Typ ovsg smarties in het google zoekvak. Of typ het adres rechtstreeks in internet explorer.

Transcriptie

1 'ico' (inventarisatie ICT-competenties) is een instrument om de implementatie van het ontwikkelingsplan ICT te ondersteunen. Door middel van een inventarisatie van de ICT- activiteiten binnen de school kan een ICT-beleid vorm gegeven worden. Door de grafische weergave krijgt men een beeld van de samenhang en de spreiding over de leergebieden van ICT-activiteiten die de school nu reeds organiseert. Deze inventarisatie registreert dus de beginsituatie van de school. Tevens worden de ingegeven ICT-activiteiten geregistreerd, gerubriceerd en bewaard en kunnen ze voor de school een aanzet zijn om, in de geest van het ontwikkelingsplan ICT, een ICT-beleid vorm te geven. Typ ovsg smarties in het google zoekvak. Of typ het adres rechtstreeks in internet explorer. Als je het jezelf makkelijk wil maken, kan je een link naar deze website op jouw bureaublad plaatsen.

2 Typ het instellingsnummer in Geef vervolgens het paswoord in

3 Nu zit je in het ontwikkelingsplan van gbs de vlinderdreef. Hier kan je 3 zaken: Invoegen ico s = invoegen van gegeven ict-lessen en de ict-competenties die we daar met bereikt hebben. Overzicht = bekijken van de reeds ingegeven ictlessen en hun eindtermen. Richtlijnen = extra uitleg over de site en hoe je deze kan gebruiken. Eerst en vooral gaan we verder in op het invoegen van ico s. Wanneer je op de blauwe knop klikt kom je op onderstaand scherm. Hier duid je het leergebied aan door een keuzerondje aan te duiden (je kan maximum 1 vak tegelijkertijd aanduiden dus als je toch 2 vakken combineert kies je voor geïntegreerd ). Vervolgens duid je de ict-competentie aan (aan de rechterkant zie je in welk integratieniveau deze competentie zit). Het is de bedoeling dat we alle competenties nastreven gedurende het jaar. Op welke manier je dit aanpakt kan je zelf kiezen.

4 Wanneer je kiest voor integratieniveau 3 krijg je nog de keuze tussen de volgende 4 zaken: Leraar is begeleider = alles wordt gedemonstreerd en uitgelegd door de leerkracht. Open taak = een open uitdagende taak waarbij groepswerk een meerwaarde betekent. Zelfsturing = leerlingen bepalen in grote mate zelf hun proces van kennisverwerving, betekenisgeving en vaardigheidsontwikkeling. Open digitale leeromgeving = ict verleent toegang tot digitale informatiesystemen die mogelijkheid bieden voor het raadplegen, publiceren en communiceren van digitale informatie. Pas wanneer al deze zaken aangeduid zijn behaal je integratieniveau 3. Klik op OK om verder te gaan. Duid de juiste leeftijdsgroep aan. Dit doe je door op het vervolgmenu (pijl naar beneden) en kies de juiste klas. Vervolgens kan je kort de omschrijving van de activiteit noteren en de gebruikte leermiddelen. Vergeet eveneens niet de datum aan te duiden wanneer de les doorgaat. Als je nog activiteiten wilt ingeven klik je op nog activiteiten invoeren als je klaar bent klik je op overzicht.

5 Wanneer je op overzicht klikt krijg je het scherm dat je hier links ziet. Hier kan je aanduiden van wat je een overzicht wilt zien. Zo kan je op een klas of een leergebied zoeken, of op competenties of integratieniveaus zoeken, of op een bepaalde tijdsperiode. Of je kan deze zaken combineren om zo gericht te zoeken. Wanneer je alles aangeduid hebt klik je op OK en krijg je een overzicht van de ingegeven lessen en in welk integratieniveau deze liggen. Als je op een smartie klikt zie je de details van deze les. We trachten lessen te hebben in alle integratieniveaus. Onderaan kan je de activiteiten eveneens in grafiekvorm bekijken. Opgelet om terug te keren moet je 2x op vorige klikken in internet explorer. Deze 3 knoppen komen steeds terug. OK = om te bevestigen? = extra info vragen Huisje = terug naar beginscherm.

6 Voorbeeld : - Binnen wereldoriëntatie, thema 'In de buurt van de school', hebben de leerlingen van een tweede graad digitale foto's gemaakt van de omgeving van de school. Ze verwerken deze foto's in een presentatie en gebruiken deze om hun bevindingen mede te delen aan hun klasgenoten. Binnen deze activiteit wordt er aan twee competenties gewerkt : creatief vormgeven en voorstellen. Je duidt dus aan: wereldoriëntatie bij leergebied en de twee competenties bij integratieniveau (IN1). - De kleuters gebruiken een CD-rom om de (namen van de) kleuren te oefenen. Ze luisteren via de software naar de naam ('rood ', 'groen ' ) en ze klikken de figuur met deze kleur aan. De doelstelling hierbij is enerzijds de woordenschat verruimen en anderzijds de kleuren visueel herkennen. Hier kan je als leergebied 'taal' aanklikken (woordenschat verruimen) maar aangezien de kleuren visueel herkennen een basisvaardigheid is die ook wel bij muzische vorming past, moet je afwegen welk doel je eigenlijk nastreeft. Streef je beide doelen na of zijn de doelen niet duidelijk te plaatsen, dan klik je best 'geïntegreerd' aan. De competenties 'oefenen en leren' zijn hier wel duidelijk aanwezig. Voor activiteiten die we in het derde integratieniveau (IN3) registreren, zijn een aantal voorwaarden vereist. Er is immers een verschil tussen een mail sturen naar een zieke klasgenoot en met ICT communiceren in functie van zelfgestuurd leren (in open taken, projecten ). Een mail versturen, een woord opzoeken in een digitaal woordenboek, een telefoongesprek voeren zijn geïsoleerde activiteiten waarbij de leerling ICT als gereedschap gebruikt. De activiteiten die we registreren in IN3 zijn open taken waarbij we ICT inzetten als een open leeromgeving, waarbij de leraar optreedt als begeleider, waarbij de leerling zelf informatie opspoort, zichzelf vragen stelt en de antwoorden toetst, weet wanneer en hoe hij hulp kan vragen Vooraleer je IN3 kan aanklikken moet de activiteit aan een aantal voorwaarden voldoen. Deze verschijnen bij het aanklikken van de competenties 'opzoeken, verwerken en bewaren' en 'communiceren'. Wanneer je met de muis over één van die parameters gaat, verschijnt een kadertje met aanvullende uitleg. Indien er aan al die voorwaarden voldaan is, situeert de 'ico' zich in IN3, zoniet in IN1. Activiteiten in het derde integratieniveau (IN3) zullen niet frequent voorkomen in de basisschool maar de school kan er wel naartoe werken. Om dit te kunnen is in de eerste plaats een visie op leren en onderwijzen nodig.