Vragen gesteld op de ouderavond op 11 februari 2014 gehouden in De Boemerang te Naaldwijk

Transcriptie

1 Vragen gesteld op de ouderavond op 11 februari 2014 gehouden in De Boemerang te Naaldwijk 1: En wat kunnen jullie betekenen voor hoogbegaafde kinderen. Het is aan de school om aanbod te hebben voor hoogbegaafde kinderen. De school kan daarbij gebruik maken van de expertise van de andere scholen in de dorpskern. Mocht dat niet voldoende opleveren dan kan de school de onderwijshulpvraag neerleggen bij de schoolondersteuner van de school. Zo kan samen met het samenwerkingsverband gekeken worden naar de juiste hulp voor deze leerling in deze groep. Vragen over passend onderwijsaanbod voor hoogbegaafden komen steeds vaker richting het samenwerkingsverband. Daarom is het goed dat het samenwerkingsverband zich gaat beraden over losse arrangementen of een collectieve aanpak op het onderwerp hoogbegaafde leerlingen. 2: Kunnen en willen alle leerkrachten in het reguliere onderwijs wel Passend Onderwijs toepassen? Passend Onderwijs is onderwijs op maat zodat een leerling zich optimaal kan ontwikkelen binnen die groep bij die leerkracht. Dat willen alle leerkrachten. Wanneer er vragen zijn over het kunnen dan worden deze gesteld aan het CJG (op gebied van gezinsondersteuning) of het samenwerkingsverband (op gebied van onderwijs) Is deze ondersteuning niet voldoende dan kan er gekeken worden naar een andere onderwijssetting waar wel tegemoet gekomen kan worden aan de onderwijsbehoefte van de leerling. 3: Wanneer wordt er meer duidelijk over de financiering? Kan alle genoemde zorg wel geleverd worden? In het ondersteuningsplan staat beschreven welke ondersteuning de scholen en het samenwerkingsverband kunnen leveren. Hieraan gekoppeld is een meerjarenbegroting waarin vermeld staat hoe de middelen verdeeld worden richting de verschillende manieren van ondersteuning. Het ondersteuningsplan staat vanaf mei 2014 op de website 4: Communicatie. Wanneer horen we wat? Uw eerste gesprekpartner is de basisschool. Op de website kunt u het schoolondersteuningsprofiel (SOP) inkijken en andere relevante informatie over passend onderwijs vinden. Daarnaast is er op de website van het samenwerkingsverband een speciale pagina voor ouders met relevante informatie. Op vindt u een speciale ouderbrochure. 5: Passend Onderwijs = een kind zo lang mogelijk in het normale onderwijs houden? Dat komt voor mij niet heel duidelijk naar voren op deze avond. Een kind zo lang mogelijk op de basisschool houden klinkt niet optimaal voor het welbevinden en de doorgaande ontwikkeling dus is beslist geen passend onderwijs. Wat passend onderwijs wel beoogd is dat er thuisnabij op maat onderwijs gegeven wordt waar het kán en dat er een onderwijssetting buiten de buurt wordt gezocht waar het móét. 6: Wat houdt de gedragsgroep in? De gedragsgroep is een time-out groep voor alle leerlingen van onze Westlandse scholen met een onderwijshulpvraag gericht op gedrag. Ze bestaat sinds schooljaar en wordt bemand door een leerkracht en een onderwijsassistent op de donderdag en vrijdag. Op woensdag heeft de leerkracht gesprekken met de desbetreffende basisschool om adviezen en tips te geven met als doel

