Resultaten WO-monitor 2012

Transcriptie

1 Resultaten WO-monitor 2012 Samenvatting: De WO-Monitor is een vragenlijst die wordt afgenomen onder recent afgestudeerden (1-1,5 jaar na afstuderen) van de universiteiten in ederland. De WO-monitor wordt uitgevoerd door IVA beleidsonderzoek en advies, in opdracht van de ederlandse Universiteiten. KLV heeft een tabellenboek en SPSS-bestand ontvangen met de resultaten van alle universiteiten en de resultaten specifiek voor de Wageningse respondenten. In deze rapportage staan de opvallendste resultaten beschreven, zoals die op het oog te zien zijn in de tabellenboeken, er is geen significantietoets gebruikt. De WO-monitor 2012 beschrijft de kwaliteit van het onderwijs, de aansluiting van het onderwijs op de arbeidsmarkt en de arbeidsmarktsituatie van het cohort , d.w.z. de mensen die van 1 oktober september 2011 afstudeerden als master- of doctoraal alumni. In deze rapportage is een vergelijking gemaakt met de WO-monitor 2009, dat betreft de alumni die van september zijn afgestudeerd. Deze alumni kwamen op de arbeidsmarkt aan het begin van de huidige economische crisis. In de tabellen staan deze cijfers tussen haakjes (). Persoonskenmerken en effecten op de baan De alumni die afstudeerden in de periode september 2010-september 2011 kwamen uit 73 landen. 91 van Wageningse alumni die afstudeerden van september 2010 tot september 2011 en afkomstig zijn uit Indonesië, Europa (exclusief Turkije), Japan, oord-amerika en Oceanië hebben (één tot anderhalf jaar na afstuderen). Van de niet- Westerse alumni heeft 87 een baan. Autochtone Wageningse respondenten zijn tevredener met hun functie dan gemiddeld landelijk. iet-westerse Wageningse respondenten zijn beduidend minder tevreden met hun huidige functie. Gemiddeld zaten er iets meer dan drie maanden tussen het afstuderen en het vinden van de eerste betaalde baan. Vrouwelijke Wageningse respondenten vonden sneller een baan dan mannelijke Wageningse respondenten. Activiteiten naast de studie en effecten op de baan Veel studenten verrijken hun studietijd met activiteiten die niet strikt noodzakelijk zijn voor het behalen van hun MSc-graad, zoals een stage in het binnen- of buitenland, een opleiding in het buitenland, een bestuursfunctie of relevante werkervaring. Wageningers zijn daarin actiever in vergelijking met alumni van andere universiteiten. Van de lichting kon 87 kan aan het eind van de studie zo n nevenactiviteit op het cv noteren, tegen een landelijk gemiddelde van 78. Vooral de buitenlandstage springt eruit met 44 (landelijk 20!). Verstandig, zo blijkt, want de Wageningse respondenten die al tijdens hun studie relevante werkervaring hadden opgedaan, hadden een jaar tot anderhalf jaar na hun afstuderen vaker een betaalde baan dan degenen die dit niet hadden gedaan. Type functie Wageningse alumni zijn vaker aan het promoveren dan gemiddeld landelijk. Van de Wageningse lichting koos uiteindelijk meer dan een kwart (26) voor een promotietraject, 6 meer dan drie jaar eerder. lag dat cijfer op 14, een stijging van 4. Daarnaast kiest een pas-afgestudeerde regelmatig voor een baan als onderzoeker, bij een universiteit of een onderzoeksinstituut. 1

