Sportief Coachen 2e Kaderavond. Een$sportbreed$programma$dat$spor/ef$gedrag$s/muleert$en$ongewenst$gedrag$aanpakt$

Transcriptie

1 Sportief Coachen 2e Kaderavond

2 Huiswerk - Opdrachtkaarten Programma Communicatie Kenmerken van de doelgroep Coachen Omgaan met winst en verlies Omgaan met ouders Omgaan met de scheidsrechter

3 Huiswerk Opdrachtkaart Bespreek met sporters wat ze van jouw training vinden. Vraag sporters waar ze beter in willen worden. Probeer alleen maar positief te coachen Geef die sporter die nooit iets goed doet een compliment Maak afspraken met je sporters (en bespreek met ouders) Namen?????

4 Communicatie Werkvorm: Vierkanten tekenen Groep wordt in 3-en verdeeld - Instructeurs, tekenaars en observatoren

5 Observatoren De observatoren houden in de gaten of de instructeurs en tekenaars zich aan de regels houden De observatoren letten op het gedrag en de reacties van de instructeur en tekenaars en noteren die.

6 Tekenaars De instructeur zal zo dadelijk aanwijzingen geven voor het tekenen van een aantal vierkanten. Je moet deze vierkanten tekenen zoals wordt meegedeeld. Je mag geen vragen stellen.

7 Instructeurs Je mag de tekening een tweetal minuten bestuderen. Bereid je erop voor om de tekenaar duidelijke instructies te geven, hoe zij eenzelfde rangschikking van de vierkanten op hun blad kunnen tekenen. Probeer de tekenaar zo snel en nauwkeurig mogelijk instructies te geven. Je mag in geen geval de plaatsing van de vierkanten laten zien door ze bijv. met de hand in de lucht te schetsen. Alleen verbale aanwijzingen zijn toegestaan.

8 De tekening

9 2e ronde De instructeurs krijgen een nieuw blad met vierkanten. De tekenaars kunnen nu tussendoor vragen stellen aan de instructeur. Hij mag antwoorden of zijn informatie uitbreiden als hij denkt dat dit nodig is voor het maken van de juiste tekening.

10 De tekening

11 Non verbale communicatie

12 Communicatie Communicatie is essentieel in het leerproces, waarbij we; Voor 10% letten op de inhoud Voor 30% letten op de klank van de stem Voor 60% letten op de lichaamstaal

13 Effectieve verbale communicatie Welke opdracht is het duidelijkst? Ga allemaal even opruimen! of Leg jij de ballen in de kast en brengen jullie de palen weg Feedback geven in de vorm van concreet waarneembaar gedrag!

14 Sandwich feedback methode

15 Je eigen coachingsstijl

16 Leiderschapstijlen

17 Individueel aandacht geven

18 Kenmerken doelgroep Maken groepen naar aanleiding van niveau (CMV, Jeugd en evt. senioren) Per groep noteer je op de flap; Linkerkolom -> Leeftijds specifieke kenmerken Rechterkolom -> Welke begeleiding past hierbij Max 10 min.

19 6-12 jarigen Kenmerken Past deze begeleiding Fantasie Bewegingsdrang Vinden regels belangrijk Nieuwsgierig Toon belangstelling voor individu Veel verschillende oefeningen Duidelijk leiding geven Vinden winnen ondergeschikt aan spelen Voorbeelden geven Individuele aandacht voor prestaties

20 Pubers Kenmerken Vinden vriendengroep en erbij horen belangrijk Zijn gevoelig voor negatieve opmerkingen Vinden regels niet vanzelfsprekend Zijn prestatiegericht Hebben aandacht voor tactiek Past deze begeleiding Samenwerken Benadrukken wat goed gaat, ind. complimenten geven Overleggen, hen bij keuzes betrekken Presteren als team Vragen stellen

21 Faalangst Behandel in jouw groep de volgende vragen: Wat is faalangst? Welke situaties kunnen faalangst oproepen? Waaraan kun je faalangst herkennen? Wat kun je doen om faalangst te verminderen?

22 Wat is het? Angst om fouten te maken Denken dat je iets niet kunt, terwijl je het wel moet Angst om niet te kunnen voldoen aan verwachtingen van belangrijke anderen Angst om af te gaan voor anderen

23 Hoe herken je het? Vermijdingsgedrag Sporters die steeds om bevestiging vragen en overgevoelig lijken voor kritiek en negatieve feedback Sporters die proberen te verbergen dat ze bang zijn om te falen

24 Wat kun je doen? Bied duidelijkheid en structuur Geef positieve feedback Sporter op zijn sterke punten wijzen Niet met anderen vergelijken Uit positieve verwachtingen

25 Regie overdragen

26

27 Inspelen op ontwikkelingsniveau techniek cijfer Mijn 2 keuzes Wat of waarom bij deze twee keuzes 1. serve 7 2. pass 8 x Misschien wil ik wel libero worden. Nog beter passen zou fijn zijn; Wat kan ik beter doen?? 3. set-up / bovenhands 6 x Hoe je voeten moeten staan en hoe hoog je de bal moet raken 4. aanval 6 5. blok 5 6. veldverdediging 7

28 Omgaan winst en verlies Individueel beantwoorden van de vraag; Wat zijn oorzaken dat je met je sporters een wedstrijd kunt verliezen Delen met je buurman / vrouw Welke zijn interne of externe factoren?

29 Cirkels van aandacht

30 Omgaan met ouders

31 Omgaan met ouders

32 Soorten ouders De super-ouder: aardig, tevreden en betrokken bij sporters en sportvereniging, altijd bereid om mee te helpen. De overactieve ouder: te veel betrokken, beïnvloedt sporters en scheidsrechters of juryleden. De sportouder: heeft zelf een sportachtergrond en weet het altijd beter. Hij of zij bemoeit zich met coachen.

33 De prestatie-ouder: Soorten ouders zijn of haar kind moet presteren, en moet het beste zijn. De op zichzelf en zijn kind gerichte ouder: vertoont asociaal gedrag, alles draait om zijn kind. Hij of zij kan zich niet in situatie van anderen inleven. De passieve ouder: corrigeert het eigen kind niet.

34 Ouderavond Praktische zaken Aanpak trainer / coach Gewenst gedrag van ouders Ongewenst gedrag van ouders Communicatie met ouders

35 Ouders aanspreken

36 Ouders aanspreken Is dit juiste moment? Maak contact en let op je non-verbale uitstraling Toon begrip Omschrijf het ongewenste gedrag Leg verband met gemaakte afspraken Beschrijf het effect op de sporters Verzoek betrokkenheid op andere manier te tonen

37 Omgaan met de scheidsrechter

38 Samenvatting

39 Competentie Relatie Betrokkenheid Autonomie

40 Afsluiting Ervaringen van de 2e dag? Welke inzichten neem je mee naar training / wedstrijd?