Rebound Midden-Brabant 1
|
|
- Nina Hendriks
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Praktijkbeschrijving Rebound Midden-Brabant Met medewerking van Anja Peeters en Jos Derksen Korte typering Rebound Midden-Brabant De reboundvoorziening Midden-Brabant bouwt voort op een aantal alternatieve leertrajecten in de regio Midden-Brabant. De opgedane ervaring in het diagnosticeren en begeleiden van risicoleerlingen in de regio Tilburg is van grote betekenis voor de reboundvoorziening Midden-Brabant. De doelstelling is de leerling dankzij het verblijf in de reboundvoorziening een nieuwe kans te bieden op terugkeer naar passend onderwijs (bij voorkeur regulier voortgezet onderwijs), zodat zoveel mogelijk leerlingen in de regio de schoolopleiding met succes afronden en voortijdig schoolverlaten tot een minimum beperkt blijft. De doelgroep bestaat uit leerlingen die staan ingeschreven op een school die tot het SWV VO Midden- Brabant behoort, daar grensoverschrijdend gedrag vertonen waardoor het succesvol afronden van de opleiding in het geding komt en die binnen de school niet (langer) effectief te begeleiden zijn. De reboundvoorziening maakt deel uit van een samenhangende en dekkende zorgstructuur in en rond scholen voor voortgezet onderwijs. De reboundvoorziening wordt gezien als een 3e lijnsvoorziening binnen de basiszorgstructuur en als een hulpverleningsmogelijkheid buiten de school. De medewerkers van de reboundvoorziening zijn en blijven in dienst van de uitvoerende instellingen. Er zijn taakomschrijvingen gemaakt voor de coördinator en voor de uitvoerend medewerkers. Ook is beschreven hoe de reboundvoorziening wordt gepositioneerd binnen de organisatie van het samenwerkingsverband. Uitgangspunt vormt een gebundelde inzet van expertise, niet alleen van de voormalige alternatieve leertrajecten, maar ook van partners als het REC cluster 4, de scholen van het SWV VO Midden- Brabant, het Leger des Heils, het praktijkonderwijs en het ROC Tilburg. Ook de ervaringen uit projecten als Op de Rails en Herstart voorkomen voortijdig schoolverlaten en de Plusvoorzieningen worden betrokken bij de uitvoering. In het schooljaar wordt in het kader van de subsidieregeling Plusvoorzieningen gewerkt aan een versterking van de inhoudelijke samenwerking tussen Rebound Midden-Brabant, Op de Rails en Herstart. De toeleiding vindt plaats via de bovenschoolse PCL. Daarin zitten o.a. een medewerker van bureau jeugdzorg en een leerplichtambtenaar met het doel te komen tot afstemming en wellicht continuïteit tussen de verschillende trajecten. 1. INTRODUCTIE 1.1 Partijen bij de totstandkoming De reboundvoorziening is een initiatief van het bestuur van SWV VO Midden-Brabant. Bij de ontwikkeling van het plan van aanpak is het SWV VO De Langstraat uitgebreid betrokken met het doel te komen tot een regionale bundeling van expertise, ervaring en middelen. Uiteindelijk is gekozen voor het inrichten van twee reboundvoorzieningen: in Waalwijk en in Tilburg. Onder verantwoordelijkheid van het SWV VO Midden-Brabant functioneerde in 2005 de Taakgroep Reboundvoorziening, onder voorzitterschap van een procescoördinator. Inhoudelijke ondersteuning werd gegeven door een medewerker van SOM Onderwijsadviseurs. De taakgroep heeft een plan van aanpak opgesteld. De periode van januari tot juni 2006 is gebruikt voor de implementatie van het plan en de verdere uitwerking van afspraken en overeenkomsten. Uitgangspunt was dat de op te richten reboundvoorziening zoveel mogelijk zou moeten aansluiten op al bestaande voorzieningen en in samenhang moet worden gezien met andere voorzieningen voor opvang en begeleiding van risicoleerlingen. Verder is nadrukkelijk aandacht besteed aan de relatie Rebound Midden-Brabant 1
2 tussen reboundvoorziening en school van herkomst. Per 1 augustus 2006 is Rebound Midden-Brabant gestart. 1.2 Capaciteit In het plan van aanpak werd op basis van eerdere ervaringen gerekend met een deelname van ongeveer 60 leerlingen per jaar. Dit aantal is in het schooljaar ook zo goed als bereikt: er zijn 55 jongeren geplaatst. Per groep worden acht leerlingen geplaatst. Het uitgangspunt zoveel mogelijk rekening te houden met de hulpvraag van de leerling ( maatwerk ) heeft consequenties voor de keuze van de activiteiten, maar ook voor de samenstelling van de groepen. De gemiddelde plaatsingsduur van ongeveer drie maanden wordt in het contact met de scholen tijdig aangekondigd (n.l. bij de eerste evaluatie, na vier weken) en zo strikt mogelijk gehandhaafd. De verantwoordelijkheid voor de plaatsing ligt geheel bij de school: hier dient men te beseffen dat de leerling na 12 weken terugkomt. 1.3 Doelgroep De doelgroep bestaat uit leerlingen die staan ingeschreven op een school van het SWV-VO Midden- Brabant. Op school vertonen zij grensoverschrijdend gedrag, waarmee zij een positief vervolg op hun schoolloopbaan in gevaar brengen. De school heeft al de nodige activiteiten ter begeleiding en ondersteuning van de leerling aangeboden, maar die hebben niet of onvoldoende resultaat geboekt. Onder het overkoepelende begrip grensoverschrijdend gedrag zijn vele gedragsuitingen te plaatsen. Kern is en blijft dat het gedrag risicovol is voor de continuering van de schoolloopbaan, voor de jongere zelf en/of de omgeving. Het grensoverschrijdende gedrag op school gaat nogal eens gepaard met schoolproblemen en problematische omstandigheden in de thuissituatie. Het zijn leerlingen die als maatschappelijk kwetsbaar te omschrijven zijn. Wel beschikken reboundleerlingen in principe over de mogelijkheden en de capaciteiten om het onderwijs op het huidige niveau af te ronden. Ook leerlingen met een rugzakje kunnen na de beoordeling in Rebound worden toegelaten. Rebound Midden-Brabant heeft in de afgelopen jaren hoofdzakelijk vmbo-leerlingen opgevangen. Ongeveer 45% was een meisje. We zien in de afgelopen jaren een terugloop aan meisje. Waar het eerste jaar nog 60% meisjes betrof, hebben we het in 2010 over 29%. Contra-indicaties - Een indicatie voor REC cluster 4 of voor een justitieel traject. - Vertonen van (meervoudig) crimineel gedrag. 1.4 Doelstelling De reboundvoorziening beoogt de leerling een nieuwe kans te bieden op terugkeer naar het reguliere voortgezet onderwijs, zodat zoveel mogelijk leerlingen in de regio de schoolopleiding met succes kunnen afronden en voortijdig schoolverlaten tot een minimum beperkt blijft. Deze algemene doelstelling is vertaald in een aantal concrete doelstellingen: probleemgedrag omzetten in hanteerbaar gedrag, door meer inzicht te geven in het eigen functioneren. het bevorderen van een positief zelfbeeld en het bieden van toekomstperspectief. versterken van vaardigheden en het vergroten van de (school)motivatie. teruggeleiden naar de oorspronkelijke school voor voortgezet onderwijs of naar een andere vorm van passend onderwijs voor deze leerling. het geven van adviezen aan de verwijzende school en andere betrokkenen, zoals ouders, over het omgaan met de problematiek. Op basis van de ervaringen in de eerste uitvoeringsperiode kiest Rebound Midden-Brabant nadrukkelijk voor maatwerk, zowel bij de formulering van de doelstelling als in de uitvoering. De medewerkers baseren deze keuze op de complexiteit van de problematiek van de leerlingen, de Rebound Midden-Brabant 2
