Advies over de registratie van studenten met een functiebeperking: procedure en objectivering
|
|
- Emilie de Wilde
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 ADVIES Raad Hoger Onderwijs 12 juni 2007 RHO/IDR/ADV/005 Advies over de registratie van studenten met een functiebeperking: procedure en objectivering VLAAMSE ONDERWIJSRAAD, KUNSTLAAN 6 BUS 6, 1210 BRUSSEL WWW. VLOR.BE
2 Advies over de registratie van studenten met een functiebeperking: procedure en objectivering 1 Situering Er is nood aan meer en adequate statistische gegevens over de participatie van studenten met functiebeperkingen aan het hoger onderwijs in Vlaanderen. Vandaar dat de Raad Hoger Onderwijs onder andere in zijn advies van 13 juni 2006 over de realisatie van inclusief hoger onderwijs een adequate registratie van studenten met functiebeperkingen bepleit. Bovendien wordt in het nieuwe financieringsmechanisme hoger onderwijs een extra weging voorzien voor studenten met een functiebeperking. Dit impliceert eveneens dat studenten met een functiebeperking gedefinieerd en geregistreerd moeten worden. In zijn advies van 14 november 2006 met betrekking tot deze registratieproblematiek, stelt de Raad Hoger Onderwijs een definiëring van de doelgroep voor en een aantal basisprincipes van registratie van studenten met een functiebeperking. Belangrijk hierin is de objectivering van de functiebeperking. Het huidige advies gaat hier verder op in en stelt een concrete procedure voor registratie en de daaraan gekoppelde objectivering voor. De principes voor objectivering worden per doelgroep geëxpliciteerd. De raad is voorstander van een gebruiksvriendelijke, uniforme werkwijze in Vlaanderen, die laagdrempelig wordt gehouden voor de student met een functiebeperking. Als bijlage bij dit advies wordt een modelformulier gevoegd dat bij wijze van voorbeeld kan gebruikt worden bij de verdere operationalisering. Dit advies werd voorbereid door de commissie Hoger Onderwijs voor Studenten met een Functiebeperking. De commissie deed hiervoor een beroep op de gespecialiseerde inbreng van het VEHHO en van deskundigen verbonden aan drie universitaire centra: - geneesherenspecialisten verbonden aan volgende diensten van een universitair ziekenhuis: - dienst Kindergeneeskunde (alle specialistenstafleden); - dienst Neus-Keel-Oor (1 specialist); - dienst Oogziekten (1 specialist verbonden een het Low-visioncentrum); - eenheid Arbeids-, milieu- en verzekeringsgeneeskunde (1 specialist); - eenheid Jeugdgezondheidszorg (2 specialisten); - 3 experten-academici in het gebied van de leerstoornissen; - 2 psychiaters verbonden aan een Universitair Psychiatrisch Centrum. De inbreng van deze geneesherenspecialisten en van de experten-academici garandeert een wetenschappelijk onderbouwde en maximaal objectiveerbare registratie. Het advies werd na bespreking in de raadsvergadering van 12 juni 2007 goedgekeurd met eenparigheid van stemmen in aanwezigheid van 21 stemgerechtigde leden. 2 Doelgroep In zijn advies van 14 november 2006 stelt de Raad Hoger Onderwijs voor om de doelgroep studenten met een functiebeperking te omschrijven als studenten bij wie er een blijvende of langdurige uitval is op een of meerdere lichaamsfuncties opgesomd in de International 2
3 Classification of Functioning (ICF) 1. Binnen deze doelgroep worden acht subdoelgroepen onderscheiden 2 : motorische functiebeperkingen, auditieve functiebeperkingen, visuele functiebeperkingen, chronische ziekten, leerstoornissen, psychiatrische functiebeperkingen, meervoudige functiebeperkingen, overige 3. 