MAATREGELEN KIEZEN 5
|
|
- Dennis Jan de Meyer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 5 91
2 92 MAATREGELEN KIEZEN
3 5 MAATREGELEN KIEZEN Algemene regel: minder flessenwater, meer kraantjeswater minder kraantjeswater, meer regenwater 5.1 Doelstelling en afbakening Dankzij het Ecopolismodel, de Waterenquête, onze meetinstrumenten en de samenwerking van iedereen op school, zijn we erin geslaagd het watergebruik op school te meten en te inventariseren. Nu is het zaak dat allemaal te interpreteren en tot conclusies te komen. Op basis van die conclusies willen we immers maatregelen kiezen die duurzaam en rationeel watergebruik aanmoedigen. Maar hoe doen we dat? Tijdens het hele proces van interpreteren en beoordelen komen de sterke en zwakke punten in verband met het watergebruik op school bloot te liggen. Als we die benaderen met de Ecopolisschool als model, kunnen we een pakket maatregelen samenstellen die de duurzaamheid van de waterstroom verbeteren. Het is niet de bedoeling alle problemen ineens aan te pakken. Uit educatief oogpunt kan het interessant zijn te starten met kleine, duidelijke ingrepen die snel resultaat geven. Plaats bijvoorbeeld een regenton die het hemelwater opvangt. Zo loopt het niet rechtstreeks het riool in en kun je het gebruiken om te poetsen, voor de planten, om verfborstels in de tekenles uit te spoelen. Dergelijke kleine maatregelen komen de geloofwaardigheid van grote maar minder zichtbare maatregelen ten goede. Toch mag je als school niet verwateren door het nemen van vele kleine maatregelen die in essentie niets verbeteren. Kies in de eerste plaats maatregelen grote of kleine die niet decoratief maar wel functioneel zijn. 5.2 Water is kostbaar Duurzaam water beheren... Scholen die ernaar streven water zo zuinig en respectvol mogelijk te gebruiken, zonder een hypotheek te leggen op de kansen van anderen, op het leefmilieu en op de toekomst, doen aan duurzaam waterbeheer. Hoe kunnen we dat op school waarmaken? 93
4 Er bestaan heel wat manieren om het watergebruik op school duurzaam binnen de perken te houden. Voer verschillende waterbesparende maatregelen tegelijk in. Die hebben samen echt effect. Verspil drinkwater niet om te poetsen, voor toiletbeurten of om de planten te begieten. Dat kan perfect met regenwater. Pas de kwaliteit van het water aan het soort gebruik aan. Regenwater bezit misschien niet de zuiverheid van drinkwater, voor de natuur heeft het een prima kwaliteit. De basiskwaliteit van het water dat we gebruiken, mag niet worden aangetast. Als het terugvloeit naar de natuur, moet het snel en op natuurlijke wijze opnieuw zuiver kunnen worden. Het water dat we binnenhalen, houden we zo lang mogelijk. Water dat in de keuken diende om de groenten te spoelen, kan nog dienen voor de schoonmaak of voor de planten. Grondwater aanboren is, in tegenstelling tot wat dikwijls gedacht wordt, niet echt een milieuvriendelijke maatregel: het gebruik van grondwater uit putten helpt mee aan de veel te snelle daling van het grondwaterpeil in Vlaanderen. Water is kostbaar. en rationeel water gebruiken Wanneer we duurzaam waterbeheer met concrete maatregelen toepassen, doen we aan rationeel watergebruik. In brochures en op websites vind je een waaier aan voorstellen. Vaak zitten daar tips tussen om lekken op te sporen en te dichten. Niet voor niets. Het onzichtbare waterverlies is in Europese landen nog steeds onrustbarend hoog. Groot-Brittannië staat op kop met maar liefst 8,4 kubieke meter per kilometer hoofdleiding. Dat is 243 liter per huishouden per dag! In december 2007, in Oudenaarde, veroorzaakte een lek ergens in het 116 kilometer lange netwerk van de stad in tien dagen tijd een verlies van ruim liter per uur. Goed voor 7 miljoen liter water. 94
5 5En hoe zit het met lekken op school? Een druppende kraan verspilt algauw 4 liter water per uur of 35 kubieke meter per jaar. Een flinterdun waterstraaltje is goed voor 16 liter per uur of 140 kubieke meter per jaar. En een slecht werkende doorspoelbak van het toilet jaagt er wel 25 liter per uur of 219 kubieke meter per jaar door. Een school zonder lekken toont dat ze duurzaam waterbeheer serieus neemt! 5.3 Maatregelen kiezen... voor en door de MOS-werkgroep Voor de waterwerkgroep is ook hier weer de onmisbare taak van het coördineren weggelegd. De inventarisering van de waterstroom op school heeft een resem aan gegevens opgeleverd. Klassen, groepjes leerlingen, leerkrachten, personeel en directie dienen al hun resultaten in bij de werkgroep. Nu kan de school al haar creativiteit uit de kast halen om de beste concrete maatregelen te bedenken. Maar wat zijn de beste maatregelen voor jouw school? Wat zal hun impact zijn? En kan de school het wel aan? De werkgroep kan de volgende vragen stellen: welke maatregelen zijn nodig? welke zijn het meest effectief? wat houdt de maatregel in? wie kan hem uitvoeren? welke materialen zijn nodig? hoeveel tijd kost de realisatie? hoe groot is de financiële investering? hoe lang duurt het vooraleer de investering terugverdiend is? hoe groot is het te verwachten duurzame effect op de waterstroom binnen én buiten de school? Niet al die vragen hebben een makkelijk antwoord. Toch proberen. Al zoekend en vergaderend maak je met directie, leerkrachten, leerlingen en technische ploeg een selectie van realistische maatregelen. Voor elke maatregel beschrijf je nu in detail de weg tot aan de realisatie. Vergeet niet om voor maatregelen die blijvende inspanningen vragen, oplossingen te bedenken. Waarom geen leerlingenraad of schoolforum organiseren waarin iedereen zijn zegje kan doen en kan meestemmen? Met een digitale presentatie van alle mogelijke maatregelen, gemaakt door leerlingen in de les informatica of Nederlands. 95
