DE WERELD. Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle

Ontdek je wereld. Koersplan THUIS IN DE WERELD. Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle Ontdek je wereld Koersplan 2019-2023 THUIS IN DE WERELD Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle 013-530 25 48 info@edu-ley.nl www.edu-ley.nl Betekenis geven aan ambities Missie: Waar staan onze scholen voor? Edu-Ley

Nadere informatie

Hierbij ontvangt u de begroting van 2015 van Stichting ROOBOL met een meerjarig perspectief , ter goedkeuring voor te leggen aan uw raad.

Hierbij ontvangt u de begroting van 2015 van Stichting ROOBOL met een meerjarig perspectief , ter goedkeuring voor te leggen aan uw raad. Gemeente Achtkarspelen Dhr. S. Nauta Postbus 2 9285 ZV BUITENPOST datum: Buitenpost, 26 februari 2015 kenmerk: RvT/2015-62 onderwerp: Begroting 2015 Geachte heer Nauta, Hierbij ontvangt u de begroting

Nadere informatie

Piter Jelles Strategisch Perspectief

Piter Jelles Strategisch Perspectief Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03

Nadere informatie

BOOR speciaal, speciaal BOOR VERANTWOORDEN

BOOR speciaal, speciaal BOOR VERANTWOORDEN STRATEGISCH BELEIDSPLAN SO /VSO Stichting BOOR BOOR speciaal, speciaal BOOR en VERANTWOORDEN BOOR speciaal,speciaal BOOR Kernopdracht (koers) Kernwaarden Kwaliteit van de koers Onderwijsconcept Ondersteunende

Nadere informatie

Koersplan Kleur je toekomst

Koersplan Kleur je toekomst Koersplan 2019-2023 Kleur je toekomst Hier staat Eduquaat voor! Ieder kind ontwikkelt zich en leert Wij hebben begrip en respect voor elkaar Wij verbinden ons met de (Weerter) gemeenschap Afspraak is afspraak

Nadere informatie

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 STRATEGISCH BELEIDSPLAN Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Missie en Visie... 3 Missie... 3 Visie... 4 Visie op onderwijs... 5 Speerpunten onderwijs:... 5 Visie

Nadere informatie

Leren & ontwikkelen. doe je samen

Leren & ontwikkelen. doe je samen Leren & ontwikkelen doe je samen VIER SpeerpunteN Onze missie en visie bepalen, samen met externe ontwikkelingen (zoals wet- en regelgeving, nieuwe inzichten en technologische ontwikkelingen), ons beleid

Nadere informatie

Competenties directeur Nije Gaast

Competenties directeur Nije Gaast Competenties directeur Nije Gaast De s voor directeuren van Nije Gaast zijn vertaald in vijf basiss. De beschrijving is gebaseerd op de schoolleiderscompententies die landelijk zijn vastgesteld en zijn

Nadere informatie

Visie op ouderbetrokkenheid

Visie op ouderbetrokkenheid Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie

Nadere informatie

KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw

KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool

Nadere informatie

Binnen. creëren wij kansen

Binnen. creëren wij kansen Binnen creëren wij kansen Het Meerrijk O.B.S. De Schakel O.J.S. Het Scala Dirk van Dijkschool (Hfd) O.D.S. Engelenberg Dirk van Dijkschool (dep) Stichting openbaar onderwijs Kampen wil haar nieuwe status

Nadere informatie

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019 Stichting H 3 O 1 Bijzonder Wat is het bijzondere van H 3 O? Waarin onderscheidt H 3 O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H 3 O waarmaken?

Nadere informatie

UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS

UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS 0 6 UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS Krijgt het kind wat het nodig heeft? leerkracht Koester de nieuwsgierigheid van het kind, geef het kind regie en plan samen de leerdoelen. Koers Best Onderwijs 2016-2020

Nadere informatie

Profielschets directeur

Profielschets directeur Profielschets directeur Gevraagd wordt een directeur die: richting kan geven aan het onderwijsproces van De Trieme, gebaseerd op kernwaarden, missie en onderwijskundige visie; een eigen doorleefde onderwijsvisie

Nadere informatie

VOOR WOORD. Samen werken en samen ontwikkelen

VOOR WOORD. Samen werken en samen ontwikkelen jaarbericht 2013 VOOR WOORD Samen werken en samen ontwikkelen Bij ROOBOL vinden we het belangrijk dat elk kind goed onderwijs krijgt en een mooie basisschooltijd heeft. Daar werken alle medewerkers iedere

