Brede school t Podium te Steenbergen. Omschrijving van het project. Brede school t Podium te Steenbergen

Transcriptie

1 Ambitie Een brede school is geen gebouw, maar een organisatie. Een organisatie bestaande uit kernpartners (o.a. de school en de kinderopvang), met daarom heen buitenschilpartners, zoals de balletschool, scouting en de sportschool. Het doel van deze organisatie is om kinderen zo ruim mogelijk aanbod aan te bieden, zodat het talent van ieder kind zich optimaal kan ontwikkelen. Met de bouw diende deze organisatie maximaal gefaciliteerd te worden. Hierbij was de realisatie van het Wij-gevoel een hoge ambitie. Gebouw Net buiten de vesting van Steenbergen is een nieuw onderwijsgebouw gerealiseerd, bestaande uit een centrum, geïnspireerd op een donjon, waarin alle centrale functies zijn gehuisvest, zoals de gymzaal, de buitenschoolse opvang, de muziekschool, de handvaardigheidruimte en het speellokaal. Om dit centrum liggen alle overige onderwijs- en kinderopvang ruimten. Het Wij gevoel uitgelicht Dit voorjaar werd Brede school t Podium in Steenbergen geopend. In het gebouw staan daglicht en het wijgevoel centraal. Ook dit gebouw is ontworpen met de ontwerpmethode Deze methode biedt handvatten om het binnenklimaat in een ontwerp te integreren. Investerings- en exploitatiekosten voor installatie worden daardoor aanzienlijk verlaagd. Voor scholen, die vaak een beperkt budget hebben en waar strenge eisen gelden voor het binnenklimaat, is dit van groot belang. Met de juiste hoofdopzet van een ontwerp wordt de kwaliteit van de vier basale functie s in de wortel geborgd: voor de akoestiek is het van belang dat er bijvoorbeeld korte looplijnen zijn, creëren van hoogte draagt bij aan de luchtkwaliteit en het juiste gevelontwerp per zonoriëntatie zorgen voor een goede temperatuurhuishouding en de juiste daglichttoetreding. Gezondheid centraal Bij t Podium zijn de meeste lokalen gepositioneerd aan de noordzijde en de centrale ruimten letterlijk in de kern van het gebouw gelegen. De gymzaal vormt samen met het speellokaal en de centrale ruimte het hart van het gebouw. Aan de zuidkant in het midden ligt de gymzaal met aangrenzend het speellokaal annex podium. Belangrijk is dat er ook in deze ruimten veel daglicht toetreedt. Dat draagt bij aan de reductie van het energieverbruik, het verminderen van de CO 2 -emissie, maar heeft ook een positief effect op de beleving en vergroot de leerprestaties. Wij-functie Behalve dat t Podium voldoet aan klasse B van het Programma van Eisen Frisse Scholen, was het van belang dat het gebouw de wij-functie onderstreept. Al voor de bouw was er een nauw samenwerkingsverband tussen school, kinderopvang, muziekonderwijs en BSO. In de vormgeving moest dat tot uiting komen. Grote lichte centrale ruimten ondersteunen het wij-gevoel. We kozen voor veel daglichttoetreding met het motto: Wel het licht, niet de warmte. Zo is de gymzaal voorzien van lichtstraten om te komen tot een sprankelende stimulerende ruimte waar het fijn is om samen te spelen en bewegen. Gekozen is voor noord georiënteerde sheddaken met een hellingshoek die ook de warme hoogstaande zomerzon buiten houdt. De positie van de lichtstraten is bepaald aan de hand van daglichtstudies. Dit om een egale lichtspreiding uit de asymmetrische lichtstraten te verkrijgen. De basis van de methodiek, te vinden op zijn vier uitgangspunten: warmte krijg je cadeau, frisse lucht geeft ruimte, daglicht als basisverlichting, rust kun je creëren. Onderzoek toont aan dat veel daglicht leer- en werkprestaties verbetert en daglicht zorgt voor minder ziekteverzuim. Bovendien kun je door zo veel mogelijk gebruik te maken van daglicht en een energie-efficiënte kunstverlichting die dynamisch geregeld is zestig procent energiebesparing op verlichting realiseren. Omschrijving van het project

2 De opdracht De architectenwerkzaamheden betroffen de fasen van het mede opstellen van het Programma van Eisen tot en met uitvoeringsgereed ontwerp en de esthetische begeleiding tijdens de uitvoering. We hebben onder ander de volgende documenten vervaardigd: 3D visualisaties, terreininrichtingstekeningen, ontwerp- tot werktekeningen, bestek inclusief bijlagen (afwerkstaat, kleur- en materiaalstaat, etc.) en bouwbesluitberekeningen. Het ontwerptraject Samenwerking en Synergie Al voor de bouw was er een nauw samenwerkingsverband tussen de school, kinderopvang, muziekonderwijs en BSO. Wij hebben hierdoor als architectenbureau op een effectieve wijze kunnen samenwerken met deze gebruikers. Door ontwerpvoorstellen (2D en 3D), materiaalborden, kleurvoorstellen en maquettes hebben we gebruikers gedurende het proces begeleid, betrokken, geïnspireerd en geprikkeld. Dit heeft geresulteerd in een efficiënt, prettig en inspirerend gebouw, met draagvlak onder alle gebruikers. Werkwijze Tezamen met de opdrachtgever hebben we, de in een programma van eisen vastgelegde projectambities, nader uitgewerkt en gespecificeerd. Zowel ruimtelijk, als technisch. De programma s van eisen vormen een rode draad door het ontwerpproces en worden aan het einde van iedere fase concreet getoetst. Tijdens iedere fase is er veelvuldig overleg met gebruikers en opdrachtgever. De externe projectmanager fungeerde als schakel tussen de projectgroep en het ontwerpteam. Wij hebben zorg gedragen voor het bouwkundige ontwerp. De onderlinge controle tussen de verschillende ontwerpdisciplines is door ons bureau gedurende het gehele proces uitgevoerd. Projectorganogram Rol van gegadigde in de uitvoering van het project en het proces

3 Situatie en terreininrichting

4 Begane grond

5 Verdieping

6 Basisschool

7 Basisschool

8 Kinderopvang

9 Sport en Cultuur

10 licht warmte Licht op binnenklimaat