Leerlijn Blits groep 5

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Leerlijn Blits groep 5"

Transcriptie

1 Leerlijn Blits groep 5 Thema les Studievaardigheid Leerdoel (1 ste kennismaking) Leerdoel () Introductie 0 - krijgen inzicht in de lesstof van Blits studievaardigheden maken kennis met de materialen en ontdekken wat de functie hiervan is krijgen inzicht in de opbouw van Blits studievaardigheden; oneven lessen zijn introductie nieuwe vaardigheid en even lessen zijn Piraten 1 Studieteksten herkennen in een tekst het hoofdonderwerp weten dat de titel iets zegt over het hoofdonderwerp herkennen de grote lijn van een tekst Piraten 2 Studieteksten maken kennis met alfabetiseren Piraten 3 Informatiebronnen kunnen woorden op alfabetische volgorde zetten gebruiken alfabetisch geordende bronnen; woordenboek, encyclopedie, telefoonboek Piraten 4 Informatiebronnen maken kennis met kaartlezen herkennen in een tekst het hoofdonderwerp geven een titel herkennen in een tekst het hoofdonderwerp en geven een tekst een titel ervaren waar je bepaalde bronnen voor gebruikt Piraten 5 Kaartlezen maken kennis met; een eenvoudige kaart, legenda en windroos onderscheiden enkele typen kaarten; wegenkaart, plattegrond en zeekaart weten wat een atlas is Piraten 6 Kaartlezen en gebruiken een alfabetisch geordende bron; telefoonboek herkennen het hoofdonderwerp van een tekst geven een titel Piraten 7 Schema's weten dat een schema een overzichtelijke en korte weergave van informatie is lezen en interpreteren schema s vullen een schema in

2 Piraten 8 Schema's en gebruiken een alfabetisch geordende bron; Gouden Gids geven een titel schematiseren lezen kaart Toets A Dierentuin 9 Studieteksten weten dat een tabel een overzichtelijke en korte weergave van informatie is vullen tabellen in Dierentuin 10 Studieteksten bepalen het hoofdonderwerp van een tekst geven een titel bepalen de grote lijn van een tekst schematiseren Dierentuin 11 Informatiebronnen kennen en onderscheiden de bronnen; internet, woordenboek, encyclopedie, televisiegids, atlas en telefoonboek kiezen een bron om de informatie te vinden die ze nodig hebben Dierentuin 12 Informatiebronnen bepalen het hoofdonderwerp van een tekst geven een titel lezen kaart en passen de legenda en windroos toe Dierentuin 13 Kaartlezen weten wat een plattegrond en een stadskaart zijn kiezen de soort kaart bij de situatie waarin ze die nodig hebben lezen en interpreteren kaarten Dierentuin 14 Kaartlezen bepalen het hoofdonderwerp van een tekst schematiseren Dierentuin 15 Schema's, tabellen en onderscheiden verschillende soorten tabellen kennen de begrippen rij, kolom en legenda

3 Dierentuin 16 Schema's, tabellen en bepalen het hoofdonderwerp van een tekst bepalen de grote lijn van een tekst lezen kaart en passen de legenda toe maken gebruik van een alfabetisch geordende bron; woordenboek werken met een schema Toets B Sprookjes 17 Studieteksten weten dat een vraag die iemand heeft, de keuze van een tekst bepaalt kunnen vaststellen of een tekst een verhaal, informatie, een mening of reclame bevat Sprookjes 18 Studieteksten kunnen tabellen lezen, interpreteren en invullen Sprookjes 19 Informatiebronnen leren dat bronnen een ingang hebben kennen de ingangen van de bron: titelblad, inhoudsopgave en homepage Sprookjes 20 Informatiebronnen kunnen tabellen lezen, interpreteren en invullen lezen kaart en passen de legenda toe Sprookjes 21 Kaartlezen werken met windroos en legenda werken met de vakkenindeling van een kaart weten wat een kaartregister is en kunnen ermee werken Sprookjes 22 Kaartlezen kiezen de juiste kaart kunnen tabellen lezen, interpreteren en invullen Sprookjes 23 Schema's, tabellen en Sprookjes 24 Schema's, tabellen en weten dat een beeldgrafiek een handig hulpmiddel is om aantallen te vergelijken interpreteren beeld vullen beeld in lezen kaart en passen de legenda toe kunnen tabellen lezen, interpreteren en invullen bepalen de grote lijn van een tekst

4 Toets C Kamperen 25 Studieteksten wijzen het hoofdonderwerp, de hoofdzaak en de bijzaken aan van een informatieve tekst maken een korte samenvatting Kamperen 26 Studieteksten gebruiken internet als bron kunnen samenvatten Kamperen 27 Informatiebronnen kiezen trefwoorden bij het gebruik van de bron; woordenboek, encyclopedie, internet, inhoudsopgave en register Kamperen 28 Informatiebronnen kunnen samenvatten gebruiken ingangen van de bron; inhoudsopgave gebruiken trefwoorden Kamperen 29 Kaartlezen lezen en interpreteren de legenda en schaalaanduiding passen de legenda en de schaalaanduiding van een kaart toe Kamperen 30 Kaartlezen lezen kaart en passen de legenda en windroos toe werken met de vakkenindeling van een kaart Kamperen 31 Schema's, tabellen en interpreteren staaf Kamperen 32 Schema's, tabellen en Eindtoets kunnen tabellen lezen, interpreteren en invullen gebruiken ingangen van de bron: titelblad kiezen trefwoorden bij het gebruik van de bron: internet Leerlijn Blits groep 6

5 Thema les Studievaardigheid Leerdoel (1 ste kennismaking) Leerdoel () Introductie 0 - krijgen inzicht in de lesstof van Blits studievaardigheden maken kennis met de materialen en ontdekken wat de functie hiervan is krijgen inzicht in de opbouw van Blits studievaardigheden; oneven lessen zijn introductie nieuwe vaardigheid en even lessen zijn Muziek 1 Studieteksten bepalen de centrale vraag van een tekst bepalen het hoofdonderwerp van een tekst selecteren een bron bij een vraag schematiseren Muziek 2 Studieteksten bepalen het hoofdonderwerp van een tekst geven een titel lezen kaart en passen de legenda en windroos toe schematiseren Muziek 3 Informatiebronnen gebruiken alfabetisch geordende bronnen; woordenboek, telefoonboek, encyclopedie Muziek 4 Informatiebronnen Muziek 5 Kaartlezen passen een vakkenstelsel, een register en een schaallijn toe gebruiken bij het kaartlezen een vakkenstelsel, register en schaallijn Muziek 6 Kaartlezen onderscheiden soorten teksten schematiseren bepalen een hoofdonderwerp van een tekst geven een titel gebruiken een alfabetisch geordende bron: woordenboek, encyclopedie lezen en interpreteren de tabel: kalender