6 5.4 Maatregelen kiezen... voor en door leerlingen en leerkrachten We hebben een inventaris van wat er met het water op school gebeurt. Daar kunnen we nu mee aan de slag. Welke maatregelen kunnen we kiezen om problemen of knelpunten in verband met watergebruik op te lossen of te verbeteren? Het pakket dat we in deze fase theoretisch uitwerken, voeren we in de volgende stap effectief uit. Kijk voor voorbeelden en suggesties in de Waterenquête Op maat van de school Ecopolisschool op maat Stel met de klas of in groep jouw model voor een eigen Ecopolisschool samen. Dat kan aan de hand van alle informatie en voorbeelden over het Ecopolismodel die je in de vorige hoofdstukken hebt gekregen. Zet de informatie die je uit de Waterenquête kan halen op de juiste plaats. Wat hoort bij IN, BINNEN en UIT? Nu is het tijd om maatregelen te kiezen. Maak een tweede model en zoek bij IN, BINNEN en UIT naar maatregelen om de problemen met water in de school op te lossen. In de Waterenquête staan heel wat suggesties en tips. Hou de twee modellen voortdurend bij elkaar. Zo kun je controleren of jouw Ecopolisschool haar drie pijlers (zie hoger) kan waarmaken. Ecopolisschool-pub Je kunt het Ecopolismodel simpel houden en in een document op de computer zetten, maar je kunt er ook een grootse actie van maken, met posters. Of nog groter aanbrengen op een bord of een paneel en er een collage van maken met illustraties, voorbeelden en foto s. Je kunt ook plaats maken voor suggesties van andere schoolbewoners. Of waarom geen Ecopolisschool maken in een teken- of lay-outprogramma? Anderen kunnen nadien het document bekijken en aanvullen. Of je kunt het afdrukken als een folder. Is er een schoolwebsite? Stel dan voor het model online te zetten, met een blog of forum voor suggesties en opmerkingen. Vergeet niet jouw Ecopolisschool ook aan de ouders voor te stellen (dat kan bijvoorbeeld met de folder, het paneel of via de blog). 96
7 5Doe het zelf! Maak op school een wadi of een zuiverend rietveld en combineer het met iets leuks zoals een kabbelend zen-beekje. Een wadi is in feite een buffering en/of infiltratievoorziening die zich vult met regenwater. Het is heel geschikt in stedelijke gebieden. Dus ook op scholen waar geen groen is maar overal beton ligt. Het regenwater vloeit niet meer het riool, de regenput of de regenton in, maar loopt in een greppeltje over de verharde ondergrond en infiltreert verderop in de bodem door een zuiverende toplaag en een grindkoffer heen. tso-bso-traject Leerlingen uit het tso en bso zijn vast en zeker in staat om op school zelf een wadi aan te leggen. Maar ook een zelfgemaakt zuiverend rietveldje kan als daar tijd en ruimte voor is. Watermanifest Met deze actie kom je uit je schulp. Allemaal goed en wel, die maatregelen. Maar wat kun je zelf doen om je persoonlijke watergebruik te verminderen? Wat is thuis en op school haalbaar en wat niet? Ga voor een watercontract. Kies eerst in de klas en daarna op een heuse schoolraad maatregelen waarmee iedereen op school en thuis zijn persoonlijke watergebruik kan verminderen. Zorg er wel voor dat de maatregelen haalbaar zijn en dat iedereen erachter kan staan. Bij het tandenpoetsen een beker gebruiken in plaats van het water te laten stromen is heel erg haalbaar. Ontwerp een manifest dat iedereen op school mee ondertekent. Kies ook een datum waarop je het manifest kunt evalueren. Weinig-water-dag Om in een watermanifest een realistisch pakket aan persoonlijke besparende maatregelen samen te stellen, kun je alvast oefenen. Zoek zoveel mogelijk manieren om spaarzaam met water om te gaan. En voer die uit op twee waterarme dagen. Eén dag thuis en één op school. Maak van de waterarme dag thuis een reportage. Dat kan een filmpje zijn, maar ook een fotoreportage, of een verslag. Ook op school kun je over de waterarme dag een reportage maken. Heeft de school een foto- of videocamera ter beschikking? Spreek goed af met de werkgroep. Maar iedereen doet mee! Op zulke weinig-water-dagen ontdek je welke maatregelen in een watermanifest haalbaar zijn. Dergelijke initiatieven zijn ook een uitstekende manier om tussendoor te blijven sensibiliseren. 97
8 Uit de school geklapt GTI, Londerzeel Kringlooptuin Tijdens het schooljaar realiseerde een klas als geïntegreerde proef (GIP) op school een Technisch-Ecologische Kringlooptuin met compostsystemen, een vijver, een kippenhok met groendak en waterdoorlatende paden van snipperhout en recuperatiesteen. Het schooljaar daarop deed een leerling als GIP de herinrichting van de ruimte rond de vijver. Hij legde een zelf ontworpen waterzuiveringssysteem voor de vijver aan. TI Heilige Familie, Brugge Gidsen in het rietveld De school legde een educatief rietveld aan. De ene klas leidt er een andere klas rond uit de eigen school of uit een andere. De leerlingen geven zelf tekst en uitleg bij de verschillende stappen van waterzuivering. We hebben gemerkt dat ze daardoor veel meer opsteken over technische dingen, dat ze meer geëngageerd raken en zelfs milieuvriendelijker met water omgaan. SBSO Ter Zee, Oostende Bezinkbak We installeerden op school een milieuvriendelijke bezinkbak voor milieuvriendelijke verf. Zo kunnen we alle verf zonder het afvoerwater te vervuilen uitspoelen. Een surplus is dat de bezinkbak het milieubewust gebruik van water stimuleert. Alle leerlingen krijgen de werking van de bak uitgelegd. Zo staan ze eens stil bij het onbedoeld en achteloos vervuilen van water en bij duurzaam waterbeheer! CDO-PTS, Boom Tegen waterverspilling Wij proberen de in- en uitstroom van water in de school te vertragen. Door bijvoorbeeld in de keuken met kookwater van groenten of van au bain marie soep te bereiden. Echte waterverspilling gaan we tegen met automatische kranen. Om iedereen op school even aan het denken te zetten, begieten we de planten met water uit de regenton. Toen we de ton in gebruik namen, hebben leerlingen een affiche ontworpen om het als evenement aan te kondigen. We gebruiken sindsdien ook altijd biologisch afbreekbare afwasproducten. Sint-Pietersinstituut, Turnhout Hemelwater opvangen We investeerden in een systeem om regenwater op te vangen. Met dat water worden de toiletten gespoeld. Om ook zuinig om te gaan met regenwater, besloten de leerlingen om het volume van de spoelbakken te verkleinen met plastic flessen. We kozen ook voor een maatregel om het afvoerwater zo min mogelijk te vervuilen: daarom gebruiken we nu milieusparende schoonmaakmiddelen. Die kopen we op regelmatige basis aan bij dezelfde producent. Op die manier is het goedkoper. 98
