De Paulusschool Bso de eerste stap Zorgboerderij de Hagert Natuureducatie het dijkmagazijn Kunsteducatie Lesinkunst Edu-art Cultuurnetwerk

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "De Paulusschool Bso de eerste stap Zorgboerderij de Hagert Natuureducatie het dijkmagazijn Kunsteducatie Lesinkunst Edu-art Cultuurnetwerk"

Saskia Helena Cools
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Project heerlijk buiten De Paulusschool Bso de eerste stap Zorgboerderij de Hagert Natuureducatie het dijkmagazijn Kunsteducatie Lesinkunst Edu-art Cultuurnetwerk

2 Partners in dit project

3 Samenwerking Subsidie aanvraag Cultuurnetwerk PAULUS EDU-ART SCHOOL BSO Zorgbo erderij de Hagert Kunsteducatie Lesinkunst Natuureducatie Het Dijkmagazijn Kinderen /leerkrachten paulusschool Kinderen/ leiding bso Bewoners/leiding de Hagert

4 1,5 jaar project Heerlijk Buiten van idee tot uitwerking. Februari 2009 edu art en paulusschool plan en aanvraag project September e contact alle partners Oktober 2009 overleg dijkmagazijn/bezoek de hagert November 2009 overleg Paulusschool Februari 2010: Paulusschool + BSO kennismaking Maart 2010: Paulusschool en bso Lessen: 2x met experts April 2010: Paulusschool en bso Lessen: 2x met experts» Inrichten, presentaties, de hagert bezoekt de presentatie Mei 2010: Overleg hoe nu verder? Keuze de Hagert. Juni 2010: uitwerken plannen met groepen school/feest bso Herfst 2010 feest afsluiting paulus 43.5 uur adviserend 42 uur uitvoerend N.B: Tussendoor de nodige evaluaties en besprekingen met medewerkers en partners in project.

5 Kunstproject gelijktijdig binnenschools Binnenschools Paulusschool en buitenschools Buitenschools BSO de eerste stap 2 Groepen 7 =56 kinderen 1 groep van 10 kinderen 4 bijeenkomsten met kunstenaar en bioloog 4 bijeenkomsten met kunstenaar en bioloog Educatief Karakter Kinderen leren o.a. rekening houden met doelen van opdracht. Reflecteren, brainstorrmen keuzes maken. Vrije tijd karakter Handelend, knutselend, suggesties gevend. Presenteren, keuzes maken.

6 Pedagogische visie Een project rondom authentiek leren of verhalend ontwerpen.

7 Kinderen een leerrijke omgeving bieden met voorstellen waar zij zelf keuzes mogen maken en oplossingen bedenken voor echte mensen en situaties. Leerkrachten en experts begeleiden en plannen het werken denkproces. Probleemstelling In dit project heet dit de sleutelvraag: hoe brengen we de bewoners van de zorgboerderij in contact met jonge bezoekers en laten we kunst en natuur een rol spelen.

8 Ambities van projectpartners Ambities: Ervaring opdoen met authentiek leren door de leergebieden cultuureducatie, natuur&milieu en waar mogelijk techniek, met elkaar te verbinden Beschrijven van de inhoudelijke afstemming binnen/buitenschools in termen van competenties (culturele en natuur/milieu competenties). De inhoudelijke samenwerking tussen de partners in de brede school verdiepen door een concreet project te ontwikkelen De sociale integratie met de bewoners van een Zorgboerderij(De Hagert te Leur) bevorderen Lekker met de kinderen naar buiten(het groene klaslokaal) en binnen- en buitenschools leren Kinderen worden aangesproken op hun talenten en competenties(meervoudige intelligentie) En ook: Een veranderende blik van de leerlingen op de (eigen) omgeving verkrijgen De leerlingen geven zelf vorm aan hun omgeving samen met anderen Onderzoeken ism gemeente en culturele partners of een combinatiefunctie mogelijk is

9 Enkele stappen uit het proces. Bezoek aan de hagert Interviews van kinderen met bewoners Presentatie van bezoek met foto en tekstverslag Verzameling ideeën en creatief spel bedenken Schetsen in materiaal van deze ideeën Presentatie van deze schetsen aan de Hagert Hagert kiest enkele ideeën uit Kinderen werken dit uit met expert en leerkracht. Presentatie en evaluatie.

10 De initiatiefnemers omschreven het plan als volgt: Een kunstenaar wordt aangezocht om met de kinderen kunstwerken te maken van natuurlijke materialen en deze tentoon te stellen in de ruimte van de zorgboerderij. Het proces verliep heel anders!

11 Expert Uitwerken probleemst elling Wat willen we bereiken met de groep, hoe doen we dat dan en hoeveel lessen hebben we daarvoor nodig? Evaluatie Uitvoering project Werken met groepen Initiatief nemen,. Lesvoorstellen doen, materialen, presentatie vormgeven. Voorstellen doen Alle rollen van de kunstenaar in dit project Verdieping visie Authentiek leren : kinderen / leiding ondersteunen bij idee vorming Overzicht van het project, de stappen. Tijd bewaken en veranderingen aanbrengen waar nodig. Continuïteit bewaken Samenwerken Verbinden partners Zorgen dat anderen weer verder kunnen met het proces Met leerkrachten /leiding bso /directie noorderlicht /dijkmagazijn/zorgboerderij.

12 Taken in dit project 1. Overleggen met alle partners 2. Lessen maken en afstemmen, inkopen extra materiaal 3. Studiebijeenkomst over visie 4. Taken delegeren naar begeleiding van groep 5. Plannen van data bijeenkomsten 6. Uitvoering gekozen kunstwerken : plannen, materialen, expertise zoeken en uitvoeren transfers laten drukken, bord opdruk, kist laten maken 7. Afstemming met gebruikers en makers. Waar komt het bord te staan, hoeveel en wat voor soort servies is praktisch, hoe groot e.d.

15 Een creatief spel Plus Punt meisjesste mmetj e

16 vragen

19 Het eindfeest

20 De jongste bso kinderen

21 Het ontwerp

24 Het eindfeest

Vergelijkbare documenten

AR R AN GE REN MET KU NS T, N ATUUR EN TECHNIEK

AR R AN GE REN MET KU NS T, N ATUUR EN TECHNIEK De gezondheid van kinderen, in de breedste betekenis van het woord, is belangrijk voor scholen en Buitenschoolse Opvang (BSO). Een gezond kind is zowel geestelijk,