ipad in de klas evaluatie

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "ipad in de klas evaluatie"

Transcriptie

1 evaluatie Deelschool onderbouw HV Juli 2012 Laan van de sport 4 Hoogezand, 9603 TG Telefoon:

2 1 Introductie In de notitie evalueren we het gebruik van de ipad in klas A2a in de deelschool onderbouw HV in het schooljaar Projecten flexibele leermiddelen Scholing ICT en differentiatie Invoer ipad Voor het succesvol gebruik van ICT in de les is het van belang dat visie, hardware, deskundigheid en de beschikbare leermiddelen met elkaar in balans zijn. In deze evaluatie komen deze 4 aspecten dan ook aan de orde. In de deelschool onderbouw HV zijn al deze onderdelen aanwezig. Door een groot deel van de docenten uit het team is gewerkt aan vakoverstijgende leerarrangementen. Deze arrangementen zijn opgenomen in de elektronische leeromgeving. Ook heeft het team gewerkt aan de ontwikkeling van flexibel digitaal lesmateriaal in samenwerking met een uitgever. Er zijn er binnen het team afspraken gemaakt over het gebruik van de elektronische leeromgeving bij alle vakken. Hierdoor is er een groot aanbod van digitaal lesmateriaal ontstaan. De laatste schooljaren heeft het team gewerkt aan digitale didaktiek. De laatste schakel in het vier-in-balans-model is hardware. De invoering van een ipad was daardoor een logisch vervolg op de ingezette ontwikkelingen in de onderbouw HV. Visie De didactische en pedagogische visie van het dr. Aletta Jacobs College en de deelschool onderbouw HV kenmerken zich door: 1. variatie in werkvormen en organisatie 2. meer zelfsturing door de leerling 3. vakoverstijgend aanbod 4. samenwerken (voor zowel leerlingen als docenten) 5. aandacht voor algemene vaardigheden en competenties De afgelopen schooljaren hebben we in de deelschool onderbouw HV gewerkt aan het plan van aanpak ter verbetering van het rendement. Er is afgesproken dat ieder vak gebruik maakt van de digitale leeromgeving it s learning. Daar is voor iedere klas en leerling een werkplanner per periode te vinden waardoor opdrachten, inleverdata en toetsmomenten vooraf duidelijk zijn. Leerlingen en docenten beschikken hierdoor over een transparant medium waarin wederzijdse afspraken duidelijk zijn benoemd. Hiernaast wordt het digitale klassenboek in Magister gebruikt. In juni 10 is een gezamenlijke start gemaakt met het, per vak, niveau en leerjaar, vullen van het door de ICT coördinator ontwikkelde format. De afgelopen jaren is er binnen het teamoverleg regelmatig aandacht geweest voor uitbreiding van het didactisch repertoire, voor de mogelijkheden tot differentiatie binnen een ELO leeromgeving en voor lesorganisatie. Van docenten wordt verwacht dat ze met de aangereikte ideeën oefenen en deze structureel in hun lessen toepassen. In schooljaar is gewerkt aan het inrichten van een ELO vak omgeving waarbinnen differentiatiemogelijkheden zijn opgenomen. Hierdoor is er een grote vraag naar ICT-middelen ontstaan. Met de invoering van de ipad konden we verder vorm geven aan eigentijds onderwijs. Het ontwikkelen van 21th century skills, een ontwikkeling die we als Universumschool en CultuurProfielSchool hebben ingezet.

3 2 Deskundigheid Het team onderbouw HV beschikt over voldoende deskundigheid om te kunnen werken met een tablet. Het inzetten van een is natuurlijk een experiment en daarvoor zal ook contact worden gezocht met andere scholen die soortgelijke experimenten zijn opgestart. De deskundigheid van docenten is inderdaad groot genoeg gebleken. Het was in het begin echt wennen om van het Windows-idee los te komen: niet meer denken in termen van bestanden die je ergens op een plek hebt, huiscomputer, laptop, USB-stick of externe harde schijf. Niet meer werken met een cursor en pijltjestoetsen, maar schuiven met je vinger. Niet meer eenmaal of dubbelklikken, maar je vinger op een plaats houden. Even raak je uit evenwicht, maar al gauw voel je je thuis in de nieuwe werkwijze van de ipad en ontdek je de nieuwe eigenschappen van het apparaat. Loskomen van het idee dat het een kleine computer is, een laptop en ontdekken waar de ipad sterk in is. Klik hier voor meer ervaringen Dat ontdekken kost tijd. De deelnemende docenten geven ook aan dat niet de werking van de ipad een probleem is maar juist het leren welke apps je in de les kunt gebruiken. Apps die informatie geven zijn daarbij niet zozeer het probleem. Apps die ook didactische werkvormen ondersteunen, leerlingen 21th century skills aanlere, zijn moeilijker te vinden. Het aanbod van apps is enorm groot. Bovendien is het zoeken naar apps binnen dat aanbod ook erg lastig. Bij een vervolg van deze pilot zal er meer aandacht voor dit aspect moeten komen. Meer momenten van uitwisseling. Tijdens de looptijd van deze pilot heeft er 1 tips 2.0 Event plaatsgevonden: Hardware De voorkeur van het team gaat uit naar het gebruik van de ipad. De ipad is relatief eenvoudig in gebruik. De appstore heeft een enorm aanbod van apps gericht op het onderwijs. Ook andere scholen werken veelal met de ipad. Er is veel expertise op het gebied van het gebruik van apple-apparatuur in de les. Bovendien blijkt uit ervaringen van andere scholen dat leerlingen redelijk zuinig omgaan met de ipad. De ipad voldeed aan de verwachtingen. Gedurende de looptijd van de pilot is er geen enkel defect geweest. De leerlingen hadden de ipad in bruikleen maar behandelden de ipad als hun eigen. De docenten hebben weinig beperking ervaren. Beperkingen die er waren lagen voor buiten de ipad. Het draadloze netwerk van de school is lang niet overal snel genoeg om een klas vol leerlingen te ondersteunen. Filmpjes werden slecht geladen of het duurde lang voordat een app gedownload was. In lokaal 177i is een nieuwe router van het n-protocol geplaatst. In dit lokaal zijn de prestaties aanzienlijk verbeterd. Het niet kunnen werken met flash is vooral voor de natuurkunde-docent een probleem geweest. Veel toepassingen voor dat vak maken gebruik van flash. Klik hier voor het tips 2.0 Event

