Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Deeltijd...

Transcriptie

1 Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad ENGELS (deeltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad Engels (deeltijdopleiding) in op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de onderwijseenheden (OWE s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad Engels (deeltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal drie keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de onderwijseenheden. Inhoud Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Deeltijd... 2 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Deeltijd... 8 Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Post Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Deeltijd... 30

2 Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Deeltijd

3 Programma en tentamenoverzicht Propedeutische fase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak 1.1 Language Skills 7,5 Studiepunten 1.2 Grammar and syntax ILSEnD600/1 ILSEnD602/1 BT 5 Ontwikkelen van vakbekwaamheid BT 5 Ontwikkelen van vakbekwaamheid Semester en periode Semester 1 en 2 P1 t/m 4 Semester 1 en 2 P1 t/m 4 Tentaminering Kennis een vaardigheidstoets taalvaardigheid CAE Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans KT CAE Cijfer: min. 5,5 P1 t/m 4 P1 t/m 4 Grammar 1 Kennistoets KT Gr 1 Cijfer: min. 5,5 P2 P3 7,5 Studiepunten 1.3 British Culture and Literature ILSEnD603/1 BT 5 Ontwikkelen van vakbekwaamheid Semester 1 P1 en 2 Grammar 2 Kennistoets KT Gr 2 Cijfer: min. 5,5 P4 P4 British Culture 1 Kennistoets KT BC 1 Cijfer: min. 5,5 P1 P2 British Culture 2 Kennistoets KT BC 2 Cijfer: min. 5,5 P2 P3 7,5 Studiepunten British Literature Kennistoets KT Br Lit Cijfer: min. 5,5 P2 P3 1.4 EFL Methodology 1 7,5 Studiepunten 1.5 Phonetics and Pronunciation 7,5 Studiepunten 1.6 American Culture and Literature 7,5 Studiepunten ILSEnD604/1 ILSEnD605/1 ILSEnD606/1 BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Engels BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Engels BT 5 Ontwikkelen van vakbekwaamheid Semester 1 P1 en 2 Methodology Kennistoets KT Methodol/0 Cijfer: min. 5,5 P3 P4 Semester 1 en 2 P1 t/m 4 Semester 2 P3 en 4 Phonetics 1 Kennistoets Phonetics 1 Cijfer: min. 5,5 P1 P2 Phonetics 2 Kennistoets Phonetics 2 Cijfer: min. 5,5 P2 P3 Phonetics 3 Kennistoets Phonetics 3 Cijfer: min. 5,5 P3 P4 Phonetics 4 Kennistoets Phonetics 4 Cijfer: min. 5,5 P4 P4 Pronunciation Vaardigheidstoets Pronunciation Voldaan P2 P3 American Culture Kennistoets KT Am Cult Cijfer: min. 5,5 P3 P4 Exploring American literature Kennistoets KT Am Lith Cijfer: min. 5,5 P4 P4

4 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Basistheorie lesgeven vo en mbo ILSEnD642 BT 1 Lesgeven en trainen Semester en periode Semetser 1 periode 1 en 2 1 Tentaminering Kennistoets basistheorie lesgeven vo en mbo Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans KT lesgeven Cijfer: min. 5,5 P2 P3 7,5 studiepunten Leertaak een voorbeeldig uitgewerkte les LT les Voldaan P1 4 P1 4 Integraal Handelen in de beroepspraktijk 1 ILSEnD633/1 BT 2 Begeleiden van lerenden Semester 2 periode 3 en 4 2 Integrale toets Deeltoetsen Eindbeoordeling wpl1 eindbeoor Cijfer: min. 6,0 P3/4 P3/4 7,5 Studiepunten Kennistoets Ontwikkelingspsychologie & puberbrein KT ontw psych Cijfer: min. 5,5 P4 P1 jr 2 Leertaak de adolescent in ontwikkeling in de klas. Portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 LT adol Voldaan P4 P1 jr 2 PFbeoor Cijfer: min. 5,5 P4 P4 1 De onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en om die reden een andere programmering wordt vastgesteld. 2 Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat.

5 Hoofdfase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak 2.1 Proficiency in English I (7,5 studiepunten) 2.5 Proficiency in English II (7,5 studiepunten) ILSEnD608/1 ILSEnD609/1 BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester en periode Periode 1 t/m 4 Periode 1 t/m 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans Vocabulary 1 Kennistoets KT vocab 1 C 5,5 P1 P2 Vocabulary 2 Kennistoets KT vocab 2 C 5,5 P3 P4 Cambridge Proficiency Exam (CPE) Kennistoets KT CPE C 5,5 P4 P4 Dossier buitenland DSbuiten V P4 P4 2.2 Young Adult Literature (7,5 studiepunten) 2.7 EFL Methodology 2: ICT (7,5 studiepunten) 2.6 Historical English Literature (7,5 studiepunten) 2.3 Pedagogic grammar (7,5 studiepunten) Leren lesgeven in het vo en mbo (7,5 stp.) ILSEnD611/1 ILSEnD612/2 ILSEnD614/1 ILSEnD610/1 ILSEnd650 BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 3. Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Engels BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Engels BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Engels Periode 1 t/m 4 Dossier Young Adult Literature Young C 5,5 P2 P3 Periode 1 t/m 4 Leertaak Weblog LT weblog C 5,5 P3 P4 Periode 3 en 4 Methodology 2 C 5,5 P3 P4 Historical English Literature Kennistoets KT Eng lit C 5,5 P4 P4 Periode 1 en 2 Leertaak Presentatie grammaticale lessen Presentatie C 5,5 P2 P3 Semester 1 periode 1 en 2 Portfolio grammatica didactiek PF didactiek V P2 P3 Kennistoets Basis Grammatica KT basis gr C 5,5 P2 P3 Kennistoets leren lesgeven vo en mbo LT lesgeven C 5,5 P2 P3 Leertaak ADSL LT ADSL Voldaan P2 P3

