Evaluatie. Schooljaar

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Evaluatie. Schooljaar 2013-2014"

Transcriptie

1 Evaluatie Schooljaar

2 Voorwoord Het schooljaar is weer om gevlogen. De plannen voor volgend jaar worden gemaakt. Dit gebeurt natuurlijk niet zonder terug te blikken op het afgelopen jaar. Wat hebben we gedaan? Waar zijn we tevreden over en wat verdient verdere ontwikkeling? Zoals u ondertussen gewend bent, ontvangt u de jaarevaluatie digitaal net als de belangrijke informatie voor het komende jaar. De schoolgids voor het schooljaar kunt u vinden op de website van de school onder het kopje informatie. Mocht u een papieren versie van de terugblik, de schoolgids en/of het schoolplan willen ontvangen, dan kunt u deze vanzelfsprekend verkrijgen bij ondergetekende. Veel leesplezier en een fijne vakantie! Kalle van der Heiden

3 Inleiding De ontwikkeling van CNS De Nieuwe Weg is en blijft in volle gang. De afgelopen jaren hebben we ons gericht op het aanbrengen van structuur in de school, zowel in de klas als met betrekking tot de organisatie van de zorg. Verder hebben we veel energie, tijd en geld geïnvesteerd in het vergroten van de leerkrachtvaardigheden. Ook hebben we een aantal jaar geleden kernwaarden geformuleerd. Deze vier kernwaarden zijn: Christelijk, Doelgerichte ontwikkeling, Samen en Trots op.. Wij zijn van mening dat deze kernwaarden de school typeren. Natuurlijk is het belangrijk regelmatig stil te staan bij de vraag op welke manieren we invulling geven aan de kernwaarden. Dit was een van de streefbeelden van het afgelopen jaar. In deze jaarevaluatie blikken we aan de hand van de geformuleerde streefbeelden terug op het afgelopen jaar. Welke acties hebben we ondernomen en wat waren hiervan de resultaten?

4 Terugblik op het schooljaar Nieuweweg BK Oostvoorne Tel.: Aan het begin van het schooljaar hebben we streefbeelden geformuleerd. Deze vormden dit schooljaar de leidraad voor ons handelen. We sommen deze streefbeelden allereerst voor u op. In de verschillende kopjes laten we u vervolgens weten welke acties we hebben ondernomen en wat het resultaat van onze inspanningen is. Onderwijs en identiteit: 1. Op onze school wordt een rapport gebruikt waarin aandacht is voor zowel de cognitieve als ook de sociaal-emotionele ontwikkeling en dat recht doet aan de capaciteiten van ieder kind. 2. Op onze school wordt een weloverwogen keuze gemaakt in welke groepen Engels wordt gegeven en wordt een bijbehorende methode uitgekozen. 3. Op onze school wordt structureel en efficiënt gebruik gemaakt van het digitale schoolbord en de educatieve software. Doelen en resultaten: 4. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt en worden de gestelde tussen- en einddoelen behaald. Zorg: 5. Op onze school beschikken leerkrachten over goede didactische vaardigheden. Dit blijkt onder andere uit het volgende: Leerkrachten geven les volgens het directe instructiemodel. Leerkrachten differentiëren binnen de groep op 3 niveaus. Leerkrachten maken structureel gebruik van coöperatieve werkvormen. Zelfstandig werken wordt binnen de school in een doorgaande lijn uitgevoerd. 6. Op onze school zijn leerkrachten in staat om zelfstandig kwalitatief goede groepsoverzichten en groepsplannen te maken, uit te voeren en te evalueren. 7. Op onze school wordt een methode en leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling structureel gehanteerd. 8. Op onze school wordt alle informatie over leerlingen overzichtelijk en eenduidig in een digitaal dossier ingevoerd. 9. Op onze school krijgen meer- en hoogbegaafde leerlingen een structureel aanbod. Kernwaarden: 10. Op onze school wordt expliciet invulling gegeven aan de geformuleerde kernwaarden: Christelijk, Samen, Doelgerichte ontwikkeling en Trots op. 11. Op onze school vindt de communicatie met ouders op een professionele manier plaats en wordt er gebruik gemaakt van specifieke kwaliteiten van ouders.

5 Onderwijs en identiteit Op onze school wordt een rapport gebruikt waarin aandacht is voor zowel de cognitieve als ook de sociaal-emotionele ontwikkeling en dat recht doet aan de capaciteiten van ieder kind. Het is de opdracht van een school om kinderen kennis en vaardigheden bij te brengen. Daarbij gaat het zowel om schoolse vaardigheden als taal, rekenen en lezen maar zeker ook over sociale vaardigheden. In het huidige rapport kreeg met name het eerste veel aandacht. Dit jaar is er een werkgroep geformeerd die als opdracht had een nieuw rapport te ontwikkelen. Hiertoe hebben zij binnen het team gevraagd om input, zijn er rapporten van andere scholen bekeken en besproken en hebben we, tijdens de door de MR georganiseerde ouderavond in november ouders om hun mening gevraagd. Op deze avond kwamen onder andere de volgende vragen / gedachten aan de orde: is het rapport bedoeld voor het kind of voor de ouders? Moeten we alleen het resultaat beoordelen of moet ook inzet benoemd (en beloond) worden? Al deze inspanningen hebben ertoe geleid dat we met ingang van het schooljaar met een nieuw rapport gaan werken. In dit rapport, waarin we de ouders willen informeren over de inzet en vorderingen van hun kind, treft u steeds de inzet van uw kind en de resultaten per vakgebied aan. Ook maken we ruimte voor de kinderen zodat zij zelf kunnen laten weten waar ze trots op zijn. Op onze school wordt een weloverwogen keuze gemaakt in welke groepen Engels wordt gegeven en wordt een bijbehorende methode uitgekozen. De methode Engels die we momenteel gebruiken is aan vervanging toe. Er is dit jaar daarom een werkgroep bezig geweest met de oriëntatie op nieuwe methoden. Er zijn vele verschillende aanbieders van methoden. De een heeft een methode voor de groepen 7 en 8, de volgende al vanaf groep 1. De ene methode werkt volledig digitaal, terwijl de volgende nog vooral met boeken werkt. In de kerndoelen voor het basisonderwijs staat dat de leerlingen in de groepen 7 en 8 Engels moeten krijgen ter voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Toch zien we om ons heen dat er steeds meer scholen zijn die het al eerder aanbieden. Wij zijn er nog niet uit of we daar al eerder mee willen beginnen. Er zijn argumenten om dit wel te doen (de kinderen zijn taalgevoelig en horen al veel Engels op de televisie) maar ook om Engels alleen in de groepen 7 en 8 aan te bieden (het goed bijbrengen van de andere vakken vraagt al heel veel tijd in de overige groepen). We willen ons nog beter laten informeren voordat we de beslissing nemen en hebben ons dan ook voorgenomen om voor januari 2015 een methode te kiezen. Op onze school wordt structureel en efficiënt gebruik gemaakt van het digitale schoolbord en de educatieve software. In de groepen 3 tot en met 8 hangt een digitaal schoolbord. Bij de methoden voor technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en wereldoriëntatie hebben we ook de bijbehorende digitale schoolbord software in bezit. Deze software wordt structureel gebruikt in alle groepen! Verder zijn alle leerling computers dit jaar vervangen. Ze zijn er hierdoor weer een stuk sneller op geworden en dit werkt wel zo prettig. In de klassenorganisatie is het vaak erg

