Basisschool t Venne Onderwijsprofiel in passend onderwijs
|
|
- Hendrik de Backer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Basisschool t Venne Onderwijsprofiel in passend onderwijs
2 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De besturen werken samen in het samenwerkingsverband om de zorgplicht te kunnen garanderen. Het samenwerkingsverband (alle besturen) moet zorgen voor een dekkend netwerk. Het samenwerkingsverband maakt via de onderwijsprofielen inzichtelijk hoe zij met de scholen zorgt voor een dekkend netwerk. Het kader voor het onderwijsprofiel wordt op SWVniveau ontwikkeld zodat er zicht komt op het totale netwerk. De veranderingen zijn een prima gelegenheid om met elkaar een verdere kwaliteitsslag te slaan. De focus ligt op verdere kwaliteitsverbetering. Het samenwerkingsverband, bestaande uit de samenwerking van schoolbesturen, kan zich verder ontwikkelen in het tijdig signaleren en kan doorgaan met het verbeteren van opbrengstgericht werken in leerresultaten en leerkrachtvaardigheden. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 2
3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer Een onderwijsprofiel van iedere school bestaat uit een basiszorg, een breedtezorg en een dieptezorg (zie landelijk referentiekader). In het Samenwerkingsverband Haarlemmermeer spreken we van een basisaanbod, een breedteaanbod en een diepteaanbod en formuleren scholen een plusaanbod. De onderwijsprofielen van de PO, SBO en SO scholen gezamenlijk leveren een onderwijscontinuüm op, waarmee wij alle leerlingen een passend onderwijsaanbod kunnen geven. Het breedte en het diepteaanbod op onze scholen is een intensivering van de onderwijsaanpak zoals de school het biedt in het basisaanbod. Dit geldt voor alle vormen van onderwijs. De onderwijsprofielen geven zicht op het onderwijsaanbod voor alle leerlingen in een school. Het onderwijsprofiel moet een zichtbare kwaliteit van onderwijs waarborgen. Een goed gedifferentieerd onderwijsaanbod op de basisschool zorgt ervoor dat veel leerlingen thuisnabij onderwijs kunnen volgen en slechts een beperkt aantal leerlingen een beroep hoeft te doen op het diepteaanbod. Het onderwijsprofiel is een instrument in handen van de schooldirecteur om het onderwijsaanbod gericht te verbeteren. De vaste onderdelen van het onderwijsprofiel zijn: Planmatig werken De leerresultaten Leerstofaanbod De leertijd De instructievaardigheden Het pedagogisch handelen Het klassenmanagement We sluiten aan bij de begrippen in het waarderingskader van de inspectie en bij de vele kwaliteitsinstrumenten. Het zijn die elementen uit het primair proces die direct invloed hebben op de leerresultaten van de leerlingen. Het onderwijsprofiel hangt op deze wijze sterk samen met het onderwijskundig deel van het schoolplan en de onderdelen uit het kwaliteitssysteem van de school. Op iedere school is in het onderwijsprofiel beschreven hoe de school deze onderwijskwaliteit definieert en monitort. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 3
4 Visie op passend onderwijs Passend onderwijs thuisnabij Op t Venne is ieder kind welkom. Verschillen tussen mensen zien wij als een verrijking. Wij vinden dat ieder kind een onderwijsplek met een zo optimaal mogelijk onderwijsaanbod en zoveel mogelijk binnen de eigen leefomgeving en tussen de eigen vriendjes en vriendinnetjes verdient. Van iedere leerling met een onderwijsbehoefte die buiten het plus-, basis- en breedte-aanbod van de school valt, bekijken wij of het mogelijk is een passende onderwijsplek te bieden thuisnabij. Dat kan zijn op t Venne of op een andere school binnen het samenwerkingsverband. Eerst het kind dan de leerling Bij het best passende onderwijsaanbod zijn de mogelijkheden tot cognitieve ontwikkeling, motorische ontwikkeling, creatieve ontwikkeling en sociaal emotionele ontwikkeling van belang. Ons motto is: Eerst het kind, dan de leerling. We vinden het belangrijk het allerbeste uit leerlingen te halen op al deze gebieden. Naast het leren vinden wij het dus net zo belangrijk dat een kind lekker in zijn/haar vel zit, zelfvertrouwen heeft, nieuwsgierig is naar de wereld om zich heen en vrij is van emotionele belemmeringen. Dit heeft direct invloed op het leren en het leren heeft direct invloed op het welbevinden van een leerling. We vinden het belangrijk deze zaken altijd in samenhang te zien. Kerntriade De samenwerking tussen de leerkracht, ouders en kind vinden wij van essentieel belang voor een geslaagde ontwikkeling van een kind. Bij een optimale samenwerking doet ieder binnen zijn eigen rol en verantwoordelijkheid en in versterking met elkaar wat nodig is om een kind zich optimaal te laten ontwikkelen. Professionele, lerende, organisatie Het team van t Venne werkt binnen een professionele, lerende organisatie. Binnen t Venne zijn er meerdere teamleden die verschillende expertises hebben. De samenwerking binnen t Venne, ook met organisaties buiten t Venne, is erop gericht continue ontwikkeling te bewerkstelligen. Op deze wijze zijn wij met elkaar in staat snel te handelen en te schakelen en met name om buiten de gebaande paden te lopen. Hierdoor kunnen we optimaal aansluiten bij de onderwijsbehoefte van een kind en de ontwikkelingen om ons heen. Passend onderwijs is maatwerk. Team Basisschool t Venne Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 4
5 Opbrengstgericht werken en verbetertrajecten Het opbrengstgericht werken en de verbetertrajecten zijn cyclische processen hieronder weergegeven in een schema. Ieder jaar in augustus wordt het onderwijsprofiel herzien en worden nieuwe doelen en ambities gesteld. De input voor de verbeteringen komen uit de volgende bronnen: Opbrengstenanalyse, tweejaarlijks in februari en juni. Zelfevaluatie n.a.v. de opbrengsten, indien daar aanleiding voor is, in februari en juni Externe audits, jaarlijks. Interne audits, jaarlijks. Inspectierapport. Tevredenheidspeilingen, eens per twee jaar, voor personeel, ouders en leerlingen. Basisscan onderwijskwaliteit door personeel, jaarlijks. Bevindingen stuurgroepen op basis van document- en praktijkonderzoek. Hieronder wordt weergegeven hoe wij de verbeteringen inzetten, koppelen aan de leerresultaten en inplannen in de jaarcyclus. De weergegeven cyclus is een jaarlijkse cyclus. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 5