6 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Leren begeleiden in het VO en MBO ILSEnD635/1 BT 2 Begeleiden van lerenden Semester en periode Semester 2 periode 3 en 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans Kennistoets leren begeleiden in vo en mbo KT VOenMBO C 5,5 P4 P4 Leertaak de adolescent in de klas LT adol Voldaan P4 P4 (7,5 stp.) 3.1 Linguistics and FLA (7,5 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 (22,5 stp) ILSEnD613/1 ILSEnD636/2 BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerenden BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Engels BT 4 Bijdragen aan een onderwijsorganisati e Semester 2 periode 3 en 4 3 Semester 1 periode 1 en 2 Leertaak essay en lesplan LT essay C 5,5 P4 P4 Linguistics 1 Kennistoets KT ling 1 C 5,5 P3 P4 Integrale toets Deeltoetsen Eindbeoordeling wpl2 Eindbeoor C min. 6,0 P2 P3 4 ILS taaltoets ILS taaltoets Voldaan P1 4 P1 4 Leertaak ontwerp/verslag Multiculturele school Leertaak productieve vaardigheden Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 LT multicult V P2 P2 LT vakdid V P1 4 P1 4 PFbeoor C min. 5,5 P2 P3 4 3 Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en een andere programmering wordt vastgesteld

7 Eindfase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak 4.1 English Enrichment Option I (7,5 studiepunten) 4.2 English Enrichment Option II (7,5 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 (30 studiepunten) Afstudeeronderzoek (15 studiepunten) ILSEnD637/1 ILSEnD638/1 ILSEnD639/2 ILSEnD640/2 BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Engels BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Engels BT 4 Bijdragen aan de onderwijsorganisatie BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Engels BT 2 Begeleiden van lerende(n) Semester en periode P1 4 (zelfstudie) P1 4 (zelfstudie) Semester 1 en 2, periode 1 t/m 4 Semester 1 en 2. Perioden 1 tot en met 4 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Toetsperiode 1 ste kans 2 de kans Kennistoets English Enrichment Option I KT option l C 5,5 P1 4 P2 4 Kennistoets English Enrichment Option II KT option ll C 5,5 P1 4 P2 4 Integrale toets Deeltoetsen Eindbeoordeling wpl3 Eindbeoor C. 6,0 P4 n.v.t. Landelijke Kennistoets Engels (alleen voor studenten die in 2011 of later met de opleiding zijn gestart) Leertaak presentatie de multiculturele school LKT Eng C 6,0 Nov/dec 2015 Mei/juni 2016 LT visie V P4 P4 Lessenserie Lessenserie C 5,5 P3 P4 Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Onderzoeksverslag (schriftelijke verslaglegging) PFbeoor C 5,5 P4 P4 OZ verslag C 6,0 P1 4 P1 4

8 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels deeltijd

9 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep 1.1 Language Skills ILSEnD600/1 Onderwijsperiode 1 t/m 4 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: uur contacttijd - 42 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving 16 x 4 roostereenheden Deze OWE vormt een doorlopende leerlijn met Proficiency in English n.v.t. In deze OWE komen de vier vaardigheden en taalverwerving aan de orde: Language skills Spreekvaardigheid/gespreksvaardigheid: de student bouwt de communicatieve mondelinge vaardigheden in het Engels systematisch op. Luistervaardigheid: de student verbetert zijn luistervaardigheid d.m.v. het aanleggen van een luisterdossier. Schrijfvaardigheid: de student brengt de schriftelijke taalbeheersing van het instapniveau naar een hoger niveau. Leesvaardigheid: door veelvuldig en regelmatig lezen breidt de student zijn receptieve vaardigheden uit. English in Use: de student leert grammatica en vocabulaire correct toe te passen. Het tentamen wordt voor het eerst afgenomen tijdens intakeprocedure van de studie. Indien het resultaat onvoldoende is, worden er lessen aangeboden in het voltijdprogramma. Kennisbases VAK Domein Categorie / kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 1. taalvaardigheden 1.1 de vier vaardigheden 1.2 Engels in de klas 2. taalkundige kennis 2.2 grammatica 2.3 lexicale kennis 2.4 fonetiek, uitspraak en fonologie 2.5 varianten van het Engels 5. het leren van een taal 5.8 uitspraak 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de Dublindescriptoren (professionele standaard) en de landelijk vastgestelde Kennisbasis (WAK K3) voor het vak Engels. Deeltentamen: Kennis en vaardigheidstoets taalvaardigheid CAE Het niveau m.b.t. het domein taalbeheersing is gebaseerd op het Cambridge Advanced English (CAE) examen, oftewel per vaardigheid op niveau C1 van het Europees Referentie Kader (ERK).