Nadere informatie

Profielschets. schooldirecteur cbs De Schatkaart

Profielschets. schooldirecteur cbs De Schatkaart Profielschets schooldirecteur cbs De Schatkaart Octant zoekt : Een inspirerend en visionair leider, die het nieuwe schoolconcept met enthousiasme en daadkracht gaat uitrollen om cbs De Schatkaart een bloeiende

Nadere informatie

Op expeditie naar waarde(n)

Op expeditie naar waarde(n) Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding

Nadere informatie

Functieprofiel Raad van Toezicht

Functieprofiel Raad van Toezicht Functieprofiel Raad van Toezicht Opgesteld: november 2014 Vastgesteld: 25 november 2014 Functieprofiel Raad van Toezicht SALTO 1 Functieprofiel Raad van Toezicht SALTO Organisatieschets In 2001 zijn de

Nadere informatie

onderwijsgroep noord identiteitsbewijs

onderwijsgroep noord identiteitsbewijs onderwijsgroep noord identiteitsbewijs 'Zijn wie je bent. Dat is geluk.' Erasmus 4 Onderwijs draait om mensen Als we met elkaar in het onderwijs iets willen bereiken, dan draait alles om passie, energie

Nadere informatie

Artikel 7 Opdracht Stichting Onderwijs Primair heeft de opdracht uitgewerkt naar vijf kernwaarden:

Artikel 7 Opdracht Stichting Onderwijs Primair heeft de opdracht uitgewerkt naar vijf kernwaarden: Concretisering Code Goed Bestuur voor Onderwijs Primair Inleiding De leden van de PO-Raad hebben in 2010 de Code Goed Bestuur vastgesteld als leidraad voor goed bestuur in het primair onderwijs. Het bestuur

Nadere informatie

SCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK

SCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...

Nadere informatie

De speerpunten van de SPCO-scholen

De speerpunten van de SPCO-scholen Meerjaren Plan 2012-2015 De speerpunten van de SPCO-scholen Inleiding Strategische speerpunten Hart voor kinderen Met veel genoegen presenteren wij de samenvatting van ons strategisch meerjarenplan Hart

Nadere informatie

VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE

VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE INHOUD Missie & visie 4 Het onderwijs voorbij 5 Kwaliteit vanuit identiteit 7 Werken vanuit passie 8 Elke leerling telt 10 Ondernemend en

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Mikado. Iedere school stelt een dergelijk profiel op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Ben jij weleens in Twijzelerheide geweest?

Ben jij weleens in Twijzelerheide geweest? Ben jij weleens in Twijzelerheide geweest? (daar kunnen wij wel voor zorgen) Ambitieus in onderwijs De Stichting Noventa vormt het bevoegd gezag van 11 basisscholen in de gemeente Achtkarspelen. Onze scholen

Nadere informatie

samenwerkingsverband primair onderwijs Communicatieplan Stichting Passenderwijs Datum: november 2014 Versie: 4.0 Stichting Passenderwijs

samenwerkingsverband primair onderwijs Communicatieplan Stichting Passenderwijs Datum: november 2014 Versie: 4.0 Stichting Passenderwijs samenwerkingsverband primair onderwijs Communicatieplan Stichting Passenderwijs Datum: november 2014 Versie: 4.0 Stichting Passenderwijs 1 Communicatieplan In onderstaand communicatieplan staat beschreven

Nadere informatie

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende

Nadere informatie

POSITION PAPER 19 september OVO en SKG in samenspraak met de gemeente Gorinchem. IKC Merweplein. IKC voor alle kinderen

POSITION PAPER 19 september OVO en SKG in samenspraak met de gemeente Gorinchem. IKC Merweplein. IKC voor alle kinderen POSITION PAPER 19 september 2016 OVO en SKG in samenspraak met de gemeente Gorinchem IKC Merweplein IKC voor alle kinderen 1 VOORWOORD Voor u ligt een weerslag van twee dagdelen van intensieve ontmoeting.

