Balanced Score Card Lyceum Oudehoven

Transcriptie

1 Balanced Score Card Lyceum Oudehoven

2 Volgnr. Doel Succes Indicator perspectief Bepalende meetdatum Factor meetinstrument activiteiten (op hoofdlijnen) en zo nodig budgetindicatie PN = perspectievennota; BSC = Balanced Score Card oftewel het resultatenplan voor een bepaald jaar Identiteit I 1. I ; II d.i; Ervaring van ouders Ouders, resp. leerlingen in willekeurig leerjaar geven de christelijke identiteit een Herkenbare en leerlingen. herkenbaarheidscijfer. christelijke in de loop van 2014; grondslag. Dagopeningen maken deel uit van de gesprekscyclus, organiseren van identiteitsmiddag, openingen bij informatieavonden, CVO-Academie biedt workshop over dagopeningen aan. I 2. I e; II c,d.; III 1,2 Actief burgerschap en sociale integratie Kwaliteit Aan identiteit gerelateerde visie en vormgeving per locatie. In de schoolgids wordt de relatie tussen de verschillende burgerschapsaspecten en de levensbeschouwelijke identiteit beschreven. september 2014; schoolgids. Opnemen in schoolgids, concretiseren in plannen MA, GD, concretiseren in maatschappelijke stage. Streefwaarde Eig. 7 BJ K 1. II b, III 2d Opbrengstgerichtheid II b, III 2d Opbrengstgerichtheid K 2. II d,f; III 2.d Onderwijstijd. K 3. II a,b,c,d,e; Tevredenheid bij e en externe doelgroepen. Concrete doelen, gerelateerd aan het toezichtskader van de inspectie. Concrete doelen gerelateerd aan plannen van aanpak Voldoen aan door inspectie gestelde eisen. Periodieke tevredenheidmeting bij ouders en leerlingen. a. Aantal teams dat op de respectievelijke indicatoren van de kwaliteitskaart een voldoende scoort. januari inventarisatie door de BSC-beheerder Het onderbouw team VWO, Havo en het bovenbouw team VWO beschrijven voor 1 november op welke manier zij de doelen behalen. Vier keer per jaar leggen docenten verantwoording af over de resultaten aan hun teamleider, teamleiders maken in overleg met het team een format waar de verantwoording aan dient te voldoen. b. Percentage secties dat het plan van aanpak aan concrete doelen verbindt. november 2014 sectiedoelen in sectie-bsc. Secties formuleren doelen m.b.t. didactiek, doorlopende leerlijn en examentraining, secties beschrijven uiterlijk 1 november op welke manier zij de doelen behalen, secties rapporteren de voortgang in dezen aan het LMT, secties evalueren iedere periode de voortgang. Aantal leerjaren dat aan de normen van onderwijstijd voldoet. november 2014; rapportage over schooljaar Activiteiten in de jaarplanning beperken, aantal lessen per week vaststellen, goede registratie. De tevredenheidmeting van vensters voor verantwoording scoort bij de ouders minimaal een 7,0 en bij de leerlingen minimaal een 6,5. Voor 1 november ouders en leerlingen enquêteren, uiterlijk 1 december uitkomsten met ouders/leerlingen en docenten bespreken, afhankelijk van uitkomsten plan uiterlijk 1 februari en uitkomsten communiceren. 3 70% alle 7,0 ouders en 6,5 leerlingen BJ 2

