Niet methodegebonden toetsen die gedurende de schoolperiode afgenomen worden op het gebied van taal, lezen en spelling:

Transcriptie

1 R.K. Daltonschool De Driesprong Taal- leesprotocol groep 1 8, versie Dit protocol is onze vertaling van het Dyslexieprotocol naar onze schoolsituatie. De taal- leesontwikkeling van de wordt van groep 1 t/m groep 8 gevolgd. Dit gebeurt aan de hand van methodegebonden toetsen en niet methode gebonden toetsen. De niet methodegebonden toetsen zijn onafhankelijk en landelijk genormeerd. Door de te volgen worden stagnaties in het leerproces snel gesignaleerd en worden zo nodig maatregelen genomen. Niet methodegebonden toetsen die gedurende de schoolperiode afgenomen worden op het gebied van taal, lezen en spelling: - Toetsen Beginnende Geletterdheid, 10 toetsen die gespreid worden afgenomen in de periode april groep 1 tot mei groep 2 - Drie Minuten Toets (DMT, woordlezen), afgenomen v.a. groep 3. In groep 4 en 5 3x per jaar. In groep 6 t/m 8 voor zwakke (C, D, E-score) 3x per jaar, voor alle eind ieder schooljaar. - AVI (tekstlezen) wordt afgenomen bij die zwak (C, D, E-score) presteren op DMT - Cito spelling, 2x per jaar vanaf januari groep 3 - PI-dictee: 2x per jaar vanaf maart groep 3 - Cito 1x per jaar (groep 4 2x) begrijpend lezen vanaf eind groep 3 - Cito entreetoets groep 7 (april/mei) - Cito eindtoets groep 8 (februari) Bij de kleuters worden, naast het afnemen van de Toetsen Beginnende Geletterdheid de dagelijkse vorderingen regelmatig bekeken en wordt bijgehouden welke kinderen moeite hebben met vaardigheden die van belang zijn voor het taal- en leesproces (klankbewustzijn, rijmen, letterkennis, auditief geheugen, visueel geheugen, analyseren, synthetiseren etc.). In groep 3 worden ook de signaleringen Veilig Leren Lezen (herfst, winter, lente en eind) afgenomen. Daarnaast houden de leerkracht in de groepen 1 t/m 8 het lezen in zijn algemeenheid de gaten en nemen de leerkrachten met regelmaat spellingdictees af volgens de richtlijnen van de methode. In ons computersysteem Parnassys worden de vorderingen bijgehouden. Versie d.d Evaluatie: door zorgteam/team Bewaren in groepsmap onder 7.4 1

2 Schematische weergave GROEP 1 1 In kaart brengen beginsituatie bij binnenkomst leerling 2 Na binnenkomst en de periode opvolgend Welke gegevens verstrekken ouders en peuterspeelzalen over de taalontwikkeling van het kind? Hoe is het met de spraak/taalontwikkeling van de nieuwe kinderen? 3 April Afname 1 e toets (rijmen) Beginnende Geletterdheid 4 Mei Afname 2 e toets (woordenschat) Beginnende Geletterdheid 5 Interventieperiode, va Stimuleren april/mei spraak/taalontwikkeling en fonemisch bewustzijn 6 Vóór einde schooljaar Nagaan effectiviteit spraak/taalontwikkeling en het fonemisch bewustzijn 7 Vóór einde schooljaar Overdracht aan volgende leerkracht Bij het intredegesprek met ouders spreken over de spraak/taalontwikkeling van het kind en eventuele leesproblemen in de familie. Opvallendheden noteren en stimuleren goede spraak/taalontwikkeling voor alle de eigenleerkracht getoetst idem Leerkracht maakt instructiegroepje(s), zo nodig screening door logopedist(e) Eigen interpretatie leerkracht Overdracht dmv Parnsssys en mondelinge toelichting, aandachtspunten voor groep 2 aangeven GROEP 2 1 Augustus/September Gebruik maken van de gegevens uit groep 1 Oktober Afname 4 toetsen 2 Beginnende Geletterdheid (letterkennis 1, analyse 1, synthese 1, woordenschat 2) 3 Oktober tot Januari Stimuleren taalleesontwikkeling en leesvoorwaarden, aandacht besteden aan /gebieden waarop uitval is gesignaleerd 4 Januari Evalueren van de geboden extra begeleiding (eigen beoordeling) Bepalen welke kinderen specifieke aandacht in groep 2 nodig hebben. Leerkracht maakt instructiegroepje(s), roept via ib-er zo nodig hulp in van rt-ers/externe hulpverleners, waar nodig tussentijds aanpassingen doen in samenstelling/onderwerp Voor kinderen die geen ontwikkeling laten zien: inschakelen deskundige: b.v. logopedie, eduniek Voor kinderen die nog wat extra 2

