De rol van de middenmanager in het opleiden in de school
|
|
- Jozef ter Linde
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verslag Miniconferentie Opleiden in de school d.d. 27 september 2007 Dit verslag is een compilatie van deelverslagen van de verschillende werkgroepen, door Amber Baetens. De rol van de middenmanager in het opleiden in de school Op 27 september jongstleden vond de conferentie plaats over de rol van het middenmanagement in het project Opleiden in de school. Er was veel animo voor de conferentie en deze is dan ook goed bezocht door deelnemers van alle betrokken opleidingsscholen en opleidingsinstituten. Reden voor het opzetten van deze conferentie was de constatering dat de rol van het middenmanagement in het project Opleiden in de school tot op heden onderbelicht was. Ook bestond er een verschil van mening over de functie van het middenmanagement. Het middenmanagement kan echter een belangrijke rol vervullen in de kwaliteitshandhaving van het opleiden in de school. Tijdens de conferentie is er in verschillende groepen gediscussieerd over deze onderwerpen. Centraal thema van de conferentie was de vraag: wat zou de rol van de (midden-)manager in het opleiden in de school kunnen of moeten zijn, om de kwaliteit van docenten nu en in de toekomst te waarborgen? In de eerste ronde werd er, in vijf functiegroepen, gepraat over de verwachtingen over de rol van de middenmanager. Hieronder volgen de belangrijkste uitkomsten per functiegroep: ABS In de huidige situatie hebben de afdelingsleiders op de meeste scholen nauwelijks tot geen rol in de opleidingsschool. Op één school is onlangs na een teamoverleg besloten dat de afdelingsleider een veel actievere rol in het opleiden op school krijgt, middels structureel werkoverleg met de ABS-er. Over het algemeen is er echter alleen contact tussen de ABS-er en de afdelingsleider rondom de plaatsing van de LIO s in de klassen. Soms staan de belangen zelfs op gespannen voet met elkaar. De afdelingsleider wil dat de leerlingen in zijn afdeling goed onderwijs krijgen en wil derhalve niet te veel LIO s en stagiaires in zijn afdeling; de ABS-er vindt dat de school de studenten een kans moet geven. De ABS-ers vinden het wenselijk dat de afdelingsleider in de toekomst een actievere rol heeft in het opleiden in school. Bijvoorbeeld door: - werving van nieuwe SPD-ers tijdens de functioneringsgesprekken en POPgesprekken, want de ABS-er bereikt een te beperkte groep docenten - structureel overleg tussen ABS-er en afdelingsleiders, bijvoorbeeld over het functioneren van SPD-ers - meer betrokkenheid van de afdelingsleiders met LIO s uit de eigen afdeling Voorwaarde is wel dat de SPD-er voldoende facilitering krijgt voor zijn taak. Middenmanagers Er bestaan behoorlijk wat verschillen tussen de deelnemende scholen, maar nergens is het middenkader integraal betrokken bij het opleiden in de school. Een belangrijke conclusie is dat het middenmanagement wel een cruciale rol wil en kan vervullen.
2 Het middenkader wil de verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het personeel kunnen waarmaken. Het ontbreekt de betrokkenen echter aan voldoende informatie over de verschillende rollen en posities, die te maken hebben met het systeem van begeleiden en beoordelen van stagiaires/lio s. Het opleidingssysteem is nu buiten het middenkader georganiseerd. Men zal zelf ook proactief moeten zijn om vorm te geven aan het gewenste beleid. De LIO s zijn onderdeel van het team. Men wil ze dan ook volwaardig als teamlid kunnen aansturen (bijv. opnemen in gesprekscyclus), zonder dat er steeds een SPD-er tussen zit. Tevens wil men meer zeggenschap hebben over de kwaliteit van de SPD-er. Deze functievervulling moet ook in fu-gespekken meegenomen worden. Verplichte scholing en kwaliteitseisen moeten schoolbreed vastgesteld worden. De middenmanagers zijn ook van mening dat de afdelingsleiders meer invloed moeten uitoefenen op wat het team aan stagiaires en LIO s nodig heeft en/of kan dragen. Tevens zijn er heldere kaders nodig waarbinnen geïnvesteerd kan worden in het opleiden van docenten (dus niet alleen LIO s als tijdelijke invulling van vacatures). Als laatste punt kwam naar voren dat het middenkader niet zozeer in de uitvoering van de begeleiding/opleiding betrokken hoeft te zijn, als wel beleidsmatig en faciliterend in het kader van het personeelsbeleid. Opleiden in de school moet gezien worden als een teamopdracht. Directies/rectoren De discussie onder directieleden voltrok zich vanuit verschillend perspectief: 1. een zuivere taakverdeling tussen ABS-er en middenmanager. - Specifieke deskundigheid bij ABS-er en SPD-er - Overbelasting teams en middenmanagement - Middenmanager heeft er geen taak/bevoegdheid in, maar wel een verantwoordelijkheid? - Verschil in beoordeling door opleidingsinstituut en beoordeling door school. 2. middenmanager is mede verantwoordelijk voor het opleiden in de school - Het curriculum in de school halen - ABS-er in principe ondergeschikt aan teamleider, die de regie voert - Ontwikkeling teams via opleiden in de school Het zal voor het ILS lastig zijn om de verschillen in organisatievormen, waar Alliantiescholen voor kiezen, te hanteren. Welke vorm je ook kiest, de dialoog tussen opleidingsinstituut, ABS-er en de middenmanagers blijft de basis om te bepalen wat een goede docent is. Alleen zo kan de aansluiting tussen het opleidingsinstituut en het werkveld versterkt worden. Opleidingsinstituut (ABI, lectoren en directie) Het ILS was op de conferentie vertegenwoordigd met een vijftal ABI s en drie lectoren. In eerste instantie is ingezoomd op organisatorische aspecten: er is een opsomming gegeven van de taken die bij de werving en plaatsing van studenten t.b.v. het werkplekleren uitgevoerd moeten worden, om zo goed mogelijke matches te maken. Tevens is de website van Bureau Extern benoemd waarop van alle opleidingsscholen een schoolprofiel en een onderzoeksprofiel is opgenomen. De informatie op deze website moet de match ondersteunen tussen de student en de keuze van de opleidingsschool. Ook voor goede communicatie binnen de school en tussen de school en het opleidingsinstituut is het van groot belang dat de schoolorganisatie, onder andere het middenmanagement, betrokken is bij dit proces.
