VRIJE SINT-LAMBERTUSSCHOLEN Oosterwijk Westerlo

Transcriptie

1 VRIJE SINT-LAMBERTUSSCHOLEN Oosterwijk Westerlo SCHOOLREGLEMENT

2 -2- VOORWOORD... 4 DEEL I PEDAGOGISCH PROJECT... 5 I.1 Welkom in onze school... 5 I.2 Onze school... 6 I.2.1 Het opvoedingsproject...6 I.3 Engagementsverklaring... 9 DEEL II REGLEMENT II.1 Inschrijvingen en toelatingen II.1.1 Voorrang...11 II.1.2 Herbevestiging...11 II.1.3 Weigering van inschrijving...11 II Weigering na een tuchtprocedure...12 II Weigering na overschrijden maximumcapaciteit...12 II Oriëntering BuSO...12 II Inschrijven in B-klas...12 II.1.4 Vrije leerling...12 II.2 Onze school II.2.1 Dagindeling...13 II.2.2 Vrije dagen en vakanties...13 II.2.3 Schoolrekening...13 II.2.4 Reclame en sponsoring...14 II.3 Studiereglement II.3.1 Studieaanbod...15 II.3.2 Aanwezigheden...15 II.3.3 Afwezigheden...15 II Je bent ziek...16 II Je moet naar een begrafenis of huwelijk...17 II Je bent (top)sporter / Je hebt een topkunstenstatuut...18 II Je bent zwanger...18 II Afwezigheid om andere redenen...18 II Afwezigheid met toestemming van de school...18 II Afwezigheid tijdens proefwerken, overhoringen, klassenoefeningen, persoonlijke taken of stages...19 II Geneesmiddelen op school...19 II.3.4 Spijbelen kan niet...19 II.3.5 Van school veranderen tijdens het schooljaar...19 II.3.6 Stageregeling...19 II.3.7 Duaal Leren...20 II.3.8 Persoonlijke documenten...20 II Je schoolagenda...20 II Je notities...20 II Je persoonlijk werk...20 II Je rapport...20 II Boeken...21 II.3.9 Het talenbeleid van onze school...21 II.3.10 Leerlingenbegeleiding...21 II.3.11 Begeleiding bij je studies...22 II De klassenleerkracht...22 II De begeleider...22 II De begeleidende klassenraad...22 II Een aangepast lesprogramma...22 II.3.12 Evaluatie en het evaluatiesysteem op einde van het schooljaar...23 II De evaluatie...23 II Meedelen van resultaten...24 II Delibererende klassenraad...24 II Beslissingen...25 II Adviezen...26 II Betwistingen...26

3 -3- II.4 Leefregels, afspraken, orde en tucht II.4.1 Praktische afspraken en leefregels...29 II Kleding, taal en gedrag...29 II Persoonlijke bezittingen...29 II Gezondheid...29 II Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag...30 II Voor een goede werksfeer...30 II De speelplaats...31 II Veiligheid...32 II Lokalen, meubilair, kleding en eigendom van anderen...32 II ICT-code...32 II Participatie...33 II.4.2 Wet op de privacy...34 II.4.3 Orde- en tuchtmaatregelen...35 II Begeleidende maatregelen...35 II Ordemaatregelen...36 II Tuchtmaatregelen...36 II.4.4 Klachtenregeling...39 DEEL III INFORMATIE III.1 Wie is wie III.2 Jaarkalender III.3 Inschrijvingsbeleid: periode III.4 In te vullen formulieren, administratie III.5 Administratief dossier III.6 Schoolrekening III.7 Bij wie kan je als leerling terecht als je het moeilijk hebt III.7.1 Het gaat over jou...44 III.7.2 Geen geheimen...44 III.7.3 Een dossier...44 III.7.4 De leerlingendienst (cel leerlingenbegeleiding)...44 III.7.5 Je leraren...44 III.8 Samenwerking met de politie III.9 Verzekering III.10 CLB III.11 Het ondersteuningsnetwerk III.12 Vrijwilligers III.13 Informatie aan je ouders DEEL IV BIJLAGEN IV.1 Wie is wie IV.1.1 De inrichtende macht...50 IV.1.2 Het directieteam...50 IV.1.3 Schoolraad...50 IV.1.4 De technisch adviseurs (TA)...51 IV.1.5 Coördinerend preventieadviseur...51 IV.1.6 Hoofd technische dienst...51 IV.1.7 De coördinatoren...51 IV.1.8 Leerlingenbegeleiders...52 IV.1.9 De leerlingendiensten...52 IV.1.10 De interne beroepscommissie...52 IV.1.11 De Ouderraad...52 IV.2 Studierichtingen IV.3 Jaarkalender IV.4 Kosten van een schooljaar IV.5 Grondplannen... 56

4 -4- VOORWOORD Ons schoolreglement bestaat uit vier delen. In het eerste deel vind je ons pedagogisch project en een engagementsverklaring tussen school en ouders, in het tweede deel vind je o.m. afspraken over afwezigheden, begeleiding bij je studies en een aantal leefregels In het derde deel vind je informatie over diverse onderwerpen. Dit derde deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. De volledige tekst werd overlegd tussen het schoolbestuur en de Schoolraad. In het algemeen kan je zeggen dat de drie delen bedoeld zijn om duidelijk te maken waar we met onze school naartoe willen, wie we (willen) zijn en wat we verwachten. Het vierde deel ten slotte bevat de bijlagen waarin informatie opgenomen is die elk schooljaar (kan) wijzigen of worden aangepast. In dit schoolreglement spreken we op sommige plaatsen over de directeur of zijn afgevaardigde. Het kan dan gaan om een ander lid van het directieteam, een graadcoördinator De Vrije Sint-Lambertusscholen bestaan administratief uit vijf scholen. Wij werken nauw samen en vormen één scholengemeenschap. Concreet betekent dit dat we sommige lessen samen organiseren. Het kan dus zijn dat een deel van je lessen in een van de administratieve scholen plaatsvindt of dat je voor sommige lessen samen zit met leerlingen uit een van de andere scholen. Hoewel de lessen door leraren van een andere school worden gegeven, ligt de eindverantwoordelijkheid voor de evaluatie bij de administratieve school van je inschrijving. Ook blijft dit schoolreglement steeds volledig van toepassing. Wanneer je je inschrijft in onze school, gaan je ouders akkoord met het volledige schoolreglement. Soms kan het nodig zijn dat de school het schoolreglement in de loop van het schooljaar wijzigt. Wanneer de school wijzigingen wil aanbrengen in het eerste en tweede deel is er een nieuw akkoord van je ouders vereist. Voor wijzigingen aangebracht aan de informatie opgenomen in het derde en vierde deel is er geen nieuw akkoord van je ouders vereist. In elk geval verwachten we ook van jou dat je het schoolreglement goed leest, ermee akkoord gaat en het naleeft. Vanaf het moment dat je meerderjarig wordt, verandert de juridische relatie met je ouders grondig. Je kan vanaf dat moment volledig autonoom handelen. Dit betekent dat je zelf kan optreden telkens er in dit schoolreglement naar je ouders wordt verwezen. Geen enkele samenlevingsvorm kan zonder rechten en verplichtingen, afspraken en regels. Een school die van haar doelstellingen werk wil maken, besteedt daarom veel zorg aan de naleving van deze afspraken en regels. Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling en ouder een aantal rechten hebt in de school. Naast het recht op degelijk onderwijs, wat uiteraard het belangrijkste is, heeft iedereen in de school ook recht op een eerlijke behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak in een groot aantal aangelegenheden. We roepen iedereen dan ook op om er samen het beste van te maken. En alleen wanneer we met z n allen achter dezelfde doelen staan, kunnen we bereiken wat we willen een school waar het goed is om te vertoeven. Groeien in verantwoordelijkheid, in vrijheid en liefde, kan in een school het best lukken via duidelijke doelstellingen en informatie, klare regels, orde en regelmaat.

5 -5- DEEL I PEDAGOGISCH PROJECT I.1 Welkom in onze school Beste ouders Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind een beroep doet op onze school. De directie en de leerkrachten zullen alles in het werk stellen om de kansen te scheppen die uw kind nodig heeft om zich evenwichtig te ontplooien. We hopen goed te kunnen samenwerken en danken u nu reeds voor het vertrouwen in onze school. Als ouders draagt u de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding en het onderwijs van uw kinderen. We hopen dan ook dat u uw kind aanmoedigt om de doelstellingen van onze school na te streven en de leefregels ervan na te leven. We zullen de rechten van uw kind eerbiedigen en zijn belangen behartigen. Bovendien verwacht u van de school degelijk onderwijs, een gepast onderwijsklimaat en een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding. Dag nieuwe leerling Hartelijk welkom, nu je vandaag je eerste stap zet in de Vrije St.-Lambertusscholen! Voortaan ben je leerling aan onze school. Ben je ingeschreven in het eerste jaar, dan is de lagere school nu voorgoed voorbij en zal jij je, samen met je nieuwe klasgenoten, moeten aanpassen aan een andere leefwereld, met nieuwe gewoontes en verplichtingen. Dat die aanpassing niet altijd even vlot verloopt voor iedereen, weten je leerkrachten gelukkig ook! Ze trachten je daarom zo goed mogelijk te begeleiden. Heb je reeds elders een of meer jaren secundair onderwijs achter de rug? Kom je nu naar onze school omdat onze studierichtingen meer in de lijn liggen van jouw verwachtingen? Ook jou heten we hartelijk welkom en we hopen dat je met nieuwe moed bij ons begint. Ook jij, goede bekende Heten we van harte welkom. Jij bent al op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school. We hopen dat je de nieuwe medeleerlingen mee op weg wilt helpen. Ook tot jou, meerderjarige leerling, richten we speciaal het woord. Op juridisch vlak verandert de relatie tot je ouders grondig door je meerderjarigheid. Daardoor zullen er zich hopelijk geen essentiële wijzigingen in jullie verhouding voordoen. Jijzelf en je ouders ondertekenen het schoolreglement bij het begin van het schooljaar voor akkoord. Hierdoor wordt je inschrijving in onze school definitief. Jouw handtekening is volledig rechtsgeldig vanaf je achttiende verjaardag. De school behoudt zich wel het recht voor om ook de handtekening van je ouders te vragen. Samen met alle leerkrachten wensen we alle leerlingen veel enthousiasme bij deze nieuwe start. Veel succes! Het directieteam M. Baelus H. De Busser H. Heynickx F. Mertens W. Vangenechten J. Verherstraeten J. Wynants

6 -6- I.2 Onze school I.2.1 Het opvoedingsproject De Vrije Sint-Lambertusscholen, een maatschappelijk geëngageerde school, geïnspireerd op de figuur van Jezus Christus. Vanuit deze kern willen wij een eigentijdse christelijke school zijn, waarbij we jongeren willen helpen op te groeien tot persoonlijkheden met een evenwichtig geloofs-, verstands- en gevoelsleven. Dit wil zeggen dat we in deze pluralistische samenleving een dienst willen zijn van de christelijke gemeenschap aan de culturele en sociale vorming van jongeren. Daarmee beogen we jongeren die bekwaam zijn: om na grondige informatie vanuit verantwoorde motieven te kiezen, te beslissen, te handelen, tot dienstverlening aan de maatschappij, niet door zich aan die maatschappij aan te passen, maar wel door actief bij te dragen tot een gunstige maatschappelijke verandering, zo mogelijk gedragen door een christelijke overtuiging. Wij willen leerlingen vertrouwd maken met een christelijk geïnspireerde visie. Wij wensen dat jongeren eerlijk en deskundig leren omgaan met verschillende levensbeschouwingen. Wij zullen daarbij de waarden van de christelijke visie op de werkelijkheid bijzonder onder de aandacht brengen, als aanbod, als voorkeursoptie van het christelijke opvoedingsproject, in een geest van openheid en dialoog. Voor ons betekent Jezus Christus de weg, de waarheid en het leven, wat een zinvol perspectief verschaft dat nuttig kan zijn voor de benadering van de werkelijkheid. Daarom staan in ons opvoedingsproject volgende waarden centraal: vergevensgezindheid, gelijkwaardigheid, solidariteit, de zwaksten eerst, innerlijkheid, rechtvaardigheid, respect en zorg voor mensen en milieu, geloof in een toekomst die de mens gegeven wordt, maar die hij ook zelf creatief dient uit te bouwen. Dit wil niet zeggen dat we enkel aandacht hebben voor de zwakkeren onder ons. Ook zij die wel de aangeboden kansen grijpen en de capaciteiten hebben, kunnen op ons rekenen. De school staat open voor alle jongeren die respect kunnen opbrengen voor het eigen christelijk geïnspireerde opvoedingsproject van de school. Die openheid voor alle leerlingen brengt met zich mee dat jongeren bij ons aanvaard en gerespecteerd worden zoals ze zijn. Dit zijn de pijlers waarop onze school bouwt. Onze school is effectief voor leerlingen. Het doel van onze inspanningen is de toekomst van onze leerlingen. Uiteindelijk zal elke leerling onze school verlaten. Om opnieuw te gaan studeren, om te gaan werken, om mens te worden in deze wereld. Wij stellen ons tot doel elke leerling te begeleiden op weg naar een goede en succesvolle toekomst op de arbeidsmarkt of bij verdere studies. We zullen hem begeleiden in zijn groei naar zelfstandigheid op weg naar een goed en waardevol mens. Onze school is lerend als organisatie. Onze school wil professioneel zijn en onderwijs van deze tijd aanbieden, met het materiaal en de middelen van nu, met kennis die didactisch en opvoedkundig actueel is. Stilstaan is achteruitgaan, kwaliteit een noodzaak. Om professioneel te blijven, zullen wij ons nascholen in de verschillende aspecten die hedendaags onderwijs mogelijk maken. Wij zullen met zorg onze interne kwaliteit hoog houden door middel van zelfevaluatie van onze dagdagelijkse bezigheden. Functioneringsgesprekken zullen onze professionele relaties verbeteren.