Nadere informatie

Kadernotitie professionalisering

Kadernotitie professionalisering Kadernotitie professionalisering 2015-2020 Colofon Uitgave : ZAAM interconfessioneel voortgezet onderwijs Voorgenomen besluit College van Bestuur : 31 maart 2015 Instemming GMR : 24 april 2015 Vastgesteld

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 OBS De Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

identiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord

identiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord 1 identiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord identiteitsbewijs onderwijsgroep noord I Zijn wie je bent. Dat is geluk. I Erasmus 2 Onderwijs draait om mensen Als we met elkaar in het onderwijs

Nadere informatie

Visie onderwijs en huisvesting SPOZ. Visie op onderwijs en huisvesting

Visie onderwijs en huisvesting SPOZ. Visie op onderwijs en huisvesting Visie op onderwijs en huisvesting Stichting Primair Onderwijs Zundert November 2015 0 Visie op onderwijs en huisvesting Aanleiding: Het onderwerp onderwijshuisvesting staat al geruime tijd op de Zundertse

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool Pius X 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Pius X. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt: Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan

Nadere informatie

Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen.

Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen. Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen. Missie van stichting OOG Stichting OOG staat voor het in stand houden, uitbreiden en optimaliseren van openbaar onderwijs in de regio Noordoost-Brabant.

Nadere informatie

PROFIELSCHETS DIRECTEUR-BESTUURDER SKOVV

PROFIELSCHETS DIRECTEUR-BESTUURDER SKOVV PROFIELSCHETS DIRECTEUR-BESTUURDER SKOVV 1. Situatieschets SKOVV Stichting Katholiek Onderwijs Veluwe Vallei (SKOVV) is de stichting voor katholiek basisonderwijs in Ede, Bennekom, Renkum, Wageningen,

Nadere informatie

SAMEN SCHOLEN in Ter Aar

SAMEN SCHOLEN in Ter Aar SAMEN SCHOLEN in Ter Aar op weg naar het Integraal Kind Centrum - KOERSNOTITIE Versie 20 juni 2017 Invoegen en verbinden De drie basisscholen in Ter Aar zijn sinds schooljaar 2015/2016 op zoek gegaan naar

Nadere informatie

De toekomst begint vandaag!

De toekomst begint vandaag! verder bouwen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch De toekomst begint vandaag! Als professionals, schoolbesturen, kinderopvangorganisaties en gemeente werken we samen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch;

Nadere informatie

Statuut voor bevoegd gezag met meerdere scholen primair onderwijs (po)

Statuut voor bevoegd gezag met meerdere scholen primair onderwijs (po) Statuut voor bevoegd gezag met meerdere scholen primair onderwijs (po) Medezeggenschapsstatuut van stichting ROOBOL te Buitenpost. Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen Artikel 1 Begripsbepalingen a. wet: de

Nadere informatie

Besluit Regeling van de gevolgen. Samenvoeging Sterrenschool op één locatie

Besluit Regeling van de gevolgen. Samenvoeging Sterrenschool op één locatie Besluit Regeling van de gevolgen Samenvoeging Sterrenschool op één locatie Voorgenomen besluit 2 juni 2017 Instemming MR 2 juli 2017 Definitief besluit 2 juli 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Regeling

Nadere informatie

Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school.

Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Voorwoord Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Onze visie op eigentijds, boeiend onderwijs

Nadere informatie

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder

Nadere informatie

OUDERBETROKKENHEID : Inleiding. Openbare basisschool

OUDERBETROKKENHEID : Inleiding. Openbare basisschool OUDERBETROKKENHEID : Inleiding Een beleidsplan ouderbetrokkenheid vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit. Het is niet alleen een agenda met te ontplooien activiteiten,

Nadere informatie

STICHTING KINDANTE. Visie Personeel

STICHTING KINDANTE. Visie Personeel STICHTING KINDANTE Visie Personeel Visie Personeel 1 Inleiding De onderwijskundige visie van stichting Kindante vormt de basis voor de wijze waarop de Kindantescholen hun onderwijs vormgeven. Dit vraagt

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA

ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA VOORWOORD Hoe leiden we elke student op tot de professional voor de wereld van morgen? Met de blik op 2025 daagt die vraag

Nadere informatie

Voorafgaand aan de GMR vergadering is van 19:00 tot 20:00 uur overleg met MR-voorzitters geweest.