3 Vervolgens is ingezoomd op de begeleiding. Om een adequate begeleiding te kunnen geven binnen de opleidingsschool is de relatie van de student met de SPD-er en de ABI uiteraard belangrijk. Maar om de potenties van de student enerzijds en de mogelijkheden van de schoolorganisatie anderzijds goed op elkaar af te stemmen, is participatie van de schooldirectie ook noodzakelijk. De (professionele) ontwikkelactiviteiten van de school staan niet centraal in de driehoek school student opleiding, maar ze kunnen wel een perspectief bieden aan leraren-in-opleiding. Het ontwikkelingsconcept van de school geeft kaders voor het opleiden van zowel studenten als zittende personeelsleden. De professionele ontwikkeling van de opleider moet vanuit dit concept, waarin visie, missie, strategie en financiën een rol spelen, gestalte krijgen. Voor het opleiden is daarmee niet alleen de betrokkenheid van middenmanagers van belang, maar ook van de directies. De ILS ziet het opleiden graag als een integraal onderdeel van het HRD-beleid van de school. P&O De teamleider heeft een sturende rol. Hij/zij kan de verschillende taken delegeren naar de teamleden. De LIO maakt als volwaardig lid deel uit van het team. De teamleider moet dan ook een werkomgeving creëren waarin de LIO zich welkom voelt. Tevens moet de teamleider zijn teamleden motiveren en hen de faciliteiten bieden om de begeleidingstaak goed uit te kunnen voeren. Voorts moet de teamleider samenwerken met de ABS-er. Hieronder volgen de belangrijkste conclusies per opleidingsschool/instituut: SSgN: Tot nu toe was op de SSgN de rol van het middenmanagement bij opleiden in de school onderbelicht. Het is goed om te merken dat het middenkader hierin zelf wel een taak voelt. Verantwoordelijkheden en afstemming verdienen onze aandacht. Iemand uit de directie zal hierin het voortouw gaan nemen. Idealiter maakt iedere teamleider gebruik van opleiden (en onderzoek) in de school voor de ontwikkeling van de docenten en zijn/haar team. De LIO maakt integraal deel uit van het team en valt als zodanig onder de personeelszorg van de teamleider. De teamleider dient dan wel inhoudelijk op de hoogte te zijn van het opleidingstraject. Daarom is regelmatige afstemming ABS-SPD-LIO-teamleider van belang, te beginnen bij het intakegesprek. De ABS-er onderhoudt de contacten met het opleidingsinstituut, de kwaliteitsbewaking en beoordeling vanuit de criteria van het opleidingsinstituut. Bij de beoordeling van de LIO krijgt de teamleider wel een rol. N.b: de afstemming van de criteria van het opleidingsinstituut en de criteria van de school blijven onderwerp van gesprek tussen opleidingsinstituut en school. Stedelijk Gym: Teams hebben bij ons een andere inhoud dan op andere scholen. We zoeken vooral afstemming met de verschillende rollen. Rol ABS-er moet duidelijker, die van de teamleider richting SPD-ers ook. Vraag is bij ons nog: hoort de LIO in een team? Zo ja, dan ook hun begeleiding meer integreren in ons begeleidingssysteem van nieuwe docenten. We gaan hiermee aan de gang, geïnspireerd door deze bijeenkomst. Maas Waal College / Citadel college: Er gaat al wel veel goed in de begeleiding van stagiaires, maar er gebeurt nu teveel toevallig. We zijn opleidingsinstituut (in samenwerking met de lerarenopleidingen) en moeten dat dan ook integraal in ons personeelsbeleid opnemen. Dat wil zeggen dat we de rol van de middenmanager moeten herdefiniëren: waar kan hij/zij invloed uitoefenen. Ook rol van ABS-
4 er en die van P&O willen we beter afstemmen op elkaar. De ABS-er blijft een hoofdrol houden, maar middenmanagers moeten een grotere rol krijgen, o.a. bij de aanvraag van studenten en het monitoren van de SPD-ers. We willen echt een opleidingsschool zijn: staan dus open voor alle soorten stage, inclusief de snuffelstage. Pax Christi College: Bij afdelingsleiders veel belangstelling voor die rol. Zijn nu ook al op eigen initiatief betrokken. Opleidingsbeleid moet steeds meer onderdeel van Personeelsbeleid worden. Uitgebreid gehad over de verantwoordelijkheidsverdeling, bijvoorbeeld wat betreft beoordelen van stagiaires. Verantwoordelijkheid voor de kwaliteit ligt bij de afdelingsleiders. Dat gaan we nu beter afstemmen. De informatie uitwisseling tussen de twee systemen (afdelingslijn en opleidingssysteem) vereist veel stuurmanskunst, ook vanwege het feit dat we 3 vestigingen hebben. Notre Dame des Anges: Prettig is de kleinschaligheid van onze school. Opleiden moet deel uitmaken van het totale portfolio van een school. De eerste verantwoordelijkheid van opleiden ligt bij de directie, maar het betrekken van collega s hierbij is cruciaal: hun betrokkenheid draagt bij aan een goede sfeer en professionele ontwikkeling van eenieder. Dominicus College: LIO s zijn opgenomen in de totale