7 -7- Onze school is zorgdragend. Onze school is een groep mensen, elk met eigen noden en wensen. Elke deelgroep met eigen mogelijkheden en moeilijkheden. De manier waarop deze mensen en groepen met elkaar omgaan, maakt het verschil. Respect. Voor zowel jezelf als voor de mens naast je. Voor zowel de dingen van jezelf als voor die van de anderen. Voor je lichaam, voor de natuur, voor het milieu... Onze school is participatief. Luisteren en leiden vullen elkaar aan. Beslissingen worden genomen in het belang van de school in het algemeen en in het belang van alle betrokkenen in het bijzonder. Alle geledingen die samen school vormen - leerlingen, personeelsleden, schoolbestuur, ouders en plaatselijke gemeenschap - praten in verschillende overlegorganen met elkaar. Zij komen tot een beslissing, een compromis waarin iedere deelnemer een deel van zichzelf herkent. Onze school heeft aandacht voor de dingen voorbij het nuttige. Wij leven in een wereld waarin wij ons afvragen: Waartoe dient?, Wat is het nut? In onze school hebben wij nadrukkelijk ook aandacht voor wat ligt voorbij het nuttige. Zowel het esthetisch schone als het ethisch goede dragen wezenlijk bij tot een mooie en waardevolle wereld. Het in de spiritualiteit bedachtzaam gevoelig maken voor de verticale dimensie van ons zijn, erkennen wij als noodzakelijk om te groeien tot een volledig mens.

8 -8- Mindmap

9 -9- I.3 Engagementsverklaring ENGAGEMENTSVERKLARING TUSSEN DE SCHOOL EN DE OUDERS Beste ouders In deze engagementsverklaring vindt u een aantal afspraken die wij bij de inschrijving willen maken. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat uw kind bij ons is ingeschreven. Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg binnen de scholengemeenschap (SG Vrije Sint-Lambertusscholen), met de schoolraad van onze school op de bijeenkomst van 31 mei 2010, met de vertegenwoordiging van de ouders op de bijeenkomst van 1 februari Als christelijke school zullen wij alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn school- en onderwijsloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet vrijblijvend. Wij willen werken in partnerschap en rekenen daarom ook ten volle op uw medewerking. 1 Wederzijdse afspraken in verband met oudercontacten Om leerlingen en ouders grondig te laten kennis maken met de school, de directie, de leerkrachten en het schoolleven en wederzijds contact te houden, organiseert de school op geregelde tijdstippen contactmomenten. Deze oudercontacten kunnen gaan over het pedagogisch project, vakinhouden, het evaluatiesysteem, het rapport, contacten met vakleerkrachten, onderwijsloopbaanbegeleiding We voorzien ten minste drie contactmogelijkheden per schooljaar. U kan ook steeds telefonisch contact nemen. De school verwacht dat, wanneer ze de ouders uitnodigt, deze ook aanwezig zijn op het oudercontact, de ouders op die uitnodiging ook ingaan en, indien dit niet mogelijk is, ze de school verwittigen. Individuele of gezamenlijke oudercontacten, infomomenten kondigen we tijdig aan (jaarkalender, afzonderlijke uitnodigingen ). 2 Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid 2.1 Door de inschrijving van uw kind in onze school, verwachten we dat het vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat het volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten beschouwen we als normale schooldagen, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven uw kind een kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat uw kind hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat uw kind elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen, kunnen we sanctioneren met een orde- of tuchtmaatregel. Het kan altijd gebeuren dat uw kind om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan lessen of lesvervangende activiteiten of dat het te laat komt. De concrete afspraken hierover vindt u terug in het schoolreglement onder punt II.3.3. Een leerling mag niet meer dan 29 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest om het recht op een schooltoelage niet te verliezen. Als de schooltoelage dan al was uitgereikt, moet ze worden terugbetaald. Wij verwachten dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw kind dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en ook telkens op tijd aanwezig is.

10 Jongeren ervaren leren en schoollopen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden wil de school, samen met het CLB, helpen ze op te lossen. De school verwacht bovendien uw actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dit vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek beschouwt als zorgwekkend, speelt ze het dossier door naar het ministerie van Onderwijs en Vorming. Meer informatie vindt u terug onder punt II Indien u of uw kind niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om een tuchtprocedure tegen de leerling op te starten omdat hij het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar brengt. Verder kan de school ook beslissen uw kind uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat het hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw kind verblijft. 3 Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding In het schoolreglement onder II.3.10, vindt u welke individuele begeleidingsmaatregelen er op de school bestaan, zowel op studievlak als op socio-emotioneel vlak. U kan ook steeds contact opnemen met de leerlingendiensten van de verschillende vestigingsplaatsen. Het is steeds de bedoeling van de school om in overleg met de ouders en de leerling te zoeken naar de meest aangewezen vorm van begeleiding en ze rekent hierbij op de positieve medewerking van de ouders (ingaan op uitnodigingen tot overleg hierover, voeren van gesprekken ). 4 Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent ook dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren, ook buiten de school. Om uw kind een behoorlijke kennis van het Nederlands bij te brengen, is het een grote hulp wanneer uw kind niet enkel tijdens de schooluren, maar ook thuis Nederlands hoort, spreekt of leest. Wij verwachten daarnaast ook dat u instemt met bijkomende taalondersteuning als de klassenraad daartoe beslist. Zie ook II Kosten van een schooljaar Zie punt IV.4 van het schoolreglement.

11 -11- DEEL II REGLEMENT II.1 Inschrijvingen en toelatingen Iedereen is welkom in onze school. Vooraleer je ingeschreven wordt, nemen jij en je ouders kennis van het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Je kan pas ingeschreven worden nadat je ouders akkoord zijn gegaan met het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Dit betekent dat je je niet telefonisch kan inschrijven en dat minstens een van je ouders, die handelt met de instemming van de andere ouder, aanwezig is op het intakegesprek. Het pedagogisch project en het schoolreglement worden ondertekend. Elke reeds ingeschreven leerling moet eveneens het aangepaste schoolreglement goedkeuren en heeft recht op een gedrukt of digitaal (via de website) exemplaar ervan of een versie van de aangepaste items die in het origineel worden vervangen. In de loop van het schooljaar kan je enkel overstappen naar een andere studierichting vóór een bepaalde datum die wettelijk is vastgelegd. Daarna kan enkel in uitzonderlijke gevallen de toelatingsklassenraad beslissen dat je nog kan veranderen. Je kan niet veranderen als de maximumcapaciteit al werd bereikt. De Vrije Sint-Lambertusscholen bestaan administratief uit vijf scholen. Wij werken nauw samen en vormen één scholengemeenschap. Een inschrijving in de ene school voor gewoon onderwijs, geldt meteen ook voor de andere scholen voor gewoon onderwijs van de Scholengemeenschap. Als je verandert van studierichting binnen de scholengemeenschap, hoef je je dus niet opnieuw in te schrijven. We kunnen daarnaast ook een maximumcapaciteit vastleggen op het niveau van elke administratieve school van de Scholengemeenschap. We kunnen je niet inschrijven in het secundair onderwijs als je vóór de start van het schooljaar al 25 jaar bent geworden. Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze website ( en in de verschillende publicaties. II.1.1 Voorrang Je broers en zussen (ofwel hebben jullie dezelfde moeder of vader, al dan niet wonend op hetzelfde adres, ofwel hebben jullie geen gemeenschappelijke ouders, maar wonen jullie wel onder hetzelfde dak) hebben voorrang op alle andere leerlingen bij inschrijving in onze school. II.1.2 Herbevestiging De inschrijving stopt enkel wanneer je de school verlaat of wanneer je als gevolg van een tuchtmaatregel definitief van school wordt gestuurd. Om praktische reden vraagt onze school wel op het einde van het schooljaar, omwille van een goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling een herbevestiging van de inschrijving. Dit gebeurt eind juni a.d.h.v. een beslissingsformulier na de einddeliberatie. II.1.3 Weigering van inschrijving

12 -12- II Weigering na een tuchtprocedure Onze school heeft het recht om je inschrijving te weigeren indien je, na een tuchtprocedure, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten. II Weigering na overschrijden maximumcapaciteit Onze school heeft het recht om een inschrijving te weigeren wanneer wegens materiële omstandigheden de vooropgestelde maximumcapaciteit wordt overschreden. De school kan inschrijvingen ook weigeren indien een bepaalde studierichting onvoldoende inschrijvingen kent. II Oriëntering BuSO Als je je aanbiedt met een verslag waarmee je georiënteerd werd naar het buitengewoon secundair onderwijs, dan schrijft onze school je in onder ontbindende voorwaarden. Indien de school vaststelt geen redelijke aanpassingen te hebben, wordt de overeenkomst ontbonden. II Inschrijven in B-klas Leerlingen die een getuigschrift Basisonderwijs hebben gehaald en zich willen inschrijven voor een B-klas, hebben een CLB-advies nodig. II.1.4 Vrije leerling Als je niet voldoet aan de reglementaire vastgelegde toelatings- of overgangsvoorwaarden, kan de school je inschrijving weigeren. In een dergelijk geval kan de school je inschrijven als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat de school op het einde van het schooljaar geen studiebewijs uitreikt.

13 -13- II.2 Onze school II.2.1 Dagindeling De lessen beginnen om 8.25 u. De middagpauze loopt van u. tot u. De lessen eindigen ten laatste om u. In uitzonderlijke gevallen kunnen we om organisatorische redenen afwijken van de normale dagindeling. De lessen beginnen s morgens om 8.25 u. en s middags om u. Je begrijpt dat wie te laat komt, de les stoort. Vertrek dus tijdig. Je bent binnen de poort vóór het eerste belsignaal om 8.20 u. Als je te laat komt, meld je je aan bij de leerlingendienst voor je naar de klas gaat. Vanaf 8.00 u. voorzien we toezicht op de school. Pas vanaf dan verwachten we jullie op school. Er is toezicht tot het einde van de lesuren (15.45 u. of u.). Na afspraak met de school, zijn hierop uitzonderingen mogelijk. In de volgende drie gevallen mag je naar huis met voorafgaande toestemming van je ouders en de leerlingendienst: a indien je een lesdag hebt met acht lesuren en er tijdens het laatste lesuur door afwezigheid van leerkrachten studie is, b indien je een lesdag hebt met zeven lesuren en er door afwezigheid van leerkrachten twee of meer lesuren waaronder het laatste wegvallen, geeft de leerlingendienst je toestemming om één lesuur vroeger naar huis te gaan, c in andere uitzonderlijke gevallen kan de directie, na overleg met de leerlingendienst, toestemming geven om lessen te wisselen of de school vroeger te verlaten. Wanneer je de school vervroegd mag verlaten, ondertekenen je ouders de mededeling op het meegegeven strookje of in je agenda. In de eerste graad blijven de leerlingen elke dag tot het laatste lesuur op de school, uitgezonderd leerlingen van Middenschool-Centrum die eventueel een achtste lesuur hebben. Hiervoor geldt ook punt II.2.1a. II.2.2 Vrije dagen en vakanties Omdat de concrete vakantie- en verlofregeling elk schooljaar verschillend is, vind je de informatie daarover in deel IV.3: Jaarkalender. II.2.3 Schoolrekening Ons onderwijs is gratis. Dit betekent niet dat er geen kosten zijn. In het begin van het schooljaar ontvang je een lijst (zie IV.4: Kosten van een schooljaar) met financiële bijdragen die van je ouders kunnen gevraagd worden. Deze lijst bevat zowel verplichte als nietverplichte uitgaven. Verplichte uitgaven zijn bijv. gymkleding, schoolboeken, kopieën, ééndaagse studiereizen tijdens het schooljaar, gereedschappen Sommige zaken, zoals voorgedrukt huistaak- en proefwerkpapier, koop je op school. Andere zaken mag je kopen waar je wil. Als je ze op school koopt, plaatst de school ze op je rekening. Niet-verplichte uitgaven, bijv. schoolfoto s, zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waaraan je niet verplicht moet deelnemen, zoals bijv. meerdaagse reizen tijdens de vakantie.

14 -14- Als je afzegt voor een activiteit of op dat moment afwezig bent met een gewettigde reden, kunnen we voor beiden enkel het deel van de kosten terugbetalen dat nog te recupereren is. Kosten die we al gemaakt hadden, nemen we op in de schoolrekening. Wij geven je ouders een idee van de onkosten van een schooljaar op basis van een lijst met uitgaven van vorig schooljaar. Het gaat hier om richtprijzen. 1 De betaling De school bezorgt aan je ouders tweemaal per schooljaar een schoolrekening in een gesloten omslag. We verwachten dat ze deze afrekening tijdig (binnen 30 dagen) na verzending (poststempel) en volledig betalen via overschrijving of cash. Je ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot betaling van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken tot het betalen van de volledige rekening. De school kan niet ingaan op een vraag tot splitsing van de schoolrekening. Als er tussen je ouders onenigheid bestaat over het betalen van de schoolrekening, zal de school aan elk van je ouders een identieke schoolrekening versturen. Zolang het verschuldigde bedrag niet volledig betaald is, blijft elke ouder het volledige restbedrag verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze onderling gemaakt hebben. 2 Bij betalingsmoeilijkheden Indien je ouders problemen ondervinden met het betalen van de schoolrekening, kunnen zij contact opnemen met de dienst boekhouding (tel ) of de directie. We zoeken dan samen, in overleg, naar een oplossing. Het is dan de bedoeling dat we afspraken maken over een aangepaste manier van betalen. Wij verzekeren je ouders uiteraard een discrete behandeling van jullie vraag. 3 Bij wanbetaling Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, onderneemt de school verdere stappen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een dwingende herinneringsbrief. Vanaf dit moment kunnen we een rentevoet aanrekenen en eventuele administratiekosten aanrekenen op het verschuldigde bedrag. De school kan, indien nodig, verdere gerechtelijke stappen ondernemen. II.2.4 Reclame en sponsoring Algemene principes Verplichte onderwijsactiviteiten of leermiddelen zijn vrij van reclame. Alle onderwijsactiviteiten zijn vrij van reclame, behalve als het enkel gaat om een verwijzing naar het feit van de tussenkomst van een persoon of een organisatie (sponsoring). Reclame en sponsoring zijn verenigbaar met de taken en doelstellingen van de school. Reclame en sponsoring brengen de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van de school niet in het gedrang. Afspraken Er kan in de school geen reclame gemaakt worden voor niet-schoolgebonden activiteiten. Schoolgebonden verenigingen of organisaties (bv. ouderraad, oud-leerlingenvereniging OSLA ) kunnen voor hun activiteiten reclame maken op de school. Zij kunnen hiervoor eventueel gebruik maken van sponsors.