2 Crisis Van de Wageningse afgestudeerden van september 2010-september 2011 had 85 volgens de WO-monitor 2012 na zes maanden een betaalde baan, landelijk was dat 2 meer. De wachttijd, de tijd die een alumnus nodig heeft om een betaalde baan te vinden, is gemiddeld langer dan bijvoorbeeld drie jaar geleden. Drie jaar geleden had de gemiddelde alumnus van een baan binnen 2,2 maanden, nu is die tijd met een maand verlengd, 3,2 maanden. Vrouwen vinden aanmerkelijk sneller een baan (3,0 maanden), dan mannen (3,6 maanden). Drie jaar geleden waren mannen nog sneller in het vinden van hun eerste baan: Zij deden er gemiddeld 1.8 maand over en vrouwen deden er gemiddeld 2.6 maanden over. 75 van de Wageningse respondenten heeft een baan, passend bij hun opleidingsniveau, of hoger. Dit percentage ligt iets hoger dan drie jaar daarvoor, bij het cohort Bij de vergelijking met het landelijk totaal valt ook te zien dat afgestudeerden van vaker een baan vinden op WO-opleidingsniveau of hoger, dan gemiddeld landelijk. Deze baan is eveneens vaker in de eigen of verwante richting. Competenties De competentie: aan anderen duidelijk maken wat u bedoelt, verschilt volgens alumni het meest in negatieve zin (ten opzichte van andere genoemde competenties) van het niveau dat de alumni zelf nodig te hebben in hun functie. Andere competenties die studenten/afgestudeerden wellicht kunnen bijspijkeren om hun functie beter te kunnen vervullen zijn: Problemen en kansen signaleren, hoofd- van bijzaken onderscheiden, conform budget, planning of richtlijnen werken, knopen doorhakken en nieuwe ideeën en oplossingen bedenken. Wageningse respondenten zijn beter in het communiceren in buitenlandse talen dan in hun functie is gevraagd. Andere competenties die Wageningse respondenten waarop zij hoger scoren, dan in de functie vereist zijn: Kennis van eigen vakgebied, productief met anderen samenwerken en capaciteiten van anderen aanspreken. 67 van de Wageningse respondenten vindt dat hun capaciteiten in sterke of zeer sterke mate in de functie wordt benut. og eens 26 vindt dat dit in enige mate wordt benut. Dit wijkt nauwelijks af van het landelijke gemiddelde. 59 van de respondenten vindt dat de functie in zeer sterke of in sterke mate goede perspectieven biedt voor het ontwikkelen van hun loopbaan, tegenover 65 van het landelijke gemiddelde. Ten opzichte van zijn de competenties conform budget, planning of richtlijnen werken en onder druk goed functioneren vaker vereist in de functie van de pasafgestudeerden. De opleiding Wageningse respondenten zijn positief over de meeste aspecten van de opleiding. Op alle genoemde opleidingsaspecten scoren ze zelfs hoger ten opzichte van het landelijk totaal. Het meest positief zijn de Wageningse respondenten over de inhoudsdeskundigheid van de docenten, de beschikbaarheid van de docenten en de onderzoekskennis/-ervaring van docenten. Het minst positief zijn de Wageningse respondenten over de voorlichting over studie- en beroepsmogelijkheden en de voorbereiding op de actuele beroepspraktijk. 2

3 1. Respons De totale bruikbare respons onder de master- en doctoraalalumni was 26 procent. is goed vertegenwoordigd met een respons van Persoonskenmerken Van de 389 Wageningse respondenten zijn er 168 man (43) en 221 vrouw (57). De gemiddelde leeftijd van de respondenten is 28 jaar. Geslacht totaal totaal Man Vrouw Totaal Tabel 1: Geslacht De respondenten van komen uit 55 verschillende landen. De grootste groep komt uit ederland (207 respondenten, 53 van de totale groep). Van de overige groepen is de groep Ethiopiërs het grootst: 13 respondenten, 3 van de totale groep), gevolgd door de Indonesiers en Duitsers (12 respondenten, 3 van de totale groep). kan met recht een werelduniversiteit genoemd worden, kijkend naar de afkomst. De alumni die gedurende de periode afstudeerden komen uit 73 landen. Het aantal/percentage ederlanders vs internationale alumni, westers of internationale alumni, niet-westers wijkt significant af van het landelijke gemiddelde. Hierbij behoren tot de categorie westerse alumni alumni uit Indonesië, Europa (exclusief Turkije), Japan, oord-amerika en Oceanië. De niet-westerse alumni komen uit Turkije, Marokko, Suriname, ederlandse Antillen en Aruba, Afrika. Azië (exclusief Indonesië en Japan) en Latijns-Amerika. Etniciteit totaal totaal ederlands Internationaal, westers Internationaal, niet-westers Totaal Tabel 2: Etniciteit 3