3 houding van de school ten opzichte van de leerling en omgekeerd en de ondersteuningsmogelijkheid in de thuissituatie. 2. Het Programma 2.1 Aanmeldingsroute Aanmelding De bovenschoolse Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) voert taken uit in de toelating tot de reboundvoorziening. Op basis van wat in het zorgteam is besproken meldt de school van herkomst de leerling aan bij de bovenschoolse PCL. De voorzitter van het zorgteam is de aanmelder en tevens de interne coördinator leerlingenzorg. Dikwijls is de leerling voorafgaand aan de aanmelding al bekend bij het schoolmaatschappelijk werk. Een aanmelding kan niet plaatsvinden zonder toestemming van de ouders, die het aanmeldingsformulier dan ook mede ondertekenen. Dit formulier bevat informatie over de hulpvraag en geeft inzicht in de al verleende hulpverlening en zorg binnen en buiten de school en de effecten van die inspanningen. De coördinator van de reboundvoorziening is als adviseur van de bovenschoolse PCL aanwezig bij de PCL-bespreking waar dossiers worden besproken van leerlingen die mogelijk in aanmerking komen voor plaatsing. De leerplichtambtenaar, psycholoog, schoolmaatschappelijk werker en een jeugdzorgmedewerker zijn vaste leden van deze commissie. De dossiers worden getoetst aan de toelatingscriteria van de reboundvoorziening. Wordt tot toelating besloten, dan ontvangt de school een toelaatbaarheidverklaring. De school informeert de ouders en neemt contact op met de coördinator van de reboundvoorziening. Indien tot afwijzing wordt besloten, ontvangt de aanmeldende school een advies met volgende stappen en alternatieven. Na het besluit toelaatbaar te zijn, volgt een kennismakingsgesprek met de leerling, de ouders en eventueel hulpverleners, en een kennismaking met de mentor en eventueel de zorgcoördinator van de school. Deelname aan het reboundprogramma is niet vrijblijvend. Hiertoe zijn twee soorten overeenkomsten ontwikkeld: 1) voor de leerling Met de leerling worden gedragsregels afgesproken die betrekking hebben op de omgang met elkaar, volwaardig deelnemen aan en zich inzetten voor het reboundprogramma en het nakomen van huisregels. 2) voor de ouders De ouders worden gedifferentieerd benaderd. Voor sommige ouders is een beperkt aantal afspraken voldoende, bij anderen is een uitvoeriger pakket noodzakelijk, inclusief afspraken over deelname aan ouderbijeenkomsten, opvoedingsondersteuning, etc. 2.2 Inhoud en/of fasering van het programma Onder verantwoordelijkheid van de reboundcoach wordt aan de hand van de hulpvraag van de leerling het handelingsplan opgesteld en op basis daarvan een inhoudelijk programma. Aangezien Rebound Midden-Brabant kiest voor maatwerk volgt iedere leerling in de praktijk uiteindelijk een geheel eigen traject. Twee typen leerlingen Rebound Midden-Brabant onderscheidt in de uitvoering van het programma twee typen leerlingen: - Voltijdsleerlingen. Gedurende de verblijfsduur in Rebound komen zij niet of nauwelijks terug op de school van herkomst. Pas in de laatste fase van het verblijf gaan de leerlingen weer regelmatig naar school (terugkomdagen) en start de terugplaatsing. - Deeltijdleerlingen (modulaire plaatsingen). Deze leerlingen volgen een deel van het programma in Rebound, dikwijls een training en/of individuele begeleiding, vaak één dagdeel. De rest van de week volgen deze leerlingen onderwijs op de eigen school. In het programma wordt gebruik gemaakt van de volgende vijf onderdelen: Rebound Midden-Brabant 3
4 1. Observatie en onderzoek. 2. Onderwijsprogramma. 3. Trainingsprogramma. 4. Sport, drama en creativiteit. 5. Individueel programma. Ad 1. Observatie en onderzoek worden ingezet voor leerlingen bij wie nog niet duidelijk is wat nu precies het probleem is, met als doel de problematiek/hulpvraag van de leerling nader te bepalen. De ervaring in het eerste uitvoeringsjaar heeft duidelijk gemaakt dat het systematisch verzamelen van meer informatie over de leerling in de eerste weken bijzonder gewenst is, vooral over achtergronden en oorzaken van het gedrag. Dergelijke informatie is van groot belang voor de opzet en uitvoering van het handelingsplan. Voor diepgaander onderzoek wordt door een psycholoog een persoonlijkheidsonderzoek afgenomen met specifieke onderzoeksvragen. Ad 2. Zowel gedurende de observatieperiode als gedurende het trainingsprogramma wordt het door de leerling te volgen onderwijsprogramma gecontinueerd. Dit houdt in dat er afspraken gemaakt worden over het maken van huiswerk, overhoringen en proefwerken en het nakijken daarvan. Gebleken is dat voor de uitvoering van het onderwijsprogramma de bijdrage die de school van herkomst moet leveren essentieel is. De ervaring leert dat het niet altijd lukt om voor de afgesproken datum daadwerkelijk alle lesplanners en proefwerken van scholen te ontvangen. Ad 3 Het trainingsprogramma wordt uitgevoerd door gelicenseerde gedragstrainers die in dienst zijn van het Leger des Heils. Zij zijn opgeleid in de principes van de cognitieve gedragstraining en werken volgens het competentiemodel. Het trainingsprogramma in rebound varieert per leerling en kan bestaan uit: - Sociale vaardigheidstraining (SOVA) - Training agressiebeheersing (TAB) - Schoolmotivatietraining (SMT) - Thematrainingen (bijvoorbeeld over thema s als: beïnvloeding, vrienden, omgaan met autoriteiten). Doel: inzicht geven, informatie geven: onderscheid fabels en feiten en aanleren van een adequate reactie. Ad 4. Het sport-, drama- en creativiteitsprogramma maakt deel uit van het reguliere lesprogramma. Eén middag wordt besteed aan creativiteit. SNENS levert kunstenaars die gewend zijn met jongeren om te gaan en niet alleen ingaan op de techniek, maar ook op aspecten als: inzicht krijgen in het eigen functioneren, reflectie, waar ligt de passie van deze leerling? Voor de reboundmedewerkers is dit tevens een interessant observatiemoment, omdat dit onderdeel van het programma een vrijere situatie biedt. Rocks n Rivers verzorgt één middag in de week een sportprogramma. Ook hierbij gaat het om méér dan alleen sport, maar ook om samenwerkingsopdrachten, spel, etc. In dit sportprogramma worden de principes van Rots en Water ingezet. 2 dramadocenten dragen om beurten bij aan het zelfbewustzijn van de leerlingen, wie ben ik, wat straal ik uit, wat zet ik neer etc. Halverwege de plaatsing vindt een tussentijdse evaluatie plaats met leerling, ouders en school van herkomst waarin de ervaringen en observaties aan de orde komen. Hierin wordt besloten of het Reboundprogramma afdoende is voor de problematiek die er speelt. Mocht dit zo zijn dan wordt het handelingsplan uitgevoerd of eventueel bijgesteld. Het verblijf in de reboundvoorziening wordt afgerond met een eindverslag. In het eindverslag is het volgende opgenomen: Het verwijzingsadvies (vervolg school en/of zorgtraject). De deelname aan en de effecten van de gevolgde trainingen. Verwoording van de opgedane ervaringen en waargenomen effecten door de leerling. Aanbevelingen, tips en suggesties aan de school om de positieve effecten zo lang mogelijk vast te houden. Idem voor de ouders en voor eventuele hulpverlenende instellingen. Een afrondingsgesprek (eindgesprek) vindt plaats onder verantwoordelijkheid van de coach. De conclusies uit het afrondingsgesprek en de informatie uit het eindverslag vormen de basis voor het nazorgplan. Kern daarin is de wijze waarop verworvenheden en effecten van de deelname aan het Rebound Midden-Brabant 4
