STEDELIJK GYMNASIUM SCHIEDAM. Schoolgids Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam

Transcriptie

1 STEDELIJK GYMNASIUM SCHIEDAM Schoolgids Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam

2 Inhoudsopgave 3 Woord vooraf 5 School en schoolcultuur 6 Stedelijk Gymnasium Prijs 7 Onderwijs 13 Ondersteuning en begeleiding 18 Ouders, leerlingen en school 24 Schoolorganisatie 29 Toetsen, rapporten en bevorderingsnormen 34 Schoolregels 40 Kwaliteit 46 Faciliteiten 50 Financiën 58 Schoolvakanties 60 Overzicht gegevens 61 Personeelslijst Colofon Deze brochure is een uitgave van het Stedelijk Gymnasium Schiedam. Vormgeving FreeLans B.V. Schiedam Fotografie FreeLans en archief Stedelijk Gymnasium 2

3 Woord vooraf Deze schoolgids van het Stedelijk Gymnasium Schiedam vertelt alles over ons gymnasium. Het onderwijs, de begeleiding ondersteuning, de activiteiten, de faciliteiten en de regels, alles is hier verzameld. Wij zijn erg trots op onze school, op alles wat zij onze leerlingen en medewerkers biedt. Leerlingen komen hier binnen met eigen kwaliteiten en talenten. Wij gebruiken graag de metafoor van de hoogspringer. Wij dagen leerlingen uit om hoog te springen, ja zelfs hoger dan zij zelf misschien denken te kunnen. We geven hen veel bagage mee, we oefenen vele sprongtechnieken, we geven inzicht in sterke en ontwikkelpunten en uiteindelijk ontwikkelt iedere leerling die sprongtechniek waarmee hij een grote hoogte kan bereiken. Het is een individuele prestatie, maar een leerling doet het niet alleen. We vormen hechte gemeenschap, waarin we veel samen oefenen en waarin we ook samen ontspannen. Leerlingen krijgen hier op school steun van docenten en ondersteunend personeel, die niet alleen op hun vakgebied een kei zijn, maar ook weten hoe leerlingen intensief te begeleiden. We verwachten ook dat leerlingen bij ouders steun kunnen zoeken. Met hen onderhouden we daarom een geregeld contact. We bieden een gymnasium opleiding. Grieks en Latijn volgen alle leerlingen. Die verbondenheid met de klassieke talen komt tot uitdrukking in de spreuk waarin wij voor iedere leerling en voor iedere medewerker een opdracht neerleggen: Salite altius Spring hoger, spring verder. En niet alleen de sprong is belangrijk, ook een veilige landing. Op het Stedelijk Gymnasium kun je veilig landen! drs. B.C.B.M. Hamans rector Waar in deze schoolgids hij of hem staat vermeld, kan in voorkomende gevallen uiteraard ook zij of haar worden gelezen; hetzelfde geldt voor leerling of ouder(s) : dit kan ook leerlinge of verzorger(s) zijn. 3

4 4 Wij leren leerlingen respect te hebben voor elkaars mening en overtuiging.

5 School en schoolcultuur Het Stedelijk Gymnasium Schiedam maakt onderdeel uit van de Stichting Openbare Scholengroep Vlaardingen Schiedam, OSVS. In deze stichting zijn alle openbare scholen voor voortgezet onderwijs in de gemeenten Schiedam en Vlaardingen ondergebracht. OSVS vormt daarmee het bevoegd gezag. De heer drs. W. Kokx is de directeur-bestuurder van OSVS en daarmee eindverantwoordelijke voor het Stedelijk Gymnasium. De directeur-bestuurder heeft de algehele leiding van de school toevertrouwd aan de rector, de heer drs. B.C.B.M. Hamans. Hij behartigt de portefeuilles onderwijs, zorg, personeel en externe contacten. De rector wordt in de schoolleiding bijgestaan door de conrector en plaatsvervangend rector, de heer drs. L.M.A. van Velzen. Hij behartigt de portefeuilles financiën, pr, beheer en ict. Kenmerkend voor de school is de teamgerichte organisatiestructuur. Het onderwijsproces is geconcentreerd in teams rondom leerlingen in afzonderlijke leerjaren. Aan het hoofd van een team staat een teamleider. Zij coördineren de leerlingzaken en geven rechtstreeks leiding aan het onderwijsgevend personeel. De drie teamleiders vormen samen met de rector en de conrector het management van de school. De conrector geeft leiding aan het onderwijsondersteunend personeel. Het Stedelijk Gymnasium is een openbare school. Op een openbare school is iedere leerling en iedere medewerker welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Wij leren leerlingen respect te hebben voor elkaars mening en overtuiging. We besteden actief aandacht aan de overeenkomsten en verschillen tussen leerlingen, zonder voorkeur voor één bepaalde opvatting. Wij maken actief werk van de pluriformiteit die onze samenleving kenmerkt, we dragen bij aan integratie en stimuleren democratisch burgerschap. In het openbaar onderwijs leren leerlingen van en met elkaar, door het actief verkennen van uiteenlopende culturele, levensbeschouwelijke en economische achtergronden. Wij leren leerlingen waarnemen hoe verschillende achtergronden tot ander denken en handelen kunnen leiden en wij leren hen vanuit dat inzicht eigen opvattingen te ontwikkelen. Als leerlingen weten wat anderen beweegt, kunnen zij beter met elkaar samenleven. In de ontmoeting met anderen leren leerlingen. Ons onderwijs is daarmee ook geen individueel onderwijs, maar vindt plaats in onze pluriforme gemeenschap op school. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 5

6 Stedelijk Gymnasium Prijs Aan die leerling onder de geslaagde examenkandidaten, die aan deze gemeenschap hier op school bijzondere betekenis geeft, reiken wij jaarlijks de Stedelijk Gymnasium Prijs uit. De prijs is een sculptuur van Ans van de Wiel, voormalig docent, beeldende vorming. De prijs is de afgelopen jaren uitgereikt aan: 1998 Mariëtte Bliekendaal 1999 Jurgen de Jong 2000 Alexander Steenhoek 2001 Dirk Vink 2002 Kristian Rietveld 2003 Joost Moerman 2004 Anna Daalmeijer 2005 Ilse van der Brugge 2006 Natasha van der Stel 2007 Celeste Klomp 2008 Alinde Bierhuijzen 2009 Wouter van der Staaij 2010 Judith Kadee 2011 Max Davidse 2012 Fareeda Shailkhli 2013 Heliantha de Wid 2014 Nasrin Hanzouli 2015 Lano Osman 6 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