4 3 Docenten ervaren wel dat ze sneller ICT inzetten in de les dan wanneer zij lesgeven in een werkgebied met 20 computers. De ipad start snel op en er kan snel gewisseld worden tussen verschillende opdrachten. De hoeveelheid opdrachten die kan worden aangeboden neemt daardoor toe. Uiteindelijk vindt er daardoor meer differentiatie plaats in de klas. Doordat de leerlingen zoals hierboven al genoemd, zuinig met hun leen-ipad omgingen, kon de docent er ook van op aan dat bij zijn ictopdrachten alle facetten van de hardware ook daadwerkelijk optimaal functioneerden: beeld, geluid, correcte werking en snelheid van de applicaties. Voor de motivatie van docent en leerling is het uiterst belangrijk dat ict-opdrachten ook naar behoren werken en het gewenste resultaat opleveren. De huidige pc s in de werkgebieden kunnen - zo wijst de praktijk uit - die garantie helaas niet altijd geven, in tegenstelling tot de ipad die altijd soepel blijkt te werken en het (leer-) effect biedt op de manier zoals de docent het bedacht had. De leerlingen kunnen goed met de ipad overweg. Een groot deel van de leerlingen was al in het bezit van een itunes-account en kon op die manier gelijk aan de slag. De rest van de leerlingen had redelijk snel een account aangemaakt. Leerlingen installeren zonder problemen diverse apps. Spelletjes, maar ook apps om met elkaar te communiceren. Apps die je voor het onderwijs kunt gebruiken kenden de leerlingen niet. De leerlingen hebben kennis gemaakt met apps zoals Evernote, Socrative, Nearpod, Dunno, Mindmeister om te gebruiken in de klas. Nu aan het eind van de pilot zien we dat leerlingen gewend zijn om deze apps te gebruiken. Zonder te vragen verwerken ze de informatie van de docent in een mindmap met Mindmeister of maken aantekeningen in Evernote, vaak voorzien van foto van het schoolbord. Of leerlingen wijzen de docenten op de mogelijkheden, meneer maakt u anders even gebruik van Socrative dan wordt het wat sneller duidelijk. Daarnaast wisselen de leerlingen razendsnel informatie met elkaar uit. Gemaakte aantekeningen, foto s en mindmaps worden via twitter en mail direct met elkaar gedeeld. Buiten de school ontmoeten de leerlingen elkaar met behulp van facetime om het huiswerk te bespreken. De recentelijk ingeslagen weg om grootbeeld-tv-schermen in te zetten in plaats van de in vele gevallen te lichtzwakke beamers, biedt in combinatie met de ipad haast spectaculaire mogelijkheden om klassikaal beelden te tonen en uit te wisselen. Ook hier geldt dat de motivatie en de durf om technische vernieuwingen in de lessen toe te passen enorm gestimuleerd worden door de invoering van deze aantoonbaar nuttige investeringen. Klik hier voor een overzicht van gebruikte apps Aan het begin van de pilot moesten de docenten de leerlingen vaak aanspreken op het spelen van spelletjes. Aan het eind van de pilot zien we dat dat veel minder gebeurt. Het is duidelijk geworden welke momenten in de les ipad-momenten zijn. Leerlingen hebben in een zeer korte tijd geleerd om op een verantwoorde wijze met het apparaat in de les om te gaan. Daarnaast gaf de wisseling van werkwijzen met en zonder ipad een onbedoeld maar effectieve en stimulerende variatie binnen een les. Klik hier voor ervaringen van leerlingen

5 4 Leermiddelenbeleid De afgelopen jaren is er ervaring opgedaan met het digitaliseren en arrangeren van lesmateriaal. Noordhoff bood de methodes Indigo (geschiedenis), Pincode (economie) en Terra (aardrijkskunde) digitaal aan voor leerjaar 3. Hiermee wilde de uitgever docenten van m&mvakken op een aantal proefscholen in staat stellen om een eigen invulling voor het (overgangs)jaar 3 samen te stellen. Deze flexibele invulling was mogelijk op drie terreinen: op basis van inhoud: flexibel leermateriaal in omvang en tijdsduur op basis van afname: digitaal dan wel folio op basis van verrekening Belangrijkste doel van dit project was om inzicht te krijgen in de flexibilisering van (digitale) leermiddelen voor leerjaar 3 havo/vwo. Schoolontwikkeling en aansluiting bij de nieuwe onderbouw VO. Ook zijn in dat kader de leerarrangementen ontwikkeld. Een groot deel van het lesmateriaal wordt aangeboden in de elektronische leeromgeving its learning. Met behulp van de ipad wordt de toegang tot het digitaal lesmateriaal nog groter doordat de ipad altijd in de les aanwezig is. Bovendien kan er van meer materiaal gebruikt worden gemaakt door gebruik te maken van de Apps in de appstore. Een voorbeeld hiervan zijn de Apps van Noordhoff en Thieme Meulenhoff waarmee de leerlingen ook beschikken over een interactieve versie. Bij de start van de pilot is er contact gezocht met uitgeverij Thieme Meulenhoff. Zij leveren hun methodes in een app, Schooltas. Tijdens de looptijd van het project hebben de betrokken leerlingen onbeperkt toegang gekregen tot de methodes van deze uitgever in de app. Bij de vakken aardrijkskunde en natuurkunde is daar ook gebruik van gemaakt. Leerlingen hebben daar op verschillende manieren mee gewerkt. Bij het vak aardrijkskunde hadden de leerlingen ook nog een papieren versie van het boek tot hun beschikking. Daardoor gebruikte een aantal leerlingen de ipad als tekstboek en maakten zij de opdrachten in hun werkboek. Terwijl er ook leerlingen waren die volledig digitaal aan de slag gingen. Met behulp van de schooltas app kan interactieve content worden toegevoegd aan het boek. Deze content kan worden gedeeld. Het is de betrokken docent nog niet duidelijk hoe je deze toegevoegde content op een goede manier met elkaar kunt delen en inzetten in de les. Wel kijken docenten nu al heel anders naar de methode dan vorig schooljaar. Er wordt meer gekeken naar de mogelijkheden van ICT en de mix van folio en digitale opdrachten.

6 5

7 6 Opzet Een tweede klas uit de deelschool onderbouw HV kreeg de beschikking over ipads. Deze mochten tijdens alle lessen gebruikt worden. Dit deden zij grotendeels naar eigen inzicht. Veelal werd de ipad gebruikt om toegang te krijgen tot de ELO, aantekeningen en mindmaps te maken en Magister te gebruiken. Daarnaast organiseerden de docenten van de vakken Natuurkunde, Aardrijkskunde, Frans, Biologie en Nederlands wekelijks een ipad activiteit. Bij deze activiteit werd de ipad gebruikt worden om een 21th century skill te ontwikkelen.

