Steve Etzkorn. Read Hoffman, medeoprichter van LinkedIn

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Steve Etzkorn. Read Hoffman, medeoprichter van LinkedIn"

Transcriptie

1 1

2 This social networking stuff is getting out of hand.. Everybody s got MySpace this, or Facebook that. Now I hear there s a special site created exclusively for astronauts SpaceBook. Steve Etzkorn The value of being connected and transparent is so high that the roadbumps of privacy issues are much lower in actual experience than people s fears. Read Hoffman, medeoprichter van LinkedIn Social media bestaan eigenlijk niet. Het zijn gewoon media. Wat mensen ermee mee doen maakt het social of a-social. Jerry van den Broeke 2

3 Voorwoord Wij zijn tot de keuze van het onderwerp gekomen door de activiteit omtrent social media die wij ervaren als scholieren op het Veluws College Walterbosch. Na ongeveer zeven maanden hard werken en meer dan 200 werkuren ligt ons profielwerkstuk hier voor u klaar. Dit alles is vrij soepel verlopen en we zijn tevreden over het resultaat. We hebben veel van dit onderzoek geleerd. Wij hopen dat ons onderzoek een bijdrage levert aan de verdere ontwikkeling van de toepassing van social media in het onderwijs op het Veluws College Walterbosch. Zonder dat we iemand te kort doen, zouden we graag in het bijzonder een aantal mensen willen bedanken. Ten eerste onze profielwerkstukbegeleider, de heer Gijselhart. Door uw tips konden we alle complicaties die we tegen zijn gekomen oplossen. Ten tweede de heer Koreman. Wij bedanken u dat u ons heeft geholpen bij het programmeerwerk voor onze online enquête en de grote bereidheid om ons te helpen. Ten derde de heer Van der Meer en de heer Dubbelman. Wij bedanken u voor de hulp die u ons heeft gegeven met de opzet van ons onderzoek. Als laatste willen wij graag de leerlingen en docenten van het Veluws College Walterbosch bedanken voor het meewerken aan ons onderzoek. 3

4 Inhoudsopgave 0. Inleiding 5 1. Social media, wat? 6 2. Social media overbodig of nodig? Maar teletop dan? Wat wordt er eigenlijk gebruikt? Waarvoor gebruikt men social media? Hoevaak worden social media gebruikt? 9 3. De mening en het gebruik van leerlingen Het gebruik De mening De mening en het gebruik van docenten Het gebruik De mening Zijn er gevolgen van social media op schoolprestaties Algemene gevolgen Maar hoe zit dat op Walterbosch? Wordt social media wel juist gebruikt? Verkeerd gebruik van social media Het gebruik van social media op verkeerde momenten Zouden de huidige schoolregels aangepast moeten worden? De huidige schoolregels Gevolgen van de schoolregels Of het aangepast moet worden Kunnen social media gebruikt worden met lessen? Algemeen Classroom Flipping Op Walterbosch Wat is er nodig? De benodigde kennis Verantwoordelijkheid Conclusie Begrippenlijst Logboek Literatuurlijst Bijlagen 33 4

5 0. Inleiding Social media op school, je ontkomt er niet aan. Overal waar je om je heen kijkt zijn er leerlingen bezig met hun mobieltje om even hun laatste berichtjes te bekijken, hun Hyves of Facebook pagina te checken of even te kijken wat iemand op Twitter te melden heeft. Door deze opkomende opvallende activiteit van social media zijn er steeds meer confrontaties tussen docenten en leerlingen over het gebruik ervan. De meeste docenten vinden het maar niets, terwijl het steeds populairder onder de leerlingen wordt. Waarom het aan de ene kant steeds populairder wordt en aan de andere kant steeds wordt afgekeurd, is echter een vraag die niet zo gemakkelijk beantwoord wordt en kan worden. Een belangrijk voorbeeld van voorlopers is het succesvolle gebruik van social media met lessen van geschiedenis docent Jelmer Evers van de UniC Utrecht. Een belangrijk voorgaand wetenschappelijk onderzoek naar Social Media en de kansen voor het onderwijs is geschreven door Mark Schoondorp, [www.surfnetkennisnetproject.nl/innovatie/socialmedia], wetenschappelijke eindrapportage ([[SURFnet/Kennisnet Innovatieprogramma]]), april Daarom zijn we tot de beslissing gekomen om dit onderwerp te kiezen en er onderzoek naar te verrichten. Door de verschillende meningen over social media kunnen we bekijken in hoeverre social media toegepast kunnen worden in school. Als leerlingen social media gebruiken, wordt het dan ook wel gebruikt voor schooldoeleinden en is dit mogelijk? Of de meningen over social media wel goed gegrond zijn, zal uit ons onderzoek blijken. Wij hebben de verschillende aspecten van social media in school door middel van een zelfgemaakte website met enquête onderzocht. Wij zullen u eerst uitleggen wat social media zijn. Daarna kijken we of social media eigenlijk overbodig of nodig zijn. Vervolgens zullen wij u wat vertellen over de verschillende meningen omtrent en het gebruik van social media van leerlingen en docenten. Daarnaast mogen de gevolgen van social media op schoolprestaties natuurlijk niet ontbreken, daarom vertellen wij u ook hierover. Uiteindelijk beantwoorden wij of de regels omtrent social media aangepast zouden moeten worden binnen het Veluws College Walterbosch en of social media gebruikt kunnen worden met lessen. 5

6 1. Social media, wat? Eva (10 jaar, achter de laptop). Vader (boos): Ga lekker spelen met je vriendjes! Eva (bozer): Maar ik bén met mijn vriendjes aan het spelen. Het sociale leven is tegenwoordig ook online, maar wat is social media nou precies? Voor een duidelijke uitleg citeren wij graag Social media is een verzamelnaam voor alle internet-toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie met elkaar te delen op een gebruiksvriendelijke en vaak leuke wijze. Het betreft niet alleen informatie in de vorm van tekst, maar ook podcasts, muziek, beeld en video worden gedeeld via social media websites. Met andere woorden, social media staat voor 'Media die je laten socialiseren met de omgeving waarin je je bevindt'. Hiermee is een zeer groot deel van het internet gebruik social media te noemen. Hyves, Facebook, Twitter, maar ook YouTube, WikiPedia en SchoolBank. Social media zijn daarbij geen doel, maar een middel. Social media kan zeer sociaal zijn, maar wordt pas echt sociaal als we allemaal meedoen. Daarbij wordt social media niet zozeer gezien als een media, maar gaat het meer om te luisteren, te betrekken en relaties op te bouwen. Voor het eerst in de geschiedenis van de mensheid komen interpersoonlijke communicatie, organisatiecommunicatie en massacommunicatie samen. Prof. Jan van Dijk 6