Voorafgaand aan de GMR vergadering is van 19:00 tot 20:00 uur overleg met MR-voorzitters geweest. Notulen overleg GMR & MR-voorzitters Datum : 02-06-2014 Aanvang : 19.00 uur Locatie : schoolgebouw obs de Mienskip Voorafgaand aan de GMR vergadering is van 19:00 tot 20:00 uur overleg met MR-voorzitters

Nadere informatie

KOERSEN OP SUCCES Workshops strategische teamontwikkeling

KOERSEN OP SUCCES Workshops strategische teamontwikkeling KOERSEN OP SUCCES Workshops strategische teamontwikkeling Koersen op Succes Of het nu gaat om het verwezenlijken van plannen, het behalen van gestelde doelen, het leuker maken van een organisatie of het

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip

Schoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip Schoolondersteuningsprofiel 11BF00 De Mienskip Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Strategienota Ruimte, Relatie & Rekenschap

Strategienota Ruimte, Relatie & Rekenschap Strategienota 2019-2022 Ruimte, Relatie & Rekenschap 2 Strategienota Landstede Groep 2019-2022 Inhoudsopgave Inleiding 4 Hoofdstuk 1 Missie & waarden 6 1.1 Missie 6 1.2 Waarden 6 We willen ontwikkelen

Nadere informatie

Strategisch BeleidsPlan en nu verder

Strategisch BeleidsPlan en nu verder Strategisch BeleidsPlan en nu verder Algemeen In 2015 zijn de discussies gevoerd over het nieuwe Strategisch BeleidsPlan (SBP) en dit heeft geleid tot het SBP met de titel Bundelen van kracht&ruimte voor

Nadere informatie

Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019

Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019 Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019 Onderwijsgroep PRIMO vpr Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Voorne-Putten en regio Kwaliteit op een hoger plan brengen Wie zijn we? Sinds 1

Nadere informatie

Profielschets directeur De Tarissing

Profielschets directeur De Tarissing Gevraagd wordt een directeur die: richting kan geven aan het onderwijsproces van de gehele school, gebaseerd op kernwaarden, missie en onderwijskundige visie; een duidelijke visie op onderwijs heeft, die

Nadere informatie

samenwerking De rol van de schoolleider en de MR in de cyclus van het schoolondersteuningsprofiel Drie niveaus van passend onderwijs

samenwerking De rol van de schoolleider en de MR in de cyclus van het schoolondersteuningsprofiel Drie niveaus van passend onderwijs De rol van de leider en de MR in de cyclus van het Medezeggenschap: sterker, beter, passend Jan Stuijver Medezeggenschap: sterker, beter, passend 1 Medezeggenschap: sterker, beter, passend 2 Drie niveaus

Nadere informatie

We zijn op zoek naar een kei van een Intern Begeleider!

We zijn op zoek naar een kei van een Intern Begeleider! We zijn op zoek naar een kei van een Intern Begeleider! WereldKidz 33 basisscholen en een school voor speciaal onderwijs, 4.500 leerlingen en 475 medewerkers vormen samen WereldKidz. Een organisatie met

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool De Arnhorst Velp 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Arnhorst in Velp. Iedere school stelt een

Nadere informatie

Handreiking. Schoolondersteuningsprofiel. Passenderwijs

Handreiking. Schoolondersteuningsprofiel. Passenderwijs Handreiking Schoolondersteuningsprofiel Passenderwijs Het schoolondersteuningsprofiel is met de komst van passend onderwijs als verplicht document voor elke basisschool ingevoerd. In dit document beschrijft

Nadere informatie

>Profiel. GITP Executive Search, Werving en Selectie en Interim Management Ptolemaeuslaan BP Utrecht Telefoon:

>Profiel. GITP Executive Search, Werving en Selectie en Interim Management Ptolemaeuslaan BP Utrecht Telefoon: Executive Search, Werving en Selectie en Interim Management Ptolemaeuslaan 40 3528 BP Utrecht Telefoon: 030-6355213 >Profiel >WS.2016.0009 Onderwerp > Functie- en competentieprofiel directeur-bestuurder

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert

Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert Schoolondersteuningsprofiel o.b.s. De Nijenoert Het ondersteuningsprofiel is opgebouwd uit vier elementen: basisondersteuning extra ondersteuning grenzen van ondersteuning ambities aangaande ondersteuning

Nadere informatie

NIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN. Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management

NIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN. Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management NIEUWE RONDE, NIEUWE KANSEN Middelen (en mensen) echt verbinden aan de strategie & de routekaart naar goed financieel management Henk Hendriks Van Beekveld & Terpstra Studiedagen LVC 3 Cuijk 20 januari

Nadere informatie

Strategische beleidsbrief , januari 2016

Strategische beleidsbrief , januari 2016 Strategische beleidsbrief 2016-2020, januari 2016 Wie zijn wij en waar staan wij voor? De scholen die zijn aangesloten bij de Unicoz onderwijsgroep werken vanuit de gedachte dat onderwijs in beginsel een

Nadere informatie

Wat voor organisatie willen we zijn?