beoordelingssystematiek, waarbij de afdelingsleider is betrokken. We moeten nu goed kijken naar verdere afstemming tussen taken en verantwoordelijkheden van de afdelingsleiders bij het opleiden in de school. We zijn tevreden over de rol van de ABS-er. Studenten volgen themabijeenkomsten die door ABS-er zijn opgezet. Een organisatievraagstuk betreft de rol en kwaliteit van de SPD-er. We willen er naar toe dat iedere LC-er LD-er een goede SPD-er moet zijn. Afdelingsleiders moeten een rol gaan spelen in de beoordeling van de SPD-ers. Vraagstuk blijft de afstemming tussen school en opleidingsinstituut. Hier zullen we nog een flinke slag moeten maken, als we samen de opleiding gaan verzorgen. Lindenholt College: Opleiden doe je samen in de school. Directie, afdelingsleiders/teamleiders en de begeleiders van studenten (ABI/ABS-er) hebben hier op 13 september over gebrainstormd. Uit die bijeenkomst is een jaarkalender voortgekomen, waarin ook de rol van het middenmanagement is geformuleerd. De middenmanager zal bijvoorbeeld de SPD-ers gaan werven. We willen over een aantal jaar zover zijn dat iedere sectie (die LIO s krijgt) beschikt over twee goed gekwalificeerde SPD-ers. Punt van aandacht: de communicatie tussen ABS-er en teamleiders intensiveren. Er is een boel te doen; deze bijeenkomst is een goede stap in die richting. Opleidingsinstituut In onze visie is opleiden integraal onderdeel van het HRD beleid van de scholen. Het is mooi te zien dat ons beeld van de rol van de middenmanager (zoals geformuleerd na de eerste gespreksronde) naadloos aansluit bij de beelden die de scholen hebben laten horen.
5
Aanpassing Kweekvijvertraject en Leergang Hoger management.
Deelproject Aanpassing Kweekvijvertraject en Leergang Hoger management. In het kader van de dieptepilot Partners in opleiden -de professionele opleidingsschool- Alliantie Voortgezet Onderwijs Nijmegen
Nadere informatieOnderzoek naar de kwaliteit van de opleidingsschool 1 Informerend document voor de Alliantie / Notre Dame des Anges
Onderzoek kwaliteit opleidingsschool 1 Onderzoek naar de kwaliteit opleidingsschool 1 Informerend document voor de des Anges Miranda Timmermans Bas van Lanen April, Aanleiding De aanleiding voor dit onderzoek
Nadere informatieOPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen
Professionaliseringsaanbod Pabo 2010 2011 OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Inleiding Nieuw in ons aanbod! Een vervolg op de Post-HBO Coach en opleider in de school!
Nadere informatieDe ROWF organiseert al vanaf het begin van de opleidingsschool onderdelen vanuit het generieke programma van de HvA Les op Locatie.
ROWF Les op locatie in de beroepsopdracht van de HvA. De ROWF organiseert al vanaf het begin van de opleidingsschool onderdelen vanuit het generieke programma van de HvA Les op Locatie. Het doel is de
Nadere informatieInductietraject koppelen aan werkplekleren
Inductietraject koppelen aan werkplekleren Marcelle Hobma Kwaliteitsreeks opleidingsscholen Praktijk In-Zicht STEUNPUNT OPLEIDINGSSCHOLEN PO-R A AD VO-R A AD Inhoudsopgave Inleiding 5 1. Werkgroepen 6
Nadere informatieBeleid Organisatiestructuur
Beleid Organisatiestructuur Waarom een andere structuur? Al geruime tijd wordt er door de schoolleiding, het bestuur en het team nagedacht over de meest wenselijke en toekomstbestendige organisatiestructuur,
Nadere informatieBegeleiding Startende Leraren
Begeleiding Startende Leraren Afgestudeerd en minder dan twee jaar bevoegd (2015 2017) Melanchthon christelijke scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs Rotterdam en Lansingerland Postbus 28211 3003
Nadere informatieAccent en de opleidingsschool Versie maart 2013. ACCENT en de opleidingsschool
1 ACCENT en de opleidingsschool Visie op opleiden Accentscholen staan midden in een dynamische samenleving. Van de medewerkers in de scholen wordt verwacht dat ze blijvend inzetbaar zijn. Accent voert
Nadere informatieTerugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016
Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Beginmeting 2014 Portret samenwerkingsverband P029 Opdrachtgever: ministerie van OCW Utrecht, september
Nadere informatieManagers en REC-vorming ----- GEEN VOORUITGANG ZONDER VOORTREKKERS
@ ----- Managers en REC-vorming ----- AB ZONDER VOORTREKKERS GEEN VOORUITGANG De wereld van de REC-vorming is volop beweging. In 1995 werden de eerste voorstellen gedaan en binnenkort moeten 350 scholen
Nadere informatieDirecteuren over Opleiden in de School
Directeuren over Opleiden in de School Joost Kentson: Opleiden in de School als unique selling point Gezien de situatie op de arbeidsmarkt is het voor ons als school bittere noodzaak dat we een bijdrage
Nadere informatieDe begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.