6 Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 6
7 Op groepsniveau ziet de ontwikkelcyclus er zo uit: Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 7
8 Leerresultaten We brengen de resultaten op het gebied van Taal voor kleuters, Rekenen voor kleuters, Rekenen, Spelling, Technisch lezen en Begrijpend lezen in beeld. De leerresultaten zijn gebaseerd op de landelijke normscores van CITO op basis van vaardigheidsscores. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 8
9 Uit deze tabellen valt te lezen dat het niveau van de basisgroep op t Venne, gemeten met de citotoetsen, boven de landelijk gemiddelde scores vallen. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 9
10 Leerstofaanbod Het onderwijsaanbod wordt beschreven in methodieken en materialen. In het breedte en diepteaanbod staat hoe de school intensiveert voor leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Het aanbod wordt beschreven voor taal (incl. spelling), technisch lezen, rekenen, begrijpend lezen, woordenschat. Taal Plus Groep 1-2: Leeskrakers Mini Slimme Kleuterkist Groep 3: Veilig leren lezen- Zon Groep 4 t/m 8: TaalActief plusboek m.b.t. taalverkennen. Werkwoordspelling Ambrasoft Basis Groep 1-2: Schatkist Groep 3: Veilig leren lezen - maan/raket Groep 4 t/m 8: TaalActief les- en werkboeken A en B. Werkbladen taalverkennen en spelling uit kopieerband TaalActief. Ambrasoft voor spelling Breedte Groep 1-2: Zuidvallei deelvaardigheden Groep 3: Veilig leren lezen - ster Groep 4 t/m 8: R.T.-mappen TaalActief voor de groepen 4 en 5,6 Technisch lezen Plus Groep 1-2: Leeskrakers mini Groep 3: Veilig leren lezen- Zon Groep 4 t/m 8: Estafettelopers Basis Groep 1-2: Schatkist-Maan Map fonemisch bewustzijn Groep 3: Veilig leren lezen - maan/raket Groep 4 t/m 8: Estafette Vloeiend en vlot - Estafette Breedte Groep 1-2: Zuidvallei deelvaardigheden Groep 3: Veilig leren lezen- Ster Connect 3x in de week in een klein groepje gegeven door de remedial teacher Oefenmap DMT Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 10
11 Interflits Groep 4 t/m 8: Oefenmap DMT Interflits Vloeiend en vlot - Estafette Rekenen Plus Groep 1-2: Slimmeriken 1 en 2 Slimme Kleuterkist Schatkist Zon Gynzy Ambrasoft Groep 3 t/m 8: Plusschrift Alles telt Sterrenwerk rekenen Kien Gynzy Rekentoppers Ambrasoft Basis Groep 1-2: Schatkist-Maan Ambrasoft Gynzy Groep 3 t/m 8: Alles telt Ambrasoft Breedte Groep 1-2: Schatkist-Ster Maatwerk Groep 3 t/m 8: Maatwerk Met sprongen vooruit Maatschrift Alles telt Gynzy Rekensprint Begrijpend lezen Plus Groep 4 t/m 8: Nieuwsbegrip XL: De pluskinderen in de groepen 6 t/m 8 doen mee met de instructie van de basisgroep, maar maken de verwerking een niveau hoger. ABCDE niveau hoger. Basis Groep 1-2: Schatkist begrijpend luisteren. Groep 3: Nieuwbegrip XL. Groep 4 t/m 8: Nieuwsbegrip XL. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 11
12 Hardop-denken-protocol. Citotrainer ABCDE voor de groepen 5 t/m 8 (van herfstvakantie tot de M-toetsen) Blits voor studievaardigheden in groep 5 t/m 8. Breedte Groep 4 t/m 8: ABCDE niveau lager. Nieuwsbegrip niveau lager. Oefenboekje Cito. Diepte Groep 4 t/m 8: Varia begrijpend lezen. Oefenboekje Cito Woordenschat Plus Groep 1-2 Schatkist- Zon Groep 3 Veilig leren lezen Zon Groep 4-8 Nieuwsbegrip XL niveau hoger dan de groep Basis Groep 1-2: Schatkist-Maan Groep 3: Veilig leren lezen-maan Oefenboekje voor Cito-afname Groep 4 t/m 8: TaalActief les- en werkboeken A en B. Woordenschatlessen bij Nieuwsbegrip XL. Oefenboekje voor Cito-afname. Woordenschat op de computer Breedte Groep 1-2: Schatkist-Ster Groep 3: Veilig leren lezen-ster Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 12
13 Leertijd (per vakgebied) De leertijd wordt beschreven in gestelde leertijd (roostertijd) in aantal minuten per week. Iedere leerling volgt in ieder geval de leertijd voor de basisgroep. Daarnaast kunnen leerlingen extra leertijd voor een specifiek vakgebied krijgen binnen het plus- en breedteaanbod. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 13
14 Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 14
15 Didactisch handelen We sluiten aan bij de opvattingen van de Inspectie die het als volgt omschrijft: Het didactisch handelen van de leerkracht is gericht op het ontlokken en bevorderen van leerprocessen waarbij de leerkracht sturing geeft aan het leerproces en de eigen keuzes van leerlingen. Zo vraagt de leerkracht zich voortdurend af welke hulp, opdracht of aanwijzing gegeven kan worden om leerlingen te helpen tot leren te komen. Uitgangspunt bij het didactisch handelen is het werken met een instructiemodel. Daarnaast is het van belang dat de leerkracht afstemt op het niveau van de leerlingen. Instructiemodel: - t Venne werkt met het directe instructie model. - t Venne heeft bepaald welke elementen ze per les-fase terug wil zien in de les. Deze staan in het onderstaande schema. - De didactische interventies voor plus- en breedteleerlingen staan per vakgebied beschreven in de groepsplannen en differentiatieplannen. Didactisch handelen Plus Basis Individuele verwerking De leerkracht verkort haar instructietijd voor de kinderen die dat nodig hebben. De wijze waarop staat beschreven in het groepsplan of differentiatieplan. Start: het verzamelen van de aandacht. De leerkracht richt de aandacht van de groep vlot op zichzelf door bv. stemverheffing, attentiesignaal, frontaal staan, groepsgerichte opmerkingen. Terugblik: activeren (onderwijzen) van de voorkennis. De leerkracht kijkt