6 Muziek 7 Schema's lezen verschillende soorten schema s gebruiken de legenda bij schema s benoemen de onderdelen van een tabel Muziek 8 Schema's schematiseren gebruik ingangen van de bron: titelblad lezen kaart Toets A Wintersport 9 Studieteksten herkennen en benoemen stroom- en boomdiagrammen lezen en interpreteren stroom- en boomdiagrammen vullen stroom- boomdiagrammen in Wintersport 10 Studieteksten bepalen een hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst en zoeken gebruiken een alfabetisch geordende bron; encyclopedie lezen kaart en passen schaal en vakkenindeling toe Wintersport 11 Informatiebronnen kennen de ingangen van de bron: titelblad, inhoudsopgave en register gebruiken de ingangen van bron: titelblad, inhoudsopgave en register Wintersport 12 Informatiebronnen Wintersport 13 Kaartlezen lezen kaarten en passen de legenda toe onderscheiden kaarten voor bodemgebruik, bevolkingsdichtheid en topografische kaarten selecteren de juiste kaart bij een vraag gebruiken een alfabetisch geordende bron; woordenboek bepalen het hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst lezen kaart en passen de schaal en vakkenindeling toe

7 Wintersport 14 Kaartlezen lezen kaart en interpreteren gegevens bepalen het hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst en gebruiken een alfabetisch geordende bron; woordenboek Wintersport 15 Schema's, tabellen en Wintersport 16 Schema's, tabellen en weten dat de homepage van een website de ingang voor die bron is gebruiken internet voor informatie over trein- en busverbindingen lezen kaarten; passen de schaal, vakkenindeling en legenda toe bepalen het hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst Toets B Pretpark 17 Studieteksten omschrijven het verschil tussen een mening en een feit geven oorzaak en gevolg aan Pretpark 18 Studieteksten gebruiken ingangen van de bron: inhoudsopgave, titelpagina, register lezen kaart en passen de schaal, legenda en windroos toe vullen een stroomdiagram in Pretpark 19 Informatiebronnen gebruiken een alfabetisch geordende bron; woordenboek, encyclopedie gebruiken trefwoorden bij het zoeken in deze bronnen en op internet selecteren een bron bij een vraag Pretpark 20 Informatiebronnen lezen kaart en passen de legenda toe gebruiken ingangen van de bron: titelblad vullen een stroomdiagram in Pretpark 21 Kaartlezen lezen kaart en passen de legenda en windroos toe Pretpark 22 Kaartlezen lezen kaarten passen de legenda, schaal en windroos toe gebruiken ingangen van de bron; trefwoordenregister lezen en interpreteren de tabel; dienstregeling van treinverkeer

8 Pretpark 23 Schema's, tabellen en Pretpark 24 Schema's, tabellen en herkennen en benoemen beeld-, staaf- en kolom interpreteren en begrijpen deze drie soorten lezen kaart en passen de legenda toe vullen een diagram in lezen en interpreteren een schema Toets C Ridders 25 Studieteksten onderscheiden kernwoorden en kernzinnen vatten teksten in eigen woorden samen Ridders 26 Studieteksten onderscheiden feiten en meningen gebruiken trefwoorden lezen en interpreteren een kolomgrafiek Ridders 27 Informatiebronnen zoeken informatie op internet gebruiken een zoekmachine en trefwoorden Ridders 28 Informatiebronnen onderscheiden feiten en meningen geven oorzaak en gevolg aan gebruiken een alfabetisch geordende bron; woordenboek lezen kaart en passen legenda en windroos toe Ridders 29 Kaartlezen lezen kaartlezen en passen legenda en windroos toe Ridders 30 Kaartlezen onderscheiden feiten en meningen lezen kaart en passen legenda en windroos toe Ridders 31 Schema's, tabellen en lezen en interpreteren staaf-, lijn- en cirkel Ridders 32 Schema's, tabellen en Eindtoets onderscheiden feiten en meningen geven oorzaak en gevolg aan gebruiken ingangen van de bron; inhoudsopgave kunnen kolom- en staaf lezen, interpreteren en invullen

9 Leerlijn Blits groep 7 Thema les Studievaardigheid Leerdoel (1 ste kennismaking) Leerdoel () Introductie 0 - krijgen inzicht in de lesstof van Blits studievaardigheden maken kennis met de materialen en ontdekken wat de functie hiervan is krijgen inzicht in de opbouw van Blits studievaardigheden; oneven lessen zijn introductie nieuwe vaardigheid en even lessen zijn Olympische Spelen Olympische Spelen Olympische Spelen Olympische Spelen Olympische Spelen 1 Studieteksten stellen bij een bron de centrale vraag bepalen het hoofdonderwerp van een tekst selecteren een bron bij een vraag 2 Studieteksten lezen en interpreteren bepalen kernzinnen van een tekst kunnen samenvatten selecteren een bron bij een vraag 3 Informatiebronnen kennen de ingangen van de bron; titelblad, inhoudsopgave en register gebruiken en interpreteren deze ingangen van de bronnen; titelblad, inhoudsopgave en register schematiseren gebruiken een alfabetische geordende bron; Gouden Gids 4 Informatiebronnen 5 Kaartlezen kennen bij het kaartlezen de functies van een legenda, windroos en schaalverdeling lezen kaart en passen de legenda en windroos toe lezen kaart en gebruiken herkenningspunten vinden de juiste informatie via de homepage van een site lezen en interpreteren een cirkelgrafiek bepalen kernzinnen en vatten de tekst samen

10 Olympische Spelen Olympische Spelen Olympische Spelen 6 Kaartlezen vinden de juiste informatie via de homepage van een site lezen en interpreteren een cirkel- en staafgrafiek bepalen kernzinnen en vatten de tekst samen 7 Schema's weten dat schema s en tabellen middelen zijn om informatie overzichtelijk weer te geven weten dat een schema meestal geschreven informatie bevat van een tabel getallen lezen en interpreteren schema s en tabellen 8 Schema's vinden de juiste informatie via de homepage van een site lezen kaart en passen de legenda en herkenningspunten toe lezen en interpreteren een cirkelgrafiek bepalen kernzinnen en vatten de tekst samen Toets A Dieren 9 Studieteksten lezen en vullen tabellen en in Dieren 10 Studieteksten bepalen het hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst gebruiken ingangen van de bron; register lezen kaart en passen de schaal toe en gebruiken een alfabetisch geordende bron; encyclopedie Dieren 11 Informatiebronnen gebruiken een alfabetisch geordende bron; woordenboek raadplegen daarbij de gebruiksaanwijzing weten wat trefwoorden zijn kennen de gebruiksmogelijkheden van een woordenboek Dieren 12 Informatiebronnen lezen en interpreteren een schema lezen kaart en passen de schaal toe bepalen het hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst gebruiken ingangen van de bron: register