10 Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets taalvaardigheid CAE Code: KT CAE Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers C Min. 5,5 2 1 t/m % van het totaal te behalen punten is voldoende 3 uur 1. Norris, R. (latest edition). Ready for CAE. Coursebook. Oxford: MacMillan. In de bijeenkomsten oefenen de studenten met de vier taalvaardigheden en het correct toepassen van de Engelse grammatica en het vocabulaire. In een aantal actieve bijeenkomsten ga je aan de slag met je eigen taalverwerving. Je wordt gevraagd je ontwikkeling goed te monitoren en te optimaliseren. Je zult regelmatig de kans krijgen om te kijken of je kennisniveau voldoende is en er zal voldoende gelegenheid zijn voor het oefenen van de stof, voor uitleg en om te evalueren.

11 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep 1.2 Grammar and syntax ILSEnD602/1 Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd Onderwijsperiode 1 t/m 4 Beroepstaken 1. Lesgeven en trainen in het vak Engels 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid. Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid. 7.5 studiepunten 42 uur contacttijd 168 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) 16 x 1 klokuur in periode 1 en 2 16 x 1.15 klokuur in periode 3 en 4 Language Skills moet met een voldoende afgesloten zijn. Als docent is het natuurlijk van belang dat je over de nodige vakkennis bezit. De cursussen zijn bedoeld om je basis te verstevigen en uit te breiden opdat je als bron van kennis de leerling zo goed mogelijk kunt ondersteunen en begeleiden op het gebied van de volgende onderdelen: Grammatica De student verwerft de hoofdzaken van de hele grammatica van de doeltaal en kan deze toepassen. De student raakt vertrouwd met de structuur van de doeltaal. De student kan structurele verschillen tussen de doeltaal en het Nederlands benoemen en krijgt zicht op mogelijke fouten die leerlingen maken veroorzaakt door deze verschillen. De student geeft een deelles over een eenvoudig grammaticaal onderwerp aan je medestudenten. Syntax De student leert structuren van de taal te herkennen en te benoemen op zinsniveau, zinsdeel niveau en woordniveau. De student krijgt basaal inzicht in complexere zinsstructuren. De student verdiept de algemene kennis van taal en taalstructuren. ICT: De student gebruikt ICT voor het opzoeken en verwerken van informatie. De student maakt gebruik van websites t.b.v. het eigen leerproces. De student krijgt zicht op het pedagogisch didactisch gebruik van ICT in de klas. Onderzoek: De student ontwikkelt een onderzoekende houding. De student kan kritisch redeneren en zorgvuldig tot een oordeel komen. De student is in staat om geschikte literatuur te raadplegen. 1.2 Grammar and syntax Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept 0. Taalvaardigheden 1.3 de vier vaardigheden 1.4 Engels in de klas 2. taalkundige kennis 2.2 grammatica 2.3 lexicale kennis 2.5 varianten van het Engels

12 Competenties Beoordelingscriteria 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de Dublindescriptoren (professionele standaard) en de landelijk vastgestelde Kennisbasis (WAK K3) voor het vak Engels. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria per deeltentamen is te vinden in de studiewijzer. Deeltentamen: Kennistoets Grammar 1 Voor het domein Grammar 1 worden studenten geacht de volgende grammaticale kennis te beheersen: tijden van het werkwoord, lijdende vorm en tijdsbepalingen. Deeltentamen: Kennistoets Grammar 2 Voor het domein Grammar 2 worden studenten geacht de volgende grammaticale kennis te beheersen: uitbreiding tijden van het werkwoord, lijdende vorm, tijdsbepalingen. Nieuwe onderdelen: gebruik van men en er en zinsdelen. Tentaminering Deeltentamen: Grammar 1 kennistoets Code: KT Gr 1 Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers C Min. 5,5 2 2 en % van het totaal te behalen punten is voldoende 1.5 uur Deeltentamen: Grammar 2 kennistoets Code: KT Gr 2 C Min. 5,5 2 4 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) - Core Grammar for Higher Education. P.J. van der Voort. - Sentence analysis: Koning/ V.d.Voort - Eindelijk Engels: Kevin Cook & Daniel Gibb - Verscheidene hand outs 1.5 uur In een aantal actieve bijeenkomsten ga je aan de slag met je eigen taalverwerving. Je wordt gevraagd je ontwikkeling goed te monitoren en te optimaliseren. Je zult regelmatig de kans krijgen om te kijken of je kennisniveau voldoende is en er zal voldoende gelegenheid zijn voor het oefenen van de stof, voor uitleg en om te evalueren