samen met de leerlingen terug op datgene wat de vorige les is geleerd. Zo nodig onderwijst de leerkracht de benodigde voorkennis. Uitleg: Presentatie van de (nieuwe) leerstof. De leerkracht bespreekt het lesdoel /de lesdoelen met de leerlingen en geeft eventueel het belang (de reden) van het lesdoel aan. De leerkracht geeft het lesverloop aan. De leerkracht verwoordt hoge realistische verwachtingen. De leerkracht fungeert als model bij het aanleren van oplossingsstrategieën (voordoen in kleine stapjes). De leerkracht gebruikt haar bord en/of visuele hulpmiddelen ter ondersteuning van haar instructie. De leerkracht vat regelmatig samen m.b.v. kernbegrippen, bv. door te zeggen: dus.dat betekent.even herhalen.kort samengevat. Begeleid inoefenen: Samen met de leerkracht oefenen De leerkracht zorgt er voor dat alle leerlingen op een actieve manier betrokken zijn door bv. het stellen van vragen en het geven van veel korte beurten. De leerkracht gaat na of de leerlingen de stof begrijpen. De leerkracht geeft uitleg en oefent samen met de leerlingen gedurende minuten maximaal. Daarna begint de individuele verwerking. Individuele verwerking De leerkracht vertelt de leerlingen wat ze moeten doen, hoe ze het moeten doen en welke eisen er gesteld worden aan het werk. De leerkracht zorgt ervoor dat de leerlingen weten wat ze moeten doen Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 15
16 als ze klaar zijn. De leerkracht zorgt er voor dat bij het geven van extra instructie de overige leerlingen adequaat zelfstandig kunnen werken. Zie klassenmanagement. Nabespreking De leerkracht evalueert de lesdoelen samen met de leerlingen en bespreekt, als doelen niet zijn bereikt, wat daar nog voor nodig is. Feedback (van belang in alle fasen) De leerkracht geeft regelmatig gerichte, specifieke feedback (gerelateerd aan het lesdoel), bv. tijdens de begeleide inoefening of tijdens het lopen van rondes. De leerkracht geeft behalve feedback op de taak ook feedback op het proces en de werkhouding. De leerkracht laat de leerlingen weten op welke wijze hun werk wordt nagekeken en op welke punten wordt gelet. Breedte Individuele verwerking De leerkracht breidt haar instructietijd uit voor de kinderen die dat nodig hebben. De wijze waarop staat beschreven in het groepsplan of differentiatieplan. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 16
17 Pedagogisch handelen Gedrag In onze school heeft iedereen recht op vrijheid en veiligheid. Samen spreken we af hoe je moet omgaan met de vrijheid die je hebt en die je ook deelt met anderen. Daarom zijn er afspraken gemaakt. Om ervoor te zorgen dat iedereen op t Venne zich vrij en veilig voelt. Geregeld praat het team met elkaar en met de kinderen over de afspraken. Zo zorgen we ervoor dat de belangrijkste afspraken in alle klassen hetzelfde zijn. Omgaan met gedrag leefti Afspraken, van toepassing op alle leerlingen en personeelsleden van t Venne Basisschool t Venne biedt een positief en veilig leer- en leefklimaat voor kinderen, ouders en personeel. * Het team van t Venne zal het komende schooljaar de gedragsnormen in kaart brengen en hier beschrijven. Pedagogisch handelen gericht op de relatie Basis De leerkracht ontvangt en begroet de leerlingen en hun ouders bij het begin van het dagdeel. De leerkracht kijkt de leerlingen aan als hij met hen spreekt. De leerkracht maakt beredeneerde keuzes bij het samenstellen van groepjes om het samenwerken te bevorderen. De leerkracht spreekt verwachtingen uit t.a.v. het gedrag op meerdere momenten van de dag. De leerkracht hanteert consequent het pestprotocol. De leerkracht praat alleen met betrokkenen over de leerlingen en hun thuissituatie. De leerkracht leert de leerlingen elkaar complimenten te maken. De leerkracht maakt samen met de leerlingen klassenafspraken. De leerkrachten leren de leerlingen hoe je conflicten kunt oplossen en doen dit samen met de kinderen. De leerkrachten organiseren dat oudere kinderen mentor zijn in de tutorbegeleiding van jongere kinderen. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 17
18 De leerkracht koppelt een tweetal leerlingen aan elkaar die elkaar ondersteunen in het werk; bijvoorbeeld een dyslectische leerling krijgt een goede lezer als ondersteuner naast zich (maatje, tutor). Breedte De leerkracht signaleert onzekerheid bij de leerling in leer- en gedragssituaties en ondersteunt de leerling in zijn behoefte aan veiligheid en acceptatie door dingen samen en/of voor te doen. De leerkracht, leerling en zijn/haar ouders maken binnen de kerntriade afspraken over de begeleiding van de leerling gericht op relatie. De leerkracht zet ondersteunende middelen in ter begeleiding van de leerling gericht op relatie, zoals Kids skills, het hulpboek van KIJK! op sociale competentie, de kanjertraining. Pedagogisch handelen gericht op competentie Basis De leerkracht spreekt zijn vertrouwen uit in de leerlingen in het omgaan met elkaar. Hij gaat hierbij uit van hoge, maar realistische verwachtingen. De leerkracht spreekt de leerlingen aan op hun handelen en niet op de persoon. De leerkracht laat zien, dat hij het gewenste gedrag heeft opgemerkt in woord en gebaar. Bijvoorbeeld door een duim op te steken. De leerkracht sluit elk dagdeel af met positieve feedback op het gewenst gedrag, gericht op het werk dat de leerlingen hebben gedaan (product gericht). De leerkracht sluit elk dagdeel af met positieve feedback op de inzet van de leerlingen en op het sociaal emotioneel functioneren (proces gericht). De leerkracht spreekt met de leerlingen over hun kwaliteiten om hen bewust te maken van hun mogelijkheden. De leerkracht geeft zoveel mogelijk positieve feedback aan de leerlingen en stimuleert het onderling positieve feedback geven. Breedte De leerkracht bespreekt met een leerling zijn gedragsmogelijkheden en ondersteunt hem door vertrouwen uit te spreken in zijn capaciteiten. De leerkracht schrijft het bereiken van gewenst gedrag toe aan de inzet van de leerling zelf. De leerkracht vergelijkt de leerling met zichzelf. De leerkracht zet trainingen in (bijvoorbeels kids skills), die de weerbaarheid van de leerling versterken. De leerkracht, leerling en zijn/haar ouders maken binnen de kerntriade afspraken over de begeleiding van de leerling met het oog op het gevoel van competentie. De leerkracht zet ondersteunende middelen in ter begeleiding van de leerling met het oog op het ontwikkelen van het handelen gericht op het gevoel van competentie, zoals Kids skills, het hulpboek van KIJK! op sociale competentie of de kanjertraining. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 18