Wat voor organisatie willen we zijn? Koersplan 2018-2022 De 2 belangrijkste vragen Wat voor organisatie willen we zijn? En welke cultuur past daarbij? De basis hiervoor vormen de kernwaarden Resultaat: We kiezen voor een koers ipv strategisch

Nadere informatie

Doel resultaat - Opbrengsten passend bij landelijk gemiddelde en analyseren opbrengsten

Doel resultaat - Opbrengsten passend bij landelijk gemiddelde en analyseren opbrengsten Speerpunt 3 Doorgaande leerlijn 2016 2017 1. Waarom Het didactisch handelen van leerkrachten is erop gericht dat kinderen een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. Voor die ontwikkeling is een rijke

Nadere informatie

SAMEN SPEL. Basisscholen Alkemade

SAMEN SPEL. Basisscholen Alkemade SAMEN SPEL Basisscholen Alkemade voor het beste onderwijs Inhoudsopgave Onze missie... 2 Voorwoord Rob Niehe...3 Kernwaarden... 4 Adresgegevens samenwerkende scholen... 8 Onze missie 2 De Stichting Samenwerkende

Nadere informatie

Bijlage C. Communicatieplan. Passenderwijs

Bijlage C. Communicatieplan. Passenderwijs Bijlage C Communicatieplan Passenderwijs 2017-2021 In het communicatieplan staat beschreven hoe samenwerkingsverband Passenderwijs haar externe communicatie vormgeeft. Op welke wijze, hoe vaak, in welke

Nadere informatie

Bijlage C. Communicatieplan. Passenderwijs

Bijlage C. Communicatieplan. Passenderwijs Bijlage C Communicatieplan Passenderwijs 2017-2021 In het communicatieplan staat beschreven hoe samenwerkingsverband Passenderwijs haar externe communicatie vormgeeft. Op welke wijze, hoe vaak, in welke

Nadere informatie

Wij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan.

Wij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan. Profielschets directeur OBS Het Toverkruid ELK KIND IS UNIEK! Algemeen In de gemeente Asten zijn twee basisscholen van PlatOO gesitueerd; OBS Het Toverkruid en OBS de Horizon. PlatOO zoekt voor OBS Het

Nadere informatie

Janny Reitsma

Janny Reitsma Welkom 1998 2006 2011 2019 Janny Reitsma PACT: een landelijk innovatieproject Bouwen aan een hoogwaardige pedagogische basisvoorziening voor kinderen, waarin IEDER kind meetelt, meedoet en leert: een inclusieve

Nadere informatie

Strategisch Visie Stichting voor Christelijk Praktijkonderwijs voor Hardenberg & omgeving 2015-2018

Strategisch Visie Stichting voor Christelijk Praktijkonderwijs voor Hardenberg & omgeving 2015-2018 Strategisch Visie Stichting voor Christelijk Praktijkonderwijs voor Hardenberg & omgeving 2015-2018 Ontwikkeling van Talent door ontwikkeling van eigen Kracht Hardenberg, 27 januari 2015 1 Inleiding Nadat

Nadere informatie

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo.

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo. Jaarplan 2015-2016 OBS de Delta VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf

Nadere informatie

Werken aan kwaliteit oog voor onderwijs in de 21e eeuw

Werken aan kwaliteit oog voor onderwijs in de 21e eeuw inspireren motiveren realiseren Werken aan kwaliteit oog voor onderwijs in de 21e eeuw primair onderwijs Klassewijzer BV Lageweg 14c 9698 BN Wedde T 0597-464483 www.klassewijzer.nl info@klassewijzer.nl

Nadere informatie

Koersplan. Geloof in de toekomst

Koersplan. Geloof in de toekomst Koersplan Geloof in de toekomst Storytelling als innerlijk kompas De stichting hanteert het verhaal van Springmuis voor draagvlak en gemeenschappelijke taal. Springmuis gaat op reis naar het onbekende.

Nadere informatie

DE 2 BELANGRIJKSTE VRAGEN. Wat voor organisatie willen we zijn?

