Dalton VO Tweedaagse Saxion

Transcriptie

1 Dalton VO Tweedaagse 2012 Saxion Nunspeet, 15 en 16 november, 2012

2 10.00 Opening - Welkom - Kennismaken - Naam, school, rol, vak, wat brengt je hier?

3 10.30 René Berends

4 11.30

5 Rene Berends Subgroepen van 4; gemixt 1 Vragen voor René? 2. De eigen praktijk v.w.b. samenwerken? 3. Hoe effectief is samenwerken? Onder welke voorwaarden leidt samenwerkend leren tot leerrendement? 2. Tot welke leeractiviteiten nodigt samenwerkend leren uit? Plenair In gesprek met René

6 en misschien

7 13.45 Ronde 1, Mentoraat

8

9 15.30 Individueel Formuleer een vraag, dilemma, gespreksonderwerp, discussiepunt of een onderwerp waar je advies over zou willen krijgen, een boom over zou willen opzetten ervaringen zou willen delen/uitwisselen Kaart inleveren uiterlijk vanavond

10 De taak Groepen van vier, (uit 4 verschillende scholen) Delen, uitwisselen. Wat werkt, wat werkt niet? Feedback

11 16.20 Ronde 2, Ontwikkelingslijnen Map Hans VO Leerlijnen

12 Pauze Even de weg zoeken Kamer 1 e etage of kelder? Diner om Pauze tot uur

13 17.30 Ronde 3,

14 Ronde tafel gesprekken 4 dilemma s Tafels van 3 a 4 personen, waarvan 1 probleeminbrenger. Wisselen op belsignaal (looproutes) 1 Alkmaar 2 Groningen 3 Roden Spelregels: Collega s van dezelfde school mogen kaart wisselen. 4 Amsterdam Kort: probleem inbrengen 5 Barendrecht Verhelderingsvragen Mogelijke oplossingen

15 Identiteit van dalton verandert 2 november 2011miniconferentie Maart 2012, ALV vastgesteld

16 Afsluiting Ontbijt tussen Uitchecken voor Kaart inleveren

17 Afronding Terugblik Vooruitblik Presentaties Blind date Dilemma s vervolg Effectiever dalton maar pas op! We beginnen om uur

18 Evaluatie Agenda Presentaties Blind date Het dilemma: daltonuur Presentaties Blind date Capita selecta

19 09.05 Ronde 4,

20 Ronde 1 Kies een kaart van jouw tafel Schrijvers van 9-15 kiezen een kaart uit tafel 1-8 Degenen, die kaartnummer 1-8 in hun hand hebben, zoeken de schrijver op.

21

22 Dat dekselse daltonuur

23 Dilemma: dat dekselse daltonuur Naaldwijk: Is het handig daltontaken in te voeren Dordrecht: Hoe maken we daltonuren effectiever? Dokkum : Hoe is daltontijd effectiever in te vullen? Voorzitter Verslaglegger (probleem inbrengen) (opschrijven en inleveren)

24 Dat dekselse daltonuur Opbrengsten: Plenair terugrapporteren

25

26 en misschien

27 13.15 Ronde 5,

28 Ronde 2 Kies een kaart van jouw tafel Schrijvers van 1-8 kiezen een kaart van tafel 9-15 Degenen, die kaartnummer 1-12 in hun hand hebben, zoeken de schrijver op.

29 Zelfstandig Samen Instructie

30 Capita Selecta Wolfert pro: project based learning in het vmbo; Daltontijd versus daltonuren???? Flip the Class Parabolen Mentimeter NDV-visie

31 Pauze

32 14.30 Afronding Schoolteams: Wat neem ik mee naar mijn eigen school? eerst even individueel, in stilte, schriftelijk daarna plenair DALTON Wensen, afspraken? Tips / adviezen?

