Wat betekent passend onderwijs voor onze school?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Wat betekent passend onderwijs voor onze school?"

Gerda de Croon
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Informatieavond Julianaschool 27 maart Van uur Wat betekent passend onderwijs voor onze school?

2 Passend Onderwijs Voorstellen: MR: Nelly IB: Frederike en Imca SMPO: Wim Boskeljon (Steunpunt medezeggenschap passend onderwijs) Dir: Bert

3 Opening: Matt 25 - De talenten 14 Want het is als iemand die naar het buitenland ging, zijn eigen slaven bij zich riep en hun zijn bezittingen toevertrouwde. 15 En aan de één gaf hij vijf talenten, aan de ander twee en aan de derde één, ieder naar zijn bekwaamheid, en hij reisde meteen weg. 16 Hij die de vijf talenten ontvangen had, ging weg en handelde daarmee en hij verdiende vijf andere talenten erbij. 17 Evenzo verdiende degene die de twee talenten ontvangen had, er nog twee bij. 18 Maar hij die het ene ontvangen had, ging weg en groef een gat in de aarde en verborg het geld van zijn heer. 19 Na lange tijd kwam de heer van die slaven terug en hield afrekening met hen. 20 En degene die de vijf talenten ontvangen had, kwam en bracht nog vijf talenten bij hem, en hij zei: Heer, vijf talenten hebt u mij gegeven; zie, nog vijf talenten heb ik aan winst gemaakt. 21 Zijn heer zei tegen hem: Goed gedaan, goede en trouwe slaaf, over weinig bent u trouw geweest, over veel zal ik u aanstellen; ga in, in de vreugde van uw heer. 22 En degene die de twee talenten ontvangen had, kwam ook naar hem toe en zei: Heer, twee talenten hebt u mij gegeven, zie, twee andere talenten heb ik aan winst gemaakt. 23 Zijn heer zei tegen hem: Goed gedaan, goede en trouwe slaaf, over weinig bent u trouw geweest, over veel zal ik u aanstellen; ga in, in de vreugde van uw heer. 24 Maar hij die het ene talent ontvangen had, kwam ook en zei: Heer, ik wist dat u een streng man bent, omdat u maait waar u niet gezaaid hebt, en inzamelt van de plaats waar u niet gestrooid hebt. 25 En ik ben bevreesd weggegaan en heb uw talent verborgen in de aarde; zie, hier hebt u het uwe. 26 Maar zijn heer antwoordde en zei tegen hem: Slechte en luie slaaf, u wist dat ik maai waar ik niet gezaaid heb en van de plaats inzamel waar ik niet gestrooid heb. 27 Dan had u mijn geld aan de bankiers moeten geven, en ik zou bij mijn komst het mijne met rente teruggekregen hebben. 28 Neem daarom het talent van hem af en geef het aan hem die de tien talenten heeft. 29 Want ieder die heeft, aan hem zal gegeven worden, en hij zal overvloedig hebben; maar van hem die niet heeft, van hem zal afgenomen worden ook wat hij heeft.

4 Passend Onderwijs

5 Opbouw presentatie

6 1. De Basis basis

7 Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op een passend onderwijsprogramma; van inschrijving tot afscheid groep 8; zorgplicht. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte om maatwerk te bieden voor iedere leerling. Beheersing budget.

9 1. De Basis basis

10 Aanmelding en toelating Samenwerken Bekostiging

11 Aanmelding en toelating Ouders melden hun kind (schriftelijk) aan bij de school van hun voorkeur. Ouders geven het aan als hun kind extra ondersteuning nodig heeft. De school onderzoekt of zij de leerling kan toelaten. Zij kijkt welke ondersteuning het kind nodig heeft en wat de mogelijkheden van de school zijn. Als de school de leerling geen passend onderwijs kan bieden, moet de school in overleg met de ouders een andere school vinden die de leerling kan toelaten.

12 Aanmelding en toelating De school heeft 6 weken om een passend onderwijsaanbod te doen. Deze termijn kan met 4 weken worden verlengd. Als er na 10 weken nog geen beslissing is genomen over de toelating, heeft de leerling recht op een tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding, in afwachting van besluitvorming. Het samenwerkingsverband beslist over de toelaatbaarheid tot het (v)so en wint daarover advies bij deskundigen in. Als ouders het niet eens zijn met het aanbod, kunnen zij naar de (tijdelijke) geschillencommissie passend onderwijs stappen.