7 2. Social media overbodig of nodig? In the past you were what you owned now you are what you share. Godfried Bogaard Snel je huiswerk erbij pakken met je telefoon dat je gister hebt gemaakt of snel informatie vinden over iets wat je nodig hebt dat gedeeld is door vrienden of even de laatste updates bekijken van je school. De zinnen zeggen het al, social media versnellen het allemaal. Social media zijn open voor iedereen en daarom kan ook iedereen zo makkelijk informatie met elkaar delen. Je bent er maar een paar klikken van verwijderd. Een docent die al zijn leerlingen wil laten weten dat er de volgende les een schriftelijke overhoring is over een bepaalde stof kan het in de klas zeggen en hopen dat ze het onthouden, hij kan ze een mail sturen of het op Teletop zetten als hij de lessen daarvoor bijvoorbeeld ziek is geweest en hopen dat ze het lezen, maar hij kan ook social media zoals Twitter gebruiken. Een simpele reden om social media te gebruiken kan zijn dat de leerlingen het minder snel vergeten aangezien het altijd online te lezen is en ze er binnen een paar klikken bij kunnen en ze een notificatie krijgen als de stof er op wordt gezet en de docent elke leerling, indien ze lid zijn van Twitter, kan bereiken. 2.1 Maar Teletop dan? Teletop rekenen wij niet tot social media omdat dit alleen maar gericht is op informatie/huiswerk te delen voor schooldoeleinden, waarvan 99% van de gevallen dat van de docent naar de leerling toe is en niet andersom. Bij nader mondeling onderzoek door te vragen aan de leerlingen of zij Teletop als een social media zien, zei dan ook 100% van de leerlingen dat zij dit niet zo zagen. De meesten zullen denken bij de voorgaande paragraaf dat Teletop het zelfde kan bereiken als bijvoorbeeld Twitter, maar dit is zeker niet zo. Natuurlijk vereist Twitter dat je jezelf registreert, wat bij Teletop niet zo is, maar doordat het wereldwijd door zoveel mensen gebruikt wordt is het veel gemakkelijker om hulp te krijgen, de hulp is er namelijk direct doordat het al online staat of er zo opgezet kan worden. Daarentegen vereist Teletop alsnog de benodigde kennis om alles goed in te stellen zodat je nooit een nieuwtje of update van een docent mist, wat minder makkelijk te vinden is. Vaak wordt de handigheid van leerlingen met computers hierin behoorlijk overschat door docenten. Zo blijkt ook uit onderzoeken zoals een onderzoek van SURFnet/Kennisnet Onderzoeksreeks ICT in het onderwijs dat leerlingen vaak gebruiken wat ze kennen en wat ze nodig hebben, maar zich niet verdiepen in het verdere gebruik van de middelen die ze bewust en onbewust voor handen hebben. SURFnet/Kennisnet neemt de vergelijking met dit verschijnsel en een straatvoetbal: Kinderen kunnen zich op straat de prachtigste passeertechnieken eigen maken, maar wereldkampioen worden ze er niet mee. Een goede begeleiding is noodzakelijk. Echter is de opmars van het internetactiviteit al een tijd aan de gang, waardoor docenten al snel denken dat leerlingen de benodigde kennis wel hebben, door de behendigheid die 7

8 de leerlingen hebben met het gebruik van de nieuwste technologie. Vraagt u, indien u docent bent, uzelf wel eens af of de leerlingen wel begrijpen wat ze doen met hun laptop of mobieltje? Echter kunnen we het ook van een hele andere kant bekijken. Als Teletop gebruikt kan worden voor schooldoeleinden, dan moeten social media dat toch ook kunnen? In principe kunnen ze beide dezelfde mogelijkheden hebben en beide geïntegreerd worden in het school systeem. Als Teletop het kan, dan een site als Facebook ook. 2.2 Wat wordt er eigenlijk gebruikt? Het gebruik van social media is nooit door het Veluws College voor alle leerlingen verplicht geweest. Toch gebruiken zeer veel leerlingen van het Veluws College Walterbosch social media websites, zo blijkt uit onze enquête. Zoals in de diagram hiernaast te zien is, gebruiken zeer veel leerlingen niet alleen websites zoals Hyves en Facebook, maar ook websites zoals Twitter, YouTube en MySpace. Er is een grote verscheidenheid aan social media websites die er zijn op het internet, maar toch blijkt uit onze enquête dat de meeste leerlingen wel dezelfde websites bezoeken en gebruiken. Over het gebruik van de leerlingen en de docenten van social media zullen wij in volgende deelvragen meer vertellen. Om het onderzoek zo gedetailleerd mogelijk te maken hebben wij niet alleen onderzocht welke social media er worden gebruikt, maar ook welk apparaat hiervoor gebruikt wordt en welk apparaat hier het meeste voor gebruikt wordt. Hieruit blijkt dat er niet veel verschil is tussen leerlingen en docenten. Het apparaat dat het meest gebruikt wordt door leerlingen is de laptop, zoals in de diagram hier beneden te zien is. De meeste docenten kunnen zich hier uit ervaring met de leerlingen in de klas hoogstwaarschijnlijk wel mee vinden. Het apparaat dat het meest gebruikt wordt door docenten is ook de laptop. 8

9 2.3 Waarvoor gebruikt men social media? Ff grappige filmpjes checken of een voetbalwedstrijd samenvatting kijken. Je hoeft maar één leerling te vragen op onze school waar je terecht kan om dit te kunnen doen, en ze zullen vrijwel allemaal YouTube zeggen. Ongetwijfeld zal zowat elke docent zo denken over de leerlingen, en gelijk hebben ze op dit punt. Toch waren wij voordat dit onderzoek uitgevoerd was, er van overtuigd dat leerlingen ook wel degelijk weten hoe ze informatie voor school kunnen vinden op het internet. Uit onze enquête blijkt ook dat leerlingen zeker gebruik maken van social media voor school, maar liefst 29,3%. Een reden voor dit percentage kan zijn dat leerlingen, zoals wij al eerder vermelden, gebruiken wat ze begrijpen en vaak niet iets willen begrijpen om het te gebruiken. Social media worden door docenten en leerlingen van het Walterbosch voornamelijk gebruikt voor schooldoeleinden, plezier, communiceren met anderen zoals in de diagram hiernaast te zien is. 2.4 Hoe vaak worden social media gebruikt? Zowel de meerderheid van de docenten als van de leerlingen van het Walterbosch maken gebruik van social media. De frequentie is echter heel verschillend. Uit ons onderzoek blijkt dat 92,3% van de docenten die social media gebruiken, het een paar keer per dag gebruiken en dat de overige 7,7% het om het uur of vaker gebruiken. Bij leerlingen is het percentage die social media eens per dag gebruiken op 47.8%, waarbij dus 52.2% van deze leerlingen het om het uur of zelfs vaker gebruiken. 23,5% van de docenten en 5,9% van de leerlingen geven aan nooit social media te gebruiken. Als al zoveel leerlingen gebruik van social media maken, dan zou de school toch juist beter een goede insteek hier in kunnen vinden, dan dat we van de leerlingen verwachten dat ze ook nog op bijvoorbeeld Teletop gaan kijken, wat soms de benodigde kennis vereist om gemakkelijk goed up-to-date te zijn? Het gebruik van social media zal gemakkelijker zijn voor de leerlingen en sneller voor zowel leerlingen als docenten. Daarbij komt dat de servers van onze school hoogstwaarschijnlijk ook minder werk hoeven te verrichten als alles via social media kan. Zou het niet geweldig 9

10 zijn als leerlingen altijd op de website van school kunnen komen? Of leerlingen en docenten zo denken, vertellen wij u in de volgende hoofdstukken. 10