Rapportageformat Instrument Keurmerk HAN ILS en samenwerkingsscholen Versie VO, oktober 2014 Standaard 1. De samenwerkingsschool in relatie tot de kwaliteit van de leerwerkomgeving van de lerende Deze
Nadere informatieSamenwerkingsovereenkomst ten behoeve van de Academische Opleidingsschool Amsterdam (AcOA)
Samenwerkingsovereenkomst ten behoeve van de Academische Opleidingsschool Amsterdam (AcOA) De ondertekenende partijen, De Montessori Scholengemeenschap Amsterdam (MSA, penvoerder), in het bijzonder het
Nadere informatieWorkshop Goed kan Beter V&VN congres 27 januari 2011
Workshop Goed kan Beter V&VN congres 27 januari 2011 Doel van de workshop Inzicht krijgen in de wijze waarop de organisatie als leerbedrijf van goed naar beter gebracht kan worden. Kwaliteitsgebieden BPV
Nadere informatieTerugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016
Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Tussenmeting 2015 Portret samenwerkingsverband P029 Opdrachtgever: ministerie van OCW Utrecht, oktober
Nadere informatieUitwerkingen van Brainpower sessies
Hieronder zijn de resultaten van de Brainpower ingeklonken weergegeven. We zijn zo dicht mogelijk gebleven bij de geschreven teksten, maar hebben de tweedeling leraar/directeur weggelaten. Het is voor
Nadere informatieNotitie Aan: Bestuur Van: Ruud de Lange, alg. directeur Datum: maandag 17 november 2008 Onderwerp: Interne mobiliteit. Inleiding:
Notitie Aan: Bestuur Van: Ruud de Lange, alg. directeur Datum: maandag 17 november 2008 Onderwerp: Interne mobiliteit Inleiding: In 2001 heeft de Veenplas al een mobiliteitsplan opgesteld. Gezien alle
Nadere informatieOp weg naar de (academische) opleidingsschool
Discussienota Nationalgeographic.nl Adviescommissie ADEF OidS Mei 2014 1 Inhoudsopgave Inleiding 1. Uitgangspunten Samen Opleiden 2. Ambities van (academische) opleidingsscholen 3. Concept Samen Opleiden
Nadere informatieEen kwestie van structureel onderhoud plegen!
Een kwestie van structureel onderhoud plegen! Instellingsbrede Implementatie van de Individuele Rehabilitatie Benadering Utrecht, 1 april 2014 Nynke Halma & Annemarie Zijlstra n.halma@promens-care.nl,
Nadere informatieSchoolprofiel Notre Dame des Anges
Schoolprofiel Notre Dame des Anges Notre Dame: De kleine school met het grote hart Notre Dame is een kleine en zelfstandige school. Daar hebben we bewust voor gekozen. De school is overzichtelijk en de
Nadere informatieInterculturele managementcompetenties
Handreiking Interculturele managementcompetenties Handreiking voor (opleidings)managers in het hsao HO-raad, oktober 2012 Project intercultureel vakmanschap in het hsao Deelproject van het ZonMw programma
Nadere informatieDe rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit
De rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit Reader ten behoeve van bestuurstafels Kwaliteitsnetwerk mbo op 15 en 16 maart 2017 Uitnodigingstekst
Nadere informatieMobiliteit. Antoine De Saint Exupéry
Mobiliteit Wanneer je een schip wilt bouwen, breng dan geen mensen bij elkaar om hout aan te slepen, werktekeningen te maken en taken te verdelen, maar leer ze te verlangen naar de eindeloze zee. Antoine
Nadere informatieKinderopvang Heyendael
Hoofdstuk: 5.5 (Personeel) Titel: Werkwijze en beleid tav stagiaires Procesbewaker: Praktijkopleider Bladzijden: 1 t/m 4 Kinderopvang Heyendael Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Soorten stageplekken 3. Organisatie
Nadere informatieKwartaalrapportage Dieptepilot Opleiden in de School
Kwartaalrapportage Dieptepilot Opleiden in de School Periode van 1 juli tot en met 30 september 2007 Projecttitel Partners in opleiden, De professionele opleidingsschool Projectnummer 133 Penvoerder Stichting
Nadere informatieHandboek gedragscodes voor leerkrachten, directie en ouders van Openbaar Onderwijs Alblasserdam
1 Handboek gedragscodes voor leerkrachten, directie en ouders van Openbaar Onderwijs Alblasserdam Doel We vinden het belangrijk om een gedragscode voor leerkrachten, ouders en directie op te stellen, waarin
Nadere informatieTWEE LEDEN RAAD VAN TOEZICHT
PROFIELSCHETS TWEE LEDEN RAAD VAN TOEZICHT SPECIFIEK PROFIEL: EXPERTISE IN ORGANISATIEONTWIKKELING EN HRM SPECIFIEK PROFIEL: EXPERTISE IN ONDERNEMERSCHAP (BEDRIJFSLEVEN) OPENBARE SCHOLENGROEP VLAARDINGEN
Nadere informatieBedrijfsscan Visie & Strategie DI-beleid
BEDRIJFSSCAN Visie & Strategie 1. Er is een duidelijke missie/visie en doelstelling geformuleerd ten aanzien van duurzame inzetbaarheid nu en in de nabije toekomst 2. Er is goed zicht op interne en externe
Nadere informatieHet Spectrum Nesselande. MR Jaarplan
Het Spectrum Nesselande MR Jaarplan 2015-2016 N. Lagerwerf 9/14/2015 Contents 1. Algemeen... 2 2. Visie, uitgangspunten en werkwijze... 2 3. Activiteiten ten behoeve regelingen en beleidsplannen... 3 4.
Nadere informatiepagina 1 van 6 Afdruk Voorbeeld Enquête. Enquête Groep Referentie Unit/Locatie Aantal vragen 30 WPL '13-'14 Voorbeeld Instelling (HAN Instituut voor Leraar en School) 1. In welke variant volg je je opleiding?