4 Wageningse alumni zijn uitvliegers. Slechts 42 van de respondenten van woont 1-1,5 jaar na afstuderen nog in dezelfde provincie waar hij/zij woonde op het moment van afstuderen. Ter vergelijking: 59 van de respondenten van het landelijk totaal woont nog in dezelfde provincie. Een verklaring hiervoor is dat in veel meer internationale alumni gestudeerd hebben, die waarschijnlijk terug gaan naar het land van herkomst. Huidig woonprovincie t.o.v. woonprovincie tijdens laatste jaar WO-opleiding totaal totaal Zelfde provincie Aangrenzende provincie Overige provincie Buitenland Totaal Tabel 3: Huidige woonprovincie t.o.v. woonprovincie tijdens laatste jaar wo-opleiding 3. Kenmerken WO-opleiding Wageningers zijn actiever dan de studenten in andere ederlandse studiesteden. Ze lopen vaker stage in het buitenland, en doen ook meer bestuurswerk. Vergeleken met het cohort (WO monitor 2009) zijn de Wageningse respondenten iets minder actief geworden. Van het cohort had 8 geantwoord: Geen van bovenstaande activiteiten, ten opzichte van 13 van het cohort Wageningers staan daarin niet alleen, ook landelijk is het percentage in deze categorie toegenomen. Van het cohort had 18 geantwoord: Geen van bovenstaande activiteiten, ten opzichte van 22 van het cohort Activiteit totaal In ederland stage gelopen

5 In het buitenland stage gelopen Andere voor vakgebied relevante werkervaring opgedaan In het buitenland onderwijs gevolgd Aan een honours programme deelgenomen Bestuurlijke ervaring opgedaan Een bedrijf opgericht 3 1 Geen van bovenstaande activiteiten Tabel 4: Activiteiten tijdens studie 4. Vooropleiding Het Wageningse cohort heeft minder vaak een HBO-opleiding als vooropleiding. Het Wageningse cohort , heeft daarentegen juist vaker een HBO-opleiding, en minder vaak een VWO opleiding als vooropleiding, ten opzichte van het cohort Hoogst genoten vooropleiding totaal totaal HBOopleiding (was 21) (was 7) VWO (was 45) (was 46) HAVO Andere opleiding Onbekend Totaal Tabel 5: Hoogst genoten vooropleiding waarvan voorafgaand aan wo-opleiding diploma behaald 5

6 5. a de wo-opleiding Wageningse respondenten gaan vaker promoveren, en gaan minder vaak een andere postdoctorale (beroeps)opleiding volgen. Tussen haakjes () staan de cijfers uit de WO monitor a wo-opleiding gevolgde opleiding totaal totaal Promotietraject (11) (20) Universitaire lerarenopleiding Andere postdoctorale (beroeps)opleiding Post-initiële (beroeps)opleiding Andere woopleiding 37 1 (2) 9 2 (2) (6) 0 0 (1) 31 1 (1) 3 1 (1) (6) 11 3 (5) Andere opleiding (6) 19 5 (5) Geen andere opleiding gevolgd (69) (68) Totaal Tabel 6: a wo-opleiding gevolgde opleiding Gemiddeld zaten er iets meer dan drie maanden tussen het afstuderen en het vinden van de eerste betaalde baan. In de vergelijking landelijk valt op dat de Wageningse alumni gemiddeld langer zoeken. De afgestudeerde (vrouwelijke) alumna hebben daarbij sneller een baan dan de (mannelijke) alumni. Aantal maanden tussen afs.dat. en eerste betaalde baan totaal totaal 0 maanden (46) (41) 1 maanden (16) (16) 2 maanden (11) (12) 3 maanden (8) (8) 4 maanden (5) 21 7 (7) 6