6 lastig om alle kinderen om de beurt te laten werken met de 3 computers die in iedere klas staan. Een computertaak is daarom iedere week in de weektaak opgenomen. De competenties van de leerkrachten op computer gebied liggen ver uit elkaar. Leerkrachten weten elkaar te vinden als ze hulp of ondersteuning nodig hebben. Doelen en resultaten Op onze school worden de tussen- en einddoelen behaald. Dit schooljaar is onze school niet door de inspectie bezocht. Wij doen ons uiterste beste om ervoor te zorgen dat onze tussen- en eindopbrengsten boven de inspectienorm liggen. Veelal slagen wij hierin. Zoals uit onderstaande tabel blijkt, liggen de tussenopbrengsten van de zogenaamde kerntoetsen allemaal boven het door de inspectie geformuleerde doel. Het resultaat van de CITO eindtoets lag helaas onder het landelijk gemiddelde. Wij hebben de blijvende ambitie om de tussen- en eindopbrengsten naar een hoger niveau te brengen! Wij hebben daarom schooldoelen opgesteld die op of boven de inspectiedoelen liggen. Halverwege het schooljaar heeft het CITO de normering van de halfjaarlijkse toetsen aangepast. In de loop van de tijd werd er gemiddeld steeds hoger gescoord op de halfjaarlijkse toetsen waardoor de resultaten niet altijd meer de juiste afspiegeling van de kennis en vaardigheden van de leerlingen waren. Dit kon bijvoorbeeld tot uiting komen doordat kinderen bij de CITO eindtoets (die wel jaarlijks opnieuw genormeerd wordt) lager scoorden dan op grond van de halfjaarlijkse CITO toetsen verwacht mocht worden. Wij hebben besloten de ouders aan het einde van het schooljaar over bovenstaande ontwikkelingen te informeren middels een brief die het CITO hiertoe heeft opgesteld. In onderstaande overzicht vindt u de resultaten op de toetsen die door de inspectie als kerntoetsen worden gezien: Toets Afname Inspectienorm Schooldoel Behaalde Eindoordeel score Begr. Lezen Midden ,8 Behaald Midden ,2 Behaald Midden ,5 Behaald Midden ,1 Behaald Rekenen Midden ,7 Behaald Midden ,2 Behaald Midden ,0 Behaald Midden ,0 Behaald Midden ,9 Niet behaald DMT Midden ,4 Behaald (technisch lezen) Midden ,5 Behaald

7 We zijn trots op bovenstaande resultaten. Ze liggen allemaal (ruim) boven de door de inspectie opgestelde norm. Alleen de toets rekenen en wiskunde M8 bleef achter op het inspectiedoel en schooldoel. Dit vakgebied heeft heel veel extra aandacht gekregen in de tweede helft van groep 8. Er is door de leerkracht veel aandacht besteed aan het hardop denkend voordoen van de strategieën. Helaas is er naast onze gepaste trots een belangrijk (helaas terugkerend) aandachtspunt, namelijk dat de resultaten van de CITO eindtoets in groep 8 lager uitvallen dan de resultaten van de leerlingen in de loop van de 8 jaar dat ze hier op school zitten. Mocht u interesse hebben in de doelen en de huidige resultaten van de groepen dan bespreek ik deze vanzelfsprekend graag met u. In totaal verlieten 28 leerlingen onze school in verband met de overstap naar het Voortgezet Onderwijs. De kinderen kregen het volgende schooladvies: Praktijkonderwijs 1 leerling VMBO basis + LWOO 2 leerlingen VMBO kader 3 leerlingen VMBO theorie 6 leerlingen VMBO theorie / HAVO 2 leerlingen HAVO 4 leerlingen HAVO / VWO 8 leerlingen VWO 2 leerlingen Wij zien de resultaten die de leerlingen na 3 jaar Voortgezet Onderwijs behalen als belangrijke indicator voor ons onderwijs. Zitten de leerlingen nog op het geadviseerde niveau? Hebben ze de eerste 3 jaar van het Voortgezet Onderwijs zonder doublure doorlopen? Aan het eind van het schooljaar zijn er 34 leerlingen uitgestroomd naar het Voortgezet Onderwijs. 32 van de 34 leerlingen zitten nu in de derde van het VO. 74% (25 leerlingen) zit op het destijds door de school geadviseerde niveau, 12 % (4 leerlingen) zit nu een niveau hoger en 14 % (5 leerlingen) zit een niveau lager. We zijn blij met deze cijfers die aantonen dat we uit deze kinderen gehaald hebben wat erin zit en waaruit blijkt dat we destijds passende schooladviezen hebben gegeven.

