Laaggeletterdheid e ol asse e educatie

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Laaggeletterdheid e ol asse e educatie"

Transcriptie

1 Regioaal prograa Laaggeletterdheid e olasseeeducatie 8 - Rijk a Nijege

2 In dit document leggen wij, de gemeenten in de arbeidsmarktregio Rijk van Nijmegen, vast op welke wijze wij in 2018 tot 2022 vorm willen geven aan de aanpak tegen laaggeletterdheid 1 en de uitvoering van volwasseneneducatie. De aanpak bestaat uit het faciliteren van het bondgenootschap, het ontwikkelen van een goed matchingsproces rondom vraag en aanbod voor educatie en de uitvoering van de Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) via de regionale inzet van volwasseneneducatie. Volgens de WEB dienen partijen (jaarlijks) een programma van educatievoorzieningen vast te leggen. Voor de periode 2018 en 2022 stellen wij één programma vast. Deze loopt gelijk op met de regionale aanbesteding volwasseneneducatie, waarbij in elk geval een contract is tot 2020 met twee verlengingsopties van één jaar (dus tot 2022). Het is overigens altijd mogelijk dat tussentijds besloten wordt, bijvoorbeeld na 2020, voor een wijziging van de visie en het programma. Jaarlijks wordt samen met de aanbieder van formeel aanbod (ROC Nijmegen) de (wijzigingen in de) inzet van opleidingstrajecten bepaald. De gemeenten in de arbeidsmarktregio Rijk van Nijmegen werken samen in de aanpak tegen laaggeletterdheid In het Rijk van Nijmegen zijn dit de volgende gemeenten: - Beuningen - Druten - Berg en dal - Heumen - Mook en Middelaar - Nijmegen (contactgemeente) - Wijchen In een samenwerkingsovereenkomst tussen deze gemeenten is overeengekomen dat de contactgemeente (Nijmegen) de centrale coördinatie, opdrachtverlening, coördinatie op het contractmanagement en financiële verantwoording op zich neemt van de uit het WEB gefinancierd aanbod. De regiogemeenten dragen hier door middel van capaciteit en financiën aan bij. 1 Onder laaggeletterdheid wordt tevens analfabetisme verstaan 2

3 1. Wat is laaggeletterdheid en volwasseneneducatie? Wat is laaggeletterdheid? Laaggeletterdheid (of: functioneel analfabetisme) houdt in dat mensen moeite hebben met de vaardigheid lezen en/of schrijven. Dit is formeel gezien iets anders dan ongeletterdheid of analfabetisme, waarbij het gaat om mensen die helemaal niet kunnen lezen en schrijven. De internationaal gehanteerde 'officiële' definitie van geletterdheid (2011) luidt: het gebruiken van gedrukte en geschreven informatie om te functioneren in de maatschappij, om de eigen doelen te bereiken en om de eigen kennis en mogelijkheden te ontwikkelen. In dit programma sluit het begrip laaggeletterdheid niet uit dat het ook over analfabetisme kan gaan. Ook kan hier digitale laaggeletterdheid onder verstaan worden. Wat verstaan we onder educatieaanbod? In dit document wordt vaak gesproken over volwasseneneducatie, educatietrajecten of educatieaanbod. Het is handig om te weten wat hieronder wordt verstaan. Het educatieaanbod is in het Rijk van Nijmegen ingedeeld in formele educatie, non-formele educatie en informele educatie: Formele educatie Dit is al het aanbod van educatietrajecten dat voor de uitvoering van de WEB is ingekocht en een diploma of certificaat als bewijs van niveauverhoging oplevert. De uitvoering van de WEB noemen we in dit document ook volwasseneneducatie. Non-formele educatie Dit is al het educatie aanbod door gemeenten dat lokaal en buiten het WEB-budget door gemeenten wordt gesubsidieerd of ingekocht. Bijvoorbeeld vanuit aanpalende terreinen zoals welzijn, cultuur, WMO etc. Dit aanbod hoeft daarmee niet per definitie een certificaat of diploma op te leveren, maar dit mag uiteraard wel. Elke gemeente bepaalt voor haar eigen werkgebied de (prestatie-)afspraken en verplichtingen voor nonformele educatie. Elke gemeente blijft ook zelf verantwoordelijk voor de financiële verantwoording van nonformele educatie. Non-formele educatie kan door zowel een professional als een niet-professional (vrijwilliger) worden gegeven. Non-formele educatie heeft een wisselwerking met formele educatie een non-formeel educatietraject kan ondersteunend werken aan een formeel educatietraject. De specifieke inzet van nonformele educatie valt, in verband met het lokale karakter, buiten de scope van het regionaal programma. Het is daarmee onderwerp van lokale beleidsvrijheid en verantwoordelijkheid. Informele educatie Naast het formeel en non-formeel aanbod, wordt ook gesproken van informeel educatieaanbod. Hieronder verstaan we zeer laagdrempelig, lokaal gesubsidieerd educatieaanbod met nauwelijks tot geen prestatieverplichtingen en verantwoording. Taalverwerving is bij deze activiteiten vaak een afgeleide of een neveneffect van het hoofddoel. Informeel aanbod wordt met name door niet-professionals (vrijwilligers) gegeven. Denk hierbij aan laagdrempelige inlopen, taalcafé etc, voorleesvisite, libelleclub, klik en tikvoorziening waarbij enige registratie al snel drempelverhogend werkt voor de doelgroep. Informele educatie richt zich met name op sociale activering. Aangezien de non-formele en informele educatie vooral een lokale aangelegenheid is, spreken we in dit document vooral over volwasseneneducatie in het kader van de uitvoering van de WEB. Bij het onderdeel van de regionale infrastructuur wordt het non-formele deel wel nadrukkelijk gekoppeld aan de inzet van formele educatie. 3

4 2. Regionale aanpak: missie, visie en doelstellingen Waarom een aanpak tegen laaggeletterdheid? Een van de meest fundamentele voorwaarden voor duurzame inzetbaarheid op de arbeidsmarkt, zelfredzaamheid van burgers en het voorkomen van maatschappelijke uitsluiting is geletterdheid. Alles staat of valt met (digitale) basisvaardigheden. In de huidige kennissamenleving is 80% van het werk gerelateerd aan lezen en schrijven en een goede taal- en leesvaardigheid is onmisbaar voor een maatschappelijke carrière. Goed kunnen lezen is daarom op alle leeftijden een essentiële voorwaarde voor volwaardige maatschappelijke en culturele participatie en dus voor een concurrerende kenniseconomie. Vaardige lezers vinden gemakkelijker een baan, krijgen een hoger salaris, hebben een betere gezondheid en zijn vaker politiek en maatschappelijk actief. De persoonlijke voordelen leiden bovendien tot economische groei. Ongelijkheid in geletterdheid kan leiden tot grotere sociale verschillen en juist leiden tot maatschappelijke kosten. Laaggeletterdheid is overal en komt in alle lagen van de bevolking voor. Naar schatting heeft gemiddeld 12% van volwassen Nederlanders moeite met lezen en schrijven. In de arbeidsmarktregio Rijk van Nijmegen is het percentage laaggeletterden net iets lager dan het landelijke gemiddelde. Het gaat om percentages tussen de 8% en 11%. Voor de laaggeletterden in kwestie is dit een groot probleem. Het levert allerlei praktische en financiële problemen op, waardoor participatie aan de samenleving lastig is voor laaggeletterden. Ook brengt het de nodige kosten met zich mee. Zo schat PWC in (maart 2017) dat de kosten van laaggeletterdheid bijna 1 miljard per jaar zijn 2. De maatschappelijke kosten bestaan uit sociale kosten en economische kosten. De kosten komen voor rekening van de overheid, werkgevers, zorgverzekeraars en uiteraard laaggeletterden zelf. Missie We willen als gemeenten in de regio Rijk van Nijmegen samenwerken om de maatschappelijke participatie en arbeidsparticipatie van de inwoners te verhogen, door (digitale) laaggeletterdheid te voorkomen en verminderen en basisvaardigheden van de inwoners te verbeteren. Visie Door het verminderen en voorkomen van laaggeletterdheid zetten we in op meer participatie voor alle volwassenen burgers in het Rijk van Nijmegen. Door laaggeletterdheid aan te pakken en digitale vaardigheden te bevorderen, wordt de zelfredzaamheid verbetert en zal men zowel maatschappelijk als in arbeid beter toegerust zijn om ee te doe. Op die manier houden burgers aansluiting op de maatschappij. Bovendien willen we de basisvaardigheden van ouders / opvoeders van jonge kinderen verbeteren en de ouderbetrokkenheid van jonge kinderen vergroten. Op die manier beperken we achterstanden in het onderwijs en het maatschappelijk functioneren van kinderen. Doelstellingen Wij denken het bovenstaande te kunnen realiseren, door: - het bewustzijn rondom het thema van laaggeletterdheid te vergroten; - laaggeletterden snel(ler) te vinden; - laaggeletterden in hun zoektocht naar een passend aanbod adequaat te ondersteunen via een goed matchingsproces in de regionale infrastructuur voor basisvaardigheden; - te zorgen voor een passend aanbod van formele (volwassenen)educatie met specifieke doelgroepen. 2 Voorlopige update PWC-rapport Laaggeletterdheid i Nederlad ket aazielijke aatshappelijke koste, aart. 4

