2 juni 2019 [STUDIEPLANNER GESCHIEDENIS VWO TOT KERST] overig. Lesweek. activiteiten. / verrijken/ verdiepen *

Transcriptie

1 Vanaf Vaste activiteiten PERIODE /8 di: start lessen Leerdoelen hoe tijd voor geschiedenis werkt en kunnen er zelf mee aan de slag 35 26/8 de belangrijkste gebeurtenissen in het tijdvak van jagers en verzamelaars op chronologische volgorde zeten de begrippen schriftelijke en niet-schriftelijke bronnen Leerlingen weten wat de evolutietheorie is de ontwikkeling van de mens waarom nomaden rondtrokken Lesweek Docentactiviteiten paragraaf1.1 Les 2: werken paragraaf 1.2 paragraaf 2.1 paragraaf 2.2 Leertaken Verbreden / verrijken/ verdiepen * overig

2 kunnen de cultuur in een nomadensamenleving 36 02/9 kunnen en ontwikkelingen uit de Neolithische Revolutie Leerlingen kennen de Neolithische Revolutie Leerlingen kennen irrigatielandbouw en kunnen waarom deze bijdroeg aan het ontstaan van de agrarische stedelijke samenleving het ontstaan van het schrift kunnen de hiërarchie en het ontstaan daarvan welke invloed de ijstijd heeft gehad op paragraaf 2.3 paragraaf 2.4

3 37 09/9 do 12/09 introductie klas 2 de vorming van Nederland hoe de landbouw in Nederland is ontstaan kunnen de cultuur van de verschillende volken Werken aan extra opdracht 38 16/9 Les 1: Test Hfst 2 Werken aan extra opdracht 39 23/9 kunnen de belangrijke gebeurtenissen uit de tijd van de Egyptenaren op chronologische volgorde zetten kunnen hoe irrigatielandbouw werkten in het oude Egypte paragraaf 3.1 paragraaf 3.2

4 het verschil tussen agrarisch en agrarischstedelijke samenleving 40 01/10 hoe Egypte één staat is geworden onder leiding van een farao Leerlingen weten wat een farao is Leerlingen kennen de status en de macht van een farao kunnen de hiërarchie in de Egyptische samenleving de invloed van mythen en goden op de samenleving in het oude Egypte Leerlingen kennen de positie van de farao in de mythologie hoe de oude paragraaf 3.3 paragraaf 3.4

5 Egyptenaren omgingen met hun doden de functie en de symboliek achter de piramides 41 07/10 Werken aan extra opdracht 42 Herfstvakantie 43 21/10 Les 1: Test hfst 3 Les 2: werken aan extra opdracht 44 28/10 Uitloop extra opdracht PERIODE /11 de belangrijkste gebeurtenissen uit de tijd van de oude Grieken op chronologische volgorde zetten kunnen wat stadstaten zijn en hoe alles geregeld werd binnen een stadstaat paragraaf 4.1 paragraaf 4.2

6 hoe de hongersnoden in Griekenland opgelost werden de verschillen tussen de verschillende bestuursvormen kunnen de Atheense democratie 46 11/11 wat een polytheïstische religie is en waarom deze aanwezig was in de Griekse samenleving Leerlingen weten het belang van mythen in de Griekse samenleving Leerlingen kennen belangrijke filosofen uit het Oude Griekenland en hoe zij te werk gingen de groei in wetenschap in paragraaf 4.3 paragraaf 4.4

7 het Oude Griekenland en verklaren wat de Griekse cultuur is en hoe deze zich verspreidde Leerlingen weten het verschil tussen de Griekse cultuur en de Klassieke cultuur wat bijzonder is aan de Griekse cultuur Leerlingen kennen de verschillen tussen de moderne Olympische spelen en de Olympische spelen van de Oude Grieken 47 18/11 Leerlingen weten wat de Ionische opstand is hoe Athene een grootmacht is geworden op militair gebied de aanloop, het verloop en paragraaf 4.5 Les 2: Uitloop