5 reboundprogramma behouden kunnen worden. Opnieuw geldt dat voor iedere leerling maatwerk geboden moet worden. Inhoudelijk is het nazorgplan voor een belangrijk deel ook afhankelijk van de bestemming van de leerling: voor een leerling die terugkeert naar de eigen school ziet een nazorgplan er anders uit dan voor een leerling die naar een andere school gaat. De leerling en indien van toepassing de school van herkomst worden betrokken bij het opstellen van het plan. De ervaring in Midden-Brabant heeft geleerd dat hoge eisen gesteld moeten worden aan de nazorg en dat het niet wenselijk is een leerling te snel los te laten vanuit Rebound. Een nazorgplan is essentieel voor de continuïteit van de schoolloopbaan. Dit plan wordt op meerdere manieren uitgevoerd: door het nakomen van afspraken met school en ouders, het coachen van betrokkenen, terugkomgesprekken en deelname aan een opfristraining. Dit alles wordt uitgevoerd door de nazorgcoach. (zie ook 2.7). 2.3 Samenwerking met externe instellingen op uitvoeringsniveau Voor de uitvoering van de diverse programmaonderdelen heeft het SWV VO Midden-Brabant afspraken gemaakt met het Leger des Heils, het Midden-Brabant College, SNENS (creativiteit), Rocks n Rivers (sport) en 2 freelance dramadocenten (drama). Voor onderzoek van leerlingen kan een beroep worden gedaan op SOM Onderwijsadviseurs en op medewerkers van het OPDD van het SWV VO Midden-Brabant. Bureau jeugdzorg Bij de aanmelding door de school wordt in de bovenschoolse PCL nagegaan of er al contacten bestaan met de jeugdzorg. Gebleken is dat ruim 80% van de voor Rebound aangemelde leerlingen daar al bekend is (uiteenlopend van een eenmalig contact tot OTS). Dit geeft aan dat de reboundleerlingen complexe problematiek vertonen en/of in een problematische thuissituatie leven. Een jeugdzorgmedewerker is betrokken bij de aanmelding voor Rebound, met het doel te komen tot afstemming en wellicht continuïteit tussen de verschillende zorgtrajecten. Ook gedurende het verblijf van de leerling in Rebound is gezamenlijke besluitvorming en afstemming tussen Rebound en de in te zetten jeugdzorg van belang. Verder zijn met bureau jeugdzorg afspraken gemaakt over deelname aan de casuïstiekbesprekingen. Jeugdzorg zal in de nazorg worden betrokken. Leger des Heils Zie de beschrijving van het (gedrags)trainingsprogramma onder 2.2. Ook de reboundcoördinator is in dienst van het Leger des Heils. 2.4 Participatie school en ouders School Rebound Midden-Brabant moet worden gezien als een voorziening van en voor de scholen voor voortgezet onderwijs en maakt deel uit van de basiszorgstructuur voor de scholen van het SWV VO Midden-Brabant. De afstand tussen voorziening en school is liefst zo klein mogelijk en er moeten duidelijke werkafspraken worden gemaakt. Van de school van herkomst wordt verwacht dat zij in staat is leerlingen te selecteren die baat kunnen hebben bij plaatsing in rebound. Dat vereist zowel goed zicht hebben op de hulpvraag van de leerling, als op de mogelijkheden van de Rebound Midden- Brabant. De mentor en het zorg- en adviesteam (ZAT) spelen een belangrijke rol bij de toeleiding. De voorzitter van het zorg- en adviesteam zorgt voor aanmelding bij de bovenschoolse PCL. Gedurende de plaatsing blijft de leerling ingeschreven op de school van herkomst. De school wijst een vaste contactpersoon voor de leerling. De school levert relevante onderdelen van het dossier (na toestemming van de ouders) en wordt geïnformeerd over de inhoud van het handelingsplan. In het handelingsplan worden afspraken gemaakt over de relatie school van herkomst en Rebound, over de informatievoorziening over de voortgang van de leerling en de nazorg. Contact tussen school van herkomst en reboundvoorziening wordt als een must gezien. Het is een essentiële voorwaarde voor het goed functioneren van Rebound en voor een succesvol verblijf van de leerling. De school moet beseffen dat zij óók voor in Rebound geplaatste leerlingen verantwoordelijk is en blijft. Dat betekent onder meer dat zij onderwijsmateriaal, studiewijzers en eventuele proefwerken dient aan te leveren. Daarmee levert de school van herkomst een belangrijke bijdrage aan het voorkomen van leerachterstanden. Continuïteit van het onderwijsprogramma in Rebound staat voorop en leerachterstanden wil men hoe dan ook voorkomen. Afspraken over contacten tussen school en Rebound worden vastgelegd in het handelingsplan. Rebound Midden-Brabant 5
6 De betrokkenheid van de school van herkomst is noodzakelijk in verband met de terugleiding van de leerling naar de school. Ouders Een aanmelding kan niet tot stand komen zonder toestemming van de ouders. Zij lezen en ondertekenen het aanmeldingsformulier en worden door de school geïnformeerd over het besluit van de bovenschoolse PCL tot al dan niet toelaten. Bij een positief besluit volgt een kennismakingsgesprek waarbij de ouders en de leerling aanwezig zijn. Hierin gaat het om kennismaken, het afsluiten van een overeenkomst tussen Rebound en ouders/leerling en het bespreken van het reboundprogramma en het handelingsplan. De ouders en de leerling worden geïnformeerd over de opzet, de aanpak en de leerpunten en hebben inzage in het handelingsplan. Hierin wordt het contact tussen rebound en ouders nader uitgewerkt (gesprekscontacten, ouderavonden, huisbezoek, etc.). De ouders zijn aanwezig bij de tussentijdse evaluatie en bij het eindgesprek. Dagelijks is er doormiddel van de observatiekaart contact met ouders en regelmatig is er telefonisch contact. Ten slotte worden zij betrokken bij de uitvoering van het nazorgplan. 