5 Schematisch ziet de aanpak in het Rijk van Nijmegen er als volgt uit: 5

6 3. Bewustwording: het bondgenootschap laaggeletterdheid Als eerste stap in het proces willen we bijdragen aan een stevige en brede maatschappelijke bewustwording voor de problematiek rondom laaggeletterdheid. Laaggeletterdheid is vaak een taboeonderwerp en wordt in verschillende delen van de samenleving ontkend of genegeerd. Om bij te dragen aan bewustwording hebben we sinds 2014 een bondgenootschap laaggeletterdheid. Dit bondgenootschap is niet van gemeenten maar vooral van zichzelf. We vinden echter wel dat we als gemeenten een rol kunnen spelen bij het aanjagen en faciliteren van verschillende activiteiten. Daarom willen we de komende periode deze samenwerking continueren en versterken. Wat is het Bodgeootschap Laaggeletterdheid? Het bondgenootschap is een netwerkorganisatie, die: bij (potentiële) bondgenoten actief bewustwording bevordert van het fenomeen laaggeletterdheid; actief ondersteuning biedt voor bondgenoten om hun eigen communicatie richting klanten, cliënten, burgers, begrijpelijk te maken en te houden (b1-niveau); ondersteunt in het vinden, herkennen en doorverwijzen van laaggeletterden. Bondgenoten zijn zowel publieke als private partijen die de aanpak van laaggeletterdheid hoog in het vaandel dragen. Doelstelling van het bondgenootschap is om laaggeletterdheid in de regio Rijk van Nijmegen te bestrijden. Hoe gaan we dat aanpakken? Verminderen, voorkomen en rekening houden met laaggeletterdheid Het bondgenootschap wil laaggeletterdheid verminderen door samen bekendheid te geven aan het probleem, helpen om laaggeletterden te vinden en laaggeletterden te helpen de weg te vinden naar een taalcursus. En door zorg te dragen voor voldoende formele én informele basiseducatie dat toegankelijk en betaalbaar is. Het bondgenootschap wil laaggeletterdheid voorkomen door taalplezier bij kinderen en volwassenen te stimuleren. Het bondgenootschap houdt rekening met laaggeletterden door eenvoudig en begrijpelijk te communiceren als bondgenootschap, maar ook binnen de eigen organisaties. Type bondgenoten De betrokkenheid van de bondgenoten bij taal en educatie is divers. Hun aanpak is daarom ook steeds anders. Wat de bondgenoten delen is dat zij zowel het maatschappelijk belang van hun inzet als het belang voor hun eigen organisatie erkennen. Een bondgenoot binnen het Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen is een betrouwbare partner. Bondgenoten staan voor samenwerking en zijn bereid om binnen hun eigen mogelijkheden en vanuit hun eigen verantwoordelijkheid taalproblemen aan te pakken. Vanwege deze diversiteit onderscheiden we binnen het bondgenootschap twee soorten deelnemers; bondgenoten en bondgenoten met een speciale opdracht. Reguliere Bondgenoten: Met de reguliere bondgenoten worden de volgende basisafspraken gemaakt: Zij leveren een bijdrage aan het netwerk door middel van kennisdeling, inspiratie en het werven van nieuwe bondgenoten; 6

7 Ze maken eigen communicatie-materialen zoveel mogelijk eenvoudig en begrijpelijk (b1 niveau); en maken laaggeletterdheid bespreekbaar binnen hun eigen organisatie. Medewerkers binnen onze organisatie krijgen de mogelijkheid een training te volgen voor het herkee e espreekaar ake a laaggeletterdheid ij liëte/klate of ollegas. Bondgenoten met een opdracht: Al het bovenstaande, plus: Sporen laaggeletterden actief op en verwijzen door naar een lees- en schrijfcursus; Organiseren tenminste één keer per jaar een activiteit waardoor het probleem laaggeletterdheid bespreekbaar wordt gemaakt en/of lezen en schrijven wordt bevorderd, of Leveren tenminste één keer per jaar een product op dat kan worden opgenomen in de toolkit van het bondgenootschap Presenteren concrete activiteiten of resultaten voor een toolkit en/of de speciale opdracht bij de bijeenkomsten van het bondgenootschap Organisatie Onder de bondgenoten is behoefte aan coördinatie, bijvoorbeeld voor wat betreft het organiseren van bijeenkomsten en het zicht houden op de voortgang van de opdrachten. In het verleden werd voor het faciliteren en financieren van het bondgenootschap vooral gekeken naar Stichting Lezen & Schrijven en de gemeenten. Dit is geen vanzelfsprekendheid. Daarom wordt in 2018 gekeken naar de doorontwikkeling van het organisatiemodel van het bondgenootschap. Hierbij staat zelfsturing als uitgangspunt voorop. 7

8 4. De regionale infrastructuur: laaggeletterden vinden en doorgeleiden naar passend aanbod Laaggeletterden vinden en begeleiden is één van de grootste uitdagingen in het veld van laaggeletterdheid. Om allerlei redenen weten (autochtone) laaggeletterden goed verborgen te houden dat er een probleem speelt op het gebied van taal of andere basisvaardigheden. Daarom vinden we het van belang dat we laaggeletterden goed weten te vinden en doorgeleiden naar passend aanbod. Voor een effectieve aanpak van laaggeletterdheid is het belangrijk om laaggeletterde burgers op te sporen en door te geleiden in de infrastructuur. De vindplaatsen zijn essentieel om laaggeletterdheid structureel te signaleren. We zien de volgende instanties als belangrijkste vindplaats van laaggeletterden: Werkbedrijf, UWV, sociale wijkteam, scholen, huisarts/ziekenhuis, schuldhulpverlening. Professionals die werkzaam zijn op deze vindplaatsen moeten zich bewust zijn van het effect van laaggeletterdheid op hun kerntaak en laaggeletterdheid leren signaleren. Signaleren van laaggeletterdheid kan op verschillende manieren. - Zo nemen in een aantal gemeenten professionals de Taalmeter af, een online instrument van de stichting Lezen & Schrijven om een indicatie te geven voor laaggeletterdheid. - Daarnaast zijn andere screeningsinstrumenten beschikbaar, zoals contextgerichte vragen en de taalverkenner. - Ook zijn er scholingen en trainingen voor het beter herkennen van laaggeletterden. - Voor andere professionals, bijvoorbeeld van de Sociale Wijkteams, kan het toevoegen van een aantal extra vragen bij een intake een indicatie geven of iemand wel of niet laaggeletterd is. - Voor sommige potentiële deelnemers is een langer traject nodig om hen toe te leiden naar een taaltraject. Het werkt soms om sleutelfiguren (ambassadeurs) uit de doelgroep hiervoor in te zetten. - Ouders van kinderen die in aanmerking komen voor Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) zijn in veel gevallen vaak zelf ook laaggeletterd. Voor deze ouders is bijvoorbeeld de methode Taal voor Thuis otikkeld, ee talig prograa dat aaulled is op de VVE prograas. Dit ka als asis dienen om verdere taalscholing te gaan volgen. Om laaggeletterdheid aan te pakken moeten we de laaggeletterden vinden en doorverwijzen in de infrastructuur. We moeten daarom in gesprek met de belangrijkste vindplaatsen om deze op de hierboven genoemde punten verder te ondersteunen. Als we effect willen bereiken met onze aanpak tegen laaggeletterdheid, is het essentieel dat we met onze eigen diensten en met gesubsidieerde organisaties en/of relevante partners afspraken kunnen maken over het structureel signaleren van laaggeletterdheid. Zo voorkomen we dat het herkennen en signaleren persoonsafhankelijk is. Zo borgen we de signalering in de werkprocessen van de organisaties. Ook gaan we op zoek (bijvoorbeeld via het bondgenootschap) naar andere vindplaatsen. Op het moment dat laaggeletterden worden gevonden, is het belangrijk om een duidelijke verwijzing te kunnen doen naar een passend aanbod. Bij elkaar brengen van vraag en aanbod: de taalcoördinator Om in het Rijk van Nijmegen vraag en aanbod bij elkaar te brengen willen we inzetten op een Taalcoördinator. Deze coördinator, aangesloten bij een onafhankelijke organisatie, krijgt de specifieke opdracht om het intake en matchingsproces in de regio verder vorm te gaan geven en uit te voeren. De taalcoördinator wordt een vast aanspreekpunt voor alle vindplaatsen op het gebied van laaggeletterdheid en zal gebruik maken van objectieve screeningsinstrumenten om een persoon met een educatiebehoefte naar het passende non-formele of formele 8