Nadere informatieBeoordelingscriteria Tegemoetkoming kosten opleidingsscholen
Beoordelingscriteria Tegemoetkoming kosten opleidingsscholen De commissie toetst de kwaliteit van alle aanvragen aan de inhoudelijke criteria (visie op samen opleiden, samenwerking en organisatiestructuur,
Nadere informatieWees niet bang om langzaam voorwaarts te gaan, wees alleen bang om stil te staan (Chinese wijsheid)
Beleid Mobiliteit Wees niet bang om langzaam voorwaarts te gaan, wees alleen bang om stil te staan (Chinese wijsheid) Inleiding In het strategisch beleidsplan van de stichting staat als een van de vijf
Nadere informatie2008 / 2009. Opleidingsprofiel van vmbo t Venster Arnhem
2008 / 2009 Opleidingsprofiel van vmbo t Venster Arnhem Opleidingsprofiel van vmbo t Venster Arnhem. Beste studente, student, Je komt als stagiair, lio, zij-instromer op onze school. Hoe gaat het in zijn
Nadere informatieRapport naar aanleiding van het onderzoek naar vrijwilligerswerk, maatschappelijke stage en mantelzorg in
Rapport naar aanleiding van het onderzoek naar vrijwilligerswerk, maatschappelijke stage en mantelzorg in Inleiding In de Adviesraad Wmo is een vraag gesteld over bevindingen betreffende de uitbesteding
Nadere informatieWerkend leren in de jeugdhulpverlening
Werkend leren in de jeugdhulpverlening en welzijnssector Nulmeting Samenvatting Een onderzoek in opdracht van Sectorfonds Welzijn Bernadette Holmes-Wijnker Jaap Bouwmeester B2796 Leiden, 1 oktober 2003
Nadere informatieDoelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het professionaliseringstraject geformuleerd:
projectplan professionaliseringstraject Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016 Mendelcollege Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het professionaliseringstraject
Nadere informatieProfessionalisering van de werkplekbegeleider
Professionalisering van de werkplekbegeleider Kwaliteitsreeks opleidingsscholen Praktijk in zicht STEUNPUNT OPLEIDINGSSCHOLEN PO-R A AD VO-R A AD Inhoudsopgave Inleiding 5 1. Waarom professionalisering
Nadere informatieAnnette Koops: Een dialoog in de klas
Annette Koops: Een dialoog in de klas Als ondersteuning bij het houden van een dialoog vindt u hier een compilatie aan van Spreken is zilver, luisteren is goud : een handleiding voor het houden van een
Nadere informatieCOMMUNICATIEPLAN EN STRUCTUUR. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Drechtsteden
COMMUNICATIEPLAN EN STRUCTUUR Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Drechtsteden Concept versie; d.d. 28.01.2014 Inhoud: 1. Verantwoording 2. Doelen en gebruikswaarde van het Communicatieplan 3. Organisatie
Nadere informatieTKAO. Visie op samen opleiden. Samenwerking en organisatiestructuur. Professionalisering. Kwaliteitszorg. Regionale spreiding
Beoordelingscriteria aspirant-opleidingsscholen Hieronder treft u een samenvatting van de criteria aan, die op de volgende pagina s verder worden uitgewerkt. Elk van de criteria wordt uitgewerkt op drie
Nadere informatieVisie GroenLinks Leiden in 2018
Visie GroenLinks Leiden in 2018 Inleiding GroenLinks afdeling Leiden staat stevig in haar schoenen. Afgelopen jaar is opnieuw bewezen dat wij, ondanks politieke tegenwind, als afdeling een goede verkiezingsuitslag
Nadere informatieBegeleiding startende leraren
Begeleiding startende leraren Korte presentatie voorheen Groenhorst (Velp) 21 september, Renate Wesselink Wat komt aan de orde... Aanleiding voor het project Begeleiding Startende Leraar Aanpak van Wageningen;
Nadere informatieBeoordelingsformulieren
Beoordelingsformulieren In elke prestatie zitten zoals hierboven uiteengezet (p. 81) vijf elementen verpakt. Het Takenblad is daarop gebaseerd. Om elk van die vijf elementen grondig te kunnen beoordelen
Nadere informatieDEEL 5: Implementatietips voor de schoolleider en de leerkracht
Excellente gespreksvoering met excellente leerlingen DEEL 5: Implementatietips voor de schoolleider en de leerkracht Deze uitgave maakt onderdeel uit van het product Excellente gespreksvoering met excellente
Nadere informatieOmgaan met verschillen
Omgaan met verschillen De ZAOS ontwikkelt een kenniskring binnen de opleidingsschool waar het thema 'omgaan met verschillen' in samenwerking met de opleidingsinstituten concreet zal worden uitgewerkt.
Nadere informatieOnderzoeksplan AcOA
Onderzoeksplan AcOA 2012-2013 Voorwoord Dit is het zesde jaar dat binnen de AcOA onderzoek wordt uitgevoerd door onderzoeksdocenten. Het eerste jaar (2007-2008) gebeurde dit binnen de drie deelnemende
Nadere informatieBeleidsnotitie Werving & Selectie Schooldirecteuren
Beleidsnotitie Werving & Selectie Schooldirecteuren Inleiding Het College van Bestuur heeft na vaststelling van het strategisch beleidsplan 2005-2008 dit ter goedkeuring voorgelegd aan de Raad van Toezicht.