7 5 maanden (3) 15 5 (3) 6 maanden (4) 22 7 (5) Langer dan 6 maanden (8) (8) Totaal Gemiddeld aantal maanden 2.8 (2.1) 3.2 (2.2) Tabel 7: Aantal maanden tussen afstudeerdatum en eerste betaalde baan Geslacht totaal Gemiddeld aantal maanden tussen afs.dat. en eerste betaalde baan. Gemiddeld aantal maanden tussen afs.dat. en eerste betaalde baan Mannen (1.9) (1.8) Vrouwen (2.1) (2.6) Totaal (2.1) (2.2) Tabel 7a: Gender x gemiddelde aantal maanden tussen afstudeerdatum en eerste betaalde baan 86 van de respondenten heeft op het moment dat hij/zij de enquête invulde werk voor meer dan 12 uur per week. Dat is gelijk aan het landelijke percentage.? totaal totaal Ja, 12 uur of meer per week Ja, minder dan 12 uur per week Ja, onbekend aantal uren per week (89) (85) 27 1(1) 3 1(1) 51 2(1) 8 2(2) ee (9) (11) Totaal Tabel 8: 7

8 Wageningse alumni die afkomstig zijn uit Indonesië, Europa (exclusief Turkije), Japan, oord-amerika en Oceanië hebben van alle onderstaande groepen het vaakst één tot anderhalf jaar na afstuderen. Opvallend zijn de verschillen ten opzichte van andere ederlandse universiteiten. Etniciteit totaal totaal Autochtoon Westers allochtoon iet-westers allochtoon Tabel 8a: Etniciteit x op dit moment Wageningse respondenten die al tijdens hun studie relevante werkervaring hadden opgedaan, hadden een jaar tot anderhalf jaar na hun afstuderen het vaakst een betaalde baan. Ook degenen die een stage hadden gelopen, bestuurservaring hadden opgedaan of onderwijs hadden gevolgd in het buitenland, hadden vaker een betaalde baan dan degenen die dit niet hadden gedaan. Activiteit tijdens studie totaal totaal Wel activit eit Geen activit eit Wel activit eit Geen activit eit Wel activit eit Geen activit eit Wel activit eit Geen activit eit Stage in L Stage buiten L Relevante werkervaring Onderwijs in buitenland Bestuurservarin g Tabel 8b: Activiteit tijdens studie x op dit moment 8

9 Geslacht totaal totaal Man Vrouw Tabel 8c: Geslacht x op dit moment Het cohort alumni dat afstudeerde in zocht minder vaak (ander) dan het cohort dat afstudeerde in Van de laatste groep waren de Wageningse alumni vaker op zoek naar een andere baan dan de gemiddelde landelijke alumnus. Zoekt op dit moment (ander) totaal totaal Ja (23) (27) ee (77) (73) Totaal Tabel 9: Zoekt op dit moment (ander) Hieronder staat in de tabel de beste omschrijving van de huidige situatie van de respondenten. Wageningers zijn minder vaak in loondienst dan gemiddeld landelijk, en vaker aan het promoveren dan gemiddeld landelijk. Wageningse alumni zijn iets vaker werkloos dan gemiddeld landelijk. Huidige situatie totaal totaal Studie Loondienst Promotietraject Uitzend- /oproepkracht Zelfstandig ondernemer Freelancer