15 -15- Reclame voor niet-schoolgebonden activiteiten (bv. een fuif van een jeugdbeweging) kan enkel buiten de school, na toestemming van de gemeente. Sponsoring voor schoolgebonden activiteiten (bv. afscheidsfuif van de laatstejaars) kan, na toestemming van de directie. II.3 Studiereglement II.3.1 Studieaanbod Voor de schoolstructuur, zie IV.2: Studierichtingen. II.3.2 Aanwezigheden Als je ingeschreven bent in onze school, verwachten we dat je vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deel neemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat je volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten, Openschool e.d. beschouwen we als normale schooldagen, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat je hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat je elke schooldag tijdig aanwezig bent op school. Het kan altijd gebeuren dat je om een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen of lesvervangende activiteiten of dat je te laat komt. In het volgend punt kan je lezen wanneer je gewettigd afwezig kan zijn. Op een aantal momenten tijdens het schooljaar organiseert de school middagactiviteiten die in het pedagogisch project van de school kaderen. Die momenten nemen we op in de jaarkalender of delen we vooraf in een brief mee. Alle leerlingen nemen verplicht aan deze middagactiviteiten deel. II.3.3 Afwezigheden Zoals je in de engagementsverklaring in Deel 1 en hierboven kon lezen, ben je verplicht om alle dagen tijdig aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervangende) activiteiten. Elke afwezigheid moet gewettigd worden. Omwille van sommige redenen mag je echter afwezig blijven. Soms is dit een recht, in andere gevallen heb je vooraf uitdrukkelijke toestemming nodig van de school. Daarvoor wend je je tot de directeur of zijn afgevaardigde (leerlingendienst). Kan je toch niet deelnemen aan een buitenschoolse (lesvervangende) activiteit, kan dit financiële gevolgen hebben voor de school (reeds bestelde autobussen, gidsen, biljetten...). Behalve in geval van ziekte mét doktersattest of overlijden in de familie (rouwbericht) meld je minstens één week vooraf je afwezigheid om wettige redenen aan de directeur of zijn afgevaardigde om vrijgesteld te worden van de kosten. Hieronder gaan we dieper in op verschillende redenen van afwezigheid. We vermelden telkens welke formaliteiten moeten vervuld worden en welke rechten je hebt als je door je afwezigheid lessen mist. Algemene regel bij afwezigheden de bewijslast De algemene regel is dat je ouders steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de school, dan brengen ze de school vooraf op de hoogte. Bij onvoorziene afwezigheid delen je ouders de reden zo vlug mogelijk mee.

16 -16- II Je bent ziek Als je afwezig bent wegens ziekte, moet je daar een bewijs van voorleggen. a Een korte ziekteperiode Voor een korte ziekteperiode van een, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een ondertekende en gedateerde verklaring van je ouders. Je kan je afwezigheid wegens ziekte maximaal vier keer in een schooljaar op deze manier aantonen. b Een medisch attest is nodig: wanneer je voor de vijfde keer in hetzelfde schooljaar een korte afwezigheid om medische redenen hebt gewettigd met een verklaring van je ouders, voor een langere ziekteperiode, d.w.z. van zodra je vier opeenvolgende kalenderdagen ziek bent, zelfs als in die vier dagen eventueel een of meer vrije dagen zitten, als je afwezig bent wegens ziekte tijdens de proefwerken. c Wanneer aanvaarden we een medisch attest niet? In de volgende gevallen beschouwen we een medisch attest als twijfelachtig: uit het attest blijkt dat de arts zelf twijfelt (hij schrijft dixit de patiënt ), de datum waarop het attest is opgemaakt, valt niet in de periode van afwezigheid, begin- en/of einddatum zijn vervalst, het attest vermeldt een reden die niets met je medische toestand te maken heeft, bv. de ziekte van een van je ouders, hulp in het huishouden... We beschouwen een afwezigheid die gewettigd wordt door een twijfelachtig medisch attest als spijbelen. d Wanneer lever je een medisch attest in? De verklaring van je ouders of het medisch attest lever je in, wanneer je de eerste dag terug op school bent. Als je langer dan tien opeenvolgende lesdagen ziek bent, dan bezorg je (of laat het bezorgen) het medisch attest onmiddellijk op school, vóór je terugkomst. Als je omwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook wanneer je vaak afwezig bent wegens een chronische ziekte, zonder dat telkens de raadpleging van een arts nodig is, kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wordt door een verklaring van de ouders. e Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte? Als je wegens ziekte, ongeval of specifieke onderwijsbehoeften niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan vraag je aan de arts een medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan krijg je een vervangtaak. Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bijv. theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma wordt opgenomen in de eindbeoordeling. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding, steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar.

17 -17- f Vrijstelling van vakken Als je wegens ziekte, ongeval of specifieke onderwijsbehoeften een of meerdere vakken, andere dan lichamelijke opvoeding, (eventueel tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen, op voorwaarde dat je vervangende activiteiten volgt. Je lesprogramma kan aangepast worden, maar zonder vermindering van het aantal lesuren. De klassenraad kan je vragen om de vakken op een andere manier te benaderen (bijv. theoretisch) of kan je een ander vak opleggen. Uiteraard kan dit slechts in individuele en uitzonderlijke gevallen. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor een of meerdere vakken, steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. g Spreiding van het lesprogramma Zie II h Tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH) Als je door ziekte of ongeval tijdelijk minder dan de helft van de lessen op school kan volgen, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dat betekent dat je thuis les krijgt. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, welke vakken je tijdens die uren krijgt. TOAH is gratis. Je hebt recht op tijdelijk onderwijs aan huis als je aan deze voorwaarden voldoet: je bent 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig geweest. Als je na een periode van TOAH binnen 3 maanden hervalt of als je chronisch ziek bent, valt deze voorwaarde weg. Ben je niet-chronisch ziek dan krijg je 4 uur per week thuis les. Ben je chronisch ziek dan krijg je 4 uur thuis les per opgebouwde schijf van 9 halve schooldagen afwezigheid; je verblijft op 10 km of minder van de school; je ouders bezorgen een schriftelijke aanvraag bij de directeur samen met een medisch attest waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen, maar wel les kan krijgen. Als je aan deze voorwaarden voldoet, zullen we je op de mogelijkheid van TOAH wijzen. We starten met TOAH ten laatste in de lesweek die volgt op de week waarin we je aanvraag ontvingen en konden beoordelen. Als je op tien kilometer of minder van de school verblijft, heb je altijd recht op TOAH. i Wat is synchroon internetonderwijs? Als je door ziekte of ongeval tijdelijk niet de lessen kan volgen, heb je mogelijk recht op synchroon internetonderwijs via Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen, samen met je klasgenoten. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directie. We zullen je ook op deze optie wijzen wanneer je aan de voorwaarden voldoet. II Je moet naar een begrafenis of huwelijk Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid van een bloed- of aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont, bij te wonen. Je bezorgt vooraf aan de school dan een van de volgende documenten: een verklaring van je ouders, een overlijdensbericht of -brief, een huwelijksaankondiging of -brief. Naast de afwezigheid omwille van het bijwonen van een begrafenis, kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toekennen, zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden.

18 -18- II Je bent (top)sporter / Je hebt een topkunstenstatuut Als je in het bezit bent van het topsportstatuut (A of B) kan je maximaal veertig halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, toernooien en wedstrijden. Dit geldt niet voor het volgen van wekelijkse trainingen. Ook sporters die niet in het bezit zijn van een topsportstatuut, kunnen van de school de toelating krijgen om deel te nemen aan een sportmanifestatie bijv. op grond van een selectie door een erkende sportfederatie. Je bezorgt in dit geval vooraf een verklaring van je ouders en de sportorganisatie aan de school. Als je een topkunstenstatuut hebt (A of B) kan de selectiecommissie je het recht geven om een aantal halve lesdagen afwezig te zijn zodat je kan deelnemen aan wedstrijden, stages of andere activiteiten die aansluiten bij je discipline. II Je bent zwanger Als je zwanger bent, heb je recht op moederschapsverlof. Dat is maximaal één week gewettigde afwezigheid vóór de vermoedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de bevalling. De schoolvakanties schorten dit verlof niet op. Tijdens die afwezigheid kom je in aanmerking voor tijdelijk onderwijs aan huis. II Afwezigheid om andere redenen Je mag ook afwezig zijn om de volgende redenen: je moet voor een rechtbank verschijnen, de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk, je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming, je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap, je bent preventief geschorst, je bent tijdelijk of definitief uitgesloten, je neemt, als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Scholierenkoepel, je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders moeten dit wel vooraf en schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: ben je moslim: het Suikerfeest (één dag) en het Offerfeest (één dag); ben je jood: het Joods Nieuwjaar (twee dagen), de Grote Verzoendag (één dag), het Loofhuttenfeest (twee dagen) en het Slotfeest (twee laatste dagen), de Kleine Verzoendag (één dag), het Feest van Esther (één dag), het Paasfeest (vier dagen) en het Wekenfeest (twee dagen); ben je orthodox: kerstfeest (twee dagen), paasmaandag, Hemelvaart (één dag) en Pinksteren (één dag), voor de jaren waarin het orthodox kerst- of paasfeest niet samenvalt met het katholiek paasfeest. II Afwezigheid met toestemming van de school Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bijv. persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten ) heb je de toestemming van de school nodig. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Indien je de toestemming krijgt, breng je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnen.

19 -19- II Afwezigheid tijdens proefwerken, overhoringen, klassenoefeningen, persoonlijke taken of stages Als je om welke reden dan ook aan een overhoring, klassenoefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan de school je verplichten die achteraf te maken. Enkel in BSO en TSO: als je afwezig bent, kan de directeur of zijn afgevaardigde ook beslissen of je niet gevolgde lesuren praktijk of stages moet inhalen. Hij doet dit steeds in samenspraak met de begeleidende klassenraad. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan een of meer proefwerken, dan verwittig je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. De school deelt dit aan je ouders mee. II Geneesmiddelen op school Als school mogen we geen medische handelingen stellen en zullen wij in geen geval geneesmiddelen ter beschikking stellen. In uitzonderlijke gevallen kan, mits toestemming van de ouders, preventief een pijnstiller worden gegeven. Enkel met toestemming vooraf van je ouders kunnen bepaalde geneesmiddelen verstrekt worden. Dit gebeurt onder begeleiding. II.3.4 Spijbelen kan niet Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd afwezig kan zijn. Leren en schoollopen kan je soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren. Blijf echter niet zomaar weg uit school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen we ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning. Indien je niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om je uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat je blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. In deze gevallen kan de school je dossier, omdat ze het als zorgwekkend beschouwt, doorspelen naar het departement Onderwijs. II.3.5 Van school veranderen tijdens het schooljaar Als je in de loop van het schooljaar van school wenst te veranderen, melden je ouders dit onmiddellijk aan de school. II.3.6 Stageregeling Onder stages van leerlingen verstaan we activiteiten die steeds buitenschools plaats vinden. Ze kunnen zowel passief als actief zijn en ze zijn gebaseerd op een leerlingenstageovereenkomst. Deze overeenkomst wordt gesloten tussen de leerling-stagiair (ouders of meerderjarige leerling zelf), de school en de stagegever. In deze overeenkomst worden alle specifieke afspraken vastgelegd. De stages komen enkel voor in de derde graad en omvatten op schooljaarbasis minimaal één schoolweek. De praktische uitwerking hiervan is terug te vinden in de lessentabellen van de betrokken leerlingen. De stages kunnen zowel alternerend (met vaste tussentijden) als in blokstage (als een ononderbroken periode) georganiseerd worden. De stageperiodes worden vooraf in de Schoolraad besproken.

20 -20- Zie IV.3: Jaarkalender. II.3.7 Duaal Leren Vanaf dit schoolhaar organiseert in Sint-Lambertus 5 (SG ) duaal leren. Duaal leren is in de eerste plaats bedoeld voor opleidingen die gericht zijn op de arbeidsmarkt. De leerlingen vertoeven drie dagen per week op de werkplek en twee dagen op school (afhankelijk van TSO-/BSO-duaal). Dit systeem van leren vereist een nauwe samenwerking tussen bedrijven en scholen (tso/bso-school, centrum voor deeltijds onderwijs, Syntralesplaats ). De bedoeling is dat steeds meer leerlingen hun kwalificatie deels ook op de werkvloer kunnen behalen. Het engagement van scholen en kwaliteitsvolle werkplekken aanbieden zijn essentieel. Voor alle verder info kan u terecht bij de directeur van desbetreffende school. II.3.8 II Persoonlijke documenten Je schoolagenda Je beschikt over een digitale schoolagenda, die je kan raadplegen via ons leerplatform Smartschool. Elke vakleerkracht vult deze agenda aan met het lesonderwerp, de taken en overhoringen. Je raadpleegt hem dagelijks. Je ouders krijgen een co-account op Smartschool zodat ook zij de digitale agenda kunnen raadplegen. Daarnaast gebruik je ook een papieren planningsagenda, in het kader van Leren Leren. In deze agenda vul je de taken en overhoringen in en hij laat je toe om een planning te maken en je studie voor te bereiden. Het zijn stappen in het proces van zelfstandig leren. De planningsagenda dient ook als communicatiemiddel tussen de school en je ouders. Berichten, opmerkingen komen hierin. Je laat hem wekelijks handtekenen. De planningsagenda hou je ordelijk. Je maakt geen tekeningen op de kaft, plakt geen stickers II Je notities Elke leerkracht zal je duidelijk zeggen wat je moet noteren en hoe dit dient te gebeuren. Elke vakleerkracht kan geregeld je notities nakijken. Zorg ervoor dat je steeds nauwgezet en volledig bent. II Je persoonlijk werk Je maakt je taken en oefeningen zorgvuldig en geeft ze af op het afgesproken moment. Na een of enkele dagen afwezigheid haal je elke huistaak in, tenzij de vakleerkracht daar anders over beslist. Bij een langere gemotiveerde afwezigheid kunnen er andere afspraken worden gemaakt. II Je rapport Je rapport is een schriftelijk verslag van je dagelijks werk, je inzet en je proefwerkresultaten. Daardoor is het mogelijk je werkzaamheden op school te volgen, te evalueren en bij te sturen. De klassenleerkracht overhandigt je dit rapport op de data die in de jaarkalender vermeld staan. Elk rapport laat je door je vader of moeder ondertekenen. Je bezorgt het op het afgesproken moment terug aan je klassenleerkracht. In de loop van het schooljaar voorziet de school viermaal een rapport met de resultaten van het dagelijks werk en/of de proefwerken. In de commentaar van je vakleerkracht lees je iets over je studiehouding of over zijn kijk op je studieleven.

