Functiebeschrijving Deskundige cultuurbeleid. Graad: consulent B1-B3

Transcriptie

1 Functiebeschrijving Deskundige cultuurbeleid Graad: consulent B1-B3 Versie: 17_12_2015

2 Plaats in de organisatie stadssecretaris directeur cultuur deskundige cultuurbeleid Het stadsbestuur en de directie cultuur hechten binnen het cultuurbeleid veel belang aan de participatie van zoveel mogelijk inwoners aan cultuur. Vanuit het principe iedereen moet de mogelijkheid hebben om te kunnen deelnemen aan cultuur wordt een beleid uitgestippeld dat drempels verlaagt en toegankelijkheid bevordert. De stad wil door een permanente en structurele werking op dit thema zorgen voor een sterke maatschappelijke cohesie met aandacht voor diversiteit. Als deskundige cultuurbeleid rapporteer je aan de directeur cultuur. Je wordt functioneel aangestuurd door de beleidsadviseur cultuur en je werkt, afhankelijk van de deelgebieden, nauw samen met de betrokken interne en externe partners. Doel van de functie Als deskundige cultuurbeleid zorg je voor de voorbereiding, ontwikkeling, implementatie en evaluatie van deelgebieden van het Leuvense cultuurbeleid. Je vertegenwoordigt je dienst in intern en extern overleg wat je deelgebieden betreft en je bouwt een netwerk uit om informatie over je werkveld uit te wisselen met externe partners. Tegelijk hou je je deskundigheid op punt en volg je actuele trends binnen je werkdomein op. Resultaatsgebieden 1. Vanuit je kennis van het werkveld cultuur en je zicht op de evoluties in maatschappelijke tendensen bereid je het beleid voor de aan jou toegewezen deelgebieden voor. Je bent op de hoogte van evoluties binnen jouw beleidsterrein en volgt die op; Je hebt oog voor veld- en domeinoverschrijdende evoluties binnen je beleidsterrein; Je doet beleidsondersteunend bureauonderzoek (documentverzameling, lectuur, studie, vorming ); 2

3 Je bent op de hoogte van de voor de beleidsvoorbereiding relevante onderzoeksprojecten; Je legt verbindingen tussen relevante beleidsterreinen en tussen beleid, uitvoering en burger. 2. Je ontwikkelt het beleid voor de aan jou toegewezen deelgebieden. Je analyseert behoeften, mogelijkheden, problemen met betrekking tot jouw beleidsterrein; Je betrekt relevante actoren bij het beleidsontwikkelingsproces en toetst voorstellen op regelmatige basis met hen af om betrokkenheid en draagvlak te creëren; Je formuleert op basis van je kennis en expertise en de verzamelde informatie beleidsvoorstellen, projectvoorstellen, verbeterplannen ; Je verzorgt interne en externe communicatie en contacten om een vlotte doorstroom en uitwisseling van kennis en informatie te realiseren. 3. Je begeleidt de uitvoering van het beleid voor de aan jou toegewezen deelgebieden. Je taak ligt in het ondersteunen, faciliteren, adviseren en overdragen van beleid zodat het daadwerkelijk kan worden uitgevoerd; Je bent de trekker binnen je project en zorgt ervoor, samen met de uitvoerende medewerkers, collega s van andere afdelingen, externe partners en betrokkenen, dat beleid en uitvoering op elkaar aansluiten; Je bent aanspreekpunt voor en geeft advies over de aan jou toegewezen deelgebieden; Je biedt ondersteuning bij het initiëren, organiseren, coördineren en monitoren van de werkzaamheden binnen projecten, werkgroepen en teams; Occasioneel neem je zelf de initiatie, organisatie en opvolging van een culturele activiteit in het kader van je deelgebied op. 4. Je evalueert het beleid van de jou toegewezen deelgebieden en stelt eventuele bijsturingen voor aan de beleidsverantwoordelijke. Je evalueert op afgesproken tijdstippen het beleid en de uitvoering; Je bekijkt input en output en stuurt bij indien nodig; Je bepaalt of bijkomende acties nodig zijn; Je volgt beschikbare budgetten binnen jouw werkterrein op. 5. Je verzorgt netwerking, communicatie en vertegenwoordiging over de aan jou toegewezen deelgebieden. Je bereidt verschillende interne en/of externe overlegmomenten voor; Je neemt deel aan intern en/of extern (commissies, adviesraden, werkgroepen, stuurgroepen ) overleg als expert, betrokkene, adviseur, secretaris ; Je overlegt met en informeert collega s, externe partners, organisaties ; Je vertegenwoordigt je dienst in intern en extern overleg binnen de marges van je mandaat. 3