7 Onderwijs Brede vorming Het Stedelijk Gymnasium is een categoriaal gymnasium. De gymnasium opleiding is de meest brede vorm van onderwijs in Nederland. Alle leerlingen volgen in de onderbouw Latijn en Grieks en leggen in de bovenbouw examen af in één of beide klassieke talen. De klassieke vorming draagt bij aan het taalinzicht van de leerlingen, scherpt hun (analytisch) denken en vergroot hun culturele bagage. In alle vakken is de gymnasiale sfeer te herkennen. Het gaat daarbij vooral om een beschouwelijke manier van denken, gebaseerd op een onderzoekende instelling en een kritische blik op de wereld. Door de bestudering van de Griekse en Latijnse taal en letterkunde komen de leerlingen ook in aanraking met de Grieks-Romeinse cultuur, die van grote betekenis is (geweest) voor de westerse beschaving. Immers, de klassieke vragen op filosofisch, ethisch en politiek terrein zijn nog steeds actueel. Het bestuderen van deze vragen stimuleert de leerlingen intellectueel en wellicht ook moreel om te zoeken naar passende antwoorden. Maar omdat leerlingen - zelfs op onze school - nogal eens geneigd zijn op te merken dat Grieks en Latijn niet verplicht zijn voor toelating tot de universiteit, zet het Stedelijk Gymnasium de leerlingen ertoe aan om juist de deelname aan de klassieke vorming te zien als een diepte investering: de opgedane kennis verrijkt in niet onaanzienlijke mate het latere leven. Economie studeren, bijvoorbeeld, is inderdaad uitstekend mogelijk zonder een klassieke vorming, maar een gymnasiale vooropleiding levert aan het einde van de universitaire studie een econoom op die méér invalshoeken tot zijn beschikking heeft. Onze school biedt leerlingen dus een brede vorming. Wij doen meer dan alleen het verplichte. Zo volgen leerlingen in klas 1 en 2 verplicht het vak drama. Daar waar onze leerlingen sterk cognitief gericht zijn bij het merendeel van onze vakken, vinden wij het belangrijk om als tegenhanger leerlingen te leren zichzelf te presenteren, zich te uiten en hun uiteenlopende emoties passend te kunnen gebruiken. Onderdeel van een brede klassieke opleiding is filosofie. Voor leerlingen in klas 4 een verplicht onderdeel. Om de brede vorming te kunnen waarborgen kiest een leerling bij ons op school in klas 4 voor een maatschappijof natuurstroom. In klas 5 versmalt hij dit tot een profielkeuze binnen zijn eerder gekozen stroom. Hoewel leerlingen in de bovenbouw kunnen volstaan met alleen Engels naast de klassieke talen, volgen onze leerlingen in de maatschappijstroom in klas 4 verplicht Frans en Duits. Leerlingen in de natuurstroom volgen klas 4 verplicht natuurkunde met als doel een bredere bèta vorming. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 7

8 Cambridge Ons gymnasium is een eigentijdse opleiding. In een sterk internationaal gerichte wereld bieden wij leerlingen de mogelijkheid om gedurende de eerste vijf jaren het Cambridge Proficiency Certificate te behalen. Met dit certificaat hebben leerlingen toegang tot alle Engelstalige universiteiten wereldwijd. Wij hebben ervoor gekozen in alle leerjaren aparte klassen Cambridge te vormen om zo met een homogene groep leerlingen snel een hoog niveau te kunnen bereiken. Dit betekent dat leerlingen al bij de start op onze school een keuze moeten maken om regulier Engels of Cambridge Engels te volgen. Het vraagt van leerlingen een extra inspanning en een extra investering in tijd (wekelijks 1 lesuur Engels extra). Van ouders vraagt het een extra investering in geld ( 125,-). Versterkt taalonderwijs Bij de moderne vreemde talen streven we naar het principe van doeltaal is voertaal. Dat wil zeggen dat we zo snel als mogelijk in de lessen de taal spreken, die op dat moment wordt onderwezen en geen Nederlands. Dat vraagt van leerlingen gewenning, maar het leereffect is daarmee het grootst. Voor leerlingen die een hoger niveau aan kunnen, bieden we bij alle moderne vreemde talen versterkt taalonderwijs aan. Bij Engels is dat dus Cambridgde, bij Frans is dat het Delf programma en bij Duits het Goethe programma. Zowel het Delf als het Goethe programma leveren bij succesvol afronden internationaal erkende certificaten op. Cambridge Engels was voor mij de doorslaggevende factor om voor het Stedelijk Gymnasium Schiedam te kiezen. Er zijn maar weinig scholen die dat geven. 8 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

9 Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 9

10 Beta Naast een sterk cultureel profiel van ons gymnasium, vormen ook de bèta vakken een onlosmakelijk onderdeel van onze gymnasiale vorming. Een groot deel van onze leerlingen kiest voor een natuur profiel. Bij de bèta vakken leggen wij sterk de nadruk op onderzoekend leren en bieden wij uitdagend onderwijs. Als Jet-Net school leggen wij in ons onderwijs verbinding met het bedrijfsleven (Unilever, Shell) door o.a. excursies en realistische opdrachten. Het Science Team is een groep leerlingen, die onder begeleiding van docenten in de bèta vakken aan uiteenlopende vakoverstijgende projecten vorm geeft en daarbij ook aan diverse wedstrijden deelneemt. Olympiades Leerlingen worden bij ons op school gestimuleerd aan uiteenlopende Olympiades deel te nemen. Natuurlijk de meer bekende Olympiades voor de bèta vakken, maar ook voor o.a. aardrijkskunde, filosofie en taalkunde. De afgelopen jaren hebben diverse leerlingen deelgenomen aan finales van deze Olympiades en daarbij ook diverse prijzen behaald, ook internationaal. 10 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

