Goois Lyceum Nieuwsbrief nr 2. Nieu

Transcriptie

1 Nieu Goois Lyceum Nieuwsbrief nr 2 Hierbij de tweede nieuwsbrief van het technasium van het Goois Lyceum van het schooljaar Deze nieuwsbrief bevat informatie over de projecten, tussenprojecten en andere activiteiten die rondom het technasium hebben plaatsgevonden of nog gaan plaatsvinden. De nieuwsbrief is bedoeld voor ouders, verzorgers en andere geïnteresseerden. U bent vrij om deze nieuwsbrief door te sturen. > Voorwoord In deze laatste weken vinden alweer de beoordelingen door de opdrachtgevers van de laatste projecten in alle drie de technasium-jaarlagen plaats. Het is het eerste schooljaar geweest, waarin we in onze nieuwe werkplaats hebben mogen werken. Twee klassen tegelijk in één ruimte, een hele nieuwe ervaring. We zijn erg trots op onze leerlingen, die bij ieder project hard gewerkt hebben. In het nieuwe schooljaar beginnen we voor het eerst met de technasium bovenbouw. Er hebben veel leerlingen voor het technasium gekozen, zowel in de tweede klas als in de vierde klas. In de tweede klas is er voor het eerst ook een havo-technasiumklas naast de vwo-klassen. Leuke nieuwe ontwikkelingen waar we als o&o team druk mee bezig zijn. We willen alle ouders die dit schooljaar mee hebben gedacht over de ontwikkelingen in het technasium hartelijk danken voor hun feedback. Ook zonder onze collega s, die de technasiumleerlingen en de o&o (onderzoek &ontwerpen) docenten op welke manier dan ook helpen, zou de voortgang van de projecten een heel stuk lastiger zijn. Het enthousiasme waarmee de opdrachtgevers onze leerlingen inspireren, uitleg geven en zich (sommige al meerdere jaren!) inzetten is niet in waarde uit te drukken. Hartelijk dank hiervoor. Voor schooljaar zijn wij op zoek naar interessante opdrachten voor het technasium. Er zijn inmiddels vier jaarlagen op school, met in jaarlaag 1 en 2 meerdere technasiumklassen. Heeft u een goede suggestie, of namen van contactpersonen bij een interessant bedrijf, dan horen wij dat graag! Ook wanneer u knutselspullen of klusmaterialen in de schuur heeft liggen die niet meer worden gebruikt. We houden ons aanbevolen. Neem dan contact op met mij. Vriendelijke groet, Ernée Raspe technator (ERaspe@gl.gsf.nl).

2 > Review technasium Op 26 maart 2012 is op het Goois Lyceum in Bussum voor de tweede maal een Technasium Review uitgevoerd door de Stichting Technasium. We zijn erg trots op de beoordeling van ons technasium; sterk. Uit het verslag: Het Goois Lyceum heeft een technasium dat zich zeer goed ontwikkeld. Met een heldere visie, wordt zeer planmatig en toekomstgericht het technasium verder ontwikkeld. De grote betrokkenheid van de schoolleiding, de sterke inbedding in de school, de gestructureerde werkwijze van de technator en de grote betrokkenheid van het O&O-team zijn ingrediënten die aan dit succes bijdragen. > Ontwikkelingen schooljaar Zoals geschreven in het voorwoord is het o&o team bezig met de nieuwe ontwikkelingen voor volgend schooljaar. Dinsdag 5 mei hebben de o&o docenten een dag op de hei gewerkt aan o.a. het verbeteren van de processen binnen een technasiumproject (bijv. de tussenevaluatie van een product, plan van aanpak over een hele periode maken, welke vaardigheden zijn essentieel per jaarlaag) en de nieuwe havo stroom. In de nieuwe technasium bèta+klassen in jaarlaag 1 (1t1,1t2) vindt wederom een ipad-pilot plaats, over de vorm zullen we in het nieuwe schooljaar informeren. > Schiphol-vogels De afgelopen tijd is het vaak in het nieuws geweest: de overlast van vogels op Schiphol. Een levensgevaarlijk probleem waarvoor Schiphol nu zogenaamde birdcontrollers (vogelwacht) 24 uur per dag dienst heeft. Dit probleem wil Schiphol in de toekomst anders aan gaan pakken door het beleid te gaan richten op preventie van de vogels. Dus het hele landschap wordt anders ingericht, zowel rondom de landingsbanen als in de omliggende omgeving moet het onaantrekkelijk voor bepaalde vogels worden. Onze leerlingen uit 1t1,1t2 en 5 leerlingen uit 1b4 hadden de taak om hierover na te denken en een ontwerp te maken. De dag dat we voor de uitleg van het project naar Schiphol gingen viel helaas (na de presentatie) in het water door een bommelding in één van de toiletten van Schiphol. Procedure is dan dat alle mensen bij Schiphol worden ingezet en het programma op de landingsbaan dus niet door kon gaan. De NS gaf ons een fantastisch gebaar, door na deze teleurstelling de kaartjes opnieuw gratis beschikbaar te stellen voor alle leerlingen en begeleiders daardoor konden we aan het eind van het project opnieuw terug naar Schiphol. De presentaties werden gegeven in het auditorium van het hoofdgebouw op Schiphol zelf en de leerlingen mochten alsnog een deel van het programma volgen wat eigenlijk tijdens de kick-off zou plaatsvinden. (voor een impressie