8 Zorg Op onze school beschikken leerkrachten over goede didactische vaardigheden. Dit blijkt onder andere uit het volgende: Leerkrachten geven les volgens het directe instructiemodel. Leerkrachten differentiëren binnen de groep op 3 niveaus. Leerkrachten maken structureel gebruik van coöperatieve werkvormen. Zelfstandig werken wordt binnen de school in een doorgaande lijn uitgevoerd. De zorg voor de leerlingen wordt op CNS De Nieuwe Weg in het algemeen binnen de groep uitgevoerd. De leerkrachten differentiëren daartoe op 3 niveaus tijdens de lessen, die allen dezelfde opbouw kennen, het zogenaamde directe instructie model: - Voorkennis ophalen - Doel van de les benoemen en op het bord schrijven in de hogere groepen. - Leerkracht doet hardop denkend de juiste oplossingsstrategie(en) voor. Na deze fase gaat een groep leerlingen die dit aankan zelfstandig aan de slag. Ze hebben vaak minder oefening nodig om de nieuwe lesstof onder de knie te krijgen en hebben vervolgens verrijkende of verdiepende leerstof. - Begeleide inoefening; onder begeleiding van de leerkracht oefenen de leerlingen alleen of samen met de nieuwe lesstof en het toepassen van de aangeboden oplossingsstrategie. - Zelfstandige verwerking. De meeste kinderen zijn nu zelfstandig aan het werk. De leerkracht geeft extra instructie aan een groepje leerlingen dat extra oefening en instructie nodig heeft om het leerdoel te behalen of aan bijvoorbeeld de leerlingen die verrijkende en verdiepende stof aan kunnen. - Evaluatie: hoe heb je de lesstof aangepakt en wat is het resultaat. Of leerlingen meer of minder instructie en inoefening nodig hebben wordt bepaald op basis van het dagelijks werk, observaties en de resultaten van de methodegebonden en CITO toetsen. Een en ander staat opgenomen in de groepsplannen. We hebben afspraken vastgelegd over het gebruik van coöperatieve werkvormen. Bij coöperatief leren werken kinderen samen en zijn ze samen verantwoordelijk en van elkaar afhankelijk bij het uitvoeren van een opdracht. Het is een manier van werken die zeer effectief is en veel vraagt van samenwerking. Het uitvoeren van de afspraken blijft een aandachtspunt. Nog niet bij alle leraren is het inzetten van coöperatieve werkvormen geïmplementeerd. De afspraken die we hebben gemaakt rondom zelfstandig werken (gebruik weektaak, symbool voor uitgestelde aandacht, vraagkaartjes en dergelijke) worden in alle groepen goed uitgevoerd. Op onze school werken leerkrachten met kwalitatief goede groepsoverzichten en groepsplannen. De afgelopen jaren hebben de leerkrachten zich bekwaamd in het schrijven van en werken met groepsoverzichten en groepsplannen. De plannen kennen een goede kwaliteit. Het opstellen van de plannen is echter een zeer tijdrovende bezigheid. We hebben daarom

9 besloten om met ingang van volgend jaar met zogenaamde arrangementen te gaan werken. In de arrangementen staan het basisarrangement (wat moeten alle leerlingen leren), intensief arrangement (wat doen we extra met leerlingen die moeite hebben met de lesstof) en verdiept arrangement (wat doen we met leerlingen die extra uitdaging nodig hebben) standaard beschreven. Er hoeft hierdoor niet iedere keer een heel nieuw plan opgesteld te worden. We verwachten dat deze nieuwe manier van werken er voor zorgt dat we minder met administratieve taken bezig zijn en nog meer met uw kind aan het werk zijn. Op onze school zijn de methode en het leerlingvolgsysteem met betrekking tot de sociaal emotionele ontwikkeling geïmplementeerd. Gedurende het schooljaar hebben we een methode en bijbehorend leerlingvolgsysteem met betrekking tot de sociaal emotionele ontwikkeling aangeschaft. Dit schooljaar hebben we hier voor het eerst mee gewerkt. Helaas moeten we constateren dat de methode nog niet structureel wordt ingezet. Onderzoek leert dat we onvoldoende de relatie weten te leggen tussen hetgeen we geobserveerd hebben en de acties die we onder andere met behulp van de methode kunnen ondernemen. We hebben dan ook besloten om volgend schooljaar tijdens een studiemiddag een expert uit te nodigen die ons helpt deze relatie te leggen waardoor we de methode en het leerlingvolgsysteem optimaal kunnen benutten. We zijn erg blij dat Yvonne dit schooljaar de opleiding tot Rots en Water specialist heeft gevolgd. Rots en Water is een fysieke sociale vaardigheidstraining waarin veel aandacht besteed wordt aan lichaamsbesef en de wijze waarop we reageren. Rots staat voor het kunnen afsluiten voor de mening en gevoelens van anderen. Dat is positief op het moment dat er sprake is van groepsdruk. Het is negatief als je deze houding aanneemt uit onmacht omdat je niet in staat bent om ideeën, standpunten en gevoelens uit te wisselen. Water staat voor het sterk bewust zijn van je eigen gevoelens en ideeën en het hebben van aandacht voor de gevoelens en ideeën van anderen. Vanuit een gevoel van zelfvertrouwen ontstaat de mogelijkheid en bereidheid met anderen samen te werken en te delen. Bij rots en water staan communicatie en verbondenheid centraal. Dit schooljaar heeft Yvonne de Rots en Water lessen gegeven in haar eigen groep 5. Volgend jaar zal ze dat, in overleg met IB en leerkracht, ook doen in andere groepen. Ook zal Yvonne volgend jaar de vervolgopleiding volgen waardoor ze gecertificeerd is om andere leerkrachten te begeleiden bij het geven van Rots en Water lessen. Op onze school wordt alle informatie over leerlingen overzichtelijk en eenduidig in een digitaal dossier ingevoerd. 5 dagen per week bezoeken alle kinderen de school. We observeren ze, praten met hen, u als ouder / verzorger en indien nodig met externen. Ook nemen we twee keer per jaar landelijk genormeerde (CITO) toetsen af. Alle informatie met betrekking tot de toetsen wordt al jaren bewaard in een speciaal hiervoor ontwikkeld computerprogramma; ESIS. De uitdraaien van de CITO toetsen die u tijdens de open avonden kunt bekijken komen hier ook uit. Dit jaar hebben we ook de overige gegevens goed georganiseerd. De informatie van alle leerlingen wordt in een eigen map bewaard, zodat de (nieuwe) leerkrachten alle belangrijke informatie over uw kind en afspraken die met u en / of anderen gemaakt zijn paraat hebben.