21 -21- II Boeken Vanaf het schooljaar kopen je ouders de boeken zelf aan. Zij kunnen dit online doen (via de website van Iddink) of zij kopen aan via een erkende boekhandel. De school geeft voldoende informatie over het online bestellen van de boeken en het inleveren van de huurboeken op het einde van het schooljaar. II.3.9 Het talenbeleid van onze school Wanneer je je voor het eerst in het secundair onderwijs hebt ingeschreven, zullen we onderzoeken of je extra ondersteuning nodig hebt, bv. voor taal. Dat onderzoek gebeurt normaal gezien in de loop van september en kan als gevolg hebben dat de klassenraad je een aangepaste begeleiding aanbiedt. II.3.10 Leerlingenbegeleiding Als school hebben wij de opdracht om voor elke leerling in kwaliteitsvolle leerlingenbegeleiding te voorzien. Dit doen wij door onze zorg: alles wat we doen om al onze leerlingen zo ver mogelijk te krijgen. Alles? Dit is het geheel van initiatieven -met betrekking tot leren en studeren, onderwijsloopbaan en psychisch en sociaal welbevinden- die we nemen binnen de vier fasen van het zorgcontinuüm. Geïntegreerde zorg is de basisgedachte, handelingsgericht werken is het werkwoord. We? Zorg is in de eerste plaats het werk van de leerkracht in de klas. Anderzijds mag een leerkracht nooit alleen blijven staan met al deze zorg. We willen rond hem/haar een heel netwerk bouwen ter ondersteuning. Dit kunnen zijn : collega s, zorgcoördinator, directie, leerlingendiensten, CLB, GON-begeleiders, medeleerlingen, ouders of externen. De leerling zelf is volwaardige partner in het zorgverhaal. Doen? We vertrekken vanuit de onderwijsbehoeften van deze leerling met déze leerkracht in déze context met aandacht voor wat de leerling wél kan. We denken eerst goed na voor we tot actie overgaan : wat is de echte ondersteuningsvraag, wat zijn de verwachtingen van alle partijen en zijn die realistisch of niet? We stellen in overleg een doelgericht begeleidingsplan op en we zorgen ervoor dat dit duidelijk is voor iedereen. Al onze leerlingen? Goed lesgeven = zorg. Zorg start binnen een krachtige leeromgeving. Hierdoor nemen we de meeste leerlingen binnen het normale lesgebeuren mee. Leerlingen die binnen deze krachtige leeromgeving omwille van uiteenlopende redenen op bepaalde momenten onvoldoende kunnen deelnemen aan de onderwijsprocessen noemen we zorgleerlingen. Wij ondersteunen hen binnen de fases van het zorgcontinuüm. Zo ver mogelijk? De haalbaarheid van aanpassingen moet redelijk zijn: de impact op medeleerlingen en leerkrachten op organisatorisch, financieel en emotioneel vlak moet beheersbaar blijven. Wanneer we vaststellen dat wij als school onvoldoende antwoord kunnen geven op de onderwijsbehoeften van de leerling, gaan we samen op zoek naar een passend alternatief. De school werkt samen met het CLB. Dit zijn de concrete afspraken over de dienstverlening tussen de school en CLB.

22 -22- II.3.11 II Begeleiding bij je studies De klassenleerkracht Een van je leerkrachten vervult de taak van klassenleerkracht. Bij die leerkracht kan je in de loop van het schooljaar altijd terecht met je vragen, je problemen in verband met je studie of je persoonlijke situatie. Een gesprek in vertrouwen kan soms wonderen verrichten. De klassenleerkracht volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij en is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. II De begeleider In de eerste jaren is je klassenleerkracht je begeleider. Later biedt de school je de kans om een persoonlijke begeleider aan te spreken die je kan helpen bij je ontplooiing. Die begeleider zal zich vooral bekommeren om je studieleven. II De begeleidende klassenraad Op onze school heb je als leerling recht op een passende begeleiding. Om de samenwerking tussen al je vakleerkrachten te vergemakkelijken, komt er op geregelde tijdstippen een begeleidende klassenraad samen. Tijdens deze vergaderingen wordt er ruime informatie over jou uitgewisseld tussen je klassenleerkracht, je vakleerkrachten en eventueel je persoonlijke begeleider. We kunnen je soms uitnodigen op zo'n begeleidende klassenraad om je resultaten of je houding persoonlijk toe te lichten. Tijdens de bespreking van je studieresultaten zoekt men naar een passende individuele begeleiding en kan de klassenleerkracht, de begeleider of een vakleerkracht een begeleidingsplan met je afspreken. Dit begeleidingsplan kan inhouden dat we inhaallessen adviseren of dat we extra taken opleggen. Soms is een doorverwijzing naar het begeleidende CLB of een andere instantie noodzakelijk. In het verslag van deze vergadering wordt het resultaat van de bespreking opgenomen en het advies aan je ouders wordt geformuleerd. Je hebt het al begrepen: het hoofddoel van deze begeleidende klassenraad is je vordering in de tijd te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden. II Een aangepast lesprogramma Normaal gezien volg je het hele programma van de studierichting waarin je bent ingeschreven. In enkele uitzonderlijke situaties kan de klassenraad toch beslissen om je voor één of meer vakken of vakonderdelen een aangepast lesprogramma te geven. Je ouders kunnen dat bij ons aanvragen. Als je aan de voorwaarden voldoet, zal de klassenraad de vraag onderzoeken en een beslissing nemen. Bij ziekte of ongeval. Als je wegens ziekte of ongeval een of meerdere vakken (tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad vervangende activiteiten geven. Dit kan betekenen dat je een vak op een andere manier zal benaderen (bv. meer theoretisch) of dat je een ander vak zal volgen.

23 -23- In uitzonderlijke gevallen kan de klassenraad je om medische reden toestaan het lesprogramma over twee schooljaren, of het programma van een graad over drie schooljaren te spreiden. De klassenraad beslist dan welke vakken je in welk jaar volgt en zal je ook tussentijds evalueren. Bij specifieke onderwijsbehoeften. Als je specifieke onderwijsbehoeften hebt, kunnen jij en je ouders dit melden aan de directie. Specifieke onderwijsbehoeften is een breed begrip. Het betekent dat je mee als gevolg van een fysieke, verstandelijke of zintuiglijke beperking niet zomaar aan het gewone lesprogramma kan deelnemen. De directie zal je situatie voorleggen op de eerstvolgende klassenraad. De klassenraad kan ook zelf aanpassingen voorstellen op basis van wat hij vaststelt in de loop van het schooljaar. Welke maatregelen aan de orde zijn, zal afhangen van wat jij nodig hebt en wat wij als school kunnen organiseren. Het kan dan bv. gaan om extra hulpmiddelen (bv. dyslexiesoftware) of om aangepaste doelstellingen, een spreiding van het lesprogramma We werken hiervoor samen met het CLB. II.3.12 II Evaluatie en het evaluatiesysteem op einde van het schooljaar De evaluatie We geven je graag een woordje uitleg over de manier waarop de school je prestaties evalueert en hoe ze die informatie doorspeelt aan je ouders. De permanente evaluatie Deze gebruiken we vooral in de doevakken. Ze omvat de beoordeling van je klassenoefeningen, je persoonlijk werk, de resultaten van je overhoringen, je attitudes, zoals je inzet in de les, je medewerking aan opdrachten, groepswerk... Deze evaluatie verstrekt aan de leerkracht, maar vooral aan jezelf, informatie over je resultaten en je vorderingen. In een aantal structuuronderdelen gebruikt de school een attituderapport. De gespreide evaluatie De leerkracht bepaalt, in afspraak met de begeleidende klassenraad, zowel het aantal als de spreiding van mondelinge en schriftelijke opdrachten. Al kunnen we je bij de planning van taken en overhoringen betrekken, toch kan de leerkracht onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen van de vorige les individueel of klassikaal overhoren. De proefwerken Proefwerken zijn er voor alle vakken die we niet permanent of gespreid evalueren. De bedoeling is na te gaan of je grote gedeelten van de leerstof kunt verwerken. De school bepaalt het aantal proefwerken. We nemen proefwerkenperiodes op in je jaarkalender. De school behoudt zich het recht voor om hiervan af te wijken als er zich onvoorziene omstandigheden voordoen. Je ouders hebben steeds het recht jouw gemaakte proefwerken in te zien in aanwezigheid van de directie en de betrokken vakleerkracht. Moet het gezegd dat wij in onze school gesteld zijn op eerlijkheid gedurende de overhoringen en de proefwerken?

24 -24- Elk gedrag waarmee je probeert een juiste beoordeling van jezelf of van een medeleerling onmogelijk te maken, beschouwen we als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, met opzet afwezig blijven op evaluatiemomenten Wanneer je tijdens een gewone taak of toets betrapt wordt op een onregelmatigheid, kan de leraar beslissen om je voor die taak of toets een nul te geven. Wanneer je tijdens een proef of examen betrapt wordt op een onregelmatigheid, zal de persoon met toezicht de nodige bewijsstukken verzamelen en een ordemaatregel opleggen zodat de proef normaal kan verdergaan. Achteraf zullen we een gesprek met je hebben. Als je dat wil, kunnen je ouders daarbij aanwezig zijn. Een verslag van dat gesprek wordt daarna samen met de verklaring van de persoon die toezicht hield en andere bewijsstukken aan de klassenraad bezorgd. Die zal oordelen of hij de onregelmatigheid als fraude beschouwt. De klassenraad deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. Het plegen van fraude tijdens een proef of examen kan tot gevolg hebben dat je voor de bewuste proef het cijfer nul krijgt of dat de bewuste proef nietig wordt verklaard (en je dus geen cijfer krijgt voor de proef). Bij ernstige vormen van fraude kunnen we bovendien een tuchtprocedure opstarten. Als fraude pas achteraf aan het licht komt en je al een getuigschrift of diploma hebt behaald, is het mogelijk dat je de afgeleverde getuigschriften en diploma s zal moeten teruggeven. Dat zullen we enkel doen wanneer de fraude zo ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en we de beslissing als juridisch onbestaande moeten beschouwen. Naast de permanente en gespreide evaluatie en de proefwerken gaat er in bepaalde leerjaren aparte aandacht uit naar de evaluatie van: de stages: stageverslagen, beoordeling van de stage door de stagebegeleider...; de ROC, het eindwerk in de derde graad ASO, krijgt twee aparte vermeldingen op het rapport. De vakbegeleider van de ROC geeft een cijfer voor de inhoud en de leraar Nederlands voor de vormgeving en het taalgebruik. Het cijfer voor de inhoud heeft de waarde van een schoolvak van twee lesuren, het cijfer voor de vormgeving heeft de waarde van een schoolvak van één lesuur. Niet alleen het eindresultaat telt bij de evaluatie, ook de attitude, de ingesteldheid en de werkijver belonen we, bijvoorbeeld tijdens de werksessies op school; de projectwerking in de Vrije Ruimte (derde graad ASO): deelname, inzet, inhoud, mondelinge en schriftelijke presentatie...; de geïntegreerde proef. Verdere concrete uitwerking van evaluatie vind je op je rapport. Afwezigheden tijdens de proefwerken: zie II II Meedelen van resultaten We houden je op geregelde tijdstippen op de hoogte van je resultaten. Jij en je ouders kunnen ook zelf vragen om inzage te krijgen in en/of uitleg bij de toetsen en proeven die je hebt afgelegd. Eventueel kunnen jullie ook een (digitale) kopie vragen. Dit kan door schriftelijk contact op te nemen met de directie. Wij kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen. II Delibererende klassenraad De delibererende klassenraad bestaat ten minste uit de leerkrachten die dit schooljaar bij je opleiding betrokken zijn. De directeur of zijn afgevaardigde zit deze voor.

25 -25- Een leerkracht mag tijdens de delibererende klassenraad niet deelnemen aan de bespreking van een leerling waaraan hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven of waarmee hij bloed- of aanverwant is tot en met de vierde graad. (Dit betekent dat een leerkracht niet mag delibereren over zijn kinderen (eerste graad), zijn kleinkinderen of broers en zusters (tweede graad), de kinderen van zijn broers en zusters (derde graad), zijn neven en nichten (vierde graad) en al hun aanverwanten.) Op het einde van het schooljaar beslist deze vergadering volledig autonoom: of je al dan niet geslaagd bent, welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt. De delibererende klassenraad zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan binnen de school en steunt zich daarbij op: het resultaat van je globale evaluatie, beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad doorheen het schooljaar, je mogelijkheden i.v.m. verdere studies binnen de school. De personen die je beoordelen, hebben je gedurende een volledig schooljaar gevolgd en begeleid. Eind juni kennen zij je voldoende om een verantwoorde eindbeslissing te kunnen nemen, rekening houdend met je evolutie. II Beslissingen Behalve op het einde van je secundaire studieloopbaan, spreekt de delibererende klassenraad zich, op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar, op de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgend schooljaar. Krijg je een oriënteringsattest A, dan kan je zonder beperkingen overgaan naar het volgende leerjaar. Ook met een oriënteringsattest B ben je geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar bepaalde onderwijsvorm(en) en/of basisopties/studierichting(en) waarin men je weinig kansen toemeet (bijv. omdat bepaalde resultaten te zwak zijn), sluit de klassenraad uit. Elk B-attest is dus verschillend. Als je niet geslaagd bent, krijg je een oriënteringsattest C: je mag niet overgaan naar een volgend leerjaar, omdat de klassenraad oordeelt dat je globale resultaat te zwak is. Een oriënteringsattest is bindend, ook als je van school verandert. Eindleerjaren van een graad worden bekrachtigd met een studiebewijs dat waardevol kan zijn voor je later functioneren in de maatschappij: een getuigschrift van de eerste graad, een getuigschrift van de tweede graad, een diploma van secundair onderwijs (op het einde van het tweede leerjaar van de derde graad ASO/TSO of op het einde van het derde leerjaar van de derde graad BSO), een studiegetuigschrift van het tweede jaar van de derde graad BSO. Zowel bij een oriënteringsattest B als attest C, bezorgt de delibererende klassenraad je samen met je rapport de belangrijkste redenen voor die beslissing. In een beperkt aantal gevallen kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad niet in staat is eind juni een eindbeslissing te nemen, bijvoorbeeld als je door ziekte zeer veel proefwerken niet hebt kunnen maken. Je deliberatiedossier is onvolledig en de klassenraad heeft meer gegevens nodig. Hij kan je dan bijkomende proefwerken opleggen op het einde van de zomervakantie en pas dan een beslissing nemen. De school verwittigt je hiervan per brief.