11 Begaafdheidsprofielschool (BPS) In 2008 is onze school gecertificeerd als begaafdheidsprofielschool. Begaafdheidsprofielscholen vormen een landelijk netwerk van scholen met bijzondere expertise op het gebied van de begeleiding van (hoog)begaafde leerlingen. Hoogbegaafde leerlingen volgen bij ons in principe het onderwijs tezamen met de andere leerlingen. Wij bieden daarnaast mogelijkheden aan deze leerlingen om te versnellen, te compacten en te verrijken door uiteenlopende individuele maatwerktrajecten. CBO toetsen Elk jaar in oktober nemen alle leerlingen in klas 1 deel aan de toetsen van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek in Nijmegen. Deze toetsen bestaan uit een motivatie-, intelligentie- en creativiteitstoets en de schoolvragenlijst (de SVL). Het CBO levert de toetsen aan en verwerkt de gegevens. De toetsgegevens geven een goed beeld van de eersteklasser: voelt hij zich al een beetje thuis op school, of is hij faalangstig wat betreft het leren of in de sociale contacten? Kan hij het niveau van de school goed aan of heeft hij meer uitdaging nodig? Heeft hij op bepaalde gebieden extra begeleiding nodig? Ouders en leerlingen worden uitgebreid geïnformeerd over deze testen. Project Plus Leerlingen die deelnemen aan Project Plus worden in een b-uur apart begeleid. Leerlingen die deelnemen aan Project Plus worden in een b-uur apart begeleid. Zij kunnen aan een eigen project werken en mogen daarvoor lessen missen, maar soms krijgen ze ook alleen de extra aandacht die ze nodig hebben om de motivatie voor school te behouden. Ook voor leerlingen uit de bovenbouw die meer kunnen dan het reguliere programma bestaat Project Plus. Daarnaast worden zij gestimuleerd extra vakken op school of colleges en werkgroepen aan de Erasmus Universiteit Rotterdam, de Technische Universiteit Delft of de Rijksuniversiteit Leiden te volgen. Ze kunnen ook op andere wijze hun interesses verbreden, bijvoorbeeld op het gebied van muziek of sport. Studievaardigheden en onderzoekend leren In klas 1 wordt in de lessen studievaardigheden aandacht besteed aan: Hoe maak ik huiswerk? Hoe plan ik? Hoe leer ik? Het tweede half jaar is het vak onderzoekend leren ingeroosterd voor de eerste klas. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 11

12 Excursies Activiteiten buiten school zoals museumbezoeken en theatervoorstellingen maken deel uit van het onderwijsprogramma. Alle klassen, behalve klas 6, hebben een meerdaagse excursie. Deze activiteiten hebben een educatief doel en zijn dus verplicht voor alle leerlingen. Ouders die om dringende redenen niet willen dat hun kind meegaat met een excursie dienen altijd contact op te nemen met de teamleider. Elektronische leeromgeving (ELO) De school maakt gebruik van een elektronische leeromgeving, Magister. Elke leerling heeft een eigen inlogcode en wachtwoord. Magister wordt tevens gebruikt voor de leerlingadministratie en als leerlingvolgsysteem. Google voor het onderwijs Wij werken op school eveneens met Google voor het onderwijs. Google voor het onderwijs bestaat onder meer uit mail, programma s zoals een tekstverwerker en een elektronisch rekenblad. Een belangrijk onderdeel van Google voor het onderwijs is Google drive. Google drive maakt het mogelijk om documenten met elkaar te delen en om gezamenlijk aan documenten te werken. Alle leerlingen hebben hun eigen adres dat eindigt Dit adres wordt door docenten en school gebruikt om leerlingen te informeren. Van de leerlingen wordt verwacht dat ze hun school dagelijks controleren. Goed onderwijs betekent dat wij vanzelfsprekend vakinhoudelijk op hoog niveau en up-to-date lessen verzorgen. 12 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

13 Ondersteuning en begeleiding Goed onderwijs betekent dat wij vanzelfsprekend vakinhoudelijk op hoog niveau en up-to-date lessen verzorgen. Maar het betekent ook dat wij voor de leerlingen een breed aanbod hebben om hen daarin te ondersteunen en begeleiden. Vakdocent Ons onderwijs is erop gericht om leerlingen te laten leren. De vakdocent is degene die vakinhoudelijke ondersteuning biedt en sturing geeft aan het leerproces van leerlingen. Vanzelfsprekend allereerst in de vaklessen, maar ook daarbuiten. In b(egeleidings)uren, met name in de benedenbouw en in t-uren in de bovenbouw. De leerling kan daar zijn individuele vragen stellen, maar de vakdocent zal ook groepsgewijs aan leerlingen ondersteuning bieden door onderdelen van de stof nogmaals in deze uren aan te bieden. Deze b- en t-uren zullen niet altijd door de eigen docent verzorgd worden, maar soms ook door een collega vakdocent. Deze b-uren worden dagelijks, behalve dinsdag, aan het begin van de dag geprogrammeerd. T-uren worden tweemaal per week, op maandag en donderdag aan het einde van de dag geprogrammeerd. In de t-uren wordt leerlingen niet alleen ondersteuning, maar ook verdieping en verrijking van de leerstof geboden. Mentor Alle leerlingen hebben een mentor. Daarbij streven we ernaar dat de mentor lesgeeft aan de leerling. Voor ondersteuning en begeleiding is, naast de vakdocent, deze mentor cruciaal. Voor elke leerling zijn in het rooster mentoruren opgenomen. In deze uren begeleidt de mentor de leerlingen om steeds studievaardiger te worden en bewaakt hij de studie-resultaten van de leerlingen. Planning, effectief omgaan met lestijd, aanpak van huiswerk, het voorbereiden en afleggen van toetsen, stroom- en profielkeuze zijn daarbij voorbeelden, die onderwerp van begeleiding zijn. Daarbij gaat het om de zogenaamde metacognitieve vaardigheden, vaardigheden die het leren van de leerlingen verbeteren en versterken. Ook het respectvol met elkaar omgaan in een lesgroep, het verstandig gebruiken van sociale media komen aan de orde. Daarnaast is de mentor degene die ook de sociaal emotionele begeleiding van leerlingen voor zijn rekening neemt. Daarbij gaat het met name om het welbevinden van de leerling in de lesgroepen, op school en voor zover het school raakt, natuurlijk ook thuis. Waar er sprake is van pestgedrag binnen of rondom school, neemt de mentor zijn verantwoordelijkheid om dit te bespreken en te beëindigen. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 13

14 Voor ouders is de mentor de eerste en belangrijkste schakel tussen school en thuis. Als er zaken in de persoonlijke sfeer van de leerling spelen, die van belang zijn voor school, wordt ouders verzocht hierover contact met de mentor te zoeken. Omgekeerd zal de mentor periodiek ouders informeren en ook contact met hen zoeken waar overleg gewenst of vereist is. Teamleider Als de problematiek van de leerling de kunde of kennis van de mentor overstijgt, komt de teamleider in beeld. De teamleider is degene vanuit de schoolleiding die voor telkens twee leerjaren (leerjaar 1 en 2, leerjaar 3 en 4, leerjaar 5 en 6) alle leerlingzaken coördineert. Hij zal in de meeste gevallen niet zelf de ondersteuning of begeleiding verzorgen. Hij kan wel in overleg met leerling en ouders samen bepalen bij welke hulp de leerling nu het meest gebaat is. Bij de teamleider vragen ouders ook bijzonder verlof aan (zie hoofdstuk organisatie). De teamleider is ook degene die aan de docenten in deze leerjaren leiding geeft. Samen met deze docenten waarborgt hij een evenwichtig les- en toetsprogramma en een aantrekkelijk buitenlesprogramma. 14 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