3 > Beeld en geluid Klas 1b2 heeft zich verdiept in het ontwerpen van een nieuwe klokhuis Exhibit voor Beeld en Geluid in Hilversum. Het programma Klokhuis bestaat bijna 25 jaar en krijgt een paviljoen in de Experience (interactieve tentoonstelling) van Beeld en Geluid. Na een verschillende brainstormsessies, een onderzoek naar het aansluiten bij de wensen en behoeften van de doelgroep, zijn de leerlingen begonnen aan het daadwerkelijk bouwen van een prototype van de interactieve exhibit. De leerlingen kwamen zelfs op de studiedag in januari terug om hun resultaten aan mevrouw Janssen van Beeld en Geluid te presenteren. Het beste ontwerp (zie foto) kreeg een prijs uitgereikt van de opdrachtgever. > Gemeente In februari hebben de leerlingen uit klas 1b1 aan een project voor de Gemeente gewerkt. Op het gemeentehuis kregen zij van de wethouder van milieu, de heer Boekhoff, de uitleg van het project: Bussum Bewust. Voor dit traject heeft Bussum een visie opgesteld met vier pijlers. Een duurzaam Bussum is klimaatbewust, heeft een vitale samenleving, een gezonde leefomgeving en duurzame bedrijvigheid. Deze visie is uitgewerkt in een strategie, waar energiebesparing bij particuliere huishoudens onderdeel van is. Het ging er bij dit project niet om, om nieuwe manieren van energiebesparingen te bedenken, maar om energiebesparing onder de aandacht te brengen. Uit onderzoek is gebleken dat posters en folders niet werken, dus aan de leerlingen de taak om creatieve en moderne manieren te bedenken.

4 Bron: Gooi- en Eembode > Vegetarische kippensoep voor Givaudan De technasiumleerlingen in klas 1 zijn het afgelopen project aan de slag geweest met branders ter voorbereiding van een vegetarische kippensoep. Klas 1t1, 1t2, 1b2 en 5 leerlingen uit 1b4 hebben zich eerst verdiept in het menselijk lichaam, aminozuren en andere voedingsstoffen. Maar vooral hoe een maillardreactie plaats vindt, waarmee je bepaalde geuren kunt laten ontstaan. Ze onderzochten welke combinatie van een aminozuur en suiker een kippengeur geeft om vervolgens kruiden toe te voegen en zoveel mogelijk in de buurt van kippensoep te komen zonder dat daar kippenvlees aan toegevoegd is. Deze laatste o&o lessen komt de heer Winkel van Givaudan naar onze werkplaats om daar het onderzoek en eindproduct te beoordelen.