3 5 Januari tot mei Verder stimuleren spraak/taalontwikkeling en leesvoorwaarden 6 April Afname 1 toets Beginnende Geletterdheid (benoemsnelheid cijfers en letters) Mei Afname 2-4 toetsen Beginnende Geletterdheid (letterkennis 2, synthese 2, bij onvoldoende score in oktober: ook analysetoets en woordenschattoets 2 afnemen) April tot einde schooljaar Hiaten opvullen, overgang naar groep 3 bespreken (mogelijk/onmogelijk?) stimulans nodig hebben: nieuw(e) instructiegroepje(s) samenstellen Leerkracht maakt instructiegroepje(s), roept via ib-er zo nodig hulp in van rt-ers/externe hulpverleners, waar nodig tussentijds aanpassingen doen in samenstelling/onderwerp Leerkracht bekijkt wat de mogelijkheden zijn tot het einde van het schooljaar, via instructiegroepje(s), rt, etc. Einde schooljaar Overdracht naar groep 3 Overdracht dmv Parnsssys en mondelinge toelichting, aandachtspunten voor groep 3 aangeven GROEP 3 1 Augustus/September Vastleggen beginsituatie Gegevens toetsen en spraak/taalontwikkeling kleuterperiode omzetten naar een begeleidingsplan voor groep 3, m.n. risico 2 September - herfstvakantie Ondersteuning mogelijke risicolezers 3 Oktober: Herfstsignalering VLL lees- en schrijfvaardigheid van alle toetsen 4 Oktober tot Februari Elementaire leeshandeling aanleren - Goed inplannen van de methode voor leren lezen: instructiegroep(en) samenstellen - Doelgericht werken: alle kinderen eind groep 3 minimaal AVI E3 beheersing - Inzet computerprogramma VLL - zo mogelijk gebruik maken van inzet onderwijsassistent en/of anderen binnen de school - Uitbreiding instructie- en leertijd voor de risicolezers - Veel directie instructie - inzet Connect Klanken en Letters - Inzet computerprogramma VLL om de instructietijd uit te breiden 5 Januari/Februari Afname cito spelling M3 en afname wintersignalering VLL Interpretatie van de gegevens en bepalen welke extra instructie, extra leesmomenten (op school en ook thuis) nodig hebben 3

4 6 Februari-Maart Volledige letterkennis en leessnelheid 7 Maart (lentesignalering) Letterkennis en leessnelheid 8 Maart-Mei Automatisering van het leesproces en hiervoor instructiegroepen bepalen - Pre- en reteaching met de methode: zwakke : 1 uur extra instructie; - computerprogramma bij VLL - Inzet Connect vloeiend lezen - Thuis lezen stimuleren d.m.v. Samen Beter Lezen (ouders instrueren) Interpretatie gegevens en aanpassen instructiegroepen Verder: is de leerling mogelijk dyslectisch? Waar nodig/mogelijk contacten met zorgadviesteam, eduniek. - Pre- en reteaching met de methode: uitbreiding instructietijd voor zwakke lezers met één uur per week - Zie punt 6 9 eindevaluatie: Mei/Juni lees- en schrijfvaardigheid van alle toetsen: eindsignalering VLL (inclusief dmt en avi), cito spelling overdracht aan groep 4, mondeling en via Parnassys Welke kinderen hebben in groep 4 specifieke ondersteuning nodig? Welke beheersen niet avi E3? GROEP 4 Augustus-Oktober Risico uit groep 3 extra begeleiden 2 Oktober Afname dmt alle, bij zwakke lezers (dmt C, D, E) ook avi. Afname PI-dictee alle 3 Oktober-Januari 4 Januari/Februari Afname cito spelling en dmt, zwakke lezers (dmt C, D, E) ook avi, Extra leestijd en instructietijd, Connect vloeiend lezen, zo mogelijk 4x pw. Thuis lezen dmv Samen Beter Lezen (ouders instrueren), zo mogelijk maatjes lezen Interpretatie gegevens, Extra instructie/lezen Connect. Inzet computer Samen Beter Lezen thuis, zo mogelijk maatjes lezen, inzet onderwijsassistent waar mogelijk. Thuis oefenen met spelling middels Bloon (leerkracht instrueert ouders) Interpretatie gegevens en aanpassen programma s en inzet, leerkracht/ouders/onderwijsassiste nt/maatjes voor die dmt zwak scoren en avi M4 niet beheersen 5 Februari - mei Lees- en spellingvaardigheid Werken met bijgestelde plannen 4