8 7 Vervolg Een derde klas uit de deelschool onderbouw HV krijgt de beschikking over ipads. Deze mogen tijdens alle lessen gebruikt worden. Dit doen zij grotendeels naar eigen inzicht. Veelal zal de ipad gebruikt worden om toegang te krijgen tot de ELO, aantekeningen en mindmappen te maken en Magister te gebruiken. Daarnaast organiseren de docenten van een aantal vakken wekelijks een ipad activiteit. Bij deze activiteit zal de ipad gebruikt worden om een 21th century skill te ontwikkelen. Voor het schooljaar betekent dit dat een aantal docenten uit klas 3 nog de beschikking moet krijgen over een ipad. Deze investering is niet meegenomen in het ICT-budget. Op die manier werken we met een ervaringen groep leerlingen met minder ervaren docenten en kan er van elkaar worden geleerd. In de leerjaar 1 of 2 van de deelschool onderbouw HV starten we vanaf 1 januari 2013 weer met een ipadklas. Vanaf september 2012 kunnen de betrokken docenten dan tijd investeren in de didactische mogelijkheden van de ipad. In januari gaat een ervaren groep docenten dan weer aan de slag met een ipadklas. Op die manier gaat de opgedane kennis en ervaring niet verloren. Na het schooljaar eindigt dan de pilotfase. Dit betekent dat we dat schooljaar ook gebruiken om een goed plan op te stellen om tot een sectorbrede uitrol te komen. Vanaf schooljaar zouden de brugklassers HV dan als eerste in dit traject kunnen worden meegenomen en worden voorzien van een ipad. Met deze ipad-pilot heeft ons Aletta een begin gemaakt met het verkennen van een geheel nieuw terrein. Waardevolle ervaringen en kennis zijn opgedaan op technisch en onderwijskundig gebied. Daarnaast heeft het ipad-project positief bijgedragen aan de persoonlijke, beroepsmatige en vakinhoudelijke ontwikkeling én motivatie van de docenten. Eerst aarzelend, en langzamerhand met meer zelfvertrouwen en meer kennis werd door de impact die juist de ipad had het didactische repertoire van de leraar vergroot. Op een manier - en dat is wellicht het belangrijkste - die het beste paste bij de klas, het niveau en de docent. Dit ipad-project biedt onze school een uitgelezen kans om die kennis te vergroten en te verspreiden. Dustin Dijkstra Frank Tamis Jowilti Karelsz Rik Schutte Willeke Sprenger

9 8

ipad in de klas dr. Aletta Jacobs College Deelschool onderbouw HV Januari 2012

ipad in de klas dr. Aletta Jacobs College Deelschool onderbouw HV Januari 2012 Deelschool onderbouw HV Januari 2012 Laan van de sport 4 Hoogezand, 9603 TG Telefoon: 0598-350250 E- mail: dustindijkstra@gmail.com @dustindijkstra 1 Introductie In deze notitie beschrijven we het plan

Nadere informatie

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de

Nadere informatie

Getting Connected. Cornelis Kaai coördinator Onderwijs 7 december 2006

Getting Connected. Cornelis Kaai coördinator Onderwijs 7 december 2006 Getting Connected Cornelis Kaai ICT-co coördinator Onderwijs 7 december 2006 Inhoud Het PCC en de CSG Jan Arentsz Visie op onderwijs Educatieve Contentketen (Kennisnet) Opzet van het project Voorbeeld

Nadere informatie

via één app beschikbaar

via één app beschikbaar alle lesboeken via één app beschikbaar informatie over de nieuwe ipad app van Noordhoff Uitgevers lees verder alles over de nieuwe ipad app van Noordhoff Uitgevers inhoud 1 2 3 4 5 6 7 Innovatief De visie

Nadere informatie

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de

Nadere informatie

Enquête inzet leermiddelen

Enquête inzet leermiddelen Enquête inzet leermiddelen Aan de hand van deze vragenlijst kunnen schoolleiding, teamleiding en vaksecties gezamenlijk de discussie voeren over hun wensen ten aanzien van leermateriaal. Verschillende

Nadere informatie

edumedia handleiding

edumedia handleiding Info: www.edumedia-sciences.com/nl edumedia handleiding Uw school heeft een abonnement genomen op edumedia. Dit is een globale handleiding voor het gebruik van de animaties in uw lessen. edumedia is een

Nadere informatie

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het

Nadere informatie

Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55%

Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55% Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55% Ben je in het bezit van een mobiele telefoon? Nee 0 0% Ja, maar geen smartphone (telefoon met apps en toegang tot internet) 7 6% Ja, een smartphone, maar

Nadere informatie

Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X

Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Inleiding School X is een talentschool (mensgericht) vanuit de invalshoek dat leerlingen die hun talent benutten beter presteren

Nadere informatie

VOORDELEN VAN BLENDED LEARNING

VOORDELEN VAN BLENDED LEARNING 10 VOORDELEN VAN BLENDED LEARNING En de inzet van technologie vanuit onderwijsgedreven innovatie op scholen in het VO en MBO 10 voordelen van blended learning Blended learning is hot in Nederland. Blended

Nadere informatie

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)! 18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis

Nadere informatie

WHITEPAPER Nectar 5 e editie onderbouw

WHITEPAPER Nectar 5 e editie onderbouw WHITEPAPER Nectar 5 e editie onderbouw WHITEPAPER Nectar 5 e editie onderbouw Nectar 5e editie onderbouw is een heldere, motiverende methode biologie die opvalt door de gestructureerde behandeling van

Nadere informatie

Leermiddelenbeleidsplan

Leermiddelenbeleidsplan Leermiddelenbeleidsplan School Het 4 e Gymnasium Contactpersoon Anne Marttin Leden werkgroep Estevan Veenstra en Bobby van Essen Versienummer 002 Format leermiddelenbeleidsplan 1 Visie Missie Missie Het

Nadere informatie

FAQ s ipad Zuyderzee Lyceum

FAQ s ipad Zuyderzee Lyceum FAQ s ipad Zuyderzee Lyceum FAQ s ipad Zuyderzee Lyceum A. De onderwijskundige motivatie B. De aanschaf C. Verlies, diefstal, storing, garantie of schade D. De praktijk in de les E. Tot slot A. De onderwijskundige

Nadere informatie

Gedragscode Internet, Sociale Media, GAFE (Google Apps For Education), BYOD (Bring Your Own Device) voor de leerlingen en de ouders van Jong Leren

Gedragscode Internet, Sociale Media, GAFE (Google Apps For Education), BYOD (Bring Your Own Device) voor de leerlingen en de ouders van Jong Leren Gedragscode Internet, Sociale Media, GAFE (Google Apps For Education), BYOD (Bring Your Own Device) voor de leerlingen en de ouders van Jong Leren Visie op onderwijs Bij Jong Leren geven we onderwijs waar

Nadere informatie

Vraag: Waarom wordt er op het Thorbecke scholengemeenschap locatie vmbo-pro met de ipad gewerkt?