10 Op onze school krijgen ook meer- en hoogbegaafde leerlingen een passend aanbod. CNS De Nieuwe Weg beschikt over beleid voor Meer- en Hoogbegaafde kinderen (MHB). Net als in het voorgaande schooljaar heeft dit beleid dit schooljaar steeds meer praktische invulling gekregen. Zo is in alle groepen het signaleringsinstrument meer- en hoogbegaafde leerlingen (SIDI) ingevuld. Naar aanleiding hiervan zijn verschillende stappen ondernomen (gesprekken met ouders en leerlingen) en is in overleg met de MHB specialist (Gizelinde) besloten om leerlingen met extra uitdagend materiaal te laten werken. Dit werk is opgenomen in een zogenaamde Breinmap. Gizelinde zal volgend jaar haar studie vervolgen en op basis van de kennis en vaardigheden die ze opdoet het MHB beleid perfectioneren. Tot slot van dit hoofdstuk zorg willen we niet onvermeld laten dat we, samen met alle scholen van VCO De Kring, hebben besloten het programma Kurzweil in gebruik te nemen. Dit programma is bedoeld voor leerlingen met dyslexie. Het heeft verschillende functionaliteiten; het voorlezen van teksten / boeken, een schrijffunctie die voorleest wat je getypt hebt, een mindmap functie. Dit jaar is de schrijffunctie gebruikt in groep 6. Aan het begin van het volgende schooljaar komen er steeds meer boeken beschikbaar en zullen we Kurzweil gaan gebruiken in de groepen 5, 6 en 7. Kurzweil is een geweldige aanvulling op ons aanbod en de aanpassingen die we reeds deden voor leerlingen met dyslexie. U kunt hierbij denken aan: de leeskliniek van VCO De Kring waar kinderen gescreend en behandeld kunnen worden, de inzet van de bovenschoolse leesspecialist die leerkrachten handelingsadviezen geeft, het voorlezen van toetsen, vergroting van boeken / toetsen en het verlenen van extra tijd bij toetsen. Kernwaarden Op onze school wordt expliciet invulling gegeven aan de geformuleerde kernwaarden: Christelijk, Samen, Doelgerichte ontwikkeling en Trots op... Een aantal jaar geleden hebben we kernwaarden geformuleerd. Woorden die het onderwijs op CNS De Nieuwe Weg typeren. Dit jaar hebben we als team op verschillende momenten expliciet stil gestaan bij deze kernwaarden en hebben we nagedacht hoe we ze terug zien en hoe we ons verder kunnen ontwikkelen. De kernwaarden vormen de leidraad in de gesprekken met ouders van nieuwe leerlingen. De eerste kernwaarde Christelijk is, met het oog op de toekomst, direct de moeilijkste. Op dit moment zijn er vier basisscholen in Oostvoorne, 3 openbare en een Christelijke. Met een teruglopend leerlingaantal als gevolg van de demografische ontwikkelingen (in 2005 werden er ruim 90 kinderen geboren in Oostvoorne, in 2013 nog maar 35) is het niet mogelijk en wenselijk om deze vier scholen allemaal open te houden. Wij zullen ons dus goed moeten beraden over het belang van de C in CNS De Nieuwe Weg. Stel dat het tot een samenwerking met een openbare school komt dan is het goed om nu al na te denken over de vraag hoe wij ook hieraan invulling kunnen blijven geven. Hier zullen we

11 komend jaar / de komende jaar met regelmaat over praten en over nadenken. Zowel binnen het team als ook met de MR. Over de wijze waarop we vorm geven aan de kernwaarde doelgerichte ontwikkeling heeft u elders in deze evaluatie kunnen lezen. Samen is een veelomvattende kernwaarde. Leerlingen die samen (leren) werken, leerkrachten die samen (leren) werken, leerlingen die met leerkrachten en ouders werken en ouders die samen met leerkrachten de krachten bundelen. Dit jaar hebben we ons met name bezig gehouden met de vraag hoe we de samenwerking met ouders kunnen verbeteren. Dit heeft geresulteerd in concrete acties die uitgewerkt worden onder het volgende streefbeeld. Tot slot de kernwaarde Trots op. Ieder mens heeft iets om trots op te zijn. Voor de een is dat zijn hobby, de volgende is heel zorgzaam en weer een derde kan goed leren. Wij vinden het belangrijk om aandacht voor al deze zaken te hebben. Wij gebruiken ons Facebook account zeer frequent om invulling aan deze kernwaarde te geven. Daarnaast is het voor ons als school team van groot belang dat we ons bewust zijn dat het prettig en belangrijk is om positieve / leuke zaken over uw kind met u te delen. Op onze school vindt de communicatie met ouders op een professionele manier plaats en wordt gebruik gemaakt van de specifieke kwaliteiten van ouders. Ouders en school zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. U bent specialist waar het uw kind betreft. Wij zijn dat op het gebied van onderwijs. We hebben elkaar dus nodig. We zijn tevreden over de contacten die we met u als ouders hebben. We weten elkaar te vinden en zijn veelvuldig met elkaar in gesprek. Meestal leidt dit tot begrip, concrete acties en een optimale begeleiding en ontwikkeling van uw kind. We merken echter ook dat de contacten soms moeizamer worden als er zorgen zijn over de ontwikkeling van een kind. We lijken dan niet meer naast elkaar maar soms tegenover elkaar te staan. We hebben nagedacht over de vraag hoe we nog beter vorm kunnen geven aan de samenwerking met ouders. Dit heeft geleid tot een aantal zeer concrete acties waarmee we in het komende schooljaar gaan beginnen: Ouder kind vertelgesprekken Vaak is het zo dat de leerkracht tijdens de Open Avond over het welbevinden en de ontwikkeling van uw kind vertelt. Wij zijn echter ook zeer nieuwsgierig naar uw ervaringen en verhalen omdat we van mening zijn dat deze een belangrijke bijdrage kunnen leveren aan het onderwijs. Voor de herfstvakantie zullen de ouders van alle leerlingen in de groepen 3 t/m 8 uitgenodigd worden voor een zogenaamd ouder kind vertelgesprek. Voor de groepen 6 t/m 8 geldt dat ouders en leerling samen mogen beslissen of het kind ook mee komt naar dit gesprek. Tijdens het gesprek bent u de gene die vertelt over uw kind en zal de leerkracht met name luisteren en vragen stellen. Ter voorbereiding kunt u thuis met uw kind vragen bespreken en dit blad meenemen naar het gesprek.

12 De leerkrachten van de groepen 1/2 zullen in plaats van deze gesprekken huisbezoeken uitvoeren. Inloopochtend Met regelmaat krijgen we de vraag van ouders of ze niet eens een kijkje mogen nemen bij hun kind in de klas. Ook de vraag hoe leren ze dat tegenwoordig want ik heb het vroeger heel anders geleerd is veel gehoord. Met ingang van het komende schooljaar organiseren we inloopmomenten. Op een wisselende dag bent u eens per twee weken welkom om met uw kind te werken tussen 8.30 en 8.45 uur. De leerkracht zorgt dat er werk ligt en is ook in de klas aanwezig. Deelname aan deze inloopmomenten is vrijwillig maar niet vrijblijvend. Als u in de klas bent, verwachten we ook van u dat u met uw kind aan het werk gaat. Vernieuwde nieuwsbrief Er is veel verschil in de wijze waarop u door de verschillende leerkrachten geïnformeerd wordt over het wel en wee in de groep. Bij de een gebeurt dit per mail, de ander doet dit in een persoonlijk gesprek en weer een ander doet dit maar heel sporadisch. Komend schooljaar zal iedere groep in de nieuwsbrief vertellen waar er de komende maand (de nieuwsbrief gaat eens per maand verschijnen) aan gewerkt gaat worden. Er zal verwezen worden naar doelen die we op de website van de school gaan zetten. U weet dan waar uw kind mee bezig is zodat u, als u dit wilt, concrete vragen aan uw kind kunt stellen en hulp kunt bieden. Verslag van activiteiten wordt dan niet meer in de nieuwsbrief maar met name op de website en via Facebook gedaan. Kwaliteiten van ouders De vierde en laatste actie die we gaan ondernemen in het optimaliseren van de contacten met ouders is het, meer dan nu het geval is, gebruik maken van de kwaliteiten van ouders. Niet alleen uw kind heeft kwaliteiten, u heeft die ook. De ene ouders is goed met computers, de volgende heeft een beroep waar hij / zij zeer inspirerend over kan vertellen, weer een ander heeft een hobby die op school ingezet kan worden terwijl de volgende spullen heeft die op school gebruikt kunnen worden. Soms gaan we zelfs op excursie naar een bedrijf. De afgelopen jaren zijn er talloze voorbeelden te noemen van ouders en grootouders die een bijdrage hebben geleverd aan lessen of activiteiten of excursies. Vaak kwamen we er bij toeval achter wat u allemaal kon of had. Komend schooljaar gaan we u vragen op welke wijze we u bij het onderwijs aan uw kind kunnen betrekken. We hopen daarmee de binding tussen school en ouders verder te vergroten en de lessen voor de leerlingen nog veelzijdiger en boeiender te maken. U kunt de inventarisatie lijst direct na de zomervakantie verwachten. Denkt u vast na over de vraag welke bijdrage u kunt en wilt leveren?!

