Oorzaak-gevolgschema (denkactiviteit: op volgorde zetten) Logisch-mathematische intelligentie (rekenknap) Clib-niveau 79/8+

Transcriptie

1 Handleiding niveau C Onderwerp Schone Lucht Rally 2014 Strategie Vragen stellen Sleutelschema Oorzaak-gevolgschema (denkactiviteit: op volgorde zetten) Intelligenties Logisch-mathematische intelligentie (rekenknap) Clib-niveau 79/8+ In 2013 werd de Schone Lucht Rally georganiseerd onder de naam Amsterdam E Challenge Het volgende filmpje (1:22 minuten) geeft een leuke impressie van hoe een rally met elektrische auto s eruit ziet: Gebruik dit filmpje na het voorspellen, om het onderwerp van de les te introduceren en voorkennis te activeren. Via de volgende link kunnen de leerlingen nog meer informatie vinden over elektrische auto s: Elektrische-Autos.pdf Voor elke leerling: de tekst Klaar voor elektrisch rijden? Af! (niveau C); bijbehorende opdrachten voor niveau C; Voor abonnees van Nieuwsbegrip: het stappenplan met woordhulp (op de website bij Download & print, tabblad Stappenplannen); klassikaal/ drietallen Tekst lezen en vragen stellen: Doe het voorspellen van de inhoud van de tekst hardop denkend voor. Maak gebruik van de titel, de tussenkopjes en het plaatje en laat zien hoe u uw voorkennis inzet bij het voorspellen van het onderwerp van de tekst. Laat hierna het filmpje zien (zie link hierboven). Lees samen met de leerlingen de uitleg bij de opdracht. Doe vervolgens aan de hand van de inleiding hardop denkend voor welke vragen u hierbij kunt bedenken. Gebruik hiervoor de wwwwhwoorden. Laat de leerlingen daarna Opdracht 1 maken. pagina 1 van 5 pagina 1 van 5

2 drietallen/ individueel Een oorzaak-gevolgschema invullen: Na het lezen van de tekst vullen de leerlingen een oorzaakgevolgschema in, om de verbanden in de tekst helder te krijgen. Antwoorden: Zie antwoordenblad voor de leerlingen. Vragen over de tekst beantwoorden individueel/ drietallen Antwoorden: Zie antwoordenblad voor de leerlingen. Drietallen Hoeveel geld bespaar je als je elektrisch rijdt? Lees en bespreek de tekst en het schema kort gezamenlijk. De Leerlingen gaan in drietallen de vraag beantwoorden. Zij mogen hierbij een rekenmachine gebruiken. Bespreek de opdracht klassikaal. Antwoord: Zie antwoordenblad voor de leerlingen. pagina 2 van 5 pagina 2 van 5

3 pagina 3 van 5 pagina 3 van 5

4 Oorzaak: voertuigen verbranden fossiele brandstoffen Gevolg: uitstoot CO2 Gevolg: uitstoot fijnstof (roetdeeltjes) Gevolg: opwarming van de aarde (broeikaseffect) Gevolg: longziekten Gevolg: klimaatverandering Oplossing: verminderen uitstoot door: Kiezen voor andere vervoersmiddelen: - Fiets - Openbaar vervoer - benenwagen Nieuwe typen auto s: - 100% elektrisch - Plug-in hybride pagina 4 van 5 pagina 4 van 5

5 1. De schrijver start de tekst met een vraag, om de lezer nieuwsgierig te maken. De schrijver hoopt hiermee te bereiken dat de lezer verder zal lezen. 2. Louter betekent enkel, alleen. 3. Een ander woord voor het gros is het grootste gedeelte. 4. b. Iemand met astma heeft last van ontstoken longen en heeft het daardoor vaak benauwd. 5. Nagenoeg betekent bijna. 6. Met de benenwagen wordt lopen bedoeld. 7. Op de website van de Schone Lucht Rally kun je: 1. Je aanmelden om deel te nemen aan de rally. 2. Meedoen aan een kennisprijsvraag. 3. Meedoen aan een ontwerpprijsvraag. verbruik: 2 liter op 30 km 0,2 x 600 = 40 liter op 600 km 2 x 60 = 120 kwh 2000 liter op km prijs 40 x 1, x 0,25 4 x 18 = x 1 = 30 Besparing brandstof elektrisch rijden: 42 per week pagina 5 van 5 pagina 5 van 5