19 Pedagogisch handelen gericht op de autonomie Basis De leerkracht daagt alle leerlingen uit om aan het woord te komen en geeft de leerlingen de ruimte om hun gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. De leerkracht herinnert de leerlingen via complimenten aan de opgestelde gedragsregels. De leerkracht laat de leerlingen mee denken en mee beslissen over (bijvoorbeeld feestelijke) activiteiten in de groep. De leerkracht creëert onderwijsleersituaties, zoals een kringgesprek, waarin leerlingen elkaar de ruimte geven voor een eigen inbreng, en waardeert die positief. De leerkracht organiseert werkvormen, die ervoor zorgen dat de leerlingen vorm kunnen geven aan hun eigen keuzes. Bijvoorbeeld het maken van een bouwwerk, het plakken van een collage, het schrijven van een verhaal, etc. De leerkracht bespreekt met de leerlingen hoe zij om kunnen gaan met leerlingen in de groep die extra onderwijsbehoeften hebben en maakt hierover afspraken. Breedte De leerkracht bespreekt met de leerlingen het verantwoordelijk zijn voor elkaar. De leerkracht bespreekt met de leerlingen hoe zij zelfstandig hun problemen kunnen oplossen. De leerkracht, leerling en zijn/haar ouders maken binnen de kerntriade afspraken over de begeleiding van de leerling met het oog op het gevoel van autonomie. De leerkracht zet ondersteunende middelen in ter begeleiding van de leerling met het oog op het ontwikkelen van het handelen gericht op autonomie, zoals Kids skills, het hulpboek van KIJK! op sociale competentie of de kanjertraining. De leerkracht bereidt de leerling voor op veranderingen in het rooster. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 19
20 Klassenmanagement Klassenmanagement bestaat zoveel mogelijk uit structureren van ruimte, tijd en activiteit zodat de leerkracht de geplande activiteiten uit kan voeren. We onderscheiden hierbinnen de organisatie van de fysieke ruimte en de organisatie van de ruimte rondom het lesgeven, waarbij het leerkrachtgedrag en de leerkrachtvaardigheden een belangrijke rol spelen. Ruimte Plus - Basis Er is een instructieplek voor kleine groep (met overzicht). Materialen, die uitnodigen tot zelfstandig werken, zijn op een vaste plek,makkelijk toegankelijk en geordend. Materiaal bevindt zich zoveel mogelijk in of bij de kast/hoek waar ermee gewerkt wordt. Vanaf groep 3 heeft iedere leerling een eigen zelfstandig-werkdobbelsteen. De kinderen kunnen deze alleen gebruiken als het verkeerslicht op rood of oranje staat. Deze dobbelsteen is voor kinderen om aan te geven of zij gestoord willen worden of niet. Rode kant is: stop, ik wil niet gestoord worden. Groen is: je mag een vraag aan me stellen. Een vraagteken: juf/ meester, ik heb een vraag. Breedte Er zijn schermen beschikbaar om afgezonderd te werken. Er zijn koptelefoons beschikbaar. Er zijn time-timers beschikbaar. Er zijn picto s en dagplanners beschikbaar. Er zijn bakjes beschikbaar om het werk in te ordenen. De remedial teacher werkt met de kinderen in een aparte ruimte. Tijd Plus Kinderen krijgen verkorte instructie en kunnen zelfstandig aan het werk, meestal na 10 minuten. Basis Kinderen krijgen basisinstructie, maximaal 20 minuten. Breedte Kinderen krijgen verlengde instructie naast de basisinstructie, meestal 10 minuten. De kinderen krijgen extra instructie door de remedial teacher. Activiteit Plus Organisatie Specifieke instructie vindt vnl. plaats in kleine (niveau) groepjes. De kinderen gaan na een korte instructie zelfstandig aan het werk. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 20
21 Basis Organisatie De afspraken zijn duidelijk genoeg om zelfstandig aan de gang te gaan. De kinderen zijn betrokken bij de algemene groepsinstructie. Kinderen weten wat te doen wanneer zij klaar zijn of niet verder kunnen. De kinderen weten welke materialen zij kunnen gebruiken. De kinderen weten hoe deze materialen werken Er is uitgesteld aandacht: het kind weet wanneer het wel en niet hulp mag vragen. Breedte Overgang van instructie naar zelfstandig werken De regels en tekens zijn bekend (indien nodig herhalen). De leerkracht geeft duidelijk de opdracht en vervolgopdracht. De duur en de inhoud van het zelfstandig werken worden bekend gemaakt dmv klokken en werkinstructie op het bord. Het uitdelen van materiaal wordt efficiënt georganiseerd. De leerkracht geeft een startopdracht en bepaalt het moment dat de leerlingen aan het werk gaan. De leerkracht overziet bij de start van het werken de klas vanuit een strategisch punt. Lopen van rondes De leerkracht loopt een startronde, hulprondes, een eindronde. De leerkracht loopt korte rondes en geeft aan waar hij/zij de ronde start en eindigt. Aandacht verdelen De leerkracht overziet regelmatig de klas. Er is een moment tijdens het zelfstandig werken waarop de kinderen hulp mogen vragen. Er is uitgesteld aandacht: het kind weet wanneer het wel en niet hulp mag vragen. Er worden geen vingers opgestoken. De leerkracht geeft regelmatig positieve aandacht. Afsluiting Het verloop (proces) van het zelfstandig werken wordt met de leerlingen nabesproken. Organisatie Specifieke instructie vindt vnl. plaats in kleine (niveau) groepjes Overgang instructie naar zelfstandig werken Kinderen laten verwoorden wat hun werkopdracht is. Lopen van rondes Kinderen krijgen altijd even aandacht binnen het lopen van een ronde. Een tussenronde wordt gepland voor wie dat nodig heeft. Aandacht verdelen Indien nodig krijgen kinderen binnen tussenrondes extra aandacht. Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 21