5 bevorderen 6 Maart Afname PI-dictee alle 7 Mei/Juni Afname cito spelling en dmt. Eventueel voor zwakke lezers (dmt C, D, E) avi Waar nodig instructiegroepen aanpassen Interpretatie gegevens, planning laatste weken maken en zorgen voor overdracht naar volgende leerkracht, mondeling en via Parnassys, welke kinderen scoren zwak op dmt en beheersen avi E4 niet, welke kinderen scoren zwak op spelling? Welke kinderen hebben in groep 5 direct extra begeleiding nodig? GROEP 5 1 Augustus tot oktober Uitgaan van beginsituatie zoals aangegeven door leerkracht groep 4;zwakke lezers, lager dan avi E4 en spellers; D/E-niveau op cito E4 2 Oktober Afname dmt bij alle, zwakke (dmt C, D, E) ook avi Afname PI-dictee alle Starten met begeleiding risico: extra instructie, computerprogramma s, Connect/Ralfi lezen, thuis lezen met Samen Beter Lezen, indien mogelijk: inzet onderwijsassistent en maatjes 3 Oktober-Januari Lees- en spellingvaardigheid Zie bij 1 bevorderen 4 Januari/Februari Afname afname cito spelling Afname dmt alle, bij zwakke (dmt C, D, E) ook avi 5 Februari-mei Werken met bijgestelde plannen 6 Maart Afname PI-dictee alle Waar nodig instructiegroepen aanpassen 7 Mei/juni Afname cito spelling en dmt, voor zwakke (dmt C, D, E) ook avi Interpretatie gegevens, planning laatste weken maken en zorgen voor overdracht naar volgende leerkracht, mondeling en via Parnassys, welke kinderen scoren zwak op dmt en beheersen avi E5 niet, welke kinderen scoren zwak op spelling? Welke kinderen hebben in groep 6 direct extra begeleiding nodig? 5

6 GROEP 6 1 Augustus tot oktober Uitgaan van beginsituatie zoals aangegeven door leerkracht groep 5; zwakke lezers lager dan avi E5 en spellers D/E-niveau. 2 Oktober Afname dmt bij risico lezen (dmt C, D, E) Afname PI-dictee alle 3 Oktober tot januari Lees- en spellingvaardigheid bevorderen 4 Januari Afname dmt zwakke (C, D, E op vorige dmt), waar nodig avi (bij weer dmt C, D, E) Afname cito spelling 5 Februari tot mei Lees- en spellingvaardigheid bevorderen 6 Maart Afname PI dictee alle 7 Mei/Juni Afname cito spelling Afname dmt voor alle, voor zwakke (dmt C, D, E) ook avi Starten met begeleiding risico: extra instructie, computerprogramma s, Connectlezen, thuis lezen met Samen Beter Lezen, indien mogelijk: inzet onderwijsassistent en maatjes Zie bij 1 Zie bij 2 Zie bij 1 Waar nodig instructiegroepen aanpassen Interpretatie gegevens, planning laatste weken maken en zorgen voor overdracht naar volgende leerkracht, mondeling en via Parnassys, welke kinderen scoren zwak op dmt en beheersen avi E6 niet, welke kinderen scoren zwak op spelling? Welke kinderen hebben in groep 7 direct extra begeleiding nodig? GROEP 7 EN GROEP 8 Deze groepen volgen in principe dezelfde lijn als groep 6 6