Schoolreglement voor het basisonderwijs

Transcriptie

1 Versie mei 2015 Schoolreglement voor het basisonderwijs Ervaringsgerichte Basisschool Berkenboom DE FONTEIN schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 1

2 Beste ouder, Ons schoolreglement bestaat uit verschillende delen. Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens. Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. In het tweede deel vind je het pedagogisch project. In het derde deel vind je het eigenlijke reglement dat bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift basisonderwijs, onderwijs aan huis, orde- en tuchtmaatregelen, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, leefregels, revalidatie en privacy. De inschrijving van je kind op onze school houdt in dat jullie akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen, hiervoor is er niet opnieuw een akkoord nodig van de ouders. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw ter akkoord aan jullie voorgelegd. Het schoolreglement wordt dan ook besproken binnen de schoolraad, die bij ons op school een geïntegreerd deel uitmaakt van de ouderraad. Wij hopen op een goede samenwerking! De directie en het schoolteam schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 2

3 DEEL I: INFORMATIE Dit deel is meer van informatieve aard. Het maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement. Wanneer dat nodig is, kunnen we de informatie in dit deel in de loop van het schooljaar wijzigen, eventueel na overleg in de schoolraad. 1 CONTACT MET DE SCHOOL We trachten zo veel mogelijk bereikbaar te zijn. Hieronder vind je onze contactgegevens. Aarzel niet om ons te contacteren. Directeur Naam: Zaman Kris Telefoon: directie@defontein.be Secretariaat Naam: Lecot Sylvie Telefoon: secretariaat@deritsheuvel.be Zorgcoördinator Naam: Van Landeghem Anne zorg@defontein.be Naam: Van Cauteren Patrick meester.patrick@defontein.be Leerkrachtenteam zie hiervoor het colofon van onze jaarlijkse infobrochure. Schoolstructuur Hoofdschool: Basisschool Berkenboom De Ritsheuvel Adres: Kemzekestraat Belsele Vestiging: Ervaringsgerichte Basisschool Berkenboom De Fontein Postadres: Gasmeterstraat 28 bus Sint-Niklaas Telefoon: info@defontein.be Scholengemeenschap Naam: Scholengemeenschap Sint-Nicolaas Basisonderwijs Coördinerend directeur: Vercauteren Johan schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 3

4 Schoolbestuur vzw Berkenboomscholen Voorzitter: De Ridder Johan Adres: Kalkstraat Sint-Niklaas Telefoon: Website van de school Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting Voorzitter: Johan De Ridder Adres: Kalkstraat Sint-Niklaas schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 4

5 2 ORGANISATIE VAN DE SCHOOL Hier vind je praktische informatie over onze school. Schooluren De school is open van 7:00. tot 18:00. De lessen beginnen stipt om 8:30 en eindigen om 15:35 Meer gedetailleerd lees je dit in de jaarlijkse infobrochure Opvang Voor- en naschoolse gebeurt door de stad. Hiervoor verwijzen we naar de website van De middagopvang gebeurt door de school. Meer info hierover leest u ook in onze jaarlijkse infobrochure Vakanties Vrije dagen: Meer info hierover leest u ook in onze jaarlijkse infobrochure en op onze website. Pedagogische studiedagen: Leerlingenvervoer Onze school organiseert geen leerlingenvervoer. Huiswerk De kinderen hebben in hun klas een contract waarin het werktraject van één week staat. Dit contract kan binnen de klastijd worden uitgevoerd en is op maat van uw kind gemaakt. Wanneer door bepaalde omstandigheden uw kind het contract niet heeft afgewerkt zal dit als huiswerk fungeren. Bijkomend huiswerk wordt zelden gegeven. Lessen leren staat echter niet in het contract. Dit zal voor alle groepen wel een bijkomende huistaak zijn. Maar wie in de klas voldoende aandachtig is geweest, zal ook hieraan niet veel werk hebben. In groep 1 wordt wel gevraagd dagelijks het leeslesje te oefenen omdat dit voor de verwerving van het leesproces noodzakelijk blijkt. De leerlingen beschikken per maand over een uitstelkaartje. Als door omstandigheden er geen tijd was om het voorziene huiswerk af te werken, kunnen ze uitstel vragen. Uitstel is geen afstel. Zo leren de kinderen bewust met hun werkplanning om te gaan. We streven ernaar de kinderen niet te overladen met huistaken en lessen. onze visie op huiswerk: schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 5

6 Definitie Huiswerk is eigenlijk thuiswerk. Het zijn alle taken en opdrachten die thuis dienen te gebeuren wanneer ze niet uitgevoerd werden binnen de klastijd. Deze taken kunnen het volgende omvatten: een les leren, iets opzoeken, een map in orde brengen, materiaal verzamelen, een interview doen, een stelwerk maken, contract afwerken enz Kortom de inhouden verder verwerken, afwerken en of voorbereiden. Waarom? Betrokkenheid van ouders bij het schoolgebeuren. Ze zien waar de kinderen mee bezig zijn. Zelfstandig leren werken en leerstof verwerken. Attitudevormend Hoe wordt dit alles georganiseerd? Contractwerk kan huiswerk zijn als dit niet in de klas wordt afgewerkt. Kinderen moeten hun werk zelf leren plannen en kunnen hierdoor andere dingen kiezen die ze in de klas kunnen doen en daardoor zelf het volume thuiswerk groter maken. In principe lopen contracten over de periode van een week. Voor groep 1 is dit van maandag tot maandag Voor groep 2, 3-4 is dit van maandag tot vrijdag In groep 2 wordt gedifferentieerd huiswerk gegeven in de maanden september oktober omdat er dan nog niet met contracten wordt gewerkt. Voor groep 5-6 is dit van woensdag tot dinsdag. Bij deze laatste groep is er ook nog een maandcontract waarbij de leerlingen bepaalde verwerkingen op langere termijn leren plannen. Naast dit werk kunnen er nog kortere taken worden aangeboden die tegen de volgende dag klaar moeten zijn. Grotere taken en lessen worden minimum 2 lesdagen vooraf meegedeeld. Tijdens vakantieperioden wordt er geen werk meegegeven. Uitzondering hierop is groep 1 die vraagt om dagelijks even te lezen of om enkele rekensommen te maken zodat het geleerde uit de klas niet verloren is na de vakantie. Aandachtspunten Huiswerk wordt in principe vermeden voor vakantiedagen, vrije dagen, weekends. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 6

7 Het huiswerk staat steeds duidelijk vermeld in de agenda (samen met het tijdspad). De kinderen moeten de zin van de taak kennen. (Ze moeten weten waarom ze dit doen). Wanneer een kind té lang over een taak doet, mogen de ouders dit op de taak noteren. Ook wanneer de taak (inhoudelijk) niet begrepen wordt. Het is niet de bedoeling om ouders te belasten met het huiswerk. Het niet kunnen van een huistaak kan een signaalfunctie hebben naar ouder en leerkrachten toe. Vaak is het niet aan te raden als ouder zelf opnieuw uitleg te geven. Wilt u uw kind toch helpen, vraag dan uitleg aan de leerkracht om net dezelfde woordenschat te gebruiken die in de klas gehanteerd wordt. Dit vermijdt verwarringen. Niet ieder kind moet hetzelfde huiswerk maken. Taken worden afgestemd op de noden van de leerling. Wat kan je als ouder doen bij thuiswerk? Spreek een vast patroon af. Duidelijkheid en structuur is nodig. Zo kan je kind eerst even spelen en ontspannen en dan tijd voor huiswerk. Bekijk dagelijks de agenda en plan (zeker bij de jonge kinderen) het huiswerk. Wat doe je eerst, wat doen we erna, hoe lang mag alles duren. Zorg voor een rustig plekje waar uw kind zonder afleiding kan werken, maar wees nog voelbaar aanwezig, om eens een oogje in het zeil te houden, even aan te moedigen Motiveer je kind, wijs op wat goed is, niet hameren op fouten. (is erg moeilijk voor volwassenen). Bij opzoekingsopdrachten: gebruik de bronnen die voorhanden zijn. Indien je niets vindt, noteer dit als ouder in de agenda. Extra dingen gaan kopen om documentatie te hebben kan NOOIT de bedoeling zijn. Controleer of alle taken gemaakt zijn. Je hoeft ze niet te verbeteren! Het verbeteren en bespreken gebeurt in de klas, zo leert men uit fouten. Vraag wel of alles nog eens nagelezen werd. Overhoor uw kind alleen als het erom vraagt. Heeft u vragen over huiswerk, of wenst u naar aanleiding van wat u zag uitleg, neem dan contact op met de leerkracht tijdens het open kwartier na schooltijd, of via agenda. Ook kunt u na afspraak bij het CLB terecht om problemen die u ervaart te bespreken en mogelijke hulp te zoeken. De leerkracht controleert alle werken van de leerlingen volledig en tekent een taak voor gezien en / of brengt er een quotering op aan. Een schriftelijke appreciatie werkt motiverend. De leerkracht volgt op of de leerling de opgegeven lessen heeft verwerkt. De ouders van de leerlingen waarvan de taken (contracten) geregeld niet in orde zijn worden uitgenodigd op school om samen te bepalen hoe dit komt en wat eraan kan worden gedaan. Kinderen die hun huistaken niet thuis hebben schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 7

8 gemaakt, moeten deze dan tijdens de recreatiemomenten in orde brengen. Agenda van uw kind Vanaf groep 1 vullen de kinderen dagelijks hun schoolagenda in. Lees, controleer en onderteken de agenda elke dag. De agenda is een hulp voor je en je kind om de lessen en de werken te plannen en correct uit te voeren. Via het huiswerk en de lessen kun je ook goed volgen wat er op school gebeurt. Heel wat persoonlijke berichten worden in de schoolagenda genoteerd. Lees ze goed! Gebruik zelf ook de agenda om mededelingen te doen aan de leerkracht. Rapporteren over uw kind Doel: Het rapport geeft informatie over leerresultaten, leefhouding, leerhouding, muzische vorming en motorische ontwikkeling. Onze school werkt ervaringsgericht. Vanuit deze visie is ook dit rapport ontstaan. We lichten dit even toe. De kinderen werken in De Fontein in niveaugroepen. Op elk rapportblad staat vermeld in welke reken-, taal- of projectgroep uw kind zit. De resultaten worden niet weergegeven met punten. We gebruiken hiervoor gezichtjes ( ) of letters (A, B, C, D). A = Dit ken/kan ik al zeer goed. B = Dit ken/kan ik al goed. C = Hier heb ik nog problemen mee. D = Dit ken/kan ik nog onvoldoende. Hierdoor wordt het meteen duidelijk in welke mate uw kind de leerstof beheerst. Er staat ook geen klasgemiddelde of mediaan vermeld. We vergelijken de kinderen niet met elkaar, maar met zichzelf. De resultaten staan in een tabel met gekleurde vakjes. Zo krijgt u ook een visuele weergave van de informatie. Door deze kolommen bij elk rapport aan te vullen, wordt de evolutie die uw kind in de loop van het schooljaar maakt zichtbaar. Op de bladen staat ook welke leerinhouden geëvalueerd werden. Daarnaast kan de leerkracht een individuele toelichting noteren. Zo krijgt u nog meer informatie over dit onderdeel. Op sommige bladen krijgen de leerlingen ook de kans zichzelf te evalueren. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren nadenken over schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 8

9 hun sterke en zwakke kanten. De motivatie om het volgende keer weer zo goed te doen, of misschien nog beter, vergroot hierdoor. Op het laatste blad mag u, net als uw kind, formuleren wat u van het rapport van uw kind vindt. Misschien is het ook een gelegenheid om er samen met uw kind over te praten. De dieren van de Axenroos staan symbool voor gedragingen tussen mensen. Hiermee proberen we een beeld te scheppen van de sociale vaardigheden van uw kind. Bij groep 1 en 2 vragen we ook aan de ouders om hun kind eens op die manier te bekijken en het blad in te vullen. De kinderen van de andere klassen doen dit zelf. Dit rapport is nog niet af. We zoeken nog verder naar manieren om te rapporteren over de verschillende intelligenties. En ook het in praktijk brengen van de denk- en leertips van Drupje lijkt ons belangrijk genoeg om te evalueren. Drie keer per jaar ontvangt u een afzonderlijk bewegingsrapport waar u de motorische en sportieve vaardigheden van u kind kan volgen. Afspraken: Het rapport dient ondertekend te worden. Het kan dienen om in gesprek te gaan over de leervordering. Op het einde van het schooljaar resulteren het rapport en de gesprekken in een beslissing genomen door de klassenraad. Beslissingen zijn bindend. 3 SAMENWERKING Met de ouders Jullie zijn onze partners in de opvoeding van je kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. Je kan steeds bij ons terecht met je vragen of voor een gesprek. Je kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontact. (Zie ook engagementverklaring.) Ook bij de leden van onze ouderraad kan je steeds terecht. In de kleuterschool kan je elke morgen mee tot in de klas. Dit geeft je de gelegenheid om de leerkracht kort te spreken. In de lagere school kan je onmiddellijk na schooltijd steeds de leerkracht aanspreken. Contactpersoon voor een afspraak: De directie of de klasleerkracht Indien je op een ander moment een oudercontact wenst, kan je altijd contact opnemen met bovenstaande contactpersonen. Indien de school een oudercontact wenst nodigen we jullie uit via telefoon, agenda, e- schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 9

10 mail of brief. Gelieve dan zo snel mogelijk te reageren. Ouderraad Contactpersoon: David Wilssens Contactgegeven: Schuilhoekstraat Sint-Gillis Leden: Alle ouders zijn welkom. Schoolraad Zit ingebed in de ouderraad. Met leerlingen de Leerlingenraad Op onze school proberen we werk te maken van degelijke inspraak voor iedereen. Daarom nemen alle kinderen van de lagere school deel aan deze maandelijkse leerlingenraad. De leerlingen van de lagere school verwoorden hun ergernissen, wijzen ze op problemen in het dagelijkse schoolleven, maar gaan ze ook actief op zoek naar oplossingen hiervoor. Hoe gaan we te werk? We inventariseren de onderwerpen die aan bod kunnen komen. Kinderen kunnen een vraag, een idee hebben of pluim willen geven De leerlingen die een 'onderwerp' hebben aangebracht, verduidelijken dit. In groep wordt besproken, gediscussieerd, geargumenteerd hoe het verder moet. Een besluit wordt geformuleerd en in het verslag genoteerd. Zo wordt elk aangebracht onderwerp besproken. Na de raad gaan enkele leerlingen uit groep 5 en 6 de 'besluiten' die schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 10

11 voor de 'hele' school van belang zijn, vertalen naar de kleuterklassen. Met externen Centrum voor Leerlingbegeleiding (CLB) Onze school werkt samen met het CLB VCLB Waas en Dender afdeling Sint-Niklaas Adres: Ankerstraat Sint-Niklaas Contactpersoon CLB: Etienne Baeke Arts CLB: Dr.Iris Van Acker Voor je rechten en plichten bij het CLB bekijk de infobrochure onderwijsregelgeving punt 2. Je bent verplicht om mee te werken aan medische onderzoeken en bij problematische afwezigheden van het kind (Zie ook engagementsverklaring). Je kan rechtstreeks beroep doen op het CLB. Het CLB werkt gratis en discreet. Nuttige adressen -Lokaal Overlegplatform LOP-voorzitter Magda Vercauteren Puiitvoetstraat Sint-Niklaas GSM: LOP-deskundige Jean-Paul De Beleyr Sportstraat Waasmunster GSM: 0499/ jeanpaul.debeleyr@ond.vlaanderen.be -Commissie inzake Leerlingenrechten -Commissie Zorgvuldig Bestuur Adres: Commissie inzake Leerlingenrechten t.a.v. Sara De Meerleer (Basisonderwijs) H. Consciencegebouw Koning Albert-II laan 15, lokaal 4M Brussel 02/ Adres: Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming AGODI t.a.v Marleen Broucke Adviseur Kamer 1C 24 Koning Albert II-laan Brussel 02/ schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 11

12 DEEL II: Pedagogisch project 1 PEDAGOGISCH PROJECT Een gewone katholieke basisschool Basisschool De Fontein is een school voor gewoon kleuter- en lager onderwijs. We volgen de leerplannen van het Vrij (Katholiek) Gesubsidieerd Onderwijs. Doorheen de verschillende groepen worden de kinderen begeleid naar het bereiken van de eindtermen. Op het eind van de lagere school worden de leerlingen georiënteerd naar een studierichting in het secundair onderwijs die aansluit bij hun interesses en mogelijkheden. Het katholieke karakter van de school wordt geconcretiseerd via de lessen godsdienst. De door het evangelie geïnspireerde verbondenheid met mensen roept ons op tot engagement. Dit geven we gestalte tijdens vieringen en door onze deelname aan humanitaire acties. Een ervaringsgerichte basisschool In de basisschool De Fontein verloopt het onderwijs volgens de principes van het Ervaringsgericht Onderwijs, kortweg EGO. Deze onderwijsaanpak werd ontwikkeld door prof. Dr. Ferre Laevers van de Katholieke Universiteit Leuven. Wat is ErvaringsGericht Onderwijs? De basis van deze vorm van onderwijs is de ervaringsgerichte houding van de leerkracht tegenover de kinderen. Het doel van EGO is kinderen op te voeden tot geëmancipeerde jonge mensen die kunnen luisteren en lezen kunnen spreken en schrijven gezind en harmonisch bewegen en leven probleemstellingen kunnen analyseren en proberen oplossen schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 12

13 voelen zich bewust zijn van de invloed van hun gedrag en houding prioriteiten kunnen stellen een brede interesse ontwikkelen zich kunnen concentreren en ontspannen emoties kunnen uiten en herkennen beschikken over verbeeldingskracht creatief zijn Op die manier zijn kinderen optimaal voorbereid op het middelbaar onderwijs en, wat nog belangrijker is, op het verdere leven. Betrokkenheid en welbevinden Betrokkenheid en welbevinden ontstaan als kinderen bezig zijn met dingen die aansluiten bij hun belangstelling en behoefte. De inrichting en organisatie van onze school, klassen, activiteiten, zijn er steeds op gericht om bij de kinderen een grote mate van betrokkenheid en welbevinden te verkrijgen. Specifiek voor De Fontein is hierbij het doorbreken van het traditionele jaarklassensysteem. De leerlingen werken in wisselende groepen voor taal, rekenen, project, ateliers, De ene keer is interesse het criterium, een andere keer worden groepen samengesteld op basis van de mogelijkheden van elk kind. We kunnen de werkwijze van Ervaringsgericht Onderwijs illustreren aan de hand van een vijftal werkwoorden: VOELEN... DENKEN... WETEN... KIEZEN... DOEN Eerst en vooral zorgen we ervoor dat er een goede sfeer heerst op school. De relatie tussen de kinderen onderling en tussen kinderen en leerkrachten is belangrijk. Zich goed voelen is de basis van alle leren. Ouders van kleuters wandelen mee de klas binnen. Het inloopkwartiertje werkt als een sas tussen thuis en klas. Mee de jas aan de kapstok hangen, de koek in het mandje leggen, ouders worden echt(e) partners op school. In de lagere school is er een uitloopkwartiertje (zie verder). In de kring leren kinderen hun mening, ideeën, gevoelens verwoorden, en leren ze ook kritisch, waarderend, luisteren naar de anderen. De leeuw (Axenroos) leidt het gesprek in goede banen. De kring kan gewoon een contactmoment zijn, maar er wordt ook gepland of geëvalueerd. Soms houden we een bezinningskring, en geregeld wordt er ook echt gefilosofeerd. Tijdens het forum komen verschillende leerlingengroepen (of de hele schoolgemeenschap, dus ook ouders!) samen omgedachten, ervaringen, uit te wisselen. Dit kan een weekopening of sluiting zijn. Soms praktisch, dan weer feestelijk. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 13

14 Denken Weten Inspraak is in De Fontein geen hol begrip. Elke klas beschikt over een muurkrant waarop leerlingen noteren wat ze (niet) goed vinden op school of in de klas. Ze kunnen ook voorstellen formuleren. Daarnaast komt de leerlingenraad maandelijks samen. Op die manier groeiden bijvoorbeeld de spelregels voor de speelplaats. We proberen elk kind, overeenkomstig zijn mogelijkheden, op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. Door aangepaste taken, werkvormen en organisatievormen hebben leerlingen in De Fontein (weer) meer leerzin. We haalden reeds vroeger het werken met wisselende groepen voor taal, rekenen, project, ateliers, aan. Elke dag is er contractwerk-tijd voorzien. De leerlingen werken een takenpakket af binnen een vooropgestelde periode. Dit contractwerk bestaat uit een basispakket voor iedereen, aangevuld met individueel aangepaste uitbreidingstaken. Sommige opdrachten moeten de leerlingen zelfstandig oplossen, voor andere taken werken ze samen met anderen. De leerlingen leren hun werk plannen, nakijken en verbeteren. Door deze zelfevaluatie krijgen ze een beter beeld van hun eigen mogelijkheden en vorderingen. Via projectwerk verwerven kinderen kennis op een actieve wijze. De leerlingen bepalen mee de onderwerpen, gaan op stap, onderzoeken, verkennen de wereld en verwerken de informatie op een creatieve wijze. De leerkracht is hier niet de overbrenger van informatie, maar begeleider van een ontdekkingstocht. De kinderen van projectgroep 4,5 en 6 gaan jaarlijks op openluchtklassen. Ook de andere groepen koppelen leerinhouden aan levensechte ervaringen, bezoeken, Omdat omgaan met de wereld veel meer is dan het leren van feiten, krijgt ook het filosoferen met kinderen een plaats op ons weekrooster. Doen De hele organisatie van de school en de klassen is erop gericht om de kinderen uit te nodigen (aan te zetten) tot creatieve actie. Het begint al met de uitnodigende speelplaats. In het tuinhuis met spelmateriaal vinden de leerlingen springtouwen, ballen, hoepels, springstokken, blokken, maar ook doeken om zelf kampen te bouwen. Zij staan ook mee in voor het keurig opbergen van de spullen. Tijdens de middagpauze steken enkele leerlingen een handje toe bij het onderhouden van het groentenen bloementuintje. Ook de cavia s moeten verzorgd worden. Vrijdag is een voetballoze dag, want dan worden immers de steppen en rollerskates meegebracht! Voor de kleuter is het motto: vrijdag = fietsdag! In De Fontein is er maandelijks minstens 1 culturele activiteit gepland: bezoek aan een museum, het theater, een tentoonstelling met workshop, Dikwijls wordt deze uitstap de instap van een project. Maar waarom zou je niet gewoon kunnen genieten van een leuk stuk muziektheater, of een toffe tentoonstelling? Ook ouders krijgen de kans om hieraan deel te nemen. Jammer genoeg kunne we deze activiteiten meestal niet gratis aanbieden. Toch gaan we steeds op zoek naar de goedkoopste oplossing. We hopen bovendien dat ouders die voor een ervaringsgericht leren kiezen, inzien dat de extra financiële inspanning die gevraagd wordt, een grote meerwaarde betekent voor het gehele opvoedingsproces van hun kind(eren). Tijdens een forum kiezen de leerlingen ook aan welk atelier ze deze week willen deelnemen. Wordt het muziek, dans, drama, schilderen of een andere vorm van creatieve expressie? Je kan ook kiezen voor een namiddag techniek: timmeren, zagen, elektrische en natuurkundige proefjes, Kiezen schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 14

15 In het leven moet je leren kiezen. De kinderen in een ervaringsgerichte school worden daar ook dagelijks mee geconfronteerd (bijvoorbeeld: kiezen voor ateliers). In de werking van een school als De Fontein is er ruimte voor eigen keuzes en persoonlijke initiatieven van de leerlingen. In de speel-leer-keuzehoeken vinden de leerlingen materiaal om de leerstof op een andere (speelse) wijze te verwerven en verwerken. Maar ook niet-leerstofgebonden activiteiten staan op het keuzemenu: knutselhoek, constructiehoek, muziekhoek, poppen(kast)hoek, vrij lezen, En waarom zou je niet kunnen kiezen om samen te werken met iemand van een andere (project-, reken- of taal-)groep? Om 15.35u duidt de bel het einde van de lessen aan. Tijdens het uitloopkwartier kunnen de leerlingen spelen op de speelplaats, in de hoeken werken, of zelfs al aan hun huistaak beginnen: aan hen de keuze! Het gevoel van vrijheid heeft een heilzame werking op de kinderen. Ze staan niet voortdurend onder druk, gecontroleerd. Nochtans heerst er een ruime mate van structuur en discipline. Binnen de geboden vrijheid houden de leerlingen zich aan regels en afspraken, die grotendeels ontstaan zijn uit overleg met hen. Ouders in een ervaringsgerichte school Wij willen een open school zijn. Ouders kunnen steeds bij de directie en de leerkrachten terecht. Op allerlei manieren kunnen ouders, net als hun kinderen mee-voelen: een forum meebeleven, dagelijkse contacten tijdens het in- of uitloopkwartier, mee-denken: als lid van het oudercomité, wegwijsouder, bij een oudercontact mee-kiezen: aanbreng van een projectthema, mensen overtuigen van je bewuste keuze voor onze school mee-weten: in de maandberichten vind je de planning en verslagen van activiteiten, je leest er achtergrondinformatie over ons opvoedingsproject, er zijn info-avonden, brieven, mee-doen: ateliers (bege)leiden, mee op uitstap, praktische hulp bij feesten We zijn sinds 2014 ook uitgeroepen tot de eerste in het Vlaamse gewest gelegen Changemaking school. Deze titel wordt vanuit de internationale organisatie Ashoka verleent aan scholen die in hun aanpak volgende doelen nastreven, met het oog op het ontwikkelen van Sociaal Ondernemende mensen. Als school werken we aan de ontwikkeling van volgende vaardigheden en eigenschappen bij onze kinderen: Kunnen (leren) werken in teamverband Creatief zijn in het vinden van oplossingen Leiderschap en verantwoordelijkheid opnemen Vaardigheden ontwikkelen om Sociaal ondernemend te zijn. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 15

16 DEEL III: Het reglement 1 ENGAGEMENTSVERKLARING Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van jullie. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat je kind bij ons is ingeschreven. Op afgesproken momenten evalueren we samen de engagementen en het effect ervan. Een intense samenwerking tussen onze school en ouders: afspraken oudercontact. Jullie ouders en onze school zijn partners in de opvoeding van je kind. Het is goed dat je zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we bij het begin van elk schooljaar een ouderavond in de klas van je kind. Je kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. We willen je op geregelde tijden informeren over de evolutie van je kind. Dat doen we schriftelijk via onze rapporten (zeven keer per jaar). We organiseren ook regelmatig individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we je weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact aanwezig kan zijn, kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn. Als je je zorgen maakt over je kind of vragen hebt over de aanpak dan kan je op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van je kind. Dat doe je best via mail of via een mondelinge vraag aan de leerkracht. Wij verwachten dat je met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. je kind. Wij verwachten dat je zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om met je in gesprek te gaan over je zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van je kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Meer hierover kan je lezen: Daartoe moeten wij de afwezigheden van je kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 16

17 Te laat komen kan niet! De school begint om 8u30 en eindigt om 15u35.Wij verwachten dat je kind dagelijks en op tijd op school is. Kinderen die te laat toekomen, krijgen de vermelding (code L) in het aanwezigheidsregister. Na 10 vermeldingen nodigen we jullie uit voor een gesprek hierover. Als na het gesprek dit laat toekomen, blijft bestaan, schakelen we het C.L.B. in om verder stappen te ondernemen. Wij verwachten dat je ons voor 9 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. Je kan je niet onttrekken aan deze begeleiding. Je kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt onder meer in dat we gericht de evolutie van je kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem (LVS). Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met je als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van je kind georganiseerd zal worden. Daarbij zullen we aangeven wat je van de school kan verwachten en wat wij van je als ouder verwachten. Wij verwachten dat je ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan onder meer door: -Zelf Nederlandse lessen te volgen. Centrum voor basiseducatie Waasland Regentiestraat Sint-Niklaas tel Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen Info hierover: schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 17

18 - Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep. - Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, ) - Je kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma s te laten kijken en er samen met hem over te praten. - Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma s te laten luisteren. - Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. - Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. - Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze je kind zelf te laten lezen. - Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met je kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders - Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. - Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. - Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 18

19 2 INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 3) Informatie over de praktische organisatie van de inschrijvingen vind je terug op onze website, infobrochure en folders, Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het kind wordt uitgesloten van de school. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling, We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind. 2.1 Aanmelden en inschrijven Onze school werkt met voorrangsperiodes. We hebben een voorrangsperiode voor leerlingen van dezelfde leefentiteit, kinderen van personeel en voor het systeem van dubbele contingentering voor jongste kleuters en eerste kleuterklas, alsook voor de kinderen die in groep 1 van het lager starten. Tot slot voorzien we ook een periode voor leerlingen die geen gebruik maken van de voorrangsgroepen. De juiste data vindt u in onze infobrochure, op onze website. 2.2 Weigeren / ontbinden van de inschrijving Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling en het aantal beschikbare zitjes vind je terug in de infobrochure, op de website.. Eens onze capaciteit bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd. Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 ste juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot de 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had. Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 19

20 Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit. Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is ook mogelijk. Doorlopen van inschrijving Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in Ervaringsgerichte Basisschool Berkenboom De Fontein. 2.3 Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke toelatingsvoorwaarden voldoet. (Kijk in de infobrochure onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.) 2.4 Screening niveau onderwijstaal Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 20

21 3 OUDERLIJK GEZAG 3.1 Zorg en aandacht voor het kind Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. 3.2 Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. 3.3 Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. De eenvoudigste wijze is dat ouders de communicatie volgen via de website of via het kanaal Co-schoolschap Het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft, kan niet. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het coschoolschap. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 21

22 4 ORGANISATIE VAN DE LEERLINGENGROEPEN De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of een leerling kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd op het eindrapport en mondeling toegelicht tijdens het oudercontact. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep een leerling, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 22

23 5 AFWEZIGHEDEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 4) 5.1 Wegens ziekte - Is je kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is een medisch attest verplicht. Dit eveneens bij een afwezigheid tijdens de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na de herfst-, de Kerst-, de krokus, de Paas- of de zomervakantie. - Is je kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar, maar is niet geldig voor de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na de herfst-, de Kerst-, de krokus, de Paas- of de zomervakantie. - Is je kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB. - Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden. De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk. En bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. De school zal het CLB contacteren bij twijfel over een medisch attest. 5.2 Andere afwezigheden Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie. Het betreft hier afwezigheid wegens: - het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloed- en aanverwant tot en met de tweede graad; - het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties; - de deelname aan time-out-projecten; - in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen. Opgelet: het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. 5.3 Problematische afwezigheden De school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar. (Zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.) De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 23

24 6 ONDERWIJS AAN HUIS (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 5) Als je kind vijf jaar of ouder geworden is voor 1 januari van het lopende schooljaar en meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte of ongeval heeft onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. De ouders moeten hiertoe een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat het kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. Bovendien moet het kind op 10 km of minder van de school verblijven. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind. De school kan in overleg met de ouders contact opnemen met de vzw Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directeur. 7 EEN- OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN) 7.1 Eéndaagse uitstappen Elke klasgroep organiseert één of meer ééndaagse uitstappen. Je wordt daarvan verwittigd met een brief vanuit de klas. De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn. 7.2 Meerdaagse uitstappen Groep 1 en 2 gaan om de twee jaar op boerderijklas (3 overnachtingen) Groep 3 en 4 gaan om de twee jaar op zeeklas. (volledige week). Groep 5 en 6 gaan om de twee jaar op sport-bosklas. (volledige week). Bij een meerdaagse extra-muros-activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-murosactiviteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-muros-activiteiten dienen op de school aanwezig te zijn. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 24

25 8 GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 7) De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen hebben bereikt. De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. 8.1 Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift: De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de bereikte leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn om het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs succesvol aan te vatten. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad op basis van onderstaande criteria of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. Beroepsprocedure: Let op: - wanneer we in dit punt spreken over dagen, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). - wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 25

26 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders via een aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Johan De Ridder VZW Berkenboomscholen Kalkstraat Sint-Niklaas. Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen. Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt. Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 6. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 7. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. 8. De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 26

27 9 ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN (ZIE INFOBROCHURE ONDERWIJSREGELGEVING PUNT 6) Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen een gedragscode op. 9.1 Ordemaatregelen Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging in de agenda; - een strafwerk; - een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie. Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van de leerling, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. 9.2 Tuchtmaatregelen Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van zichzelf, medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: - een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen; - een definitieve uitsluiting Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing. schoolreglement voor het basisonderwijs berkenboom DE FONTEIN 27