2 de leerkracht van de basisschool te professionaliseren en de leerling binnen de basisschool te houden. 7: Waar is die groep ondergebracht. De gedragsgroep is i het gebouw van SBO De Boemerang in Naaldwijk. 8: Is hierin rekening gehouden met de verschillende leeftijden & problemen (externaliserend/ internaliserend) Zeker. Dat is de specialiteit van de leerkracht van de gedragsgroep. 9: Is het wie het eerst komt wie het eerst maalt. Er zit een maximum van 7 leerlingen aan de gedragsgroep. Dit is nu voor het eerst in zeven jaar bereikt. Voor de kinderen die moeten wachten op een plekje wordt momenteel een andere geschikte oplossing gezocht. 10: Kind centraal? Altijd. 11: Ontwikkeling CJG en transitie 2015: hoe gaat dat? 12: Snel actie ondernemen in het bijzonder snellere diagnoses. We ondernemen in de toekomst sneller actie door uit te gaan van wat het kind nodig heeft en daar op te arrangeren en niet meer door uit te gaan wat het kind heeft en het lange proces van diagnosticeren af te wachten. 13: Transparantie, wie heeft welke verborgen agenda? Het samenwerkingsverband praat liever over belangen dan een verborgen agenda. Ieder heeft zijn eigen belangen; het kind, de ouders, de school, het samenwerkingsverband en de besturen. Door transparant met elkaar te communiceren en elkaars belangen op tafel te leggen wens ik eenieder toe dat het belang van het kind uiteindelijk altijd leidend zal zijn. 14: Gaan we de probleemkinderen eerlijk over de populatie verdelen? Wat zijn probleemkinderen? Bij de ene school in die klas is een leerling een probleem. Bij de andere leerkracht of ander school is dezelfde leerling geen probleem! Wat passend onderwijs beoogt is de leerkracht professionaliseren en daarmee de school versterken zodat de leerling thuisnabij onderwijs kan volgen. Daarbij kan ook zijn dat basisscholen met elkaar in overleg gaan om deskundigheid te delen of de leerling een nieuwe kans te beiden op een naburige basisschool. 15: Het blijft nog een heel lang proces voor kinderen en ouders! De komende jaren gaan uitwijzen welke tijdwinst het arrangeren oplevert boven jet indiceren. 16: Wie krijgt het geld in de toekomst? Iedere geleding krijgt zijn eigen budget; de gemeente, het samenwerkingsverband en de scholen. In de (meerjaren-) begroting van het samenwerkingsverband dat te lezen is in het ondersteuningsplan staat beschreven hoede middelen verdeeld worden tot : Wanneer komt een kind in aanmerking voor een arrangement. Wat zijn de criteria? Wanneer een school extra ondersteuning wil en kan bieden, bovenop de basiskwaliteit en de basisondersteuning, om er voor te zorgen dat de leerling binnen de basisschool onderwijs kan blijven volgen, dan komt de school/leerling in aanmerking voor een arrangement.

3 18: Waar kunnen we informatie vinden over de mogelijke arrangementen? Iedere onderwijshulpvraag is anders dus ieder arrangement is anders. Samen met de intern begeleider en de schoolondersteuner stelt u zelf het arrangement samen dat past bij de onderwijshulpvraag van uw kind. 19: Tot hoever wordt er hulp aangeboden voordat het kind naar het SBO moet? Een kind gaat naar het SBO wanneer dat de beste onderwijsplek blijkt te zijn. Tot die tijd kan de hulp geboden worden op de basisschool. 20: Veel Westlandse kinderen gaan in Den Haag naar school. Waar is de samenwerking met die streek? Westlandse kinderen gaan alleen het Westland uit wanneer hun onderwijshulpvraag het Westlandse aanbod overstijgt. Op bestuurlijk niveau en op samenwerkingsverband niveau wordt gekeken of die expertise ook naar het Westland gehaald kan worden. Zo is het afgelopen schooljaar een nevenvestiging cluster 4 gestart in de Windroos voor leerlingen met onderwijsbehoeften op het gebied van gedrag en voeren de besturen, het samenwerkingsverband en de gemeente serieuze gesprekken over de opvang van hoogbegaafden en leerlingen met ernstige taal- leesproblematiek. 21: Uit andere bijeenkomsten blijkt dat kinderen meer teruggaan naar regulier onderwijs. Wat kan de leraar doen met 23 kinderen en 4 bijzondere kinderen? Gaan die 23 er niet onder leiden? Er blijven meer kinderen op de basisschool. Dat zien we de afgelopen drie jaren aan de afname van het aantal leerlingen op de SBO scholen en SO scholen. Een groep, het maakt niet uit hoeveel leerlingen en welke leerlingen, ontwikkelt zich in harmonie. Wanneer dat niet zo is kan de school kiezen voor professionalisering van de leerkracht, een arrangement voor een leerling of de groep of plaatsing van een leerling op een andere school. 22: Leiden de vele veranderingen niet tot een (tijdelijke) verslechtering van het onderwijs? De verandering van anders kijken naar kinderen is al jaren geleden ingezet en zal nog jaren uitgerold worden. Hiermee voorkomen we een tijdelijke verslechtering van het onderwijs. 23: Wat gebeurt er met de kinderen die niet op school zitten in het Westland. Moeten die dankzij Passend Onderwijs terug naar de regio en hun huidige school verlaten? Zeker niet. Het kind volgt onderwijs binnen de passende onderwijssetting. Het kan wel zijn dat het Westland expertise uitbreidt waardoor kinderen dichter bij huis naar school kunnen en daardoor de huidige school die verder weg ligt verlaten. 24: Hoe worden leerkrachten voorbereid op lesgeven binnen Passend Onderwijs? Er wordt door het ministerie veel geld beschikbaar gesteld voor professionaliseren. En heel veel leerkrachten denken al vanuit de gedachte; wat heeft dit kind bij mij in deze groep nodig en hoe ga ik dat organiseren. Voor de kinderen in de klas bij deze professionals verandert er niets. 25: Tot in hoeverre wordt er binnen Passend Onderwijs aandacht besteed aan kinderen met een hoger begripsniveau. Wanneer hoger begripsniveau uitmondt in een onderwijshulpvraag van de leerling of een ondersteuningsvraag van de leerkracht kan de school, samen met de schoolondersteuner en de ouders, kijken of deze vraag in aanmerking komt voor een arrangement. Wanneer dezelfde soort arrangementen veelvuldig worden aangevraagd door verschillende scholen gaat het samenwerkingsverband in overleg met de besturen en de gemeente om te kijken of er iets collectiefs geregeld kan/moet worden.