22 Onderwijsprofiel Basisschool t Venne augustus 2014 Passend Onderwijs Haarlemmermeer 22
Onderwijsprofiel passend onderwijs. Dr. Plesmanschool
Onderwijsprofiel passend onderwijs Dr. Plesmanschool Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek
Nadere informatieOnderwijsprofiel o.b.s. De Zuidwester
Onderwijsprofiel o.b.s. De Zuidwester Onderwijsprofielen in passend onderwijs Dit onderwijsprofiel is tot stand gekomen met dank aan: - Team van OBS de Zuidwester met in het bijzonder; - Door de bouwcoördinatoren
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
nevenvestiging van De Pionier Bezoek/ Postadres: Triversum/het Buitenrif Spaarnepoort 1-3 2134 TM Hoofddorp 023-5553296 Onderwijsprofielen in passend onderwijs format onderwijsprofiel Inleiding Alle besturen
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel 1 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende
Nadere informatieOBS De Tovercirkel. Zandbos DE Hoofddorp Julia Weytingh & Fiona Troupin
OBS De Tovercirkel Zandbos 46 2134 DE Hoofddorp 023-5624353 directie@de-tovercirkel.nl www.de-tovercirkel.nl Julia Weytingh & Fiona Troupin Onderwijsprofielen in passend onderwijs Inhoudsopgave Inleiding
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Integraal Kind Centrum Wereldwijs werkend aan Passende Ontwikkeling
Ondersteuningsprofiel van Integraal Kind Centrum Wereldwijs werkend aan Passende Ontwikkeling Inleiding IKC Wereldwijs maakt deel uit van een groter verband van basisscholen en kinderopvang, dat bestuurd
Nadere informatieOnderwijsprofiel obs Aldoende
Onderwijsprofiel obs Aldoende Bron: Passend Onderwijs Haarlemmermeer Versie: 2015 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer Een onderwijsprofiel van iedere school bestaat uit een basiszorg,
Nadere informatieOnderwijsprofiel Passend onderwijs RK Basisschool De Meerbrug
Onderwijsprofiel Passend onderwijs RK Basisschool De Meerbrug versie mei 2016 Inhoudsopgave blz. Inleiding 3 1. Visie, missie & eigenheid van de school 4 2. Concretisering van de visie, missie & eigenheid
Nadere informatieOnderwijsprofiel RK basisschool Vredeburg
Onderwijsprofiel RK basisschool Vredeburg Inhoud Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 4 RK basisschool Vredeburg... 5 Opbrengstgericht werken en verbetertrajecten...6
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inleiding Voor u ligt het onderwijsprofiel van obs de Waterwolf vallend onder het bestuur Openbaar primair onderwijs Haarlemmermeer.
Nadere informatieOnderwijsprofiel passend onderwijs. Dr. Plesmanschool
Onderwijsprofiel passend onderwijs Dr. Plesmanschool Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
1 P agina Onderwijsprofiel in passend onderwijs CBC De Brandaris Dussenstraat 34 2134 DL Hoofddorp Brincode: 27 PG T: 023-5618610 E: directie@cbsdebrandaris.nl W: www.cbsdebrandaris.nl 2 P agina Inleiding
Nadere informatieOnderwijsprofiel obs Aldoende
- Onderwijsprofiel obs Aldoende Bron: Passend Onderwijs Haarlemmermeer Versie: 2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding Blz. 3 2. Onze school en leerlingen Blz. 4 2.1 Onze school Blz. 4 2.2 Het onderwijsconcept
Nadere informatieOnderwijsprofiel in Passend Onderwijs
Onderwijsprofiel in Passend Onderwijs Schoolgegevens Rooms Katholieke basisschool De Reiger Azollastraat 47 2165 XP Lisserbroek 0252-412128 Brinnummer 07RH Inhoudsopgave Inleiding blz. 2 Het onderwijsprofiel
Nadere informatieOnderwijsprofiel. In samenwerking met:
Onderwijsprofiel In samenwerking met: Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De
Nadere informatieOnderwijsprofiel CBS De Wijngaard
Samen groot worden Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard December 2014 Onderwijsprofiel CBS De Wijngaard Pagina 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Het onderwijsprofiel 3. Opbrengstgericht werken 4. Leerresultaten
Nadere informatieOnderwijsprofiel. openbare basisschool de Crayenester Heemstede. In samenwerking met
Onderwijsprofiel openbare basisschool de Crayenester Heemstede In samenwerking met INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE...2 INLEIDING...3 OPBRENGSTGERICHT WERKEN EN VERBETERTRAJECTEN...4 LEERRESULTATEN M AFNAME
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs. Openbare Basisschool De Zevensprong. Pampusstraat 28. 1435 LJ Rijsenhout 0297-327842
Openbare Basisschool De Zevensprong Pampusstraat 28 1435 LJ Rijsenhout 0297-327842 Onderwijsprofiel in passend onderwijs Onderwijsprofiel januari 2015 Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Alle besturen
Nadere informatieBezoek/ Postadres: Het Buitenrif/Triversum Spaarnepoort TM Hoofddorp
Bezoek/ Postadres: Het Buitenrif/Triversum Spaarnepoort 1-3 2134 TM Hoofddorp 023-5553296 Algemene informatie PI-school het Buitenrif; Het Buitenrif is een kleine cluster 4 school, verbonden aan Triversum,
Nadere informatieBornwaterschool. Onderwijs Profiel. Bornwaterschool onderwijsprofiel
Bornwaterschool Onderwijs Profiel Dit onderwijsprofiel is tot stand gekomen in de Plenaire Teamvergaderingen september 2014 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht.
Nadere informatieOnderwijsprofiel van de
Onderwijsprofiel van de Opgesteld in oktober 2012 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Leerresultaten per vakgebied Koningin Emmaschool... 5 Leerresultaten rekenen op schoolniveau in januari en juni 2012... 5
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
Onderwijsprofiel juni 2013 Onderwijsprofiel in passend onderwijs Colofon Dit onderwijsprofiel is tot stand gekomen met dank aan: - Bavo Noord - Bavo Westergracht - Bos en Vaart - De Zuiderpolder - Dr.