Nadere informatieStrategische Personeelsplanning. Basisdocument
Strategische Personeelsplanning Basisdocument Strategische Personeelsplanning Basisdocument SPP als pijler van hr-beleid Om als organisatie in een dynamische omgeving met veel ontwikkelingen en veranderingen
Nadere informatieBIJLAGE 3: LEERWERKOVEREENKOMST (Master) Beste student(e),
BIJLAGE 3: LEERWERKOVEREENKOMST 2017-2018 (Master) Beste student(e), De afspraken in deze overeenkomst zijn bedoeld om studie, werk en begeleiding van de student in het kader van de opleiding Master of
Nadere informatieVerslaglegging workshop VSNU Conferentie
Verslaglegging workshop VSNU Conferentie 14-12-2017 Titel Workshop: Niet voor elkaar, maar met elkaar: leraren samen verder opleiden in één regionaal onderwijscentrum Workshop gevers: Klaas van Veen: voorzitter
Nadere informatieOnderwijs. Achtergrond. Corporate Communicatie Scan. www.godding-co.nl
Onderwijs Corporate Communicatie Scan Godding & co corporate communicatie Bredaseweg 86 5038 NH Tilburg 013-518 6158 013-518 6159 info@godding-co.nl De communicatiescan geeft inzicht in uw communicatiebeleid.
Nadere informatieDe weg naar zinvolle dagbesteding voor mensen met dementie. begeleidingsprogramma voor organisaties die zorg leveren aan mensen met dementie
De weg naar zinvolle dagbesteding voor mensen met dementie begeleidingsprogramma voor organisaties die zorg leveren aan mensen met dementie Context Het aanbieden van welzijn, dagbesteding of zingevingactiviteiten
Nadere informatie2. In kaart brengen van deskundigheden, ambities en grenzen (online enquête)
Voldoet uw schoolondersteuningsprofiel aan de Wet op Passend Onderwijs? Met de update van het schoolondersteuningsprofiel van NTO- Effekt voldoet u snel en gemakkelijk aan de laatste eisen die aan het
Nadere informatiePresenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015!
Voorstellen voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015! Indienen van een voorstel kan tot en met 15 mei 2015 via e-mailadres:
Nadere informatieREGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS
REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS voorgelegd aan het DO 13 maart 2014 goedgekeurd door BMT PO op 24-3-2014 1. Inleiding. Deze regeling bevat de basisinformatie
Nadere informatieRollen en taken in Opleidingsschool Boss po. Bijlage 11. Kenniscentrum Talentontwikkeling
Rollen en taken in Opleidingsschool Boss po Bijlage 11 Kenniscentrum Talentontwikkeling Rollen en taken in Opleidingsschool Boss po De werkplekbegeleider De werkplekbegeleider begeleidt de student bij
Nadere informatieHET COMPETENTIEPROFIEL VAN DE SPD. ILS Nijmegen
HET COMPETENTIEPROFIEL VAN DE SPD ILS Nijmegen Mei 2009 Voorwoord: Dit voorstel voor een competentieprofiel van de spd is ontworpen op verzoek van de directies van ILS- HAN en ILS-RU door de productgroep
Nadere informatie1 Visie op de webpresentatie
1 Visie op de webpresentatie De gemeente Eindhoven gaat haar presentatie op het web verbeteren We spreken met opzet over presentatie omdat de vorm wat ons betreft nog open is. Concreet betekent dit dat
Nadere informatieVan Karin Vogelaar. Datum/tijd vergadering 22 januari 2008
Keurmerk Opleidingsschool Keurmerkcommissie Wim van Ruitenbeek, Wim Swinkels Arien Bekker, Karin Vogelaar Aanwezig Wim van Impelen, Peter Doove, Angela Pfaff, Wilma van Wijk, Veronica Pors, Guus Peek,
Nadere informatieprojectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016
projectplan professionaliseringstraject Technisch College Velsen Samenwerkingsverband VO Zuid-Kennemerland 2014-2016 Doelstellingen professionaliseringstraject Het SWV heeft als doelstellingen voor het
Nadere informatie12 augustus 2011 Aan : Van : Afdeling/functie : VTO, opleider Betreft. : OMA scholing leerlingen en stagiaires. Management samenvatting
12 augustus 2011 Aan : Van : Afdeling/functie : VTO, opleider Betreft : OMA scholing leerlingen en stagiaires Management samenvatting Binnen Mondriaan is het de afspraak dat alle medewerkers in de directe
Nadere informatieRollen, verantwoordelijkheden en taken docent-praktijkopleider-werkbegeleider-teamleider (leerafdelingen)
Rollenmatrix Rollen, verantwoordelijkheden en taken docent-praktijkopleider-werkbegeleider-teamleider (leerafdelingen) Toelichting vooraf: o Als uitgangsmateriaal zijn de overzichten van taken en verantwoordelijkheden
Nadere informatieDIRECTEUR BELEID EN STRATEGIE
FUNCTIEPROFIEL DIRECTEUR BELEID EN STRATEGIE HOGESCHOOL LEIDEN Inhoudsopgave 1 Hogeschool Leiden 3 De organisatie 3 De structuur 3 De thema s 4 2 4 Plaats in de organisatie 4 Taken en verantwoordelijkheden
Nadere informatieGMR mei 2007. 1. Inleiding
GMR mei 2007 1. Inleiding De doelstellingen voor vandaag: 1. Verhelderen van de relatie tussen de SKPO aansturingsvisie, de rol van de verschillende organisatielagen en rol van de staf. 2. Het budget voor
Nadere informatieAdvies van de Stedelijke Wmo-Adviesraad Amsterdam over Concept Uitvoeringsprogramma Vrijwillige Inzet. Datum: 2 september 2010
Advies van de Stedelijke Wmo-Adviesraad Amsterdam over Concept Uitvoeringsprogramma Vrijwillige Inzet Datum: 2 september 2010 Algemeen Allereerst willen we als Wmo-Adviesraad opmerken dat het uitvoeringsprogramma
Nadere informatieAan de slag met de Collegiale Ontwikkelingsgerichte visitatie Passend onderwijs. Juliette Vermaas
Aan de slag met de Collegiale Ontwikkelingsgerichte visitatie Passend onderwijs Juliette Vermaas Wie bent u? Kennismaking! Wat verwacht u van de meerwaarde van visitaties voor uw SWV? 5 minuten uitwisselen
Nadere informatieReglement functioneringsgesprekken
Reglement functioneringsgesprekken 1. Inleiding Een centrale taak van het management is personeelszorg. Het functioneringsgesprek is voor het management een hulpmiddel om gestalte te geven aan personeelszorg.