13 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) 1.3 British Culture and Literature ILSEnD603/1 Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd 2. Begeleiden van lerende(n) 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid 7.5 studiepunten 32 uur contacttijd 178 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving 16x2 klokuur in periode 1 en 2 Deze OWE vormt een doorlopende leerlijn met American Culture and Literature. Language Skills 1 en 2 moet met een voldoende afgesloten zijn. Als docent Engels is het van belang dat je niet alleen de taal goed spreekt, maar dat je vertrouwd raakt met de cultuur en literatuur van landen waar Engels gesproken wordt. In deze OWE oriënteert de student zich op culturele, maatschappelijke, historische, geografische en staatkundige aspecten van Groot Brittannië. De student maakt kennis met een aantal werken uit de Engelstalige literatuur (proza en poëzie). Hierbij spelen zaken als motivatie, plezier in lezen, aandacht voor vertelwijze, voor leefwerelden van jongeren, voor multiculturele aspecten en voor normen en waarden een grote rol. ICT: De student gebruikt ICT voor het opzoeken en verwerken van informatie. De student maakt gebruik van websites en Scholar t.b.v. het eigen leerproces. De student krijgt zicht op het pedagogisch didactisch gebruik van ICT in de klas. De student is in staat is zelf digitaal leermateriaal te creëren passend voor het onderwijs aan zijn leerlingen. Onderzoek: De student ontwikkelt een onderzoekende houding. De student kan kritisch redeneren en zorgvuldig tot een oordeel komen. De student is in staat om geschikte literatuur te raadplegen. De student kan kritisch kijken naar resultaten van literair onderzoek. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 3. social culturele kennis over doeltaallanden 3.1 kennis van land en samenleving 3.2 kennis van geschiedenis en geografie 3.3 kennis van literatuur en cultuur 3.4 intercultureel bewustzijn 1. taalvaardigheden 1.1 de vier taalvaardigheden 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de Dublindescriptoren (professionele standaard) en de landelijk vastgestelde Kennisbasis (WAK K3) voor het vak Engels.

14 Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen Kennistoets British Culture 1 De student beheerst de kennis van Britse geschiedenis en staatsinrichting. Deeltentamen Kennistoets British Culture 2 De student beheerst de kennis van de moderne Britse samenleving. Deeltentamen Kennistoets British Literature De student heeft kennis van aantal hoogtepunten uit Britse letterkunde. De student heeft kennis van literaire strategieën en kan verschillende soorten literaire teksten analyseren. Tentaminering Deeltentamen: British Culture 1 kennistoets Code: KT BC 1 Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) C Min. 5,5 2 1 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1.5 uur Deeltentamen: British Culture 2 kennistoets Code: KT BC 2 C Min. 5,5 2 2 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) Deeltentamen: British Literature kennistoets 1.5 uur Code: KT Br lit C Min 5,5 2 2 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1.5 uur 1. Britain; the Country and its People: an introduction for Learners of English James O Driscoll 2. Romans worden nader bekendgemaakt (zie boekenlijst) In een aantal actieve bijeenkomsten maken de studenten kennis met de eerdergenoemde aspecten van Britse cultuur. Maximum aantal deelnemers De student onderzoekt een aantal grote thema s van de Britse geschiedenis, samenleving en cultuur is. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een cursusboek en andere leerbronnen en werkvormen. Voor literary studies lezen de studenten een aantal verhalen, gedichten en romans. De bijeenkomsten worden benut om ervaringen uit te wisselen, (literair theoretische) aspecten van de gelezen werken nader uit te diepen of achtergrondinformatie te verstrekken. Ook hier worden actieve en gevarieerde werkvormen gebruikt.

15 Onderwijseenheid 1.4 EFL Methodology 1 Code Opleiding Doelgroep Onderwijsperiode 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) ILSEnD604/1 Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd 1. Lesgeven en trainen in het vak Engels 2. Begeleiden van lerende(n) 3. Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Engels 3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Engels 7,5 studiepunten 24 uur contacttijd 186 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving 16 x 1.5 klokuur De onderwijseenheid vakdidactiek 1 maakt deel uit van de leerlijn vakdidactiek. Kenmerkend voor de opleiding is een geïntegreerde aanpak van vakinhoud en vakdidactiek die zorgt voor een verdere samenhang tussen de OWE s. Language Skills moet met een voldoende afgesloten zijn. Er vindt een oriëntatie plaats op het werken met de leergang. De student kent en herkent de verschillende stromingen binnen het MVTonderwijs. De student kan de opbouw van de vier vaardigheden vormgeven volgens de oefeningentypologie van Neuner. De student kan minilessen ontwerpen uitvoeren. ICT: De student gebruikt ICT voor het opzoeken en verwerken van informatie. De student maakt gebruik van websites en Scholar t.b.v. het eigen leerproces. De student krijgt zicht op het pedagogisch didactisch gebruik van ICT in de klas. De student is in staat is zelf digitaal leermateriaal te creëren passend voor het onderwijs aan zijn leerlingen. Onderzoek: De student ontwikkelt een onderzoekende houding. De student kan kritisch redeneren en zorgvuldig tot een oordeel komen. De student is in staat om geschikte literatuur te raadplegen. De student kan kritisch kijken naar resultaten van wetenschappelijk onderzoek Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept 4. Engels als schoolvak 4.1 kerndoelen en examens 4.2 Engels in het curriculum 4.3 vak en maatschappij 4.6 doeltaal als voertaal 4.9 didactiek 4.10 technieken en hulpmiddelen 4.11 leermateriaal 4.13 ontwikkelingen 4.14 vakgerichte verenigingen en vakbladen 5. het leren van een taal 5.1 het leren van een taal