2.5 Succesfactoren en verbeterpunten Succesfactoren - Essentiële voorwaarde voor een succesvolle plaatsing is de motivatie van de leerling zich in te zetten. - Tijdig signaleren van de problematiek op school: wordt te lang gewacht, dan is het risico groot dat school en leerling uiteindelijk niet meer met elkaar verder willen. Rebound moet aan kunnen sluiten op een bij voorkeur zo positief mogelijk moment in de relatie school leerling. - Binnen Rebound werkt de gekozen methodiek erg goed: de positieve benadering slaat goed aan bij de jongeren. - De mogelijkheid maatwerk te bieden: dankzij de ruime keus aan trainingen binnen Rebound zijn er vele mogelijkheden om jongeren te bewegen tot verandering. Voor vrijwel iedere leerling is een passend aanbod samen te stellen. - De kleinschaligheid van de voorziening. In een klein groepje kan de leerling als individu worden benaderd en dit vergemakkelijkt de doelstelling maatwerk te leveren. - Lange adem in de relatie leerling rebound. Overigens is dit tevens een valkuil: er moet voor worden gewaakt niet tè lang door te gaan, waardoor passende hulp of begeleiding vanuit Rebound te laat wordt ingeschakeld. Dat kan leiden tot een nieuw faalmoment. Dat moet voorkomen worden. - De nazorgcoach die na het afronden van het programma nog contact heeft met de leerling (bij de een intensiever dan de andere) om zo te voorkomen dat ze gelijk weer terugvallen in hun oude rol en er op toe te zien dat docenten hen die nieuwe kans geven die ze verdienen. Verbeterpunten Om de inzet van ouders te verbeteren wordt binnen het Reboundprogramma gekeken hoe een ouder- (kind)training geïntegreerd kan worden. Ook gaat men intensiever door met het geven van trainingen op locatie (zie de nadere uitwerking onder 2.7, methodische ambities). 2.6 Prestaties Rebound Midden-Brabant is gestart in De verwachting was in het schooljaar ongeveer 60 jongeren op te vangen. Dat is gelukt: er zijn 55 jongeren geplaatst (verdeeld over de helft fulltime en de helft modulaire leerlingen). Sindsdien zijn 43 leerlingen uitgestroomd. De overige 12 leerlingen zijn gestart voor de zomervakantie en beëindigen hun plaatsing in het schooljaar Van de 43 uitgestroomde leerlingen zijn er 31 teruggekeerd naar de eigen school 1. Zes leerlingen zijn naar een andere school op hetzelfde niveau binnen het samenwerkingsverband vertrokken. De overige zes leerlingen zijn op basis van zeer zware problematiek, die het hen onmogelijk maakte onderwijs te 1 Het kan overigens voorkomen dat de jongere daar niet blijven, maar alsnog naar een andere instelling of programma vertrekken (bv. Op de Rails) Het is de verantwoordelijkheid van de school dit in gang te zetten door een hernieuwde aanvraag te doen. In de toekomst hoopt men deze gang van zaken middels nazorg tegen te gaan. Rebound Midden-Brabant 6
7 volgen, overwegend in een jeugdzorgvoorziening geplaatst. Bij één leerling is de bestemming onbekend. 2.7 Methodische ambities Rebound Midden-Brabant kiest voor een duidelijk gestructureerde en gefaseerde werkwijze in de begeleiding, vanaf het moment van aanmelding tot en met de nazorg. Bij het opstellen van het handelingsplan streeft men zo veel mogelijk naar maatwerk aan de hand van de volgende principes: Aanbieden van een gestructureerde en methodische aanpak die zich richt op het versterken van eerder verworven competenties van de leerling en het ontwikkelen van nieuwe competenties. Benadrukken van het positieve. Gedragsproblemen worden benaderd als leerpunt waardoor het omgaan met het probleem wordt omgezet in een kwaliteit. Het handelingsplan wordt opgevat als een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP), waardoor de leerling nog duidelijker de eigen verantwoordelijkheid voelt voor de eigen ontwikkeling. IInhoudelijke speerpunten Mede naar aanleiding van een bezoek van de Inspectie Onderwijs (september 2007) heeft Rebound Midden-Brabant haar kwaliteitsbeleid aangescherpt. De doelstellingen en activiteiten zullen zo concreet mogelijk beschreven worden. Tegelijkertijd zal ook meer aandacht worden gegeven aan het benoemen van resultaten. Een en ander zal leiden tot een herbezinning op de cyclus van doelformulering, uitvoering, evaluatie en de vaststelling van de resultaten. Training op locatie Deze werkwijze blijkt in preventieve zin bijzonder effectief te zijn. De doelgroep bestaat uit leerlingen van leerjaar 1 en 2, die problematisch gedrag vertonen (impulsiviteit, omgaan met autoriteit, motivatie en agressie). De toeleiding naar en de samenstelling van de groep regelt de school in overleg met de gedragstrainer. De school zelf heeft het overleg met de ouders, de zorgcoördinator, zorgteam e.d. De training wordt verzorgd door een medewerker van Rebound Midden-Brabant, samen met een docent van de school. De ervaring heeft geleerd dat de inzet van de school noodzakelijk is voor een goede inbedding van de training in de zorgstructuur van de school en dat mede daardoor de gedragsverandering bij leerlingen langer beklijft. Het is de bedoeling het aanbod training op locatie te intensiveren en op die manier een extra impuls te geven aan de kwaliteit van de tweedelijns activiteiten binnen de zorgstructuur van meerdere scholen en tevens de ontwikkelde expertise van Rebound Midden-Brabant verder te verspreiden. Ook wordt verwacht dat problemen van leerlingen hierdoor in een eerder stadium kunnen worden opgelost. Nazorg Naast de trainingen op locatie gaat Rebound Midden-Brabant meer aandacht geven aan het vasthouden van de verworvenheden op leerlingniveau. Immers: de schoolse setting waarin de leerling terugkeert is tijdens diens plaatsing in Rebound niet of nauwelijks veranderd. Ook is lang niet iedereen in de schoolorganisatie goed op de hoogte van de inhoud, de aanpak en de werkwijze van het programma. Nazorg vindt ook plaats met externe instellingen. Zo is het denkbaar dat leerlingen na een verblijf in de Rebound Midden-Brabant in een traject geplaatst worden van schoolmaatschappelijk werk, bureau jeugdzorg, GGZ. Voor de uitvoering van die zorgtrajecten is het gewenst dat deze instellingen goed op de hoogte zijn van de geboekte resultaten bij de leerling. Daarover zijn overigens al werkafspraken gemaakt met de betreffende instellingen en wordt gericht samengewerkt. Gedurende minimaal de eerste twee tot drie maanden na vertrek uit Rebound wordt nazorgcoaching geboden. De nazorgcoach voert een aantal voortgangsgesprekken met de leerling en zorgt ervoor dat de verworven vaardigheden beklijven. In de gesprekken wordt teruggegrepen op onderwerpen uit de trainingen en worden vaardigheden opnieuw geoefend. Ook kunnen lastige situaties worden doorgenomen en geoefend. De nazorgcoaching richt zich niet alleen op de leerling zelf, maar ook op de (school)omgeving (zorgcoördinator, mentor, vakdocenten, bijwonen bespreking zorgteam, presentatie van de reboundmethodiek voor het schoolteam, leerlingbespreking e.d.). Dit versterkt het preventieve karakter van de inzet van rebound. Als docenten getraind worden in het (waar nodig) adequater reageren op jongeren, is dat niet alleen van voordeel voor de reboundjongeren, maar voor alle Rebound Midden-Brabant 7