Nadere informatieZelfevaluatie. Inleiding:
Sabine Waal Zelfevaluatie Inleiding: In dit document heb ik uit geschreven wat mijn huidige niveau is en waar ik mij al zoal in ontwikkeld heb ten opzichte van de zeven competenties. Elke competentie heb
Nadere informatieMOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland
MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland Inleiding Mobiliteit is één van de instrumenten voor integraal personeelsbeleid. Mobiliteit geeft medewerkers mogelijkheden om op
Nadere informatie10 onmisbare vaardigheden voor. de ambtenaar van de toekomst. 10 vaardigheden. Netwerken. Presenteren. Argumenteren 10. Verbinden.
10 vaardigheden 3 Netwerken 7 Presenteren 1 Argumenteren 10 Verbinden Beïnvloeden 4 Onderhandelen Onderzoeken Oplossingen zoeken voor partijen wil betrekken bij het dat u over de juiste capaciteiten beschikt
Nadere informatieDan ben je welkom op één van de drie locaties van het Almende College!
Zoek jij een school met voldoende ontplooiingskansen? met ruime ervaring in het begeleiden van stagiairs? met een veilige, coöperatieve leeromgeving voor leerlingen, stagiairs en personeel? waar binnen
Nadere informatieBeleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013
Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van
Nadere informatie1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen
Opleidingsbeleid Alliantie VO Mei 2009 1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen Competente, vitale en betrokken medewerkers met hart voor onderwijs De Alliantie Voortgezet Onderwijs maakt zich er
Nadere informatieONDERZOEK IN DE LERARENOPLEIDING! Wat vinden lerarenopleiders en hun managers daar eigenlijk van?
ONDERZOEK IN DE LERARENOPLEIDING! Wat vinden lerarenopleiders en hun managers daar eigenlijk van? Cora Veenman-Verhoeff MSc Dr. Ellen Klatter Docent Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn Lector Versterking
Nadere informatieStrategisch Opleidingsbeleid
Strategisch Opleidingsbeleid Achtergrondinformatie en tips om zelf aan de slag te gaan In deze handreiking vindt u de volgende onderwerpen: Wat is strategisch opleidingsbeleid? Hoe komt u tot strategisch
Nadere informatieDE ONTWIKKELING NAAR RESULTAATVERANTWOORDELIJKE TEAMS ORGANISATIEVERANDERING ZONDER BLAUWDRUK
DE ONTWIKKELING NAAR RESULTAATVERANTWOORDELIJKE TEAMS ORGANISATIEVERANDERING ZONDER BLAUWDRUK Het perfecte team bestaat niet, zo blijkt uit recent onderzoek van Google naar goed functionerende teams. Een
Nadere informatieSCHOLINGSPLAN CITADEL COLLEGE 2011 2014
SCHOLINGSPLAN CITADEL COLLEGE 2011 2014 Eigenaar/portefeuillehouder K. de Waal Auteur K. de Waal Versie nummer Datum versienummer (Eventueel) voorgaand versienummer Besproken in team VMBO en team THV dd.
Nadere informatieS. Meijer Versie: 0.1 Datum: AMBITIEPLAN PROFESSIONALS KIEZEN VOOR RIVAS; ONZE MEDEWERKERS MAKEN DE ZORG
S. Meijer Versie: 0.1 Datum: 24-09-2018 AMBITIEPLAN 2019-2021 PROFESSIONALS KIEZEN VOOR RIVAS; ONZE MEDEWERKERS MAKEN DE ZORG Thema 1: Onze mensen nemen proactief regie op werk; vakmanschap en persoonlijk
Nadere informatieSpinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept
Spinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept Dit document beschrijft het model dat binnen het netwerk ontwikkeld wordt om: Aan de ene kant te dienen als een leidraad om
Nadere informatieDatum/tijd vergadering 2 juni 2010
Keurmerk Opleidingsschool Keurmerkcommissie Ada de Mol, Arien Bekker, Jacob de Ruiter, Fiona Grooters Aanwezig vanuit de school SO s Henk van Rhijn, Sjaak Treffers, Anet van Genderen. Dir. Bart Stolwijk,
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP OPLEIDINGSNIVEAU. Hout- en Meubileringscollege
ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OP OPLEIDINGSNIVEAU Hout- en Meubileringscollege Werkvoorbereider houtbranche (Werkvoorbereider timmerindustrie) Plaats : Rotterdam BRIN nummer : 02PG Onderzoeksnummer
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieGood practise: Uitgebreide zorgintake bij KWC1'
Good practise: Uitgebreide zorgintake bij KWC1' Good practise Het koning willem 1 college in Den Bosch heeft, naast de reguliere intake voor alle leerlingen, een aparte zorgintake voor leerlingen met een
Nadere informatieFlexibel werken en teamontwikkeling
Flexibel werken en teamontwikkeling Jo Bos (Jo Bos & Co) en Lauri Brinkman (Phaos) In veel organisaties wordt gewerkt aan het invoeren van Het Nieuwe Werken of Flexibel werken. Aan werken dat niet tijd-
Nadere informatieHuman Resource Management in het onderwijs Personeel maakt het verschil
Human Resource Management in het onderwijs Personeel maakt het verschil Leerdoelen De student kent de belangrijkste voorwaarden voor Human Resource Management en kan voorstellen doen om het personeelsbeleid
Nadere informatieNaam. Bezoekadres. Postadres. adres. Contactpersoon. Functie contactpersoon. adres contactpersoon. Globaal beeld van de organisatie:
Een BPV beleidsplan is een systematische beschrijving van de uitvoering van de beroepspraktijkvorming (bpv) in uw organisatie. Hierin werkt u de visie van de organisatie op de beroepspraktijkvorming uit
Nadere informatieCommuniceren op basis van Management Drives De wereld van de kleuren onthuld
Haalt het beste uit uw mensen! Communiceren op basis van Management Drives De wereld van de kleuren onthuld Haalt het beste uit uw mensen! Management Drives? Management Drives is het bedieningspaneel en
Nadere informatieC.1 Delen en deelnemen
COLLEGIALE SAMENWERKING C.1 Delen en deelnemen De leraar levert een oplossingsgericht bijdrage aan algemene taken in het team en aan de onderwijskundige en pedagogische ontwikkeling van de school. De leraar
Nadere informatieONDERSTAANDE TEKST BEVAT ENKELE RELEVANTE DELEN UIT HET CONCEPT-FUSIERAPPORT.