16 Competenties Beoordelingscriteria 5.3 methodologie voor het onderwijzen van Engels 5.4 motivatie 5.7 taalvaardigheden 5.10 communicatiestrategieën 7. MVT specifiek 7.1 Methodologie van het MVT 7.5 kennisbronnen didactiek GKB Domein Subdomein 2. didactiek en leren 2.1 model didactische analyse 2.2 leerdoelen en instructiemodellen 2.3 vormgeven van leerprocessen 2.4 selectie en ontwerp van leermiddelen 2.5 begeleiden van leerprocessen 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Deeltentamen: Methodology kennistoets De student wordt beoordeeld op Kennisbasis domein 4, 5 en 7 van de landelijk vastgestelde kennisbasis voor het vak Engels. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de studiewijzer. Tentaminering Deeltentamen: Methodology kennistoets Code KTmethodol/0 Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers C 5,5 2 3 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1.5 uur Staatsen, F. (2009). Moderne vreemde talen in de onderbouw. Bussum: Uitgeverij Coutinho. (vierde herziene druk) ISBN: Stepping Stones / textbook / dl1 VMBO kgt, druk 4, Wolters Noordhoff B.V., ISBN Stepping Stones / activity book + I activity bookbook / dl 1 VMBO kgt / druk 4 Wolters Noordhoff, ISBN Van de studenten wordt een actieve inbreng verwacht tijdens de groepsbijeenkomsten. Afwisselend wordt er gewerkt met groepsopdrachten, samenwerkingsopdrachten, individuele opdrachten en presentaties.

17 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep 1.5 Phonetics and Pronunciation ILSEnD605/1 Onderwijsperiode 1 t/m 4 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd 1. Lesgeven en trainen in het vak Engels 2. Begeleiden van lerende(n) 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid 1. Lesgeven en trainen in het vak Engels 7.5 studiepunten 42 uur contacttijd 168 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving 16x1 klokuur in periode 1 en 2 16x1.15 klokuur in periode 3 en 4 Deze OWE hangt samen met didactiek van de spreekvaardigheid (methodology 1) en ondersteunt eigen spreekvaardigheid die getraind wordt bij in de OWE language skills Language Skills moet met een voldoende afgesloten zijn. In deze cursus ga je verder werken aan het verstevigen en uitbreiden van je vakinhoudelijke basis. De student beheerst het transcriptiesysteem voor Brits Engels en de inleidende termen van de fonetiek. De student maakt kennis met het lesgeven op het gebied van taalbeschouwing. De uitspraak van de student voldoet om als acceptabel rolmodel te fungeren. ICT: De student gebruikt ICT voor het opzoeken en verwerken van informatie. De student maakt gebruik van websites en Scholar t.b.v. het eigen leerproces. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 2. taalkundige kennis 2.3 lexicale kennis 2.4 fonetiek, uitspraak en fonologie 2.5 varianten van het Engels 5. het leren van een taal 5.8 uitspraak 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de Dublindescriptoren (professionele standaard) en de landelijk vastgestelde Kennisbasis (WAK K3) voor het vak Engels. Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt. Deeltentamen: Kennistoets Phonetics 1 Voor het domein Phonetics 1 worden studenten geacht het transcriptiesysteem voor Brits Engels en de inleidende termen van de fonetiek te beheersen op basisniveau. Deeltentamen: Kennistoets Phonetics 2 Voor Phonetics 2 ligt de nadruk op de uitspraak van de klinkers in Brits Engels in contrast met het Nederlands. De studenten kunnen een leerling helpen deze beter uit te spreken. De transcriptievaardigheid beheersen de studenten op woordniveau.

18 Deeltentamen: Kennistoets Phonetics 3 Voor Phonetics 3 ligt de nadruk op de uitspraak van de medeklinkers in Brits Engels in contrast met het Nederlands. De studenten kunnen een leerling helpen deze beter uit te spreken. De transcriptievaardigheid beheersen de studenten op een zinsniveau. Deeltentamen: Kennistoets Phonetics 4 De student weet hoe woorden worden uitgesproken in de belangrijkste varianten van de Engelse taal (met inbegrip van zwakke vormen, assimilatie, elisie en beklemtoning) zowel binnen een woord als in een zin. De student kan voorspellen welke communicatieverstorende problemen frequent optreden bij leerlingen. Deeltentamen: Vaardigheidstoets pronunciation De kennis uit phonetics wordt toegepast op de eigen uitspraak en getoetst volgens richtlijnen spreekvaardigheid niveau C1. Tentaminering Deeltentamen: Phonetics 1 Kennistoets Code: Phonetics 1 Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) C Min. 5,5 2 1 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1.5 uur Deeltentamen: Phonetics 2 Kennistoets Code: Phonetics 2 C Min. 5,5 2 2 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1.5 uur Deeltentamen: Phonetics 3 Kennistoets Code: Phonetics 3 C Min. 5,5 2 3 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1.5 uur Deeltentamen: Phonetics 4 Kennistoets Code: Phonetics 4 C Min. 5,5 2 4 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) Deeltentamen: Pronunciation Vaardigheidstoets 1.5 uur Code: Pronunciation V V 2 2 en Niveau C1 15 min Gussenhoven, C. (1997). English pronunciation for student teachers. Groningen: Noordhoff Uitgevers B.V. Verscheidene hand outs gebruikt in de lessen. In een aantal actieve bijeenkomsten ga je aan de slag met je eigen taalverwerving. Je wordt gevraagd je ontwikkeling goed te monitoren en te optimaliseren. Ook zal

19 Maximum aantal deelnemers de nadruk tijdens een aantal lessen verschuiven van kennisvergaring naar kennisoverdracht. Je zult regelmatig de kans krijgen om te kijken of je kennisniveau voldoende is en er zal voldoende gelegenheid zijn voor het oefenen van de stof, voor uitleg en evaluatie.