Nadere informatieOnderwijsprofiel. In samenwerking met:
Onderwijsprofiel In samenwerking met: Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De
Nadere informatieOnderwijsprofiel 2015
Onderwijsprofiel 2015 20 september 2016 Inhoudsopgave Inleiding Het onderwijsprofiel Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland Opbrengstgericht werken en ontwikkelingstrajecten Leerresultaten Leerstofaanbod
Nadere informatieOnderwijsprofiel Cbs Gaandeweg
Onderwijsprofiel Cbs Gaandeweg Bron: Passend Onderwijs Haarlemmermeer Versie: 2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling
Nadere informatieOnderwijsprofielen Passend Onderwijs Haarlemmermeer
Onderwijsprofielen Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Huppelend naar school en vrolijk weer naar huis Dat is het motto van de Burgemeester Amersfoordt school (BAS). Er is een sfeer van acceptatie,
Nadere informatieOnderwijsprofiel Februari 2015
Onderwijsprofiel Februari 2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De besturen
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede Juni 2013 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat
Nadere informatieOnderwijsprofiel Vrije School Kennemerland Vrije School Kleverpark
Onderwijsprofiel Vrije School Kennemerland Vrije School Kleverpark Colofon Het onderwijsprofiel van Vrije School Kennemerland en Vrije School Kleverpark is opgesteld door: - Maarten Roest Crollius (directeur)
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
1 P a g i n a Onderwijsprofiel in passend onderwijs 2015-2016 CBS De Brandaris Dussenstraat 34 2134 DL Hoofddorp Brincode: 27 PG T: 023-5618610 E: directie@cbsdebrandaris.nl W: www.cbsdebrandaris.nl 2
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs. Openbare Basisschool De Zevensprong. Pampusstraat LJ Rijsenhout
Openbare Basisschool De Zevensprong Pampusstraat 28 1435 LJ Rijsenhout 0297-327842 Onderwijsprofiel in passend onderwijs Onderwijsprofiel 2016-2017 Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Alle besturen
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inhoudsopgave Inleiding blz. 3 Passend onderwijs blz. 3 De Zilvermeeuw blz. 4 Leonardo onderwijs blz. 4 Het onderwijsprofiel Passend
Nadere informatieJaarverslag. 1 Inleiding. September 2014. Inhoud
DEEL 1 NUMMER 2 Jaarverslag September 2014 Inhoud 1 Inleiding 1 Leerlinggegevens 2 Resultaten 3 Onderwijskundige ontwikkelingen 4 Formatie 4 Tevredenheidsenquête 5 Brede school 6 Bijzondere ontwikkelingen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016
Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Naam school: De Fontein Leerlingaantal: 270 Klassendeler: 25 Brinnummer: 24 DX De Fontein is een groeiende, moderne, Christelijke basisschool.
Nadere informatie1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat
KIJKWIJZER PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN IN DE KLAS School : Vakgebied : Leerkracht : Datum : Groep : Observant : 1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat (SBL competenties 1 en 2) 1.1* is
Nadere informatieOppenhuizen, 28-10-2015. Schoolbeleid cbs It Harspit voor tablets (Snappet)
Chr. Basisschool It Harspit waar T OP-timaal presteren EN T WELbevinden de aandacht krijgen die een kind verdient! P. Walmastrjitte 8 8625 HE Oppenhuizen Telefoon: (0515) 55 96 88 E-mail: ih@palludara.nl
Nadere informatieOnderwijsprofiel
Onderwijsprofiel 2015-2016 In samenwerking met: Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet
Nadere informatieMarzano (2003) Scholen maken het verschil
Programma Effectieve directe instructie Opfrismiddag 20 oktober 2010 Dortie Mijs Wat is het IGDI-model? Verdieping op twee aspecten: - Doelen formuleren - Werken met IGDI in een combinatiegroep Voorbereiden
Nadere informatieONDERWIJSPROFIEL PASSEND ONDERWIJS HAARLEMMERMEER 2015. ICBS de Tweemaster Vijfhuizen
1 ONDERWIJSPROFIEL PASSEND ONDERWIJS HAARLEMMERMEER 2015 ICBS de Tweemaster Vijfhuizen 2 Schoolgegevens Interconfessionele basisschool de Tweemaster Baarsjesweg 1 2141 VJ Vijfhuizen 023-5581245 Brinnummer
Nadere informatieHoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?
Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling
Nadere informatieRoutekaart Ondersteuningsprofiel
Routekaart Ondersteuningsprofiel Vooraf Voor u ligt de Routekaart ondersteuningsprofiel. Het ondersteuningsprofiel moet binnen het passend onderwijs een zichtbare kwaliteit van onderwijs waarborgen. Om
Nadere informatieHet onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer
Onderwijsprofielen Passend Onderwijs Haarlemmermeer Basisformat onderwijsprofiel Schooljaar 2015-2016 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Voor u ligt het onderwijsprofiel van
Nadere informatieHeikamperweg AZ Asten-Heusden
Heikamperweg 1 5725 AZ Asten-Heusden bbs.antonius@prodas.nl www.antonius-heusden.nl Beste geïnteresseerde in de kwaliteiten van BBS. Antonius, Kwalitatief en passend onderwijs verzorgen is een opdracht
Nadere informatieRooms Katholieke basisschool. Onderwijsprofiel
Rooms Katholieke basisschool Onderwijsprofiel Inhoudsopgave Inleiding... 3 De St. Willibrordusschool... 4 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 5 Planmatig werken: Opbrengstgericht werken
Nadere informatieZelfstandig werken op CBS Ichthus. Beleidsdocument over zelfstandig werken
Zelfstandig werken op CBS Ichthus Beleidsdocument over zelfstandig werken vastgesteld teamvergadering 12 feb 2013 Inleiding In de missie van CBS Ichthus is opgenomen dat we onze leerlingen willen laten
Nadere informatieInhoud. Onderwijsprofiel Basisschool De Tonne Abbenes 2
Onderwijsprofiel Inhoud Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 4 Basisschool De Tonne Algemene informatie... 5 De organisatie van de school... 5 Organisatie van de zorg
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel 2019
Schoolondersteuningsprofiel 2019 22 januari 2019 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Het schoolondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Zuid Kennemerland... 4 3. Opbrengstgericht werken en ontwikkelingstrajecten...
Nadere informatieOnderwijsprofiel CBS De Regenboog (21RR) Zandbos 48 2134 DE Hoofddorp 023 5634514
Onderwijsprofiel CBS De Regenboog (21RR) Zandbos 48 2134 DE Hoofddorp 023 5634514 Onderwijsprofielen in passend onderwijs Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Het onderwijsprofiel Passend Onderwijs Haarlemmermeer
Nadere informatieOBS De Optimist Deltaweg 109 2134 XS Hoofddorp www.obsoptimist.nl directie@obsoptimist.nl. Onderwijsprofiel in passend onderwijs
OBS De Optimist Deltaweg 109 2134 XS Hoofddorp www.obsoptimist.nl directie@obsoptimist.nl Onderwijsprofiel in passend onderwijs Inhoudsopgave Blz. 3 Blz. 4 Blz. 5 Blz. 6 Blz. 12 Blz. 14 Blz. 21 Blz. 22
Nadere informatiein het kader van Passend Onderwijs Haarlemmermeer
Onderwijsprofiel RKBS Klavertje vier in het kader van Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Zonder relatie, geen prestatie Alleen ga je sneller, samen kom je verder Voor u ligt het onderwijsprofiel
Nadere informatieDe Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving
; Vijf rollen van de docent De Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving Ontvangt de leerlingen in de les Is de docent op tijd in het lokaal, hij ontvangt de leerlingen? Heeft de docent de les voorbereid?