9 5 MAATREGELEN KIEZEN Sinds kort wordt ook alle regenwater van de nieuwbouw (die nog in de steigers staat) opgevangen en verzameld in een reservoir. We gebruiken dat water om de nieuwe toiletten te spoelen. Elke druppel telt! Op maat van de omgeving Het merendeel van de watervriendelijke maatregelen moet natuurlijk wel gebeuren op school of voor de school. Toch kan de school ook mee haar verantwoordelijkheid opnemen voor duurzaam waterbeheer in de ruimere omgeving. Leerlingen en team hebben heel wat inzicht gekregen in de uitdagingen in verband met water en hebben goed nagedacht over manieren om daar wat aan te doen. Met de principes voor een duurzaam waterbeheer in gedachten, kunnen ze ook proberen in te grijpen in de omgeving. Immers, de Ecopolisschool is een onderdeel van een groter maatschappelijk en zelfs mondiaal geheel. Hier heb je enkele krachtige maatregelen om de omgeving te motiveren. Beek-in-de-buurt-rapport In het vorige hoofdstuk kon je de beek in de buurt inventariseren door haar waterkwaliteit te meten. Zowel de biologische als de chemische. Nu kun je de metingen interpreteren en tot conclusies komen. Zijn er problemen? Dan kun je nu maatregelen bedenken. Stel samen met de klas een gefundeerd rapport op, mét voorstellen, en bezorg dat aan de juiste beleidsmensen van jouw gemeente. De Buurt-waterenquête verwerken Ook de Buurt-waterenquête kunnen jullie nu interpreteren en beoordelen. Maak een aantrekkelijk verslag (met gevoel voor humor!) om de buurtbewoners van de resultaten op de hoogte te brengen. Doe hen concrete voorstellen om rationeel watergebruik te promoten. Voor grotere problemen met water in de buurt kun je voorstellen doen en de buurt vragen zich mee te engageren om de juiste beleidsmensen van de gemeente aan te spreken. 99
10 Waterdebat Jullie zijn nu perfect voorbereid om een debat te organiseren over duurzaam waterbeheer in de buurt en de gemeente met de gemeente-ambtenaar, met de schepen en met de buurtbewoners. Maak een digitale presentatie waarin de activiteiten over het waterproject op school aan bod komen. De concrete maatregelen kunnen de deelnemers aan het debat motiveren ook stappen te ondernemen. Vergeet niet ook de voorstellen voor de beek en de buurt mee in de presentatie op te nemen. Waterbrieven Schrijf in groep een brief aan de gemeente en/of aan de intercommunale en vraag naar de manier waarop zij aan duurzaam waterbeheer doen. Stel op basis daarvan een aantal goede, makkelijke en niet zo dure maatregelen voor. Waterpetitie Ooit al een petitie ondertekend? Zoek uit hoe je het best een petitie organiseert. Bedenk een krachtige maar haalbare maatregel en zoek uit wie of welke instantie die kan realiseren. Dat zal immers degene zijn aan wie je de petitie bezorgt. Maak er een originele actie van, die de mensen aanspreekt en motiveert om deel te nemen. Zorg er zeker voor dat er met de petitie ook iets gebeurt. Hou de mensen die hun handtekening hebben gezet op de hoogte van het resultaat Op maat van de wereld Waterforum Neem deel aan een debat over water in de wereld, binnen een waterforum of een waterparlement. Er worden regelmatig dergelijke evenementen georganiseerd. Surf eens naar de site van het Jongerenparlement voor Water ( Deelnemen aan dergelijke evenementen, samen met even enthousiaste jongeren als jezelf, inspireert! Ga internationaal Sluit je aan bij het internationale Youth Water Network. Een internationale organisatie voor en door jongeren. Ze slaan de handen in elkaar om op Europees vlak een efficiënt jongerennetwerk uit te bouwen, watercongressen te organiseren, het bewustzijn in verband met water- 100
11 5problemen te stimuleren en het beleid te inspireren tot maatregelen en wetten die water als een mensenrecht ondersteunen. Neem eens een kijkje op de site ( H 2 O-twinning Uitwisselingsprojecten voor jongeren worden alsmaar populairder. In plaats van op het strand in Spanje te liggen bakken en zo onrechtstreeks als toerist de lokale waterschaarste in de hand te werken, kun je ook inschrijven voor een uitwisselingsproject om op kwetsbare plaatsen in de wereld waterproblemen te helpen oplossen. Als school kun je een engagement aangaan voor een twinning-project. Je smeedt dan een solidariteitsband met een school in het buitenland. Voor de leerlingen hier is dat interessant als leerkans. Je leert andere culturen kennen, je kunt er op bezoek gaan en er de nood helpen lenigen. Je kunt hier bijvoorbeeld waterarme acties bedenken om geld in te zamelen voor sanitair of materiaal ginder. Over twinning-projecten in Marokko vind je bijvoorbeeld informatie op Solidaire sponsoring Al de waterbesparende acties in de school kunnen ertoe leiden dat de waterfactuur sterk vermindert. Het geld dat de school bespaart, kan ze investeren in een waterproject in een ontwikkelingsland. Ook kan de school een sponsoractie op poten zetten. Voor elke liter water die de school bespaart, kan er een bepaald bedrag gesponsord worden. Het eindbedrag kan de school eveneens investeren in een waterproject in een ontwikkelingsland. Op die manier maken je acties echt een verschil en ondervinden de leerlingen dat hun besparingen ook nuttig zijn voor mensen die, aan het andere eind van de wereld, geen toegang hebben tot drinkbaar water. Uit de school geklapt GTI, Londerzeel Carwash Dit schooljaar zamelen de leerlingen geld in door bijvoorbeeld op een waterbesparende manier auto s te gaan wassen. Zo staan niet alleen de leerlingen maar ook de klanten even stil bij rationeel watergebruik. Het verdiende geld geven we aan het waterproject van het Glazen Huis van Studio Brussel! 101