11 Dieren 13 Kaartlezen verkrijgen gegevens door het combineren van twee kaarten onderscheiden soorten kaarten aan de hand van de informatie die een kaart biedt selecteren een kaartsoort bij de informatie die ze nodig hebben Dieren 14 Kaartlezen lezen kaart en passen de legenda, windroos en schaal toe lezen en interpreteren een schema selecteren een bron bij een vraag bepalen de centrale vraag bij een tekst Dieren 15 Schema's, tabellen en Dieren 16 Schema's, tabellen en onderscheiden beeld-, staaf- en kolom lezen en interpreteren deze gebruiken ingangen van de bron: inhoudsopgave lezen kaart en passen de legenda, windroos en schaal toe lezen en interpreteren een schema bepalen een hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst Toets B Museum 17 Studieteksten onderscheiden feiten en meningen wijzen een conclusie in een tekst aan kennen de functie van reclameteksten en weten dat de informatie daarvan eenzijdig is Museum 18 Studieteksten lezen en vullen tabellen en in lezen en interpreteren gebruiken en begrijpen het woordenboek Museum 19 Informatiebronnen onderscheiden en gebruiken verschillende soorten bronnen kennen en gebruiken de ingangen van de bron; inhoudsopgave en register selecteren een bron bij een vraag Museum 20 Informatiebronnen gebruiken een woordenboek om de juiste informatie te vinden lezen kaart en passen de legenda, windroos, vakkenindeling toe lezen en interpreteren

12 Museum 21 Kaartlezen analyseren kaarten door gebruik te maken van herkenningspunten, tekst of foto s Museum 22 Kaartlezen lezen en interpreteren een schema en een grafiek gebruiken een woordenboek voor de aanvullende informatie bij de woordbetekenis Museum 23 Schema's, tabellen en Museum 24 Schema's, tabellen en lezen en interpreteren cirkel kennen het woord segment weten dat een cirkelgrafiek verhoudingen laat zien analyseren en interpreteren een plattegrond selecteren de juiste bron gebruiken een woordenboek om de juiste informatie te vinden Toets C Naar de stad 25 Studieteksten vatten de teksten in eigen woorden samen vatten teksten samen in stroom- en boomdiagrammen Naar de stad 26 Studieteksten onderscheiden feiten en meningen herkennen reclame gebruiken een alfabetisch geordende bron; telefoonboek lezen en interpreteren cirkel Naar de stad 27 Informatiebronnen zoeken op internet met een zoekmachine gebruiken een alfabetische geordende bron; encyclopedie kiezen de juiste trefwoorden bij dit zoeken Naar de stad 28 Informatiebronnen Naar de stad 29 Kaartlezen lezen kaart en passen de legenda en windroos toe verkrijgen informatie door het combineren van kaarten onderscheiden feiten, meningen en reclame lezen kaart en passen de legenda, vakkenindeling en herkenningspunten toe lezen en interpreteren cirkel

13 Naar de stad 30 Kaartlezen lezen kaart en passen legenda, vakkenindeling en herkenningspunten toe trekken conclusies lezen en interpreteren cirkel Naar de stad 31 Schema's, tabellen en Naar de stad 32 Schema's, tabellen en Eindtoets lezen en interpreteren kolom-, lijn en meervoudige weten dat een grafiek een naam heeft die titel wordt genoemd kunnen de x- as en de y- as van een grafiek benoemen lezen en interpreteren van cirkel lezen kaart en passen van legenda, vakkenindeling en herkenningspunten toe gebruik ingangen van de bron; homepage, website

14 Leerlijn Blits groep 8 Thema les Studievaardigheid Leerdoel () Vaardigheden toepassen Introductie 0 - krijgen inzicht in de lesstof van Blits studievaardigheden maken kennis met de materialen en ontdekken wat de functie hiervan is krijgen inzicht in de opbouw van Blits studievaardigheden; groep 8 Studieteksten 1 Hoofdonderwerp en centrale vraag Informatiebronnen 2 Hanteren van informatiebronnen Kaartlezen 3 Selecteren en identificeren Schema s, tabellen, bepalen het hoofdonderwerp en de centrale vraag van een tekst geven een titel selecteren bronnen selecteren bronnen kiezen de juiste trefwoorden onderscheiden enkele typen kaarten; wegenkaart, plattegrond, zeekaart werken met windroos en legenda 4 Schema en tabel lezen en interpreteren schema s en tabellen kennen het hoofdmodel van tabellen kennen de begrippen; tabeltitel, kolom, rij, cel, titelrij, titelkolom Toets A Studieteksten 5 Kritisch lezen, feiten en meningen Informatiebronnen 6 Specifieke naslagwerken Kaartlezen 7 Analyseren en interpreteren selecteren een bron bij een vraag onderscheiden feiten, meningen en reclame onderscheiden oorzaak, gevolg en conclusie gebruiken en begrijpen het woordenboek; alfabetische ordening, gebruiksaanwijzing, trefwoorden kennen de functie van kaarten, o.a. de plattegrond, de stads-, topografische en bodemgebruikkaart lezen en interpreteren verschillende kaarten

15 Schema s, tabellen, 8 Pijlen- schema, stroomdiagram en boomdiagram Toets B Studieteksten 9 Tabellen en diagrammen Informatiebronnen 10 Hanteren van informatiebronnen Kaartlezen 11 Selecteren en identificeren Schema s, tabellen, 12 Beeld- grafiek, staafgrafiek en kolomgrafiek Toets C Studieteksten 13 Hoofdzaken, bijzaken, kernwoorden, kernzinnen en samenvatten Informatiebronnen 14 Specifieke naslagwerken Kaartlezen 15 Analyseren en interpreteren Schema s, tabellen, Toets D 16 Lijngrafiek en cirkelgrafiek lezen en interpreteren pijlenschema, stroom- en boomdiagram zetten tekst om in een schema of diagram kennen de functie van een titelblad, homepage, inhoudsopgave en register passen deze ingangen toe zoeken op de juiste manier in het computersysteem van de bibliotheek lezen kaart en passen vakkenstelsel, kaartregister, schaalaanduiding toe lezen en interpreteren beeld-, staaf- en kolom kunnen de x- as en de y- as van een grafiek benoemen wijzen het hoofdonderwerp en de hoofd- en bijzaken aan in een tekst weten dat een samenvatting in het kort de belangrijkste zaken weer geeft weten dat je voor het maken van een samenvatting op kernwoorden en zinnen let zoeken informatie in naslagwerken en op internet kennen de ingangen van naslagwerken kennen de zoekmachines op internet analyseren en interpreteren overzicht van soorten kaarten vergelijken verschillende kaarten lezen en interpreteren de lijngrafiek, de meervoudige en de cirkelgrafiek werken met deze

16 Toepassingstaak 17 vullen tabellen in Toepassingstaak 18 werken met windrichtingen, oriëntatie en plaatsbepaling op een kaart Toepassingstaak 19 vatten de weersverwachting samen lezen en vullen tabellen in halen de juiste informatie uit een weerkaart Toepassingstaak 20 zetten informatie uit een tekst om in een tabel Toepassingstaak 21 halen de juiste informatie uit een stamboom zetten informatie uit een tekst om in een stamboom Toepassingstaak 22 maken gebruik van een digitale encyclopedie: Wikipedia Toepassingstaak 23 maken gebruik van zoekmachines en kennen de functie vergelijken zoekmachines; Google, Ilse, Netwijs, Steffie en Kennisnet voeren zoekopdrachten met zoekmachines uit Toepassingstaak 24 zoeken informatie op internet verwerken de gevonden informatie

Muiswerk Studievaardigheid richt zich op de belangrijkste deelvaardigheden die nodig zijn voor studievaardigheid.

