WELKOM IN DEZE WORKSHOP!

Transcriptie

1 WELKOM IN DEZE WORKSHOP!

2 UIT ELKAAR? SAMEN VERDER! Als ouders uit elkaar gaan, is de intentie van de school: We gaan samen verder!

3 Wie zijn wij? Alidus Jansen 1982-heden: docent LO Vertrouwenspersoon/ leerlingbegeleider, Teamleider ( ) Faalangstreductie trainer/ SoVa trainer. Paul Schipaanboord 1984-heden: leerkracht basisonderwijs : directeur basisonderwijs : diaken Gereformeerde Gemeenten 1996-heden: IB-er 2016: Master SEN gedrag Echtgenoot, vader, opa

4 Inhoud van de workshop Feiten op een rij Gevolgen op school Inzoomen: Loyaliteit Gesprekken op school Omgaan met ouders Protocol Interactief deel Aanbevelingen

5 Citaten: Doordat mijn ouders uit elkaar zijn gegaan zijn er veel dingen veranderd, ook de dingen die eerst vanzelfsprekend waren. Niks komt je zomaar aanwaaien. (Jasper, 13 jaar) Zelf heb ik al jaren geen relatie. De scheiding van mijn ouders is van grote invloed op me geweest. Ik werd er als kind onrustig en driftig van. (.) Later heb ik vaak last gehad van verlatingsangst. (Berny, 50 jaar) De scheiding van mijn ouders houdt me nog steeds dagelijks bezig. (Tjitske, 46 jaar) Zelf heb ik heel lang geroepen dat ik nooit zou gaan trouwen en geen kinderen wilde. (Bram, 16 jaar)

6 Waar hebben we het over? Feiten op een rij Het aantal echtscheidingen stijgt licht Aantal echtparen daalt Steeds minder echtparen met kinderen want samenwonen neemt sterk toe en dus wonen steeds meer kinderen bij samenwonende ouders. Per jaar maken minderjarigen een (echt)scheiding mee Conclusie: hier krijg je als school mee te maken % kinderen dat bij beide ouders woont (2015) 4 jaar 85 % 8 jaar 80 % 12 jaar 75 % Leeftijd scheidingskinderen (2010) 0-4 jaar 15 % 5-9 jaar 26 % jaar 24 % jaar 16 % jaar 19 %

7 Gevolgen op school 2 soortige gedragsveranderingen Externaliserend Internaliserend Agressie depressieve gevoelens Vandalisme teruggetrokken gedrag Druk angstig Roken/blowen/drinken Verandering in functioneren: Concentratieproblemen Lagere schoolprestaties (gedurende langere tijd) Soms: verhuizing/geldgebrek/onveilige situatie-vechtscheiding/

8 Loyaliteit Verticale loyaliteit (ouders-kinderen) Horizontale loyaliteit (gelijkwaardige relaties) Verworven loyaliteit (gevolg van relaties) Dynamische driehoek Loyaliteitsdriehoek: alert op conflicten 1. gespleten loyaliteit 2. parentificatie Opdracht: meerzijdig partijdig

9 Gesprekken op school Ga altijd met een kind in gesprek. Luisteren is belangrijker dan praten. Help een kind "ordening" aan te brengen. Houd ook vertrouwen in het kind. Steun een kind "technisch". Meervoudig loyaal. Laat school ook school zijn.

10 Omgang met de ouders Ouderbetrokkenheid stimuleren Ken en erken de ouders Communiceer wederzijdse verwachtingen Sta open voor contact met beide ouders Blijf meerzijdig partijdig T.o.v. collega s: Zorg voor achtergrondinformatie op school Ondersteun jonge(re) collega s

11 Protocol, wettelijke bepalingen Boek 1 Burgerlijk Wetboek Artikel 1:377b BW bepaalt dat de met het gezag belaste ouder verplicht is de andere, niet met gezag belaste ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind aangaan (bijv. schoolrapporten en informatie over extra begeleiding). Artikel 1:377c BW bepaalt dat de school verplicht is een ouder die niet het ouderlijk gezag heeft, als hij of zij daarom vraagt, van beroepshalve beschikbare informatie te voorzien over belangrijke feiten en omstandigheden die het kind of de verzorging en opvoeding van het kind betreffen. Er zijn op deze regel twee uitzonderingen: de informatie wordt niet verstrekt als de school de informatie niet op dezelfde manier aan de ouder met het ouderlijk gezag zou verstrekken; de informatie wordt niet verstrekt als het belang van het kind zich daartegen verzet.