Evaluatie. Schooljaar

Evaluatie. Schooljaar Evaluatie Schooljaar 2014-2015 is één van de scholen van Voorwoord Het schooljaar 2014-2015 is weer om gevlogen. De plannen voor volgend jaar worden gemaakt. Dit gebeurt natuurlijk niet zonder terug te

Nadere informatie

Verantwoording van ons onderwijs

Verantwoording van ons onderwijs Verantwoording van ons onderwijs Veenendaal, 27-6-2017 Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit document willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen over

Nadere informatie

Verbeterplan OBS De Winde

Verbeterplan OBS De Winde Verbeterplan OBS De Winde 2018-2019 Ouderversie 1.Inleiding Voor u ligt de ouderversie van het verbeterplan 2018-2019 van openbare basisschool De Winde te Nootdorp. Het verbeterplan 2018-2019 is met inbreng

Nadere informatie

Trendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden:

Trendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden: KONINGIN JULIANASCHOOL Trendanalyse Midden Toetsen Cito Schooljaar 2014-2015 Vakgebieden: 1. Taal voor kleuters 2. Rekenen voor kleuters 3. Technisch Lezen (DMT) 4. Begrijpend Lezen 5. Spelling 6. Rekenen

Nadere informatie

Jaarverslag. 1 Inleiding. September 2014. Inhoud

Jaarverslag. 1 Inleiding. September 2014. Inhoud DEEL 1 NUMMER 2 Jaarverslag September 2014 Inhoud 1 Inleiding 1 Leerlinggegevens 2 Resultaten 3 Onderwijskundige ontwikkelingen 4 Formatie 4 Tevredenheidsenquête 5 Brede school 6 Bijzondere ontwikkelingen

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

Opbrengsten. Basisschool Pius X

Opbrengsten. Basisschool Pius X Opbrengsten 014 Basisschool Pius X Opbrengsten Met dit verslag willen wij u een overzicht geven van de belangrijkste gegevens/aantallen betreffende de opbrengsten van Basisschool Pius X. Naast de evaluaties

Nadere informatie

Het Jaarplan 2011-2012 is voor dit jaar geschreven en opgesteld door de clusterdirecteur. Dit i.v.m. wisseling van directie op onze school.

Het Jaarplan 2011-2012 is voor dit jaar geschreven en opgesteld door de clusterdirecteur. Dit i.v.m. wisseling van directie op onze school. SCHOOLJAARVERSLAG 2011-2012 1. Algemene informatie De leerlingen: Op de teldatum, 1 oktober 2011, telde onze school 181 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Uit de prognose blijkt dat het leerlingenaantal

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een

Nadere informatie

obs Weidevogels Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs

obs Weidevogels Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs obs Weidevogels Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs November 2017 Samenvatting De inspectie heeft op OBS Weidevogels een onderzoek uitgevoerd. De aanleiding voor dit onderzoek is naar voren gekomen tijdens

Nadere informatie

Hoofdstuk 2 Begripsformulering doorstroming, doublure en versnelling... 5. Hoofdstuk 5 Doorstroming in de kleuterbouw 6

Hoofdstuk 2 Begripsformulering doorstroming, doublure en versnelling... 5. Hoofdstuk 5 Doorstroming in de kleuterbouw 6 Doorstroom Protocol Inhoudsopgave Inleiding 3 Hoofdstuk 1 Uitgangspunten met betrekking tot doorstroming... 4 Hoofdstuk 2 Begripsformulering doorstroming, doublure en versnelling... 5 Hoofdstuk 3 De betrokkenen...

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. basisschool De Eendracht

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. basisschool De Eendracht RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK basisschool De Eendracht Plaats : Hansweert BRIN nummer : 12RI C1 Onderzoeksnummer : 287626 Datum onderzoek : 1 februari 2016 Datum vaststelling : 30 maart 2016

Nadere informatie

lezen als de basis van leren

lezen als de basis van leren lezen als de basis van leren Lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die we in ons leven leren. Door te lezen doen we nieuwe kennis op, kunnen we ons ontspannen en de wereld om ons heen beter begrijpen.

Nadere informatie

De Luithorst: Schoolzelfevaluatie (midden) Schooljaar

De Luithorst: Schoolzelfevaluatie (midden) Schooljaar Kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten op de Luithorst Inleiding Een van de belangrijkste onderwerpen voor een basisschool is natuurlijk de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Daaraan

Nadere informatie

Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015

Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015 Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015 Nieuwe leerlingen op onze school Senne van Oene is onze nieuwe leerling in groep 1a. Welkom Senne, een hele fijne tijd bij ons op school toegewenst! Belangrijke

Nadere informatie

Enquête stichting Parentes Zoetermeer

Enquête stichting Parentes Zoetermeer Enquête stichting Parentes Zoetermeer In de afgelopen weken hebt u de mogelijkheid gehad om d.m.v. onze enquête uw stem te laten horen over diverse punten die spelen binnen onze stichting Parentes. In

Nadere informatie

Nieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus

Nieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus Nieuwsbrief kwaliteit KBS Franciscus Onze school werkt intensief aan de kwaliteit van ons onderwijs. Dit doen we door het volgen van nascholing door leerkrachten en begeleiding en coaching van leerkrachten.

Nadere informatie

Marzano (2003) Scholen maken het verschil

Marzano (2003) Scholen maken het verschil Programma Effectieve directe instructie Opfrismiddag 20 oktober 2010 Dortie Mijs Wat is het IGDI-model? Verdieping op twee aspecten: - Doelen formuleren - Werken met IGDI in een combinatiegroep Voorbereiden

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Het heeft de voorkeur

Nadere informatie

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-

Nadere informatie

VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Wissel

VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Wissel VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK De Wissel Plaats : Almelo BRIN nummer : 08PQ OKE 03 SO Onderzoeksnummer : 267402 Datum onderzoek : 9 december 2013 Datum vaststelling : 25 februari 2014 Pagina 2 van 11 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel 2.0

Schoolondersteuningsprofiel 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel 2.0 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe ze de lesstof wil aanbieden.