26 -26- Ten laatste op de eerste lesdag van het volgende schooljaar zal de klassenraad een beslissing te nemen. II Adviezen De delibererende klassenraad kan, zowel bij een oriënteringsattest A, B of C, een advies geven voor je verdere schoolloopbaan. Dat advies kan o.a. bestaan uit: suggesties voor je verdere studieloopbaan (bv. al dan niet overzitten), concrete suggesties over je studie- en werkmethode of raad om tekorten of zwakke punten weg te werken, al dan niet ondersteund door een vakantietaak, een waarschuwing voor een of meer vakken waar je het volgende schooljaar extra aandacht aan moet schenken. De klassenraad kan je ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één of meer tekorten, neemt hij toch een positieve beslissing. Je krijgt één jaar tijd om bij te werken. Wij zullen je hierbij helpen. We verwachten dat je een merkbare positieve evolutie doormaakt. Is dat niet het geval, dan houden we daar het volgende schooljaar rekening mee bij de eindbeoordeling. Als de klassenraad van oordeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je het best een onderdeel van de leerstof van een of ander vak tijdens de vakantie wat zou uitdiepen of op peil houden, dan kan hij je als studiehulp een vakantietaak geven. De kwaliteit van het afgeleverde werk en de ernst waarmee het uitgevoerd werd, kunnen al voor het volgende schooljaar belangrijk zijn. Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend, maar het geeft je wel een ernstige aanduiding en volg je dan ook best op. II Betwistingen De delibererende klassenraad beslist na grondig overleg. Het is uitzonderlijk dat jij of je ouders die beslissing zullen aanvechten. Het kan enkel als je een B-attest of een C-attest hebt gekregen. Als je ouders (of jij zelf zodra je 18 bent) niet akkoord gaan met de beslissing, volgen ze de procedure in dit punt. Let op: wanneer we in dit punt spreken over dagen* bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). 1. Je ouders vragen een persoonlijk gesprek aan met de afgevaardigde van het schoolbestuur of de voorzitter van de delibererende klassenraad (de directeur). Dit gesprek is niet hetzelfde als het oudercontact. Je ouders moeten dit gesprek uitdrukkelijk aanvragen. Dit gebeurt door de schriftelijk een vraag tegen ontvangstbevestiging af te geven aan het onthaal van de school tijdens de openingsuren. Dat kan ten laatste de derde dag* na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. De precieze datum van de rapportuitdeling vinden jullie in de jaarplanning (zie ook IV.3). We geven het rapport altijd aan jou zelf mee, ongeacht je leeftijd. Jullie krijgen een uitnodiging die de afspraak bevestigt. Het overleg vindt ten laatste plaats op de zesde dag* na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Let op: als het gesprek na het verstrijken van de termijn wordt aangevraagd, kunnen we niet meer op die vraag ingaan. Tijdens dat gesprek geven je ouders hun bezwaren. De voorzitter van de delibererende klassenraad verduidelijkt aan de hand van je dossier op basis van welke gegevens de klassenraad zijn beslissing heeft genomen.

27 -27- We delen het resultaat van dit gesprek met een aangetekende brief aan je ouders mee. Er zijn twee mogelijkheden: de voorzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten van je ouders geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen; de voorzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten van je ouders het overwegen waard zijn. In dat geval zal hij de delibererende klassenraad zo snel mogelijk samenroepen om de betwiste beslissing opnieuw te overwegen. Je ouders ontvangen per aangetekende brief het resultaat van die vergadering. Als je ouders het niet eens zijn met ofwel de beslissing van de voorzitter van de delibererende klassenraad, ofwel met de beslissing van de nieuwe delibererende klassenraad, dan blijft de betwisting bestaan. 2. Als de betwisting na de eerste fase blijft bestaan (zie punt 1), dan kunnen je ouders of jij zelf (zodra je 18 bent) in een volgende fase met een aangetekende brief beroep instellen bij het schoolbestuur: Vrije Sint-Lambertusscholen Voorzitter van de interne beroepscommissie Verlorenkost Westerlo Die brief versturen ze ten laatste de derde dag* nadat aan jullie: ofwel het resultaat is meegedeeld van het gesprek met de voorzitter van de delibererende klassenraad (wanneer de betwiste beslissing werd bevestigd); ofwel de beslissing is meegedeeld van de nieuwe klassenraad, (wanneer die na het eerste gesprek opnieuw is bijeengekomen, maar je ouders niet akkoord gaan met de beslissing). Er is dus een termijn van drie dagen*, die begint te lopen de dag nadat de aangetekende brief van de school wordt ontvangen. De aangetekende brief met één van de twee mogelijke beslissingen (zie boven) wordt geacht de derde dag na verzending te zijn ontvangen. De poststempel geldt als bewijs, zowel voor de verzending als voor de ontvangst. Let op: als het beroep te laat wordt verstuurd of afgegeven, zal de interne beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. De poststempel geldt als bewijs van de datum. Het beroep bij het schoolbestuur moet aan de volgende voorwaarden voldoen: het beroep is per aangetekende brief verstuurd, het beroep is gedateerd en ondertekend. Let op: als het beroep niet aan de voorwaarden voldoet, zal de interne beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. We verwachten daarnaast ook dat het beroep de redenen aangeeft waarom je ouders de beslissing van de delibererende klassenraad betwisten. 3. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een interne beroepscommissie samenstellen. In die interne beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur zijn verbonden (zoals de voorzitter van de delibererende klassenraad) als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht grondig zal onderzoeken. Ze zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon.

28 -28- De interne beroepscommissie streeft naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De voorzitter is niet verbonden aan de school of het schoolbestuur. Wanneer er bij een stemming evenveel stemmen voor als tegen zijn, geeft zijn stem de doorslag. De interne beroepscommissie zal ofwel de betwiste beslissing bevestigen, ofwel een andere beslissing nemen. De voorzitter van de interne beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een redelijke termijn en ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar met een aangetekende brief aan je ouders meedelen. De interne beroepscommissie kan samenkomen tussen 25 augustus en 15 september. Het is enkel mogelijk om een gesprek te verplaatsen bij gewettigde reden of overmacht. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de interne beroepscommissie zijn. Deze samenstelling blijft ongewijzigd tijdens de verdere procedure, tenzij het door ziekte, overmacht of onverenigbaarheid noodzakelijk zou zijn om een plaatsvervanger aan te duiden. 4. Maar hopelijk komt het allemaal niet zo ver en slaag je erin het schooljaar succesvol af te sluiten en zijn jij en je ouders tevreden met je resultaat. Dat succes wensen wij je van harte toe!

29 -29- II.4 Leefregels, afspraken, orde en tucht II.4.1 II Praktische afspraken en leefregels Kleding, taal en gedrag Als school willen we je een stuk vrijheid geven op gebied van je uiterlijk voor zover je ouders er mee akkoord gaan, maar we stellen wel grenzen aan die vrijheid. We willen je leren dat je uiterlijk, je taal en je gedrag steeds een positieve boodschap naar de anderen moet inhouden en dat je uit respect voor je lichaam niet helemaal vrij bent om er mee te doen wat je wil. Kledij heeft ook een functionele waarde: ze is aangepast aan de omstandigheden, aan het soort werk dat mensen verrichten, aan de gelegenheid. Je komt naar school op een manier die past bij een schoolse context. Op het gebied van kleding, kapsel, sieraden en schoeisel bepaalt de school de norm. Als je een opmerking krijgt van een personeelslid over je kledij, verwachten wij dat je hieraan steeds gevolg geeft. Bij eventuele meningsverschillen neemt de directie een beslissing. Je vindt nauwkeurige omschrijvingen van gepaste kledij in Regelwijs. In je stageplaatsen pas je je kleding aan aan de wensen van de verantwoordelijken en van de school. Tijdens de les lichamelijke opvoeding draag je het uniform van de school. Ook hier schik je je naar de richtlijnen die je bij het begin van het schooljaar krijgt. Je neemt altijd de geldende beleefdheidsregels in acht en gebruikt verzorgde Nederlandse omgangstaal. De taal die je gebruikt, zegt veel over je respect voor anderen; gebruik geen kwetsende, vulgaire, onverstaanbare of lasterende uitlatingen. Telkens als je een leslokaal of kantoor binnengaat, neem je je hoofddeksel af. Dit is een elementaire vorm van beleefdheid. In de schoolgebouwen is kauwgom niet toegelaten. Je respecteert altijd, ook buiten de schooltijd, de leerkrachten en de andere personeelsleden. Onbeleefdheid en arrogantie zijn nooit aanvaardbaar. Bij de beleving van vriendschapsrelaties geef je nooit aanstoot. Vriendschap kan, maar openlijke uitingen van intimiteit horen niet op school. II Persoonlijke bezittingen Leerlingen die schade toebrengen aan goederen die toebehoren aan iemand anders of aan de school, moeten deze schade vergoeden. Diefstal, zowel van schoolmateriaal als van eigendom van anderen, wordt streng bestraft en kan leiden tot tuchtmaatregelen. Je bent ook voorzichtig met je eigendommen. Merk alles met je naam of je initialen en laat geld of kostbare zaken nergens onbewaakt achter. Doe je fiets/bromfiets altijd op slot! Waardevolle zaken breng je niet mee naar de school. De school is niet verantwoordelijk voor diefstal en beschadigingen. II Gezondheid Onze school wil actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen.

30 -30- Roken is ongezond en is door de wet in alle openbare gebouwen verboden. Bovendien brengt het op vele plaatsen de brandveiligheid en de netheid in het gedrang. Daarom is er op school een absoluut en permanent verbod op het roken van producten op basis van tabak of van soortgelijke producten. Het gebruik van onder meer sigaren, sigaretten, elektronische sigaretten, shisha-pen en heatstick zijn verboden. Het verbod geldt voor het volledige schooldomein m.i.v. de open plaatsen. Dit rookverbod geldt ook tijdens extra-murosactiviteiten.(zie punt 2.3). Als je het rookverbod overtreedt, kunnen we een sanctie opleggen volgens het orde- en tuchtreglement. Als je vindt dat het rookverbod bij ons op school ernstig met de voeten wordt getreden, kan je terecht bij de directie. Vanzelfsprekend zijn alle drugs op school verboden. Onder drugs verstaan we illegale drugs, alcohol, onverantwoord geneesmiddelengebruik... Het bezit, het gebruik of het verhandelen ervan leidt altijd tot een aangepast optreden van de school. In de eerste plaats zullen we hulp verlenen, maar ook orde- of tuchtmaatregelen kunnen we nemen. De politie kan gewaarschuwd worden. De leerlingen van de eerste en de tweede graad eten s middags hun boterhammen in de refter. Zij schrijven daarvoor in en dienen aanwezig te zijn. De gebruikte drank betaal je via de schoolrekening. De leerlingen van de derde graad mogen hun boterhammen in de Brooddoos, de leerlingencafetaria, opeten. Zij betalen de drank contant. Zij kunnen, mits toestemming van de ouders, de school tijdens de middagpauze verlaten. Om gezondheidsredenen biedt de school fruitdrankjes aan. Water blijft nog altijd het beste. De school geeft op de speelplaats en in de Brooddoos een aanzet om bewust om te gaan met gezonde dranken. Blikjes zijn verboden. Water drinken tussen de lessen kan. Tijdens de les kan dit enkel mits uitdrukkelijke toestemming van de lesgever. Het drinken van suikerhoudende dranken is ten sterkste af te raden. Het is verboden tijdens de lessen en in de gebouwen. II Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag Pesten, geweld en ongewenst seksueel gedrag laten we niet toe. Hieronder verstaan we elke gebeurtenis waarbij iemand psychisch (verbaal) of fysiek (niet-verbaal of lichamelijk) wordt lastig gevallen, bedreigd of aangevallen. Elke klacht bij de directie of een klassenleerkracht, leraar, leerlingenbegeleider nemen we ernstig en onderzoeken we. Na eventuele orde- en/of tuchtmaatregelen kunnen we ook externen betrekken (CLB, politie, bijzondere jeugdzorg ). Een gepeste leerling kan zich wenden tot de leerlingendienst, de klassenleraar of een andere leraar. Alle signalen nemen we ernstig. Van leerlingen die getuige zijn van pestgedrag, verwachten we dat zij dit melden aan de leerlingendienst, klassenleraar of een andere leraar. In bepaalde gevallen van pesten kan de school kiezen voor een specifieke aanpak van het probleem (bv. No Blame-aanpak). Namen van de betrokken begeleiders vind je in de bijlage (zie IV.1). II Voor een goede werksfeer Leerlingen van de eerste en de tweede graad brengen de middagpauze verplicht door op school. Wie op minder dan drie kilometer van de school woont, kan toestemming krijgen om bij zijn ouders of grootouders thuis te gaan eten na schriftelijke toestemming van de ouders.

