Later = Nu Introductie op onderwijs voor de toekomst Jan Hendrickx

Transcriptie

1 Later = Nu Introductie op onderwijs voor de toekomst Jan Hendrickx Nijverdal 1 april 2015

2 Jan Hendrickx Leraar/directeur basisonderwijs

3

4

5 Leonardo Onderwijs Oprichter Leonardo Onderwijs

6

7

8 Excellente Ontwikkeling voor Allen Oprichter, 2010-heden

9 De geschiedenis herhaalt zich Of toch niet?

10 Industriële revolutie 19 e eeuw

11 Kinderwetje van Van Houten 1874

12 Jan Lighthart 1885 Aanschouwingsonderwijs (wandplaten) Zaakvakken, geïntegreerd met rekenen en taal (geen methode) Uitgaan van de leefwereld van de kinderen Voorbereiden op hun toekomst Eigen-aardigheid van de leerling De sinaasappelmethode

13 Maria Montessori 1898

14 Helen Parkhurst 1919 Brak met het klassikaal onderricht Het klaslokaal zodanig inrichten dat kinderen met een verschillende mate van ontwikkeling er aan verschillende taken konden werken. Passend onderwijs

15 Jean Piaget 1922 Education, for most people, means trying to lead the child to resemble the typical adult of his society But for me, education means making creators. You have to make inventors, innovators, not conformists.

16 Onderwijs in de 20 e eeuw

17 Omgaan met leerdoelen Huidige praktijk: ocw - > kerndoelen -> slo tussendoelen -> uitgever maakt methode Leerlijn: Leerdoel 6jarige Leerdoel 6jarige. Leerdoel 9jarige Leerdoel 9jarige... Ontwikkeling 9 jarigen: Methode X Leerdoelen 9 jarige Begrenzing & Controle

18 Het dictee van Clemens De kinderen doen FLINGK hun best

19 Traditioneel Onderwijs gebaseerd op methodes Leerkracht centraal LVS moeilijk lerend snel lerend gemiddeld

20 Traditioneel Onderwijs gebaseerd op methodes EXOVA Onderwijs gebaseerd op leerlijnen Leerkracht centraal LVS leerkracht coach friendly mediator teacher moeilijk lerend gemiddeld snel lerend Leerling centraal Eigenaarschap leren bij leerling Eigen tempo, eigen niveau

21 Sugata Mitra 1999 Hole in the wall Sugata Mitra

22 Doelen Natuurlijke leergierigheid van kinderen behouden en stimuleren Kinderen de ruimte en de middelen geven om zich zoveel mogelijk zelfstandig te ontwikkelen

23 Wat moet anders?

24 Lots en Hots met Bloom

25 Over Leren Leren

26

27 Handelingsmodel Verwoording!! door lkr. en lln. KC De Buuzekaemp ; Julius Winkens

28 in de klas Wanneer en waar het leren plaatsvindt: 70% zelf onderzoeken, uitproberen en inoefenen, controleren 20% samenwerken, interactieve leergesprekken 10% gerichte instructie door de leerkracht Princeton University: We believe that the key elements to a successful learning process, includes both the 70/20/10 formula and how individuals internalize and apply what they've learned. The 70/20/10 learning concept was developed by Morgan McCall, Robert W. Eichinger and Michael M. Lombardo. (Zie ook

29 Traditionele aanpak Waarom gaat het mis? E E D E D C C C D C D CITO E6 B B A A B A B A B B A B A A

30 Hoe moet het anders? Werken met ontwikkelingslijnen

31 Stap in de toekomst Greg Whitby

32 Leerkracht DNA There s a fundamental mismatch with the children nowadays. Let s get a pedagogical DNA for the 21th century Skills for a digital age We have to change that DNA, because we are going to have to pass that on to the next generation Spending the 20th century perfecting the 19th century model. If we don t get a new DNA, we are going to condemn a future generation of teachers, because we haven t changed the fundamental buildingblocks.

33 Onderwijs 2032

34 Onderwijs 2032 Maatschappelijke toerusting Digitaal geletterdheid Programmeren Meertalig Onderwijs Omgaan met geld Voorkom pesten Reanimeren Burgerschap

35 Onderwijs Persoonsvorming Creativiteit Problemen oplossen Meer bewegen Mindfulness Kritisch denken Nieuwsgierigheid wekken De natuur in Onderzoekend leren

36 Onderwijs 2032 Kennis voor leren en werk Lezen en schrijven Ondernemerschap Tienvingerig typen Praktijkdingen

37

38 Wie Durft?