Muiswerk Studievaardigheid richt zich op de belangrijkste deelvaardigheden die nodig zijn voor studievaardigheid. Studievaardigheid Muiswerk Studievaardigheid richt zich op de belangrijkste deelvaardigheden die nodig zijn voor studievaardigheid. Doelgroep Studievaardigheid Muiswerk Studievaardigheid is bedoeld voor

Nadere informatie

Studievaardigheid op maat

Studievaardigheid op maat Studievaardigheid op maat Muiswerk Studievaardigheid op maat richt zich op de belangrijkste deelvaardigheden die nodig zijn voor het studeren. Doelgroepen Studievaardigheid op maat Muiswerk Studievaardigheid

Nadere informatie

STUDIEVAARDIGHEDEN. Handleiding

STUDIEVAARDIGHEDEN. Handleiding STUDIEVAARDIGHEDEN Handleiding 5 U ziet hier voorbeeldbladen uit de methode BLITS Studievaardigheden. De methode BLITS werkt met thema s. Elk deel bestaat uit vier thema s. In elk thema van BLITS komen

Nadere informatie

LESSTOF. Studievaardigheid

LESSTOF. Studievaardigheid LESSTOF Studievaardigheid 2 Lesstof Studievaardigheid INHOUD INLEIDING... 4 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 9 Lesstof Studievaardigheid 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn computerprogramma s voor het onderwijs.

Nadere informatie

LESSTOF. Studievaardigheid op maat

LESSTOF. Studievaardigheid op maat LESSTOF Studievaardigheid op maat 2 Lesstof Studievaardigheid op maat INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 4 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 8 Lesstof Studievaardigheid op maat 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn

Nadere informatie

EINDTERMEN en ONTWIKKELINGSDOELEN Zoektocht in het Maascentrum. A. Eindtermen voor het basisonderwijs vanaf 01/09/2010

EINDTERMEN en ONTWIKKELINGSDOELEN Zoektocht in het Maascentrum. A. Eindtermen voor het basisonderwijs vanaf 01/09/2010 EINDTERMEN en ONTWIKKELINGSDOELEN Zoektocht in het Maascentrum Derde graad LO A. Eindtermen voor het basisonderwijs vanaf 01/09/2010 Lichamelijke opvoeding Motorische competenties 1.1 De motorische basisbewegingen

Nadere informatie

Realiseren van VOET in Geschiedenis: leren leren I II III Leren leren

Realiseren van VOET in Geschiedenis: leren leren I II III Leren leren Realiseren van VOET in Geschiedenis: leren leren I II III Leren leren Welke afspraken worden gemaakt om geschiedenis te studeren? Wordt dit opgevolgd per graad en van graad tot graad? Leren leren blijft

Nadere informatie

Leerstofoverzicht Lezen in beeld

Leerstofoverzicht Lezen in beeld Vaardigheden die bij één passen, worden in Lezen in beeld steeds bij elkaar, in één blok aangeboden. Voor Lezen in beeld a geldt het linker. Voor Lezen in beeld b t/m e geldt het rechter. In jaargroep

Nadere informatie

vaardigheden bijlage inhoud vaardig 1 Woordweb maken Veilig werken Diagram maken Verslag maken Mondeling presenteren 122

vaardigheden bijlage inhoud vaardig 1 Woordweb maken Veilig werken Diagram maken Verslag maken Mondeling presenteren 122 bijlage vaardig vaardigheden inhoud 1 Woordweb maken 120 2 Veilig werken 120 3 Diagram maken 121 4 Verslag maken 121 5 Mondeling presenteren 122 6 Samenwerken 122 7 Informatie zoeken 123 8 Rubrics 123

Nadere informatie

Leerlijnen groep 6 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 6 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 6 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 6a: Blok 1 - week 1 - buurgetallen - oefenen op de getallenlijn Geld - optellen van geldbedragen - aanvullen tot 10 105 : 5 = 2 x 69 = - van digitaal

Nadere informatie

Verbanden 1. Doelgroep Verbanden 1

Verbanden 1. Doelgroep Verbanden 1 Verbanden 1 Rekenen en Wiskunde Verbanden 1 bestrijkt de basisvaardigheden van Verbanden: de verschillende grafische presentaties, zoals tabel, rooster, staafdiagram, cirkeldiagram en grafiek. Doelgroep

Nadere informatie

2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede

2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Overal tekst Kerndoelanalyse SLO juli 2011 Verantwoording 2011 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Alle rechten voorbehouden. Mits de bron wordt vermeld is het toegestaan om

Nadere informatie

Opdracht zoeken en vinden van informatie

Opdracht zoeken en vinden van informatie Opdracht zoeken en vinden van informatie Opdracht 1, zoekvraag bepalen: Voordat je informatie gaat zoeken, is het handig om eerst je zoekvraag te bepalen. Anders krijg je veel informatie waar je niets

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Begrijpend lezen met de Roode kikker. Kerndoelanalyse SLO

Begrijpend lezen met de Roode kikker. Kerndoelanalyse SLO Begrijpend lezen met de Roode kikker Kerndoelanalyse SLO juli 2012 Verantwoording 2012 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Mits de bron wordt vermeld, is het toegestaan zonder

Nadere informatie

LESSTOF. Verbanden 1F

LESSTOF. Verbanden 1F LESSTOF Verbanden 1F 2 Lesstof Verbanden 1F Inhoud INLEIDING... 4 DOELGROEP... 5 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 8 Lesstof Verbanden 1F 3 INLEIDING Verbanden 1F is een module uit de bundel Muiswerkprogramma s

Nadere informatie

Praktijkgericht Lezen 2

Praktijkgericht Lezen 2 Praktijkgericht Lezen 2 Muiswerk Praktijkgericht Lezen 2 is gericht op het aanleren van de vaardigheden die nodig zijn informatie van alledag te begrijpen. Doelgroep Praktijkgericht Lezen 2 Het programma

Nadere informatie

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden

BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Studievaardigheden BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Leren en studeren is een belangrijk onderdeel in je opleiding tot verpleegkundige. Om beter te leren studeren is het belangrijk niet