15 Coördinator ondersteuning en begeleiding (COB) Veel scholen kennen een zorgcoördinator. Dat is degene, die binnen school alle mogelijke vormen van interne en externe hulpverlening regelt. De COB binnen onze school heeft deze taak ook, maar haar inzet is breder dan alleen voor zorgleerlingen. Zij is op basis van haar opleiding tot specialist in gifted education ook de coördinator voor de diverse programma s voor hoogbegaafde leerlingen. Bij de interne en externe hulpverlening noemen we: Begeleiding van leerlingen met negatieve faalangst. Voor deze leerlingen wordt zowel in de onder- als bovenbouw door ervaren docenten een trainingsprogramma verzorgd. Begeleiding van dyslectische leerlingen. Alle leerlingen in klas 1 worden, voor zover nog niet eerder is vastgesteld, gescreend op dyslexie. De dyslexiecoach kan leerlingen, die naast de standaardfaciliteiten, aanvullende hulp nodig hebben, hierin begeleiden. Begeleiding van leerlingen met taalachterstanden. Taalvaardigheid en met name begrijpend lezen is voor het succesvol doorlopen van een gymnasium opleiding essentieel. Leerlingen met duidelijk cognitieve capaciteiten waarvoor een gymnasium opleiding minder vanzelfsprekend is en waar de taal een belemmering vormt, krijgen extra ondersteuning in het zogenaamde Sirius project. Begeleiding van leerlingen met (leer)stoornissen. Vanuit een regionaal Steunpunt Onderwijs hebben wij de beschikking over externe specialisten om leerlingen te begeleiden, waarvoor wij zelf de expertise ontberen. Begeleiding van leerlingen met (sociaal) medische problemen. De jeugdverpleegkundige vanuit het Centrum voor Jeugd en Gezin is hierin degene die hulp biedt. Zij is op diverse vaste momenten in de school aanwezig. Zo nodig kan ook de jeugdarts ondersteuning bieden. De jeugdverpleegkundige is ook degene die de gezondheid, groei en ontwikkeling van alle leerlingen bewaakt. Daartoe voert zij periodiek onderzoek uit. Leerlingen en ouders ontvangen daarover tevoren bericht. Begeleiding van leerlingen met problemen in de psychosociale sfeer maar ook op problemen bij huisvesting, financiën, echtscheiding of combinaties daarvan. De schoolmaatschappelijk werker is op diverse vaste momenten in school om hierin te begeleiden. In de loop van 2015 zal in de gemeente Schiedam de gezinsspecialist de schoolmaatschappelijk werker gaan vervangen. Begeleiding van leerlingen naar een passende onderwijsplek. De leerplichtambtenaar is niet alleen degene die toezicht houdt op het ongeoorloofde verzuim van leerlingen, maar ook degene die, waar sprake is van een doodlopende gymnasiumroute, ondersteuning kan bieden. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 15

16 Begeleiding van hoogbegaafde leerlingen. Naast en soms in de plaats van een gedeelte van het reguliere programma kunnen hoogbegaafde leerlingen kiezen voor Project Plus. In een door hen zelf vormgegeven project worden deze leerlingen begeleid om nog meer uit zichzelf te halen. Ieder leerjaar heeft een eigen docent als begeleider. Passend onderwijs Passend onderwijs is een nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen met een hulpvraag of zorgbehoefte georganiseerd is. Iedere leerling heeft recht op zo goed mogelijk thuisnabij onderwijs, zodat het zijn talenten optimaal kan ontwikkelen. Ook leerlingen met een handicap of (ernstige) gedragsproblemen krijgen bij voorkeur onderwijs op een reguliere school waarbij de leerling extra begeleiding krijgt. De school waar de leerling aangemeld wordt, heeft zorgplicht. Dit betekent dat ouders hun kind bij de school van hun voorkeur aanmelden en de school vervolgens de taak heeft om het kind een passende onderwijsplek te bieden op de eigen school of op een andere school in het regulier onderwijs. Als dat niet haalbaar is, dan kan een aanbod op het voortgezet speciaal onderwijs worden gedaan. Om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden, werken scholen samen in een regionaal samenwerkingsverband. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Nieuwe Waterweg Noord. ( vo- nwn). Alle scholen moeten een ondersteuningsprofiel opstellen dat weergeeft welke mogelijkheden een school heeft voor ondersteuning van leerlingen met uiteenlopende onderwijsbehoeften. Zo kunnen ouders kijken welke school het beste past bij de wensen, mogelijkheden en ondersteuningsbehoeften van hun kinderen. Het ondersteuningsprofiel van onze school is vermeld op onze website. In een door hen zelf vormgegeven project worden deze leerlingen begeleid om nog meer uit zichzelf te halen. 16 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

17 Decaan Leerlingen staan in de loop der jaren voor belangrijke keuzes. Dat begint aan het einde van het derde leerjaar als zij een keuze moeten maken tussen de maatschappij en natuurstroom. Vervolgens zullen zij aan het einde van klas 4 een keuze moeten maken voor één van de vier profielen: Cultuur en maatschappij (CM) Economie en maatschappij (EM) Natuur en Gezondheid (NG) Natuur en Techniek (NT). Vanzelfsprekend volgt in klas 5 en 6 een (definitieve) keuze voor een vervolgopleiding. Om de leerlingen behulpzaam te zijn met deze keuzes begeleidt de decaan hen daarin. Zij geeft voorlichting, zij verzamelt documentatie, zij verzorgt keuzelessen, zij voert gesprekken met leerlingen en ouders. In klas 3 leggen de leerlingen een profielkeuze onderzoek af. Daartoe schakelt de decaan AOB Compaz in. Zij nemen elke leerling een capaciteiten-, interesse- en motivatietest af en adviseren op basis daarvan voor de meest passende vervolgrichting. Daarnaast organiseert zij beroepenvoorlichtingsavonden in samenwerking met vervolgopleidingen en kennismaking met beroepsbeoefenaren waarbij ouders en oud-leerlingen ingeschakeld worden. Addidi Leerlingen die moeite hebben met een enkel vak kunnen behoefte hebben aan bijles. Op onze school is dat geregeld met het Addidi project, waarin leerlingen andere leerlingen helpen. Hierbij helpen leerlingen uit de bovenbouw die goed in een bepaald vak zijn leerlingen uit de onderbouw die dat vak lastig vinden. Vertrouwenspersonen De vertrouwenspersonen zijn er in de eerste plaats om te luisteren als leerlingen problemen ervaren of met belangrijke zaken zitten waarin ze graag iemand in vertrouwen willen nemen. Daarbij kunnen zij samen met leerlingen zoeken naar oplossingen of advies geven voor verdere hulp. Bij seksuele intimidatie of klachten van andere aard kunnen zij ook doorverwijzen naar klachtencommissies. De inhoud van de gesprekken tussen leerlingen en de vertrouwenspersoon is strikt vertrouwelijk. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 17