Vraag: Waarom wordt er op het Thorbecke scholengemeenschap locatie vmbo-pro met de ipad gewerkt? De onderwijskundige motivatie Waarom wordt er op het Thorbecke scholengemeenschap locatie vmbo-pro met de ipad gewerkt? Wat we willen met ons onderwijs bepaalt het leermiddel, niet andersom. De meerwaarde

Nadere informatie

De foto s in deze PowerPoint zijn van het ipad-project op het Hondsrugcollege in Emmen.

De foto s in deze PowerPoint zijn van het ipad-project op het Hondsrugcollege in Emmen. De foto s in deze PowerPoint zijn van het ipad-project op het Hondsrugcollege in Emmen. 1 Een aantal maanden geleden (jan. 2012) hebben docenten met elkaar een gesprek gehad over de rol van ICT in het

Nadere informatie

Handleiding Magister 6

Handleiding Magister 6 Handleiding Magister 6 voor leerlingen De Amsterdamsche School schooljaar 2014-2015 Inhoud Inleiding 1 Inloggen Magister 6 2 Onderdeel: Het Vandaag scherm 3 Onderdeel: Agenda 4 Onderdeel: Cijfers 5 Onderdeel:

Nadere informatie

Nutsschool Laan van Poot

Nutsschool Laan van Poot Nutsschool Laan van Poot Jaarplan 2015-2016 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3, 4,

Nadere informatie

ICT op het Boni. extra. Geachte ouders, december 2016

ICT op het Boni. extra. Geachte ouders, december 2016 extra december 2016 t.uijttewaal@boni.nl ICT op het Boni Geachte ouders, In de vorige nieuwsbrief heeft u kunnen lezen dat de school de komende jaren meer gebruik gaat maken van ICT in de les. In de MR-vergadering

Nadere informatie

Laptopnieuws voor klas 1 vmbo/pro

Laptopnieuws voor klas 1 vmbo/pro Laptopnieuws voor klas 1 vmbo/pro 26 november 2015 Beste ouder(s)/verzorger(s), Tijdens de informatieavond over de laptops, bent u uitgebreid geïnformeerd over hoe wij de digitalisering van het onderwijs

Nadere informatie

Achtergrond:uitgangspunt 11/20/2012. ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs

Achtergrond:uitgangspunt 11/20/2012. ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs 1 ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs Prof. dr. T. Schellens Leen Casier Veerle Lagaert Prof. dr. B. De Wever Prof. dr. M. Valcke 2 ENW-project Professionaliseringspakket

Nadere informatie

AANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO)

AANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO AANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) LEERLINGEN VAN GROEP 8 IN HET PO MAKEN KENNIS MET HET WERKEN IN EEN ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) ZOALS DIE

Nadere informatie

ipad Algemeen 8. Hoe zit het met de andere klassen? Wanneer krijgen zij een ipad?

ipad Algemeen 8. Hoe zit het met de andere klassen? Wanneer krijgen zij een ipad? Veel vragen ipad gestelde over de Algemeen 1. Waarom wil Bogerman de ipad gaan gebruiken? In ons strategisch beleidsplan hebben we gezegd dat we meer willen werken naar gepersonaliseerd onderwijs. Bogerman

Nadere informatie

Eindopdracht module 6 Klassenmanagement

Eindopdracht module 6 Klassenmanagement Eindopdracht module 6 Klassenmanagement Post hbo opleiding ICT coach Eindopdracht module 6 Klassenmanagement Martijn van der Pal 01 02 2015 1 Inleiding In het eerste kwartaal van 2015 heb ik de invoering

Nadere informatie

Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF

Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF. Welke werkvormen gebruik je in je lessen?(plaats een vinkje in de rechterkolom indien je die werkvorm vaker in wilt zetten) Instructie door de docent

Nadere informatie

2012-2013 Project Initiatie Document

2012-2013 Project Initiatie Document 2012-2013 Invoering Elektronische LeerOmgeving Praktijkschool de Linie Hans Goesten h.goesten@praktijkschooldelinie.nl 1-2-2012 2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave pagina 2 Inleiding pagina 3 Projectdoel pagina

Nadere informatie

Betreft: startklaar met ipad voor komend schooljaar. Rotterdam, 1 juli 2014. Geachte ouder(s)/verzorger(s),

Betreft: startklaar met ipad voor komend schooljaar. Rotterdam, 1 juli 2014. Geachte ouder(s)/verzorger(s), Betreft: startklaar met ipad voor komend schooljaar Rotterdam, 1 juli 2014 Geachte ouder(s)/verzorger(s), Voorafgaand aan het nieuwe schooljaar kunt u via VanDijk.nl de leermiddelen voor komend jaar bestellen.

Nadere informatie

ICT-beleidsplan 1. INLEIDING...2 2. MISSIE EN VISIE...3 3. DOELEN...4 4. PLAN VAN AANPAK...4 5. EVALUATIE EN TERUGKOPPELING...5

ICT-beleidsplan 1. INLEIDING...2 2. MISSIE EN VISIE...3 3. DOELEN...4 4. PLAN VAN AANPAK...4 5. EVALUATIE EN TERUGKOPPELING...5 ICT-beleidsplan 1. INLEIDING...2 2. MISSIE EN VISIE...3 2.1 ICT-VISIE...3 2.2 AMBITIE VAN DE RSG...3 3. DOELEN...4 3.1 LEREN OVER COMPUTER...4 3.2 WERKEN MET COMPUTER...4 3.3 LEREN DOOR MIDDEL VAN COMPUTER...4

Nadere informatie

Veel gestelde vragen over de ipad

Veel gestelde vragen over de ipad Veel gestelde vragen over de ipad Algemeen 1. Waarom zet Bogerman de ipad in? We vinden het belangrijk om meer te werken aan gepersonaliseerd onderwijs. Bogerman wil rekening houden met de verschillen