3 K 4. II Borging kwaliteit cyclus. K 5. II a,b,e Voorspelbaarheid toetsen. Omgeving en strategie Borging cyclus Lyceum. Determinerende toetsen. Percentage activiteiten voortvloeiende uit de beleidscyclus van de locatie waarvan de doelen SMART worden beschreven en waar de PCDA-cyclus wordt toegepast. telling. Per activiteit worden de doelen SMART beschreven en periodiek wordt de voortgang getoetst. Iedere activiteit wordt geëvalueerd. Activiteiten dienen aantoonbaar gekoppeld te zijn aan de visie en PN. Percentage docenten in de OB, dat op de hoogte is van de determinerende waarde van een taxonomiecode op toetsen en op basis daarvan gerichte feedback aan leerlingen geeft. interview. Scholing, secties informeren, doorlopende en determinerende toetsen in PvA OB opnemen. Rapportcijfers worden daarop gebaseerd, evenals de determinatie. 70% BJL 50% HK, OS 1. 1II.d; III.3. Maatschappelijke verankering van de school. OS 2. III 3.d Heldere positionering van de school. OS 3. II,d; III.3; IV,e Samenwerking bedrijven. Leerling en onderwijs Structurele horizontale dialoog. Helderheid over eigen meerwaarde. Gezamenlijke projecten school bedrijfsleven i.v.m. krapte arbeidsmarkt. Aantal teams dat beleidsgevolgen van gestructureerde horizontale dialoog kan aantonen van de locatie. inventarisatie door BSC-beheerder op basis van interview of schriftelijke verantwoording. Ouders en leerling participatie in leerlingenraad en klankbordgroep formeren, teams geven voor 1 november aan hoe zij de horizontale dialoog organiseren, teams geven voor 1 mei aan wat de gevolgen hiervan zijn op het beleid; Beschrijving van de meerwaarde van de locatie voor omgeving helder op de website. september 2014; schoolgids en website. Agenderen op LMT en teamvergaderingen, communiceren met team, ouders en leerlingen Percentage PPO-activiteiten, ter voorbereiding op de profielkeuze, dat gericht is op een N- profiel. meting. Agenderen op teamvergadering BB, participeren aan overleggen met bedrijfsleven, afleggen van bedrijfsbezoeken, overleggen met PPO-coördinator. 4 Meer dan 50% HK, LO 1. 1II f; IV b,c; V b.iii. Vormgeving passend onderwijs. LO 2. 2II,f; IV b,c; V b.iii. Gymnasiaal onderwijs Voorzien in (verschillen in) begeleidingsbehoefte: zowel binnen als buiten de lessen. Levensvatbaarheid van het gymnasium Minimale score van ouders en leerlingen op elk van de betreffende vragen in vensters (O:9,10,11,14 en 15) (L:5, 7,8,9,11). enquête vensters voor verantwoording (leerjaar 3) Teams OB maken voor 1 november een plan hoe cijfers behaald worden, doelen worden per vraag door teams vastgesteld, tussentijds ouders en leerlingen bevragen. Onderzoek naar de levensvatbaarheid van het gymnasium. februari 2015 Onderzoek doen naar de levensvatbaarheid van een christelijk gymnasium in de regio, communiceren met deelraad, LMT, CvB, en overige gremia. Beide 6,5 HK en 3

4 LO 3. 3II; V,a,b,c; VII.1. Doorlopende leerlijn II d; III 3a, d Doorlopende leerlijn II d; III 3a, d Doorlopende leerlijn LO 4. 5V b,c. Stimulerende leermiddelen. Innovatief LO 5. II; IV; V Verhoging leerrendement. LO 6. IV Leerlingbegeleiding. LO 7. V,b.iv Integratie. LO 8. II; V,a,b,c Doorstroomrendement. Samenwerking binnen CS De Hoven. Samenwerking PO- VO. Samenwerking VO- HBO-WO Leermiddelenbeleid. Effectieve les. Leerlingen zijn in beeld. Projectmatig en vakoverstijgend onderwijs. Terugbrengen vertraging. a. Gemiddelde tevredenheid over aansluiting bij leerlingen van Calvijn, Uilenhof en Tiener College. Voor 1 februari wordt i.s.m. de kwaliteitsmedewerker een enquête opgesteld, voor 1 maart wordt de enquête onder de leerlingen van het 3 e en 4 e leerjaar afgenomen, uitslag wordt inen extern bekend gemaakt, gerelateerd aan de uitslag wordt voor 1 april een plan van aanpak opgesteld. b. Gemiddelde tevredenheid over aansluiting bij leerlingen vanuit primair onderwijs. oktober 2014; enquête onder leerlingen van het eerste leerjaar. Voor 1 februari wordt i.s.m. de kwaliteitsmedewerker een enquête opgesteld, voor 1 november wordt de enquête onder de leerlingen van het 1 e leerjaar afgenomen, uitslag wordt inen extern bekend gemaakt, gerelateerd aan de uitslag wordt voor 1 april een plan van aanpak opgesteld. c. Gemiddelde tevredenheid over aansluiting bij leerlingen vanuit het Lyceum naar HBO en WO. februari 2015; enquête onder oud-leerlingen. Voor 1 februari stellen de teams BB een enquête op, voor 1 maart wordt de enquête onder oud-leerlingen afgenomen, uitslag wordt inen extern bekend gemaakt, gerelateerd aan de uitslag wordt voor 1 juni een plan van aanpak opgesteld. Vaststelling op hoofdlijnen uitgangspunten en ontwikkelingsrichting van leermiddelenbeleid. januari 2015; beleidsdocumenten, resp. besluitenlijst deelraden Opstellen ict-beleidsplan, communiceren, agenderen op team- en sectievergaderingen en vergadering deelraad. Percentage lessen dat op basis van de indicatoren van de onderwijsinspectie een voldoende beoordeling van leerlingen, vakcollega en teamleider krijgt. Lesbezoeken, bespreken tijdens de gesprekscyclus, leerlingen betrekken, agenderen op teamvergadering en leerlingenraad. Gemiddelde tevredenheid bij leerlingen over de begeleiding door de mentor. januari 2015; enquête (VvV). Agenderen op teamvergaderingen, tijdens het mentoroverleg. Communiceren door het ZAT. Actualiseren van het boekje mentor als spil. Aantal projecten binnen de bètavakken waarbij sprake is van vakoverstijgende lessen. inventarisatie. Agenderen op de sectievergaderingen bètavakken, agenderen tijdens het overleg met de sectievoorzitters. Percentage leerlingen dat gedurende de schoolloopbaan vertraging (afstroom, uitstroom en zittenblijven) oploopt, uitgesplitst in onder- en bovenbouw (schoolindeling). juli 2015; inventarisatie. 7 7 HK en 7 SW en WV 60% 8 5 OB 3% BB 10% 4

5 Alle leerlingen in beeld, overleg OB en BB, vroegtijdige signalering en een op de (risico)leerling gericht handelingsplan. Personeel P 1. I, II, III 2 c; VI Ontwikkelingsgerichtheid docenten P 2. 2VI b, c. Goed en voldoende personeel Effectieve gesprekscyclus. Waarborgen continuïteit OP Bedrijfsvoering (organisatie, financiën, gebouwen & faciliteiten, communicatie) a. Percentage docenten, waarbij met behulp van 180 of 360 feedback een POP tot stand is gekomen check door BSC-beheerder Teamleiders maken voor 1 november een opzet voor een POP voor het OP, tussentijds geven de teamleiders aan BJ de voortgang door, onderdeel van de gesprekscyclus. Opstellen van een meerjaren personeelsplanning voor het OP. februari 2015; check door BSC-beheerder. In samenspraak met P&O visie op meerjaren personeelsplanning ontwikkelen, anticiperen op personeelskrapte, agenderen op LMT, agenderen op vergadering deelraad. 80% per team B 1. 1VII 4. Doelmatige. VII 4 Doelmatige Intern B 2. 2VII.2.b; VIII.a. Koppeling scholingsbudget aan doelstellingen. Intern Besturing & Governance Stelselmatige aan ouders. Stelselmatige aan personeel Besteding scholingsbudget. a. Aantal nieuwsbrieven per schooljaar conform het vastgestelde beleid. november 2014 en april 2015; check PR-coördinator Vaststellen, planning van verschijnen maken, inhoud met PR-coördinator bespreken, op website publiceren. b. Het LMT communiceert wekelijks in het mededelingenblad. november 2014 en mei 2015 check PR-coördinator Percentage docenten, dat een scholing volgt die gericht is op het verbeteren van opbrengsten. overzicht deelname scholingsplan Scholingsactiviteiten formuleren, agenderen, evalueren, onderdeel van de gesprekscyclus. 8 BJ 80% BG 1. II a,b; VI b,c; VIII a Professionele cultuur. Expliciete gedragsstandaarden. Formuleren van aantal gedragsstandaarden. najaar 2014; jaarverslag. Gedragsstandaarden agenderen, communiceren, stimuleren en controleren. 2 5