9 aanbod te begeleiden. Hiermee verzamelt de taalcoördinator gegevens om te monitoren of het aanbod nog past bij de vraag en hoe de plaatsing in de regio verloopt. In dit kader houdt de coördinator ook een overzicht bij van het aanbod in de gehele regio. Aan de andere kant zal de taalcoördinator aan de slag gaan met het ontwikkelen van het netwerk van vindplaatsen. Het onder de aandacht brengen van deze nieuwe werkwijze en de mogelijkheden die het bondgenootschap voor elke vindplaats kan hebben zijn hier vast onderdeel van. De taalcoördinator werkt niet vast op één locatie, maar juist ambulant op meerdere, neutrale locaties in de zeven gemeenten. Voorstel is om de taalcoördinator te laten groeien in fases. Om te beginnen wordt een organisatie gevonden van waaruit de coördinator werkzaam is en die deze gaat huisvesten, en wordt de opdracht voor de coördinator geformuleerd. De intake en doorgeleiding zal in deze eerste fase bestaan uit een snelle/lichte screening en doorgeleiding naar een aanbieder. Op basis van de eerste ervaringen wordt een besluit genomen over een vervolgstap in de ontwikkeling, waarbij de centrale vraag wordt gesteld of een volledige (professionele) intake opportuun is om centraal te organiseren. Eind 2019 wordt geëvalueerd of de regionale infrastructuur ook de verwachte opbrengsten oplevert, op basis waarvan wordt besloten de investering wel of niet voort te zetten. Financiering taalcoördinator De kosten voor de taalcoördinator, ondersteuning en overhead worden ingeschat op regionaal euro structureel per jaar. De functie van de taalcoördinator bestaat uit grofweg 2 taken: een screenings- en doorgeleidingstaak en een ontwikkel- / coördinatietaak. Daar waar de intake en doorgeleiding een educatietraject oplevert dat binnen de doelen van de WEB valt, kan de coördinator gefinancierd worden uit het WEB-budget. Dit betekent wel dat in de verantwoording van de werkzaamheden van de coördinator duidelijk moet zijn hoeveel personen naar welk trajet zij doorgelegd. Op asis a erarige i adere regios progostiere e dat dit deel a de futie 60% van de kosten zal opnemen, inclusief de kosten van het monitorings- cq registratiesysteem dat voor dat deel ten diensten staat van de toeleiding. De overige 40% van de kosten, die niet uit de WEB kan worden bekostigd, zullen door de regiogemeenten zelf gedekt moeten worden. Het kan zijn dat de nog te kiezen organisatie eveneens mede financiert. In bijlage 1 is een verdeling toegevoegd hoe de kosten zijn verdeeld per gemeente volgens de verdelingssystematiek die ook bij de WEB wordt gehanteerd. 9

10 Aansluitend op het schema op pagina 5, ziet de functie van de taalcoördinator er schematisch als volgt uit: 10

11 5. Formeel aanbod: volwasseneneducatie In het licht van het voorgaande zien we volwasseneneducatie niet als een doel op zich, maar als een instrument dat kan worden ingezet om laaggeletterdheid te verminderen, basisvaardigheden te vergroten en een volwaardige participatie aan de samenleving te bereiken. Volwasseneneducatie biedt in het bijzonder een meerwaarde voor een groep volwassenen die in een achterstandsituatie zit of hierin dreigt te komen door een tekort aan basisvaardigheden. Volwasseneneducatie wordt uitgevoerd vanuit een landelijke, wettelijk opdracht die neergelegd is in de Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB). De WEB kent de arbeidsmarktregio Rijk van Nijmegen een rijksbijdrage toe voor de uitvoering van deze opdracht (zie bijlage 2). Doelgroep De doelgroep voor volwasseneneducatie dient te voldoen aan de volgende wettelijke voorwaarden: - Inwoners van de arbeidsregio Rijk van Nijmegen van minimaal 18 jaar of ouder. De maximale leeftijd dient te passen bij het opleidingsdoel 3. - Maximaal een opleidingsniveau vergelijkbaar met het ingangsniveau van het beroepsonderwijs het traject valt niet onder de Wet Inburgering. Meer specifiek betekent dit een aanbod voor: - analfabeten; - laaggeletterden, die hun vaardigheden Nederlandse taal en rekenen willen verbeteren, gericht op het bereiken van het ingangsniveau voor het beroepsonderwijs, zoals vastgesteld met de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen, teneinde eventueel aan een beroeps-opleidend traject te kunnen deelnemen; - anderstaligen die hun Nederlandse taalvaardigheden beogen te verbeteren door deelname aan een opleiding Nederlands als tweede taal en/of het afleggen van het staatsexamen; - laaggeletterden die hun vaardigheden Nederlandse taal en rekenen en digitale vaardigheden willen verbeteren gericht op het verhogen van de zelfredzaamheid en maatschappelijke participatie (zoals: ouderbetrokkenheid, vrijwilligerswerk). Geprioriteerde doelgroepen in het Rijk van Nijmegen Omdat het WEB-budget beperkt is, is er een aantal doelgroepen omschreven. Deze doelgroepen zijn gekoppeld aan de doelstellingen. Op het moment dat er keuzes gemaakt dienen te worden vanwege het beperkte budget, leggen we in het Rijk van Nijmegen prioriteit bij de volgende doelgroepen: - Werkzoekenden met een bijstandsuitkering en met werkloosheid bedreigden. - Inwoners met een bijstandsuitkering, waarin het traject zich richt op maatschappelijke participatie. - Niet werkende ouders / opvoeders van kinderen in de leeftijd van 0-12 jaar Opleidingen In de WEB is vastgelegd welke opleidingen onder het begrip volwasseneneducatie vallen. Dit zijn: - opleidingen Nederlandse taal en rekenen, gericht op alfabetisering; - opleidingen Nederlandse taal en rekenen, gericht op het ingangsniveau van het beroepsonderwijs; - opleidingen Nederlands als tweede taal I en II die opleiden voor het diploma Nederlands als tweede taal, bedoeld in het Staatsexamenbesluit Nederlands als tweede taal; - opleidingen Nederlands als tweede taal, gericht op beheersing van een basisniveau Nederlandse taal; - opleidingen Nederlands als tweede taal, gericht op alfabetisering. 3 Hiermee wordt bedoeld dat een opleiding richting werk ook daadwerkelijk werk moet op kunnen leveren. Iemand die aan het einde van de opleiding de pensioengerechtigde leeftijd bereikt binnen twee jaar zal voor deze opleiding niet in aanmerking kunnen komen. 11

12 Aan de opleidingen zijn eindtermen verbonden. Hiermee wordt bedoeld dat de cursist na afronding van de opleidig ee zogeaad referetieieau oet ehale. Dit referetieieau is ladelijk astgesteld. Daarmee wordt geborgd dat alle cursisten uiteindelijk eenzelfde taal- en rekenniveau (weten te) bereiken. Gelet op het voorgaande hebben we de volgende producten ingekocht als het gaat om volwasseneneducatie: Nederlands als tweede taal NT2 Nederlands als eerste taal NT1 Inhoud NT2 Alfabetisering (toeleiding naar Alfa C en voorbereidend op A1) NT2 (Van A1 naar A2 en voorbereidend op B1) Staatsexamen I (naar B1/2F) en Staatsexamen II (naar B2/3F) NT1 Alfabetisering (0F naar 1F) NT1 Ingang beroepsonderwijs (1F naar 2F) Een meer uitgebreid productenoverzicht is te vinden in de bijlage. Inkoop, contractbeheer, monitoring Voor de jaren is de volwasseneneducatie voor de regio Rijk van Nijmegen ingekocht bij ROC Nijmegen. Hier zijn twee verlengingsopties van één jaar mogelijk, waardoor de duur van het contract tot uiterlijk 2022 kan gelden. Onderdeel van de inkoop is dat het ROC jaarlijks, gezamenlijk met gemeenten een regioale foto otikkele o oor het opolgede jaar aete te kue legge oor de uitoerig a olasseeeduatie. Deze foto odt uit i ee oorstel oor de inzet van de opleidingen: het jaarlijks aanbod. Dit zal conform en in samenspraak met dit regionaal plan worden opgesteld en uitgevoerd. Bij de inkoop is contractmanagement aan de orde. Er zijn diverse indicatoren opgesteld met behulp waarvan de effectiviteit van de opleidingen gemonitord kan worden. Per kwartaal wordt dit besproken in evaluatiegesprekken tussen het ROC Nijmegen en de contactgemeente Nijmegen. Zoals genoemd zal het ROC in overleg met gemeenten ook jaarlijks een aanbod doen voor de inzet van de opleidingen, als onderdeel van dit regionaal programma. Het contractmanagement wordt door alle regiogemeenten naar rato vergoed. Relatie met het Regionaal Werkbedrijf en Wet Taaleis Met het oog op de doelstelling arbeidsparticipatie is er ook een directe relatie met het Werkbedrijf. De gemeenten in de regio hebben het Participatiebudget volledig overgedragen aan het Werkbedrijf. Het Werkbedrijf is daardoor de verbindende schakel tussen vraag en aanbod op de arbeidsmarkt. Ook het Werkbedrijf signaleert dat het niet (voldoende) beheersen van de taal een belemmerende factor kan zijn in het vinden of behouden van werk. Het werkbedrijf ziet daarin het belang van taal. Op 1 januari 2016 is de Wet Taaleis in werking getreden voor inwoners die vanaf die datum recht op bijstand hebben. Deze wet bevat een inspanningsverplichting voor bijstandsgerechtigden om de Nederlandse taal te beheersen, voor zover dit noodzakelijk is voor het verkrijgen, aanvaarden en het behouden van algemeen geaccepteerde arbeid. De taaltoets waarmee wordt vastgesteld dat iemand wel of niet voldoet aan de Taaleis, wordt bekostigd vanuit het Participatiebudget. Er is afgesproken dat wanneer arbeid alleen wordt belemmerd door taal, de bijpassende taalcursus zal worden bekostigd vanuit het Wserkbedrijf en dus het Participatiebudget. Wanneer de afstand tot arbeid groter is, en er meerdere belemmeringen zijn naast taal, zal een deelnemer worden doorverwezen naar een taalcursus bekostigd vanuit de WEB. 12