12 5.4.4 Eindtermen: wat bereik je? EINDTERMEN DE LEERLINGEN 1 ste graad A aardrijkskunde creatieve vorming milieueducatie sociale vaardigheden technologische opvoeding wiskunde geschiedenis (28) leren aandacht hebben voor en dragen bij tot de leefkwaliteit van de eigen omgeving (17) leren bij het groepswerk hun solidariteit tonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel (9) zijn bereid om mee te ijveren voor natuurbescherming en het behoud van waardevolle landschappen (5) kunnen in groepsverband meewerken en een toegewezen opdracht uitvoeren (6) kunnen bij een opgegeven groepstaak of bij een groepsdiscussie leiding geven (14) leren het belang erkennen van de technische beroepen en van technische vaardigheden in de huidige samenleving, zowel voor mannen als voor vrouwen (15) leren milieubewust omgaan met producten en materialen (37) passen probleemoplossende technieken toe (44) ontwikkelen bij het aanpakken van problemen zelfstandigheid en doorzettingsvermogen (26) leren belangstelling aan de dag leggen voor de problemen van een samenleving 1 ste graad B plastische opvoeding technologische opvoeding (16) leren bij het groepswerk hun solidariteit tonen om de eigen inbreng af te stemmen op de kwaliteit van het geheel (7) kunnen onder begeleiding een opdracht voltooien en de kwaliteit controleren en evalueren 2 de graad aso wetenschappen ecologie technisch technologische vorming (31) houden zich aan de instructies en voorschriften bij het uitvoeren van opdrachten (B25) kunnen aan de hand van voorbeelden de wisselwerking tussen mens en milieu aantonen en verklaren (2) kunnen kennis en vaardigheden uit verschillende vakgebieden herkennen in technische realisaties (3) kunnen de eigenheid van het technisch proces (bijvoorbeeld doelbepaling, ontwerpen, uitvoeren, evalueren) herkennen en omschrijven 2 de graad tso-kso natuurwetenschappen (25) zijn bereid om samen te werken (31) houden zich aan de instructies en voorschriften bij het uitvoeren van opdrachten (32) hebben aandacht voor de eigen gezondheid en die van anderen 102
13 5 MAATREGELEN KIEZEN EINDTERMEN DE LEERLINGEN 2 de graad bso project algemene vakken (2) kunnen luisteren in interactie met anderen (3) zijn mondeling assertief: ze kunnen informatie inwinnen, samenvatten en meedelen (34) respecteren het leefmilieu 2 de graad aso-tso-kso-bso milieueducatie sociale vaardigheden (3) kunnen aan een milieuzorgsysteem op school meewerken en zoeken hierbij naar acties die bijdragen tot een duurzame oplossing voor een bepaald milieuprobleem (4) kunnen contacten leggen met buitenschoolse milieu-instanties bij het werken aan het milieuzorgsysteem en sensibiliseren de school voor milieusparend gedrag (5) kunnen omgaan met het gegeven dat een duurzame oplossing voor een milieuprobleem afhangt van rationele en niet-rationele factoren en niet altijd beantwoordt aan hun verwachtingen (2) oefenen zich in relatievormen die ze minder goed beheersen, bijvoorbeeld: zich als persoon present stellen en respect en waardering uitdrukken voor anderen; leiding geven, verantwoordelijkheid nemen en meewerken (4) worden zich bewust van en houden rekening met (on)gewenste effecten in een interactie (10) oefenen zich in het opbouwen en onderhouden van een relatie door: in overleg afspraken te maken en taken te verdelen (13) zijn bereid om samen te denken, te argumenteren en te discussiëren om met anderen een situatie te verbeteren of een probleem op te lossen 3 de graad aso-tso-kso-bso leren leren milieueducatie gezondheidseducatie opvoeden tot burgerzin (7) kunnen op basis van hypothesen en verwachtingen mogelijke oplossingswijzen realistisch inschatten en uitvoeren (19) kunnen de verschillende fasen van een keuzeproces doorlopen en rekening houden met de consequenties (4) hebben bij het kopen van goederen en verbruiken van diensten oog voor nieuwe milieuvriendelijke alternatieven of kleinschalige initiatieven in het kader van een duurzame ontwikkeling (8) participeren aan het gezondheids- en veiligheidsbeleid op school en in hun omgeving (14) kunnen met enkele voorbeelden aantonen dat de mondiale dimensie in onze samenleving steeds explicieter wordt op o.m. politiek, economisch en cultureel vlak en dat deze evolutie voordelen biedt maar ook problemen en conflicten oplevert (15) kunnen de complexiteit van internationale samenwerking toelichten aan de hand van de concepten onderlinge afhankelijkheid, beelden en beeldvorming, sociale rechtvaardigheid, conflict en conflicthantering, verandering en toekomst (16) kunnen aangeven dat er verschillende opvattingen zijn over welvaart en over de herverdeling van deze welvaart (17) zijn gevoelig voor het belang van persoonlijke inzet voor de verbetering van het welzijn en de welvaart in de wereld 103
14 EINDTERMEN sociale vaardigheden DE LEERLINGEN (6) helpen mee aan het formuleren en realiseren van groepsdoelstellingen door bijvoorbeeld: te overleggen en afspraken te maken; taken en functies te verdelen; belangen af te wegen en te bemiddelen (10) engageren zich om een eigen verantwoordelijkheid op te nemen 5.5 Maatregelen kiezen... voor en door de directie Als directie sta je open voor alle voorstellen van de waterwerkgroep, de leerlingen en het technische personeel. Maatregelen die grote financiële investeringen of veel werkuren vragen, zijn niet per se onhaalbaar. Op langere termijn kunnen ze zelfs besparingen of winst opleveren. Als bepaalde maatregelen onmogelijk zijn, leg dan aan de leerlingen uit waarom. Zoek samen met de leerlingen en/of met de waterwerkgroep naar alternatieven. Voor je echter knopen doorhakt, is het aan te bevelen om toch eerst eens te praten met vakmensen, specialisten of leveranciers. Het prospecteren kun je natuurlijk ook overlaten aan de waterwerkgroep. Maar zorg dat het gebeurt. Alleen concrete informatie en offertes behoeden je voor onaangename verrassingen. Of omgekeerd. Maatregelen waar je over twijfelt, krijgen zo misschien een duwtje in de rug. Maar maak toch zeker enkele maatregelen mogelijk. Concrete inspanningen en investeringen geven een positief signaal aan leerlingen en ouders. Je bewijst daarmee dat je het waterproject ernstig neemt en dat de school mee haar verantwoordelijkheid neemt voor eigentijdse uitdagingen. 104