BEOOGDE ONTWIKKELINGEN ONDERSTAANDE TEKST BEVAT ENKELE RELEVANTE DELEN UIT HET CONCEPT-FUSIERAPPORT. BESTUURS- EN MANAGEMENT FILOSOFIE We zien de nieuwe organisatie als een vehikel om zowel de basisscholen
Nadere informatieAlgemene voorwaarden cultuurcoördinator
1 Algemene voorwaarden cultuurcoördinator Opleidingsniveau & denkniveau HBO denk- & werkniveau Opleiding; (Master) opleiding Richtlijn uren coördinatie; 40 uur Randvoorwaarden; Open en transparante communicatie
Nadere informatieLEOZ Generiek competentieprofiel leraar Passend Onderwijs: de ontwikkelscan
LEOZ Generiek competentieprofiel leraar Passend Onderwijs: de ontwikkelscan Juni 2013 Erica de Bruïne (Hogeschool Windesheim) Hans van Huijgevoort (Fontys OSO) Hettie Siemons (Hogeschool Utrecht, Seminarium
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Roelof van Echten College PRO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Roelof van Echten College PRO Plaats : Hoogeveen BRIN nummer : 02VA C1 BRIN nummer : 02VA 04 PRO Onderzoeksnummer : 276718 Datum onderzoek : 26 juni 2014 Datum
Nadere informatieBEAUTY, CREATIVE EN SPORT COLLEGE ROC MIDDEN NEDERLAND AUDITVERSLAG VERLENGING KEURMERK OPLEIDINGSSCHOOL
BEAUTY, CREATIVE EN SPORT COLLEGE ROC MIDDEN NEDERLAND AUDITVERSLAG VERLENGING KEURMERK OPLEIDINGSSCHOOL Gegevens audit Datum: 18 december 2013 Leden auditcommissie: Contactpersoon van de school: Jan van
Nadere informatieHoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie?
Hoe kan u strategie implementeren en tot leven brengen in uw organisatie? De externe omgeving wordt voor meer en meer organisaties een onzekere factor. Het is een complexe oefening voor directieteams om
Nadere informatieBijdehand met Levend Leren
Bijdehand met Levend Leren De structuur en inhoud van een slimme generatieve aanpak van het werk voor meer- en hoogbegaafde kinderen. Bureau voor Levend Leren (BLL) ontwikkelde de inhoudelijke pijlers
Nadere informatieVerbeterplannen Samenspel mantelzorgers en vrijwilligers Kanidas
Verbeterplannen Samenspel mantelzorgers en vrijwilligers Kanidas Toelichting De Smiley ; deze laat het volgende in één oogopslag zien: is hoger of gelijk aan 7,00 is lager dan 7,00 Bij gebrek aan respons
Nadere informatieWerving en selectieprocedure medewerkers
Werving en selectieprocedure medewerkers STATUS: VASTGESTELD 17 APRIL 2007 Inleiding Met deze regeling wordt invulling gegeven aan artikel 11.8 uit de CAO Primair Onderwijs 2006-2008. Dit artikel is als
Nadere informatieJannetta van Campenhout-Timmer, school opleider, is het gezicht van het Samen Opleiden voor de locatie Harderwijk-A van Landstede.
Jannetta van Campenhout-Timmer, school opleider, is het gezicht van het Samen Opleiden voor de locatie Harderwijk-A van Landstede. 34 Intervisiebijeenkomsten op de stageschool Werken en verwerken op de
Nadere informatieEerste tussentijdse effectevaluatie
Eerste tussentijdse effectevaluatie In Noord-Brabant namen in 2013 en 2014 85 basisscholen en 3 middelbare scholen uit 27 gemeenten deel aan De Cultuur Loper. De Cultuur Loper helpt scholen om vanuit hun
Nadere informatieWorkshop 106 Samen opleiden: Doelen en begeleiding van praktijkonderzoek in het licht van de toekomstige leraar
Workshop 106 Samen opleiden: Doelen en begeleiding van praktijkonderzoek in het licht van de toekomstige leraar 19 maart 2019 Janneke van der Steen Els van der Wal Eline Verweij Programma 09:00 Introductie
Nadere informatie