13 Bijlage 1 Financiering taalcoördinator Verdeling kosten taalcoördinator met 60% dekking WEB-budget (start 1 september 2018) Gemeente / jaar Berg en Dal 9,4%... Beuningen 6,4%... Druten 3,6%.. Heumen 3,2%.. Mook & Middelaar 1,3% Nijmegen 67,1%... Wijchen 9,0%... Subtotaal WEB-budget... Totaal

14 Bijlage 2 Verdeling WEB-middelen Verdeling beschikbare rijksmiddelen 2018 e.v. Voor 2018 is vanuit de WEB voor de arbeidsmarktregio Nijmegen i totaal ee edrag a.. beschikbaar voor volwasseneneducatie. Deze rijksbijdrage wordt in zijn geheel overgemaakt aan de contactgemeente Nijmegen. In onderstaande tabel is dit bedrag nader onderverdeeld per gemeente (ter vergelijking ook de definitieve bedragen voor 2017 vermeld). Gemeente Rijksbijdrage 2017 ( ) Rijksbijdrage 2018 Berg en Dal Beuningen Druten Heumen Mook en Middelaar Nijmegen Wijchen Totaal

Alleen ter besluitvorming door het College Actief informeren van de Raad. Collegevoorstel Openbaar. Onderwerp Inzet educatiemiddelen 2017.

Alleen ter besluitvorming door het College Actief informeren van de Raad. Collegevoorstel Openbaar. Onderwerp Inzet educatiemiddelen 2017. Openbaar Onderwerp Inzet educatiemiddelen 2017 Programma Onderwijs Portefeuillehouder R. Helmer-Englebert Samenvatting De gemeente Nijmegen maakt, op grond van de Wet Educatie Beroepsonderwijs (WEB), afspraken

Nadere informatie

Regionaal Programma volwassenen Educatie 2018

Regionaal Programma volwassenen Educatie 2018 Regionaal Programma volwassenen Educatie 2018 Augustus 2017 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Laaggeletterdheid en educatie 2.1 Afbakening Wet educatie en beroepsonderwijs 2.2 Doelgroep 2.3 Formeel en non-formeel

Nadere informatie

Regionaal programma volwasseneneducatie 2016 en Rijk van Nijmegen

Regionaal programma volwasseneneducatie 2016 en Rijk van Nijmegen naal programma volwasseneneducatie 2016 en 2017 Rijk van 1 Inhoud 1. Doelstelling document... 1 2. Samenwerking tussen gemeenten... 1 3. Visie volwasseneducatie 2016/2017... 2 4. Doelstellingen Educatie...

Nadere informatie

Hierbij delen wij u mee dat op donderdag 13 februari het Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen is opgericht.

Hierbij delen wij u mee dat op donderdag 13 februari het Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen is opgericht. Maatschappelijke Ingekomen stuk D1 (PA 12 maart 2014) Ontwikkeling Beleidsontwikkeling Aan de gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail

Nadere informatie

[Typ hier] Regionaal Programma volwassenen Educatie 2019

[Typ hier] Regionaal Programma volwassenen Educatie 2019 Regionaal Programma volwassenen Educatie 2019 Augustus 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Laaggeletterdheid en educatie 2.1 Afbakening Wet educatie en beroepsonderwijs 2.2 Doelgroep 2.3 Formeel en non-formeel

Nadere informatie

Maatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief

Maatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Aan de gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail gemeente@ nijmegen.nl Postadres Postbus 9105 6500

Nadere informatie

Oplegvel. 1. Onderwerp Verdiepingsslag Uitvoeringplan Educatie Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland

Oplegvel. 1. Onderwerp Verdiepingsslag Uitvoeringplan Educatie Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland Oplegvel 1. Onderwerp Verdiepingsslag Uitvoeringplan Educatie 2016 2. Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland Basistaak Efficiencytaak X Platformtaak volgens Dagelijks Bestuur Platformtaak volgens

Nadere informatie

B&W Vergadering. B&W Vergadering 19 september 2017

B&W Vergadering. B&W Vergadering 19 september 2017 2.2.6 Volwasseneneducatie 2018 2020 1 Dossier 2190 voorblad.pdf B&W Vergadering Dossiernummer 2190 Vertrouwelijk Nee Vergaderdatum 19 september 2017 Agendapunt 2.2.6 Omschrijving Volwasseneneducatie 2018

Nadere informatie

Servicedocument wijziging wetgeving Educatie

Servicedocument wijziging wetgeving Educatie Servicedocument wijziging wetgeving Educatie Op 9 juli 2014 is het wetsvoorstel tot wijziging van onder meer de Wet participatiebudget en de Wet educatie en beroepsonderwijs (WEB) inzake het invoeren van

Nadere informatie

Regionaal Educatief Plan Zuid-Kennemerland en IJmond

Regionaal Educatief Plan Zuid-Kennemerland en IJmond Regionaal Educatief Plan 2018 2019 Zuid-Kennemerland en IJmond 1. Inleiding 1.1 Update regionaal educatief plan Haarlem ontvangt vanaf 2015 als contactgemeente van de arbeidsmarktregio Zuid-Kennemerland

Nadere informatie

Vaststellen regionaal programma volwasseneducatie 2016 en 2017 evenals vaststellen raadsinformatiebrief

Vaststellen regionaal programma volwasseneducatie 2016 en 2017 evenals vaststellen raadsinformatiebrief Collegevoorstel Openbaar Onderwerp Vaststellen regionaal programma volwasseneducatie 2016 en 2017 evenals vaststellen raadsinformatiebrief Programma Onderwijs Portefeuillehouder R. Helmer-Englebert Samenvatting

Nadere informatie

Vaststellen regionaal programma educatievoorzieningen Rijk van Nijmegen 2015

Vaststellen regionaal programma educatievoorzieningen Rijk van Nijmegen 2015 Collegevoorstel Openbaar Onderwerp Vaststellen regionaal programma educatievoorzieningen Rijk van Nijmegen 2015 Programma Onderwijs Portefeuillehouder R. Helmer-Englebert Samenvatting De gemeente Nijmegen

Nadere informatie

Nota van B&W. onderwerp Volwasseneneducatie en ontwikkeling Taaihuis. Portefeuilehouder John Nederstigt

Nota van B&W. onderwerp Volwasseneneducatie en ontwikkeling Taaihuis. Portefeuilehouder John Nederstigt gemeente Haarlemmermeer Nota van B&W onderwerp Portefeuilehouder John Nederstigt Collegevergadering 5jUÜ2016 inlichtingen Caroline van de Vijver-Guldenmund (023 567 4294) Registratienummer 2016.0033428

Nadere informatie

Bondgenootschap voor. Geletterdheid Drenthe. Convenant 2019

Bondgenootschap voor. Geletterdheid Drenthe. Convenant 2019 Bondgenootschap voor Geletterdheid Drenthe Convenant 2019 Inleiding Laaggeletterdheid Er zijn nog te veel mensen die onvoldoende kunnen lezen en schrijven. Landelijk gezien gaat het om 11% van de bevolking.

Nadere informatie

Collegevoorstel Onderwerp Programma BW-nummer Portefeuillehouder Samenvatting Ter besluitvorming door het college

Collegevoorstel Onderwerp Programma BW-nummer Portefeuillehouder Samenvatting Ter besluitvorming door het college Collegevoorstel Openbaar Onderwerp Volwasseneneducatie Programma Onderwijs BW-nummer Portefeuillehouder R. Helmer-Englebert Samenvatting De gemeente maakt, op grond van de Wet Educatie Beroepsonderwijs

Nadere informatie

Voorstel programma educatie

Voorstel programma educatie Voorstel programma educatie 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Landelijke ontwikkelingen 3. Regio Rivierenland 4. Opdracht ROC Rivor 5. Opleidingsbehoefte per gemeente 6. Voorwaarden cursusaanbod 2013

Nadere informatie

Notitie Taal en Toekomst

Notitie Taal en Toekomst Notitie Taal en Toekomst Inhoudsopgave Inleiding... 2 Landelijk beleid 2 Regionaal beleid.... 2 Conclusies beleid en realisatie tot nu toe.... 2 Resultaten 2017... 3 Beleidsambities voor 2018 3 Taal en

Nadere informatie

Collegevoorstel SAMEN LEVEN EN WERKEN. zaak_zaaknummer. Ja, namelijk uitgesteld (één week) Stad van actieve mensen. Samen leven en Werken

Collegevoorstel SAMEN LEVEN EN WERKEN. zaak_zaaknummer. Ja, namelijk uitgesteld (één week) Stad van actieve mensen. Samen leven en Werken kjezaak_id bericht_nummer bericht_id Collegevoorstel zaak_zaaknummer SAMEN LEVEN EN WERKEN Reg.nr. B&W d.d. 29-04-2014 Openbaar Programma Ja, namelijk uitgesteld (één week) Stad van actieve mensen DT d.d.