15 5 MAATREGELEN KIEZEN 5.6 Maatregelen kiezen... voor en door het technische en onderhoudspersoneel Als lid van de onderhouds- of technische ploeg kun je technische of praktische uitleg geven bij de gekozen maatregelen. Misschien kun je zelfs de praktische haalbaarheid onderzoeken, plannen tekenen of berekeningen maken die iets vertellen over het effect van de maatregelen. Misschien wil je ook zelf voorstellen doen. Tenslotte heb je er praktisch gezien veel mee te maken. Je kunt ze bespreken met de waterwerkgroep. Deze MOS-stap kan ook voor jou een uitdaging zijn. Als je die uitdaging wilt aangaan, laat het de waterwerkgroep dan weten. Door deel te nemen en samen te werken met leerlingen, leren jullie elkaar waarderen. Natuurlijk overstromingsgebied van de Schelde: de Potpolder. 105
MAATREGELEN INVOEREN 0
6 107 108 MAATREGELEN INVOEREN 6 6.1 Doelstelling en afbakening MAATREGELEN INVOEREN Met deze stap worden de maatregelen die de school eerder heeft gekozen, ingevoerd. Het invoeren ervan levert waterwinst
Nadere informatie7.2 Tussentijds meten... voor en door de MOS-werkgroep
TUSSENTIJDS METEN EN REGISTREREN 7 115 116 TUSSENTIJDS METEN EN REGISTREREN 7 TUSSENTIJDS METEN EN REGISTREREN 7.1 Doelstelling en afbakening De leerlingen willen natuurlijk graag zo snel mogelijk resultaten
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Wetenschappen AO AV 004 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 24 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding... 5 1.1 Korte
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Economie AO AV 002 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 26 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 5 1.1 Korte beschrijving... 5 1.1.1 Inhoud... 5 1.1.2 Modules... 5 1.2 Plaats
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Humane Wetenschappen ASO2 AO AV 003 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 24 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding...
Nadere informatieOok de inleidende hoofdstukken hebben een kleurtje gekregen:
1 AAN DE SLAG 1 AAN DE SLAG 1.1 Zes stappen Met het MOS-themapakket Water op school realiseert de hele school in zes stappen milieuzorg in verband met water. Die stappen zijn gebaseerd op de laatste zes
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Moderne Talen - Wetenschappen AO AV 009 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 27 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding...
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Economie - Moderne Talen AO AV 006 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 28 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding... 5
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Humane Wetenschappen ASO3 AO AV 008 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 24 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 5 1.1 Korte beschrijving... 5 1.1.1 Inhoud... 5 1.1.2 Modules...
Nadere informatieMinisterie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING. Modulaire opleiding Wetenschappen - Wiskunde AO AV 011
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Wetenschappen - Wiskunde AO AV 011 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 26 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1: Opleiding...
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Economie - Wiskunde AO AV 007 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 26 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding... 5 1.1
Nadere informatievaardigheden - 21st century skills
vaardigheden - 21st century skills 21st century skills waarom? De Hoeksteen bereidt leerlingen voor op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en de toekomst. Deze wereld vraagt kinderen met
Nadere informatieSTUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING
STUDIEGEBIED ALGEMENE VORMING Modulaire opleiding Moderne Talen - Wiskunde AO AV 010 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 27 Inhoud Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap 23 november 2006 1 Deel 1 Opleiding... 5
Nadere informatieWandelen voor Water 2013
Wandelen voor Water 2013 Eerst maar even voorstellen Frank van Batenburg Ondernemer: Bedrijfskundig Bureau Gastles over WATER Powerpoint, filmpjes, interactief met opdrachten Vragen mag je direct stellen
Nadere informatie2. HET RECHT OP PARTICIPATIE ONTDEKKEN EN VERKENNEN
LEREN DOOR RECHTEN 2.A DEBAT 7 LEREN DOOR RECHTEN 2.A DEBAT INLEIDING Het is de bedoeling om tijdens de hierna beschreven activiteit een debat te organiseren over de participatie van de leerlingen op school.
Nadere informatieJ L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -
Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert
Nadere informatieDonderdag 22 maart 2012. Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR
Donderdag 22 maart 2012 Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR Wereldwaterdag - Basisschool Heiende, Lokeren Geachte directeur en leerkrachten, Geachte burgemeester
Nadere informatieWat? Waarom? sleutelen aan het milieu. Technische ingrepen aan het sanitair
W1 sleutelen aan het milieu Technische ingrepen aan het sanitair Wat? Waarom? Is het waterverbruik binnen de organisatie ondanks alle inspanningen opvallend hoog? Liet je al een wateraudit uitvoeren (zie
Nadere informatieWaterrijk. 1. Aanzetten. 1.a Waterrijk
1. Aanzetten Waterrijk 1.a Waterrijk Jij gaat aan de slag met het dossier Waterrijk. Welke onderdelen van het dossier ga jij maken? Overleg met je docent. GA IK DOEN STAP ONDERDEEL TIJD BESCHRIJVING 2
Nadere informatieDE AARDE IS OOK. TOOLKIT: TIPS & IDEEëN VOOR VRIJWILLIGERS. Mueller/GP
DE AARDE IS OOK TOOLKIT: TIPS & IDEEëN VOOR VRIJWILLIGERS Mueller/GP Wilkins/GP Een wereld die draait op schone energie, met rijke bossen en oceanen vol leven. Dat is de wereld volgens Greenpeace. We doen
Nadere informatieBeleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013
Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van
Nadere informatieBeet! 1. Aanzetten. 1a. Beet! Jij gaat aan de slag met het dossier Beet!. Welke onderdelen van het dossier ga jij maken? Overleg met je docent.