Nadere informatie

Nieuwsbegrip. Kerndoelanalyse SLO

Nieuwsbegrip. Kerndoelanalyse SLO Nieuwsbegrip Kerndoelanalyse SLO juli 2012 Verantwoording 2012 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschedee Mits de bron wordt vermeld, is het toegestaan zonder voorafgaande toestemming

Nadere informatie

Groep 7, blok 1, week 1 Passende Perspectieven, leerroute 3

Groep 7, blok 1, week 1 Passende Perspectieven, leerroute 3 Groep 7, blok 1, week 1 Passende Perspectieven, leerroute 3 LES 1 LES 2 LES 3 LES 4 LES 5 (tot 1000 en boven 1000 getallen herkennen, benoemen en noteren) (tot 1000) (1/10) (1/2 en 1/5) (10 cm = 0,10 m,

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar 2013-2014 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

GENTMOMENTEN. lessenreeks n.a.v. de stadsklassen 21 tot 23 april 2009

GENTMOMENTEN. lessenreeks n.a.v. de stadsklassen 21 tot 23 april 2009 GENTMOMENTEN lessenreeks n.a.v. de stadsklassen 21 tot 23 april 2009 Overzicht van de verschillende Gentmomenten. 1. Pointillisme in de drie hoofdkleuren op zwartwitfoto s van Gent 2. Wat zegt Gent ons

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

REKENEN TABELLEN LEZEN

REKENEN TABELLEN LEZEN REKENEN TABELLEN LEZEN TABELLEN LEZEN DOEL: Je weet hoe je uit tabellen en verschillende soorten grafieken de juiste informatie kan halen. CELLEN, KOLOMMEN EN RIJEN Rij Cel of veld Kolom Deze tabel heeft

Nadere informatie

Concretisering referentieniveaus rekenen 1F/1S

Concretisering referentieniveaus rekenen 1F/1S Concretisering referentieniveaus rekenen 1F/1S Verbanden 195 1-fundament Toelichting en voorbeelden bij 1-fundament Toelichting en voorbeelden bij 1-streef Domein Verbanden, deel A 197 A Notatie, taal

Nadere informatie

TAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN

TAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN TAAL- EN LEESMETHODEN ALGEMEEN Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen Algemeen: aandachtspunten bij methode Begrijpend lezen Om een goede begrijpend lezer te zijn, is het in de eerste plaats

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

JAARPLAN GROEP 6 SCHOOLJAAR LEERKRACHT: NICO HEUVELMANS

JAARPLAN GROEP 6 SCHOOLJAAR LEERKRACHT: NICO HEUVELMANS JAARPLAN GROEP 6 SCHOOLJAAR 2016-2017 LEERKRACHT: NICO HEUVELMANS Informatie m.b.t. de verschillende vakgebieden in groep 6: Taal: De groepen 4 t/m 8 maken gebruik van de taalmethode Taal Actief. De methode

Nadere informatie

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet

Nadere informatie

Begin situatie Wiskunde/Rekenen. VMBO BB leerling

Begin situatie Wiskunde/Rekenen. VMBO BB leerling VMBO BB leerling Verbanden en Hoge -bewerkingen onder 100 -tafels t/m 10 (x:) -bewerkingen met eenvoudige grote en -makkelijk rekenen -vergelijken/ordenen op getallenlijn -makkelijke breuken omzetten -deel

Nadere informatie

Stappenplan zoeken en verwerken van informatie

Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Oriëntatie op het onderwerp Wat is het onderwerp? Welke zoektermen? Welke bronnen? Zoeken naar informatie Welke informatiebron gebruik je? Hoe zoek je digitale

Nadere informatie

Netwerk 3 basis docentenhandleiding. Docentenhandleiding deel 3A en 3B basis. Inhoud deel 3A. Inhoud deel 3B

Netwerk 3 basis docentenhandleiding. Docentenhandleiding deel 3A en 3B basis. Inhoud deel 3A. Inhoud deel 3B Docentenhandleiding deel 3A en 3B basis Inhoud deel 3A Hoofdstuk 1 Plaatsbepalen Hoofdstuk 2 Grafieken en tabellen Hoofdstuk 3 Rekenen Hoofdstuk 4 Informatieverwerking Hoofdstuk 5 Tekenen en rekenen Computer

Nadere informatie

Entreetoets groep 5, 6 en 7

Entreetoets groep 5, 6 en 7 Primair en speciaal onderwijs Cito Volgsysteem Entreetoets groep 5, 6 en 7 Uw beeld compleet Met gratis Vooruitblik! Alle basisvaardigheden in één pakket Heldere rapportages Gratis rapport Vooruitblik

Nadere informatie

Grip op lezen Externe analyses. Externe analyses Grip op Lezen. Dat is duidelijk! Malmberg, s-hertogenbosch blz. 1 van 10

Grip op lezen Externe analyses. Externe analyses Grip op Lezen. Dat is duidelijk! Malmberg, s-hertogenbosch blz. 1 van 10 Grip op lezen Externe analyses Externe analyses Grip op Lezen Dat is duidelijk! Malmberg, s-hertogenbosch blz. 1 van 10 Grip op lezen Externe analyses JSW Malmberg, s-hertogenbosch blz. 2 van 10 Grip op

Nadere informatie

Help, ik moet een werkstuk maken!

Help, ik moet een werkstuk maken! Help, ik moet een werkstuk maken! Je gaat de komende tijd bezig met het maken van een werkstuk. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp?

Nadere informatie

Atlasgebruik 53e vmbo12. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/77321

Atlasgebruik 53e vmbo12. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/77321 Auteur VO-content Laatst gewijzigd 25 juli 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/77321 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.

Nadere informatie

Rekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl )

Rekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl ) Tussendoelen Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl ) vmbo = Basis Inzicht en handelen Vaktaal wiskunde Vaktaal wiskunde gebruiken voor het ordenen van het eigen denken en voor uitleg aan

Nadere informatie

ABCDE Twee. Kerndoelanalyse SLO

ABCDE Twee. Kerndoelanalyse SLO ABCDE Twee Kerndoelanalyse SLO januari 2014 Verantwoording 2014 SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede Mits de bron wordt vermeld, is het toegestaan zonder voorafgaande toestemming

Nadere informatie

Snappet is een alternatief voor...

Snappet is een alternatief voor... Snappet is een alternatief voor... Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Informatie Nieuwe methode aanschaffen?

Nadere informatie

REKENTOETS HAVO INFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V

REKENTOETS HAVO INFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V REKENTOETS HAVO INFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.12.1 De informatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de staatsexamens

Nadere informatie

GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben.

GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Leerroute 3 Jaargroep: 8 GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen kunnen hebben. (hoeveelheidsgetal,

Nadere informatie

A. LEER EN TOETSPLAN 2014-2015

A. LEER EN TOETSPLAN 2014-2015 Vak: Leerjaar: 1 Onderwerp: fictie (creatief lezen) Kerndoel(en): (nr)-2, 3, 4, 5, 7, 10. 1-smaakontwikkeling bevorderen 2-soorten verhalen onderscheiden 3-beoordelingswoorden 4-begrippen: spanning en

Nadere informatie

Parallellen tussen de peilingtoetsen en de OVSG-toets. Walter Dons Pedagogisch adviseur

Parallellen tussen de peilingtoetsen en de OVSG-toets. Walter Dons Pedagogisch adviseur Parallellen tussen de peilingtoetsen en de OVSG-toets Walter Dons Pedagogisch adviseur inhoud De OVSG-toets -Wat? Waarom? Hoe? -Voor wie? -Evolutie in onze toets Parallellen met de peilingstoetsen OVSG-toets

Nadere informatie

STUDIEVAARDIGHEID OP MAAT

STUDIEVAARDIGHEID OP MAAT STUDIEVAARDIGHEID OP MAAT Muiswerk Studievaardigheid p maat richt zich p de belangrijkste deelvaardigheden die ndig zijn vr het studeren. Delgrepen Studievaardigheid p maat Muiswerk Studievaardigheid p

Nadere informatie

JAARPLAN GROEP 6 SCHOOLJAAR 2015-2016 LEERKRACHTEN: DENNIS VOORST NICO HEUVELMANS

JAARPLAN GROEP 6 SCHOOLJAAR 2015-2016 LEERKRACHTEN: DENNIS VOORST NICO HEUVELMANS JAARPLAN GROEP 6 SCHOOLJAAR 2015-2016 LEERKRACHTEN: DENNIS VOORST NICO HEUVELMANS Informatie m.b.t. de verschillende vakgebieden in groep 6: Taal: De groepen 4 t/m 8 maken gebruik van de taalmethode Taal

Nadere informatie

OVERZICHT TUSSENDOELEN GEVORDERDE GELETTERDHEID. 1. Lees- en schrijfmotivatie

OVERZICHT TUSSENDOELEN GEVORDERDE GELETTERDHEID. 1. Lees- en schrijfmotivatie OVERZICHT TUSSENDOELEN GEVORDERDE GELETTERDHEID 1. Lees- en schrijfmotivatie 1.1 Kinderen zijn intrinsiek gemotiveerd voor lezen en schrijven. 1.2 Ze beschouwen lezen en schrijven als dagelijkse routines.

Nadere informatie

Stappenplan zoeken en verwerken van informatie

Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Stappenplan zoeken en verwerken van informatie Oriëntatie op het onderwerp Wat is het onderwerp Welke zoektermen Welke bronnen Zoeken naar informatie Welke informatiebronnen Kiezen en beoordelen van informatie

Nadere informatie

3. Zoeken naar informatie

3. Zoeken naar informatie 69 3. Zoeken naar informatie Het World Wide Web wordt wel eens vergeleken met een grote bibliotheek vol met informatie over allerlei onderwerpen, maar zonder bibliothecaris in dienst. Alle boeken van deze

Nadere informatie

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.

LESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen. Artikelen: Alle artikelen - 7Days week Vrijdag 12 juni 2015 Inhoud: De leerlingen leren om kritisch te kijken naar verschillende artikelen in 7Days. Leerlingen leren schema s en samenvattingen te maken

Nadere informatie

Ko observatielijst/ Kern(tussen)doelen TULE SLO Van November 2006

Ko observatielijst/ Kern(tussen)doelen TULE SLO Van November 2006 1 Ko observatielijst/ Kern(tussen)doelen TULE SLO Van November 2006 Mondeling onderwijs Kerndoel 1 Kerndoel 2 Kerndoel 3 Schriftelijk onderwijs Kerndoel 4 Bijlage kerndoel 4 leestechniek Kerndoel 5 Kerndoel

Nadere informatie

Stoeien met Statistiek

Stoeien met Statistiek Stoeien met Statistiek Havo 4: Statistiek op grote datasets 2 Inhoudsopgave Achtergrondinformatie... 4 Docentenhandleiding... 5 Inleiding voor leerlingen... 6 Opdracht 1... 7 Opdracht 2... 8 Opdracht 3...

Nadere informatie

KWT opdracht Atlas gebruik

KWT opdracht Atlas gebruik Auteur Erik van Wijngaarden Laatst gewijzigd 22 September 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/65793 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken

Nadere informatie

1.1. Kennis en inzicht in verband met het historisch referentiekader

1.1. Kennis en inzicht in verband met het historisch referentiekader 1. Kennis en Inzicht 1.1. Kennis en inzicht in verband met het historisch referentiekader 1. verduidelijken de begrippen generatie, decennium, eeuw, millenium aan de hand van historische evoluties, vertrekkend

Nadere informatie

Lesbrief groep 5/6. Beste ouders,

Lesbrief groep 5/6. Beste ouders, Lesbrief groep 5/6 Beste ouders, We starten met rekenen, taal en spelling weer met een nieuw blok. Hier dus weer een lesbrief om u op de hoogte te houden over wat uw kind de komende tijd zal leren/oefenen.

Nadere informatie

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding (Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg

Nadere informatie

Theorie: Het maken van een verslag (Herhaling klas 2)

Theorie: Het maken van een verslag (Herhaling klas 2) Theorie: Het maken van een verslag (Herhaling klas 2) Onderdelen Een verslag van een experiment bestaat uit vier onderdelen: - inleiding: De inleiding is het administratieve deel van je verslag. De onderzoeksvraag

Nadere informatie

REKENTOETS HAVO/VWO INFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.11.2

REKENTOETS HAVO/VWO INFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.11.2 REKENTOETS HAVO/VWO INFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.11.2 De informatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de

Nadere informatie

Leerstof voortentamen wiskunde A. 1. Het voortentamen wiskunde A

Leerstof voortentamen wiskunde A. 1. Het voortentamen wiskunde A Leerstof voortentamen wiskunde A In dit document wordt de leerstof beschreven van het programma van het voortentamen wiskunde A op havo niveau te beginnen met het voortentamen van juli 2016. Deze specificatie

Nadere informatie

3KA Toegepaste informatica

3KA Toegepaste informatica 3KA Toegepaste informatica Thierry Willekens, leerkracht Koninklijk Technisch Atheneum Mol 2008 WOORD VOORAF Alle leerlingen verwerven de basisvaardigheden van ICT in het eerste jaar van de eerste graad

Nadere informatie

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo

CONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis

Nadere informatie

Taxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent

Taxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent Onthouden Kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend van feiten tot complete theorieën Opslaan en ophalen van informatie (herkennen) Kennis van data, gebeurtenissen, plaatsen Kennis van belangrijkste

Nadere informatie

Rijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag

Rijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Rijke Lessen zetten je aan het denken Minka Dumont 2009 www.lesmateriaalvoorhoogbegaafden.com Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Onthouden Kunnen ophalen