Nadere informatie

Deze afspraken zijn concreet uitgewerkt in het uitvoeringsplan aanpak laaggeletterdheid

Deze afspraken zijn concreet uitgewerkt in het uitvoeringsplan aanpak laaggeletterdheid Tussenrapportage cofinanciering Projecten Taalhuizen 2017-2019 Inleiding Begin 2017 heeft het Dagelijks Bestuur van Holland Rijnland cofinanciering toegekend aan de vijf taalhuizen in de regio. In bijlage

Nadere informatie

Regionaal Programma Volwassenen Educatie 2017

Regionaal Programma Volwassenen Educatie 2017 Regionaal Programma Volwassenen Educatie 2017 Stad met een hart Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3 2 Uitvoering RPE in 2016... 4 2.1 Besteding van het verplichte deel van het budget... 4 2.2 Besteding van

Nadere informatie

Oplegvel Collegebesluit

Oplegvel Collegebesluit Oplegvel Collegebesluit Onderwerp Beleid Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) 2013 en 2014 Portefeuille J. Nieuwenburg Auteur Mevr. J. van der Meer Telefoon 5115091 E-mail: jmeer@haarlem.nl SZ/JOS Reg.nr.2012/486546

Nadere informatie

Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA), Maastricht University

Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA), Maastricht University LAAGGELETTERDHEID IN DEN HAAG - CONCLUSIES Uitgevoerd door: CINOP Advies Etil Kohnstamm Instituut Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA), Maastricht University DEZE FACTSHEETRAPPORTAGE IS

Nadere informatie

Bondgenootschap voor Geletterdheid Kennemerwaard. Convenant

Bondgenootschap voor Geletterdheid Kennemerwaard. Convenant Bondgenootschap voor Geletterdheid Kennemerwaard Convenant CONVENANT Bondgenootschap voor Geletterdheid Kennemerwaard 2015 2017 In aanmerking nemende dat: I. lezen, schrijven, rekenen en digitale vaardigheden

Nadere informatie

Regionaal Educatieprogramma Holland Rijnland. Uitvoeringsplan Inhoud

Regionaal Educatieprogramma Holland Rijnland. Uitvoeringsplan Inhoud Regionaal Educatieprogramma Holland Rijnland Uitvoeringsplan 2016 Inhoud Inleiding... 2 Ambitie... 3 Uitvoering... 3 Toegang... 3 Het aanbod... 4 Rol van de Stichting Lezen en Schrijven... 6 Inkoop of

Nadere informatie

1. Onderwerp Regionaal educatieprogramma 2015 en aanpak Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland

1. Onderwerp Regionaal educatieprogramma 2015 en aanpak Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland In Holland Rijnland werken samen: Alphen aan den Rijn, Hillegom, Kaag en Braassem, Katwijk, Leiden, Leiderdorp, Lisse, Nieuwkoop, Noordwijk, Noordwijkerhout, Oegstgeest, Teylingen, Voorschoten en Zoeterwoude

Nadere informatie

Servicedocument wijziging regelgeving Educatie

Servicedocument wijziging regelgeving Educatie Servicedocument wijziging regelgeving Educatie In het actieplan mbo Focus op vakmanschap 2011-2015 is een aantal wijzigingen van wet- en regelgeving aangekondigd over het educatiebeleid van OCW die in

Nadere informatie

VIME NT1 Werkveld NT1: begrippen en verantwoording

VIME NT1 Werkveld NT1: begrippen en verantwoording VIME NT1 Werkveld NT1: begrippen en verantwoording december 2018 Werkveld NT1: verantwoording en begrippen Vooraf Als we willen bepalen hoe vrijwilligers ingezet kunnen worden in volwasseneneducatie voor

Nadere informatie

BEANTWOORDING SCHRIFTELIJKE VRAGEN. Datum. 8 november Onderwerp. Ons kenmerk. Taaleis BSW/ RIS294999

BEANTWOORDING SCHRIFTELIJKE VRAGEN. Datum. 8 november Onderwerp. Ons kenmerk. Taaleis BSW/ RIS294999 Datum 8 november 2016 BEANTWOORDING SCHRIFTELIJKE VRAGEN Onderwerp Taaleis RIS294999 De raadsleden mevrouw Van der Gaag en de heer Kapteijns hebben op 9 september 2016 een brief met daarin dertien vragen

Nadere informatie

Taal is Meedoen! Huis voor Taal Noordoostpolder Plan van aanpak en begroting 2019

Taal is Meedoen! Huis voor Taal Noordoostpolder Plan van aanpak en begroting 2019 Huis voor Taal Noordoostpolder Plan van aanpak en begroting 2019 Taal is Meedoen! Aanleiding Meedoen in de huidige Nederlandse samenleving vraagt dat inwoners voldoende de Nederlandse taal en digitale

Nadere informatie

Memo. Aan u wordt gevraagd:

Memo. Aan u wordt gevraagd: Memo Aan : PHO Economie en Werkgelegenheid FoodValley Van : ambtelijke werkgroep volwasseneneducatie Datum : 24 november 2014 Onderwerp : Regionale inzet Volwasseneneducatie 2015 Aanleiding Rond de zomer

Nadere informatie

Datum: Adviserend. Datum: Informerend

Datum: Adviserend. Datum: Informerend Oplegvel 1. Onderwerp Voortzetting bondgenootschap Geletterdheid 2. Rol van het samenwerkingsorgaan Basistaak Efficiencytaak Platformtaak volgens Dagelijks Bestuur Platformtaak volgens gemeente 3. Regionaal

Nadere informatie

Servicedocument wijziging regelgeving Educatie

Servicedocument wijziging regelgeving Educatie Servicedocument wijziging regelgeving Educatie In het actieplan mbo Focus op vakmanschap 2011-2015 is een aantal wijzigingen van wet- en regelgeving aangekondigd over het educatiebeleid van OCW. Op 19

Nadere informatie

Verankering laaggeletterdheid in gemeentelijk beleid. Soler Berk Stichting Lezen & Schrijven

Verankering laaggeletterdheid in gemeentelijk beleid. Soler Berk Stichting Lezen & Schrijven Verankering laaggeletterdheid in gemeentelijk beleid Soler Berk Stichting Lezen & Schrijven Dinsdag 30 oktober 2012 Stichting Lezen & Schrijven Stichting Lezen & Schrijven initiatief van H.K.H. Prinses

Nadere informatie

Speerpuntennotitie aanpak laaggeletterdheid

Speerpuntennotitie aanpak laaggeletterdheid Speerpuntennotitie aanpak laaggeletterdheid Datum 27-06-2017 Behandelend ambtenaar Harriet Eggengoor Team Sociaal Beleid Portefeuillehouder Helga Witjes Registratienummer 31881 Gerelateerd poststuk Onderwerp

Nadere informatie

Servicedocument wijziging regelgeving Educatie

Servicedocument wijziging regelgeving Educatie Servicedocument wijziging regelgeving Educatie In het actieplan mbo Focus op vakmanschap 2011-2015 is een aantal wijzigingen van wet- en regelgeving aangekondigd over het educatiebeleid van OCW. Op 19

Nadere informatie

Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering

Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering In iedere FAQ-lijst vindt u eerst de lijst met vragen, zodat u de voor u interessante vragen en antwoorden op de pagina s hierna makkelijk terug kunt

Nadere informatie

WEB Regionaal Programma Volwassenen Educatie

WEB Regionaal Programma Volwassenen Educatie WEB Regionaal Programma Volwassenen Educatie Regio Noord- Limburg Ten behoeve van periode 2018-2019 De 7 samenwerkende gemeenten in de regio Noord-Limburg, juli 2017 RPE Noord-Limburg 2018-2019 versie

Nadere informatie

Regioplan inzet WEB middelen 2015 Een taalinfrastructuur met regionale partners en geschoolde vrijwilligers.

Regioplan inzet WEB middelen 2015 Een taalinfrastructuur met regionale partners en geschoolde vrijwilligers. 8 Regioplan inzet WEB middelen 2015 Een taalinfrastructuur met regionale partners en geschoolde vrijwilligers. Datum: 1 december 2014 1 Inleiding 1.1 Waarom dit Regioplan? Per 1 januari 2015 wijzigt de

Nadere informatie

Uitkomsten BOP-enquête basisvaardigheden Zuid-Holland

Uitkomsten BOP-enquête basisvaardigheden Zuid-Holland Uitkomsten BOP-enquête basisvaardigheden Zuid-Holland 2017-2018 Aan de landelijke BOP-enquête basisvaardigheden 18 + van de KB hebben in totaal 126 (=86%) (basis)bibliotheken deelgenomen; er waren 147

Nadere informatie

Werving tbv Educatieve Trajecten. 19 juni 2013. Drenthe College

Werving tbv Educatieve Trajecten. 19 juni 2013. Drenthe College Werving tbv Educatieve Trajecten 19 juni 2013 Drenthe College Drenthe College - Middelgroot ROC met werkgebied: provincie Drenthe - Ca 650 medewerkers en 8300 studenten - 3 sectoren voor beroepsonderwijs

Nadere informatie

Wetgeving rond participatiesamenleving biedt kansen. voor bibliotheken

Wetgeving rond participatiesamenleving biedt kansen. voor bibliotheken Wetgeving rond participatiesamenleving biedt kansen voor bibliotheken Breng vraag en aanbod bij elkaar en help laaggeletterden vooruit Nederland telt 1,3 miljoen laaggeletterde volwassenen (16-65 jaar).