1. Aanzetten Beet! 1a. Beet! Jij gaat aan de slag met het dossier Beet!. Welke onderdelen van het dossier ga jij maken? Overleg met je docent. GA IK DOEN 2 UITNODIGING 15 minuten 3 UITZOEKEN 30 minuten
Nadere informatieDE BAAN OP! Een interessant bedrijf kiezen. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatieHandboek Maatschappelijke stage Handen uit de mouwen voor ZOA
Handboek Maatschappelijke stage Handen uit de mouwen voor ZOA Dit document helpt je om een actie voor ZOA op te zetten. Je kan met een maatschappelijke stage voor ZOA 15 tot 30 uur maken. Wat vind je in
Nadere informatieEen gebouw inrichten. Lesbrief over inrichting en afwerking. Project Topstages www.ontdektechniek.nu
Een gebouw inrichten Lesbrief over inrichting en afwerking Project Topstages www.ontdektechniek.nu Deel A: Voorbereiding Inleiding Het Mondial College krijgt binnenkort een nieuw gebouw. In dit gebouw
Nadere informatiePerspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid
Perspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid 1. Start Duurzaam leven is belangrijk. Als we dat niet doen, is de aarde in de toekomst niet meer leefbaar. De gevolgen van onze leefstijl zijn nu al te
Nadere informatie1. DE GOODPLANET CHALLENGES IN HET KORT
1. DE GOODPLANET CHALLENGES IN HET KORT 5 CHALLENGES Jezelf inzetten voor de planeet kan ook op een haalbare en leuke manier. Daarom staan eenvoudig te realiseren gebaren centraal in de campagne. De GoodPlanet
Nadere informatieGescheiden riolering voor bestaande woningen
Gescheiden riolering voor bestaande woningen een geschenk uit de hemel gebruik je nuttig. Daarom houden we hemelwater en afvalwater graag apart. WaT uit de hemel komt, hoort niet In de riolering Water
Nadere informatiewww.middenschoolbeernem.be Beste ouder, beste zesdeklasser Straks wordt de stap gezet naar de middelbare school. Een belangrijke stap. Je staat niet alleen voor de keuze van een studierichting, maar ook
Nadere informatieGESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:
AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier in meervoud. - Gebruik je hoofdletters op een
Nadere informatieZOEK BIJ ONS TE VER! START JE HET NIET STEM SPORT. Latijn MODERNE MIDDELBAAR STEM. Maatschappij en welzijn TECHNIEKEN WETENSCHAPPEN
Latijn Maatschappij en welzijn MODERNE STEM TECHNIEKEN SPORT ZOEK HET NIET TE VER! START JE MIDDELBAAR BIJ ONS STEM WETENSCHAPPEN Beste ouder, beste zesdeklasser Straks wordt de stap gezet naar de middelbare
Nadere informatieScholen ondersteunen bij EDUCATIE DUURZAME ONTWIKKELING
Nascholing Water Scholen ondersteunen bij EDUCATIE DUURZAME ONTWIKKELING We streven naar een wereld waarin iedereen geniet van het recht op een menswaardig leven op een gezonde planeet. Educatie Duurzame
Nadere informatieWe geven de buurt een boost. Secundair onderwijs
We geven de buurt een boost Secundair onderwijs WAT GAAN WE DOEN? 2 We gaan werken rond het thema buurtboost. Buurtboost is een onderdeel van Opsinjoren. Een dienst van de Stad Antwerpen. Opsinjoren ondersteunt
Nadere informatieRioleringsproject Oostendse Steenweg, tussen Blankenbergse Steenweg en Tempelhof Hendrik Waelputstraat (gedeelte) Rustenburgstraat (gedeelte)
Rioleringsproject Oostendse Steenweg, tussen Blankenbergse Steenweg en Tempelhof Hendrik Waelputstraat (gedeelte) Rustenburgstraat (gedeelte) Infomoment 24 maart 2016 Buurtcentrum De Dijk, Blankenbergse
Nadere informatiePROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM
PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM In het FLL World Class SM Project zal jullie team: Een onderwerp kiezen waar jullie enthousiast over zijn of altijd al meer over hebben willen weten. Een innovatieve oplossing
Nadere informatieElke liter weloverwogen
Elke liter weloverwogen Water in overvloed op onze planeet. Of niet? Ongeveer 70 % van het aardoppervlak is ermee bedekt, maar toch is de voorraad water die geschikt is voor menselijke consumptie niet
Nadere informatieWorkshop voorbereiden Authentieke instructiemodel
Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft
Nadere informatieDoel expo = we volgen de reis van het kraantjeswater
Doel expo = we volgen de reis van het kraantjeswater - Rode vlak is Brussel uitvergroten heel wat water in Brussel, zie blauwe lijntjes. - Is er een waterloop in de buurt van je school? Waar ligt je school
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieEen voorlopige balans (Periode 1)
Een voorlopige balans (Periode 1) Omschrijving van deze periode We hebben tijdens dit schooljaar al heel wat gediscussieerd, besproken, nagedacht, Je hebt in deze gesprekken, maar ook in de logboekopdrachten
Nadere informatieThema Energiegebruik Onderwerp Leeftijd Duurzame Ontwikkeling Energiebesparing Hernieuwbare energie Verkeer en vervoer
WEGGESPOELD GELD Thema Energiegebruik Onderwerp Leeftijd Duurzame Ontwikkeling Energiebesparing Hernieuwbare energie Verkeer en vervoer Verwarming/Koeling Warm water CO2-zuinig vervoer Verlichting Elektrische
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieSPOT EEN JOB! Later wil ik worden. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
SPOT EEN JOB! Wie zoekt die vindt! Er zijn veel manieren om vacatures te vinden. In dit lespakket worden de jongeren aan het werk gezet om via verschillende kanalen vacatures te vinden: kranten, internet,
Nadere informatieSprankelend Spraakmakend Verrassend Inspirerend Waanzinnig
Grijp je Ambities Sprankelend Spraakmakend Verrassend Inspirerend Waanzinnig Je dromen verwezenlijken in 7 stappen. Grijp je ambities Brengt je dichterbij je ideaal Geeft je inzicht in jouw persoonlijke
Nadere informatiewerkbladen, telefoons en opnametoestel
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatieONTBIJT OP SCHOOL. Voorbereiding van het ontbijt. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken
Nadere informatieSpes Nostra. leeft. bruist coacht luistert beweegt inspireert. leert. Heidi Denys Pieter Dhuyvetter Frederik Tack. Zie je t zitten in t Spes?