Nadere informatie

Lab to Learn leren met morgen VOORBEELDRAPPORTAGE EDUCHECK VO. EJ"Chec Ra pp. orfa e. Ij IT-workz. liorl

Lab to Learn leren met morgen VOORBEELDRAPPORTAGE EDUCHECK VO. EJChec Ra pp. orfa e. Ij IT-workz. liorl liorl Lab to Learn leren met morgen VOORBEELDRAPPORTAGE EDUCHECK VO EJ"Chec Ra pp orfa e Ij IT-workz LET OP! Dit is een voorbeeldrapportage van de vo versie van de EduCheck waarin slechts enkele pagina

Nadere informatie

Magister ELO. Instructies voor leerlingen

Magister ELO. Instructies voor leerlingen Magister ELO Instructies voor leerlingen 1 Inhoud 1. AGENDA EN HUISWERK: Digitaal Klassenboek... 4 2. STUDIEWIJZER... 4 3. OPDRACHTEN... 5 3.1. Opdrachten inleveren... 6 4. DOCUMENTEN... 9 4.1. Mijn ELO-documenten...

Nadere informatie

Hoofdvraag 2. Inhoudsopgave

Hoofdvraag 2. Inhoudsopgave Hoofdvraag 2 Inhoudsopgave 2.2 Hoofdvraag 2 2.2.1 Digitalisering Nieuwe media Mediawijsheid 2.2.2 Media voor volwassenen? Media op de basisschool 2.2.3 Leerkrachten moeten ook leren Vaardigheden 2.2.4

Nadere informatie

Locatieplan Onstwedde ( ) Onderwerp: Vernieuwing VMBO

Locatieplan Onstwedde ( ) Onderwerp: Vernieuwing VMBO Locatieplan Onstwedde (2017-2018) Onderwerp: Vernieuwing VMBO 1 Thema Dienstverlening & Producten. 2 Relatie met het schoolplan Het uiteindelijke doel van de implementatie van D&P bij TL is: Zelfontplooiing

Nadere informatie

LITERATUUR EN MEDIA QUEST 2013

LITERATUUR EN MEDIA QUEST 2013 LITERATUUR EN MEDIA QUEST 2013 Woensdag 13 maart 2013 Joyce Veldman 488195 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Bladzijde 1 Vraag 1 Bladzijde 2 Vraag 2 Bladzijde 3 Vraag 3 Bladzijde 5 Vraag 4 Bladzijde 6 Vraag

Nadere informatie

Samenwerking. Betrokkenheid

Samenwerking. Betrokkenheid De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school

Nadere informatie

Veelgestelde vragen ipad-onderwijs Farelcollege

Veelgestelde vragen ipad-onderwijs Farelcollege Veelgestelde vragen ipad-onderwijs Farelcollege Inleiding: ICT is niet meer weg te denken uit de maatschappij. Dit geldt natuurlijk ook voor het onderwijs op onze school. De afgelopen jaren hebben we hier

Nadere informatie

Tumult Bijeenkomsten op school

Tumult Bijeenkomsten op school Tumult Bijeenkomsten op school Wil jij weten hoe je het meeste haalt uit het Tumult lesmateriaal? Ben je op zoek naar een inspirerende sessie met je mentorenteam? Boek dan een Tumult bijeenkomst! Onze

Nadere informatie

Whitepaper Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw

Whitepaper Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw Whitepaper Moderne Wiskunde 12 e editie onderbouw WHITEPAPER MODERNE WISKUNDE Moderne Wiskunde is een methode waarin inzicht, structuur en vernieuwing centraal staan. Moderne Wiskunde volgt een didactiek

Nadere informatie

Informatieavond Byod onderwijs

Informatieavond Byod onderwijs Informatieavond Byod onderwijs Inhoud De maatschappij, onderwijs, de school, de leerling in 2013 Onderzoek van Kennisnet ICT op Canisius Uitgevers en leermateriaal Canisius en laptopondersteund onderwijs

Nadere informatie

Onderwijsvernieuwing. We doen er allemaal aan mee.

Onderwijsvernieuwing. We doen er allemaal aan mee. Onderwijsvernieuwing We doen er allemaal aan mee. Maar. Welke kant willen we op? Wat speelt er in mijn team? Wil iedereen mee? Waar liggen de interesses? Waar zit de expertise? WAARIN GA IK INVESTEREN?

Nadere informatie

Plan van Aanpak. IIO-op-maat project. In opdracht van : Auteur : Status : versie 0.2

Plan van Aanpak. IIO-op-maat project. In opdracht van : Auteur : Status : versie 0.2 Plan van Aanpak IIO-op-maat project In opdracht van : Auteur : Status : versie 0.2 Datum : 9 december 2013 1. Inleiding Projectomschrijving Het IIO- College in Utrecht gaat de komende jaren inzetten op

Nadere informatie

ipad enquete Maaslandcollege (docenten) - Google Drive

ipad enquete Maaslandcollege (docenten) - Google Drive responses ipad enquête - docenten - reacties Edit this form View all responses Publish analytics (Opmerking: bij vakken wordt zoveel als mogelijk gebruik gemaakt van digitaal materiaal, voor de overige

Nadere informatie

Station, nederlands voor het vmbo

Station, nederlands voor het vmbo Station, nederlands voor het vmbo Volledig herziene modules voor de onderbouw (Station 2e editie) Nieuwe aantrekkelijke vormgeving Duidelijk verschil tussen vmbo-bk en vmbo-kgt In kleine stappen door meer

Nadere informatie

Succesvol implementeren

Succesvol implementeren Succesvol implementeren Waarom begeleiding bij implementeren? Idealiter wordt een verandering op een school ingezet vanuit de onderwijsvisie. Deze veranderingen zijn veelal geformuleerd in het schoolplan

Nadere informatie

Docentenvragenlijst. Jongeren en Cultuur

Docentenvragenlijst. Jongeren en Cultuur School: Plaats: Klas(sen): Docentenvragenlijst Jongeren en Cultuur Deze vragenlijst gaat over ict-faciliteiten en cultuuractiviteiten bij u op school. Op de volgende bladzijden vindt u hierover vragen.