31 -31- Leerlingen van de derde graad kunnen de middagpauze buiten de school doorbrengen mits een schriftelijke toestemming van de ouders. Bij overtreding van de afspraken trekken we het middagpasje onmiddellijk in. Tijdens de middagpauze biedt de school een alternatief (Brooddoos en verschillende middagactiviteiten) aan. Leerlingen die de school verlaten, vallen niet meer onder de verantwoordelijkheid van de school. Ouders zijn op dat ogenblik burgerlijk aansprakelijk. In alle schoolgebouwen wordt rust onderhouden. Bij het begin van de eerste les van de voor- en namiddag en na de pauzes ga je na het eerste signaal bij je lokaalnummer staan. Na het tweede signaal sta je rustig in de rij. Daarna ga je onder begeleiding van de leerkracht naar binnen. Indien je tussen twee lessen zonder recreatie naar een ander lokaal moet gaan, dan doe je dat onmiddellijk en met de nodige spoed. Je gaat het leslokaal binnen, gaat zitten en neemt het nodige materiaal, de deur blijft open tot ook de leerkracht binnen is. Is het lokaal gesloten dan wacht je rustig in de gang. Er is geen tijd voorzien om naar het toilet te gaan. Dat gebeurt tijdens de recreatie! Indien er na vijf minuten geen leerkracht aanwezig is, meldt de klassenleider dit bij de leerlingendienst. Mobiele communicatiemiddelen Je mag een gsm (smartphone ) gebruiken tijdens de (middag)pauzes. Je mag GEEN gsm gebruiken tijdens de lessen, de leswisselingen, in de rij en in de gebouwen. Je zet je gsm af bij het eerste belsignaal. Het is verboden foto s, film- of geluidsopnamen te maken zonder toestemming van de betrokken perso(o)n(en) en de directie. Muziek beluisteren is een persoonlijke keuze. Het geluidsvolume blijft beperkt tot eigen gebruik en mag niet storend zijn. Te hoge decibels kunnen schadelijk zijn voor het gehoor en zelfs voor blijvende schade zorgen. Aan een opmerking van een personeelslid van de school dien je steeds gevolg te geven. Bij meningsverschillen hieromtrent neemt de directie een beslissing. Je gsm kan bij het niet naleven van afspraken tot het einde van de lesdag in bewaring genomen worden op de leerlingendienst. Bij diefstal of verlies is de school niet verantwoordelijk. Nieuwe media Tablets, laptops, smartphones of soortgelijke toestellen kunnen tijdens de lessen enkel gebruikt worden mits toestemming van de lesgever of desgevallend de leerlingendienst. Bij diefstal of verlies is de school niet verantwoordelijk. II De speelplaats Tijdens de pauzes speel je, wandel je of sta je ergens rustig op de speelplaats. Je vermijdt ruw spel. Je kan ook plaatsnemen op de banken of, indien het weer het toelaat, op het grasveld. Om wegwerpmentaliteit en suikerverslaving tegen te gaan, is het niet toegelaten drank in blikjes mee te brengen. We adviseren een plastic fles met water mee te brengen, die je telkens kan bijvullen aan de kraantjes. Je kunt je dorst lessen bij de fonteintjes op de speelplaats. Tijdens de pauze kan je niet-gesuikerde dranken nemen aan de automaat (Bovenschool).

32 -32- Op de speelplaats mag je tijdens de voormiddag- en de namiddagpauze gerust iets eten. We verwachten wel dat je de speelplaats netjes houdt en de vuilnisbakken gebruikt. Tijdens de middagpauze (12.00 u. tot u.) eet je in de Brooddoos (derde graad) of in de refter (eerste en tweede graad). Leerlingen van de derde graad kunnen de school verlaten, mits de nodige toestemming. In de toiletten zijn hygiëne en beleefdheid belangrijke aandachtspunten. Je blijft er niet rondhangen. Houd de toiletten netjes. Tijdens de recreaties mag je niet in de leslokalen of de gangen blijven. Indien dat om een of andere reden toch nodig is, zorg je dat je toestemming hebt van de leerlingendienst of een leerkracht. II Veiligheid Iedereen gaat te voet over de speelplaats, van en naar de fietsenrekken, (brom)fiets aan de hand (motor uitgeschakeld). Je blijft niet langer dan nodig in de omgeving van de fietsenrekken. Natuurlijk leef je altijd nauwgezet het verkeersreglement na en span je je in om de andere weggebruikers met respect en voorkomend te behandelen. Je neemt de veiligste weg naar huis. Onnodig oponthoud kan de tussenkomst van de verzekering bij ongeval in het gedrang brengen. In praktijklokalen en labs leven we de specifieke veiligheidsvoorschriften na. Je krijgt het reglement van je vakleerkracht. Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding zijn bijzondere regels in verband met sieraden en haardracht van kracht waaraan je je stipt moet houden voor je eigen veiligheid. We wijzen hier nog eens op het rookverbod in de school. In geval van brand volg je de richtlijnen van het evacuatieplan. II Lokalen, meubilair, kleding en eigendom van anderen Je respecteert de schoollokalen, het meubilair en het materieel. Moedwillige beschadigingen (het kleven van kauwgom op de meubelen, schrijven op tafels en stoelen, knoeien met ICTmateriaal ) bestraffen we. Het onderhoudspersoneel spant zich in om de school netjes te houden. Je eerbiedigt dat werk en we vragen je om de lokalen netjes te houden. Gebruik papiermanden en vuilnisbakken. Bij het verlaten van een lokaal orden je tafels en stoelen. We maken elk leslokaal dagelijks schoon. Na de laatste les van de dag werken de leerlingen onder leiding van de leerkracht de volgende taken zorgvuldig af: de stoelen op de tafels zetten, het bord met water schoonvegen, de bordveger uitkloppen, de vloer met de borstel vegen en alle papierresten in de zwarte papiermand, zand en ander vuilnis in de vuilnisbak doen, het gebruikte gerei op de juiste plaats zetten en het lokaal afsluiten. II ICT-code De school beschikt over heel wat lokalen die ICT-materiaal bevatten (computers, laptops, netbooks, i-pads, beamers, smartboards ). Je maakt op een correcte, educatieve manier en met eerbied gebruik van dit ICT-materiaal, het internet, het schoolnetwerk en het leerplatform Smartschool.

33 -33- De afspraken en regels in verband met het ICT-gebruik zijn in een apart ICT-reglement bij elkaar gebracht. Dit reglement is in elk ICT-lokaal aangebracht en bezorgen we bij het begin van het schooljaar in een aparte brief aan iedereen. II Participatie a Leerlingen Zowel in de Middenschool (eerste graad) als de Bovenschool (tweede en derde graad) zijn er leerlingenraden. In de Middenschool bestaan er leerlingenraden per vestigingsplaats. Elke klas stuurt een vertegenwoordiger naar de maandelijkse bijeenkomsten. De besproken punten legt men voor aan de directie. De antwoorden worden aan de leden van de vergadering terugbezorgd en uitgehangen aan de valve. Het gaat hier vooral om een leerproces. De leerlingenraad staat ook in voor de organisatie van verschillende activiteiten. In de Bovenschool zijn er stuurgroepen. Een stuurgroep is een bijeenkomst van klassenleiders uit klassen behorende tot een graadgroep. Zij ontmoeten elkaar op geregelde tijdstippen, minstens één keer per maand om diverse organisatorische aspecten van het schooljaar te bespreken. Een verslag van deze bijeenkomst gaat via de coördinator naar de directie. In de tweede graad wordt de stuurgroep (klassenleider is aanwezig met assistent) geleid door de graadcoördinator (leerkracht aan het hoofd van een graad) met de steun van de graadleider. In de derde graad wordt de vergadering geleid door de graadleider. Maandelijks komen alle graadleiders onder de leiding van een leerkracht samen in de leerlingenraad. Het verslag van deze vergadering legt men voor aan de directie, het wordt van feedback voorzien en terugbezorgd aan alle leden van de leerlingenraad die ze op hun beurt bezorgen aan alle klassenleiders. De graadleiders van de derde graad en één graadleider uit de tweede graad zetelen ook in de Schoolraad. b Personeel Via de graadgroepen en verschillende werkgroepen krijgt het personeel inspraak in het beleid van de school. Ook via vakbondsafgevaardigden in het LOC en graadcoördinatoren kunnen beleidspunten aangebracht worden. In de Schoolraad wordt het personeel, eventueel na verkiezingen, vertegenwoordigd door vier collega s. Via allerlei werkgroepen kunnen voorstellen gedaan worden die het schoolleven aangenamer maken en verbeteren. c Schoolraad De Schoolraad is een door de Vlaamse Regering opgelegd orgaan dat inspraak heeft in het beleid van de school. In de Schoolraad vinden we vertegenwoordigers van de leerkrachten, de directie, de ouders, de leerlingen en van socioculturele verenigingen uit de streek. De leerlingen worden in de Schoolraad vertegenwoordigd door de gekozenen uit de graadleiders. Zij brengen agendapunten aan uit de verschillende stuurgroepen. Zie IV.1: Schoolraad. d Ouderraad De Ouderraad vergadert maandelijks op maandag, in het bijzijn van de directie. Tijdens deze bijeenkomsten wisselt ze van gedachten en ervaringen, stelt ze vragen aan de directie. Ze behandelt algemene zaken, die de hele school aanbelangen.

34 -34- Ze vertegenwoordigt de ouders als een van de geledingen in de Schoolraad. De Ouderraad bespreekt steeds het verslag van deze vergaderingen, doet regelmatig eigen voorstellen en stelt vragen. De raad organiseert jaarlijks een aantal infoavonden, waarop ze alle ouders uitnodigt. Een greep uit de onderwerpen van de voorbije jaren: studiemethoden en motivatie, drugsproblemen, faalangst De infoavond over het verderstuderen voor onze zesdejaarsleerlingen is een jaarlijkse traditie. Ze tracht een evenwichtige vertegenwoordiging van de ouders van de vier vestigingsplaatsen (Middenschool Oosterwijk en Westerlo en Bovenschool) te hebben. We geven alle ouders de kans om toe te treden tot de oudervereniging. II.4.2 Wet op de privacy 1 Welke informatie houden we bij? Op onze school gaan we zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. We verzamelen doorheen jouw schoolloopbaan heel wat gegevens, zoals bij de inschrijving. We vragen alleen gegevens van je op als dat nodig is voor de leerlingenadministratie en begeleiding. Bij sommige aspecten van de leerlingbegeleiding hebben we jouw uitdrukkelijke toestemming nodig. Meer informatie daarover vind je in [deel III, punt 5] van het schoolreglement. Jouw persoonsgegevens verwerken we met INFORMAT (softwareprogramma) en in het leerlingenvolgsysteem (LVS) in Smartschool (= leerplatform). We maken met de softwareleverancier afspraken over het gebruik van die gegevens. De leverancier mag de gegevens niet gebruiken voor eigen commerciële doeleinden. Jouw gegevens worden digitaal bewaard en veilig opgeslagen. We zien er op toe dat niet iedereen zomaar toegang heeft tot jouw gegevens. De toegang is beperkt tot de personen die betrokken zijn bij jouw begeleiding (zoals de klassenraad, het CLB). Jij en je ouders kunnen ook zelf gegevens opvragen die we over je bewaren. Je kan inzage krijgen in en uitleg bij die gegevens. Ook kan je een (digitale) kopie ervan vragen. Dat kan door schriftelijk contact op te nemen met de directie. We kunnen geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op anderen, zoals medeleerlingen. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, kunnen we uitzonderlijk ook gegevens over je gezondheidstoestand verwerken, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van jou of je ouders. Je kan je toestemming altijd intrekken. Als je vragen hebt over jouw privacyrechten, dan kan je contact opnemen met dhr. Nico Vankerckhoven ( ). 2 Wat als je van school verandert? Als je beslist om van school te veranderen, verwittigen je ouders ons onmiddellijk. Wanneer je van school verandert, zullen wij samen met je administratief dossier een aantal gegevens over je schoolloopbaan aan je nieuwe school doorgeven. Dit heeft als enige bedoeling jou ook in je nieuwe school een aangepaste studiebegeleiding aan te bieden. Zowel jij als je ouders kunnen vragen om die gegevens in te zien. We geven geen informatie door als jullie dat niet willen, tenzij we daartoe wettelijk verplicht zijn. Zo zijn we bv. verplicht om een kopie van een eventueel gemotiveerd verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, aan je nieuwe school te bezorgen. Als je niet wil dat we bepaalde gegevens doorgeven, moeten jij of je ouders ons dat schriftelijk binnen de tien kalenderdagen na je inschrijving in een andere school laten weten.

35 -35-3 Publicatie van beeldopnamen (foto s, filmpjes ) Wij publiceren geregeld beeld- of geluidsopnames van leerlingen op onze website, onze blog, in de schoolkrant en dergelijke. Met die opnames willen we geïnteresseerden op school en daarbuiten op een leuke wijze informeren over onze activiteiten. De personen die de opnames maken zullen dat steeds doen met respect voor wie op die beelden staat. We letten erop dat de opnames niet aanstootgevend zijn. Bij het begin van het schooljaar vragen jou om toestemming voor het maken en publiceren van deze beeld- of geluidsopnames. Ook al heb je toestemming gegeven, je kan altijd jouw toestemming nog intrekken. We wijzen erop dat deze regels ook voor jou gelden. Volgens de privacyregelgeving mag je beeld- of geluidsopnames waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar zijn, niet publiceren of doorsturen tenzij je de uitdrukkelijke toestemming hebt van alle betrokkenen. Op school mogen enkel personeelsleden of personen die daarvoor een opdracht hebben gekregen, bv. de schoolfotograaf, beeld- of geluidsopnames maken. 4 Bewakingscamera s Wij kunnen gebruik maken van bewakingscamera s. De plaatsen die onder camerabewaking staan worden duidelijk aangeduid met een pictogram. Iedereen die gefilmd werd, mag vragen om die beelden te zien, maar dat kan enkel bij een grondige reden. 5 Doorzoeken van boekentassen en lockers Als de directie vermoedt dat je het schoolreglement overtreedt, dan heeft ze het recht om de inhoud van je boekentas of locker in jouw bijzijn te controleren. II.4.3 Orde- en tuchtmaatregelen We verwachten dat iedereen op school de afspraken en leefregels naleeft. Als dat niet het geval is, kunnen we gebruik maken van het orde- en tuchtreglement. II Begeleidende maatregelen Wanneer je gedrag de goede werking van de school hindert, kunnen we in overleg met jou en je ouders een begeleidende maatregel voorstellen. Begeleidende maatregelen kunnen bv. zijn: een gesprek met de klassenleerkracht, de leerlingendienst, een CLB-medewerker Een begeleidingovereenkomst. Hierin leggen we samen met jou een aantal gedragsregels vast waarop je je meer zal focussen. Je krijgt de kans om zelf afspraken voor te stellen waar je mee verantwoordelijk voor bent. Eenmaal de begeleidingsovereenkomst is afgesloten, zullen we de afspraken samen met jou opvolgen. Een naadloos flexibel traject onderwijs-welzijn (NAFT), ook wel time-out genoemd. Dat is een programma dat in de plaats komt van de normale lessen. Je wordt een tijdje opgevangen in een project om aan je gedrag te werken. Je ouders moeten wel akkoord gaan.