10 Werk in het bedrijf van ouders/partner Werkloos Werken en leren Loondienst en promotietraject Anders Totaal Tabel 10: Beste beschrijving huidige situatie 6. Huidige functie Zoals bij persoonskenmerken al genoemd: Wageningers zijn uitvliegers. Dat blijkt ook weer uit onderstaande tabel: Veel respondenten van gaan naar het buitenland na afstuderen. Het cohort werkte vlak na hun afstuderen eveneens in een andere provincie en in het buitenland. Wageningers die in ederland blijven werken, blijven opvallend vaak in de provincie Gelderland of een aangrenzende provincie. Ze gaan minder vaak elders in ederland werken. Provincie waar werkzaam ten opzichte van universiteit van wo-opleiding totaal totaal Zelfde provincie als universiteit Aangrenzende provincie Overige provincie (46) (30) (31) (34) (15) (8) Buitenland (8) (28) Totaal Tabel 11: Provincie waar werkzaam ten opzichte van universiteit van wo-opleiding De Wageningse respondenten met baan, hebben iets minder vaak een vaste aanstelling dan de respondenten van andere universiteiten in ederland, maar wel vaker een vaste aanstelling dan het cohort De gehele landelijke populatie heeft minder vaak een vaste aanstelling dan het cohort , twee jaar daarvoor. 10

11 Type aanstelling totaal totaal Vaste aanstelling Tijdelijk met uitzicht op vaste aanstelling Tijdelijk zonder uitzicht op vaste aanstelling (44) (36) (34) (33) (22) (31) Totaal Tabel 12: Type aanstelling 77 van de Wageningse respondenten heeft een baan, passend bij hun opleidingsniveau, of hoger. Dit percentage ligt hoger dan drie jaar daarvoor, bij het cohort Bij de vergelijking met het landelijk totaal valt ook te zien dat afgestudeerden van vaker een baan vinden op WO-opleidingsniveau of hoger, dan gemiddeld landelijk. Vereist opleidingsniveau totaal totaal WO gepromoveerd WO met postdoctorale opleiding (1) 35 1 (3) 11 3 (1) WO-opleiding (66) (69) HBO (24) (23) HAVO of VWO (0) MBO 83 3 (2) 10 3 (1) Geen 73 3 (4) 8 2 (4) Totaal Tabel 13: Vereist opleidingsniveau 11

12 Pas-afgestudeerde respondenten van werken vaker in eigen of verwante richting dan pas-afgestudeerden landelijk totaal. Vereiste opleidingsrichting totaal totaal Uitsluitend eigen richting Mijn eigen of verwante richting Een geheel andere richting Geen specifieke richting Totaal Tabel 14: Vereiste opleidingsrichting 7. Oordeel over huidige functie 70 van de Wageningers zijn tevreden of zeer tevreden over hun huidige functie. De Wageningse respondenten zijn minder tevreden dan de respondenten gemiddeld landelijk: 75 van hen is tevreden of zeer tevreden over hun huidige functie. Tevredenheid huidige functie totaal totaal Zeer tevreden (30) (27) Tevreden (48) (50) iet ontevreden/niet tevreden (11) (11) Ontevreden (5) 26 8 (6) Zeer ontevreden (5) 30 9 (5) Totaal Tabel 15: Tevredenheid over huidige functie Bij een nadere vergelijking naar etniciteit blijkt dat er verschillen zitten tussen de groepen: autochtone Wageningse respondenten zijn tevredener in hun huidige functie, dan landelijk gemiddeld. iet-westerse allochtonen zijn beduidend minder tevreden dan de gemiddelde respondenten van, en ook in vergelijking met de landelijke gemiddelden. 12