20 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep 1.6 American Culture and Literature ILSEnD606/1 Onderwijsperiode Periode 3 en 4 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) Opleiding tot leraar van de 2 de graad Engels Studenten propedeuse (niveau 1) deeltijd 2. Begeleiden van lerende(n) 5. Ontwikkelen van vakdeskundigheid 5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid 7.5 studiepunten 32 uur contacttijd 178 uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving 16 x1.15 uur in periode 3 en 4 Deze OWE vormt een doorlopende leerlijn met British Culture and Literature. Language Skills 1 en 2 moet met een voldoende afgesloten zijn Als docent Engels is het van belang dat je niet alleen de taal goed spreekt, maar dat je vertrouwd raakt met de cultuur en literatuur van landen waar Engels gesproken wordt. De student oriënteert zich op culturele, maatschappelijke, historische, geografische en staatkundige aspecten van de Verenigde Staten. De student kennis met een aantal werken uit de Amerikaanse literatuur (proza en poëzie). Hierbij spelen zaken als motivatie, plezier in het lezen, aandacht voor vertelwijze, voor leefwerelden van jongeren, voor multiculturele aspecten en voor normen en waarden in het algemeen, een grote rol. ICT: De student gebruikt ICT voor het opzoeken en verwerken van informatie. De student maakt gebruik van websites en Scholar t.b.v. het eigen leerproces. Onderzoek: De student ontwikkelt een onderzoekende houding. De student kan kritisch redeneren en zorgvuldig tot een oordeel komen. De student is in staat om geschikte literatuur te raadplegen. De student kan kritisch kijken naar resultaten van literair onderzoek Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 3. social culturele kennis over doeltaallanden 3.1 kennis van land en samenleving 3.2 kennis van geschiedenis en geografie 3.3 kennis van literatuur en cultuur 3.4 intercultureel bewustzijn 1. taalvaardigheden 1.1 de vier taalvaardigheden 2. taalkundige kennis 2. 3 lexicale kennis 2.5 varianten van het Engels 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de Dublindescriptoren (professionele standaard) en de landelijk vastgestelde Kennisbasis (WAK K3) voor het vak Engels. Criteria staan per afzonderlijk deeltentamen beschreven in de studiewijzer die voorafgaand aan iedere onderwijsperiode verstrekt wordt.

21 Deeltentamen: Exploring American literature De student kan een aantal hoogtepunten uit de Amerikaanse literatuur benoemen en beschrijven. De student heeft kennis van literaire strategieën en kan verschillende soorten literaire teksten analyseren. De student kan verbanden leggen met de hierbij relevante thema s uit de cursus American Culture. Deeltentamen: American Culture De student kan de belangrijkste historische gebeurtenissen, figuren en perioden in de Amerikaanse geschiedenis beschrijven. De student kan de belangrijkste gebeurtenissen plaatsen in hun historische context en hedendaagse gebeurtenissen vanuit deze context te verklaren. De student kan verbanden leggen met de werken die ze gelezen hebben bij Exploring American Literature. Tentaminering Deeltentamen: American Culture kennistoets Code: KT Am Cult Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers C 5,5 2 3 en % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) Deeltentamen: Exploring American literature kennistoets 1.5 uur Code: KT Am Lith C 5, % van het totaal te behalen punten is voldoende (=5,5) 1. Several hand outs 2. Reader: American culture Romans worden nader bekendgemaakt 1.5 uur In een aantal actieve bijeenkomsten maken de studenten kennis met de eerdergenoemde aspecten van Amerikaanse cultuur. Door een 7 tal grote thema s te onderzoeken, ontdekt de student wat the backbone van de Amerikaanse geschiedenis en cultuur is. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een scala aan leerbronnen en werkvormen. Voor de literary studies lezen de studenten de verhalen, gedichten en romans in principe thuis. De bijeenkomsten worden benut om ervaringen uit te wisselen, (literair theoretische) aspecten van de gelezen werken nader uit te diepen of achtergrondinformatie te verstrekken. Ook hier worden actieve en gevarieerde werkvormen gebruikt.