33

34

35

36

37 Patrick over samenwerken (Nunspeet, nov 2011) Samenwerken werkt bij meer complexe taken die in de zone van naaste ontwikkeling liggen Bij een- of enkelvoudige taken als memoriseren, retrieval werkt zelfstandig werken beter Het resultaat van een samenwerkingsopdracht is beter als je ook instructie geeft over HOE je kunt samenwerken Als kinderen samenwerken bij complexe taken is het resultaat hoger en blijft ook langer hangen Zwakke leerlingen leren meer in (qua niveau) heterogene groepen. De middengroep haalt juist betere resultaten in homogene groepen

38 Opsturen, delen ALLEN De taak / (studiewijzer / leerlijnen /..)

39 Links De taak Nunspeet

40 Wat werkt? Evidence based effectiviteit 1. Mix van onderwijsleervormen 2. Heldere uitleg en instructie 3. Geregelde feedback en toetsing 4. Voldoende focus en tijd 5. Voldoende duidelijkheid en structuur 6. Stap voor stap leren 7. Leren leren 8. Elkaar leren 9. Adaptief onderwijs 10. Huiswerk serieus nemen 11. Betrokkenheid van ouders

41 Boldness changes everything Bold: stoutmoedig / vrij, onbeschaamd, krachtig / fors

42 Daltonuur - 10 Inleiding: - Wat doe jij tijdens een daltonuur? - 30 Subgroepen: - Dilemmavragen bespreken - -welke vraag wil je besproken hebben; - eerst indiv. bepalen, dan afspraken maken. - -reageer vanuit de eigen schoolsituatie - 20 Plenair Stellingen Stelling 1 - Stelling 2 Dilemma s.

43 Leerlingen over Daltonuren? Wat zouden jullie leerlingen zeggen? Dit is een daltonschool. Hoe merk je dat? Wat is de zin van daltonuren? Hoe vrij ben je? Hoe zelfstandig? Waar ben je zelf verantwoordelijk voor? Video: Naaldwijk 3 1 5, Barendrecht 1 2 KSG

44 Stelling 1 - Gezien het rendement - kun je daltonuren - beter afschaffen Ja. Nee.

45 Stelling 2 - Tijdens daltonuren werkt de leerling verder aan het werk uit de reguliere lessen, etc). vs - Tijdens de daltonuren werkt de leerling aan speciaal voor de daltonuren ontwikkelde relatief op zichzelf staande daltontaken..

46

47 Vertrouwen of contrôle?

48 Helen Parkhurst citaten - Groepen van ongeveer 5, verschillende scholen - Kaartjes verdelen - Kies individueel uit wat je het meest aanspreekt - Licht toe, of en hoe dit kaartje op jouw school - van toepassing is - Anderen mogen na toelichting reageren - (Na 5 minuten wisselen; - Degene links na voorlezer is gespreksleider) -

49 Presentaties 1 * 1 Plaats 2 Plaats 3 Plaats

50 Dilemma: dat dekselse daltonuur Hangjongeren. * verplichte daltonscholing (Dokkum; wat is dalton * Bij de ingang staan van het daltonlokaal; wat doe je? Waarom werkt een daltonuur niet? House: daltontijd planning voor vandaag; je hebt je taak; je weet dus wat je moet doen ga naar je vaklokaal, waar jij zou willen werken? Vaklokalen; loketonderwij?

51 Waarom werkt een daltonuur niet? House: daltontijd Samen beginnen: planning voor vandaag; je hebt je taak; je weet dus wat je moet doen Ga naar je vaklokaal, waar jij zou willen werken? De hele dag is een daltonuur, er zijn instructiemomenten waarop je in kunt schrijven,. Die instructies haal je in vaklokalen. Loketonderwijs? Eind dag gemeenschappelijk terugkijken. Voorwaarde: je hebt een duidelijker, zelfsturende taak; ga op zoek naar de benodigde instructie. STRUCTUUR is nodig Vertrouwen als basis?

52 Lunch pauze tot 13.15