18 Ouders, leerlingen en de school In de opdracht waar wij ons als school voorgesteld zien, het verzorgen van goed onderwijs voor en het breed vormen van de leerlingen, zijn ouders onmisbare participanten; vanzelfsprekend met school en ouders ieder in hun specifieke rol. Daarom hechten wij aan betrokkenheid van ouders bij school. Ouders kunnen in individuele contacten met docenten, mentoren, teamleiders en schoolleiding hun ideeën, zorgen of problemen bespreken. Meedenken in inspraakorganen is mogelijk via de medezeggenschapsraad, de oudervereniging en de klankbordgroep ouders. Meehelpen kan als vrijwilliger op uiteenlopende gebieden. Informatie en communicatie is het belangrijkste instrument in onze communicatie naar en met ouders. Het is dan ook van groot belang dat wij over de meest recente e mailadressen van ouders beschikken. Ouders hebben met een eigen inlogcode (die zij per brief ontvangen) toegang tot het leerlingvolgsysteem, Magister. Zij hebben daarmee inzage in de persoonsgegevens van hun kind, de aanwezigheid en de cijfers. Zij kunnen zelf hun mailadres veranderen. Alle andere wijzigingen in naam-adres-woonplaats-gegevens dienen aan de administratie te worden doorgegeven. Ongeveer drie maal per jaar verschijnt er een digitale nieuwsbrief, Pro Parentibus, met nieuws, activiteiten die voor ouders of hun kind van belang zijn, ontwikkelingen op school en nadere achtergrondinformatie. De schoolwebsite is te vinden op Naast e mail is onze website een belangrijke bron van informatie voor ouders en leerlingen. In het de loop van dit schooljaar zal onze nieuwe website meer mogelijkheden bieden om snel toegang te bieden tot uiteenlopende documenten en gegevens. Op de website vindt u reglementen, regelingen, de jaaragenda, roosters en veel meer relevante zaken. Jaarlijks zijn er voor ouders diverse ouderavonden. In het begin van het schooljaar is dat voor elk leerjaar een algemene ouderavond waarbij de teamleider en de mentor belangrijke informatie over de gang van zaken in het betreffende leerjaar met ouders delen. Op deze avond wordt ook de reis voor de leerlingen in dat leerjaar nader toegelicht. Later in het jaar vinden er mentorspreekavonden en zogenaamde tafeltjesavonden plaats. Op deze laatste avonden zijn ouders in de gelegenheid om individuele docenten persoonlijk te spreken. Ouders krijgen tevoren een uitnodiging voor de uiteenlopende avonden. Voor de tafeltjesavonden ontvangen ouders na inschrijving een bericht over tijdstip van de afspraak. 18 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

19 Ouders kunnen contact opnemen met personeelsleden via de schoolmail (zie adreslijst). Telefonisch contact is mogelijk via de receptie van de school, bij voorkeur tussen en uur. Oudervereniging De oudervereniging heeft tot doel om de belangen van de school, de ouders en de leerlingen in brede zin te behartigen. De contributie van de oudervereniging wordt geïnd via de vrijwillige ouderbijdrage. Het bestuur vergadert zes keer per jaar. Verantwoording wordt afgelegd in de jaarlijkse digitale ALV. De bestuursleden zijn: voorzitter, mevr. Manon Zeelenberg secretaris, mevr. Judith Bismeijer penningmeester, dhr. Erik van Duijnen bestuurslid, mevr. Nevin Akbasoglu bestuurslid, mevr. Els van Dunné bestuurslid, mevr. Stephanie Krabbendam Klankbordgroep ouders Ouders krijgen 2 tot 3 keer per jaar een oproep om als klankbord te fungeren in overleg met de schoolleiding. Ouders ontvangen daartoe een aparte uitnodiging. Naast het thema van de avond, is er ook gelegenheid voor ouders om zelf zaken in te brengen. In de opdracht waar wij ons als school voorgesteld zien, het verzorgen van goed onderwijs voor en het breed vormen van leerlingen, zijn ouders onmisbare participanten. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 19

20 Leerlingenraad Wij verzorgen het onderwijs voor de leerlingen. Wij vinden het daarbij belangrijk dat leerlingen meedenken en inspraak hebben bij diverse aangelegenheden, die hen rechtstreeks raken. Daartoe worden jaarlijks per klas verkiezingen georganiseerd om te bepalen wie uit de klas als vertegenwoordiger in de leerlingenraad zitting neemt. De raad kiest uit haar midden een voorzitter, vice voorzitter en secretaris. Periodiek overlegt de leerlingenraad met de rector. Leerlingenstatuut De school heeft een leerlingenstatuut. Dit statuut legt de rechten en plichten van de leerling vast en bevat tevens de daaruit voortvloeiende taken en bevoegdheden van de andere geledingen, de schoolleiding en het bevoegd gezag. Het leerlingenstatuut is beschikbaar via de website en wordt dit schooljaar geactualiseerd. Pro Amicis Tijdens het lustrum van 1989 werd Pro Amicis opgericht, de Vereniging van Vrienden van het Schiedams Gymnasium, de vereniging van oud leerlingen en anderen die het belangrijk vinden dat het Stedelijk Gymnasium in Schiedam blijft bestaan. De vereniging stelt zich als doel door middel van lezingen, excursies, toneel en muziek de contacten tussen oud- leerlingen onderling en oud leerlingen en de school te stimuleren. Het ligt in de bedoeling ook leerlingen en hun ouders te betrekken bij de activiteiten van de vereniging. De lustra nemen uiteraard een belangrijke plaats in. De jaarlijkse reünie vindt plaats op de tweede zaterdag van november. Medezeggenschapsraad (MR) De positie van de MR als orgaan voor inspraak en advies voor de diverse geledingen in school is wettelijk vastgelegd. Naast de wettelijke verplichting vinden wij het erg belangrijk dat er binnen school ruim gelegenheid is om met elkaar te overleggen en te bezien of diverse (uiteenlopende) belangen met elkaar verenigd kunnen worden in het te voeren beleid. Via de MR hebben ouders en leerlingen voor diverse aangelegenheden instemmings en adviesbevoegdheid. De MR vergadert vrijwel maandelijks. De data worden via de jaarkalender bekend gemaakt. 20 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