22 Onderwijseenheid Basistheorie lesgeven VO en MBO Code ILSEnD632/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de tweede graad Engels Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd Onderwijsperiode Jaar 1 Semester 1 Periode 1 en 2 4 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen (Beroeps)Producten Kennistoets Lesvoorbereiding en uitvoering Studiepunten, studielast 7,5 studiepunten, 210 SBU (les en contacturen) 24 klokuren contacttijd (hoor en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren o Onderwijskunde o Voorbereiden wpl1 - Periode 2: 12 klokuren o Onderwijskunde o Begeleiding / intervisie wpl1 121 klokuren zelfstudie 65 klokuren stage/werkplekleren (P2) 56 Samenhang met andere onderwijseenheden Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module oriëntatie op het beroep passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module oriëntatie op het beroep ; de onderwijseenheden integraal handelen in de beroepspraktijk 1, leren lesgeven in vo en mbo en leren begeleiden in vo en mbo Ingangseisen en Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1 aanwezigheids verplichting Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid gaat in op het fenomeen leren (domein 1 en 2 van de generieke kennisbasis, GKB) en is daarbij ook gericht op de praktijk van het lesgeven. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het Nederlands onderwijssysteem en actuele ontwikkelingen daarbinnen (domein 7 van de GKB). De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een kennistoets. Naast het generiek deel bestaat deze owe uit een voorbereiding op de oriënterende stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (wpl1). Tijdens wpl1 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. Waar mogelijk 7 worden door de student ICT toepassingen in het onderwijs tijdens WPL1 ingezet. De afronding van wpl1 vindt plaats in semester 2 integraal handelen in de beroepspraktijk 1. Kennisbasis Generieke kennisbasis Domein Subdomein 1. Leren in diverse contexten 1.1 Het concept leren 4 De onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en om die reden een andere programmering wordt vastgesteld. 5 Dit is de helft van de totale studiebelasting voor WPL1. De andere helft wordt uitgevoerd in periode 3. Grosso modo bestaat de urenverdeling (in klokuren) in beide periodes uit de volgende activiteiten: pm 7,5 lesactiviteiten en 15 uur vooren nazorg; pm 7,5 begeleiding; pm 30 tbv leerwerktaken, observaties, etc.; pm 5 uitvoering en evaluatie leertaak. 6 Een enkele student zal op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot meer belasting in periode 3 en 4. 7 In de leertaak directe instructie en ontwerpen: een voorbeeldig uitgewerkte les worden door de startbekwame docent digitale en niet digitale leermiddelen in een goede balans ingezet om tot een effectief en efficiënt leerarrangement voor leerlingen te komen.

23 1.2 Visie op leren 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen (directe instructie en curriculair spinnenweb) 2.3 Vormgeving van leerprocessen 7. Nederlands onderwijssysteem 7.1 Nederlands onderwijsstelsel Competenties Beoordelingscriteria 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding Deeltentamen: Kennistoets basistheorie lesgeven VO en MBO De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Een positieve beoordeling van de webclip over hersenen en leren (zie de opdracht in de elektronische leeromgeving). Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Deeltentamen: leertaak een voorbeeldig uitgewerkte les In deze leertaak wordt dieper ingegaan op wat docenten moeten doen om effectief leren van leerlingen vorm te geven. Aan de hand van de leertaak worden de verschillende lesfasen uit directe instructie (Ebbens en Ettekoven) uitgewerkt in een praktijdsituatie. Ook wordt daarbij het curriculair spinnenweb (Van den Akker) behandeld. De afronding van deze leertaak vindt plaats wanneer de student heeft deelgenomen aan de werkbijeenkomsten, een lesvoorbereiding heeft gemaakt, les heeft uitgevoerd tijdens WPL1 en het geheel heeft voorzien van een beoordeling door de werkplekbegeleider en een reflectieverslag heeft toegevoegd. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets basistheorie lesgeven VO en Code: KT lesgeven MBO C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C Periode 2 1 Herkansing periode % van het totaal te behalen 90 minuten aantal punten Deeltentamen: leertaak een voorbeeldig uitgewerkte les LT les

24 Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen V Voldaan 2 Jaar 1 1 Uiterlijk week 8 periode 2 (voor het ontwerp) Uiterlijk week 8 periode 4 (voor uitvoering en evaluatie) 1 De les is voldoende als aan alle gestelde eisen die in het beoordelingsformulier zijn opgenomen t.a.v. het ontwerp, de uitvoering en de uitwerking is voldaan (zie beschrijving leertaak). Geerts,W. en Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum, Uitgeverij Coutinho. ISBN Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013) Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4 de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN Readers / artikelen vanuit de opleiding Fiddelaers Jaspers, R. & Ruigrok, J. (februari 2003). Communicatie in de klas. Groningen, Noordhoff Uitgevers B.V. ISBN13: (alleen 2 de hands verkrijgbaar) Geerlings, T. & Veen, T. van der (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14 e druk). Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN [Paperback]. Korthagen, F. en Lagerwerf, B. ( 2014). Een leraar van klasse. Een goede docent worden en blijven. Boom Lemma Uitgevers, Den Haag. ISBN Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Mijland, I. (2007). Orde gevraagd! Esch: Quirijn. ISBN: Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN Teitler, P. (2 de herziene druk, 2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho. ISBN (verplicht in het 2 e jaar) Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: Deze onderwijseenheid is blended ingericht, dat betekent dat het onderwijs plaats vindt in een combinatie tussen zelfstudie/online leren, contactonderwijs en werkplekleren. Werk en hoorcolleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten. Ter voorbereiding op het werkplekleren schrijf je een leerwerkplan. Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken, lesgeven en intervisie aan je competentieontwikkeling. Niet van toepassing.