8 (zorg)leerlingen. 3. ORGANISATIE EN BESTUURLIJKE FACTOREN 3.1 Organisatorische inbedding De medewerkers van de Rebound Midden-Brabant behouden hun rechtspositionele aanstelling bij een uitvoerende instelling en komen niet in dienst bij het SWV VO Midden-Brabant. Er zijn bestuurlijke overeenkomsten gesloten tussen het bestuur van het SWV VO Midden-Brabant en de besturen van de afzonderlijke instellingen. Verder zijn er afspraken over de verdeling van taken en verantwoordelijkheden tussen het SWV VO Midden-Brabant en de reboundvoorziening. 3.2 Medewerkers en uitvoeringspartners De basis van de organisatie van de Rebound Midden-Brabant is beschreven in het bestuurlijk Plan van aanpak. Daarin zijn o.a. taakomschrijvingen opgenomen voor de inhoudelijk beleidsmedewerker van het SWV VO Midden-Brabant. Deze voert onder verantwoordelijkheid van de stuurgroep en het bestuur inhoudelijke werkzaamheden uit. Tevens adviseert hij de stuurgroep en het bestuur en de coördinator van de Rebound Midden- Brabant en diverse werkgroepen. de coördinator van de reboundvoorziening. Deze draagt zorg voor de coördinatie van de dagelijkse uitvoering van de werkzaamheden en neemt deel aan het uitvoerende werk. De coördinator heeft regelmatig contact met de inhoudelijk beleidsmedewerker. de uitvoerende medewerkers. Deze zijn verantwoordelijk voor het uitvoerende werk in de taakstelling onderwijs, gedragstraining, sport, drama en creativiteit. 3.3 Financiering De Rebound Midden-Brabant wordt hoofdzakelijk gefinancierd uit middelen die de overheid ter beschikking stelt voor de uitvoering van een reboundvoorziening. Verder betaalden de plaatsende scholen een bijdrage per geplaatste leerling. Referenties Schriftelijke stukken: - Plan van aanpak. Reboundvoorziening Midden-Brabant. Centrum voor onderzoek en begeleiding van risicoleerlingen. Aanvulling op zorgplan , Tilburg, november 2005 (met aanbiedingsbrief voor het Ministerie van OC&W) - Verhalen uit de Rebound Midden-Brabant, Een nieuwe kans om te scoren. Publicatie van het Regionaal Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Midden-Brabant (2007). Telefonisch Overleg met de coördinator Rebound, feb Rebound Midden-Brabant 8
A Preventieve reboundvoorzieningen
Voorstel inrichting reboundvoorziening De structuur die de regiegroep voor ogen heeft, is een reboundvoorziening met: een preventief programma, evenwichtig verspreid over Den Haag. De regiegroep stelt
Nadere informatieReboundvoorzieningen in het voortgezet onderwijs
Factsheet Januari 2012, nummer 22 Monitor 2010 Reboundvoorzieningen in het voortgezet onderwijs In toenemende mate zijn de reboundvoorzieningen bedoeld als tijdelijke voorzieningen voor opvang en onderzoek
Nadere informatieElke jongere. telt... ONDERWIJS EN COACHING OP MAAT
Elke jongere telt... ONDERWIJS EN COACHING OP MAAT Big Picture Learning Rebound Waalwijk heeft een bijzonder concept met een tiental uitgangspunten: Leren in de echte wereld Persoonlijk Leerplan Authentieke
Nadere informatieReboundvoorzieningen in het voortgezet onderwijs 2012 en 2013
Factsheet Maart 2014, nummer 27 Monitor 2014 Reboundvoorzieningen in het voortgezet onderwijs 2012 en 2013 Reboundvoorzieningen tijdelijke voorzieningen voor opvang en onderwijs voor leerlingen met gedragsproblemen
Nadere informatieHet OPDC Rotterdam van LMC. Locatie Noord en Zuid. Informatie voor scholen
Het OPDC Rotterdam van LMC Locatie Noord en Zuid Informatie voor scholen Het Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) Het OPDC is bedoeld voor volledig leerplichtige leerlingen van het reguliere voortgezet
Nadere informatieOnderwijsondersteuningsarrangementen
Rebound 3.0 Onderwijsondersteuningsarrangementen ten behoeve van Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 31.04 Westelijke Mijnstreek 001 Rebound 3.0 Onderwijsondersteuningsarrangementen SWV WM 5 juli
Nadere informatieKaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo
Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo 1. Doel van de trajectgroep-achtige voorziening voor eigen school. Ondersteuning en uitbreiding huidige zorgteam, vooruitlopend op de wet passend onderwijs
Nadere informatieOvereenkomst en afspraken Rebound Midden-Brabant
Overeenkomst en afspraken Rebound Midden-Brabant Onderdeel deelnemers Algemene gegevens deelnemer Telefoonnummer deelnemer ouders/verzorgers Telefoonnummer ouders school: contactpersoon school Telefoon
Nadere informatieOPDC SWV Fultura. Maatwerk. Sneek, april SWV Fultura Beschrijving Maatwerk
OPDC SWV Fultura Maatwerk Sneek, april 2015 1 SWV Fultura Beschrijving Maatwerk Inhoudsopgave Voorwoord 3 Visie 3 1 Doelen Maatwerkvoorziening 5 1.1 Doelstellingen 5 1.2 Doelgroep 5 1.3 Plaats Maatwerk
Nadere informatiePassend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel
Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Opbouw presentatie Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Waarom passend onderwijs? Minder thuiszitters. Meer
Nadere informatieInformatie Centrum Onderwijs Zoetermeer Nieuwsbrief Passend Onderwijs Nummer 2 november 2016
Hierbij ontvangt u de tweede nieuwsbrief passend onderwijs. In deze nieuwsbrief vindt u informatie over de twee flexvoorzieningen die in Zoetermeer aanwezig zijn; de Time Out en het doorstart arrangement
Nadere informatieHoofdstuk 6 Even uit de wind en weer terug
Hoofdstuk 6 Even uit de wind en weer terug 6.1. Inleiding In dit hoofdstuk beschrijven we de gespecialiseerde onderwijsvoorzieningen, binnen het kader van de wet VO, wat uitvoeriger, omdat dit extra voorzieningen
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. Piter Jelles YnSicht 2012-2013
Ondersteuningsprofiel Piter Jelles YnSicht 2012-2013 Woord vooraf Voor u ligt het ondersteuningsprofiel 2012-2013 van Piter Jelles YnSicht. Dit profiel maakt inzichtelijk welke ondersteuning wij als school
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN?
ALS ONDERWIJS MIJ NIET PAST MAG IK HET DAN RUILEN? Omslag in denken en handelen: van deficit-denken naar handelen vanuit onderwijsbehoeften In plaats van: Deze leerling heeft ADHD,ODD, ASS, Dyslexie, Dyscalculie,
Nadere informatieReboundvoorzieningen in het voortgezet onderwijs
Factsheet December 2012, nummer 26 Monitor 2011 Reboundvoorzieningen in het voortgezet onderwijs Reboundvoorzieningen bedoeld als tijdelijke voorzieningen voor opvang en onderzoek van leerlingen met gedragsproblemen
Nadere informatieTussenvoorziening in beeld
Bijlage 7 Tussenvoorzieningen in beeld Tussenvoorziening in beeld In het samenwerkingsverband bevinden zich zes tussenvoorzieningen onder verantwoordelijkheid van één of meerdere schoolbesturen. Tussenvoorzieningen
Nadere informatieZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO
ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen
Nadere informatieEen Positief. leer en leefklimaat. op uw school
Een Positief leer en leefklimaat op uw school met TOPs! positief positief denken en doen Leerlingen op uw school ontwikkelen zich het beste in een positief leer- en leefklimaat; een klimaat waarin ze zich
Nadere informatieAxia College voortgezet speciaal onderwijs. Observatie traject in het VSO
Axia College voortgezet speciaal onderwijs Observatie traject in het VSO Vooraf Het is voor sommige leerlingen tijdelijk niet mogelijk om onderwijs te volgen op een reguliere school voor voortgezet onderwijs,
Nadere informatieJAARVERSLAG
SAMENWERKINGSVERBAND Passend Onderwijs VO 2801 JAARVERSLAG PCL Jaarverslag PCL Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van de Permanente Commissie Leerlingenzorg ( PCL ) van het Samenwerkingsverband Passend
Nadere informatieWat is een plusvoorziening? Wat is de plusvoorziening in RMC-regio 36b?