11 3. De mening en het gebruik van leerlingen s Morgens besteed je even 5 minuten aan het versturen en beantwoorden van tweets of post je nog even op Facebook over hoe je de dag gaat beginnen. Begin van de middag besteed je een paar minuten op je smartphone aan het beantwoorden van Twitter- en Facebook prikbord-reacties. Gedurende de middag, ga je weer online en bekijk je waar je vrienden of vriendinnen het over gehad hebben. s Avonds wil je nog even checken wat er die dag gebeurd is of je wilt even snel je vriend of vriendin bereiken. 3.1 Het gebruik Dit is ongeveer het patroon van een gemiddelde social media gebruiker. Het begrip Social media is al zo n gewoonte geworden dat het niet meer uit het leven van de velen weg te denken is. Het is zo normaal geworden dat leerlingen het niet alleen buiten school, maar ook tijdens school gebruiken. Ook voor de leerlingen van Walterbosch geldt dat niet anders. 45,4% van de leerlingen gebruikt social media een paar keer per dag, 12,0% van de leerlingen gebruikt het om het uur en 6,0% gebruikt het zelfs om de 5 minuten. Samenwerken aan spreekbeurten en werkstukken wordt in het onderwijs gestimuleerd. Op de lagere school moesten de kinderen daarvoor regelmatig bij elkaar thuis afspreken. Op de middelbare school gebeurt dat ook nog, maar veel meer wordt nu Social Media en ingezet. Rian Visser, blogger en moeder Uit onze enquête blijkt dat de leerlingen dezelfde activiteiten verrichten als gemiddelde social media gebruikers, maar ze doen er ook nog andere dingen mee, zoals in de voorgaande quote te lezen is. Maakt dat dat de leerlingen van het Veluws College Walterbosch niet tot gemiddelde social media gebruikers horen? Ja, maar liefst 46,5% van de leerlingen gebruikt social media ook voor school. zo n 30,8% procent van de leerlingen geeft aan, social media ook te gebruiken voor leswijzigingen. Hierbij zit er vrijwel geen verschil tussen de bovenbouw en de onderbouw. Het verschil dat er is valt makkelijk te verklaren, namelijk alle brugklassers die les hebben van meneer Palsrok geven aan social media voor school te gebruiken. Meer informatie hierover in hoofdstuk 4.1. Ondanks dat er zoveel verschillende websites zijn die social media netwerken aanbieden, zijn er toch een paar websites die de leerlingen prefereren. Waarom? Omdat hun 11

12 vrienden daar ook gebruik van maken, het makkelijker te gebruiken is, het er mooier uitziet en noem maar op. Hoe je het ook wendt of keert, social media zijn een stuk van het sociale leven van de meerderheid van de leerlingen, en ze gebruiken het dan ook actief. Het gebruik van social media tijdens schooltijd en buiten schooltijd van de leerlingen is niet hetzelfde. 2,8% van de leerlingen gebruiken social media wel buiten schooltijd, maar niet tijdens schooltijd. 12,5% van de leerlingen gebruikt geen social media voor plezier en om te communiceren met anderen tijdens schooltijd maar wel buiten schooltijd. Van de leerlingen gebruikt 8,8% meer, social media voor school tijdens schooltijd. Hieruit valt te zien dat het social media gebruik in kleine mate wordt aangepast tijdens school. 3.2 De mening Die saaie lessen zijn alleen maar zonde van me tijd, kan ik beter alvast praten met vriendinnen zodat ik thuis meer tijd heb om me huiswerk te maken. Leerlingen vinden het handig om social media te gebruiken tijdens schooltijd, zo kunnen ook wij uit ervaring spreken. Ze kunnen snel even wat opzoeken of even samen iets delen wat er gemaakt moet worden of wat ze willen gaan doen. Het gemak en de snelheid van social media zijn maar een muisklik verwijdert van de wensen. Daar komt bij dat het gewoon erg makkelijk is om met nieuwe mensen te praten of om je contacten te onderhouden. Datgene wat je al je hele leven doet, namelijk omgaan met andere mensen, wordt vergemakkelijkt. Het kan ook niet anders, wij leven nou eenmaal in een samenleving. Toen mobieltjes betaalbaar werden voor jongeren duurde het niet lang voordat dit massaal in gebruik werd genomen. Zo wordt nu al een aantal jaren door vrijwel elke jongere gebruik gemaakt van het mobieltje. Najib Amhali, cabaretier, zei over het gebruik van mobiele telefoontjes: Hoe goedkoper de tarieven, hoe goedkoper de gesprekken. Het enige wat mensen vragen is: Waar ben je? Je kunt alles met de mobieltjes, faxen, smsen, internetten en zelfs zien wie jou belt. Je kunt nog niet zien uit welke plaats dat is. Zodra dat het geval is, heb je elkaar niks meer te vertellen. Echt waar, ik zie meisjes in Amsterdam, amper 8 jaar, bellen met elkaar en zeggen: Haai, waar ben je?, Ik ben achter je.. Echter bewijzen leerlingen met hun gebruik al het tegendeel en volgt hun mening hier logischerwijs uit. Social media gebruiken op een mobieltje is gratis en je kan zien waar iemand is en toch gebruiken veel leerlingen het. Je kan anderen gratis bellen met bijvoorbeeld Viber en gratis smsen met apps zoals Whatsapp. Blijkbaar vinden leerlingen dat ze 12

13 meer te doen hebben op social media dan slechts te vragen waar de ander is. Ook de gegevens liegen er niet om. 49,7% van de leerlingen vindt dat de school vaker van social media gebruik moet maken. Slechts vragen waar iemand is, is maar een klein onderdeel geworden. 53,8% van de leerlingen geeft aan dat huiswerk maken makkelijker is geworden door social media. Onder deze leerlingen geeft 78,9% aan dat huiswerk maken makkelijker is door social media, omdat ze makkelijker met medeleerlingen kunnen overleggen of vragen stellen. De belangrijkste gedachtes waarom de leerling vindt dat de school meer van social media gebruik kan maken, zijn dat het gemakkelijk en snel is. De leerlingen gebruiken over het algemeen social media toch al, en als school hier gebruik van maakt, kunnen de leerlingen dat makkelijker met hun sociale leven combineren. Meer over de vraag of school meer gebruik moet maken van social media zullen wij later in dit onderzoek behandelen. 73,4% van de leerlingen geeft aan dat hun stemming niet wordt beïnvloedt door social media. De meerderheid van de overige 26,6% zegt dat hun stemming wordt beïnvloedt door social media omdat ze toch in contact staan met anderen. 13

14 4. De mening en het gebruik van docenten Let toch eens op in de les! Je bent alleen maar bezig met je mobieltje op Hyves, Twitter, Facebook of wat dan ook! Doe dat stomme ding toch eens weg! 4.1 Het gebruik Een mooi voorbeeld van de docent naar een leerling toe die op haar mobieltje zit te kijken. Veel docenten vinden het gebruik van social media op school alleen maar lastig. Het verhindert de concentratie in de les volgens 64,3% van de docenten. Je zou denken dat docenten social media iets van nu vinden en het helemaal niets vinden, omdat toen die tijd dat zij op school zaten het er niet was. Maar dit beeld is niet helemaal de werkelijkheid: er zijn veel docenten die ook gebruik maken van social media. Het blijkt bijvoorbeeld dat 23,7% van de docenten op Walterbosch die onze enquête hebben ingevuld, een Facebook profiel hebben. Maar met slechts het gebruiken van social media voor zichzelf stopt het niet bij sommige docenten. Sommige docenten van deze tijd gebruiken social media al in het onderwijs. Ze vinden het bijvoorbeeld handig om filmpjes te laten zien op YouTube of gebruiken Facebook om iets te posten. Op Facebook deel ik net iets meer informatie dan alleen lesstof. Ik leg contact en ben meer zichtbaar dan alleen als docent voor een klaslokaal Zo gebruikt bijvoorbeeld meneer Palsrok zijn eigen blog gijspalsrok.blogspot.com en Twitter, om zijn leerlingen te kunnen laten oefenen met opdrachten, tips te kunnen geven wanneer de leerlingen dat nodig hebben, vragen te beantwoorden en natuurlijk om diversiteit te creëren voor de lesstof en het leuker te maken. Hij en de leerlingen ervaren het als iets wat erg leuk is, maar zoals meneer Palsrok zelf al zei: Waar houdt het leraarschap op? Er is ook een groot aantal docenten die geen gebruik maken van social media en er niks mee te maken willen hebben. De meesten van deze docenten vinden dat privé en werk gewoon goed gescheiden moet blijven en dat door het gebruik van social media de afstand tot docent en leerling te klein wordt, anderen hebben, zonder negatieve bedoelen, niet genoeg verstand van het social media gebeuren. Vaak hebben deze laatst genoemde docenten ook niet zo heel veel met internet, of proberen ze steeds wat nieuwe dingen op het internet en zijn social media nog niet aan bod gekomen. We moeten niet vergeten dat internet niet alleen social media is, internet is zowat een hele wereld op zichzelf. De laatste jaren is het gebruik van een smartphone en tablets massaal toegenomen en dat geldt ook onder de docenten. 23,1% van de docenten op Walterbosch hebben een 14