Nadere informatie

Verantwoording van ons onderwijs

Verantwoording van ons onderwijs Verantwoording van ons onderwijs Veenendaal, 3-7-2014 Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen over

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

JAARPLAN Op volle kracht vooruit

JAARPLAN Op volle kracht vooruit JAARPLAN 2017-2018 Op volle kracht vooruit Basisschool de Sterrenboog Mariaplein 8 7156 MG Beltrum 0544-481543 directie@desterrenboog.nl www.desterrenboog.nl Brinnummer: 07WG Voorwoord Het onderwijs op

Nadere informatie

Jaarverslag basisschool de Vijf-er schooljaar

Jaarverslag basisschool de Vijf-er schooljaar Jaarverslag basisschool de Vijf-er schooljaar 2015-2016 Beleidsterrein Nadere uitleg en beschrijving 1. Leiderschap Er is per 1 februari afscheid genomen van dhr. R. Aangeenbrug als directeur. Met ingang

Nadere informatie

Compacten bij rekenen

Compacten bij rekenen Compacten bij rekenen Kinderen die hoog scoren op de methode toetsen en op de Citotoetsen komen in aanmerking de oefenstof te compacten. Scores van 4.4 en hoger geven een A+ score aan. Deze kinderen hebben

Nadere informatie

ontwikkelingsperspectief

ontwikkelingsperspectief ontwikkelingsperspectief Leerlijnen OPP uitstroombestemming Thema nieuwsbrief schooljaar 2013-2014 IvOO - VSO Diplomastroom 15-11-2013 In oktober is er een ouderavond geweest met als onderwerp het (document)

Nadere informatie

OVO Talentontwikkeling

OVO Talentontwikkeling OVO Talentontwikkeling www.stichtingovo.nl Stichting OVO: Samen werken aan talent Samen gaan wij een nog mooiere toekomst tegemoet Stichting OVO vormt het bovenschools bestuur voor acht basisscholen en

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015

Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 GBS Het Mozaïek Haren Naam school GBS Het Mozaïek Brinnummer 06NB Adres Tussenziel 25 Postcode + plaats 9753 EL Haren Telefoon 050-5370087 E-mail hetmozaiek@noorderbasis.nl

Nadere informatie

Aan de ouders, Vriendelijke groet, team prinses Beatrixschool. Verbeterpunten en acties

Aan de ouders, Vriendelijke groet, team prinses Beatrixschool. Verbeterpunten en acties Aan de ouders, Voor u ligt het verbeterplan wat is opgesteld door het team naar aanleiding van de resultaten van de oudervragenlijst afgelopen november. Per onderdeel geven we aan welke items minder scoorden

Nadere informatie

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling

Nadere informatie

Oecumenische basisschool Baron de Vos van Steenwijk W. de Waalstraat BV Rockanje

Oecumenische basisschool Baron de Vos van Steenwijk W. de Waalstraat BV Rockanje Oecumenische basisschool Baron de Vos van Steenwijk W. de Waalstraat 1 3235 BV Rockanje info@bvs.vcodekring.nl http://www.barondevos.nl 0181-402401 JAARVERSLAG 2015-2016 Algemeen Het schooljaar 2015-2016

Nadere informatie

NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl

NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl Opbrengsten Bijlage Schoolgids 2012-2013 Onze opbrengsten Schooljaar 2012-2013 Inleiding Of we goed onderwijs bieden

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. De Berkenhorst

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. De Berkenhorst RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK De Berkenhorst Plaats : Staphorst BRIN nummer : 05ZH C1 Onderzoeksnummer : 287619 Datum onderzoek : 22 februari 2016 Datum vaststelling : 28 april 2016 Pagina

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7

INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7 CONCLUSIE EN VOORUITBLIK 8 2 VOORWOORD EN INLEIDI

Nadere informatie

Enkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets.

Enkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets. TOETSEN OP DE PWA; het hoe en waarom Alle basisscholen in Nederland moeten beschikken over een leerlingvolgsysteem: een serie toetsen of observaties waarmee de ontwikkeling van de kinderen gevolgd kan

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

Stroomdiagram zorg. Versie september 2008

Stroomdiagram zorg. Versie september 2008 Stroomdiagram zorg Versie september 2008 1 Fase 1: Reguliere zorg in de groep Start 2. Lkr differentieert: * aanpassing leerstof (weektaak) * instructie (afpelmodel) * leertijd (zelfstandig werken) 1.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar

Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 1 Schoolondersteuningsprofiel Schooljaar 2017-2018 september 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken

Nadere informatie

VERSLAG AUDIT SOP 1 INLEIDING

VERSLAG AUDIT SOP 1 INLEIDING VERSLAG AUDIT SOP Naam school OBS De Bundel Brinnummer school 23RY Adres Anna Bijnsring 201 Postcode/Plaats 7321 HG Apeldoorn Directeur/contactpersoon Inge Voncken Datum audit 22-01-2015 Auditor(en) Theo

Nadere informatie

Zorg voor onze kinderen

Zorg voor onze kinderen Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks

Nadere informatie

VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Prof. W.J. Bladergroenschool

VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Prof. W.J. Bladergroenschool VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Prof. W.J. Bladergroenschool Plaats : Groningen BRIN nummer : 02YR OKE 01 SO Onderzoeksnummer : 274473 Datum onderzoek : 10 maart 2014 Datum vaststelling : 1 april 2014 Pagina

Nadere informatie

Niet vergeten. Nieuwe eindtoets. 4 februari 2015, jaargang 5 nummer 11

Niet vergeten. Nieuwe eindtoets. 4 februari 2015, jaargang 5 nummer 11 4 februari 2015, jaargang 5 nummer 11 Niet vergeten donderdag 5 februari Studiedag, alle kinderen vrij vrijdag 6 februari rapport mee naar huis, groep 3 t/m 8 dinsdag 10 februari rapportgesprekken groep

Nadere informatie

Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden.

Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden. Het Kindgesprek. Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden. 1 Inleiding. Door gesprekken met kinderen te voeren willen we de betrokkenheid

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag

Onderwijskundig jaarverslag Onderwijskundig jaarverslag 2017-2018 O.S. Cazemier Christelijke Jenaplanschool O.S. Cazemier G.W. Spiegelstraat 4, 7722 ST Oudleusen 0529471574 www.cazemierschool.nl info@cazemierschool.nl Inhoud onderwijskundig

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Basisschool Pius X

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Basisschool Pius X RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK Basisschool Pius X Plaats : Wateringen BRIN nummer : 20CB C1 Onderzoeksnummer : 275832 Datum onderzoek : 1 juli 2014 Datum vaststelling : 5 november 2014 Pagina

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013 Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de

Nadere informatie

Presentatie ouders. Schooltijden voorstel Leeropbrengsten februari 2015 Tevredenheidsonderzoek Stand van zaken visie en vierjarenplan

Presentatie ouders. Schooltijden voorstel Leeropbrengsten februari 2015 Tevredenheidsonderzoek Stand van zaken visie en vierjarenplan Presentatie ouders Schooltijden voorstel Leeropbrengsten februari 2015 Tevredenheidsonderzoek Stand van zaken visie en vierjarenplan Programma Schooltijden Leeropbrengsten Tevredenheidsonderzoek Missie/visie

Nadere informatie

WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 7 14 SEPTEMBER 2017

WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 7 14 SEPTEMBER 2017 WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 7 14 SEPTEMBER 2017 Even voorstellen: Thijs Backx Femke de Graef 2 Groep 7: - Belangrijk jaar - Meer eigen verantwoordelijkheid (zelf nakijken) - VO informatie avonden

Nadere informatie

Inleiding. Wat is kwalitatief goed onderwijs?

Inleiding. Wat is kwalitatief goed onderwijs? Extra editie Torenpraat kwaliteitszorg. RKBS De Toren Schooljaar 17-18 Inleiding. Door deze extra editie van de Torenpraat houden wij u op de hoogte van de ontwikkelingen op onze school als het om kwaliteit

Nadere informatie

Kijkwijzer formulier. Naam leerkracht. Groep leerkracht. Naam beoordelaar. Beoordeelde les. Datum. Bijzonderheden

Kijkwijzer formulier. Naam leerkracht. Groep leerkracht. Naam beoordelaar. Beoordeelde les. Datum. Bijzonderheden Kwaliteitsaanpak Basisonderwijs Amsterdam Naam leerkracht Groep leerkracht Naam beoordelaar Beoordeelde les Datum Bijzonderheden Dit formulier is bedoeld als invulformulier voor scholen die met de Kijkwijzer

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Inhoudsopgave Schoolondersteuningsprofiel 04NS00 Christelijke Montessorischool Toelichting... 3! DEEL I! INVENTARISATIE... 6! 1! Typering van de school... 7! 2! Kwaliteit basisondersteuning... 7! 3! Basisondersteuning...

Nadere informatie

Protocol didactisch klimaat Yulius Onderwijs Ilex College

Protocol didactisch klimaat Yulius Onderwijs Ilex College Onderwijs Ilex College Contact: Margareth Dalmeijer T 088-4056444 m.dalmeijer@yulius.nl Protocol didactisch klimaat Yulius Onderwijs Ilex College Document kenmerken Naam document: Protocol didactisch klimaat

Nadere informatie

1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat

1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat KIJKWIJZER PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN IN DE KLAS School : Vakgebied : Leerkracht : Datum : Groep : Observant : 1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat (SBL competenties 1 en 2) 1.1* is

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 november 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe

Nadere informatie

TEVREDENHEIDSONDERZOEK

TEVREDENHEIDSONDERZOEK verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool De Fontein

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool De Fontein RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK basisschool De Fontein Plaats : Breda BRIN nummer : 12WE C1 Onderzoeksnummer : 273589 Datum onderzoek : 1 april 2014 Datum vaststelling : 22 mei 2014 Pagina

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Fontein

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Fontein RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK De Fontein Plaats : Krimpen aan den IJssel BRIN nummer : 20PN C1 Onderzoeksnummer : 251889 Datum onderzoek : 1 oktober 2013 Datum vaststelling : 4 december

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Adriaan van den Ende Plaats : Warnsveld BRIN nummer : 09GA C1 Onderzoeksnummer : 287535 Datum onderzoek : 8 februari 2016 Datum vaststelling : 28

Nadere informatie

CHECKLIST DIFFERENTIATIE IN DE SCHOOL. Op schoolniveau zijn afspraken gemaakt over: (voor zover van toepassing in de visie op differentiëren)

CHECKLIST DIFFERENTIATIE IN DE SCHOOL. Op schoolniveau zijn afspraken gemaakt over: (voor zover van toepassing in de visie op differentiëren) CHECKLIST DIFFERENTIATIE IN DE SCHOOL Elementen effectief onderwijs 1. Differentiëren in Schooldoelen Op schoolniveau zijn afspraken gemaakt over: (voor zover van toepassing in de visie op differentiëren)

Nadere informatie

Samenvatting tevredenheidsmeting ouders

Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Hierbij ontvangt u van mij een samenvatting van de uitkomsten van de tevredenheidsmeting, die begin november is afgenomen. We hebben deze in het team en met de MR

Nadere informatie

4. De zorg voor kinderen.

4. De zorg voor kinderen. 4. De zorg voor kinderen. 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school. Wanneer uw kind de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt, kan het groep 1 van onze school bezoeken. Tevoren ontvangt u een uitnodiging

Nadere informatie

Belangrijk BO naar VO. Leerlingvolgsysteem. Leerling-kenmerken. november april

Belangrijk BO naar VO. Leerlingvolgsysteem. Leerling-kenmerken. november april Belangrijk BO naar VO Leerlingvolgsysteem Leerling-kenmerken november april leerstof groep 8 voorbereiding op de verwijzing VO CITO toetsen M8 LOVS VO informatieavond in oktober/november 2 verwijzingsgesprekken

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. R.K. Basisschool Klavertje vier

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. R.K. Basisschool Klavertje vier RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK R.K. Basisschool Klavertje vier Plaats : Hoofddorp BRIN nummer : 27NT C1 Onderzoeksnummer : 287268 Datum onderzoek : 2 en 4 februari 2016 Datum vaststelling

Nadere informatie

Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces

Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Mariët Förrer is Senior consultant CPS onderwijsontwikkeling en advies te Amersfoort. E-mail: m.förrer@cps.nl Dit artikel verkent, vanuit het perspectief van

Nadere informatie

Ouderavond 16 november. 7 mei 2007

Ouderavond 16 november. 7 mei 2007 Ouderavond 16 november 7 mei 2007 Durf te stralen, je dient de wereld niet door je klein te houden! Durf te ervaren wat je kunt! Kijk naar mogelijkheden, dat motiveert om het beste naar boven te halen!