Nadere informatieOnderwijsprofiel Basisschool De Polderrakkers
Onderwijsprofiel Basisschool De Polderrakkers INHOUD Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer... 4 Het onderwijsprofiel van De Polderrakkers... 5 1. Planmatigheid, opbrengstgericht/
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs OBS de Erasmus
Onderwijsprofiel in passend onderwijs OBS de Erasmus 1 Inhoudsopgave Inleiding p. 3 Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK p. 3 1. Opbrengst gericht werken en verbetertrajecten p. 4 2. Leerresultaten p. 5 3.
Nadere informatieOnderwijsprofiel Antoniusschool. in kader van Passend Onderwijs
Onderwijsprofiel Antoniusschool in kader van Passend Onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 Het onderwijsprofiel van het samenwerkingsverband 4 De Antoniusschool Opbrengstgericht werken en verbetertrajecten
Nadere informatieInleiding. Fijn dat je er bent!
Inleiding Fijn dat je er bent! Dat is het uitgangspunt van Klippeholm. Een school waar geleerd wordt op een hoog niveau, er gewerkt wordt in een goede harmonieuze sfeer, overzicht en rust geboden wordt
Nadere informatieOnderwijsprofiel. Openbare basisschool. De Zwanebloem. in passend onderwijs
Onderwijsprofiel Openbare basisschool De Zwanebloem in passend onderwijs 2014-2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling
Nadere informatieOpenbare Basisschool Merlijn. School-ondersteuningsprofiel
Openbare Basisschool Merlijn School-ondersteuningsprofiel 2014-2015 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende
Nadere informatieMogelijke aandachtspunten voor het invullen van het lesevaluatieformulier
Mogelijke aandachtspunten voor het invullen van het lesevaluatieformulier Gewenst gedrag uit zich bijvoorbeeld in 1 Interpersoonlijk competent De student toont in gedrag en taalgebruik respect Is vriendelijk
Nadere informatieOnderwijsprofiel Albert Schweitzerschool
2014 Onderwijsprofiel Albert Schweitzerschool Inhoud: Pag. 2 Pag. 3 Pag. 4 Pag. 5 Pag. 7 Pag. 11 Pag. 12 Pag. 15 Pag. 18 Inhoud Inleiding/toelichting Cyclus Opbrengstgericht werken en Verbetertrajecten
Nadere informatieDe opbrengst van Opbrengstgericht Werken
De opbrengst van Opbrengstgericht Werken 21 september 2011 Yvonne Leenders Juffrouw Marieke, op weg naar school.. Iedere landelijke onderwijsvernieuwing of - verandering vraagt van leraren. Meerdere landelijke
Nadere informatieOPBRENGSTEN LEERLINGENZORG
OPBRENGSTEN 1 De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. K.A. 11 De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat
Nadere informatieOnderwijsprofiel RKBS Klavertje vier. in het kader van Passend Onderwijs Haarlemmermeer
l Onderwijsprofiel RKBS Klavertje vier in het kader van Passend Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Zonder relatie, geen prestatie Alleen ga je sneller, samen kom je verder Voor u ligt het onderwijsprofiel
Nadere informatieONDERWIJSPROFIEL januari 2015
ONDERWIJSPROFIEL januari 2015 Inhoud Inleiding 3 Het onderwijsprofiel 4 Visie op Passend Onderwijs 5 Opbrengstgericht werken en verbetercyclus 6 Leerresultaten 8 Leerstofaanbod 10 Leertijd 14 Didactisch
Nadere informatieSchooljaarplan 2013-2014. Schooljaarplan 2013-2014
Inleiding Rust, orde en regelmaat. Het is de uitstraling als je het schoolgebouw van o.b.s. Skoatterwiis binnenloopt. Er heerst een fijn op leren gerichte sfeer. Kinderen, leerkrachten en ouders werken
Nadere informatieWaar staat de Spaarneschool voor als het gaat om vormgeven aan Passend Onderwijs?
Waar staat de Spaarneschool voor als het gaat om vormgeven aan Passend Onderwijs? Passend Onderwijs vraagt een continue investering in goede didactische kwaliteiten van leerkrachten, een pedagogisch klimaat
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel van de Prof. Dumontschool
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel van de Prof. Dumontschool Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling
Nadere informatieArentschool.
1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Arentschool Algemene gegevens School BRIN Directeur Adres Arentschool 14HY Mevr. E. van der Hout Jaffahof 75, 3061 KZ Rotterdam Telefoon 010-4520766 E-mail directie@arentschool.nl
Nadere informatieOnderwijsprofiel Vesterhavet
Onderwijsprofiel Vesterhavet Inhoudsopgave Inleiding Het onderwijsprofiel: 1. Planmatig werken 5 2. De leerresultaten 9 3. Een helder geformuleerd onderwijsaanbod en effectieve methodieken 12 4. De bewaking
Nadere informatieOnderwijsprofiel Juni 2013
Onderwijsprofiel Juni 2013 O.B.S. De Peppelaer Leidseplein 33 2013 PW Haarlem Tel: 023-5510422 Brinnr: 16ZF www.obsdepeppelaer.nl directie@obsdepeppelaer.nl Inhoudsopgave pagina Inleiding blz 3 Opbrengstgericht
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Onderwijsprofiel Nicolaas Beetsschool Heemstede Maart 2017 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat
Nadere informatieZelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.
Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van
Nadere informatieOnderwijsprofiel. Oktober2014. Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofiel Oktober2014 Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inhoudsopgave pagina 1. Inleiding 3 2. Het onderwijsprofiel Passend onderwijs Haarlemmermeer 4 3. Opbrengst
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Schooljaar
1 Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2017-2018 september 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar
Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2016-2017 Naam school: De Fontein Leerlingaantal: 251 Klassendeler: 27 Brinnummer: 24 DX De Fontein is een Christelijke basisschool. We lezen en werken
Nadere informatieEn, wat hebben we deze les geleerd?
Feedback Evaluatie Team 5 En, wat hebben we deze les geleerd? FEED BACK in de klas En, wat hebben we deze les geleerd? Leerkracht Marnix wijst naar het doel op het bord. De leerlingen antwoorden in koor:
Nadere informatieOuderavond 16 november. 7 mei 2007
Ouderavond 16 november 7 mei 2007 Durf te stralen, je dient de wereld niet door je klein te houden! Durf te ervaren wat je kunt! Kijk naar mogelijkheden, dat motiveert om het beste naar boven te halen!