12 Inhoud Protocol Beide ouders hebben ouderlijk gezag De school heeft een actieve informatieplicht. Zij moet ouders dezelfde mondelinge en schriftelijke informatie geven. De school heeft hierin een eigen verantwoordelijkheid (105683, ). Als de school weet dat er geen omgang is tussen een ouder en het kind, mag de school geen genoegen nemen met de mededeling van de ouder dat die de andere ouder wel zal informeren. De school moet dit controleren (103918). Wanneer in een echtscheidingsconvenant is vastgelegd dat de ene ouder de andere ouder moet informeren en dit vervolgens niet gebeurt, moet de school de betreffende informatie aan de andere ouder verschaffen (105160). Als de school informatie in tweevoud aan het kind meegeeft, voldoet de school in principe aan haar informatieplicht. Wanneer vervolgens blijkt dat de informatie een van de ouders niet bereikt, moet de school een andere manier zoeken om de informatie te verstrekken (104129). Als een van de ouders geen gezamenlijk oudergesprek wil, moet de school de mogelijkheid bieden voor afzonderlijke gesprekken met beide ouders (105535,

13 Vervolg, inhoud protocol Ouder zonder ouderlijk gezag De school moet de ouder zonder gezag informatie geven over belangrijke zaken over het kind of diens verzorging of opvoeding. De ouder moet daar wel zelf om vragen, de school hoeft dit dus niet uit eigen beweging te doen. De informatie kan gaan over de cognitieve en/of sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind zoals leerprestaties of medische kwesties. Hieronder valt bijvoorbeeld een schoolrapport, maar niet een uitnodiging voor een algemene ouderavond of een schoolfoto (105032, ). Er is geen wettelijke bepaling op grond waarvan de school gehouden zou zijn een kennismakings- of rapportgesprek te voeren met de niet gezaghebbende ouder (107306). Op de informatieplicht kan een uitzondering worden gemaakt als het belang van het kind zich verzet tegen het verstrekken van de informatie. De school moet een eigen afweging over dat belang maken. De school moet de gezaghebbende ouder over een verzoek tot informatieverstrekking op de hoogte brengen (107306). Als de ouder met gezag zich verzet tegen het verstrekken van informatie aan de andere ouder of dit niet in het belang van het kind acht, is dit onvoldoende. Deze ouder zal dit moeten onderbouwen, bij voorkeur met een gerechtelijke uitspraak waarin een beperking van de informatieplicht is opgenomen (08.023/037). De veiligheid van het kind speelt een rol bij de afweging of de school informatie verstrekt (105698). Als een kind op school aangeeft bang te zijn voor de ouder mag een school terughoudend zijn in het verstrekken van informatie (104563). Een school mag niet verwijzen naar de gezaghebbende ouder als de ouder zonder ouderlijk gezag informatie opvraagt (106906). De mogelijk biologische vader van een leerling is niet gelijk te stellen met een ouder zonder gezag en heeft daarom geen wettelijke aanspraak op informatie (107052).

14 Alles op een rijtje:

15 Interactief deel U krijgt een blad met enkele citaten uit het boek Uit elkaar. Maak groepjes van 4/5 mensen. Lees de citaten om de beurt en bespreek met elkaar per citaat het volgende: 1: Welk gedrag zou zichtbaar kunnen worden in de (school)praktijk? 2: Welke (onderwijs)behoefte ligt er onder deze uitspraak/dit gedrag? 3: Hoe kom ik in mijn (school)organisatie aan die behoefte tegemoet? 4: Hebt u een aanbeveling bij dit citaat voor de hele groep?

16 Citaten: 1. Lang heb ik het gevoel gehad dat ik er niet tot deed, en dat ik niks zou kunnen. Complimenten accepteerde ik niet. Ik had er niet moeten zijn, was mijn overtuiging, het is terecht dat mensen me niet zien staan. (Lara, 37 jaar) 2. Ik had het gevoel dat ik iedereen bij elkaar moest houden. (Lotte, 26 jaar) 3. Mijn leven lang zijn mij verhalen verteld waarvan ik niet wist of ze waar waren. (Jacqueline, 45 jaar) 4. Regelmatig voelde ik me verscheurd. Mijn ouders konden elkaar niet luchten, en daardoor kon ik lang niet altijd mijn ei kwijt. (Tijs, 21 jaar) 5. Ik denk wel dat ik aan de scheiding van mijn ouders een soort verlatingsangst heb overgehouden: bij vriendschappen en relaties denk ik al snel dat het mis kan gaan en dat mensen bij me zullen weggaan. (Robin, 23 jaar)

17 Aanbevelingen Als je met kinderen van gescheiden ouders te maken krijgt, zorg dan dat je de principes van loyaliteit kent. Wees als leerkracht meerzijdig partijdig in omgang met gescheiden ouders. Steun beginnende leerkrachten bij de omgang met gescheiden ouders. Als een leerkracht vertrouwenspersoon van gescheiden ouders en hun kinderen wil zijn, laat hij dan niet tegelijk hun ambtsdrager zijn. Maak in een protocol duidelijk hoe de informatie voorziening naar ouders is geregeld. De school blijft altijd neutraal. Laat mentoren expliciet aandacht hebben voor problematiek van kinderen van gescheiden ouders.