25

26 Onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 Code Opleiding Doelgroep ILSEnD633/1 Opleiding tot leraar van de tweede graad Engels Studenten propedeuse deeltijd Onderwijsperiode Jaar 1 Semester 2 Periode 3 en 4 8 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)producten Studiepunten, studielast Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen m.b.t. tentamens Algemene omschrijving BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) Kennistoets Portfolio Lessenserie, lesplan en diverse (beroepsproducten in het portfolio. 7,5 studiepunten, 210 SBU 24 klokuren contacttijd (hoor en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P3 en P4) - Periode 3: 12 klokuren o Onderwijskunde o Begeleiding / intervisie wpl1 - Periode 4: 12 klokuren o Onderwijskunde 121 klokuren zelfstudie 65 klokuren stage/werkplekleren (P2) 910 Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module oriëntatie op het beroep passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module oriëntatie op het beroep ; de onderwijseenheden basistheorie Lesgeven in vo en mbo, leren lesgeven in vo en mbo en leren begeleiden in vo en mbo. Tevens bereidt deze onderwijseenheid voor op de onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 2. Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1 In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal. De thema s van de generieke kennisbasis sluiten aan bij de oriënterende stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (WPL1). Tijdens WPL1 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. Daarnaast staan in deze onderwijseenheid de thema s De ontwikkeling van de adolescent (domein 4 van de GKB) en Het vernieuwingsonderwijs (domein 7 van de GKB) centraal. De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een kennistoets en een leertaak. Kennisbasis Generieke Domein Subdomein 8 Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat. 9 Dit is de helft van de totale studiebelasting voor WPL1. De andere helft is uitgevoerd in periode 2. Grosso modo bestaat de urenverdeling (in klokuren) in beide periodes uit de volgende activiteiten: pm 7,5 lesactiviteiten en 15 uur voor en nazorg; pm 7,5 begeleiding; pm 30 tbv leerwerktaken, observaties, etc.; pm 5 uitvoering en evaluatie leertaak. 10 Een enkele student zal op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot meer belasting in periode 3 en 4.

27 kennisbasis Domein 4 Ontwikkeling van de adolescent Domein 7 Nederlands onderwijssysteem 4.1 Identiteitsontwikkeling adolescent 4.2 Morele ontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit 7.2 Onderwijsconcepten 7.3 De school als organisatie Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria Deeltoets: portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau hoofdfasebekwaam zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitge werkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 1. Deeltoets: eindbeoordeling WPL1 De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltentamen: kennistoets ontwikkelingspsychologie en puberbrein De student beheerst de kennis van domein 4 en 7 op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke generieke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Het thema Nederlands onderwijs: onderwijsconcepten (domein 7) wordt afgesloten door deelname aan de workshop vernieuwingsonderwijs, traditioneel en actueel en is voorwaardelijk voor deelname aan het thema Ontwikkelingspsychologie & Puberbrein (domein 4). Dit wordt getoetst in een schriftelijke toets bestaande uit MC vragen en (half) open vragen (zie toetsmatrijs in de elektronische leeromgeving). Deeltentamen: leertaak De adolescent in ontwikkeling in de klas De afronding van De adolescent in ontwikkeling in de klas met de leertaak legt de focus bij de deelthema s Seksuele diversiteit en Motivatie. Deel 1, het thema Seksuele diversiteit, wordt afgesloten wanneer voldaan is aan de individuele opdracht lessenserie verwerken in een lesbrief, conform de eisen zoals vermeld in de leerarrangement omschrijving. Deel 2, het thema Motivatie en de behoeften van adolescenten wordt afgesloten middels het voldoen van het lesplan waarin duidelijk leesbaar is hoe de student in de les tegemoetkomt aan de behoeften van leerlingen en hoe hij omgaat met de motivatie van leerlingen. Nadere uitwerking van de beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving.

28 Integrale toetsing Deeltoets: portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 Code: PFbeoor C 5,5 2 jaar 1 3 periode 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Voldaan aan de ontvankelijkheidseisen en knock out criteria, alle competenties minstens voldoende aangetoond op het niveau hoofdfasebekwaam.. Deeltoets: eindbeoordeling wpl1 Code: eindbeoor C 6,0 2 jaar 1 2 periode 3 of 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 of 2 Alle knock out criteria minimaal voldoende aangetoond. Deeltoets: kennistoets Ontwikkelingspsychologie & puberbrein Code: KT ontw psych C 5,5. 2 jr 1 per 4 1 herkansing start per 1, jr 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70 % van het totaal behalen aantal punten 90 minuten Deeltoets: leertaak de adolescent in ontwikkeling in de klas. Code: LT adol V voldaan 2 jr 1 per 4 herkansing start per 1, jr 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 De leertaak is voldoende als aan alle criteria zoals in het beoordelingsmodel beschreven, is voldaan. Verplicht Boeken Donk, C. van der, Lanen, B. van (2 de herziene druk, 2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: Geerts,W., Kralingen, R., van. (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho. Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4 de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (4 de druk, 2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: Overig Gewoon homo in het voortgezet onderwijs (Visser, A. [2009]. APS). Deze brochure is te vinden op

29 (geraadpleegd ) Kronkelweggetjes in het puberbrein (Paternotte, A. In: Balans Magazine, 1, januari 2013, pagina 24 27). (Te raadplegen in de leeromgeving.) Aanbevolen literatuur Andersson A. en Boer, E. de. Pedagogisch tact. Garant. ISBN: Crone, E. (2008). Het puberende brein. Bert Bakker. ISBN Lemov D. Teach like a champion. CED. ISBN: Werkvormen Contacturen Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort, CPS. ISBN Werkcolleges waarin theorie wordt gerelateerd aan praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten (maximaal 25 deelnemers). Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling. Je krijgt begeleiding op de stageschool. Beschikbare contacttijd: 1,5 klokuur = 2 lesuren per week in periode 1.3 en 1.4 gedurende 16 weken onderwijskunde. De contacttijd is inclusief eventueel responsiecollege en inzage en/of bespreking van deeltentamens / toetsen.