Wat is een plusvoorziening? Een plusvoorziening is een combinatieprogramma van zorg en hulpverlening, onderwijs en (indien nodig) arbeidstoeleiding, waarbij een duidelijke structuur voor en verbondenheid
Nadere informatieToeleiding naar bovenschoolse ondersteuning Breda
Praktijkvoorbeeld Toeleiding naar bovenschoolse ondersteuning Breda Samenvatting Deze nieuwe toeleidingsroute heeft als hoofddoel elke leerling die tijdelijk niet in het regulier onderwijs terecht kan
Nadere informatieVan individuele casuïstiek naar casusoverstijgende oplossing?!
Van individuele casuïstiek naar casusoverstijgende oplossing?! Kort verslag van een OC+-initiatief rond thuiszittende leerlingen uit het primair onderwijs in de regio Eindhoven November 2012 Een publicatie
Nadere informatieDe plusvoorziening en de zorgstructuur in het MBO
De plusvoorziening en de zorgstructuur in het MBO Alternatieve trajecten ter voorkoming van voortijdig schoolverlaten Sinds een aantal jaren staat de vermindering van het voortijdig schoolverlaten hoog
Nadere informatieDe verblijfsduur loopt uiteen van drie maanden tot een jaar. In 2005 2006 lag de gemiddelde verblijfsduur net iets boven de zes maanden.
Rebound Alkmaar Met medewerking van dhr. H. Eeftinck en dhr. F. Hoogeboom Korte typering Rebound Alkmaar De reboundvoorziening in Alkmaar is een bovenschoolse voorziening van het samenwerkingsverband VO/SVO
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip
Schoolondersteuningsprofiel 11BF00 De Mienskip Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieWerkwijze Adviescommissie Toelaatbaarheid SWV VO De Langstraat
Werkwijze Adviescommissie Toelaatbaarheid SWV VO De Langstraat Vooraf Binnen het SWV VO De Langstraat hebben de scholen voor voortgezet onderwijs uitgebreide afspraken gemaakt over de inzet van ondersteuning
Nadere informatieArrangementsgroep havo/vwo locatie SGL. Informatie voor ouders
Arrangementsgroep havo/vwo locatie SGL Informatie voor ouders November 2018 Arrangementsgroep havo-vwo, locatie SGL - Informatie voor ouders November 2018 2 Inhoudsopgave Inleiding 4 Doelstelling van het
Nadere informatieJAARVERSLAG School Maatschappelijk Werk De Brug 2011
JAARVERSLAG School Maatschappelijk Werk De Brug 2011 Stichting Thuiszorg en Maatschappelijk werk Rivierenland Rien van der Loeff en Willy van Mil Februari 2012 INHOUDSOPGAVE Algemene inleiding: 3 Doelstelling,
Nadere informatie1. Doel van de trajectgroep voor eigen school
KADERPLAN TRAJECTGROEPEN LYCEUM SANCTA MARIA INLEIDING. Sancta is een van de zes scholen die zich heeft aangemeld voor de pilot Trajectgroep. We zien mogelijkheden om met inzet van deze voorziening de
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Algemene doel van trajectgroep vertalen naar de eigen school Het doel
Nadere informatieSociale Veiligheid Pestprotocol
Sociale Veiligheid Pestprotocol Versie 2017-2018 Locatie: Den Bongerd 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 4 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen
Schoolondersteuningsprofiel 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...
Nadere informatieOPDC SWV Fultura. Fultura-Flex. Sneek, november SWV Fultura Beschrijving Fultura-Flex
OPDC SWV Fultura Fultura-Flex Sneek, november 2017 1 SWV Fultura Beschrijving Fultura-Flex Inhoud Voorwoord... 3 Inleiding... 3 Visie... 3 Doelen Fultura-Flex... 4 Doelstellingen... 4 Doelgroep... 5 Fultura-Flex...
Nadere informatieSchoolportret samenwerkingsverband Roermond. vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium)
Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium) Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en
Nadere informatieRelatief. Gouda Overige gemeenten (incl.verhuizing) Totaal leerplicht
Samenvatting Leerplicht en Kwalificatieplicht 2016-2017 gemeente Gouda Taakstelling - Visie Het bevorderen van deelname aan het onderwijs van alle leerplichtige leerlingen, het voorkomen van ontsporingen
Nadere informatie7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013
7 Passend onderwijs 7.1 Algemeen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren. Deze eigenschap hoort bij het kind zijn. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker ook diegenen die moeite
Nadere informatieTaken van interne begeleiders in de samenwerking
Taken van interne begeleiders in de samenwerking Hoewel dé intern begeleider niet bestaat, heeft de Landelijke Beroepsgroep voor Intern Begeleiders (LBib) toch geprobeerd wat overzicht te brengen in de
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieCSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0
CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,
Nadere informatieOndersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker
Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.
Nadere informatieVerandert de wereld op 1 augustus 2014??
Verandert de wereld op 1 augustus 2014?? Passend Onderwijs voor alle leerlingen? Alle jongeren succesvol op school Onderwijs dat past bij ieders talenten en beperkingen Regionale Samenwerkingsverbanden
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2001 2002 21 860 Weer samen naar school Nr. 63 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAPPEN Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer
Nadere informatieIISSEL -12 AAN DEN. Gemeente Krimpen aan den IJssel Portefeuillehouders onderwijs en jeugdzorg Postbus AE Krimpen aan den IJssel
AAN DEN IISSEL samenwerkingsverband passend primair onderwijs -12 Gemeente Krimpen aan den IJssel Portefeuillehouders onderwijs en jeugdzorg Postbus 200 2920 AE Krimpen aan den IJssel Betreft : Eindevaluatie
Nadere informatieRegeling rugzakleerlingen in het Passend Onderwijs
Onderwijsondersteuningsroute: Instroom van leerlingen met rugzak (concept versie 5 september 2013; ontwikkeld door de Werkgroep Passend Onderwijs Toewijzing Onderwijsondersteuning van Koers VO). - De onderwijsondersteuningsroute
Nadere informatieNJi-Monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2008
-Monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2008 Paolo van der Steenhoven Dolf van Veen Nederlands Jeugdinstituut, afdeling Onderwijs & Jeugdzorg Catharijnesingel 47 Postbus 19221 3501 DE Utrecht
Nadere informatieNJi-Monitor. Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2009
NJi-Monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2009 NJi-Monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2009 Paolo van der Steenhoven Dolf van Veen 2010 Nederlands Jeugdinstituut Niets uit deze
Nadere informatiePassend onderwijs. Een uitdaging
Passend onderwijs Een uitdaging 0. Voorwoord Binnen het onderwijs bestaan er verschillende voorzieningen voor leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben vanwege leer- of ontwikkelingsproblemen,
Nadere informatieCrisisinterventie: Alle stappen die ondernomen worden om te voorkomen dat een leerling thuis komt te zitten.