4 26: Kind in groep 3 heeft ADHD en mogelijk ODD. Wat kan en mag ik verwachten van de school? De school zal, in overleg met de ouders en de schoolondersteuner, bepalen wat dit kind nodig heeft en van wie. Daarna wordt gezamenlijk gekeken of de betreffende school die hulp kan bieden of dat er uitgeweken wordt naar een andere basisschool of plaats op het SBO of SO. 27: Hoe gaan jullie cluster 2 kinderen ondersteunen als ze terug moeten naar het regulier onderwijs? Wanneer cluster 2 aangeeft dat de leerling de expertise van een cluster 2 school niet meer nodig heeft, zal zij ook een advies SBO of BAO meegeven. Wanneer ouders hun kind daar aanmelden zal de betreffende school in overleg met de ouders, cluster 2 en de schoolondersteuner, bepalen wat dit kind nodig heeft en van wie. Daarna wordt gezamenlijk gekeken of de betreffende school die hulp kan bieden of dat er uitgeweken wordt naar een andere school. 28: Krijgen leerkrachten in het regulier onderwijs extra trainingen om inzicht en begrip te krijgen in leerlingen met speciale behoeften? Zeker. Deskundigheidsbevordering op maat voor de hele school of individuele leerkracht. Het ministerie maakt daar ook extra middelen voor vrij. 29: Onze dochter met Down syndroom (groep 2) is letterlijk van school gepest door ouders ondanks haar rugzak en extra begeleiding. Deze ouders stonden er totaal niet achter dat een bijzonder kind bij hun kind in de klas zat. Hoe denken jullie dat op te vangen? Een school zal ten alle tijde, in overleg met het bestuur en het samenwerkingsverband, de intentie hebben een leerling goed onderwijs te bieden binnen de professionele reikwijdte van het team. Daarbij kijkt de school naar het welbevinden, de ontwikkeling en veiligheid van zowel de betreffende leerling, leerkracht(-en) als de groepen. Al deze overwegingen maken dat een leerling op school onderwijs kan blijven volgen of dat een andere onderwijssetting beter aansluit. 30: Wat gebeurt er met de reeds bekende rugzak kinderen? De onderwijshulpvraag wordt omgezet in een arrangement gericht op de ondersteuningsbehoefte op dat moment en daarmee gaat de ondersteuning gaat gewoon verder. Het kind merkt geen verschil. 31: Volgt er een overdracht van dossiers? De dossiers zijn en blijven op de school van de betreffende leerling. 32: Wat gebeurt er met de rugzak kinderen als ze naar het VO gaan. Het VO werkt ook met arrangementen. In een warme overdracht van PO naar VO wordt besproken wat de onderwijsbehoefte van de leerling is en hoe de basisschool hieraan tegemoet kwam. Het VO stelt naar aanleiding hiervan een arrangementsvraag op en dient deze in bij het samenwerkingsverband VO. 33: Dit project gaat veel kosten en de kosten kunnen per school verschillend zijn. Worden deze kosten door de overheid op verzoek individueel per school toegekend? De school krijgt van de overheid financiële middelen en richt daarmee de eigen school en zorg in. Het samenwerkingsverband krijgt ook een eigen budget en komt daarmee verplichtingen na en maakt met de overige middelen Westlandse keuzes. Deze keuzes zijn te lezen in het zorgplan/ondersteuningsplan op Het samenwerkingsverband kreeg drie tips van de ouders: Wat we nodig hebben is begrip van andere ouders.

5 Zorg dat bij de eerste stap van signaleren ook de ouders betrokken zijn. Zij kunnen ook signaleren! Educatief partnerschap gaat verder: - Concreter in gesprek - Ook klachten thuis serieus nemen - Onderdeel maken van geheel heeft te maken met kinderen die zich thuis pas echt veilig voelen om zich volledig te uiten, dus op school niets te merken.