Nadere informatie

Digitale middelen inzetten in cultuuronderwijs. Marije Visser

Digitale middelen inzetten in cultuuronderwijs. Marije Visser Digitale middelen inzetten in cultuuronderwijs Marije Visser OESO-rapport Students, computers and learning - Making the connection http://www.keepeek.com/digital-asset-management/oecd/education/studentscomputers-and-learning_9789264239555-en#page1

Nadere informatie

Projectdefinitie. Plan van aanpak

Projectdefinitie. Plan van aanpak Projectplan DOT2 Projectdefinitie ICT is niet meer weg te denken uit ons onderwijs (Hasselt, 2014). Als (toekomstige) leerkracht is het belangrijk dat je daar op inspeelt en kennis hebt van de laatste

Nadere informatie

Invoering van gepersonaliseerd leren

Invoering van gepersonaliseerd leren Invoering van gepersonaliseerd leren Invoering van gepersonaliseerd leren Dit whitepaper gaat over gepersonaliseerd leren en wat de aandachtspunten zijn bij de invoering ervan op school. In een ander whitepaper

Nadere informatie

Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011

Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011 MONTESSORI LYCEUM AMSTERDAM Smartboard De mening van de Leerlingen Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011 Inhoud 1. Inleiding... 3 Aanleiding... 3 Doel van het onderzoek... 3 2. Onderzoeksvraag...

Nadere informatie

ICT beleidsplan 2014-2017

ICT beleidsplan 2014-2017 ICT beleidsplan 2014-2017 Met instemming van de medezeggenschapsraad op 24-09- 2014 I Stand van zaken (juni 2014) Het Christelijk Gymnasium heeft de afgelopen jaren flinke investeringen gedaan in de hardware

Nadere informatie

Handout PrOfijt. - Versie 1.1 - Versie: 1.1 Datum: 09-04-2014 Mike Nikkels / Olav van Doorn

Handout PrOfijt. - Versie 1.1 - Versie: 1.1 Datum: 09-04-2014 Mike Nikkels / Olav van Doorn Handout PrOfijt - Versie 1.1 - Versie: 1.1 Datum: 09-04-2014 Auteur(s): Mike Nikkels / Olav van Doorn 1 Inhoudsopgave 1 Inhoudsopgave... 2 2 Inleiding... 3 3 Algemeen... 3 4 Visie op PrOfijt... 4 5 Techniek...

Nadere informatie

Library, engels voor het vmbo

Library, engels voor het vmbo Library, engels voor het vmbo Volledig herziene modules voor de onderbouw (Library 2nd Edition) Nieuwe aantrekkelijke vormgeving Duidelijk verschil tussen vmbo-bk en vmbo-kgt In kleine stappen door meer

Nadere informatie

Educatief pakket duurzame energie Didactische onderbouwing

Educatief pakket duurzame energie Didactische onderbouwing Educatief pakket duurzame energie Didactische onderbouwing Inhoud Welkom Doelen Profielschetsen Materialen Bijlagen Met het Solly Systeem worden kinderen al op jonge leeftijd geïntroduceerd in de wereld

Nadere informatie

Lesgeven met Kernmethodes AK

Lesgeven met Kernmethodes AK Lesgeven met Kernmethodes AK ofwel eenvoudig aan de slag met de Stercollecties van VOcontent en Wikiwijs Presentatie tijdens KNAG Onderwijsdag 2014 Herman Rigter Almere, 7 november 2014 Inhoud Wat is VO-content

Nadere informatie

Onderzoek Tablets in het onderwijs

Onderzoek Tablets in het onderwijs Onderzoek Tablets in het onderwijs September 2011 Voorwoord In dit verslag presenteren we onze bevindingen van de tablettest die we hebben uitgevoerd. Zowel de ipad 2 als verschillende Android tablets

Nadere informatie

Page 1 of 5 Mijn account Start Over deze site Nieuws Ondersteuning Contact Overzichtspagina methode Snelmenu: Maak een keuze Alle 8 resultaten. Stercollectie mens & maatschappij Stichting VO-content 2012-2013

Nadere informatie

M2DESK BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?

M2DESK BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? BESCHRIJVING M2DESK Wat is het? De M2Desk is een leerlingtafel waar een computer in geïntegreerd is. Met behulp van twee knoppen kan een computer uit het tafelblad geklapt worden. Tegelijk verschijnt een

Nadere informatie

Whitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw

Whitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw Whitepaper Nieuw Nederlands 6 e editie onderbouw WHITEPAPER NIEUW NEDERLANDS 6 e editie onderbouw Nieuw Nederlands onderbouw 6 e editie staat als vanouds voor hoge kwaliteit en aandacht voor de individuele

Nadere informatie

Onlinelerenleren.nl. Online studievaardigheidstrainingen voor groep 8 t/m examenjaar VO

Onlinelerenleren.nl. Online studievaardigheidstrainingen voor groep 8 t/m examenjaar VO Onlinelerenleren.nl Leren studeren voor nu én later Online studievaardigheidstrainingen voor groep 8 t/m examenjaar VO De Maltha groep Al meer dan 34 jaar een voorloper op het gebied van leerlingbegeleiding

Nadere informatie

TGO. Toekomstgericht onderwijs

TGO. Toekomstgericht onderwijs TGO Toekomstgericht onderwijs Onderwijs anno nu 80 van het geleerde verdwijnt met het proefwerk in de prullenbak Bron: David Sousa, How the brain learns Het begin 2012 Klik hier voor film 2012-2014

Nadere informatie

De aanmelding van uw zoon/dochter kan niet doorgaan als wij onderstaande gegevens niet hebben ontvangen.

De aanmelding van uw zoon/dochter kan niet doorgaan als wij onderstaande gegevens niet hebben ontvangen. Aan ouders/verzorgers van leerlingen uit groep 8 Betreft: Aanmelding schooljaar 2015-2016 Geachte ouders/verzorgers, De aanmelding van uw zoon/dochter kan niet doorgaan als wij onderstaande gegevens niet

Nadere informatie

ICT & Educatie - Rapportage 2014-2015

ICT & Educatie - Rapportage 2014-2015 ICT & Educatie - Rapportage 2014-2015 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Heliomare College Alkmaar (HCA)... 4 2.1 Didactisch gebruik digibord... 4 2.2 SurfacePROject... 5 2.3 ipad educatief... 6 2.4 Onderwijsontwerp

Nadere informatie

Model voor Leermiddelenbeleidsplan Een stramien dat u voor uw eigen school kunt gebruiken en aanpassen.