36 -36- II Ordemaatregelen Wanneer kan je een ordemaatregel krijgen? Wanneer je de leefregels van de school schendt, kan elke persoon die daartoe gemachtigd is door het schoolbestuur en op dat moment toezicht uitoefent, je een ordemaatregel opleggen. Tijdens een ordemaatregel blijf je op school aanwezig. Een ordemaatregel raakt niet aan je recht op studiebekrachtiging. Welke ordemaatregelen zijn er? Een verwittiging; strafwerk; de tijdelijke verwijdering uit de les. Je meldt je dan onmiddellijk bij de leerlingendienst; een aparte verplichte opdracht i.p.v. de gebruikelijke les (of gelijkgestelde activiteit) tijdens maximaal één lesdag; Tegen een ordemaatregel is geen beroep mogelijk. II Tuchtmaatregelen Let op: wanneer we in dit punt spreken over dagen* bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). Wanneer kan je een tuchtmaatregel krijgen? We kunnen beslissen om je een tuchtmaatregel op te leggen wanneer je de leefregels van de school in die mate schendt dat je gedrag een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van de school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van medeleerlingen, personeelsleden of anderen. Dat zal bv. het geval zijn: als je ook na begeleidende en ordemaatregelen de afspraken op school niet nakomt; als je ernstige of wettelijk strafbare feiten pleegt; als je het pedagogisch project van onze school in gevaar brengt. Welke tuchtmaatregelen zijn er? Je kan tijdelijk uitgesloten worden uit de lessen voor één, meer of alle vakken voor maximaal vijftien schooldagen; je kan definitief uitgesloten worden uit de school. Wie kan een tuchtmaatregel opleggen? Alleen de directeur of zijn afgevaardigde kan een tuchtmaatregel opleggen. Als hij een definitieve uitsluiting overweegt, vraagt hij vooraf het advies van de begeleidende klassenraad. Iemand van het begeleidende CLB zal ook in die klassenraad zetelen. Het advies van de klassenraad maakt deel uit van het tuchtdossier. Hoe verloopt een tuchtprocedure? Een tuchtprocedure verloopt als volgt: De directeur of zijn afgevaardigde nodigt jou en je ouders met een aangetekende brief uit op een gesprek waar jullie gehoord zullen worden. Vóór dat gesprek kunnen jullie op school het tuchtdossier komen inkijken. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. Deze samenstelling blijft ongewijzigd tijdens de verdere procedure, tenzij het door ziekte, overmacht of onverenigbaarheid noodzakelijk zou zijn om een plaatsvervanger aan te duiden.

37 -37- Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag* na verzending van de brief. De poststempel geldt als bewijs van de datum van verzending. Jullie kunnen je tijdens dit gesprek laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van jou en je ouders. Het is enkel mogelijk om een gesprek te verzetten bij gewettigde reden of overmacht. Na het gesprek brengt de directeur of zijn afgevaardigde je ouders binnen een termijn van vijf dagen* met een aangetekende brief op de hoogte van zijn beslissing. In die brief staat ook een motivering van de beslissing en de ingangsdatum van de tuchtmaatregel. In uitzonderlijke situaties kan je preventief geschorst worden. Kan je in beroep gaan tegen een tuchtmaatregel? Enkel tegen een definitieve uitsluiting kunnen je ouders of jij zelf (zodra je 18 bent) beroep aantekenen. Ook tijdens de beroepsprocedure blijft de tuchtmaatregel van kracht. De beroepsprocedure gaat als volgt: Je ouders dienen met een aangetekende brief beroep in bij het schoolbestuur: Vrije Sint-Lambertusscholen Voorzitter van de interne beroepscommissie Verlorenkost Westerlo De aangetekende brief moet ten laatste verstuurd worden op de vijfde dag nadat de beslissing van je definitieve uitsluiting werd ontvangen. Er is dus een termijn van vijf dagen*. De aangetekende brief met het bericht van de definitieve uitsluiting wordt geacht de derde dag na verzending te zijn ontvangen. De poststempel geldt als bewijs, zowel voor de verzending als voor de ontvangst. Let op: als het beroep te laat wordt verstuurd of afgegeven, zal de interne beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. Het beroep bij het schoolbestuur moet aan de volgende voorwaarden voldoen: het beroep is per aangetekende brief verstuurd, het beroep is gedateerd en ondertekend. Let op: als het beroep niet aan de voorwaarden voldoet, zal de interne beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. We verwachten daarnaast ook dat het beroep de redenen aangeeft waarom je ouders de definitieve uitsluiting betwisten. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen (zie ook IV.1). In die beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur zijn verbonden als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die jullie klacht grondig zal onderzoeken. De persoon die de definitieve uitsluiting heeft uitgesproken, zal nooit deel uitmaken van de interne beroepscommissie, maar zal wel gehoord worden. De interne beroepscommissie zal ook altijd jou en je ouders voor dat gesprek uitnodigen. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. Vóór de zitting kunnen jullie het tuchtdossier opnieuw inkijken. Het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen* nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen. Die termijn van tien dagen wordt opgeschort tijdens schoolvakanties. Dat betekent enkel dat schoolvakanties niet meetellen bij het berekenen van de termijn. De zitting van de interne beroepscommissie kan wel tijdens een schoolvakantie plaatsvinden.

38 -38- De interne beroepscommissie streeft naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De voorzitter is niet verbonden aan de school of het schoolbestuur. Wanneer er bij een stemming evenveel stemmen voor als tegen zijn, geeft zijn stem de doorslag. De interne beroepscommissie zal de definitieve uitsluiting ofwel bevestigen, ofwel vernietigen. De voorzitter van de interne beroepscommissie zal je de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen* met een aangetekende brief aan je ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Andere belangrijke informatie over de tuchtprocedure. We zorgen ervoor dat je ouders vóór het tuchtverhoor op de hoogte zijn van alle gegevens die mogelijk een rol zullen spelen bij de beslissing over een tuchtmaatregel. Andere gegevens kunnen niet gebruikt worden. Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders schriftelijk toestemming geven. Je tuchtdossier kan niet doorgegeven worden aan een andere school. Als je definitief wordt uitgesloten vóór het einde van het schooljaar (d.i. 31 augustus), blijf je bij ons administratief ingeschreven tot je inschrijving in een andere school. We zullen je samen met het CLB helpen bij het zoeken naar een andere school. - Wanneer jij en je ouders weigeren om in te gaan op ons aanbod voor een andere school, kunnen we je administratief uitschrijven. - Wanneer je 18 bent, kunnen we je vanaf de 10de lesdag na je definitieve uitsluiting administratief uitschrijven. Als je na een tuchtprocedure definitief werd uitgesloten, kunnen we een nieuwe inschrijving van jou weigeren tijdens hetzelfde schooljaar en tijdens de twee volgende schooljaren. Wat is een preventieve schorsing? Een preventieve schorsing houdt in dat je in afwachting van een eventuele tuchtmaatregel niet in de lessen of op school wordt toegelaten. Dit kan enkel bij de start van een tuchtprocedure en in heel uitzonderlijke situaties gebeuren: bij zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; wanneer je aanwezigheid op school een gevaar of ernstige belemmering vormt voor jezelf, voor medeleerlingen of voor personeelsleden van de school. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan tien lesdagen. Uitzonderlijk kan de preventieve schorsing eenmaal verlengd worden. Alleen de directeur of zijn afgevaardigde kan je preventief schorsen. Hij motiveert deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. Een preventieve schorsing uit de school wordt daarnaast ook vooraf afzonderlijk schriftelijk gemotiveerd meegedeeld aan je ouders. Alleen de directeur of zijn afgevaardigde kan je preventief schorsen. Hij deelt die beslissing schriftelijk en kort gemotiveerd aan je ouders mee. Hij bevestigt dit in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan tien lesdagen. Uitzonderlijk kan de preventieve schorsing eenmaal verlengd worden. h Recht op opvang Wanneer je preventief geschorst wordt tijdens de tuchtprocedure of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, zullen we je steeds meedelen of je tijdens die periode wel of niet op school aanwezig moet zijn. Zowel bij een preventieve schorsing als een tijdelijke of een definitieve uitsluiting kunnen je ouders ook zelf vragen om je op school op te vangen.

39 -39- Ze doen dat schriftelijk, samen met de redenen van hun vraag. Als we niet ingaan op hun vraag, zullen wij op onze beurt ook schriftelijk aangeven waarom we dat niet doen. Als we wel op de vraag ingaan, zullen we vooraf enkele praktische afspraken maken met jou en je ouders. II.4.4 Klachtenregeling Wanneer jij of je ouders ontevreden zijn met beslissingen, handelingen of gedragingen van ons schoolbestuur of zijn personeelsleden, of net het ontbreken van bepaalde beslissingen of handelingen, dan kunnen jullie contact opnemen met de directeur. Samen met je ouders zoeken we dan naar een afdoende oplossing. Als dat wenselijk is, kunnen we in onderling overleg een beroep doen op een professionele conflictbemiddelaar om tot een oplossing te komen. Als deze informele behandeling niet tot een oplossing leidt die voor jou en je ouders volstaat, dan kunnen jullie je klacht in een volgende fase voorleggen aan de Klachtencommissie. Deze commissie is door Katholiek Onderwijs Vlaanderen aangesteld om klachten van leerlingen en ouders over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van/door hun schoolbestuur, formeel te behandelen. Voor het indienen van een klacht moet je een brief sturen naar het secretariaat van de Klachtencommissie. Het correspondentieadres is: Klachtencommissie t.a.v. de voorzitter van de Klachtencommissie Guimardstraat Brussel Je klacht kan tevens worden ingediend per via klachten@katholiekonderwijs.vlaanderen of via het daartoe voorziene contactformulier op de website van de Klachtencommissie De commissie zal de klacht enkel inhoudelijk behandelen als ze ontvankelijk is, dat wil zeggen als ze aan de volgende voorwaarden voldoet: de klacht moet betrekking hebben op feiten die niet langer dan zes maanden geleden hebben plaatsgevonden. We rekenen vanaf de laatste gebeurtenis waarop de klacht betrekking heeft. de klacht mag niet anoniem zijn. Omdat de klachtencommissie een klacht steeds onbevooroordeeld en objectief behandelt, betrekt ze alle partijen, dus ook het schoolbestuur. de klacht mag niet gaan over een feit of feiten die de klachtencommissie al heeft behandeld. de klacht moet eerst aan het schoolbestuur zijn voorgelegd. Je ouders moeten hun klacht ten minste hebben besproken met de contactpersoon die hierboven staat vermeld én het schoolbestuur de kans hebben gegeven om zelf op de klacht in te gaan. de klacht moet binnen de bevoegdheid van de Klachtencommissie vallen. De volgende zaken vallen niet onder haar bevoegdheid: klachten over feiten die het voorwerp uitmaken van een gerechtelijke procedure (bv. die betrekking hebben over een misdrijf); klachten die betrekking hebben op het algemeen beleid van de overheid of op de geldende decreten, besluiten, ministeriële omzendbrieven of reglementen; klachten die uitsluitend betrekking hebben op de door het schoolbestuur al dan niet genomen maatregelen in het kader van zijn ontslag-, evaluatie-, of tuchtbevoegdheid t.a.v. personeelsleden;

40 -40- klachten waarvoor al een specifieke regeling en/of behandelende instantie bestaat (bv. over inschrijvingen, de bijdrageregeling, de definitieve uitsluiting, een evaluatiebeslissing ). Het verloop van de procedure bij de Klachtencommissie is vastgelegd in het huishoudelijk reglement dat beschikbaar is via De Klachtencommissie kan een klacht enkel beoordelen. Zij kan het schoolbestuur een advies bezorgen, maar geen bindende beslissingen nemen. De uitkomst van deze klachtenregeling heeft dan ook geen juridisch effect. De eindverantwoordelijkheid ligt steeds bij het schoolbestuur. Tegen een advies van de Klachtencommissie kan je niet in beroep gaan. Bij een klacht verwachten we van alle betrokkenen steeds de nodige discretie en sereniteit.

41 -41- DEEL III INFORMATIE De bepalingen opgenomen in dit deel zijn meer van informatieve aard. Ze maken wel integraal deel uit van het schoolreglement. De school heeft het recht de informatie opgenomen in dit deel in de loop van het schooljaar te wijzigen, indien nodig na consultatie van de participatieorganen. III.1 Wie is wie Zie ook IV.1 Voor je opleiding zijn vanzelfsprekend in de eerste plaats de leerkrachten verantwoordelijk. In een grote instelling als de Vrije St.-Lambertusscholen werken echter vele anderen mee om de studie, de administratie en het sociale leven te organiseren. Een aantal van die verantwoordelijken is direct bij je studie betrokken. Anderen, die je wellicht niet eens leert kennen, werken achter de schermen. Om je een beeld van de organisatie te schetsen, vermelden we: Het schoolbestuur Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Ze is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Het directieteam Het directieteam staat in voor de dagelijkse leiding van de school. De Scholengemeenschap (SG) De SG Vrije Sint-Lambertusscholen bestaat administratief uit vijf scholen: SILA 1 (SG ), SILA 2 (SG ), SILA 3 (SG ), SILA 4 (SG ), SILA 5 (SG ). De SG is gevestigd op drie vestigingsplaatsen: Denis Voetsstraat 21, 2260 Westerlo, Sint-Lambertusstraat 8, 2260 Westerlo, Emiel Stalmanslaan 33, 2260 Oosterwijk-Westerlo, De technisch adviseurs Zij zijn, samen met de directie, verantwoordelijk voor de technische opleiding. Preventieadviseur Hij kijkt erop toe dat we een veilige school hebben. De coördinatoren Per graad of per jaar is er een coördinator die samen met het directieteam instaat voor de organisatie van het dagelijkse schoolleven. ICT-coördinatoren beheren en onderhouden het computerpark. Het onderwijzend personeel De groep van leerkrachten vormt het onderwijzend personeel.