Nadere informatie

REKENTOETS VMBO BB/KB/GL/TL INFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1

REKENTOETS VMBO BB/KB/GL/TL INFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1 REKENTOETS VMBO BB/KB/GL/TL INFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1 De informatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname

Nadere informatie

In het venster SmartArt-afbeelding kiezen, selecteer je links een categorie en in het midden een SmartArt-afbeelding:

In het venster SmartArt-afbeelding kiezen, selecteer je links een categorie en in het midden een SmartArt-afbeelding: SAMENVATTING HOOFDSTUK 6 SmartArts gebruiken Met een SmartArt kun je tekst op een andere manier presenteren. Een SmartArt voeg je in via het tabblad Invoegen, groep Illustraties, knop SmartArt. Je kunt

Nadere informatie

Tussendoelen Gevorderde Geletterdheid. 1. Tussendoelen lees- en schrijfmotivatie. 2. Tussendoelen technisch lezen

Tussendoelen Gevorderde Geletterdheid. 1. Tussendoelen lees- en schrijfmotivatie. 2. Tussendoelen technisch lezen Tussendoelen Gevorderde Geletterdheid Bron: Aarnoutse, C. & Verhoeven, L. (red.), Zandt, R. van het, Biemond, H.(in voorbereiding). Tussendoelen Gevorderde Geletterdheid. Een leerlijn voor groep 4 tot

Nadere informatie

Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C

Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Informatiekunde Onderdeel 4 Internetgebruik Subonderdeel 4.2 Informatie zoeken Lesnummer 22 Titel van de les Ik zoek, ik zoek Tijd Eén lesuur met mogelijkheden

Nadere informatie

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 8: Reizen Praktijkkern c: Reizen met de fiets binnen de regio Thema 8 Praktijkkern c Reizen Reizen per fiets op een route

Nadere informatie

3. Een dia met een grafiek met Excel 2007

3. Een dia met een grafiek met Excel 2007 1 3. Een dia met een grafiek met Excel 2007 In een presentatie zullen uw toehoorders snel de draad kwijtraken wanneer u sheets vol getallen en tabellen laat zien. Een grafiek is dan vaak een stuk overzichtelijker.

Nadere informatie

Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen 1 2 REKENEN Boek 7a: Blok 1 - week 1 in geldcontext 2 x 2,95 = / 4 x 2,95 = Optellen en aftrekken tot 10.000 - ciferend; met 2 of 3 getallen 4232 + 3635 + 745 = 1600

Nadere informatie

Lesstof groep 8 Wat leert uw kind de komende maanden.

Lesstof groep 8 Wat leert uw kind de komende maanden. Nummer 1 oktober 2015 Lesstof groep 8 Wat leert uw kind de komende maanden. In groep 8 vindt de afronding plaats van de basisschool. Dit betekent dat alle stof herhaald wordt en vooral door elkaar wordt

Nadere informatie

Opleiding docent rekenen MBO. 28 februari zesde bijeenkomst Groep 3

Opleiding docent rekenen MBO. 28 februari zesde bijeenkomst Groep 3 Opleiding docent rekenen MBO 28 februari zesde bijeenkomst Groep 3 Inhoud 1. Verbanden en de drieslag 2. Portfolio over het huiswerk 3. Lunch 4. Breuken uit de methode 5. Lesopzet en beste lesideeën 6.

Nadere informatie

zoeken op het internet

zoeken op het internet zoeken op het internet vmbo Zoeken op het Internet CSWeetje VMBO 11 Hoe zoek je informatie? In dit CSWeetje bespreken we een aantal mogelijkheden om snel en gericht te zoeken. De homepage (openingspagina)

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? de 1 36 De leerling kan: - vertellen waarom hij een tekst leest - een leesdoel kiezen 1 37 De leerling

Nadere informatie

Hier vertel je wat je hebt gedaan om informatie te vinden. Wat en waar gezocht? Wie geïnterviewd, enz.

Hier vertel je wat je hebt gedaan om informatie te vinden. Wat en waar gezocht? Wie geïnterviewd, enz. Onderzoeksverslag Omslag en titelpagina Op het omslag staan in elk geval de titel van het onderzoek en de namen van de schrijvers. Op de titelpagina opnieuw de titel en de namen van de schrijvers. Nu uitgebreid

Nadere informatie

vaardigheden bijlage inhoud vaardig 1 Woordweb maken 123 2 Veilig werken 123 3 Diagram maken 124 4 Verslag maken 125

vaardigheden bijlage inhoud vaardig 1 Woordweb maken 123 2 Veilig werken 123 3 Diagram maken 124 4 Verslag maken 125 bijlage vaardig vaardigheden inhoud 1 Woordweb maken 123 2 Veilig werken 123 3 Diagram maken 124 4 Verslag maken 125 5 Rekenmachine en wetenschappelijke notatie 125 6 Mondeling presenteren 126 7 Groepswerk

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

Kennismaking met natuurwetenschappen

Kennismaking met natuurwetenschappen Kennismaking met natuurwetenschappen 1 De natuurwetenschappen 5 1.1 De natuurwetenschap en de levende natuur 7 1.2 De natuurwetenschap en de niet-levende natuur 8 1.3 De natuurwetenschappelijke methode

Nadere informatie

612671 Speelkaarten.indd 1 12-06-2006 16:14:06

612671 Speelkaarten.indd 1 12-06-2006 16:14:06 NEDERLANDS > Mondeling taalonderwijs De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. 1 612671 Speelkaarten.indd

Nadere informatie

20 De leerling leert alleen en in samenwerking met anderen in praktische situaties wiskunde te herkennen en te gebruiken om problemen op te lossen

20 De leerling leert alleen en in samenwerking met anderen in praktische situaties wiskunde te herkennen en te gebruiken om problemen op te lossen Onderwerp: Kwadraten en Wortels H1 19 De leerling leert passende wiskundetaal te gebruiken voor het ordenen van het eigen denken en voor uitleg aan anderen, en leert de wiskundetaal van anderen te begrijpen.