Model voor Leermiddelenbeleidsplan Een stramien dat u voor uw eigen school kunt gebruiken en aanpassen. infobladen over leermiddelenbeleid voor docenten en schoolleiding 15 www.leermiddelenvo.nl Model voor Leermiddelenbeleidsplan Een stramien dat u voor uw eigen school kunt gebruiken en aanpassen. In een

Nadere informatie

Resultaten van de tevredenheidspoll over de ipad onder ouders leerjaar 1 - november 2014 Respons: 117 van de 193 (60,6%)

Resultaten van de tevredenheidspoll over de ipad onder ouders leerjaar 1 - november 2014 Respons: 117 van de 193 (60,6%) Resultaten van de tevredenheidspoll over de ipad onder ouders leerjaar 1 - november 2014 Respons: 117 van de 193 (60,6%) 1. Bent u bekend met de missie, kernwaarden en onderwijskundige uitgangspunten van

Nadere informatie

Handleiding Magister 6

Handleiding Magister 6 Handleiding Magister 6 Inhoudsopgave Inloggen 3 Instellen wachtwoord 5 Invoeren e-mail adres 5 Beginscherm Magister 6 Aanwezigheid 7 Cijfers 7 Ouderavond 7 Vakkenpakketkeuze leerjaar 2 10 Magister en Meta

Nadere informatie

Ad van Hest. Titel project Leerarrangementen samenstellen met Wimba Create

Ad van Hest. Titel project Leerarrangementen samenstellen met Wimba Create 1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Postadres Postbus 61 Bezoekadres Sterrenlaan Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Bankrekeningnummer BRIN-nummer Volledige naam

Nadere informatie

Handleiding Docentenpakket online. Versie 1.0

Handleiding Docentenpakket online. Versie 1.0 Handleiding Docentenpakket online Versie 1.0 1 Welkom Met de nieuwste generatie leermiddelen (voor docenten Docentenpakket online en voor leerlingen [methode] online) kunnen docenten eigen en open lesmateriaal

Nadere informatie

Whitepaper Pincode 6 e editie tweede fase

Whitepaper Pincode 6 e editie tweede fase Whitepaper Pincode 6 e editie tweede fase Nieuwe editie Pincode 6 e editie Tweede Fase Met de nieuwe editie van Pincode voor de tweede fase worden leerlingen optimaal voorbereid op het nieuwe examenprogramma,

Nadere informatie

Informatieavond laptoponderwijs

Informatieavond laptoponderwijs Informatieavond laptoponderwijs Inhoud De maatschappij, onderwijs, de school, de leerling in 2012 Onderzoek van Kennisnet ICT op Canisius Uitgevers en leermateriaal Canisius en laptopondersteund onderwijs

Nadere informatie

Producten en prijzen 2012

Producten en prijzen 2012 Informatica Voortgezet Onderwijs Postbus 38 2410 AA Bodegraven Nederland Tel. 0172-65 09 83 Fax 0172-61 83 15 www.instruct.nl instruct@instruct.nl België www.instruct.be instruct@instruct.be Producten

Nadere informatie

De methodelicentie van Noordhoff Uitgevers

De methodelicentie van Noordhoff Uitgevers De methodelicentie van Noordhoff Uitgevers In 2013 introduceerde Noordhoff Uitgevers de methodelicentie. En met groot succes! Naast het reguliere aanbod, kunt u de methoden ook als licentie bestellen.

Nadere informatie

werken voor talent! MET DE IPAD!

werken voor talent! MET DE IPAD! Groene Hart Rijnwoude is kleinschalig met een breed onderwijsaanbod op het gebied van vmbo-b/k, tl en havo. Op onze school staat Leren met uitzicht centraal. We geven onze leerlingen uitzicht op een goede

Nadere informatie

Hedendaagse. Onderwijs. Hoofdbrekens. 13 uitdagingen voor het onderwijs van nu...

Hedendaagse. Onderwijs. Hoofdbrekens. 13 uitdagingen voor het onderwijs van nu... Hedendaagse Onderwijs Hoofdbrekens 13 uitdagingen voor het onderwijs van nu... Omgaan met verschillen In één klas zitten leerlingen met uiteenlopende kennisniveaus, interesses en ervaringen. Docenten willen

Nadere informatie

Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs

Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs Didactische meerwaarde van de ELO in het Primair Onderwijs Verkenning rondom mogelijkheden, meerwaarde en aandachtspunten 27 januari 2011 NOT Academie Presentatie: Arnout Vree a.vree@avetica.nl www.avetica.nl

Nadere informatie

Studiedag. 29 oktober heg

Studiedag. 29 oktober heg Studiedag 29 oktober 2014 Programma 9.00 Opening Kuil 9.30 Voorlichting over SOMtoday Kuil 10.30 Pauze 11.00 Inspiratiesessie Kuil 12.00 Lunch 12.45 Carrouselronde 1 1. Flipping the classroom M003 2. Digitale

Nadere informatie

Starten met Magister 6

Starten met Magister 6 Starten met Magister 6 Om de vorderingen van uw zoon/dochter te volgen, kunt u het programma Magister gebruiken. Magister 6 op uw computer of laptop U logt in via de startpagina van de website van het

Nadere informatie

De kracht van sociale media in het onderwijs

De kracht van sociale media in het onderwijs De kracht van sociale media in het onderwijs Maak onderwijs effectiever met sociale media Tweedaagse leergang en eendaagse workshop Uw studenten maken volop gebruik van sociale media. Ze ontmoeten er hun

Nadere informatie

6. Kies: Volgende. Er wordt nu verbinding gezocht met de server en de instellingen worden opgehaald. Dit kan even duren.

6. Kies: Volgende. Er wordt nu verbinding gezocht met de server en de instellingen worden opgehaald. Dit kan even duren. 1. Selecteer: Instellingen > Email, contacten, agenda s. 2. Kies: Voeg account toe > Microsoft Exchange. Schoolmail-account toevoegen De App Instellingen staat standaard op de ipad en is een van de meest

Nadere informatie

Factsheets Exact - schooljaar 2016/2017 - versie 1.0 - pagina 1/5

Factsheets Exact - schooljaar 2016/2017 - versie 1.0 - pagina 1/5 Getal & Ruimte 11e ed. Tweede Fase Getal & Ruimte 10e ed. Onderbouw Getal & Ruimte 10e ed. Tweede Fase Leerjaar 4 + De delen van leerjaar 4 (delen 1,2,3) zijn niet te Leerjaar 5 + De delen van leerjaar

Nadere informatie

Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO

Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 1 / 14 Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 2010 Kennisnet.nl Scenario s voor Leren op Afstand in het MBO 2 / 14 Samenvatting Scenario s voor Leren op