Nadere informatieArjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen
Met handelingsgericht werken opbrengstgericht aan de slag 1. Inleiding Arjan Clijsen, Noëlle Pameijer & Ad Kappen Wat is de samenhang tussen handelingsgericht werken (HGW) en opbrengstgericht werken (OGW)?
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieOnderwijsprofiel 2014-2015
Onderwijsprofiel 2014-2015 Colofon Het onderwijsprofiel van De Meiboom is opgesteld door: - Rob van Tricht (directeur) - Miranda van Luling (intern begeleider) Met dank aan: - Marijke van Agteren (Samenwerkingsverband
Nadere informatieHet IGDI model. Het belang van goede instructie. Bij welke leerkrachten leren kinderen het beste? (Good 1989) Instructie en risicoleerlingen
Het IGDI model Leesverbetertraject Enschede 8/11/07 Het belang van goede Risicoleerlingen deden het bij goede leerkrachten net zo goed als gemiddelde leerlingen bij zwakke leerkrachten. Niets was effectvoller
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieBijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider
Bijeenkomst 1 Maatwerktraject onderwijskundig begeleider Opbrengst-en handelingsgericht werken Ad Kappen, Gerdie Deterd Oude Weme Programma 16.00 16.15 17.30 17.45 18.30 20.30 opening Marielle lezing ogw
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Oecumenische basisschool De Kleine Wereld
Schoolondersteuningsprofiel Oecumenische basisschool De Kleine Wereld 1. Gegevens van de school Naam de school: De Kleine Wereld Directie: Erik van Faassen (a.i.) Interne Begeleiding: Louisa ter Beek (a.i.)
Nadere informatieITT/HU Beoordelingscriteria praktijk Fase 3 (jaar 3)
ITT/HU Beoordelingscriteria praktijk 2018-2019 Fase 3 (jaar 3) Kerntaak 1: Pedagogische adequaat handelen: opbouwende relatie met kinderen ontwikkelen, leiding geven aan de groep, zorgen voor een goed
Nadere informatieprogramma Deel 1. rekenverbeterplan Opstellen van een groepsplan Algemeen gedeelte Leesverbeterplan groep 1 en 2 Nieuwe AVI
programma Algemeen gedeelte Leesverbeterplan groep 1 en 2 Nieuwe AVI Opbrengstgericht en werken 08-11-2010 Ad Kappen Deel 1. Terugblik rekenverbeterplan 03-11-10 Interactiewijzer Schema OGW en HGW Toetsen
Nadere informatieDit klinkt natuurlijk prachtig. Maar hoe ziet dit er nu uit in de klas? Hoe helpt het de leerkrachten in de dagelijkse onderwijspraktijk?
Kwaliteit in de klas - hoe werkt het onderwijsprofiel in de praktijk? s Ochtends geven wij alle leerlingen een hand. Vanaf kwart over acht staan we bij de deur van ons lokaal en heten we de leerlingen
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs
Onderwijsprofiel in passend onderwijs Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende onderwijsplek moet krijgen. De
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST School : basisschool Bisschop Ernst Plaats : Goes BRIN-nummer : 05GY Onderzoeksnummer : 94508 Datum schoolbezoek : 29 en 31 mei Datum vaststelling
Nadere informatieOnderwijsprofiel OBS Het Palet Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer
Onderwijsprofiel OBS Het Palet Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer Inleiding Situering van de school Het Palet ligt centraal gelegen in de wijk Linquenda te Nieuw-Vennep en vormt samen
Nadere informatieOnderwijsprofiel 2014-2015
Onderwijsprofiel 2014-2015 obs Daltonschool de Achtbaan Adres : Wilgenlaan 83 1161 JL Zwanenburg Telefoon: 020-4974985 E-mail: achtbaan@sopoh.nl Website: www.obsachtbaan.nl Directeur: Niko Vonk Plv directeur:
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni
Nadere informatieOnderwijsprofiel. In samenwerking met:
Onderwijsprofiel In samenwerking met: Inhoud Inleiding... 3 Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK... 4 Opbrengstgericht werken en verbetertrajecten... 5 Leerresultaten... 6 Leerstofaanbod... 10 Onderwijsaanbod
Nadere informatieOpbrengst Gericht Werken
Anneke van Ooijen & Fritz Spliethoff Opbrengst Gericht Werken Klassenmanagement opbrengstgericht organiseren Wat gaan we doen? De Driesprong in juni 2009. Problemen in groep 8 en de aanpak. De zichtbare
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs. Oranje Nassau School Badhoevedorp
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Oranje Nassau School Badhoevedorp 2 Schoolgegevens: Oranje Nassau School School: Oranje Nassau School Brinnummer: 07WY Directie: directeur: Bert Verkade en adjunct
Nadere informatieInleiding. Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK. Planmatig handelen. Leerresultaten. Leerstofaanbod. Leertijd. Didactisch handelen. Pedagogisch handelen
ONDERWIJSPROFIEL 1 INHOUDSOPGAVE Inleiding Het onderwijsprofiel SWV WSNS ZK Planmatig handelen Leerresultaten Leerstofaanbod Leertijd Didactisch handelen Pedagogisch handelen Klassenmanagement Bijlage
Nadere informatieTaalconferentie Hoera! Lezen. In gesprek met de inspectie. Programma. Uw beeld. Marja de Boer
Taalconferentie Hoera! Lezen Kansen en uitdagingen voor begrijpend lezen In gesprek met de inspectie Marja de Boer Programma Hoe beoordeelt de inspectie kwaliteit onderwijs BL? Uw beeld Een aantal misvattingen
Nadere informatieOnderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel
Onderwijsprofielen in passend onderwijs Basisformat onderwijsprofiel Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende
Nadere informatieOnderwijsprofiel in passend onderwijs St. Jozefschool Halfweg
Onderwijsprofiel in passend onderwijs St. Jozefschool Halfweg 2016-2017 Inleiding Alle besturen hebben met de komst van passend onderwijs zorgplicht. De zorgplicht betekent dat iedere leerling een passende
Nadere informatieKijkwijzer (voorheen observatie instrument) ICALT. verdieping voor coach en leerkracht. leerkracht
Kijkwijzer (voorheen observatie instrument) Veiliger, vraagt naar algemeenheden: basis Overzichtelijk maar te globaal Niet gedifferentieerd in niveau ICALT Meer gedetailleerd, biedt mogelijkheden tot verdieping
Nadere informatie