4 Competenties Waardegebonden competenties 1. Voortdurend verbeteren (niveau II) Voortdurend verbeteren van het eigen functioneren en van de werking van de entiteit, door de bereidheid om te leren en mee te groeien met veranderingen. Ontwikkelt zich binnen de eigen functie en werkt actief mee aan het verbeteren van de uitvoering van taken. Maakt zich vertrouwd met nieuwe materies die relevant zijn voor de eigen taak (bv. nieuwe regelgeving, informaticatoepassingen, werkmethoden ); Informeert zich over nieuwe ontwikkelingen met betrekking tot de eigen functie (leest vakliteratuur, neemt deel aan congressen ); Past nieuwe richtlijnen, kennis, informatie en inzichten toe in de praktijk; Gaat na of en hoe nieuwe tendensen en ontwikkelingen in de eigen functie ingezet kunnen worden; Zoekt actief naar mogelijkheden om de uitvoering van het takenpakket te verbeteren en werkt die mogelijkheden verder uit tot concrete voorstellen. 2. Klantgerichtheid (niveau II) Met het oog op het dienen van het algemeen belang, de legitieme behoeften van verschillende soorten (interne en externe) klanten onderkennen en er adequaat op reageren. Onderneemt acties om voor de klant de meest geschikte oplossing te bieden bij vragen en problemen die minder voor de hand liggen. Past binnen de bestaande procedures en planning de dienstverlening of het product aan om de klant verder te helpen; Geeft de klant waar hij recht op heeft op de best mogelijke wijze; Levert, rekening houdend met bestaande procedures, sneller of meer dan afgesproken is aan de klant; Gaat expliciet na of de klant tevreden is met de aangeboden oplossing en dienstverlening; Probeert zelf een antwoord te geven op een vraag of klacht. Verwijst zo nodig door of zoekt hulp; Biedt een zo optimaal mogelijke oplossing voor de klant. 4

5 3. Samenwerken (niveau II) Met het oog op het algemeen belang een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat op het niveau van een team, entiteit of de organisatie, ook als dat niet onmiddellijk van persoonlijk belang is. Helpt anderen en pleegt overleg. Steunt de voorstellen van anderen en bouwt daarop voort om tot een gezamenlijk resultaat te komen; Stemt de eigen inbreng/prioriteiten/aanpak af op de behoeften van de groep; Houdt rekening met de gevoeligheden en met de verscheidenheid van mensen; Biedt hulp aan bij problemen, ook al valt de taak niet onder de eigen opdracht; Vraagt spontaan en proactief de mening van anderen. 4. Betrouwbaarheid (niveau III) Handelen vanuit de codes van integriteit, zorgvuldigheid, objectiviteit, gelijke behandeling, correctheid en transparantie uitgaande van de basisregels, sociale en ethische normen (diversiteit, milieuzorg ). Afspraken nakomen en zijn verantwoordelijkheid opnemen. Schept randvoorwaarden zodat de deontologische code in de praktijk gebracht kan worden. Vertoont voorbeeldgedrag rond basisregels en afspraken, rond sociale en ethische normen en in het omgaan met diversiteit; Zorgt voor een transparante structuur (inrichting) van de entiteit; Zorgt ervoor dat iedereen in de organisatie of entiteit op de hoogte is van de verwachte normen voor gedrag (bijvoorbeeld: brengt het onderwerp regelmatig en systematisch ter sprake); Spreekt anderen aan als onethische handelingen worden gesteld, regels en afspraken niet worden nageleefd enz. 5

6 Graadgebonden competenties 1. Overtuigingskracht (niveau II) Instemming verkrijgen voor een mening, aanpak of visie door goed onderbouwde argumenten te gebruiken, door dialoog en overleg aan te gaan, door autoriteit (bevoegdheid en deskundigheid) gepast aan te wenden en door gepaste strategieën uit te bouwen. Overtuigt door inhoud én aanpak. Reageert adequaat en niet defensief op negatieve reacties of weerstand; Toont begrip voor meningen en standpunten van anderen; Enthousiasmeert anderen als hij zijn eigen voorstellen en ideeën verdedigt; Brengt zijn argumenten scherp onder woorden; Brengt een persoonlijke en genuanceerde argumentatie naar voren. 2. Schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid (niveau II) Een schrijfstijl hanteren die past bij de boodschap en de doelgroep. Structureert zijn boodschap en hanteert een gepast taalgebruik afhankelijk van de situatie of het publiek. Stelt eenduidig leesbare documenten op die beknopt en ter zake zijn; Levert teksten met een duidelijke structuur (zowel inhoudelijk als vormelijk, en de inhoud en vorm zijn op elkaar afgestemd); Gebruikt een stijl die aangepast is aan de situatie (zakelijk, onderhoudend, informatief ); Gebruikt een taal die aan het publiek aangepast is (bv. licht jargon toe, schrijft 'leesbare' teksten ); Houdt in taalgebruik en boodschap rekening met de behoeften en beperkingen van de verschillende doelgroepen. 6