Protocol crisisopvang voor PRODAS scholen Inleiding: Het blijkt dat er soms scholen zijn die (plotseling)in handelingsverlegenheid terechtkomen door het gedrag van een leerling. De school heeft dan waarschijnlijk
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Vellesan College 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Voorkomen van af en uitstroom van leerlingen op het Vellesan College Optimaliseren
Nadere informatieMeer over De Vlinder
Meer over De Vlinder Regulier waar het kan, speciaal waar nodig! Uw kind komt naar De Vlinder. In deze brochure leest u meer over wie we zijn en wat we doen. De Vlinder is een Cluster 4-school. Dat betekent
Nadere informatieREC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne
Bijlage 1, raadsvoorstel 91-2010: REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne DOELGROEP De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel geplaatst
Nadere informatieNJi-monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2007
NJi-monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2007 Paolo van der Steenhoven Dolf van Veen Utrecht 2008 Nederlands Jeugdinstituut, afdeling Onderwijs & Jeugdzorg / LCOJ, 2008 Nederlands Jeugdinstituut
Nadere informatieBeleidskader RMC Regio 37 Zuidoost-Brabant Januari 2017
Beleidskader RMC 2017-2020 Regio 37 Zuidoost-Brabant Januari 2017 Inleiding Voor u ligt het beleidskader RMC van de regio Zuidoost-Brabant. RMC staat voor Regionaal Meld- en Coördinatiepunt. Gemeenten
Nadere informatieZorgcoördinator, psycholoog, orthopedagoog
Functiefamilie : Onderwijs Begeleiding & Zorg, reeks II Kenmerk : 2014/000496/CvB-P&O Versie : 1 Vastgesteld CvB d.d. : 20-05-2014 Datum : 20 mei 2014 Instemming PGMR d.d. : 16-05-2014 Opgesteld door :
Nadere informatieVoor het schooljaar zijn de volgende thema s nader uitgewerkt:
Jaarplan 2017-2018 In het Ondersteuningsplan 2015-2019 zijn de ambities van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Roosendaal-Moerdijk e.o. (PO 30.02) verwoord om te komen tot thuisnabij passend onderwijs
Nadere informatieVerslag MBO conferentie Betere zorg, minder uitval
Verslag MBO conferentie Betere zorg, minder uitval Lunteren, 22 april 09 Presentatieronde 1: Flex College het Nijmeegse model in de strijd tegen voortijdig schoolverlaten. Presentator Jeroen Rood, directeur
Nadere informatieBijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011)
Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Uitgangspunten bij de visie op ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer
Nadere informatieVan VO naar VO Van VO naar VSO (cluster 3 en cluster 4) Van VO naar MBO Van PO naar VSO Van SO naar VO Van SO naar VSO
Centraal Meldpunt: het monitoren van leerlingstromen Aanleiding In de regio Midden Limburg was sprake van een groot aantal thuiszitters. Uit overleggen bleek dat er geen duidelijkheid was over het aantal
Nadere informatieTeam passend onderwijs wat is het, hoe werkt het?
Team passend onderwijs wat is het, hoe werkt het? werkgroep bundelen van expertise, 25 mei 2012 Aanleiding voor een team passend onderwijs Passend onderwijs betekent dat iedere leerling het onderwijs en
Nadere informatiePCL Extra steun. Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuid- Utrecht
PCL Extra steun Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuid- Utrecht Inleiding: Het samenwerkingsverband heeft in zijn ondersteuningsplan passend onderwijs vastgelegd hoe het de doelstelling van passend
Nadere informatiePreventieve Ambulante Begeleiding
Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant
Nadere informatieObservatieklas. samen een eigen wijze weg vinden
Observatieklas samen een eigen wijze weg vinden Observatieklas De Rotonde In de Plusvoorziening realiseren wij een Observatieklas, die na het schooljaar 2010-2011 wordt geëvalueerd. Plusvoorziening De
Nadere informatieModel convenant Zorg- en adviesteam in het onderwijs
Model convenant Zorg- en adviesteam in het onderwijs CONVENANT Zorg- en adviesteam School/Scholen/SWV xxx Deelnemende organisaties: Deelnemer 1 Deelnemer 2 Deelnemer 3 Deelnemer 4 Deelnemer 5 Deelnemer
Nadere informatieAannamebeleid Emile Weslyschool Maastricht
Aannamebeleid Emile Weslyschool Maastricht In werking vanaf 1 augustus 2014 Samen aan de slag voor de beste onderwijsplek voor uw kind! Aannamebeleid EWS, J.D. Pagina 1 Inleiding Vanaf 1 augustus 2014
Nadere informatieOndersteuningsplan Regsam. (VO Zoetermeer)
Ondersteuningsplan Regsam (VO Zoetermeer) Een samenvatting van het ondersteuningsplan op basis van de elementen die volgens de MR/GMR van RESPONZ vanuit het (V)SO- van belang zijn bij de beoordeling en
Nadere informatieInleiding. Inhoudsopgave
Inleiding Soms heeft een kind extra zorg nodig om beter te kunnen functioneren op de middelbare school. Daar kunnen allerlei redenen voor zijn. Wat die reden ook is, wij willen er graag voor zorgen dat
Nadere informatieZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE
ZORGPLAN VMBO TRIVIUMCOLLEGE 2016-2018 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE
ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE 2017-2019 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening
Nadere informatieLeerlingbegeleiding. WARTBURG COLLEGE locatie Revius
Leerlingbegeleiding WARTBURG COLLEGE locatie Revius Inhoudsopgave 1 Mentor en juniormentor 2 Dyslexiebegeleiding 3 Huiswerkbegeleiding 4 De vertrouwenspersonen 5 Psycholoog/orthopedagoog 6 Zorgadviesteam
Nadere informatieADVIES. het College van Bestuur van C, gevestigd te B, het bevoegd gezag van D, verweerder
106975 ADVIES in het geding tussen: A, wonende te B, verzoekster, en het College van Bestuur van C, gevestigd te B, het bevoegd gezag van D, verweerder 1. VERLOOP VAN DE PROCEDURE Bij verzoekschrift van
Nadere informatieZORGSTRUCTUUR VALUASCOLLEGE
ZORGSTRUCTUUR VALUASCOLLEGE Binnen de zorgstructuur van het Valuascollege onderscheiden we drie fasen: Fase 1: Zorg in het kernteam; Fase 2: Het klein ZAT Fase 3: Het Groot ZAT Soms maken de mentor, of
Nadere informatieOnderwijskundig jaarplan
Onderwijskundig jaarplan 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd maakt deel uit van: Onderwijskundig jaarplan Jaar 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge,
Nadere informatieZORGPLAN VO-SCHOLEN BUITENHOUT COLLEGE BRINNUMMER 24 RW
ZORGPLAN VO-SCHOLEN BUITENHOUT COLLEGE BRINNUMMER 24 RW 1. Verwijzing naar schoolgids en/of website van de onderwijsvoorziening Ieder schooljaar verschijnt er een schoolgids voor de sector VMBO voor ouders/verzorgers
Nadere informatieREGLEMENT PCL NW-Veluwe
REGLEMENT PCL NW-Veluwe Artikel 1 Samenstelling PCL De werkwijze van de PCL NW-Veluwe wordt geregeld in het huishoudelijk reglement. De PCL is als volgt samengesteld: 1. een gedragswetenschapper met deskundigheid
Nadere informatieInformatiegids
Informatiegids 2018-2019 De Link Cesar Franckstraat 1A 7604 JE Almelo Tel: 0546-834200 e-mail:secretariaat@swv2301.nl website : www.swv2301.nl Schooljaar 2018-2019 1 DEEL 1 DE LINK IN KORT BESTEK Korte
Nadere informatieBijlage C. bij ONDERSTEUNINGSPLAN. Formulieren
Bijlage C. bij ONDERSTEUNINGSPLAN Formulieren 2014-2015 1 INHOUDSOPGAVE Bladzijde C.1 Aanmeldformulier ZTO 3 C.2 Toestemmingsformulier ZTO voor ouders 5 C.3 Aanmeldformulier ZAT 6 C.4 Toestemmingsformulier
Nadere informatiePROTOCOLLEN. leerlingenzorg
pag.: 1 versie: 3 Doel Het doel van dit protocol is ouders te informeren over de werkwijze op onze school t.a.v.. Tevens is het een werkvoorschrift voor het personeel bij de omgang met zorgleerlingen.