42 -42- Naast hun zuivere lesopdracht vervullen de meeste onder hen nog andere taken: bijv. klassenleerkracht, coördinator, intern pedagogisch begeleider, vakverantwoordelijke, mentor... Het ondersteunend personeel Het administratief personeel heeft als taak het leiden van en het meewerken aan de schooladministratie. De leerlingendiensten begeleiden de leerlingen en organiseren het schoolleven. De interne beroepscommissie De beroepscommissie bevoegd voor een beroep tegen een definitieve uitsluiting (zie ook IV.1). De beroepscommissie zal de definitieve uitsluiting ofwel bevestigen ofwel vernietigen. De beroepscommissie bevoegd voor een beroep tegen het oriënteringsattest B of C dat je hebt behaald (zie ook IV.1). In de tweede fase in de beroepsprocedure kan de beroepscommissie ofwel de betwiste beslissing bevestigen ofwel een andere beslissing nemen. De Ouderraad De Ouderraad werkt op een opbouwende wijze mee aan de verbetering van de opvoeding van alle leerlingen. Ze organiseert allerlei vergaderingen en activiteiten voor de ouders van de leerlingen en ondersteunt verschillende activiteiten op school. Het CLB Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) staat in voor begeleiding bij: het leren en studeren, de onderwijsloopbaan, de preventieve gezondheidszorg, het psychisch en sociaal functioneren. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geraadpleegd via de schoolraad. Het CLB werkt gratis en discreet. Onze school wordt begeleid door: CLB Herentals Hellekensstraat Herentals 014/ herentals@vclb-kempen.be Het CLB zal steeds een belangrijke rol opnemen wanneer we vaststellen dat je nood hebt aan een uitbreiding van zorg. In dat geval zullen we ook jou en je ouders betrekken. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel voorleggen. Het CLB zet de begeleiding slechts verder als de leerling vanaf twaalf jaar of de ouders van de leerling jonger dan twaalf jaar hiermee instemmen. Ouders en leerlingen zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan: de begeleiding van leerlingen die spijbelen, algemene medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Hebben zij bezwaar tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in overleg een andere arts worden gekozen. In dat geval zijn de kosten ten laste van de ouders.

43 -43- De Schoolraad De Schoolraad is een door de Vlaamse Regering opgelegd orgaan dat inspraak heeft in het beleid van de school. In de Schoolraad vinden we vertegenwoordigers van de leerkrachten, de leerlingen, de ouders, van socioculturele verenigingen uit de streek en de directie als externe deskundigen. Zie ook bijlage IV.1: Schoolraad. III.2 Jaarkalender Zie IV.3: Jaarkalender. III.3 Inschrijvingsbeleid: periode De inschrijvingsperioden worden meegedeeld in infobrochures. Tijdens schooldagen kan inschrijven steeds tijdens de gewone lesuren. III.4 In te vullen formulieren, administratie Heb je formulieren die de school moet invullen, noteer daarop bovenaan je naam, je klas en geef het formulier af op de leerlingendienst. Het ingevulde formulier vind je nadien terug in het aanwezigheidsregister van je klas. III.5 Administratief dossier De overheid controleert aan de hand van je administratief dossier of je aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet. Het is dan ook van het allergrootste belang dat we zo vlug mogelijk over de juiste gegevens beschikken. De school moet zich bij elke nieuwe inschrijving baseren op een officieel document zoals het trouwboekje van je ouders, je identiteitskaart, een uittreksel uit bevolkings-, vreemdelingenof wachtregister... De school gaat zelf na via een databank (Discimus) welk studiebewijs (bv. getuigschrift van basisonderwijs) je hebt behaald. Nieuwe leerlingen die ingeschreven zijn voor een hoger leerjaar, brengen hun documenten binnen in afspraak met de directie of bij de leerlingenadministratie. Leerlingen met een buitenlands diploma, kunnen les volgen, mits toelating van een speciale toelatingsklassenraad. III.6 Schoolrekening Zie IV.4: Kosten van een schooljaar. III.7 Bij wie kan je als leerling terecht als je het moeilijk hebt Wanneer je het om een of andere reden wat moeilijker hebt, wil onze school je helpen je moeilijkheden te boven te komen. Daarvoor kan je terecht bij leraren en opvoeders met een luisterend oor. Ook de leerlingendienst is er om je verder te helpen. We vinden het belangrijk dat je weet op basis van welke principes we werken. Als je het moeilijk hebt met onze manier van werken, dan helpen we je bij het zoeken naar begeleiding die bij jou past.

44 -44- III.7.1 Het gaat over jou Als we begeleiding bieden, doen we dat altijd mét jou. We nemen nooit beslissingen over je hoofd of achter je rug. Het kan zijn dat we je aanraden je ouders te informeren. Dat bespreken we dan samen met jou. We proberen steeds te doen wat voor jou het beste is, maar houden daarbij ook rekening met wat het beste is voor anderen. III.7.2 Geen geheimen Er zijn twee soorten van geheimhouding in de begeleiding: discretieplicht en beroepsgeheim. Wat is dit? In de school kan je praten met allerlei personeelsleden zoals leraren en directie. Zij hebben een discretieplicht en gaan dus vertrouwelijk om met de informatie die je aan hen vertelt, maar kunnen je niet beloven dat alles wat je aan hen vertelt geheim blijft. Wat je vertelt, kan worden besproken met een lid van het directieteam of op de leerlingendienst (cel leerlingenbegeleiding). Een CLB-medewerker heeft beroepsgeheim: dat betekent dat hij/zij wettelijk verplicht is om je toestemming te vragen voor ze iets kunnen doorvertellen. Bij een CLB-medewerker kan je er dus op rekenen dat jouw persoonlijke informatie geheim blijft. III.7.3 Een dossier Door beroep te doen op onze leerlingenbegeleiding, stem je er mee in dat we relevante informatie bijhouden in jouw leerlingendossier. Je begrijpt dat een leerlingenbegeleider niet alles kan onthouden en dat het nodig is belangrijke informatie schriftelijk bij te houden. Tot die informatie hebben enkel leden van het directieteam, de cel leerlingenbegeleiding en waar nodig ook de klassenleerkracht van je klas, toegang. Als je ons dingen vertelt, zullen we samen met jou bekijken welke informatie we opnemen in het dossier. Je mag altijd inzage vragen in en uitleg over de gegevens die we van jou kregen en die we noteerden in jouw dossier. Om een oplossing te vinden, is het soms noodzakelijk te overleggen met anderen. In de mate van het mogelijke zullen we jou hier steeds over informeren. III.7.4 De leerlingendienst (cel leerlingenbegeleiding) Om je op een goede manier te begeleiden, werken de leerlingenbegeleiders in onze school samen in een cel leerlingenbegeleiding. Elke veertien dagen bespreken we in deze vergadering de moeilijke situatie waarmee sommige leerlingen te kampen hebben en zoeken we samen met de CLB-medewerker naar oplossingen. We bereiden de vergadering voor op basis van de gegevens die we van jou of van leraren verkregen. Na zo n vergadering mag je weten wat er werd gezegd. Daarom zijn we altijd bereid om dit met jou te bespreken. III.7.5 Je leraren Soms is het noodzakelijk dat we ook je leraren informeren over je situatie. Als we dat noodzakelijk vinden, zullen we het steeds met jou bespreken. Op die manier weet je ook zelf wat er aan je leraren is gezegd. Ook je leraren en andere personeelsleden, moeten vertrouwelijk omgaan met de informatie die we hen bezorgden.

45 -45- III.8 Samenwerking met de politie Er bestaat een samenwerkingsakkoord met politie en parket. Naast een aantal formeel vastgelegde afspraken gaat het vooral om afspraken die een goede samenwerking garanderen. Elkaar informeren, duidelijke verwachtingen formuleren en afspraken maken, kunnen op diverse fronten bijdragen tot een effectievere begeleiding van onze leerlingen. Het gaat hier om afspraken i.v.m. drugsproblematiek, strafbare feiten op de school, veiligheid aan de schoolpoort, verkeersplan, overlast De school kan aan de politie vragen worden om op school op te treden. Ook feiten die niet in verband staan met een schoolactiviteit, kunnen op de school onderzocht worden. Dit zal enkel gebeuren in geval van volstrekte noodzaak. Bij dealen en na inbeslagname van bewijsmateriaal wordt de politie onmiddellijk ingelicht. III.9 Verzekering Heb je lichamelijk letsel opgelopen op school of op weg van en naar school? Breng dan de leerlingendienst daarvan onmiddellijk op de hoogte. Bedenk wel dat deze verzekering geen materiële schade (bijv. fiets, bromfiets, bril, kunstgebit ) dekt en dat zal worden nagegaan of je geen onnodige risico's hebt genomen (o.m. de veiligste weg naar huis, zonder onnodig oponthoud). III.10 CLB (Tekst van CLB-Kempen) Jouw CLB Je CLB helpt CLB-Kempen Centrum voor leerlingenbegeleiding CLB Herentals Hellekensstraat Herentals 014/ herentals@vclb-kempen.be Openingsuren: Het centrum is elke werkdag open van 9.00 u. tot u. en van u. tot u. Elke 2de en 4de donderdag van de maand is het centrum tot u. geopend. Je kunt met de medewerkers ook (telefonisch) afspraken maken voor andere gespreksuren. Het CLB sluit van 15 juli tot en met 15 augustus en tijdens de kerst- en paasvakantie (met uitzondering van 2 dagen in de kerstvakantie). Tot 15 juli en vanaf 16 augustus is er permanentie voorzien. Je belt best voor een afspraak, zodat de medewerkers je vlot kunnen verder helpen. We zijn er voor leerlingen, ouders en school. We werken samen met de school, maar we behoren er niet toe. Je kunt dus gerust los van de school bij ons aankloppen. Je kunt alleen naar het CLB stappen dat samenwerkt met de school waar je kind ingeschreven is.

46 -46- Waarvoor kan je bij ons terecht? Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) bieden gratis informatie, hulp en begeleiding voor leerlingen, ouders en scholen. Je kunt bij je CLB terecht met heel wat vragen. Je kunt naar het CLB... als je ergens mee zit of je niet goed in je vel voelt; je moeite hebt met leren; voor studie- en beroepskeuzehulp; vragen hebt over je gezondheid, je lichaam...; met vragen over seks, vriendschap en verliefdheid; voor inentingen. Je moet naar het CLB... op medisch onderzoek; als je te vaak afwezig bent op school (leerplicht); voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs; om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen; bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het secundair onderwijs. Voor een CLB-tussenkomst is er een uitdrukkelijke toestemming nodig van de ouders als je jonger bent dan 12 jaar. De leerlingen ouder dan 12 jaar kunnen dit zelf beslissen. Op onderzoek: het medisch consult. Wanneer mag je een onderzoek verwachten? In het 1ste secundair (12-13 jaar) en in het 3de secundair (14-15 jaar). Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-artsen en verpleegkundigen. Die onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in vaste leerjaren, in het buitengewoon onderwijs om de twee jaar. Ook wanneer je het eerste jaar begint in het deeltijds onderwijs of een erkende vorming begint, ga je voor onderzoek bij de CLB-arts. Tijdens het onderzoek mag je aan de verpleegkundige en de dokter altijd vragen stellen. Je kunt ook met de dokter een afspraak maken op een later tijdstip. Je kunt de onderzoeken ook door een andere arts laten uitvoeren maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB. Inentingen Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het vaccinatieprogramma dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen kunnen je ouders toestemming geven. Als de arts inschat dat jij bekwaam bent kan je ook zelf toestemming geven. Inentingen normaal gegeven in het basisonderwijs Inenting in het 1ste secundair Inenting in het 3de secundair 6-7 jaar jaar jaar jaar Welke inentingen kan je krijgen? Polio (Kinderverlamming), Difterie (Kroep), Tetanus (Klem), Kinkhoest Mazelen, Bof (Dikoor), Rubella (Rode hond) Inhaalvaccinaties zijn ook steeds mogelijk na toestemming. (Dit kan op alle leeftijden). HPV (preventie baarmoederhalskanker): 2 inentingen Difterie, Tetanus, Kinkhoest CLB-dossier Als je bij ons voor begeleiding komt, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat met jou en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. We houden ons aan het beroepsgeheim en het decreet rechtspositie minderjarigen.

47 -47- Het dossier inkijken? Vanaf 12 jaar mag dat meestal, maar hierop bestaan enkele uitzonderingen. Ouders of voogd mogen het dossier dan enkel inkijken met jouw toestemming. Als je jonger dan 12 jaar bent, dan mogen je ouders of voogd het dossier inkijken. Dat geldt niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Gegevens over jezelf mag je laten verbeteren en aanvullen. Je kunt een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Inkijken gebeurt altijd samen met een gesprek om uitleg te geven. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Je kunt vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. Naar een andere school Als je naar een andere school gaat dan gaat je dossier naar het CLB waar die school mee samenwerkt. Je kunt je daartegen verzetten, maar sommige gegevens geven we verplicht door. Dit kan je niet weigeren: identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen, medisch onderzoek en de opvolging hiervan. Als je niet wilt dat je hele dossier naar je nieuwe CLB gaat, dan moet je dat binnen de 10 dagen na je inschrijving in de andere school schriftelijk laten weten aan je (oude) CLB. Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch verhuist met je inschrijving. En later? We houden je dossier minstens 10 jaar bij op het CLB, te tellen vanaf het laatste medisch consult. Een klacht? Heb je een klacht, dan luisteren we daar graag naar. Elk CLB heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Dat garandeert dat elke klacht de nodige aandacht krijgt en met zorg behandeld wordt. De procedure kan je vragen aan je CLB-medewerker of de directeur van je CLB. III.11 Het ondersteuningsnetwerk (Tekst van het ondersteuningsnetwerk) Ondersteuningsnetwerk Kempen Doel van het ondersteuningsnetwerk: Het ondersteuningsnetwerk heeft als doel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te laten deelnemen aan het gewoon onderwijs. Om dit doel te bereiken zal vanuit het ondersteuningsnetwerk ondersteuning geboden worden om tegemoet te komen aan de noden van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, hun leerkrachten en het schoolteam. Ondersteuning is leerkrachtgericht, leerlinggericht en/of teamgericht is en beoogt een positief effect op de klasvloer. Ondersteuning is flexibel, vraaggestuurd en op maat. Wanneer ondersteuning aanvragen? Een ondersteuningsvraag kan gesteld worden, wanneer: de maatregelen die een school heeft genomen in de brede basiszorg en de verhoogde zorg niet volstaan om tegemoet te komen aan de specifieke noden van een leerling