15 smartphone waaraan je direct en vrijwel zeker kan koppelen dat ze social media gebruiken. Uit onze enquête blijkt dan ook dat elke docent die een smartphone heeft, social media gebruikt. Het is verschillend wanneer de docenten social media gebruiken en wanneer leerlingen het gebruiken. Het verschil tussen het gebruik dat niet plaatsvindt tijdens schooltijd en wel buiten schooltijd hebben wij onderzocht en het verschil tussen docenten en leerlingen is hierbij is 8,7%, waarbij de docenten het hoogste percentage hebben met 14,3%. Hierbij is natuurlijk ook een verschil dat voor leerlingen school school is, en het voor docenten werk is. Ook zijn voor de docenten duidelijkere richtlijnen betreft social media dan voor de leerlingen, maar hier vertellen wij u meer over in het hoofdstuk Zouden de huidige schoolregels aangepast moeten worden?. 4.2 Mening Niet alleen leerlingen vinden dat er meer gebruik van social media gemaakt moet worden, maar docenten ook. 58,8% van de docenten op Walterbosch vindt dat er meer gebruik van Social gebruikt moet worden in het onderwijs, zoals u kan zien in de diagram aan de onderkant van deze pagina. Het meest voorkomende argument hiervoor is dat de leerlingen beter en sneller te bereiken zullen zijn. De mening over het gebruik van social media verschilt per docent. Hiervoor zijn er verschillende redenen. We hebben verscheidene redenen al in de voorgaande paragraaf verteld: lessen leuker en diverser maken, vragen van leerlingen sneller beantwoorden, privé en werk moet gescheiden blijven en er is (nog) geen verstand van social media. Een andere reden is dat sommige docenten hun lesstof juist niet graag beschikbaar voor iedereen willen hebben. Sommige docenten werken mee aan het schrijven van de schoolboeken en als zij dit op social media zouden zetten, zou het kunnen leiden tot negatieve gevolgen voor hun samenwerkingsverband met de uitgever. Zo zal elke docent zijn of haar eigen redenen hebben om social media wel of niet te gebruiken. 15

16 5. Zijn er gevolgen van social media op schoolprestaties? Larry Rosen, psycholoog en verbonden aan de Cal State Domingues Hills University, stelt dat overmatig gebruik van Facebook zorgt voor problemen op school. Uit het onderzoek kwam ook naar voren dat wanneer jongeren 15 minuten studeren, de aandacht slechts 2-3 minuten bij het studeren zelf is en verder bij de mobiele telefoon. Scholieren en studenten die tussendoor Facebook bekijken, behalen nog slechtere cijfers. 5.1 Algemene gevolgen Je kent het wel, eerst nog even een berichtje posten op Facebook of Twitter en dan gaan we aan echt ons huiswerk! Vrijwel elke leerling heeft wel eens geen zin om huiswerk te maken, maar doet liever andere dingen. Het uitstelgedrag is dan ook bij ieder leerling bekend. Social media kan zeer verslavend zijn en leerlingen zijn over het algemeen liever bezig met social media dan met huiswerk maken. Kan het zo zijn dat social media de schoolprestaties van leerlingen beïnvloeden? Door middel van onderzoeken door onder andere Larry Rosen, wordt aangetoond dat het slecht voor de concentratie is en slaapproblemen, depressie en angstaanvallen kan veroorzaken. Dat dit uiteindelijk de schoolprestaties vermindert, zal geen raar gevolg zijn. 5.2 Maar hoe zit dat op Walterbosch? Als je tegenwoordig de computerlokalen binnenloopt of een klas waar laptoppen gebruikt worden, zie je dat veel leerlingen enige vorm van social media aan hebben staan of het verstopt hebben onder een tweede tabblad. De leerlingen die op het Walterbosch zitten hebben een bepaald niveau, gebaseerd op het feit dat ze minimaal een opleiding Havo volgen. Kan je ervan verwachten dat ze zelf de verantwoordelijkheid kunnen nemen om wanneer het moet, zich te concentreren op school, of blijven ze plakken op social media? Wij vragen ons af hoe de leerlingen er zelf over denken. Want zij zijn er tenslotte zelf bij. Om dit te beantwoorden hebben we specifieke vragen opgesteld die de leerlingen laat nadenken over hoeveel ze nou werkelijk op social media zitten en of hun gebruik eigenlijk negatieve gevolgen heeft. 29,5% van de leerlingen op het Walterbosch geeft aan een slechtere concentratie tijdens de les door social media te hebben. Ook is het niet gek om te zeggen dat het de prestaties kan beïnvloeden, 34% van de leerlingen denkt wel eens een lager cijfer gehaald te hebben door het gebruik van social media. 16

17 Natuurlijk zijn er niet alleen gevolgen voor de leerlingen, de docenten zijn er tenslotte ook nog. 29,4% van de docenten geeft aan dat zij een slechtere concentratie hebben doordat leerlingen gebruik maken van leerlingen. Dit zal tot gevolg kunnen hebben dat de kwaliteit van de lessen achteruit gaat, waardoor de leerlingen er ook weer last van zullen hebben. Zo zal het als iedereen er last van heeft, het als een lawine werken, die steeds groter wordt. Ook geven docenten aan dat de concentratie van leerlingen in de les al slechter is geworden door social media, maar of social media cijfers beïnvloedt, weet 82,4% niet zoals in de diagram hier beneden te zien is. Betreft huiswerk denken docenten dat het wel gemakkelijker is voor de leerlingen, aangezien de leerlingen makkelijker informatie kunnen opzoeken en kunnen delen. 71,4% van de docenten geeft aan dat het huiswerk makkelijker is geworden door social media. Slechts 1% van de docenten vertelt dat ze via social media extra uitleg kunnen geven. Het controleren van het huiswerk door docenten die huiswerk controleren is niet achteruit gegaan door het gebruik van social media. 17

18 6. Wordt social media wel juist gebruikt? 6.1 Verkeerd gebruik van social media In de zomer wordt een 15-jarige leerling van het Ichthus College uit Dronten aangehouden omdat hij in berichten op Twitter doodsbedreigingen heeft geuit tegen twee docenten die met naam en toenaam worden genoemd. Dit jaar maakten we kennis met zogenaamde dreigtweets: Twitterberichten waarin leerlingen hun medeleerlingen of docenten bedreigen of aankondigen de school te bombarderen. We hebben het alleen nog maar gehad over het gebruik van social media, maar hoe zit het met het verkeerd gebruik van social media? Als u dit hierboven leest lijkt me het aannemelijk dat u aardig schrikt. Social media kunnen dus ook verkeerd gebruikt worden door leerlingen. We zitten er niet op te wachten dat, als social media in het onderwijs wordt gebruikt, we om de haverklap dreigtweets krijgen of bedreigingen naar mede leerlingen of docenten via andere social media. Dit is een probleem dat niet zo gemakkelijk is op te lossen, omdat iedereen op social media kan, maar je kunt het probleem wel zo klein mogelijk maken door er alert en actief op te reageren. Het is dus daarom aan de school om hier rechtmatig mee om te gaan. Het verkeerd gebruik is in principe hetzelfde als verkeerd gebruik van vcmail of Teletop. Als social media ook voor school wordt gebruikt, zal de school op dit soort verkeerd gebruik ook maatregelen nemen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld als een leerling zoiets besluit te doen, of dat nou Teletop is of Twitter. Wat de school wel kan doen is contact nemen met de ouders van diegene en er werk van maken. Dit is in principe vaak hetzelfde als dat een leerling buiten schooltijd iets doet rondom het school terrein wat niet mag. De school zal in dat geval er ook niet aansprakelijk voor worden gesteld, maar kan er wel werk van maken. 6.2 Het gebruik van social media op verkeerde momenten Iedere leerling weet dat het niet toegestaan is om met je mobiel in de klas te zitten spelen, maar toch geven veel leerlingen zich over aan de drang om even hun Hyves, Facebook of Twitter te checken in de les. Maar uit mondeling onderzoek in school blijkt dat meer dan 95% het niet meer ziet als een spelletje, maar als iets tussen hen en hun vrienden, iets van hun sociale leven. Logisch, ieder mens heeft behoefte aan een goed sociaal leven, zo ook de leerlingen van Walterbosch. Als social media daar een stuk van zijn, dan volgt hier 18

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?