21 Samenstelling MR: Namens het personeel: dhr. J. Nelk mevr. V. Bijvoet dhr. O. Putzer dhr. J. Walison mevr. M. Walison Mavris Namens de ouders: dhr. M. Hageman mevr. K. Moerman dhr. J. van Dunné, voorzitter Namens de leerlingen: Tom Janssen Daniël Tacken The Crew Leerlingen kunnen lid worden van The Crew en worden ingezet bij vele activiteiten in de school: als ambassadeurs op basisscholen en op voorlichtingsavonden als gastheren en gastvrouwen op ouderavonden, voorlichtings als redactieleden van Kratèr, de schoolkrant van en door leerlingen als leden van de feestcommissie die zorgt voor de organisatie van de disco s en het gala als toneelmedewerkers geluid en licht The Crew-leden solliciteren naar een bepaalde functie en krijgen begeleiding en training bij het uitvoeren van hun taken. Coördinator Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 21

22 Klachten(regeling) Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen, ook op een school. We gaan ervan uit dat een klacht als eerste besproken wordt met degenen tegen wie de klacht is gericht. Vaak kunnen problemen hiermee al in een vroeg stadium worden opgelost. Komt u er als ouder of leerling op die manier niet uit, of durft u deze stap niet te maken, dan zijn er een paar opties: een gesprek met de mentor of de vertrouwenspersoon, een gesprek met de teamleider en als laatste een gesprek met iemand van de schoolleiding. De ervaring leert dat verreweg de meeste problemen op deze wijze kunnen worden opgelost. Iedereen die bij de school is betrokken (ouders, leerlingen, personeel etc.) kan een klacht indienen betreffende gedragingen of beslissingen of het nalaten daarvan van een ieder die in relatie staat tot de school. Daarbij kan met name gedacht worden aan klachten betreffende seksuele intimidatie, pesten en discriminatie, maar ook over andere zaken kunnen klachten worden ingediend. Een laatste interne stap bij het zoeken naar een oplossing kan worden gevonden door een klacht neer te leggen bij het bestuur van de school. Op dat moment wordt de interne klachtencommissie ingeschakeld. Voor de interne klachtencommissie is een formele klachtenregeling opgesteld. Deze ligt ter inzage in de mediatheek en is beschikbaar op de website. Klachten kunnen worden gericht aan het bureau van de OSVS. Het bestuur is ook aangesloten bij de LKC, de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs. Het is uitdrukkelijk de bedoeling dat een klacht alleen bij de externe klachtencommissie wordt ingediend als men met zijn klacht nergens anders terecht kan. Vertrouwensinspecteur De vertrouwensinspecteur is bereikbaar onder nummer: Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

23 Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 23

24 Schoolorganisatie Het schooljaar is ingedeeld in vier kwartalen van ongeveer 8 à 9 weken. Alle klassen sluiten elk kwartaal af met een toetsweek, waarin voor (bijna) alle vakken een toets met weging 3 wordt gegeven. Na de toetsweek wordt een cijferuitdraai meegegeven. Lestijden De school werkt met een 90 minuten rooster. Op maandag en donderdag is het vijfde uur een t-uur voor de bovenbouw. Leerlingen kunnen geen vaste afspraken plannen tussen 8.15 en uur, ook al hebben ze volgens hun individuele lesrooster geen lessen op bepaalde tijdstippen. Als dit in verband met het lesprogramma nodig is, kunnen lessen ingeroosterd worden op andere dan de gebruikelijke tijdstippen. Lesrooster op maandag, woensdag, donderdag, vrijdag uur b-uur uur uur pauze uur uur pauze uur uur pauze uur Lesrooster op dinsdag uur uur pauze uur uur pauze uur 24 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

25 Zestig minuten rooster De week na een toetsweek wordt er gewerkt met een zestig minuten rooster, zonder b uren uur uur uur pauze uur uur Bij afwezigheid van een docent door ziekte o.i.d. wordt de les waargenomen door een beschikbare docent. Dit wordt bekend gemaakt via het dagrooster op de t.v. en via de website. Indien er geen docenten beschikbaar zijn, verandert de les in een zelfstudie-uur. In het laatste geval werken de leerlingen rustig in de gangen of op de profielpleinen. Soms is de docent afwezig door onvoorziene omstandigheden en is de school niet van tevoren op de hoogte. Is vijf minuten na het begin van een les een docent nog steeds afwezig, dan meldt de klassenvertegenwoordiger dit aan de teamleider van het betreffende leerjaar. Dinsdagmiddag De dinsdagmiddag is lesvrij vanaf uur. De rest van de middag is lesvrij, maar niet altijd roostervrij: er kunnen activiteiten georganiseerd worden waarbij de aanwezigheid van de leerlingen gewenst en soms zelfs verplicht is. Inhaalwerk en herkansingen vinden plaats op de dinsdagmiddag, net als sommige excursies. Van leerlingen wordt verwacht dat ze geen vaste activiteiten buiten school plannen op de dinsdagmiddag. Begeleidingsuren (b-uren), mentoruren en tweede fase uren (t-uren) Elke schooldag, behalve de dinsdag, begint met een b-uur. Onderdeel van de b-uren zijn de mentoruren. Elke klas heeft mentoruren; deze zijn verplicht voor alle leerlingen of voor die leerlingen waarvoor de mentor dit aangeeft. Naast mentoruren biedt ieder vak tijdens een b uur ondersteunende begeleiding. Leerlingen van klas 1 zijn verplicht deze uren te volgen. Leerlingen van hogere klassen kunnen daartoe verplicht worden bij achterblijvende resultaten. Deze leerlingen kunnen ook zelf de keuze maken voor het volgen van een b- uur. Leerlingen schrijven zich via Magister voor deze b uren in. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 25

26 De tweedefase uren (t uren) zijn verplicht voor de leerlingen klas 4 t/m 6 en zijn geprogrammeerd op maandag en donderdag het 5e uur. De leerlingen werken in deze uren aan diverse activiteiten, zoals verbredende en verdiepende opdrachten, praktische opdrachten, het profielwerkstuk en huiswerk. Lessentabel Aantal lesblokken van 90 minuten per week per vak. Vak ne la gr fa du en cam gs ak ec wi nas na sk bi std ol lo mu bv to* ckv Klas 1 Eerste periode Klas 1 Tweede periode Klas 2 Eerste periode Klas 2 Tweede periode Klas 3 Eerste periode Klas 3 Tweede periode *: Op het moment van het verschijnen van deze schoolgids is het onzeker of en hoe het vak technisch ontwerpen zal worden aangeboden. 26 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

27 Vak ne la gr kcv fa du en cam gs ak ec ma fi wi A wi B wi C wi D wi M wi N na sk bi anw kv lo Klas 4 Eerste periode Klas 4 Tweede periode Klas 5 Eerste periode Klas 5 Tweede periode Klas 6 Eerste periode Klas 6 Tweede periode ,5 Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 27