HEULE Spes Nostra Spes Nostra Zie je t zitten in t Spes? leeft leert bruist coacht luistert beweegt inspireert Volgens mijn broer is het hier bère! Het directieteam heet je welkom! Heidi Denys Pieter Dhuyvetter
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatieDE INFOBEURS. Beroepsopleiding, werk, werkervaring, stage. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieKLEINE LEKKEN, GROTE GEVOLGEN. Water, water, water... we drinken liever bier. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
KLEINE LEKKEN, GROTE GEVOLGEN De jongeren sluiten een deal met de school: als zij het waterverbruik van de school kunnen verminderen, mogen ze een watervriendelijk initiatief opzetten. Door hun eigen waterverbruik
Nadere informatieKINDERRECHTEN IN UW KLAS?
KINDERRECHTEN IN UW KLAS? Doe een beroep op UNICEF België voor gratis lesmateriaal, thematische gastlessen en concrete acties over kinderrechtenen ontwikkelingseducatie. Over UNICEF België UNICEF (het
Nadere informatieSPOT EEN JOB! Vacatures zoeken. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
SPOT EEN JOB! Wie zoekt die vindt! Er zijn veel manieren om vacatures te vinden. In dit lespakket worden de jongeren aan het werk gezet om via verschillende kanalen vacatures te vinden: kranten, internet,
Nadere informatieDraaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe
Nadere informatieKlaar voor de toekomst! HEULE. Spes Nostra
Klaar voor de toekomst! HEULE Spes Nostra Spes Nostra Zie je t zitten in t Spes? leeft leert bruist coacht luistert beweegt inspireert Volgens mijn broer is het hier bère! Het directieteam heet je welkom!
Nadere informatieProfielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën
Pagina 1 Profielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën Je gaat een profielwerkstuk maken. Dan is euthanasie een goed onderwerp. Het is misschien niet iets waar je dagelijks over praat of aan denkt, maar
Nadere informatie'Waar komt melk vandaan?' 'Uit de winkel!'. Natuurlijk weet iedereen dat melk uit de koe komt, maar je staat er niet zo vaak bij stil!
Kijkje in de keuken 'Waar komt melk vandaan?' 'Uit de winkel!'. Natuurlijk weet iedereen dat melk uit de koe komt, maar je staat er niet zo vaak bij stil! Tussen de productie van voeding en het opeten
Nadere informatie> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013
> NASLAG WERKWINKEL LEERLINGEN IN DE SCHOOLRAAD Studiedag Leerlingen en school: partners in crime? 24-04-3013 Leerlingen uit het secundair onderwijs mogen vertegenwoordigd zijn als partner op de schoolraad.
Nadere informatieEen project van Jeelo gaat zo
Handleiding groep 3-8 Een project van Jeelo gaat zo Wijzers Jeelo heeft gele wijzers om samen met leerlingen te verkennen hoe een project van Jeelo in elkaar zit. Voor groep 3-4 wijzer 2007 Zo gaat een
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieVakoverschrijdende eindtermen die van toepassing zijn tijdens de klimaatexcursie
Vakoverschrijdende eindtermen die van toepassing zijn tijdens de klimaatexcursie Context 4: Omgeving en duurzame ontwikkeling. De leerlingen: 1. participeren aan milieubeleid en -zorg op school; 2. herkennen
Nadere informatiet Vuil Reclametruukske
t Vuil Reclametruukske Reclame graad 2 Lesvoorbereiding Toon de oproep van José op het smartboard. Voorzie twee dozen (schoendoos, andere kartonnen doos met deksel,...) Print informatieflarden opdracht
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieSprankelend Spraakmakend Verrassend Inspirerend Waanzinnig
Grijp je Ambities Sprankelend Spraakmakend Verrassend Inspirerend Waanzinnig Je dromen verwezenlijken in 7 stappen. Grijp je ambities Brengt je dichterbij je ideaal Laat je talenten leven Helpt je het
Nadere informatieKlaar voor de toekomst!
Klaar voor de toekomst! HEULE Spes Nostra Spes Nostra leeft leert bruist coacht luistert beweegt inspireert Het directieteam heet je welkom! Heidi Denys Pieter Dhuyvetter Frederik Tack Zie je t zitten
Nadere informatiezo maak je een prachtige Femma-stand
zo maak je een prachtige Femma-stand 1 zo maak je een prachtige femma-stand Elke groep krijgt regelmatig de vraag om op een activiteit in de gemeente een standje te zetten: op de avondmarkt, kermis, boekenbeurs,
Nadere informatieSOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE Algemene vorming op het einde van de derde graad secundair onderwijs Voor de sociale
Nadere informatieCoalitielid met hart en ziel
Coalitielid met hart en ziel Samenwerken vind ik belangrijk omdat... Peter Rooze 29 januari 2011 Teambuilding en samenwerking. Resultaten: 1. Kennismaking met - motieven van - collega s. 2. Betere samenwerking.
Nadere informatieDEFINITIES COMPETENTIES
DEFINITIES COMPETENTIES A. MENSEN LEIDINGGEVEN A1 Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieIVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom
IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom Voor jou is de overgang van de lagere school naar een eerste graad A-stroom heel zeker een grote verandering. Geen paniek,
Nadere informatieDe route van secretaresse naar VAKvrouw van de toekomst
De route van secretaresse naar VAKvrouw van de toekomst Sylvia Verhoef, adviseur en manager Opleidingen Anita Buijs, manager bedrijfsvoering backoffice 2 Ben jij de secretaresse van de toekomst? Perfecte
Nadere informatieBeeldcoaching in de. kinderopvang. Visie In Beeld. Leren coachen met video
Beeldcoaching in de kinderopvang Leren coachen met video V i s i e I n B e e l d H u z a r e n l a a n 2 4 7 2 1 4 e c E p s e Gebruik van video is de duidelijkste en snelste manier om te reflecteren op
Nadere informatieNaar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children
Waterdruppels Naar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children Leeftijd: 6-9 jaar; 9-12 jaar Duur: 60 min. Doelen Kinderen worden zich bewust worden van het duurzaam gebruik
Nadere informatieCitizen science Waterkwaliteit en de aansluiting bij het onderwijs. Reina Kuiper - SME Advies
Citizen science Waterkwaliteit en de aansluiting bij het onderwijs Reina Kuiper - SME Advies Inhoud Onderwijsontwikkeling Relevante vakken Kerndoelen Begrippen en concepten Waarde voor het onderwijs Onderwijsontwikkeling
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieJe doel behalen met NLP.
