Studiedag Welwijs Oktober 2018

Transcriptie

1 Studiedag Welwijs Oktober 2018

2 KOEN MATTHEEUWS Trainer sedert 1999 Bij SDL sinds PN Breed evalueren PN M-decreet Transfair (ESF-AMIF) Vorming, Trajectbegeleiding, Coaching, Teambegeleiding Steunpunt Diversiteit en Leren

3 STEUNPUNT DIVERSITEIT EN LEREN (SDL) Wetenschappelijk onderbouwde ondersteuning bieden op het vlak van omgaan met diversiteit in diverse leercontexten. Onderzoek & visieontwikkeling Materiaalontwikkeling Vorming & begeleiding

4 Wat ging vooraf?

5 VALIDIV SBO-project

6 ONDERZOEKSPROJECT Het Validiv-project was een tweeledig SBO-project (SBO staat voor Strategisch BasisOnderzoek): De scholen die participeren in het project zijn verspreid over drie regio's: Gent, Brussel en de Limburgse mijngemeenten. Kwantitatief en kwalitatief onderzoek

7 ONDERZOEKSPROJECT Enerzijds worden er binnen dit project instrumenten ontwikkeld en geïmplementeerd op leerling-, leerkracht-, school- en onderwijsbeleidsniveau Anderzijds kent Validiv ook een wetenschappelijk deel. We onderzoeken de determinanten en gevolgen van het al dan niet benutten van talige diversiteit in Vlaamse en Brusselse basisscholen.

8 Website

9 (WWW) METROTAAL (.BE)

10 METROTAAL : WHAT S IN A NAME? Metrotaal als metafoor Mix van talen Zoekende Procesmatige

11 MIND THE GAP : WHAT S IN A NAME? Valkuil : De Mythes Kennis is nodig Vaardigheden ook Valkuil: De Kloof Realiteit buiten de school en in de school/klas Onderzoek - Praktijk

12 Wat is het niet! Wat is het wel?

13 METROTAAL: WAT IS HET NIET? Geen vraag & antwoord site Geen handboek voor een taalbeleid?

14 METROTAAL: WAT IS HET NIET? Geen vraag & antwoord site Geen handboek voor een taalbeleid Geen instant product

15 METROTAAL: WAT IS HET WEL? Ondersteunend materiaal Maatwerk?

16 METROTAAL: WAT IS HET WEL? Onder-steunend materiaal Maatwerk Open talen beleid

17 Waarvoor? Voor wie?

18 METROTAAL: DOELEN Meertaligheid verkennen Meertaligheid bewuster benutten Vertrouwen opwekken Aansluiten bij jouw begeleidingsdoelen

19 METROTAAL: VOOR WIE? Externe begeleiders Interne begeleiders (Leerkrachten) Basisonderwijs

20 ONDERSTEUNEND MATERIAAL? Activiteitenfiches Begeleidingsfiches Artikels Bronnenkaarten Beeldmateriaal Links naar andere bronnen

21 Waartoe?

22 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Mythes bijsturen op basis van wetenschappelijke vaststellingen Zinvolle en effectieve werkvormen aanreiken voor begeleiders Inspirerende activiteiten en bronnen aanreiken voor de school- en klaspraktijk

23 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Welbevinden Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Talige (adem)ruimte Erkenning van het kind en zijn omgeving

24 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Verbanden leggen Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerking Talen als hefboom om het Nederlands onder de knie te krijgen Herkenning van taal en talige patronen

25 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Aannames en feiten Mythes bijsturen op basis van wetenschappelijke vaststellingen Aanvaarding/ mindshift Zorgen bespreken en omzetten in sterktes Ontzenuwen talig debat

26 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Ingangen om een team te bereiken Zinvolle en effectieve werkvormen aanreiken voor begeleiders (Zelf) Situering in het groeiproces Mogelijkheden verruimen Aansluiten bij leerstijlen

27 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Inspireren Homo practicus Inspirerende activiteiten en bronnen aanreiken voor de school- en klaspraktijk Ervaringsgericht ontwikkelen Beleven (zien) is vaak het krachtigst

28 METROTAAL: EEN GROEIPROCES Verbieden We gaan talige diversiteit tegen. Negeren We negeren het gebruik van talige diversiteit. Exploreren We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. Exploiteren We benutten en stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren.

29 VERBIEDEN Verbieden We gaan talige diversiteit tegen. Consequenties? (Impliciete) veroordeling taal Ontkenning van de rol van taal binnen iemands identiteit Klassering van talen onderling Energie?

30 NEGEREN Negeren We negeren het gebruik van talige diversiteit. Consequenties? Effect van ontkenning Boodschap is flou Minder energie

31 METROTAAL: EEN GROEIPROCES Verbieden We gaan talige diversiteit tegen. Negeren We negeren het gebruik van talige diversiteit. Kantelpunt Exploreren We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. Exploiteren We benutten en stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren.

32 EXPLOREREN Exploreren We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. Consequenties? Talensensibilisering Alle talen en registers Erkenning Grootste effect op vlak van welbevinden

33 EXPLOITEREN Exploiteren We benutten en stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren. Consequenties? Functioneel veeltalig leren (FVT) Stelling om een taal mee op te bouwen

34 METROTAAL: WAARTOE DIENT HET? Verbieden We gaan talige diversiteit tegen. Talige diversiteit waarderen, benutten en stimuleren in een school- en klaswerkin g Mythes bijsturen op basis van wetenscha ppelijke vaststelling en Zinvolle en effectieve werkvorme n aanreiken voor begeleider s Inspirerend e activiteiten en bronnen aanreiken voor de school- en klaspraktij k Negeren Exploreren Exploiteren We negeren het gebruik van talige diversiteit. We waarderen het gebruik van talige diversiteit en maken het zichtbaar. Benutten & stimuleren het gebruik van talige diversiteit als hefboom tot leren.

35 SDL & SMK

36 Hoe?

37 METROTAAL: HOE WERKT HET?

38 METROTAAL: HOE WERKT HET? Op verschillende manieren Volgens jouw voorkeur/behoefte Hoofdmenu Bovenbalk Inspiratie Legende

39 HOOFDMENU : DE 5 ROUTES Bepaal zelf het doel Geen geijkte weg Eigen tempo Eigen traject Stop waar je het nodig acht

40 HOOFDMENU : DE 5 ROUTES Kern van de zaak Verkennen Bouwstenen De Klas De School

41 HOOFDMENU : DE ROUTES Kern van de zaak Verkennen Bouwstenen De Klas De School

42 HOOFDMENU : DE ROUTES Kern van de zaak Verkennen Bouwstenen De Klas De School

43 HOOFDMENU : DE ROUTES Kern van de zaak Verkennen Bouwstenen De Klas De School

44 HOOFDMENU : DE ROUTES Kern van de zaak Verkennen Bouwstenen De Klas De School

45 HOOFDMENU : DE ROUTES Kern van de zaak Verkennen Bouwstenen De Klas De School

46 BOVENBALK Route planner Achter grond Inspiratie Contact Sitemap

47 INSPIRATIE Op titel ( zoekfunctie) Voor de dwalers en de doeners Lage drempel Leidt hopelijk tot een ruimer beeld, plan Sorteerfunctie

48 LEGENDE

49

50 SDL & SMK