28

29 Toetsen, rapporten en bevorderingsnormen Er kunnen verschillende soorten toetsen voor een cijfer worden gemaakt: Schriftelijke overhoringen (SO) Het opgegeven werk wordt schriftelijk voor een cijfer overhoord. SO s hoeven niet van te voren te worden opgegeven en tellen één keer mee voor het rapportcijfer. Uitgebreide schriftelijke overhoringen (USO) Een groter deel van de leerstof wordt schriftelijk overhoord. USO s worden tenminste drie schooldagen van tevoren aan de klas opgegeven. USO s tellen twee keer mee voor het rapportcijfer. Toetsen Een toets telt drie keer mee. Toetsen worden alleen in de toetsweken gegeven. Overige typen toetsen Diagnostische toetsen, mondelinge overhoringen, proefvertalingen, referaten, luistertoetsen, practicumverslagen, projecten e.d. worden in overleg met de klas opgegeven. Er wordt duidelijk afgesproken of het werk meetelt voor een cijfer en zo ja wat de wegingsfactor is. Daarnaast worden er indien van toepassing goede afspraken gemaakt over de datum waarop het werk dient te worden ingeleverd (de deadline). Een leerling spant zich in om opgegeven werk in te leveren of te maken op het met de docent afgesproken tijdstip. Leerlingen wordt verzocht afspraken met artsen e.d. die plaatsvinden tijdens toetsen of USO s te verzetten. Als dit echt onmogelijk is, wordt uiterlijk de dag voordat de toets of USO zou worden gemaakt, overlegd met de vakdocent over het tijdstip van inhalen. Dit inhalen gebeurt in principe op de dag van de toets of USO. Een leerling die alleen de dag voor een toets of USO ziek is geweest, heeft niet automatisch een excuus de toets niet te maken of werk niet in te leveren. Een leerling maakt zelf, na afwezigheid, afspraken met de docent over het in te halen werk, dit gebeurt aan het einde van de eerste les na terugkeer op school. Docenten hebben de mogelijkheid om op vooraf vastgestelde middagen de leerlingen gemiste toetsen centraal te laten inhalen. Leerlingen die langere tijd ziek zijn geweest, overleggen met hun mentor en hun docenten welke werken wel en welke niet ingehaald moeten worden. In overleg met de teamleider wordt een schema opgesteld voor het inhalen van het werk. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 29

30 Een docent geeft bij het opgeven van een werk aan: of het werk voor een cijfer wordt gemaakt, of het werk één, twee of drie keer meetelt voor het rapportcijfer. Bij het maken van grotere werken is het vereist dat de puntentoekenning per vraag op de toets is vermeld. Een docent streeft er naar om, afhankelijk van het soort toets, het werk binnen de volgende termijn terug te geven SO s de volgende les, USO s en toetsen binnen 6 lesdagen, grotere projecten e.d. binnen 15 lesdagen. De docent bespreekt gecorrigeerd werk klassikaal of geeft de leerling de gelegenheid het werk met hem te bespreken. Er zijn 4 toetsweken ingeroosterd. In deze weken vervallen de reguliere lessen. De leerlingen krijgen in deze weken toetsen met weging 3, in de tussenliggende weken worden alleen werken met weging 1 of 2 gemaakt. De week voor de toetsweek worden geen SO s of USO s gegeven. Als bij een toets in de onderbouw veel onvoldoendes vallen, geldt de volgende regeling: de docent beslist of er een herkansing is. Indien de docent besluit geen herkansing aan te bieden en de klas is van mening dat een herkansing terecht zou zijn, gaat de klassenvertegenwoordiger na de les naar de betrokken teamleider en legt het probleem uit. De docent bepaalt het tijdstip van herkansing: bij voorkeur niet in de gewone les. Leerlingen met een onvoldoende zijn verplicht te herkansen, leerlingen met een voldoende mogen herkansen. Het herkansingscijfer telt. Docenten spannen zich in om USO s en praktische opdrachten voor de verschillende vakken in één klas te spreiden in tijd. De week voor de toetsweek is toetsvrij. Het inleveren van werkstukken geldt niet als toets. Deze regeling geldt niet voor inhaalwerk. Alle leerlingen ontvangen na elke toetsweek een cijferuitdraai. Op de cijferuitdraai wordt ook het gemiddelde vermeld van de tot dat moment behaalde resultaten per vak. Aan het eind van het schooljaar wordt een rapport uitgereikt. Het rapportcijfer ontstaat door het jaarcijfer af te ronden op een geheel cijfer. 7,4666 wordt rapportcijfer Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

31 De rapporten worden besproken in de voortgangsvergadering. Docenten lichten op de vergadering de prestaties van de leerlingen, indien daartoe aanleiding bestaat, toe. Bij de besprekingen van de resultaten van het tweede kwartaal wordt bekeken welke leerlingen risico lopen te blijven zitten. Met deze leerlingen en hun ouders wordt regelmatig overlegd door de mentor en de teamleider. Ouders en leerlingen wordt verzocht zaken die de prestaties negatief kunnen beïnvloeden, tijdig onder de aandacht van de school te brengen. Doubleren in successie Een leerling mag niet doubleren indien hij het voorafgaande leerjaar ook heeft gedoubleerd, tenzij bijzondere omstandigheden aanleiding geven van deze regel af te wijken. Bevorderingsnormen klas 1 t/m 3 Een leerling is bevorderd naar het volgende leerjaar als hij gemiddeld tenminste 6,0 staat voor al zijn vakken niet meer dan één vijf en één vier heeft niet meer dan drie vijven heeft en de drie vijven niet in één van de volgende vakkenclusters vallen: - Duits, Engels, Frans, Grieks, Latijn, Nederlands - biologie, natuurkunde, natuurwetenschappen, scheikunde, wiskunde - aardrijkskunde, economie, geschiedenis, - LO, muziek, beeldende vorming, CKV, techniek. Een leerling die op grond van deze normen niet bevorderd kan worden, wordt uitgebreid besproken in de docentenvergadering. Er wordt een met redenen omkleed advies uitgebracht: doubleren op onze school of ander onderwijs (Atheneum of HAVO). De docentenvergadering kan besluiten af te wijken van deze normen. Bevorderingsnormen klas 4 Een leerling is bevorderd van klas 4 naar klas 5 als: het gemiddelde van de eindcijfers tenminste 6.0 bedraagt, hierbij telt het cijfer LO niet mee; hij ten hoogste drie vijven heeft behaald, hierbij telt het cijfer LO wel mee; of hij één vijf en één vier heeft behaald, hierbij telt het cijfer LO wel mee; en hij de voor het betreffende schooljaar vereiste handelingsdelen naar behoren heeft afgesloten; hij de invulling van CMS voor tenminste de helft van het aantal uren naar behoren heeft afgesloten; hij tenminste 20 uur heeft verantwoord voor OSB. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 31