Nadere informatie

Doorkiesnummer:

Doorkiesnummer: Tweede Kamer der Staten Generaal T.a.v. mevrouw O.C. Tellegen, Voorzitter vaste commissie voor Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Woerden, 7 juni 2018 Ons kenmerk: 2018-1380575259-813

Nadere informatie

Collegevoorstel. Zaaknummer Taalakkoord aanpak laaggeletterdheid Midden-Brabant

Collegevoorstel. Zaaknummer Taalakkoord aanpak laaggeletterdheid Midden-Brabant Zaaknummer 00527355 Onderwerp Taalakkoord aanpak laaggeletterdheid Midden-Brabant Collegevoorstel Aanleiding / voorgeschiedenis Laaggeletterdheid is een maatschappelijk probleem waar vaak nog een taboe

Nadere informatie

1. Onderwerp Terug- en vooruitblik volwasseneneducatie Holland Rijnland Rol van het

1. Onderwerp Terug- en vooruitblik volwasseneneducatie Holland Rijnland Rol van het Oplegvel 1. Onderwerp Terug- en vooruitblik volwasseneneducatie Holland Rijnland 2015-2019 2. Rol van het Platformtaak volgens gemeente samenwerkingsorgaan Holland Rijnland 3. Regionaal belang Door vaardiger

Nadere informatie

Stichting Lezen & Schrijven

Stichting Lezen & Schrijven Laaggeletterden herkennen en dan? Clarine van Ommeren Apeldoorn 18 september 2014 Initiatief van H.K.H. Prinses Laurentien Doel: het voorkomen en verminderen van laaggeletterdheid op zowel korte als lange

Nadere informatie

Platformtaak volgens gemeente

Platformtaak volgens gemeente Oplegvel 1. Onderwerp Subsidieaanvraag en cofinanciering Taalakkoord 2. Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland Platformtaak volgens gemeente 3. Regionaal belang Regionale partners en de gemeenten

Nadere informatie

De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Gelet op artikel 3.1.1, vierde lid, van het Uitvoeringsbesluit WEB; Besluit:

De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Gelet op artikel 3.1.1, vierde lid, van het Uitvoeringsbesluit WEB; Besluit: Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap inzake nadere voorschriften voor de contacturen (Regeling contacturen opleidingen educatie) Gelet op artikel 3.1.1, vierde lid, van het Uitvoeringsbesluit

Nadere informatie

Regionaal programma volwasseneneducatie 2015

Regionaal programma volwasseneneducatie 2015 Regionaal programma volwasseneneducatie 2015 Arbeidsmarktregio Groot-Amsterdam April 2015 Inleiding De gemeenten in de arbeidsmarktregio Groot-Amsterdam hebben de voor het jaar 2015 geplande educatieve

Nadere informatie

Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering

Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering Inhoud educatie-opleidingen, toetsing en certificering In iedere FAQ-lijst vindt u eerst de lijst met vragen, zodat u de voor u interessante vragen en antwoorden op de pagina s hierna makkelijk terug kunt

Nadere informatie

BELEIDSREGELS TAALEIS

BELEIDSREGELS TAALEIS Gemeente Achtkarspelen BELEIDSREGELS TAALEIS 2016 Gemeente Achtkarspelen Juli 2016 INLEIDING Per 1 januari 2016 is aan de Participatiewet artikel 18b toegevoegd. Dit artikel regelt dat een bijstandsgerechtigde

Nadere informatie

Hoe vind je laaggeletterde bijstandsgerechtigden? Hannah Oostendorp (gemeente Elburg) & Anna van den Boogaard (L&S)

Hoe vind je laaggeletterde bijstandsgerechtigden? Hannah Oostendorp (gemeente Elburg) & Anna van den Boogaard (L&S) Hoe vind je laaggeletterde bijstandsgerechtigden? Hannah Oostendorp (gemeente Elburg) & Anna van den Boogaard (L&S) Voorstellen Voorkomen en verminderen van laaggeletterdheid. Agenderen. Ondersteuningsprogramma

Nadere informatie

Projectplan Taalhuizen in de regio Holland Rijnland

Projectplan Taalhuizen in de regio Holland Rijnland Projectplan Taalhuizen in de regio Holland Rijnland Leiden, 21 februari 17 1 Belang Taalhuizen in de regio Holland Rijnland In Nederland kunnen 1,3 miljoen mensen tussen de 15 en 65 jaar niet goed lezen

Nadere informatie

1. Onderwerp Inzet en aanpak Volwasseneneducatie 2013

1. Onderwerp Inzet en aanpak Volwasseneneducatie 2013 In Holland Rijnland werken samen: Alphen aan den Rijn, Hillegom, Kaag en Braassem, Katwijk, Leiden, Leiderdorp, Lisse, Nieuwkoop, Noordwijk, Noordwijkerhout, Oegstgeest, Rijnwoude, Teylingen, Voorschoten

Nadere informatie

Zie voor volledige tekst Staatscourant: ministeriële regeling met de standaarden en eindtermen voor de opleiding digitale vaardigheden

Zie voor volledige tekst Staatscourant: ministeriële regeling met de standaarden en eindtermen voor de opleiding digitale vaardigheden Notitie Digisterker-cursussen en de WEB-gelden Versie december 2017 Op 29 september 2017 is de ministeriële regeling met de standaarden en eindtermen voor de opleiding digitale vaardigheden 1 gepubliceerd

Nadere informatie

Schriftelijke vragen ex artikel 37 Reglement van orde voor de raadsvergaderingen (RvO)

Schriftelijke vragen ex artikel 37 Reglement van orde voor de raadsvergaderingen (RvO) Gemeente Heerhugowaard R Schriftelijke vragen ex artikel 37 Reglement van orde voor de raadsvergaderingen (RvO) Datum indiening 13 september 2016 Volgnummer Registratienummer Bij16-439 Onderwerp laaggeletterdheid

Nadere informatie

Alleen ter besluitvorming door het College Bestuursagenda

Alleen ter besluitvorming door het College Bestuursagenda Openbaar Onderwerp Subsidie informele taalondersteuning 2014 Programma / Programmanummer Zorg & Welzijn / 1051/ Werk & Inkomen/ 1061 B. Frings/ T. Tankir Samenvatting Met dit voorstel verlenen wij een

Nadere informatie

de leden van de gemeenteraad van Werkendam Postbus DA Werkendam ProductovereenkomstWEB 2013 O~t APR Z1113

de leden van de gemeenteraad van Werkendam Postbus DA Werkendam ProductovereenkomstWEB 2013 O~t APR Z1113 b02 Ct~r~ie~D gemeente werkendam Raadhuisplein 1 4251 VZ Werkendam de leden van de gemeenteraad van Werkendam Postbus 16 4250 DA Werkendam Telefoon: (0183) 50 72 00 Fax: (0183)507300 E-mail: info@werkendam.nl

Nadere informatie

Stand van zaken uitvoering regionaal Educatieplan en budget volwassenen educatie 2017

Stand van zaken uitvoering regionaal Educatieplan en budget volwassenen educatie 2017 Bijlage 5-3 POHO 21 september 2017 Stand van zaken uitvoering regionaal Educatieplan en budget volwassenen educatie 2017 POHO: Huib van Olden Opdrachtgever RSA: Leida Rasing Van: Asya van Wamel (gemeente

Nadere informatie

Wet Taaleis Participatiewet Programma Effectiviteit en Vakmanschap

Wet Taaleis Participatiewet Programma Effectiviteit en Vakmanschap Wet Taaleis Participatiewet Programma Effectiviteit en Vakmanschap Dineke ten Hoorn Boer Bestuurslid Divosa en Algemeen directeur Dienst Sociale Zaken en Werkgelegenheidsprojecten Gemeente Den Haag 24/11/15

Nadere informatie

Convenant Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen

Convenant Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen Collegevoorstel Openbaar Onderwerp Convenant Bondgenootschap Laaggeletterdheid regio Nijmegen Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 BW-nummer Portefeuillehouder H. Beerten Samenvatting Laaggeletterdheid

Nadere informatie

Notitie Educatie. Arbeidsmarktregio Groningen

Notitie Educatie. Arbeidsmarktregio Groningen Notitie Educatie Arbeidsmarktregio Groningen 2016-2018 Versie 29 juni 2015 1 2 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Doelgroepen en doelstelling 3. Aanbod en ROC s 4. Financiën en inkoop 5. Gemeentelijke samenwerking

Nadere informatie

Voor informatie en aanmeldingen kan er contact worden opgenomen de Taalhuiscoördinator(en) van het Alfa-college.