DE 2 BELANGRIJKSTE VRAGEN. Wat voor organisatie willen we zijn? KOERSPLAN 2018-2022 DE 2 BELANGRIJKSTE VRAGEN Wat voor organisatie willen we zijn? En welke cultuur past daarbij? De basis hiervoor vormen de kernwaarden en het gedrag dat daarbij hoort. RESULTAAT: We

Nadere informatie

STICHTING KINDANTE. Visie Personeel

STICHTING KINDANTE. Visie Personeel STICHTING KINDANTE Visie Personeel Visie Personeel 1 Inleiding De onderwijskundige visie van stichting Kindante vormt de basis voor de wijze waarop de Kindantescholen hun onderwijs vormgeven. Dit vraagt

Nadere informatie

lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen

lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen Strategisch beleidsplan PCBO Amersfoort 2015-2019 Beste mensen, Met evenveel trots en enthousiasme als waarmee we ons nieuwe Strategisch Beleidsplan

Nadere informatie

Inspirerend onderwijs

Inspirerend onderwijs Inspirerend onderwijs Voor u ligt de verkorte versie van het strategisch beleidsplan 2006 2010 van de Una Scholengroep. Het spoorboekje voor de komende jaren. Er staat in wie we zijn en wat we willen.

Nadere informatie

Welkom op de informatieavond

Welkom op de informatieavond Welkom op de informatieavond 3 oktober 2015 Inhoud 1. Aanleiding en doel van de avond 2. Proces van het traject 3. Visie, missie en kernwaarden 4. Concretiseringen 5. Tijdspad en kwaliteit 6. Vragen? Doel

Nadere informatie

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van

Nadere informatie

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

FUNCTIEPROFIEL. Algemeen Directeur. Talentencampus Venlo

FUNCTIEPROFIEL. Algemeen Directeur. Talentencampus Venlo , FUNCTIEPROFIEL Algemeen Directeur Talentencampus Venlo PublicSpirit drs. Marylin Demers Senior consultant Amersfoort, maart 2015 Algemeen Onderwijsgroep Buitengewoon (OG Buitengewoon), Fortior en Spring

Nadere informatie

WIJZ R N NDE - S DOEN IS DE BESTE MANIER VAN DENKEN STRATEGISCHE ONDERWIJSKUNDIGE KOERS

WIJZ R N NDE - S DOEN IS DE BESTE MANIER VAN DENKEN STRATEGISCHE ONDERWIJSKUNDIGE KOERS WIJZ R N STRATEGISCHE ONDERWIJSKUNDIGE KOERS 2019-2023 NDE - S DOEN IS DE BESTE MANIER VAN DENKEN Kinderen bereiken, betrekken, begrijpen en begeleiden P. 2 P. 3 Stichting Wijzers in Onderwijs Gebaseerd

Nadere informatie

Functiebeschrijving en -waardering

Functiebeschrijving en -waardering Functiebeschrijving en -waardering Directeur opvang nieuwkomers 14 maart 2016 Opdrachtgever opdrachtgever Kenmerk Kenmerk/initialen Adviseur(s) J.L.P. Bustin Projectnummer projectnummer Functie informatie

Nadere informatie

Verwonderen Ontdekken Onderzoeken

Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...

Nadere informatie

Schoolplan: handvat voor kwaliteitsbeleid

Schoolplan: handvat voor kwaliteitsbeleid Schoolplan: handvat voor kwaliteitsbeleid Inhoud 1 Wat is een schoolplan en wat is het doel? 3 2 Hoe kan het schoolplan een effectief en bruikbaar ontwikkelplan zijn? 3 3 Voor wie is het schoolplan? 3

Nadere informatie

RUIMTE VOOR HELDEN Ouderbrochure

RUIMTE VOOR HELDEN Ouderbrochure GOO! voor Opvang en Onderwijs RUIMTE VOOR HELDEN Ouderbrochure Elk kind heeft een held of heldin in zich om moeilijke situaties te overwinnen. Hiervoor is niet alleen moed nodig, maar ook inzicht, de juiste

Nadere informatie

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u

Nadere informatie

Profielschets. Teamleider vwo bovenbouw

Profielschets. Teamleider vwo bovenbouw Profielschets Teamleider vwo bovenbouw Rotterdam, 2016 Profielschets Teamleider vwo bovenbouw (LD) Libanon Lyceum Omvang: 1,0 fte met een beperkte lesgevende taak. Vooraf Het Libanon Lyceum in Rotterdam

Nadere informatie

Ontwikkelen en leren in verbinding

Ontwikkelen en leren in verbinding Ontwikkelen en leren in verbinding Strategisch plan Stichting Lijn 83 primair onderwijs 2015-2019 Inhoud pagina Inleiding 5 1 Missie & visie Lijn 83 6 2 Vertrekpunt Lijn 83 7 3 Doelstelling strategisch

Nadere informatie