Nadere informatie

Aan de slag met. Facebook. en Twitter!

Aan de slag met. Facebook. en Twitter! Aan de slag met Facebook en Twitter! Social media Social Media is een verzamelnaam voor alle online toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie te delen. Dit kan in tekst (nieuws, artikelen), geluid

Nadere informatie

Wil jij minderen met social media?

Wil jij minderen met social media? Wil jij minderen met social media? Uitgave van Stichting Be Aware Januari 2016 Hulpboekje social media 1 Hoe sociaal zijn social media eigenlijk? Je vindt dat je teveel tijd doorbrengt op social media.

Nadere informatie

A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik

A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Mediawijsheid A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Ik heb samen met de kinderen een gesprek gevoerd over de sociale media en het internet gebruik. Ik heb voor mezelf thuis een

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de

Nadere informatie

WELKOM BIJ BOMBERBOT! LES 1: WAT IS PROGRAMMEREN LES 1: WAT IS PROGRAMMEREN WAAR GAAT DEZE LES OVER? INTRODUCTIE

WELKOM BIJ BOMBERBOT! LES 1: WAT IS PROGRAMMEREN LES 1: WAT IS PROGRAMMEREN WAAR GAAT DEZE LES OVER? INTRODUCTIE WELKOM BIJ BOMBERBOT! Bij onze lessen horen ook nog een online game, waarin de leerlingen de concepten die ze geleerd krijgen direct moeten toepassen, en een online platform, waarin u de voortgang van

Nadere informatie

Samenvatting leerlingen 1G (68%) [10 januari 2013]

Samenvatting leerlingen 1G (68%) [10 januari 2013] Samenvatting leerlingen 1G (68%) [10 januari 2013] Wat vond je ervan toen je voor het eerst hoorde dat je met ipad's op school ging werken? 1 - Totaal niet leuk 0 0% 2 0 0% 3 0 0% 4 5 16% 5 - Heel erg

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)! 18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis

Nadere informatie

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder

Social Media. Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder Social Media Presentatie verzorgd door de ouderraad, leerlingenraad, het team en een ouder DOEL VAN VANAVOND: Een kennismaking met sociale/nieuwe media welke sociale media gebruiken leerlingen veel en

Nadere informatie

In bezit van een mobiel

In bezit van een mobiel Resultaten onderzoek Marie Montessori Op vrijdag 21 september 2012 zijn Floor en Steven naar bassischool Marie Montessori geweest om een onderzoek uit te voeren. Het onderzoek hebben we uitgevoerd onder

Nadere informatie

Extra Maak een Twitter zoekprofiel

Extra Maak een Twitter zoekprofiel Extra Maak een Twitter zoekprofiel De youtube links in deze workshop zijn openbare youtube video s en kunnen misschien niet meer werken als de eigenaar de video heeft verwijderd. De verdere inhoud van

Nadere informatie

Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen:

Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: Individueel gebruik van ICT in het onderwijs belemmerd de ontwikkeling van sociale contacten tussen leerlingen: 1. ICT is een middel en wordt steeds meer gebruikt in het onderwijs. Daarbij kijk je ook

Nadere informatie

Wageningen University (2012)

Wageningen University (2012) Resultaten mobile phone survey September 2012 Wageningen University (2012) Uitgave van EDUsupport Wageningen University Aanleiding... 1 Werkwijze... 1 Resultaten... 2 Samenvatting... 2 Representativiteit

Nadere informatie

AFSPRAKEN EN RICHTLIJNEN SOCIAL MEDIA BINNEN HET ICHTHUS COLLEGE. Inleiding

AFSPRAKEN EN RICHTLIJNEN SOCIAL MEDIA BINNEN HET ICHTHUS COLLEGE. Inleiding AFSPRAKEN EN RICHTLIJNEN SOCIAL MEDIA BINNEN HET ICHTHUS COLLEGE Inleiding Het gebruik van sociale media heeft de laatste jaren een enorme vlucht genomen. Bijna 9 op de 10 Nederlanders maken gebruik van

Nadere informatie

Rapportage. Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen

Rapportage. Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen Rapportage Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen In opdracht van: Mediawijzer.net Datum: 22 november 2013 Auteurs: Marieke Gaus & Marvin Brandon Index Achtergrond van het onderzoek 3 Conclusies

Nadere informatie

Dia 1 Introductie max. 2 minuten!

Dia 1 Introductie max. 2 minuten! 1 Dia 1 Introductie max. 2 minuten! Vertel: Deze les gaat vooral over het gebruik van sociale media. Maar: wat weten jullie eigenlijk zelf al over sociale media? Laat de leerlingen in maximaal een minuut

Nadere informatie

Lesbrief verslaving aan games of sociale media

Lesbrief verslaving aan games of sociale media Lesbrief verslaving aan games of sociale media Tijd: 45 55 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Introduceer het onderwerp kort: gamen en actief zijn op sociale media zijn superleuk. Hoe komt dat eigenlijk?

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Online Marketing. Door: Annika Woud ONLINE MARKETING

Online Marketing. Door: Annika Woud ONLINE MARKETING Online Marketing Door: Annika Woud 1 Inhoudsopgaven 1 Wat is online marketing? 2 Hoe pas je online marketing toe op een website? Hoe pas je het toe? SEO Domeinnaam HTML Google Analytics Advertenties op

Nadere informatie

Trends in Digitale Media; nieuwe opportunities voor TV

Trends in Digitale Media; nieuwe opportunities voor TV Trends in Digitale Media; nieuwe opportunities voor TV Second screen breekt definitief door Het aantal bezitters van ipads en andere tablets is per december 2011 gestegen tot 1.7 miljoen Nederlanders (14%

Nadere informatie

ZAKELIJK TWITTEREN KUN JE GEBRUIKEN VOOR VERSCHILLENDE DOELEN.

ZAKELIJK TWITTEREN KUN JE GEBRUIKEN VOOR VERSCHILLENDE DOELEN. ZAKELIJK TWITTEREN KUN JE GEBRUIKEN VOOR VERSCHILLENDE DOELEN. In de eerste plaats om in contact te komen met anderen met dezelfde interesses. Twitter is erg geschikt om snel met elkaar van gedachten te

Nadere informatie

Mediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail. Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1

Mediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail. Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1 Mediaprotocol: Internet Mobiele telefoon Overige mobiele gadgets Sociale media E-mail Protocol mediagebruik Odaschool Weert november 2011 1 Inhoud: 1. Dit protocol 2. Afspraken voor alle kinderen 3. Praktisch

Nadere informatie

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen

Introductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op

Nadere informatie

WHAT S HAPPENING 2013

WHAT S HAPPENING 2013 WHAT S HAPPENING 2013 INTERNETGEBRUIK PASSIEF INTERNETGEBRUIK Welkom bij dit onderzoek. Eerst willen we je wat vragen over jouw internetgebruik. Geef van de volgende zaken aan in hoeverre jij dit wel/niet

Nadere informatie

Media wijsheid. Wifigeneratie. Privacy. Onderwerpen. Games. Cyberpesten

Media wijsheid. Wifigeneratie. Privacy. Onderwerpen. Games. Cyberpesten Mark van den Bosch? Media wijsheid Privacy Wifigeneratie Onderwerpen Games Cyberpesten Mediawijsheid Waarom mediawijsheid? Welke media gebruikt u? E-mail Website(s) Mobiele telefoon(s) Vaste pc ipad Laptop

Nadere informatie

Onderzoeksvaardigheden 2

Onderzoeksvaardigheden 2 Performance van Phonegap Naam: Datum: april 2012 Studentnummer: 0235938 Opleiding: CMD Docenten: Pauline Krebbers Modulecode: MEDMO101DT Modulenaam: Onderzoeksvaardigheden 2 / Media & Onderzoek Inhoudsopgave

Nadere informatie

Privacy instellingen in ios 9! Dit zijn de privacy instellingen van ios 9 die je moet weten.