5 > Meiden 1t1 en 1t2 naar Capgemini (Girlsday) De meisjes uit 1t1 en 1t2 vertrokken opgetogen met zijn allen in de trein op 26 april naar Capgemini in Utrecht. Hoewel je zou denken dat het een stuk rustiger is zonder jongens erbij, is dit verre van waar, 17 meisjes kunnen een hoop gegil en andere hoge geluiden veroorzaken. Overal waar we langs kwamen, conducteur, medereizigers waren de mensen erg nieuwsgierig waar zoveel meisjes dan wel niet naar toe gingen. In geuren en kleuren vertelden ze graag wat het doel was van deze dag. Onze meisjes hebben een bezoek gebracht aan Capgemini, een groot ICT-bedrijf met medewerkers over de hele wereld. We werden heel gastvrij ontvangen met een grote muffin en frisdrank. Na een korte uitleg mochten de meisjes een conference call houden met twee dames van het bedrijf die werkzaam zijn in India. Ook daarbij werd veel gelachen en wilden ze het liefst tegelijk een vraag stellen. In het begin was er wat schroom om in het Engels te spreken, maar na verloop van tijd was dat over en werd er zelfs over heilige koeien in India gesproken. De meisjes kregen een introductie op programmeren. Het is ongelofelijk om te zien hoe snel ze dat oppakken en na enkele minuten waren er al bewegende trommels, helikopters en verschillende type audio te horen in het programma Scratch. Na een heerlijke lunch met kroketten en fruit vertrokken we opgetogen weer naar school. > TTA 2t1 Opa s en oma s bij beoordeling TTA Op donderdag 2 februari brachten de opa s en oma s van 2t1 een bezoek aan het Goois Lyceum om de eindproducten te beoordelen van de Technasium Top Award (TTA). Dit is een landelijke wedstrijd waar alle tweede klassen van alle technasia in Nederland aan mee doen. Dit jaar was de opdrachtgever Smarthomes. De opdrachtgever vroeg om een ontwerp van domotica waardoor ouderen langer thuis kunnen blijven wonen. Bij domotica (ook wel huisautomatisering) draait het niet alleen om integratie van techniek en bediening in de woning, maar ook om de dienstverlening van buitenaf naar de woning. Het was een bond gezelschap. De opa s en oma s mochten geen beoordeling geven wanneer hun eigen kleinkind in het groepje zat. De leerlingen verbaasden zich over de bijdehante, zoals zij het noemden, en kritische

6 vragen. Zo nu en dan werd er door een opa of oma gevraagd of de presentatie iets langzamer kon. We hoorden de opa s en oma s nog napraten in de lift over hoe leuk ze het hadden gevonden om hun kleinkind eens in actie te zien. De winnaar mocht door naar de regiofinale. Dit werd het groepje met Mark, Daniel en Victor, zij hadden een multifunctionele afstandsbediening ontworpen. Op 22 februari was het dan zover; de regiofinale van de Technasium Top Award. Er deden in totaal 13 teams mee van onze netwerkscholen: het Keizer Karel College uit Amstelveen, het Kaj Munck uit Hoofddorp, het Ichtus college uit Driehuis en het Caland Lyceum uit Amsterdam. Het Caland heeft de eerste plaats van deze regio finale gehaald en gaat door naar de landelijke finale. Een prachtig idee: de streepjescode wordt gelezen en de oven/ magnetron leest en weet wat er moet gebeuren. De oven gaat dan automatisch aan op de juiste tijd. Uiteindelijk heeft het team van het Caland Lyceum met recht zelfs de landelijke finale gewonnen. > KNMI-urban heat effect in Bussum? De leerlingen uit 2t1 hadden op 9 februari de start van hun derde project bij het KNMI in de Bilt. Hier kregen zij uitleg over het Urban Heat Effect en hebben verschillende vaardigheden geoefend, zoals het aflezen en interpreteren van weergegevens. Door interne reflectie en door het goed vasthouden van warmte door steen en beton ontstaan bebouwde gebieden die warmer zijn dan de omliggende niet-stedelijke gebieden. Dit fenomeen wordt ook wel Urban Heat Islands (of warmte-eilanden) genoemd. Een Urban Heat Island (UHI) is een stedelijk gebied dat significant warmer is dan zijn landelijke omgeving. Het KNMI is op zoek naar de relatie tussen de eigenschappen van de omgeving (bijvoorbeeld het soort bebouwing) en het urban heat effect. Leerlingen hebben in Bussum onderzoek gedaan naar deze relaties met professionele weerstations (een mobiele en een vaste die ze zelf geplaatst hebben op het dak van het Goois Lyceum). Misschien heeft u een leerling voorbij zien fietsen met een mobiel weerstation op zijn fiets? > Klas 2t1: Maassluis In april heeft deze klas een bezoek aan Maassluis gebracht. In Maassluis is behoefte aan duurdere woningen in een groene landelijke woonwijk. Die woningen zorgen ervoor dat de voorzieningen in de gemeente Maassluis behouden kunnen blijven. In dit project werken de leerlingen als stedenbouwkundigen voor Soeters van Eldonk architecten (de heer Brouwer). Soeters Van Eldonk architecten heeft zich gespecialiseerd in het maken van plannen die goed aansluiten bij iedere bestaande situatie. In mei is de heer Brouwer op school geweest om ieder groepje uitgebreid feedback te geven op hun plannen en in de laatste week presenteren zij hun ontwerp.