Nadere informatie

Referentieniveaus uitgelegd. 1S - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1S rekenen. 1F - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1F rekenen

Referentieniveaus uitgelegd. 1S - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1S rekenen. 1F - rekenen Vaardigheden referentieniveau 1F rekenen Referentieniveaus uitgelegd De beschrijvingen zijn gebaseerd op het Referentiekader taal en rekenen'. In 'Referentieniveaus uitgelegd' zijn de niveaus voor de verschillende sectoren goed zichtbaar. Door

Nadere informatie

Eindtermen Nederlands algemeen secundair onderwijs (derde graad)

Eindtermen Nederlands algemeen secundair onderwijs (derde graad) Eindtermen Nederlands algemeen secundair onderwijs (derde graad) Bron: www.ond.vlaanderen.be/dvo 1 Luisteren 1 De leerlingen kunnen op structurerend niveau luisteren naar uiteenzettingen en probleemstellingen

Nadere informatie

MS Publisher. Module 0. tccbk00228. MS Publisher, versie 2000 (NL) Nummer: 228 (11062002) The Courseware Company

MS Publisher. Module 0. tccbk00228. MS Publisher, versie 2000 (NL) Nummer: 228 (11062002) The Courseware Company MS Publisher Module 0 tccbk00228 MS Publisher, versie 2000 (NL) Nummer: 228 (11062002) The Courseware Company Niets van deze uitgave mag verveelvoudigd worden en/of openbaar worden gemaakt door middel

Nadere informatie

Informatiefolder groep 7

Informatiefolder groep 7 Informatiefolder groep 7 Schooljaar 2014-2015 Welkom Beste ouders, In deze folder vindt u de basis-informatie die van belang is voor uw kind in groep 7. Aanvullende informatie zult u steeds terug kunnen

Nadere informatie

werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?

werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het

Nadere informatie

Grafieken in Word. Soort 1 2 5 10 12 15 20 30 Leven 4,8 4,9 5,1 5,5 5,6 5,8 6,0 6,2 Annuïteiten 4,9 5,1 5,3 5,7 5,8 6,0 6,2 6,5

Grafieken in Word. Soort 1 2 5 10 12 15 20 30 Leven 4,8 4,9 5,1 5,5 5,6 5,8 6,0 6,2 Annuïteiten 4,9 5,1 5,3 5,7 5,8 6,0 6,2 6,5 Les 16 Grafieken in Word In deze les leert u hoe u gegevens weergeeft in de vorm van een grafiek. Ook past u het uiterlijk, de schaal en het type grafiek aan. Een grafiek maken Eén plaatje zegt meer dan

Nadere informatie

De Taxonomie van Bloom Toelichting

De Taxonomie van Bloom Toelichting De Taxonomie van Bloom Toelichting Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog

Nadere informatie

Maken van een practicumverslag

Maken van een practicumverslag Natuur-Scheikunde vaardigheden Maken van een practicumverslag Format Maken van een tabel met word 2010 2 Havo- VWO H. Aelmans SG Groenewald Maken van een diagram Inleiding. Een verslag van een practicum

Nadere informatie

MS Internet Explorer

MS Internet Explorer MS Internet Explorer Module 0 MS Internet Explorer, versie 6 (NL) Nummer: 302 (20082002) The Courseware Company Niets van deze uitgave mag verveelvoudigd worden en/of openbaar worden gemaakt door middel

Nadere informatie

Wat vinden wij belangrijk? Goede sfeer Betrokkenheid leerlingen Samenwerken Afspraken/regels

Wat vinden wij belangrijk? Goede sfeer Betrokkenheid leerlingen Samenwerken Afspraken/regels Welkom in groep 5 Wat vinden wij belangrijk? Goede sfeer Betrokkenheid leerlingen Samenwerken Afspraken/regels Nieuw in groep 5 De vakken aardrijkskunde, natuur, geschiedenis en studievaardigheden. Huiswerk

Nadere informatie

Grafieken en reken oefeningen in Excel. De boekhouding van je. bedrijf kun je goed doen in Excel. Nog beter leren. omgaan met Word

Grafieken en reken oefeningen in Excel. De boekhouding van je. bedrijf kun je goed doen in Excel. Nog beter leren. omgaan met Word Grafieken en reken oefeningen in Excel. omgaan met Word De boekhouding van je Nog beter leren bedrijf kun je goed doen in Excel. Informatiekunde Omgaan met Excel College De Heemlanden 2005. Informatiekunde

Nadere informatie

Bovenin zie je de Hulpmiddelen voor grafieken met 3 tabbladen. Hiermee pas je de indeling en opmaak van de grafiek aan.

Bovenin zie je de Hulpmiddelen voor grafieken met 3 tabbladen. Hiermee pas je de indeling en opmaak van de grafiek aan. SAMENVATTING HOOFDSTUK 8 Grafiek maken Via het tabblad Invoegen, de groep Grafieken, voeg je een grafiek in. Selecteer de gegevens en kies een grafiektype en een subtype. De grafiek wordt in het werkblad

Nadere informatie

Domein A: Inzicht en handelen

Domein A: Inzicht en handelen Tussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo Preambule Domein A is een overkoepeld domein dat altijd in combinatie met de andere domeinen wordt toegepast (of getoetst). In domein A wordt benoemd: Vaktaal: het

Nadere informatie

Overzicht rekenvaardigheden Connect

Overzicht rekenvaardigheden Connect Vaardigheid Deelvaardigheid In project Is in bekende situaties in staat passende getallen, aantallen, hoeveelheden en maten te gebruiken, te vergelijken en te begrijpen. Werkloos (1-2) X1 Getallen, hoeveelheden,

Nadere informatie

Module atlasvaardigheden en kaartlezen Klas 1VHBO en KGT

Module atlasvaardigheden en kaartlezen Klas 1VHBO en KGT Module atlasvaardigheden en kaartlezen Klas 1VHBO en KGT Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Aad Bak 27 August 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/63883 Dit lesmateriaal

Nadere informatie

Search engines Vinden op internet

Search engines Vinden op internet Search engines Vinden op internet Wilke Fortuin, RU Nijmegen Adri Noort, Univ. Leiden 1 Programma Deel 1 Voorstellen Wat is internet Zoekstrategie Diverse bronnen Deel 2 Waarom Google Mogelijkheden Tips

Nadere informatie

Leermiddelengids voor informatievaardigheden

Leermiddelengids voor informatievaardigheden Leermiddelengids voor informatievaardigheden binnen de Bibliotheek op school Colofon Auteurs NextValue Research Maaike Toonen, Sectorinstituut Openbare Bibliotheken Eindredactie Anette Heideman, Sectorinstituut

Nadere informatie

Taalvaardigheid Preventie en remediëring. -betrokkenheid verhogende werkvormen creëren -een maximale -herformuleren de lln het probleem

Taalvaardigheid Preventie en remediëring. -betrokkenheid verhogende werkvormen creëren -een maximale -herformuleren de lln het probleem Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET LEREN LEREN EN GOK Voet@2010 leren leren en thema s gelijke onderwijskansen Socio-emotionele ontwikkeling (1ste graad)

Nadere informatie

21. Een dia met een grafiek

21. Een dia met een grafiek 1 21. Een dia met een grafiek In een presentatie zullen uw toehoorders snel de draad kwijtraken wanneer u sheets vol getallen en tabellen laat zien. Een grafiek is dan vaak een stuk overzichtelijker. In

Nadere informatie

Groep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld

Groep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld Groep 3 Getalbegrip hele getallen De leerlingen werken de eerste periode in het getallengebied tot 20 en 40. De tweede helft van het jaar ook tot 100. De leerlingen leren het verder- en terugtellen, tellen

Nadere informatie