Privacy instellingen in ios 9! Dit zijn de privacy instellingen van ios 9 die je moet weten. Privacy instellingen in ios 9! Dit zijn de privacy instellingen van ios 9 die je moet weten. 1 Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 2 Waarom hebben we dit gemaakt?... 3 De instellingen en de gevolgen

Nadere informatie

Welkom. GO ORGANIZING Helpt je organiseren en keuzes maken

Welkom. GO ORGANIZING Helpt je organiseren en keuzes maken Welkom GO ORGANIZING Helpt je organiseren en keuzes maken 1 weten SOCIAL MEDIA 2 vraag zaal Steekwoorden SOCIAL MEDIA Roep steekwoorden die bij je opkomen over SocialMedia 3 weten Programma Wat zijn Social

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

Beroepsproduct 1. De invloed van sociale media op het leren van leerlingen

Beroepsproduct 1. De invloed van sociale media op het leren van leerlingen Beroepsproduct 1 De invloed van sociale media op het leren van leerlingen Gemaakt door : Tristan van Leeuwen Stageschool : Altena College Sleeuwijk Begeleider : Peggy Winkelaar HU begeleider : Martin van

Nadere informatie

Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs!

Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs! Mediawijsheid: digitaal aan de slag in het onderwijs! Informatie avond over mediawijsheid/sociale media op school Media zijn voor kinderen en jongeren de gewoonste zaak van de wereld. Ze nemen informatie

Nadere informatie

Wat is social media nou eigenlijk?

Wat is social media nou eigenlijk? Social media Wat is social media nou eigenlijk? Social media is een verzamelbegrip voor online platformen waar de gebruikers, zonder of met minimale tussenkomst van een professionele redactie, de inhoud

Nadere informatie

Onderzoek Hoe scoren je docenten?

Onderzoek Hoe scoren je docenten? Onderzoek Hoe scoren je docenten? 13 maart 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 6 tot en met 12 maart 2013, deden 1.122 scholieren mee. De uitslag is na weging representatief

Nadere informatie

School en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen

School en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen School en computers School en computers Computers zijn niet meer weg te denken uit ons leven. Kinderen van nu spelen vaak al computerspelletjes voor ze naar groep 1 gaan. Op school nemen computers een

Nadere informatie

Resultaten internetpanel Dienst Regelingen

Resultaten internetpanel Dienst Regelingen Resultaten internetpanel Dienst Regelingen Resultaten peiling 15: gebruik social media juli 2012 1. Inleiding Tussen 1 juni en 10 juni konden panelleden van het internetpanel Dienst Regelingen een peiling

Nadere informatie

LIVE PERFORMANCE. Bijlage Onderzoek Social Media. Sander van de Rijt PTTM22

LIVE PERFORMANCE. Bijlage Onderzoek Social Media. Sander van de Rijt PTTM22 LIVE PERFORMANCE Bijlage Onderzoek Social Media Sander van de Rijt PTTM22 Inhoudsopgave Social Media onderzoek Heesakkers & Daniels bestrating 3 Wat is social media? 3 Voor- en nadelen social media 3 Voordelen

Nadere informatie

Hyves handleiding voor de Groenteman

Hyves handleiding voor de Groenteman Hyves handleiding voor de Groenteman In deze speciale Hyves handleiding voor de groenteman leest u informatie over wat dit sociale medium precies inhoudt en hoe u als groente en/of fruitspecialist Hyves

Nadere informatie

Ik ben Sim-kaart. Mobiel bellen groep 7-8. De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag. Aangeboden door

Ik ben Sim-kaart. Mobiel bellen groep 7-8. De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag. Aangeboden door De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag Hoi! Blijf even aan de lijn. Ik zit namelijk op de andere. Wacht even. Hoi, ik kom zo even terug want ik moet even iets zeggen over

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Smartphone gebruiken in de les.

Smartphone gebruiken in de les. Smartphone gebruiken in de les. 20 oktober 2012 Een eerste stap in de ongekende mogelijkheden van ICT en Social Media gebruiken in de (EHBO) les. Verschillende werkvormen om de leerling gemotiveerd te

Nadere informatie

hoe je social media inzet voor jouw club

hoe je social media inzet voor jouw club hoe je social media inzet voor jouw club social media Kansen en mogelijkheden voor amateurverenigingen Een groot percentage Nederlanders is lid van een sociaal netwerk als Hyves, Facebook of LinkedIn.

Nadere informatie

Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs!

Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen. Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Sneller, Leuker en Makkelijker : Plannen Pauline Jonker Maak Mij Wat Wijs! Welkom! Allereerst bedankt voor het downloaden van deze planner! Deze planner gaat jou helpen om SLiM te plannen. Je gaat leren

Nadere informatie

Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland

Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland Actie keuze 2 a. Geld voor een rookvrij Nederland Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland Maak de maken kwaliteit doelen een van

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.

Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven

Nadere informatie

Onderwerp: Social Media Naam: Anton Simion : V4A & Job Vaarhorst : V4B Docent: I. van Uden

Onderwerp: Social Media Naam: Anton Simion : V4A & Job Vaarhorst : V4B Docent: I. van Uden http://www.appsmaken.nl/wp- content/uploads/socialmedia_intro.jpg Onderwerp: Social Media Naam: Anton Simion : V4A & Job Vaarhorst : V4B Docent: I. van Uden 2 Inhoudsopgave - Voorwoord - Inleiding - Deelvragen

Nadere informatie

Kennissessie: Gierende hormonen en educatie; hoe redden jongeren zich in het verkeer?

Kennissessie: Gierende hormonen en educatie; hoe redden jongeren zich in het verkeer? Kennissessie: Gierende hormonen en educatie; hoe redden jongeren zich in het verkeer? In deze kennissessie vertelden Lisette de Wildt van DTV en Kim Ruijs van XTNT over hun verkeerseducatie projecten om

Nadere informatie

Facebook, Twitter en andere Sociale Media

Facebook, Twitter en andere Sociale Media Facebook, Twitter en andere Sociale Media Sociale Media zijn belangrijke promotiemiddelen geworden. Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram, Hyves en LinkedIn zijn voorbeelden van Sociale Media op het

Nadere informatie

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!

Nadere informatie

Thuis het beste beeld en geluid?

Thuis het beste beeld en geluid? www.hcc.nl/home-entertainment Syllabus home entertainment Thuis het beste beeld en geluid? Deze syllabus geeft achtergrondinformatie over de lezing home entertainment. De onderwerpen die aan bod komen

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Ik ben Sim-kaart. Mobiel bellen groep 5-6. De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag. Aangeboden door

Ik ben Sim-kaart. Mobiel bellen groep 5-6. De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag. Aangeboden door De Simkaart is een meisje, tikkeltje ondeugend en een echte kletsgraag Hoi! Blijf even aan de lijn. Ik zit namelijk op de andere. Wacht even. Hoi, ik kom zo even terug, want ik moet even iets zeggen over

Nadere informatie

De Ipad: bruikbaar of niet?... 1 Inhoudsopgave... 2 Voorwoord... 3 Wat is een ipad?... 4 Functies van een ipad... 4 Software... 5 Apps...