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Branding om tot een goed

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Basisschool t Kwekkeveld

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Basisschool t Kwekkeveld RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ Basisschool t Kwekkeveld School/instelling: Basisschool t Kwekkeveld Plaats: Schijndel BRIN-nummer: 13CK Postregistratienummer: 08.H2727425 Onderzoek uitgevoerd op:

Nadere informatie

School Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014

School Ondersteuningsprofiel De Startbaan - 2 oktober 2014 De Startbaan - 2 oktober 214 1B. Onderwijskundig concept van de school Onderwijskundig concept van de school Onze school zet de laatste jaren in op kwaliteitsgericht coachen. Daarbij gaan we uit van de

Nadere informatie

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over ADVIESWIJZER VOOR PLAATSING IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Noord-Kennemerland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs

Nadere informatie

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde JAARPLAN 2018-2019 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar

Nadere informatie

Plan van aanpak 2014 2015

Plan van aanpak 2014 2015 Plan van aanpak 2014 2015 Jaarlijks stelt de locatiedirecteur in samenspraak met de collega s een Plan van aanpak op. Hierin worden de doelen omschreven waar het komende schooljaar expliciet aan zal worden

Nadere informatie

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt: Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2016-2017 1 Voorwoord Voor u ligt het SchoolOndersteuningsProfiel (SOP) van basisschool de Arnhorst in Velp Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore De overgang van de basisschool naar de middelbare school is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van leerlingen. Daarom is er terecht veel aandacht voor: bij ons als school, bij ouders en leerlingen.

Nadere informatie

Zowel vanuit de ouders, leerlingen en medewerkers ontvangen wij een hoge tevredenheidsscore met natuurlijk verbeterpunten.

Zowel vanuit de ouders, leerlingen en medewerkers ontvangen wij een hoge tevredenheidsscore met natuurlijk verbeterpunten. Grotestraat 142 5931 CZ Tegelen Postbus 3131 5931 AC Tegelen Tel: 077 3260855 Samen in ontwikkeling! Tevredenheidsonderzoeken, december 2015 Zoals u weet zijn er digitale tevredenheidsonderzoeken bij leerlingen

Nadere informatie

Onderwijs op maat voor jou!

Onderwijs op maat voor jou! Onderwijs op maat voor jou! Je krijgt van je basisschool een gemiddeld advies. Een havo-advies betekent bijvoorbeeld dat je over gemiddeld over alle schoolvakken het best past op havo. Maar jij bent natuurlijk

Nadere informatie

Zo gaat het in groep 8

Zo gaat het in groep 8 Zo gaat het in groep 8 Sittard, 8 september 2014 Geachte ouders en verzorgers van de Sjtadssjool, Om u een beeld te schetsen over hoe wij werken in groep 8, ontvangt u deze brief met de belangrijkste onderwerpen

Nadere informatie

Visie op ouderbetrokkenheid

Visie op ouderbetrokkenheid Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie

Nadere informatie

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 Godelindeschool Hilversum 17 september 2015 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de

Nadere informatie

Inhoud. Veenendaal, Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs. Beste ouder(s)/verzorger(s),

Inhoud. Veenendaal, Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs. Beste ouder(s)/verzorger(s), Veenendaal, 22-6-2016 Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. obs De Akker

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. obs De Akker RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs De Akker Plaats : Purmerend BRIN-nummer : 16MC Onderzoeksnummer : 124523 Datum schoolbezoek : 12 december 2011 Rapport vastgesteld te Leeuwarden op:

Nadere informatie

Schoolgids Deel b SO Klein Borculo

Schoolgids Deel b SO Klein Borculo Schoolgids 2018-2019 Deel b SO Klein Borculo Inleiding Onze schoolgids is opgeknipt in twee delen, deel A en B. Dit is deel B. Dit deel gaat met name over de schoolontwikkeling en de onderwijsopbrengsten.

Nadere informatie

3. De zorg voor de leerlingen Passend Onderwijs

3. De zorg voor de leerlingen Passend Onderwijs 3. De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Onze scholen zijn aangesloten

Nadere informatie

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies

Nadere informatie

obs De Boemerang Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs

obs De Boemerang Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs obs De Boemerang Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs Maart 2018 Samenvatting De inspectie heeft op 2 november 2017 op De Boemerang een onderzoek naar risico's uitgevoerd. De aanleiding voor dit onderzoek

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0

Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 1 Schoolondersteuningsprofiel versie 2.0 september 2017 Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Om dat te kunnen aanbieden, moet een school precies weten wat ze met de leerlingen wil bereiken en hoe

Nadere informatie

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- -! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,

Nadere informatie

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol advisering PO-VO OBS De Straap versie 1.3 l februari 2018 1 Status Datum Silke Vos Document versie 1.3 afgerond 01-02-2018 MR Instemming verleend 08-02-2018

Nadere informatie

Open Huis op vrijdag 22 januari 2016 maandag 1 woensdag 3 donderdag 4 februari 2016 Afdelingsleider klas 1

Open Huis op vrijdag 22 januari 2016 maandag 1 woensdag 3 donderdag 4 februari 2016 Afdelingsleider klas 1 (Hoog)begaafd? Met onderwijs op maat, uitdagingen in je eigen interesses en jaren ervaring in onderwijs aan (hoog)begaafden ben je bij ons aan het goede adres! (Hoog)begaafd? Wat is (hoog)begaafdheid nou

Nadere informatie

Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep. Doubleren of Versnellen; te nemen stappen

Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep. Doubleren of Versnellen; te nemen stappen Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep Doubleren of Versnellen; te nemen stappen Interne begeleiding Mei 2017 Wat zijn de criteria voor overgang naar de volgende groep en de te nemen stappen

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Christelijk Gymnasium VWO

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Christelijk Gymnasium VWO RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Christelijk Gymnasium VWO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 16PA C1 BRIN nummer : 16PA 00 VWO Onderzoeksnummer : 283237 Datum onderzoek : 8 april 2015 Datum vaststelling

Nadere informatie

Tijdens de vergadering van

Tijdens de vergadering van BAS: Samenwerken Coöperatief leren Versie Versie 2 opgesteld door Erik Datum 31 augustus 2015 Documenteigenaar Borging vastgesteld in het team Teamleden Initiatief planning Tijdens de vergadering van Ria

Nadere informatie

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 MISSIE DE VORDERING Vanuit een traditie van katholieke waarden en voor iedereen toegankelijk, verzorgen wij kwalitatief hoogstaand eigentijds basisonderwijs,

Nadere informatie

Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan!

Onderwijstechnieken.nl. Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! Opbrengstgericht Werken zonder Groepsplan? Dat Kan! 1 Inhoudsopgave: Voorwoord pagina 3 Inleiding pagina 4 Hoofdstuk 1 Hoe een middel een doel werd pagina 5 Hoofdstuk 2 Waar het eigenlijk om gaat pagina

Nadere informatie

Protocol Herfstleerlingen

Protocol Herfstleerlingen Protocol Herfstleerlingen Procedure voor herfstleerlingen in groep 1 Wat te doen Activiteiten Betrokkenen Tijdpad 1.Signalering en leggen de procedure uit over de ontwikkeling en de vorderingen van het

Nadere informatie