Voor informatie en aanmeldingen kan er contact worden opgenomen de Taalhuiscoördinator(en) van het Alfa-college. 1 november 2017 april 2018: - Opzet en voortgang van het project, aantal te betrekken en betrokken partners, aantal te bereiken en bereikte inwoners, bereikte doelen in het kader van participatie van inwoners

Nadere informatie

Dienstverleningsovereenkomst Meerwerk Werkbedrijf en gemeente Groesbeek

Dienstverleningsovereenkomst Meerwerk Werkbedrijf en gemeente Groesbeek Dienstverleningsovereenkomst Meerwerk Werkbedrijf en gemeente Groesbeek Partijen; Opdrachtgever: de gemeente Groesbeek, te dezer zake krachtens artikel 171, tweede lid, van de Gemeentewet rechtsgeldig

Nadere informatie

De gemeente Huizen blijft in de rol van centrumgemeente van de gemeenschappelijke regeling de contractvoorbereiding doen.

De gemeente Huizen blijft in de rol van centrumgemeente van de gemeenschappelijke regeling de contractvoorbereiding doen. TOELICHTING OP DE PRESTATIE-OVEREENKOMST 2014 Registratienr: 13.0008128 1. Inleiding Als bijlage treft u de prestatieovereenkomst educatie voor het jaar 2014 aan. Omdat het gemeenschappelijke orgaan educatie

Nadere informatie

Beleidsplan volwasseneneducatie

Beleidsplan volwasseneneducatie Beleidsplan volwasseneneducatie 2017-2019 Venray participeert door taal De grenzen van mijn taal zijn de grenzen van mijn wereld Filosoof Ludwig Wittgenstein 1 Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3 2 Context...

Nadere informatie

Aanvalsplan laaggeletterdheid en de toekomst van de volwasseneneducatie

Aanvalsplan laaggeletterdheid en de toekomst van de volwasseneneducatie Aanvalsplan laaggeletterdheid en de toekomst van de volwasseneneducatie Ina den Hollander Weert, 19 mei 2011 Kenniscirkel Leven Lang Leren Brabantse en Limburgse bibliotheken Wat is laaggeletterdheid?

Nadere informatie

Taal en Werk. Hetty Wiersema Adviseur werk. Maria Sabel Taal voor het Leven. Lia Eekhout Taalhuis Kennemerwaard

Taal en Werk. Hetty Wiersema Adviseur werk. Maria Sabel Taal voor het Leven. Lia Eekhout Taalhuis Kennemerwaard Taal en Werk Hetty Wiersema Adviseur werk Lia Eekhout Taalhuis Kennemerwaard Maria Sabel Taal voor het Leven Check in Wie ben je Wat kom je halen? Wat kom je brengen? Laaggeletterd zijn, wat is dat? Laaggeletterdheid

Nadere informatie

Collegevoorstel Openbaar. Onderwerp Overeenkomst ROC Nijmegen 2013. BW-nummer. Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073

Collegevoorstel Openbaar. Onderwerp Overeenkomst ROC Nijmegen 2013. BW-nummer. Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 Openbaar Onderwerp Overeenkomst ROC Nijmegen 2013 Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 BW-nummer Portefeuillehouder H. Beerten Samenvatting De gemeente Nijmegen maakt, op grond van de Wet Educatie

Nadere informatie

Samenwerkingsovereenkomst. Samenwerkingsovereenkomst Volwasseneneducatie Arbeidsmarktregio FoodValley

Samenwerkingsovereenkomst. Samenwerkingsovereenkomst Volwasseneneducatie Arbeidsmarktregio FoodValley Samenwerkingsovereenkomst Samenwerkingsovereenkomst Volwasseneneducatie Arbeidsmarktregio FoodValley 2015-2017 Overeenkomst tussen de gemeenten Barneveld, Ede, Renswoude, Rhenen, Scherpenzeel, Veenendaal

Nadere informatie

EDUCATIEPLAN ARBEIDSMARKTREGIO DRENTHE

EDUCATIEPLAN ARBEIDSMARKTREGIO DRENTHE EDUCATIEPLAN ARBEIDSMARKTREGIO DRENTHE 2015 Versie d.d. 13 maart 2015 Incl. opmerkingen Management-Beleidsoverleg 10 maart 2015 T.b.v. Bestuurlijk Overleg 2 april 2015 2 1. Voorwoord Per 1 januari 2015

Nadere informatie

Subsidieregeling Zo gaan we basisvaardigheden verbeteren! Artikel 1 Wat is het doel van deze subsidie?

Subsidieregeling Zo gaan we basisvaardigheden verbeteren! Artikel 1 Wat is het doel van deze subsidie? Subsidieregeling Zo gaan we basisvaardigheden verbeteren! 2019-2020 Subsidieregeling non-formele volwasseneneducatie en innovatieve projecten volwasseneneducatie s-hertogenbosch 2019-2020. Artikel 1 Wat

Nadere informatie

Regionaal Educatieprogramma. Arbeidsmarktregio Holland Rijnland

Regionaal Educatieprogramma. Arbeidsmarktregio Holland Rijnland Regionaal Educatieprogramma Arbeidsmarktregio Holland Rijnland 2015 en aanpak 2016 1 Inleiding en Leeswijzer Aanleiding Op 1 januari 2015 is de Wet educatie en beroepsonderwijs (WEB) gewijzigd. Dit heeft

Nadere informatie

Jaarverantwoording Taalpunt Hengelo 2018

Jaarverantwoording Taalpunt Hengelo 2018 Jaarverantwoording Taalpunt Hengelo 2018 Doel Informele taalondersteuning bieden aan alle inwoners van Hengelo met een taalachterstand om zo de Nederlandse taal te bevorderen. Doelgroep Alle inwoners van

Nadere informatie

gelet op de Algemene wet bestuursrecht en de vigerende Algemene Subsidieverordening;

gelet op de Algemene wet bestuursrecht en de vigerende Algemene Subsidieverordening; CVDR Officiële uitgave van Amersfoort. Nr. CVDR612742_1 26 september 2018 Besluit van het college van burgemeester en wethouders van de gemeente Amersfoort houdende regels omtrent subsidie volwassenen

Nadere informatie

De Bibliotheek; óók partner in het sociale domein

De Bibliotheek; óók partner in het sociale domein De Bibliotheek; óók partner in het sociale domein Laaggeletterden hebben vaker te maken met armoede, Schuldhulp en gezondheidsproblemen. Gemeenten, wijkteams en consulenten Werk en Inkomen zijn zich hier

Nadere informatie

Opdrachtverstrekking volwasseneneducatie

Opdrachtverstrekking volwasseneneducatie Collegevoorstel Inleiding: De gemeente ontvangt van het Rijk middelen voor volwasseneneducatie. Deze middelen moeten ingezet worden bij het regionaal opleidingscentrum (roc). Onze gemeente zet deze middelen

Nadere informatie

Beleidsplan volwasseneneducatie

Beleidsplan volwasseneneducatie Beleidsplan volwasseneneducatie Venray participeert door taal 2017-2019 De grenzen van mijn taal zijn de grenzen van mijn wereld Filosoof Ludwig Wittgenstein Gemeente Venray Postbus 500 5800 AM Venray

Nadere informatie

Een dekkend taalnetwerk in Utrecht TIP en TOP. Congres Taal voor het Leven 30 oktober 2013

Een dekkend taalnetwerk in Utrecht TIP en TOP. Congres Taal voor het Leven 30 oktober 2013 Een dekkend taalnetwerk in Utrecht TIP en TOP Congres Taal voor het Leven 30 oktober 2013 Even voorstellen Marga Tubbing, taalregisseur regio Utrecht marga@lezenenschrijven.nl 06-44349008 Lineke Maat,

Nadere informatie

Notitie Educatie. Arbeidsmarktregio Groningen

Notitie Educatie. Arbeidsmarktregio Groningen Notitie Educatie Arbeidsmarktregio Groningen 2016-2018 September 2015 1 2 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Doelgroepen en doelstelling 3. Aanbod en ROC s 4. Financiën en inkoop 5. Gemeentelijke samenwerking

Nadere informatie

Regionaal Programma Volwassenen Educatie

Regionaal Programma Volwassenen Educatie Regionaal Programma Volwassenen Educatie Stad met een hart Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3 2 Volwasseneneducatie in regionaal verband... 4 2.1 Algemeen doel... 4 2.2 Wetswijziging WEB... 4 2.3 Beschikbaar

Nadere informatie

Dienstverleningsovereenkomst Meerwerk Werkbedrijf en gemeente Groesbeek

Dienstverleningsovereenkomst Meerwerk Werkbedrijf en gemeente Groesbeek Dienstverleningsovereenkomst Meerwerk Werkbedrijf en gemeente Groesbeek Partijen; Opdrachtgever: de gemeente Groesbeek, te dezer zake krachtens artikel 171, tweede lid, van de Gemeentewet rechtsgeldig

Nadere informatie

Meer vaardig meer burger!