De Ipad: bruikbaar of niet?... 1 Inhoudsopgave... 2 Voorwoord... 3 Wat is een ipad?... 4 Functies van een ipad... 4 Software... 5 Apps... De Ipad: bruikbaar of niet?... 1 Inhoudsopgave... 2 Voorwoord... 3 Wat is een ipad?... 4 Functies van een ipad... 4 Software... 5 Apps... 5 Apps criteria... 6 De ipad op school... 7 ipad gebruik in de

Nadere informatie

18 december 2012. Social Media Onderzoek. MKB Nederland

18 december 2012. Social Media Onderzoek. MKB Nederland 18 december 2012 Social Media Onderzoek MKB Nederland 1. Inleiding Er wordt al jaren veel gesproken en geschreven over social media. Niet alleen in kranten en tijdschriften, maar ook op tv en het internet.

Nadere informatie

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN

COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN Beste lezer,!" #$ %& Algemeen 1. Geslacht man vrouw 2. Leeftijd Jaar 3. Nationaliteit Nederlandse 4. School / Opleiding 5. In welk ar zit je? 6.1 Hoe lang bel

Nadere informatie

21ST CENTURY SKILLS. Bewijsstukken. Kristel Pire www.kristel-dd.com

21ST CENTURY SKILLS. Bewijsstukken. Kristel Pire www.kristel-dd.com 21ST CENTURY SKILLS Bewijsstukken Kristel Pire www.kristel-dd.com Table of Contents Samen Werken... 3 Bewijs... 3 Toelichting... 3 Probleemoplossend vermogen... 4 Bewijs... 4 Toelichting... 4 Ict-geletterdheid...

Nadere informatie

Gebruik mobiele apparaten

Gebruik mobiele apparaten Rapport onderzoek Gebruik mobiele apparaten creative studio 1. Voorwoord Wij, Pascal Usmany en Britt Vreeswijk zijn beide werkzaam in de communicatie. Pascal is eigenaar van Drop Alive Creative Studio

Nadere informatie

Leerlingenreglement. (onderdeel van het schoolreglement met betrekking tot sociale media)

Leerlingenreglement. (onderdeel van het schoolreglement met betrekking tot sociale media) Leerlingenreglement (onderdeel van het schoolreglement met betrekking tot sociale media) Mobiele telefoons, ipod e.d. Tijdens de lessen (dus in lesruimten, studiehuis, mediatheek, en dergelijke) staan

Nadere informatie

Bert Plaat i-coach MBO 3-4. PowerPoint & Lessen maken

Bert Plaat i-coach MBO 3-4. PowerPoint & Lessen maken Bert Plaat i-coach MBO 3-4 PowerPoint & Lessen maken Eerste opzet Invoegen media zoals video, camera, screencast Inspreken en opslaan als video De rol van Movie Maker Opdrachten studenten Probleem: Ontsluiting

Nadere informatie

1 3 N u t t i g e LinkedIn Tips. Haal direct meer uit je netwerk!

1 3 N u t t i g e LinkedIn Tips. Haal direct meer uit je netwerk! 1 3 N u t t i g e LinkedIn Tips Haal direct meer uit je netwerk! Inleiding Allereerst wil ik u bedanken voor het downloaden van dit e-book. Na weken van voorbereiding kunnen we dan nu eindelijk dit e-book

Nadere informatie

Praktische social media tips voor bedrijven!

Praktische social media tips voor bedrijven! Praktische social media tips voor bedrijven! Inhoud: Pagina Voorwoord 2 Wat is social media? 3 Hoe werkt het? 4 De mogelijkheden voor bedrijven 5 Als online vorm van mond-tot-mond reclame 7 Internet optimalisatie

Nadere informatie

Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU

Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Gebruik Web 2.0 eerstejaars studenten UU Elly Langewis, december 2010 Inleiding In het kader van een SURF-project worden een aantal modules ontwikkeld voor docenten, onder andere over het gebruik van web

Nadere informatie

Grafisch ontwerp. Referenties. https://developers.google.com/webmasters/mobile-sites/ http://www.bluetrainmobile.com/mobile-showcase

Grafisch ontwerp. Referenties. https://developers.google.com/webmasters/mobile-sites/ http://www.bluetrainmobile.com/mobile-showcase Mobiel Datanose Op dit moment is mobiel datanose niet goed gedaan; je krijgt gewoon de site te zien zoals je het te zien krijgt op pc's of laptops. Maar vaak heb je het probleem dat je op je mobiel moet

Nadere informatie

Ebook Nooit Meer Afgeleid. Auteur: Mark Tigchelaar. Nooit Meer Afgeleid. 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1

Ebook Nooit Meer Afgeleid. Auteur: Mark Tigchelaar. Nooit Meer Afgeleid. 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1 Nooit Meer Afgeleid 2012 Mark Tigchelaar www.mtcompany.nl 1 Delen uit dit E-BOOK zijn afkomstig van de site van www.mtcompany.nl en het boek Haal meer uit je hersenen. MTcompany 2012 Auteur: Mark Tigchelaar

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar CASENUMMER: SAMPLE POINT NUMMER INTERVIEW ER NAAM ADRES: POSTCODE EN PLAATS TELEFOONNUMMER KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar HOE VUL JE DIT DEEL VAN DE VRAGENLIJST IN Hieronder wat eenvoudige instructies

Nadere informatie

Tilburg Studentenstad

Tilburg Studentenstad Tilburg Studentenstad Je doet een bestuursjaar of bent lid van een commissie bij een Tilburgse studentenorganisatie. Dan wil je iets betekenen voor je vereniging. Misschien wil je jouw vereniging nog meer

Nadere informatie

Smartphone Onderzoek OTYS Recruiting Technology

Smartphone Onderzoek OTYS Recruiting Technology Smartphone Onderzoek OTYS Recruiting Technology Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Uitkomst enquête... 4 Conclusie.... 9 2 Inleiding Inleiding Een smartphone is een mobiele telefoon

Nadere informatie

Social media checklist

Social media checklist Social media checklist In 15 minuten klaar om klanten te benaderen Sociale media audit? Elk bedrijf weet wel dat ze iets met sociale media moeten doen en hebben daarom ook (toen ze wat tijd over hadden)

Nadere informatie

Auteurs: Silas Wittrock en Simon Hevink Klas: V4C Docent: Mevrouw Udn

Auteurs: Silas Wittrock en Simon Hevink Klas: V4C Docent: Mevrouw Udn Auteurs: Silas Wittrock en Simon Hevink Klas: V4C Docent: Mevrouw Udn Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 Inleiding 4 Het vakgebied ICT 5 Ontwikkelingen in de afgelopen jaren op gebied van ICT 7

Nadere informatie

Safe surfen. www.safesurfen.be. Safe surfen juf Lies 1

Safe surfen. www.safesurfen.be. Safe surfen juf Lies 1 Safe surfen www.safesurfen.be Safe surfen juf Lies 1 INLEIDING 1. WAAROVER GAAT DEZE BUNDEL? Deze bundel wil je op weg helpen om veilig op het internet te surfen. In de bundel staan gevaren van het internet

Nadere informatie

MEDIAWIJSHEID SOCIAL MEDIA WAT MOETEN WE ERMEE? Susanne van Rootselaar Mediacoach & Antipestcoördinator

MEDIAWIJSHEID SOCIAL MEDIA WAT MOETEN WE ERMEE? Susanne van Rootselaar Mediacoach & Antipestcoördinator MEDIAWIJSHEID SOCIAL MEDIA WAT MOETEN WE ERMEE? Susanne van Rootselaar Mediacoach & Antipestcoördinator PROGRAMMA Even voorstellen Mediawijsheid Stellingen (Social) Media Jeugd en Social Media Begeleiding

Nadere informatie

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken

Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.