8 de afloop van de Peloponnesische oorlog Leerlingen weten wie Alexander de Grote is. kunnen de oorzaken waarom Alexander, de Grote genoemd wordt 48 25/11 Werken aan extra opdracht 49 02/12 Les 1: Test Hfst 4 Les 2: werken aan extra 50 09/12 de belangrijkste gebeurtenissen uit e tijd van het Romeinse Rijk in chronologische volgorde zetten de groei van de stad Rome tot de stichting van de Republiek opdracht paragraaf 5.1 paragraaf 5.2

9 hoe het bestuur in elkaar zat en werkten in het Romeinse Rijk kunnen de vier successen van de Romeinen 51 16/12 waarom er burgeroorlogen ontstonden hoe Caesar aan de macht is gekomen hoe Octavianus de eerste keizer is geworden Leerlingen weten wat de Pax Romana is Leerlingen weten wie Germanen zijn en hoe deze buiten het Romeinse Rijk werden gehouden de neergang en het vallen paragraaf 5.3 paragraaf 5.4

10 van het Romeinse Rijk beschrijven en dat er grote verschillen tussen arm en rijk waren en hoe deze tot uiting kwamen hoe de agrarisch-stedelijke samenleving gerealiseerd werd slaven plaatsen in de samenleving en onderlinge verschillen beschrijven het dagelijks leven beschrijven aan de hand van Pompeï 52 Kerstvakantie 20/12-05/ /01 kunnen het verschil tussen monotheïsme en polytheïsme Leerlingen kennen de belangrijkste paragraaf Les 1 Les 2

11 kenmerken van het Jodendom het ontstaan van het christendom waarom het christendom aantrekkelijk was voor armen waarom het christendom vervolgd werd in het Romeinse Rijk hoe het christendom staatsgodsdienst is geworden hoe Romeinen omgingen met Germaanse volken hoe de Romeinse cultuur verspreid werd Leerlingen kennen de manier van transport

12 binnen het Romeinse rijk. 3 13/01 Les 1: Test hfdst 5 Les 2: uitloop PERIODE /01 Leerlingen kennen het begrip standensamenleving en weten waarin deze verdeeld is belangrijke gebeurtenissen uit de vroege middeleeuwen op chronologische volgorde zetten hoe het Frankische rijk tot stand kwam waarom Karel de naam de Grote heeft gekregen wat feodalisme is hoe het paragraaf 6.1 paragraaf 6.2 Les 1 Les 2 kwt Les 1 Les 2

13 christendom zich verspreidde door Europa in de Middeleeuwen 5 27/01 hoe het hofstelsel in elkaar zat hoe de landbouw in praktijk werd gebracht in de Middeleeuwen hoe ridders ontstonden en wat hun takenpakket was hoe de Noormannen zorgde voor overlast in Middeleeuwse steden waarom de aanvallen van de Noormannen minder werden paragraaf /02 Les 1: Test hfdst 6 Les 2: uitloop Les 1 Les 2 Les 1 Les 2

14 7 10/02 belangrijke gebeurtenissen uit de Late Middeleeuwen in chronologische volgorde zetten waarom de landbouwopbrengsten hoger werden hoe landbouwoverschotten leidde tot nieuwe steden wat de Hanze zijn en hoe zij samenwerkten 8 17/02 hoe het bestuur in een stad geregeld was een Middeleeuwse stad beschrijven hoe het leven in de Middeleeuwse stad was paragraaf paragraaf Les 1 Les 2 Les 1 Les 2

15 aanloop, verloop en afloop van de Frans- Engelse oorlog Leerlingen weten wat het begrip centralisatie is aanloop, verloop en afloop Honderdjarige oorlog Leerlingen kennen de gevolgen van de Honderdjarige oorlog 9 Carnavalsvakantie 10 02/03 het ontstaan van de Islam waarom Jeruzalem belangrijk is voor meerdere geloven waarom kruistochten werden uitgeroepen Leerlingen kennen de gevolgen van de kruistochten paragraaf 7.5

16 11 09/ / / / / / /04 18 Meivakantie