Nadere informatieReboundvoorzieningen Voortgezet Onderwijs 2006
LCOJ-Monitor Reboundvoorzieningen voortgezet onderwijs 2006 1 LCOJ-Monitor Reboundvoorzieningen Voortgezet Onderwijs 2006 Onderzoeksbevindingen en analyse van programma s 2 LCOJ-Monitor Reboundvoorzieningen
Nadere informatieSAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS PRIMAIR ONDERWIJS 30-10
SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS PRIMAIR ONDERWIJS 30-10 Aan de directeuren en intern begeleiders van de scholen verbonden aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 30-10 Waalwijk, Heusden,
Nadere informatieWerkdocument Checklist positieve factoren in een Transfer-/Trajectklas
Werkdocument Checklist positieve factoren in een Transfer-/Trajectklas Doel Dit werkdocument is bedoeld voor scholen in het voorgezet onderwijs die een initiatief voor passend onderwijs aan het opzetten
Nadere informatieIn de taakomschrijving van de PCL staat dat jaarlijks verslag gedaan wordt van de door PCL-leden verrichte werkzaamheden.
Jaarverslag PCL 2013 2014 Gereformeerd primair onderwijs Zorgfederatie Kompas (56-09) Permanente commissie leerlingenzorg Postbus 139, 3800 AC Amersfoort 033-4701315 1 Amersfoort, oktober 2014 Voorwoord
Nadere informatieLeerlingenzorg en ZAT s in het voortgezet onderwijs
Factsheet September 2009, nummer 7 Monitor 2008 Leerlingenzorg en ZAT s in het voortgezet onderwijs Voor het zesde achtereenvolgende jaar heeft het NJi de stand van zaken in de leerlingenzorg in het voortgezet
Nadere informatiePagina 16 MENUKAART. Stichting Aandacht+ Kometenlaan CN Emmeloord. Telefoon:
MENUKAART Pagina 16 Stichting Aandacht+ Kometenlaan 1 8303 CN Emmeloord Telefoon: 06-29031784 E-mail: info@aandachtplus.nl Ontwerp en teksten: E. Kok, K. de Bondt stichting Aandacht+ augustus 2008 2008
Nadere informatieWat worden leerlingen en ouders hier beter van? Wat levert het op voor leerkrachten, scholen en partners?
Wat worden leerlingen en ouders hier beter van? Wat levert het op voor leerkrachten, scholen en partners? Passend onderwijs Zorg- en adviesteams Integraal indiceren Centrum voor jeugd en gezin De lokale
Nadere informatiemet Perspectief SWV-VO telt... Elke jongere ONDERWIJS EN COACHING OP MAAT
Perspectief met Elke jongere telt... ONDERWIJS EN COACHING OP MAAT Perspectief met Orthopedagogisch-didactisch centrum (OPDC) OPDC Boost! vervult een duidelijke rol binnen Samenwerkingsverband VO de Langstraat.
Nadere informatieProtocol. Leerlingbegeleiding op het Cosmicus College
Protocol Leerlingbegeleiding op het Cosmicus College Inleiding Onder leerlingbegeleiding wordt verstaan het geheel van activiteiten dat tot doel heeft leerlingen, zowel individueel als in groepsverband,
Nadere informatieOndersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg
Ondersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg Inhoud 1. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Basisondersteuning:... 2 b. Extra ondersteuning... 6 c. Grenzen aan de ondersteuning... 7 20140825 ondersteuningsprofiel
Nadere informatieSamenwerkingsverband VO Delft en omstreken
Samenwerkingsverband VO Delft en omstreken Wettelijk kader: Zorgen dat leerlingen met een onderwijs- en zorgbehoefte een passend onderwijsaanbod krijgen aangeboden. Eerst alleen gericht op de leerlingen
Nadere informatieSociale Veiligheid Pestprotocol
Sociale Veiligheid Pestprotocol 2015-2020 Locatie: ZuidWest 1 INHOUD 1 Inleiding en leeswijzer... 3 2 De 7 pijlers... 4 1. VISIE... 4 2. INZICHT... 4 3. VOORWAARDEN... 5 4. HANDELEN... 5 5. PREVENTIE...
Nadere informatieondersteuningsprofiel Gomarus College praktijkonderwijs
ondersteuningsprofiel Gomarus College praktijkonderwijs Ouderversie, schooljaar 2016-2017 Adres Lavendelweg 7 9731 HR Groningen T 050 5244515 E praktijkonderwijs@gomaruscollege.nl W www.gomaruscollege.nl
Nadere informatieDe ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs
1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier
Nadere informatieFAQ lijst Hooghuisbreed
FAQ lijst Hooghuisbreed Algemeen Hoe is passend onderwijs in deze regio geregeld? Sinds 2014 is passend onderwijs ingevoerd op alle scholen in Nederland. Dat houdt in dat de leerlingen zoveel mogelijk
Nadere informatieZorgbeleid Haags Montessori Lyceum. December 2010
Zorgbeleid Haags Montessori Lyceum December 2010 INHOUD Voorwoord 3 1 Onderwijsvisie binnen VOH en het HML 4 2 Zorgstructuur 5 2.1 Zorglijnen 5 2.2 Procesbeschrijving zorg 6 2.3 Zorgstructuur op het HML
Nadere informatieStudiedag Inrichting Passend Onderwijs SWV PO 30-10 RKC Waalwijk 3 juni 2014
Studiedag Inrichting Passend Onderwijs SWV PO 30-10 RKC Waalwijk 3 juni 2014 1. Opening 2. Startactiviteit: Kennismaking 3. Doelstellingen en opbrengst van de dag 4. Kracht door verbinding Toelichting
Nadere informatieWerkgroep ondersteuningsprofiel.
[1] Werkgroep ondersteuningsprofiel. 1. Jan Brouwer 2. Henk Meijer 3. Kyra Landsmeer 4. Els ter Veen 5. Klaas Kooistra 6. Thomas van Dijk 7. Johannes Haanstra 8. Taede Haarsma 9. Sietske Koopmans. [2]
Nadere informatieDockinga College Ferwert
Dockinga College Ferwert [1] Inleiding Voor de invoering van Passend Onderwijs zijn de scholen verplicht om de mogelijkheden binnen hun leerlingenzorg te beschrijven in een zgn. ondersteuningsprofiel.
Nadere informatieHet BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV)
Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Een BPV-plan geeft een systematische beschrijving van de uitvoering van de beroepspraktijkvorming in een zo concreet mogelijke beschrijving. Meerwaarde hiervan is
Nadere informatieSG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk
SG W.J. Bladergroen vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen Wie zijn we? 1 Bladergroen is een kleine, gezellige en veilige school waarin verschillende onderdelen
Nadere informatie