32 Bevorderingsnormen klas 5 Een leerling is bevorderd van klas 5 naar klas 6 als: het gemiddelde van de eindcijfers tenminste 6.0 bedraagt, hierbij telt het cijfer LO niet mee; en hij voor de vakken Nederlands, wiskunde (A, B of C) en Engels maximaal één onvoldoende heeft behaald en deze onvoldoende niet lager is dan een vijf; en hij ten hoogste twee vijven heeft behaald, hierbij telt het cijfer LO wel mee; of hij één vijf en één vier heeft behaald, hierbij telt het cijfer LO wel mee; en hij de voor het betreffende schooljaar vereiste handelingsdelen naar behoren heeft afgesloten; hij de invulling van CMS naar behoren heeft afgesloten; hij de totale studielast van 40 uur voor OSB heeft verantwoord. Slaag/zakregeling klas 6 Een leerling is voor het eindexamen gymnasium geslaagd indien: het rekenkundig gemiddelde van zijn bij het centraal examen behaalde cijfers tenminste 5.5 is; en hij voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde (A, B of C) als eindcijfer maximaal één onvoldoende heeft behaald en deze onvoldoende niet lager is dan een vijf; en voor alle vakken het eindcijfer zes of hoger is; of voor één van zijn vakken het eindcijfer vijf is en alle andere eindcijfers zes of hoger; of voor één van zijn vakken het eindcijfer vier is, alle andere eindcijfers zes of hoger zijn en het gemiddelde van alle eindcijfers tenminste 6.0 is; of voor twee van zijn vakken het eindcijfer vijf is, alle andere eindcijfers zes of hoger en het gemiddelde van alle eindcijfers minimaal 6.0 is; of voor één van zijn vakken het eindcijfer vier en voor één van zijn vakken het eindcijfer vijf is, alle andere eindcijfers zes of hoger en het gemiddelde van alle eindcijfers minimaal 6.0 is; en geen van de eindcijfers drie of lager is; en hij voor LO de kwalificatie voldoende of goed heeft behaald; en hij de rekentoets heeft afgelegd en daarvoor het cijfer 4.5 of hoger heeft behaald. 32 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

33 Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 33

34 Schoolregels Op het Stedelijk Gymnasium Helpen wij elkaar Respecteren en vertrouwen wij elkaar Zijn wij eerlijk tegenover elkaar Houden wij ons aan gemaakte afspraken Gaan we respectvol om met spullen van anderen Geven wij niet toe aan groepsdruk Komen we op tijd in de les, hebben wij onze boeken en schriften bij ons en maken wij ons huiswerk Zorgen we ervoor dat de school binnen en buiten een schone en opgeruimde plek blijft. Verder houden we ons ook aan de volgende afspraken: Je draagt In het schoolgebouw geen petten, mutsen en gezichtsbedekkende kleding. Je kleding is passend bij de normen en waarden van de school en dus niet aanstootgevend. Je eet niet (ook geen kauwgum) en drinkt niet in de lokalen, bij de computers en in de mediatheek. Je gebruikt mobieltjes, i-pods etc. alleen buiten het lokaal en buiten lestijden, tenzij de docent anders beslist. Je mag alleen voetballen op het voetbalpleintje. Je maakt verstandig gebruik van de sociale media. Je gebruikt schoolcomputers alleen voor schoolwerk. Je bent in de mediatheek stil aan het werk. Je beperkt toiletbezoek tijdens de lessen tot een minimum. De school probeert voor haar leerlingen en medewerkers een veilige omgeving te creëren. Dat betreft niet alleen de sociale veiligheid waarvoor aandacht is in de mentorlessen maar ook de fysieke veiligheid. Daartoe zijn ook diverse personeelsleden opgeleid als bedrijfshulpverlener of EHBO-er. Minimaal één keer per jaar organiseert de school een onaangekondigde ontruimingsoefening. Als een leerling zich op school onverhoopt schuldig maakt aan strafbare feiten, schakelt de schoolleiding te allen tijde de politie in. 34 Stedelijk Gymnasium Schiedam Schoolgids

35 Aanwezigheid, verzuimen en te laat komen Ieder kind heeft recht op onderwijs en de plicht hieraan deel te nemen. Dit onderwijs vindt allereerst plaats in lessen. Er kan ook sprake zijn van onderwijs buiten lessen; te denken valt aan excursies, (theater)voorstellingen, projectdagen, sportdagen etc. Dit zijn ook verplichte activiteiten voor de betrokken leerlingen, die buiten de reguliere schooltijden geprogrammeerd kunnen worden. Het verzuim van leerlingen willen we tot een minimum beperken. Daartoe hebben we de hulp nodig van leerlingen, ouders, docenten, leerplichtambtenaar en eventueel overige externe partijen. Hieronder zetten wij de regels omtrent verzuim op een rij en geven daarbij ook aan hoe ouders kunnen helpen het verzuim te beperken. Ziekteverzuim van een leerling Ouders stellen de school telefonisch zo vroeg mogelijk, tussen uur, op de hoogte van de afwezigheid wegens ziekte van hun kind. Daarbij is het prettig als de ouders ook het leerlingnummer van hun kind kunnen noemen. Als ouders de verwachting hebben, dat de ziekte langer dan een dag duurt, melden zij dit al meteen. In Magister administreert de receptie de leerling als afwezig wegens ziekte. Als de leerling weer hersteld is, levert hij bij de receptie een door de ouders ondertekend hersteld document in. Dit document is via de website te downloaden. Bij ontvangst van dit formulier beëindigt de receptie de afwezigheid wegens ziekte in Magister. Bij ziekte van 5 schooldagen of meer zoekt de mentor contact met de ouders. Als een leerling tijdens de lesdag ziek wordt, gaat hij naar de receptie. Deze informeert naar de ernst van de klacht en of de leerling nog toetsen mist. De leerling ontvangt een formulier ziek naar huis, dat hij bij terugkeer op school als hersteld document bij de receptie inlevert. De ouders stellen school telefonisch op de hoogte als de zieke leerling veilig thuis aangekomen is. Toetsen, die een leerling mist door ziekte, haalt hij zo snel mogelijk in, liefst tijdens de eerst volgende les van de betrokken docent. Als een leerling geruime tijd door ziekte afwezig is en de aard van de klachten voor school onduidelijk blijft, kan school de jeugdverpleegkundige of eventueel de schoolarts via het Centrum voor Jeugd en Gezin inschakelen. Schoolgids Stedelijk Gymnasium Schiedam 35