Brabantse Basisscholen in Beweging. Menno Slingerland, Hans Barmentlo, Liesbeth Jans & Yvonne Sanders

Transcriptie

1 Brabantse Basisscholen in Beweging Menno Slingerland, Hans Barmentlo, Liesbeth Jans & Yvonne Sanders

2 Aanleiding Toegenomen bewegingsarmoede, veel overgewicht, lagere motorische vaardigheid basisschoolkinderen Noord-Brabant heeft weinig vakleerkrachten in PO (PON, 2009) Slechts een klein deel van de Brabantse basisscholen bieden structureel activiteiten aan gericht op sport en bewegen (PON, 2009)

3 Doelstellingen Extern Vergroten van beweegkansen basisschool leerlingen N-B Sport en bewegen prominente plek geven binnen scholen N-B Impuls geven (kwaliteit en kwantiteit) aan bewegingsonderwijs en sportparticipatie op basisscholen in N- B Lange termijn: Methode BiB is standaardaanpak voor sport en bewegen op basisscholen in N-B Intern Als opleiding (FSH) beter aansluiten bij ontwikkelingen in werkveld van combinatiefuncties bij gemeenten Betere stage-mogelijkheden Meer aandacht voor sport en bewegen op de basisschool in curriculum Mogelijkheid tot keuze in gericht verwerven van combinatiefunctionaris competenties

4

5 Kernpunten BBiB Stimuleren van bewegen vanuit de schoolomgeving Programma op maat Gebaseerd op evidence-based methode BiB Zes pijlers: Uitvoering door studenten alle opleidingsvarianten Monitoring resultaten

6 Organisatie (per school/wijk) Opleidingstype Education (ALO) Jaar 3 & 4 Leisure-Urban Jaar 2, 3 & 4 Wellness Jaar 2, 3 & 4 Primaire Focus Lessen bewegingsonderwijs, ontwikkeling vakwerkplan etc. Organisatie en coordinatie naschools / tussenschools beweegaanbod Idem als Leisure Urban, waar mogelijk grotere aandacht voor koppeling fysieke activiteit en gezondheid Secundaire Focus Alle andere thema s Alle andere pijlers behalve bewegingsonderwijs Alle andere pijlers behalve bewegingsonderwijs B e w e e g t e a m

7 Werkwijze beweegteam BiB methode is op 2 manier te gebruiken: 1. School/gemeente heeft al een duidelijke vraag 2. School heeft geen idee hoe bewegingsstimulering aan te pakken Checklist & Interviews (directie, team, combinatief.,leerlingen, ouders) Plan van aanpak opstellen op 1 of 2 thema s Plan uitvoeren Evaluatie & Overdracht

8 Monitoring Onderzoeksvragen 1. Welke vooruitgang boeken scholen op het gebied van sport en bewegingsactiviteiten? 2. Welke knelpunten / drempels ervaren scholen in het doorvoeren van een actief sport- en beweegbeleid? 3. Is er bij leerlingen op projectscholen een toename te zien in de totale fysieke activiteit gemeten gedurende een week? Instrument(en) Schoolanalyse vragenlijst Tevredenheidsonderzoek Accelerometers & stappentellers 4. Per gemeente: stage-opdrachten en afstudeeronderzoeken Variabel

9 Resultaten jaar 1 Jaar 1 (pilot): 17 deelnemende scholen, 39 studenten Jaar 2 (huidig): 27 deelnemende scholen, 63 studenten BMI (n = 201) Jongens Meisjes Groep 7 Groep 8 Groep 7 Groep 8 Overgewicht 25 22,9 26,8 28,6 Obesitas 2,8 5,7 3,6 5,7 Ondergewicht ,9 Gebaseerd op 1 BBiB school per gemeente

10 Minuten p/dag Resultaten jaar 1: accelerometers 1 BBiB school: focus beweegteam op naschools aanbod en actief schoolplein 1 Controle school 80 n = P <.01 Interventie Controle 10 0 MVPA MVPA week MVPA wknd

11 Score Resultaten jaar 1: schoolanalyse Schoolanalyse (n = 17) Meting Pilot 1-Meting Pilot Maximale score

12 Voorlopige conclusies Eerste indicatie dat interventie fysieke activiteit gedurende de week verhoogt: normactief Scholen zetten (kleine) stappen richting sport- en beweegactieve school Tot nu toe vooral focus op bewegingsonderwijs, naschools aanbod en actief schoolplein Uitdaging: 5 steden, 3 verschillende typen studenten, begeleidend docenten en combinatiefunctionarissen: communicatie Jaar 2: Sturen op meer diversiteit zes pijlers: gerichte scholing Betere samenwerking studenten verschillende opleidingen Informatievoorziening richting begeleiders verbeterd (opdrachten, projectdoelen)

13 Vragen? Meer