Meer vaardig meer burger! (Digi)taalhuis Wageningen Projectplan 2016/2017 Meer vaardig meer burger! Kernpartners, Wageningen, augustus 2016 1. Probleemstelling In Nederland zijn 1,3 miljoen mensen tussen de 16 en 65 jaar minder

Nadere informatie

Burgemeester en wethouders van gemeente Amersfoort, gelezen de nota (...) d.d. (...) nr. (...);

Burgemeester en wethouders van gemeente Amersfoort, gelezen de nota (...) d.d. (...) nr. (...); Burgemeester en wethouders van gemeente Amersfoort, gelezen de nota (...) d.d. (...) nr. (...); gelet op de Algemene wet bestuursrecht en de vigerende Algemene Subsidieverordening; SUBSIDIEREGELING VOLWASSENEN

Nadere informatie

Het non-formele bibliotheekaanbod voor volwassenen

Het non-formele bibliotheekaanbod voor volwassenen Het non-formele bibliotheekaanbod voor volwassenen Programma s laagdrempelig Voor veel laaggeletterden is leren en het volgen van formeel of non-formeel onderwijs allerminst een vanzelfsprekend. Zaken

Nadere informatie

Regionaal programma educatievoorzieningen 2016 gemeente Zoetermeer

Regionaal programma educatievoorzieningen 2016 gemeente Zoetermeer GEMEENTEBLAD Officiële uitgave van gemeente Zoetermeer. Nr. 108215 4 augustus 2016 Regionaal programma educatievoorzieningen 2016 gemeente Zoetermeer Te nemen besluit 1. Het Regionaal programma educatievoorzieningen

Nadere informatie

Voorkomen en verminderen van laaggeletterdheid en bevordering van digitale vaardigheid. Actie programma Tel Mee Met Taal

Voorkomen en verminderen van laaggeletterdheid en bevordering van digitale vaardigheid. Actie programma Tel Mee Met Taal Khadija Bentaher 8 december 2016 Programma Wie zijn wij? Laaggeletterdheid - Definitie - Feiten en cijfers Geletterdheid en gezondheid Geletterdheid en armoede Geletterdheid en vrouwen Dialoog 2 Wie zijn

Nadere informatie

Nederland FACTS & FIGURES. Laaggeletterdheid in. Geletterdheid. VAN DE 1,3 MILJOEN laaggeletterden tussen de 15 en 65 jaar zijn: 65% 35%

Nederland FACTS & FIGURES. Laaggeletterdheid in. Geletterdheid. VAN DE 1,3 MILJOEN laaggeletterden tussen de 15 en 65 jaar zijn: 65% 35% Laaggeletterdheid in Nederland FACTS & Ongeveer 1 op de 9 Nederlanders tussen de 16 en 65 jaar is laaggeletterd. In totaal zijn dat 1,3 miljoen mensen. Van deze groep is 65% autochtoon. Het aantal laaggeletterden

Nadere informatie

Nederland FACTS & FIGURES. Laaggeletterdheid in. Geletterdheid. VAN DE 1,3 MILJOEN laaggeletterden tussen de 15 en 65 jaar zijn: 65% 35%

Nederland FACTS & FIGURES. Laaggeletterdheid in. Geletterdheid. VAN DE 1,3 MILJOEN laaggeletterden tussen de 15 en 65 jaar zijn: 65% 35% Laaggeletterdheid in Nederland FACTS & Ongeveer 1 op de 9 Nederlanders tussen de 16 en 65 jaar is laaggeletterd. In totaal zijn dat 1,3 miljoen mensen. Van deze groep is 65% autochtoon. Het aantal laaggeletterden

Nadere informatie

Subsidieregeling non-formele volwasseneneducatie en lokale projecten volwasseneneducatie Stedendriehoek en Noord Veluwe 2019

Subsidieregeling non-formele volwasseneneducatie en lokale projecten volwasseneneducatie Stedendriehoek en Noord Veluwe 2019 GEMEENTEBLAD Officiële uitgave van de gemeente Apeldoorn Nr. 251599 26 november 2018 Subsidieregeling non-formele volwasseneneducatie en lokale projecten volwasseneneducatie Stedendriehoek en Noord Veluwe

Nadere informatie

Noordoostpolder. Jaarcijfers 2018

Noordoostpolder. Jaarcijfers 2018 Noordoostpolder Jaarcijfers 2018 JAARCIJFERS HUIS VOOR TAAL NOP 2018 WAT IS HUIS VOOR TAAL? In Huis voor Taal komen activiteiten en expertise op het gebied van leren, ontwikkelen, het sociale- en non-formeel

Nadere informatie

Decentralisatie-uitkering Programma Economische Zelfstandigheid

Decentralisatie-uitkering Programma Economische Zelfstandigheid Decentralisatie-uitkering Programma Economische Zelfstandigheid Doel Het programma heeft als doel om de economische zelfstandigheid van vrouwen te vergroten door hen te stimuleren om stappen te zetten

Nadere informatie

2. Bijgaande begrotingswijziging vast te stellen.

2. Bijgaande begrotingswijziging vast te stellen. Agendapunt : 7. Voorstelnummer : 05-029 Raadsvergadering : 12 mei 2011 Naam opsteller : Laureen Hulskamp Informatie op te vragen bij : tst.: 170 Portefeuillehouders : Alwin Hietbrink Onderwerp: Beleidsnota

Nadere informatie

WIJ BEGRIJPEN ELKAAR!

WIJ BEGRIJPEN ELKAAR! WIJ BEGRIJPEN ELKAAR! IEMAND AAN DE LIJN TAALMAATJES EENVOUDIG TAALPANEL A B C MAKKELIJKER MET ELKAAR IN GESPREK SPEERPUNTEN BETER LEREN LEZEN EN SCHRIJVEN AANBOD KLASSIKAAL TAALSPREEKUUR OP DE WERKVLOER

Nadere informatie

Beleidsregels Wet taaleis gemeente Mook en Middelaar 2016.

Beleidsregels Wet taaleis gemeente Mook en Middelaar 2016. CVDR Officiële uitgave van Mook en Middelaar. Nr. CVDR464831_1 9 januari 2018 Beleidsregels Wet taaleis gemeente Mook en Middelaar 2016 Het College van burgemeester en wethouders van de gemeente Mook en

Nadere informatie

Transitie AWBZ en Jeugdzorg Regio Nijmegen. Bas Linders, Sander Otto, Erik van Aalzum Team contractering Regio Nijmegen Mei 2014

Transitie AWBZ en Jeugdzorg Regio Nijmegen. Bas Linders, Sander Otto, Erik van Aalzum Team contractering Regio Nijmegen Mei 2014 Transitie AWBZ en Jeugdzorg Regio Nijmegen Bas Linders, Sander Otto, Erik van Aalzum Team contractering Regio Nijmegen Mei 2014 1. Samenwerking Regio 2. Traject 3. Inkoop- en subsidiemodel 4. Sturings-

Nadere informatie

CVDR. Nr. CVDR397168_1

CVDR. Nr. CVDR397168_1 CVDR Officiële uitgave van Rheden. Nr. CVDR397168_1 5 september 2017 Beleidsregels Wet taaleis 2016 Het college van de gemeente Rheden; gelet op artikel 18 b Participatiewet en de Wet taaleis; b e s l

Nadere informatie

De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 4 DEN HAAG. laaggeletterdheid. Geachte mevrouw Arib,

De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 4 DEN HAAG. laaggeletterdheid. Geachte mevrouw Arib, De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Binnenhof 4 DEN HAAG Lange Voorhout 8 Postbus 20015 2500 EA Den Haag T 070 342 43 44 E voorlichting@rekenkamer.nl W www.rekenkamer.nl D A T U M 20

Nadere informatie

B&W Vergadering. B&W Vergadering 23 augustus 2016

B&W Vergadering. B&W Vergadering 23 augustus 2016 2.1.7 Volwasseneneducatie 2016-2017 1 Dossier 735 voorblad.pdf B&W Vergadering Dossiernummer 735 Vertrouwelijk Nee Vergaderdatum 23 augustus 2016 Agendapunt 2.1.7 Omschrijving Volwasseneneducatie 2016-2017

Nadere informatie

Regionaal Educatieprogramma Holland Rijnland. Uitvoeringsplan Inhoud

Regionaal Educatieprogramma Holland Rijnland. Uitvoeringsplan Inhoud Regionaal Educatieprogramma Holland Rijnland Uitvoeringsplan 2016 Inhoud Inleiding... 2 Ambitie... 3 Uitvoering... 3 Toegang... 3 Het aanbod... 5 Rol van de Stichting Lezen en Schrijven... 7 Inkoop of

Nadere informatie

3 Doelstelling Het afsluiten van een overeenkomst met ROC Nijmegen voor de uitvoering van de opleidingen educatie zoals bedoeld in de WEB.

3 Doelstelling Het afsluiten van een overeenkomst met ROC Nijmegen voor de uitvoering van de opleidingen educatie zoals bedoeld in de WEB. Collegevoorstel Openbaar Onderwerp Overeenkomst met ROC Nijmegen Educatiemiddelen 2014 Programma / Programmanummer Onderwijs / 1073 BW-nummer Portefeuillehouder R. Helmer-Englebert Samenvatting De gemeente

Nadere informatie