13 Etniciteit Tevreden/zeer tevreden totaal Tevreden/zeer tevreden totaal Tevreden/zeer tevreden Tevreden/zeer tevreden Autochtoon Westers allochtoon iet-westers allochtoon Tabel 15a: Tevredenheid over huidige functie x etniciteit 67 van de Wageningse respondenten vindt dat hun capaciteiten in sterke of zeer sterke mate in de functie wordt benut. og eens 26 vindt dat dit in enige mate wordt benut. Dit wijkt nauwelijks af van het landelijke gemiddelde. Mate waarin capaciteiten in functie worden benut totaal totaal In zeer sterke mate (19) (18) In sterke mate (50) (51) In enige mate (23) (26) In geringe mate (6) 20 6 (4) iet 64 3 (2) 8 2 (2) Totaal Tabel 16: Mate waarin capaciteiten in functie worden benut 59 van de respondenten vindt dat de functie in zeer sterke of in sterke mate goede perspectieven biedt voor het ontwikkelen van hun loopbaan, tegenover 65 van het landelijke gemiddelde. Mate waarin functie goede perspectieven biedt voor ontwikkelen loopbaan totaal totaal In zeer sterke mate (25) (19) 13

14 In sterke mate (41) (43) In enige mate (23) (28) In geringe mate (8) 31 9 (6) iet (4) 17 5 (3) Totaal Tabel 17: Mate waarin functie goed perspectieven biedt voor ontwikkelen loopbaan Aan de alumni is gevraagd het gemiddeld vereist niveau van de huidige functie en eigen niveau weer te geven op een 5-puntsschaal. Wageningers scoren hoger dan vereist voor de functie op de volgende zaken: Kennis van eigen vakgebied, vakkennis in de praktijk toepassen, in buitenlandse talen communiceren, logisch redeneren, nieuwe dingen leren, productief met anderen samenwerken en capaciteiten van anderen aanspreken. Wageningers scoren minder hoog dan vereist voor de functie op de volgende zaken: Kennis van andere vakgebieden, problemen en kansen te signaleren, verbanden te leggen tussen verschillende zaken, hoofd- van bijzaken te onderscheiden, conform budget, planning of richtlijnen te werken, onder druk goed functioneren, knopen door te hakken, nieuwe ideeën en oplossingen bedenken, aan anderen duidelijk maken wat u bedoelt en zelfstandig werkzaamheden uitvoeren. Ten opzichte van is zijn de competenties conform budget, planning of richtlijnen te werken en onder druk goed functioneren vaker vereist in de functie van de pas-afgestudeerden. Vereist niveau vs eigen niveau in huidige functie totaal vereist niveau totaal eigen niveau vereist niveau eigen niveau Kennis van: Eigen vakgebied 3,5 3,7 3,5 (3,5) 3,7 (3,6) Andere vakgebieden 3,2 3,2 3,3 (3,3) 3,2 (3,3) Het vermogen om: Vakkennis in de praktijk toe te passen Informatie & communicatietechnologie te gebruiken In buitenlandse talen te communiceren 3,5 3,7 3,7 (3,6) 3,8 (3,7) 3,7 3,8 3,8 (3,8) 3,8 (3,8) 3,1 3,6 3,4 (3,3) 3,8 (3,8) Informatie te vergaren 3,9 4,0 4,0 (3,9) 4,0 (4,0) Problemen en kansen te signaleren 4,0 3,9 4,0 (4,0) 3,8 (3,8) 14

15 Verbanden te leggen tussen verschillende zaken Hoofd- van bijzaken te onderscheiden 4,0 4,0 4,1 (4,0) 4,0 (3,9) 4,0 3,9 4,0 (4,0) 3,8 (3,7) Logisch te redeneren 4,0 4,1 4,0 (4,1) 4,1 (4,0) Conform budget, planning of richtlijnen te werken Onder druk goed te functioneren 3,5 3,6 3,7 (3,5) 3,5 (3,4) 3,9 3,8 3,9 (3,7) 3,8 (3,7) Knopen door te hakken 3,7 3,6 3,7 (3,6) 3,5 (3,4) ieuwe ideeën en oplossingen te bedenken 3,8 3,7 3,9 (3,9) 3,7 (3,6) ieuwe dingen te leren 3,9 4,2 4,0 (4,0) 4,1 (4,1) Aan anderen duidelijk te maken wat u bedoelt Productief met anderen samen te werken Capaciteiten van anderen aan te spreken Zelfstandig werkzaamheden uit te voeren 4,1 3,8 4,0 (4,0) 3,7 (3,6) 3,8 3,9 3,8 (3,8) 4,0 (3,9) 3,4 3,5 3,3 (3,3) 3,5 (3,4) 4,1 4,1 4,2 (4,1) 4,1 (4,1) Tabel 18: Vereist niveau vs eigen niveau in huidige functie ( Schaal van 1=zeer laag tot en met 5 = zeer hoog) 8. Oordeel over de wo-opleiding Volgens meer dan de helft van de Wageningse respondenten biedt de wo-opleiding een goede basis om te starten op de arbeidsmarkt. 56 van de respondenten is het hier in sterke of in zeer sterke mate mee eens, tegenover 55 van het landelijk gemiddelde. Mate waarin wo-opleiding een goede basis biedt om te starten op de arbeidsmarkt totaal totaal In zeer sterke (16) (15) 15