Nadere informatie

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen

Nadere informatie

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 5 Verantwoording methodiek 6 Doorgaande lijn Po en Vo 7 Preventief en curatief 8 Organiseer je les 9 Praktische

Nadere informatie

18 april 2014 versie 1.1

18 april 2014 versie 1.1 18 april 2014 versie 1.1 Inhoud Inhoud... 2 Voorwoord... 3 Introductie van de Muiswerk Online Tablet-app... 4 Muiswerk Online Tablet Individueel account instellen... 5 Muiswerk Online Tablet Individueel

Nadere informatie

Bibliotheek Mysterie

Bibliotheek Mysterie Bibliotheek Mysterie Eerste druk, 2014 2014 Nicole van Oudheusden isbn: 9789048432257 nur: 284 Uitgever: Free Musketeers, Zoetermeer www.freemusketeers.nl Hoewel aan de totstandkoming van deze uitgave

Nadere informatie

Praktische Social Media Tips 8 december 2011

Praktische Social Media Tips 8 december 2011 Praktische Social Media Tips 8 december 2011 Leon Tindemans Wie ben ik? Time To Market Leon Tindemans Oktober 2010 Herwijnen @TTMCommunicatie in/ttmcommunicatie user/ttmcommunicatie 1 Diverse klanten Al

Nadere informatie

Mijn computer is leuk

Mijn computer is leuk Handleiding Mijn computer is leuk Ouders praten samen over computers, kinderen en opvoeding Pharos, 2014 Marjolijn van Leeuwen INHOUDSOPGAVE Inleiding blz. 3 De themabijeenkomst blz. 5 Thema 1, oefeningen

Nadere informatie

Blog handleiding voor de Groenteman

Blog handleiding voor de Groenteman Blog handleiding voor de Groenteman In deze speciale bloggers handleiding voor de groenteman leest u informatie over wat dit sociale medium precies inhoudt en hoe u als groente en/of fruitspecialist een

Nadere informatie

Student Recruitment 2.0. Op zoek naar de beste studenten Samenvatting

Student Recruitment 2.0. Op zoek naar de beste studenten Samenvatting Student Recruitment 2.0 Op zoek naar de beste studenten Samenvatting Inleiding Inhoudsopgave Ben jij op zoek naar jong talent? Zorg dan dat je up-to-date bent en vind de beste afstudeerders van top-universiteiten.

Nadere informatie

Frans de Hoyer GW Management. E-Mail Marketing (mysterye-mail) E-Mailnieuwsbrief Social media voor de Automotive. De wereld is veranderd

Frans de Hoyer GW Management. E-Mail Marketing (mysterye-mail) E-Mailnieuwsbrief Social media voor de Automotive. De wereld is veranderd Frans de Hoyer GW Management E-Mail Marketing (mysterye-mail) E-Mailnieuwsbrief Social media voor de Automotive De wereld is veranderd 1 We kopen online We plaatsen alles online 2 Dit onderdeel valt ineens

Nadere informatie

! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014

! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014 LERAREN HANDBOEK 1e Editie, 2014 1. Je eerste Workshop Om te beginnen In dit Leraren Handboek vind je een paar tips en tricks die je kunnen helpen bij het voorbereiden van je workshop. Als je nog nooit

Nadere informatie

Social Mediaprotocol

Social Mediaprotocol Social Mediaprotocol Versie: februari 2014 Voorgenomen besluit : maart 2014 Behandeld in MR : juni 2014 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1 Social media... 4 1.1 Algemeen... 4 1.2 Inzet social media op het

Nadere informatie

Trends in Digitale Media december 2014. SPOT publicatie GfK onderzoek in samenwerking met KVB SMB, PMA, RAB, en SPOT

Trends in Digitale Media december 2014. SPOT publicatie GfK onderzoek in samenwerking met KVB SMB, PMA, RAB, en SPOT Trends in Digitale Media december 2014 SPOT publicatie GfK onderzoek in samenwerking met KVB SMB, PMA, RAB, en SPOT TV kijken via smartphone 75% gegroeid Vorig jaar december concludeerde SPOT dat TV kijken

Nadere informatie

Hieronder vindt u het doelgroep- en marktonderzoek dat ik heb gedaan voor de Samsung Vision.

Hieronder vindt u het doelgroep- en marktonderzoek dat ik heb gedaan voor de Samsung Vision. Van: Aan: Jeroen Egelmeers Noord 8 5446 XA Wanroij Studio Eidos t.a.v. de heer Van Heur Von Flotowlaan 1 5653 AD Eindhoven Wanroij, 10 januari 2012 Betreft: Doelgroep- en Marktonderzoek Beste heer Van

Nadere informatie

Inhoud. Inhoud 3 VoorwoorD 5 Methodologie 6. Colofon 54. Inhoud

Inhoud. Inhoud 3 VoorwoorD 5 Methodologie 6. Colofon 54. Inhoud Inhoud Inhoud Inhoud 3 VoorwoorD 5 Methodologie 6 MEDIABEZIT EN -GEBRUIK 8 MOBIEL INTERNET 12 SOCIALE MEDIA 18 NIEUWS EN INFORMATIE 26 MUZIEK EN VIDEO 32 GAMING 36 MEDIA EN SEKSUALITEIT 40 DIGITALE STRESS

Nadere informatie

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren

Nadere informatie

30 Facebook Tips Voor Meer Bezoekers, Klanten & Omzet!

30 Facebook Tips Voor Meer Bezoekers, Klanten & Omzet! 30 Facebook Tips Voor Meer Bezoekers, Klanten & Omzet! Auteur: Copyright 2011, Alle rechten voorbehouden www.tomdehaan.nl 1 Voordat je de tips gaat lezen Dit ebook is een verzameling van tips voor je Facebook

Nadere informatie

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen

Nadere informatie

Social Media Marketing

Social Media Marketing Social Media Marketing Get Social But, How? And Where? Tom Zoethout KvK Netwerkevent 23 nov 09 2 1 Moet je sociaal meedoen op het internet? 3 Social Media Marketing Quiz Wat weet ik eigenlijk al over Social

Nadere informatie

Eerste hulp bij planning

Eerste hulp bij planning Eerste hulp bij planning Druk, druk, druk, iedereen heeft het druk. Je hebt school, werk, sport, verjaardagen, hobby s, afspraken met vrienden en ga zo maar door. Het is iedereen wel eens overkomen dat

Nadere informatie

Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit.

Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit. Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit. Goed, duidelijke manier van les geven Goed en zinvol. Goed

Nadere informatie

LinkedIn. Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden

LinkedIn. Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden LinkedIn Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden Deze informatie is opgesteld door Team 2015 Utrecht om Utrechtse initiatieven te ondersteunen bij hun PR. We verwelkomen het gebruik van

Nadere informatie

Zit de online burger wel online op u te wachten? Door: David Kok

Zit de online burger wel online op u te wachten? Door: David Kok Zit de online burger wel online op u te wachten? Door: David Kok Veel gemeenten zijn inmiddels actief op sociale media kanalen, zoals ook blijkt uit het onderzoek dat is beschreven in hoofdstuk 1. Maar

Nadere informatie

Informatie boekje. MSN & Hyves. voor jongeren van behandelgroepen

Informatie boekje. MSN & Hyves. voor jongeren van behandelgroepen Informatie boekje MSN & Hyves voor jongeren van behandelgroepen 24 Inhoudsopgave Voorwoord 3 Hoofdstuk 1 MSN 4 1.1. Wat is MSN? 4 Dit informatieboekje is ontwikkeld door: Manon van de Linde & Chrissy Pijnenburg

Nadere informatie