7 3. Oordeelsvorming (niveau II) Meningen uiten en zicht hebben op de consequenties ervan, op basis van een afweging van relevante criteria en schrijfstijl hanteren die past bij de boodschap en de doelgroep. Neemt standpunten in en overziet de consequenties daarvan. Komt tot een gefundeerd oordeel, rekening houdend met consequenties; Betrekt mogelijke neveneffecten of consequenties van standpunten in zijn overwegingen; Motiveert en beargumenteert het eigen oordeel of de beslissing; Neemt bij problemen of situaties een persoonlijk standpunt in; Neemt standpunten in op basis van onvolledige maar voldoende informatie. 4. Organisatiesensitiviteit (niveau II) Invloed en gevolgen onderkennen van (eigen) beslissingen, voorstellen en acties op andere onderdelen van de organisatie. Toetst eigen besluiten, voorstellen en acties aan (de belangen van) andere entiteiten. Maakt gebruik van expertise in andere entiteiten; Schakelt een andere entiteit in bij het oplossen van problemen; Zorgt ervoor dat hij weet wie de belanghebbenden zijn en dat hij beslissingen en ontwikkelingen zorgvuldig communiceert aan hen; Creëert een draagvlak voor voorstellen door informatie te verschaffen; Betrekt andere entiteiten binnen de organisatie bij overleg en besluitvorming. 7

8 Functiespecifieke competenties (niveau I tot en met III) 1. Netwerken (niveau I) Ontwikkelen en bestendigen van relaties, allianties en coalities binnen en buiten de eigen organisatie of entiteit en die aanwenden om informatie, steun en medewerking te verkrijgen. Maakt actief gebruik van de bestaande contacten voor de eigen opdracht. Neemt regelmatig opnieuw contact op met anderen om zijn bestaande netwerk te onderhouden; Werkt regelmatig samen met collega s uit andere entiteiten voor specifieke problemen; Beschikt over enkele vaste contactpunten binnen de organisatie op wie hij regelmatig een beroep doet; Werkt actief mee aan vragen die vanuit andere afdelingen komen (deelt informatie, geeft advies ); Neemt zelf contact op om informatie, steun of samenwerking te verkrijgen; Maakt gebruik van contacten die ontstaan zijn bij beurzen, seminaries, vakverenigingen, opleidingen. 2. Resultaatgerichtheid (niveau I) Het ondernemen van concrete en gerichte acties met het oog op het behalen of overstijgen van doelstellingen. Werkt gericht en actief aan het bereiken van de vastgestelde doelen. Formuleert de eigen doelstellingen in termen van concreet gedrag (meetbaar resultaat, deadline bepalen); Geeft aan de hand van concrete acties aan hoe de doelen bereikt zullen worden (wie, wat, wanneer); Evalueert op regelmatige momenten de stand van zaken ten opzichte van de beoogde doelstelling; Neemt actie om bij te sturen als de doelstellingen in het gedrang komen; Zoekt spontaan alternatieven als een bepaalde actie niet tot het beoogde resultaat heeft geleid. 8

9 3. Visie (niveau I) De dagelijkse praktijk overstijgen en eigen ideeën uitwerken voor de toekomst, feiten bekijken van op een afstand, ze in een ruimere context en langetermijnperspectief plaatsen. Plaatst operationele taken en problemen in een ruimere context. Schat de ruimere consequenties van de eigen acties, voorstellen en beslissingen correct in; Kan disciplineoverschrijdend denken (bv. bekijkt de mogelijke impact op andere entiteiten, gebruikt informatie uit andere domeinen); Legt overstijgende, minder voor de hand liggende verbanden; Maakt zich los van de dagelijkse problematiek, neemt de tijd om vooruit te denken en geeft de grote lijnen aan. 4. Computervaardigheden Outlook: beheren van agenda, vergaderbeheer, taken: niveau II. Word: gevorderde kennis en toepassingen binnen het tekstverwerkingsprogramma zoals layoutprincipes van Word, tekstcorrecties, sjablonen maken : niveau II. Excel: gevorderde kennis en toepassingen binnen de excelomgeving: formules en functies, numerieke formaten, werken in drie dimensies en afdrukken van omvangrijke werkbladen: niveau II. Powerpoint: maken van een presentatie: niveau II. 5. Procedures en wetgeving Gevorderde kennis van de wetgeving rond cultuurpact, decreet lokaal cultuurbeleid en participatiedecreet: niveau II. 6. Sectorspecifieke competenties Projectmatig werken: gevorderde kennis van projectfases: van projectplanning tot projectrapportering, opstellen van heldere en gestructureerde nota s en projectplannen, rapporteringen: niveau II. Gevorderde kennis van en inzicht in het Leuvense cultuur- en vrijetijdsveld, het aanbod en de activiteiten: niveau II. 9