16 mate In sterke mate (44) (49) In enige mate (27) (28) In geringe mate (10) (6) iet 97 3 (3) 9 2 (2) Totaal Tabel 19: Mate waarin wo-opleiding een goede basis biedt om te starten op de arbeidsmarkt Volgens de meeste Wageningse respondenten biedt de wo-opleiding een goede basis voor het verder ontwikkelen van kennis en vaardigheden. 78 van de respondenten is het hier in sterke of in zeer sterke mate mee eens. Dit wijkt iets af van het landelijk gemiddelde (76), ten gunste van. Mate waarin wo-opleiding een goede basis biedt voor het verder ontwikkelen van kennis en vaardigheden totaal totaal In zeer sterke mate (18) (16) In sterke mate (59) (62) In enige mate (19) (21) In geringe mate 106 4(3) 12 3 (1) iet 23 1 (1) 2 1 (0) Totaal Tabel 20: Mate waarin wo-opleiding een goede basis biedt voor het verder ontwikkelen van kennis en vaardigheden Wageningse respondenten zijn positief over de meeste aspecten van de opleiding. Op alle aspecten scoren ze hoger ten opzichte van het landelijk totaal, en ook ten opzichte van het cohort dat van september 2007-september 2008 afstudeerde (WO-monitor 2009). Het meest positief zijn de Wageningse respondenten over de inhoudsdeskundigheid van de docenten, de beschikbaarheid van de docenten en de onderzoekskennis/-ervaring van docenten. 16

17 Het minst positief zijn de Wageningse respondenten over de voorlichting over studie- en beroepsmogelijkheden en de voorbereiding op de actuele beroepspraktijk. Overigens is op deze aspecten eveneens hoger gescoord in vergelijking met de landelijke gemiddelden. Gemiddelde rapportcijfers aspecten van de opleiding totaal = 2766 =382 Inbedding in wetenschappelijk onderzoek Aansluiting op actuele wetenschappelijke theorieën Ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden Voorbereiding op actuele beroepspraktijk Voorlichting over studie- en beroepsmogelijkheden 7,4 (7,2) 7,8 (7,5) 7,4 (7,3) 7,7 (7,5) 7,4 (7,2) 7,9 (7,6) 6,0 (6,0) 6,6 (6,4) 5,7 (5,8) 6,2 (6,0) Inhoudelijke samenhang 7,2 (7,1) 7,4 (7,1) Internationale oriëntatie 6,7 (6,4) 8,0 (7,8) Intellectueel uitdagend 7,6 (7,4) 7,9 (7,5) Onderzoekskennis/-ervaring van docenten 7,9 (7,8) 8,4 (8,0) Beschikbaarheid van docenten 7,7 (7,5) 8,4 (8,0) Inhoudsdeskundigheid van docenten Didactische vaardigheden van docenten 8,0 (8,0) 8,4 (8,2) 7,3 (7,1) 7,8 (7,3) Tabel 21: Gemiddelde rapportcijfers aspecten van de opleiding (schaal 1-10) 17