14 Samenwerken Scholen voor regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) in de regio vormen een samenwerkingsverband. Doel is dat voor alle leerlingen een passend onderwijsprogramma wordt geboden (geen thuiszitters). Het samenwerkingsverband legt afspraken vast in het ondersteuningsplan over: * de basisondersteuning die alle scholen kunnen bieden * de verwijzing naar het speciaal onderwijs * de terugplaatsing na de plaatsing in het (v)so * de verdeling van geld * de resultaten die het samenwerkingsverband wil halen

17 Samenwerken De samenwerkingsverbanden bespreken het ondersteuningsplan met: het andere samenwerkingsverband (po of vo) in de regio. Zo maken de samenwerkingsverbanden afspraken over een goede overgang tussen po en vo. de gemeenten. De gemeente is immers verantwoordelijk voor de huisvesting, het leerlingenvervoer en jeugdhulpverlening. Vanaf 2015 is de gemeente ook verantwoordelijk voor jeugdzorg, langdurige zorg en ggz. de ondersteuningsplanraad. Dit is een speciale medezeggenschapsraad op het niveau van het samenwerkingsverband met vertegenwoordigers van de scholen en ouders.

18 Samenwerken Instellingen cluster 1 en cluster 2 (voor leerlingen met een visuele, auditieve of communicatieve beperking) hebben een landelijk dekkend onderwijsaanbod. De samenwerkingsverbanden maken afspraken met de instellingen voor de begeleiding van deze leerlingen in het reguliere onderwijs. Instellingen zorgen voor transparante procedures en criteria voor plaatsing en begeleiding op een reguliere school.

20 Bekostiging Het samenwerkingsverband krijgt geld voor extra ondersteuning en maakt afspraken over de verdeling van het geld over de scholen: budgetfinanciering. Het samenwerkingsverband betaalt voor leerlingen die in het (voorgezet) speciaal onderwijs zijn geplaatst. Als de kosten daarvan hoger zijn dan het beschikbare budget, wordt gekort op de lumpsum van de scholen. De Inspectie van het Onderwijs houdt toezicht op de uitvoering van de taken door het samenwerkingsverband en op de rechtmatige besteding van de middelen. De bekostiging van de rugzakken vervalt. De bekostiging van de lichte ondersteuning (wsns, sbo, lwoo en pro) verandert niet.

21 Planning

22 Mijlpalen Samenwerkingsverbanden hebben rechtspersoon ingericht Ondersteuningsplan naar ondersteuningsplanraad en overleg met gemeenten Ondersteuningsplan is naar de inspectie gestuurd Invoeren zorgplicht, overgangsjaar bekostiging Invoeren nieuwe bekostigingssystematiek en start verevening (op weg naar gelijke verdeling geld)

23 1. De Basis basis

24 Schoolondersteuningsprofiel Basisondersteuning Arrangementen Waar gaan we naar toe?

25 Schoolondersteuningsprofiel Sept. 13 teamsessie om de huidige basiskwaliteit in kaart te brengen en de ambitie naar de arrangementen uit te spreken. Bijv. het belang van specialisten in de school. Okt. 13 snelkooksessie om met betrokkenen van nieuwe samenwerkingsverband het profiel op te stellen; Bespreking in het team en MR; Jan 14 definitieve versie besproken tijdens studiedag.

26 Basisondersteuning: Basiskwaliteit Planmatig werken Ondersteuningsstructuur Preventieve en curatieve interventies

27 Arrangementen: Voor elke leerling waar een arrangement voor aangevraagd is, stelt de school een ontwikkelingsperspectief op met alle betrokken partijen. In het ontwikkelingsperspectief wordt beschreven wat het uitstroomprofiel van de leerling is.

28 Waar gaan we naar toe? Wat moet ik doen als mijn kind misschien extra ondersteuning nodig heeft? Wie kan mij daarbij helpen? Wat gebeurt er met de rugzak? Waar vind ik het schoolondersteuningsprofiel van mijn school?

29 Meer informatie? voor algemene informatie voor informatie over het samenwerkingsverband

Vergelijkbare documenten

Passend onderwijs. Passend onderwijs

Passend onderwijs. Passend onderwijs Opbouw presentatie 1. De Basis basis Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op een passend onderwijsprogramma; geen thuiszitters. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte