Met hulp: vragen stellen

Transcriptie

1 Let op: je maakt Opdracht 1 Met hulp óf Opdracht 1 Zonder hulp Met hulp: vragen stellen 1. De leesstrategie waarmee je deze les gaat oefenen is vragen stellen. Zoals je inmiddels weet, kun je vragen stellen voor, tijdens en na het lezen van een tekst. Bekijk en bespreek samen de buitenkant van de tekst Nederland zucht onder plaag eikenprocessierups. Bekijk de titel, de tussenkopjes en de foto met onderschrift. Voorspel: wat is het hoofdonderwerp van de tekst? _ Welke vragen heb je voordat je de tekst gaat lezen? Noteer er ten minste twee. 2. Lees nu de hele tekst. a. Schrijf in de kantlijn van de tekst een vraagteken met nummer (?1) wanneer er tijdens het lezen vragen bij je opkomen. Schrijf deze vraag in het schema op de volgende bladzijde. b. Wordt een vraag beantwoord? Teken dan een pijl vanaf dat vraagteken naar de plaats in de tekst waar het antwoord staat. Noteer het antwoord ook in het schema. 3. Lees de uitleg. Je kunt ook vragen stellen nadat je de tekst hebt gelezen. De volgende vragen zijn dan belangrijk: - Heb ik alles goed begrepen? - Weet ik nu goed waar de tekst over gaat? - Staan alle antwoorden op mijn vragen in de tekst? - Heb ik nieuwe vragen gekregen door de tekst te lezen? 4. Welke vragen heb je nog na het lezen? a. Kruis de vragen aan waarop je geen antwoord kon vinden in de tekst. b. Schrijf in het schema nieuwe vragen die in je opkwamen na het lezen van de tekst. c. Lees de uitleg op de volgende pagina. CED-Groep Pagina 1 van 5

2 Als je een antwoord op een vraag niet kunt vinden in de tekst of als je nieuwe vragen hebt gekregen door de tekst te lezen, zijn er verschillende manieren om antwoord te krijgen: - Gebruik je voorkennis: misschien kun je toch een antwoord bedenken doordat je er al iets over gehoord of gelezen hebt. - Bespreek het met iemand anders. Samen vind je het antwoord vaak al. - Vraag het aan iemand anders. - Zoek het antwoord op internet of in een boek of krant. d. Werk samen en bespreek jullie vragen en mogelijke antwoorden in het schema. Schrijf de antwoorden op. Geef ook aan hoe je het antwoord gevonden hebt. Omcirkel de manier waarop je het antwoord gevonden hebt.?1 Vragen tijdens het lezen Antwoorden?2?3?4?5?6 CED-Groep Pagina 2 van 5

3 ?7 Vragen na het lezen Antwoorden?8 Gevonden door: in de tekst / voorkennis / Zonder hulp: vragen bedenken 1. Bekijk en bespreek samen de buitenkant van de tekst Nederland zucht onder plaag eikenprocessierups. Bekijk de titel, de tussenkopjes en de foto met onderschrift. Wat is het hoofdonderwerp van de tekst? 2. In de tekst komen enkele experts op dit onderwerp aan het woord: - Arnold van Vliet van het Kenniscentrum Eikenprocessierups - Silvia Hellingman, deskundige - Jurriën van Deijk, projectleider nachtvlinders van de Vlinderstichting - het RIVM (Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu) Welke vragen zou je deze experts willen stellen, op basis van wat je zelf al over het onderwerp weet (je voorkennis)? Noteer die vragen. 3. Lees de tekst nu actief. 4. Welke vragen zou je de experts willen stellen, nadat je de tekst hebt gelezen? Noteer die vragen ook. Een paspoort van de eikenprocessierups maken In de tekst heb je veel informatie gelezen over de eikenprocessierups. Wat weet je na het lezen van de tekst allemaal over dit beestje? Vul hieronder zijn paspoort in. Naam: Latijnse naam: Afkomstig uit: In Nederland sinds: CED-Groep Pagina 3 van 5

4 Tijd van het jaar dat hij actief is: Waar je hem kunt vinden: Belangrijkste uiterlijke kenmerken: Veroorzaakt onder andere: Vragen beantwoorden over de tekst 1. In de titel van de tekst lees je dat Nederland zucht onder eikenprocessierupsplaag. Wat betekent ongeveer hetzelfde als zuchten onder? 2. In de laatste zin van de inleiding wordt gesproken over preventieve maatregelen, om te voorkomen dat de plaagdruk de komende jaren alleen maar toeneemt (regel 9-12). Welk voorbeeld van zo n preventieve maatregel vind je verderop in de tekst? 3. Welk tekstverband vind je in regel 29-31? A. oorzaak-gevolg B. opsomming C. vergelijking D. voorwaarde Aan welk signaalwoord kun je dit verband herkennen? 4. Lees het stukje tekst onder het kopje Bestrijding nogmaals. Stel, jullie hebben thuis een eikenboom in de tuin waarop zich een kolonie eikenprocessierupsen heeft genesteld. Wie is er verantwoordelijk voor de bestrijding? 5. Lees regel nogmaals. Wat is het standpunt van Silvia Hellingman en met welk argument onderbouwt zij haar standpunt? Ik ben het wel / niet (omcirkel) eens met Silvia Hellingman, omdat CED-Groep Pagina 4 van 5

5 6. Wie zijn de natuurlijke vijanden van de eikenprocessierups, waarover in regel 54 wordt gesproken? 7. Heb jij in jouw omgeving last van de eikenprocessierups? Wat wordt er in jouw gemeente aan gedaan? 8. Hoe ging het bedenken van vragen voor, tijdens en na het lezen? In hoeverre hielp het bedenken van vragen om de tekst beter te begrijpen? Wat is het belangrijkste wat je na het lezen van de tekst over de eikenprocessierups hebt onthouden? Waar zit de eikenprocessierups? (extra opdracht) Is de eikenprocessierups bij jou in de buurt aanwezig? In deze opdracht gaan jullie onderzoeken waar in jullie omgeving de eikenprocessierups zich voordoet. Ga als volgt te werk: - Ga naar de website - Lees de introductietekst en klik op de groene knop Ga verder. - Vul in het zoekscherm nu een straatnaam. Dit kan de straatnaam van je school zijn, of je huis, of - Klik een van de opties (met huisnummer) aan die wordt getoond. Dit hoeft niet het exacte huisnummer te zijn. - Zoom nu steeds verder uit. Dit kan met het - knopje, of met het wieltje van je muis. - Zoom net zo ver uit tot je ergens een melding op de kaart ziet. Die melding ziet er zo uit: - Zit de eikenprocessierups dichtbij? Of juist ver weg? Weet je zelf een plek waar de eikenprocessierups zit, maar staat die plek nog niet op de kaart? Dan kun je die plek eventueel ook melden. Dit werkt als volgt: - Zoom in naar de plek waar de rupsen zitten en klik met je muis op die plek. - Klik nu op de groene knop melden. Als je je gegevens niet wilt achterlaten, kun je het hokje bij Anoniem melden? aanvinken. CED-Groep Pagina 5 van 5