Je doel behalen met NLP. NLP werkt het beste als al je neurologische niveaus congruent zijn. Met andere woorden: congruent zijn betekent wanneer je acties en woorden op 1 lijn zijn met je doelen, overtuigingen,
Nadere informatieWaarde-volle zorg is ook nog JONG!
Waarde-volle zorg is ook nog JONG! LOC maakte een nieuwe visie op de zorg. Die heet Waarde-volle zorg. Allerlei mensen herkennen zich daar in. Dat komt doordat die gaat over dingen die voor ons allemaal
Nadere informatiereglement Leerlingenraad Daltonschool De Dorendal
reglement Leerlingenraad Daltonschool De Dorendal Dit is een eerste opzet van het reglement van de Dorendal. Op 7 februari 2013 zal de leerlingenraad voor het eerst bij elkaar komen en dit reglement bespreken.
Nadere informatieCompetentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot
Competentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot 1. Functie Functienaam Afdeling Dienst Functionele loopbaan Educatief medewerker Sociale zaken Buitenschoolse kinderopvang Ravot
Nadere informatieDE INFOBEURS. School, regels, wonen, drugs, Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS 1
DE INFOBEURS Jongeren die nieuw aankomen op de school hebben wellicht veel vragen over hoe het eraan toegaat op de school, of ze kunnen gaan werken, welke stageplekken tof zijn, Daarnaast zijn jongeren
Nadere informatieMijn Mokum is een project voor NT2 cursisten. Het is gemaakt door het Amsterdam Museum.
2 INTRODUCTIE is een project voor NT2 cursisten. Het is gemaakt door het. In het wordt de geschiedenis verteld aan de hand van schilderijen en voorwerpen. Je gaat met de groep naar het museum. In dit werkboekje
Nadere informatieLABO LEREN AFVAL BEHEREN OP SCHOOL
LABO LEREN AFVAL BEHEREN OP SCHOOL LEREN AFVAL BEHEREN OP SCHOOL Kinderen bewust leren omgaan met afval Leren Afval Beheren Op school (LABO) is een educatieve workshop die leerlingen uit de tweede en derde
Nadere informatieE-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES. kinderen en Emoties 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES
E-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES VOORWOORD In 2016 schreef ik de Gids over emoties bij kids 80 praktische tips. Mijn kennis en ervaring blijft zich echter door ontwikkelen. Daarom deel ik
Nadere informatieTimemanagement Kerngebieden onderscheiden
Timemanagement Als manager heb je veel verschillende werkzaamheden: je geeft leiding aan je medewerkers, maar je hebt ook je eigen taken. Je hebt met je medewerkers te maken, met andere collega s en afdelingen
Nadere informatieKLEINE MENSEN GROTE WENSEN
KLEINE MENSEN GROTE WENSEN Voor de betere kinderopvang DOOR DE OGEN VAN KINDEREN Dit boekje laat je kinderopvang zien door de ogen van kinderen. Een praktische gids voor iedereen die nadenkt over de opvang
Nadere informatieHet participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire
1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 Opdrachtformulier Het participeren in een voortgangsgesprek van een stagiaire Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen.
Nadere informatieOver taaie taboes en lastige liefdes
Seksuele diversiteit graad 3 Lesvoorbereiding Over taaie taboes en lastige liefdes Bij lesmateriaal, bij deze les op de site, vind je het nodige lesmateriaal voor deze les: Print het artikel Huwelijken
Nadere informatieInge Test 07.05.2014
Inge Test 07.05.2014 Inge Test / 07.05.2014 / Bemiddelbaarheid 2 Bemiddelbaarheidsscan Je hebt een scan gemaakt die in kaart brengt wat je kans op werk vergroot of verkleint. Verbeter je startpositie bij
Nadere informatieinformatiepakketje voor leerlingen van de basisschool
informatiepakketje voor leerlingen van de basisschool Spreekbeurt voor een huis Leuk dat je dit pakketje van onze website hebt gedownload! Ga je een spreekbeurt houden over het werk van Wereldfoundation?
Nadere informatieVerslag Leerlingenenquête 2010 2011.
Verslag Leerlingenenquête 2010 2011. In het kader van de kwaliteitszorg op de RK Daltonbasisschool St. Plechelmus houden we eenmaal per 4 jaar een leerlingenenquête. In het schooljaar 2010-2011 is deze
Nadere informatieEen goed leven voor.
Een goed leven voor. Juultje Holla - Perspectief - maart 2013 Als onderdeel van het ZonMW project Zeggenschap en Inclusie Met dank aan Rob, die mij hierbij enorm geholpen heeft. Een goed leven voor. Een
Nadere informatievoor toegankelijk jeugdwerk
Inspiratiegids voor toegankelijk jeugdwerk www.jeugdwerkvoorallen.be Inhoud > Steuntje in de rug > Wie speelt mee? > Wij ondersteunen verschillende thema s > Inspiratie nodig? Nodig ons uit! > Ondersteuning
Nadere informatiePresenteren. Oriëntatie
Oriëntatie Dit ga je doen Je gaat een stand (marktkraam) inrichten om te laten zien wat je gedaan hebt tijdens dit project en wat je eindresultaat is. Je probeert jullie stand zo te maken dat het aantrekkelijk
Nadere informatieNieuwsbrief De Vreedzame School
Nieuwsbrief De Vreedzame School Algemeen Onze school werkt met het programma van de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en
Nadere informatieSecundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen
Eindtermen educatief project Korstmossen, snuffelpalen van ons milieu 2 de en 3 de graad SO Secundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen I. Gemeenschappelijke
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieInleiding. Autisme & Communicatie in de sport
Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?
Nadere informatieDE BAAN OP! Een bedrijfsbezoek voorbereiden. Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf
Nadere informatieLAAT JE BEDRIJF GROEIEN DOOR HET INZETTEN VAN JE NETWERK!
LAAT JE BEDRIJF GROEIEN DOOR HET INZETTEN VAN JE NETWERK! In dit E-book leer je hoe je door het inzetten van je eigen netwerk je bedrijf kan laten groeien. WAAROM DIT E-BOOK? Veel ondernemers beginnen
Nadere informatie