7 > Excellentie De vijftien leerlingen uit 3t1 die meedoen aan het JCU excellentie traject zijn in januari en februari naar het Universiteits museum Utrecht en het JCU (Junior College utrecht) geweest onder begeleiding van de heer Schoemaker. Zij hebben kennis gemaakt met de leerlingen van de andere scholen die meedoen. Vervolgens hebben zij in groepen gewerkt aan één van de vier thema s : Prachtige patronen, Sporenonderzoek, Sport en ballen en Lucht en water. In maart en april hebben ze bij mevrouw Rinia aan een excellentie-programma scheikunde gewerkt. De afgelopen maanden werken zij onder begeleiding van meneer de Vries aan een verdiepende module over het hart en de bloedvaten bij biologie. > Klas 3t1: Philips-product voor Afrika De leerlingen uit de derde klas hebben zich verplaatst in het beroep van elektrotechnisch produktontwikkelaar bij Philips. Philips draagt bij aan de ontwikkeling van betaalbare, gebruiksvriendelijke en duurzame toepassingen van energie in ontwikkelingslanden.. Philips heeft 4 hoofddoelen: uitbreiding van het leider zijn in de markt, het merk zijn dat iedereen wil, leider in duurzaamheid en gezien worden door alle belanghebbende (positief verschil maken in ieders leven) De leerlingen hebben dagelijkse gebruiksvoorwerpen die weinig tot geen energie in de landen rond de evenaar ontworpen voor volwassenen of kinderen die de kwaliteit van hun leven vergroot. De heer van t Riet vond de skelter die ontworpen was om water te halen, waarbij er ook gedacht was aan het sociale aspect zodat ouder en kind samen konden zitten, eruit springen. > Klas 3t1: Netwerkwedstrijd Viruskenner In samenwerking met onze vijf technasiumnetwerken hebben de leerlingen uit 3t1 gewerkt aan een opdracht voor de heer van Gorp van de Erasmus Universiteit Rotterdam. In februari zijn de leerlingen uit 3t1 naar het museum Boijmans van Beuningen geweest. Hier vond de uitleg van ons derde project plaats: Viruskenner. Voor dit project was de heer van Gorp van Cirion de opdrachtgever ( Deze stichting wil door middel van het project viruskenner informatie over infectieziekten wereldwijd verspreiden.

8 Tijdens dit project werd de leerlingen gevraagd een bijdrage te leveren voor de viruskennersite. Ieder team kreeg een ander onderwerp en een eigen expert coach toegewezen. Deze coach konden ze benaderen voor vragen en feedback. Tijdens deze middag kregen ze een aantal colleges, waaronder: Een knaagdier, een virus, een ziekte door Marco Goeijenbier en het ontwikkelen van een nieuw vaccin, hoe en waarom door Joost Kreitz. (voor een impressie In mei vond de presentatie van de winnende groepjes nogmaals plaats tijdens de finale in Nemo Amsterdam. Onze school werd vertegenwoordigd door twee groepjes, groep 1 Noud, Sibe en Dico, die een app voor de iphone hadden gemaakt en groep 2 Tessa, Beaudine en Maaike,die een filmpje over rodent born infecties hadden gemaakt. Een geweldige prestatie van deze zes leerlingen, aangezien ze voor zo n 300 leerlingen in een zaal hun presentatie hebben gegeven. Wij waren natuurlijk erg trots op de tweede prijs die Maaike, Beaudine en Tessa terecht wonnen. Maaike, Beaudine en Tessa: Gelukkig mocht onze school als eerste presenteren en had iedereen nog genoeg aandacht voor ons. Het was in het begin wel een beetje raar om tegenover vreemde kinderen van onze eigen leeftijd te presenteren, maar na een tijdje was alle spanning eraf. De jury was erg enthousiast over ons filmpje en hebben ons de tweede plaats gegeven. We waren daar heel blij mee en ook wel verrast want er waren nog veel andere goede ideeën. Wij hebben een geweldig bordspel gewonnen dat nog steeds in het plastic thuis in de kast ligt. Wij vonden het een ervaring om mee te doen en te presenteren in een grote zaal met veel mensen. > Zout in de gemeente Bussum Wat is het effect van strooien op het zoutgehalte in de bodem langs de bermen in Bussum? Dat wilde Geofox Lexmond graag onderzocht hebben. Het hele schooljaar door hebben de teams bodemmonsters verzameld en heel veel tijd in het laboratorium doorgebracht om via de geleiding van de monsters te bepalen hoeveel zout er nu in de bodem zat. Een wetenschappelijk onderzoek, waarbij ook nog statistiek kwam kijken. De heer Peppink en de heer Oosterwegel van Geofox waren onder de indruk van het niveau van onze leerlingen. Eindredactie: Ernée Raspe Geleiding in µs nov dec jan feb mrt apr mei Zan d 1 Zan d 2