Nadere informatie

Schoolportret. Lotte Oosterhof. HAVT3a

Schoolportret. Lotte Oosterhof. HAVT3a Schoolportret Lotte Oosterhof 48 73 52 HAVT3a 1 De beschikbare hardware en het gebruik De school beschikt over computers, digiborden en printers. Computers De computers bevinden zich in de klaslokalen

Nadere informatie

Samenvatting leerlingen 1G (68%) [10 januari 2013]

Samenvatting leerlingen 1G (68%) [10 januari 2013] Samenvatting leerlingen 1G (68%) [10 januari 2013] Wat vond je ervan toen je voor het eerst hoorde dat je met ipad's op school ging werken? 1 - Totaal niet leuk 0 0% 2 0 0% 3 0 0% 4 5 16% 5 - Heel erg

Nadere informatie

Laptopnieuws voor nieuwe brugklassers

Laptopnieuws voor nieuwe brugklassers Laptopnieuws voor nieuwe brugklassers 7 juli 2016 Beste ouder(s)/verzorger(s), Zoals u wellicht weet, werken de leerlingen op Carmel College Salland met schoollaptops. Hier zijn wij best een beetje trots

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Informatie voor ouders en leerlingen 2

Inhoudsopgave. Informatie voor ouders en leerlingen 2 Laptoponderwijs Inhoudsopgave p1 Informatie voor ouders en leerlingen 2 Laptoponderwijs 4 Het gebruik van de laptop De Apple MacBook Air Leerlingen voor leerlingen Aanschaf van de MacBook Air 6 Betaling

Nadere informatie

Handleiding Docentenpakket online. Versie 1.1

Handleiding Docentenpakket online. Versie 1.1 Handleiding Docentenpakket online Versie 1.1 1 Welkom Met de nieuwste generatie leermiddelen (voor docenten Docentenpakket online en voor leerlingen [methode] online) kunnen docenten eigen en open lesmateriaal

Nadere informatie

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers Minimumstandaard ICT, ten aanzien van - voorzieningen binnen de school - de medewerkers DDS, januari 2011 Inleiding In dit document wordt de minimum standaard voor ICT beschreven. Alle DDS scholen streven

Nadere informatie

Aan de slag met de Stercollecties

Aan de slag met de Stercollecties Aan de slag met de Stercollecties Presentatie tijdens KNAG Onderwijsdag 2015 Herman Rigter Ede, 13 november 2015 Inhoud Wat is VO-content? Stercollecties: Open digitaal leermateriaal Een bestaand digitaal

Nadere informatie

White Paper. De implementatie van het SMARTboard. binnen Praktijkschool Uithoorn. Dhr. J.M. de Boer

White Paper. De implementatie van het SMARTboard. binnen Praktijkschool Uithoorn. Dhr. J.M. de Boer White Paper De implementatie van het SMARTboard binnen Praktijkschool Uithoorn. Dhr. J.M. de Boer Maart 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding Blz. 3 1.1 De wens van de school 1.2 Visie van de school 2. ICT en

Nadere informatie

Meest gestelde vragen m.b.t. invoering van de laptop

Meest gestelde vragen m.b.t. invoering van de laptop Meest gestelde vragen m.b.t. invoering van de laptop Financiën: Hoeveel gaat het ons kosten als ouder? Antwoord: een 11 inch Macbook Air zal iets minder dan 800 euro gaan kosten of 15,50 per maand bij

Nadere informatie

Meest gestelde vragen m.b.t. de laptop

Meest gestelde vragen m.b.t. de laptop Achtergrond: Meest gestelde vragen m.b.t. de laptop Waarom zijn jullie overgegaan tot het invoeren van de laptop in school? Antwoord: Informatie- en communicatietechnologie heeft een grote impact op ons

Nadere informatie

Hoe is de definitieve vragenlijst Kwaliteitsgarantie Economische Vakken tot stand gekomen?

Hoe is de definitieve vragenlijst Kwaliteitsgarantie Economische Vakken tot stand gekomen? Vragenlijst Kwaliteitsgarantie economische vakken Hoe is de definitieve vragenlijst Kwaliteitsgarantie Economische Vakken tot stand gekomen? De definitieve vragenlijst voor economie is (in tijdsvolgorde

Nadere informatie

Onderwijsassistent (0,6 fte /5 dagen per week, uitzicht op vast)

Onderwijsassistent (0,6 fte /5 dagen per week, uitzicht op vast) Per 21 augustus a.s. zoeken wij: Onderwijsassistent (0,6 fte /5 dagen per week, uitzicht op vast) Taken: ondersteunt de docenten bij hun lesgevende taak en bij het toezicht op de leerlingen administratieve

Nadere informatie

Verleg je grenzen! Compleet vernieuwd! Waarom kiest ú voor de nieuwe Taalblokken? Taalblokken Nederlands Brochure MBO

Verleg je grenzen! Compleet vernieuwd! Waarom kiest ú voor de nieuwe Taalblokken? Taalblokken Nederlands Brochure MBO Taalblokken Nederlands Brochure MBO Verleg je grenzen! Waarom kiest ú voor de nieuwe Taalblokken? U kunt gemakkelijk differentiëren studenten leren wat nodig is Motiverend en uitdagend lesmateriaal voor

Nadere informatie

Device keuze in verband met de inzet van digitale leermiddelen, vanuit onderwijskundig perspectief

Device keuze in verband met de inzet van digitale leermiddelen, vanuit onderwijskundig perspectief Device keuze in verband met de inzet van digitale leermiddelen, vanuit onderwijskundig perspectief Voorgeschiedenis In ons leermiddelenbeleid hebben we gekozen voor het gebruik van digitale leermiddelen.

Nadere informatie

Betreft: startklaar met ipad voor komend schooljaar. Rotterdam, 17 juni 2015. Geachte ouder(s)/verzorger(s),

Betreft: startklaar met ipad voor komend schooljaar. Rotterdam, 17 juni 2015. Geachte ouder(s)/verzorger(s), Betreft: startklaar met ipad voor komend schooljaar Rotterdam, 17 juni 2015 Geachte ouder(s)/verzorger(s), Voorafgaand aan het nieuwe schooljaar kunt u via VanDijk.nl de leermiddelen voor komend jaar bestellen.

Nadere informatie

SWINXS BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?

SWINXS BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? BESCHRIJVING SWINXS Wat is het? De Swinxs is een game console die zowel binnen- als buiten gebruikt kan worden voor actieve spellen. De Swinxs stuurt het spel aan met behulp van spraak. De console praat,

Nadere informatie