3 Basisprincipes van registratie De Raad Hoger Onderwijs stelt in zijn advies over de registratie van studenten met een functiebeperking van 14 november 2006 voor om volgende basisprincipes te hanteren (samengevat) 4 : - registratie van studenten met een functiebeperking gebeurt op instellingsniveau; - registratie gebeurt bij de eerste inschrijving in de hogeronderwijsinstelling, op het moment dat de functiebeperking zich tijdens de studies manifesteert of op het moment dat de student een handicapsituatie ervaart en zich als dusdanig aanmeldt; - de student met een functiebeperking kiest zelf of hij zich laat registreren of niet; - de registratie met het oog op het verkrijgen van structurele financiering wordt losgekoppeld van de concrete zorgvraag van de student. Door deze registratie los te koppelen van de zorgvraag van de student kunnen de middelen zowel op structurele basis als ad hoc ingezet worden 5. - registratie voor overheidsfinanciering gebeurt enkel op basis van een blijvende of langdurige functie-uitval (minstens 12 maanden effectieve uitval en/of een uitval van 12 maanden die in de toekomst te voorzien is); - registratie van studenten met een functiebeperking wordt gekoppeld aan een (medische) objectivering. Het is dit laatste punt dat in het huidige advies verder wordt uitgewerkt. 4 Documentering van de functiebeperking De Raad Hoger Onderwijs stelt in zijn advies van 14 november 2006 de volgende werkwijze voor documentering van de functiebeperking voor: 1 De student documenteert de functiebeperking door het voorleggen van de relevante stukken. Dit zijn documenten afgeleverd door de Vlaamse en federale overheden, of een erkende en bevoegd verklaarde instantie: a b inschrijving Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap (VAPH); GON-attest afgeleverd door CLB of attest Buitengewoon Onderwijs; Voor een argumentatie over het gebruik van de ICF als leidraad, zie het Vlor-advies over de registratie van studenten met een functiebeperking (Raad Hoger Onderwijs, 14 november 2006). Voor een uitgebreide omschrijving van deze subdoelgroepen, zie het Vlor-advies over de registratie van studenten met een functiebeperking (Raad Hoger Onderwijs, 14 november 2006). Dit zijn: studenten langdurige of blijvende pijn, studenten met een langdurige of blijvende uitval op de functies van spraak en stem, studenten met een langdurige of blijvende uitval op de genito-urinaire en reproductieve functies, studenten met een langdurige of blijvende uitval op de functies van huid- en aanverwante systemen. Voor een meer gedetailleerde beschrijving, zie, zie het Vlor-advies over de registratie van studenten met een functiebeperking (Raad Hoger Onderwijs, 14 november 2006). Toevoeging: instellingen kunnen de toegang tot faciliteiten laten afhangen van registratie. 3
4 c erkenning van handicap door het Directie-generaal voor Personen met een handicap. Afhankelijk van de leeftijd betreft dit een attest van verhoogde kinderbijslag, of een attest van een inkomensvervangende en/of integratietegemoetkoming. 2 Indien bovenstaande documenten niet beschikbaar zijn: het voorleggen van een gespecialiseerd attest (medisch, psychiatrisch, orthopedagogisch). Dit impliceert: a b c attesteren van de aard van de functie-uitval; attesteren van de ernst van de uitval; attesteren van de duur van de uitval: blijvend of langdurig. Alleen in geval van blijvende of langdurige uitval wordt gesproken van functiebeperking. 5 Voorstel van procedure Als bijlage bij dit advies wordt een voorbeeldformulier gevoegd dat instellingen zouden kunnen gebruiken voor de registratie van een student met een functiebeperking (bijlage 1). Hierbij wordt voorgesteld om de identificatie van de student op grond van het inschrijvingsnummer te laten gebeuren omdat op die manier: - een eenduidige koppeling aan de database van de instelling mogelijk is; - de privacy van de student gerespecteerd kan worden door een ontkoppeling van medische gegevens en administratieve afhandeling. De documenten blijven wel makkelijk te controleren door de regeringscommissaris. In verband met het respecteren van de privacy wordt best telkens verwezen naar de wettelijke bepalingen tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer ten opzichte van verwerking van persoonsgegevens (wet van 8 december 1992, zoals gewijzigd) en de bepalingen in het onderwijs- en examenreglement. Er wordt eveneens gepleit voor het hanteren van een eenvoudige codering: bijvoorbeeld een eerste code ter aanduiding van de doelgroep en een tweede code ter aanduiding van het blijvend of tijdelijk karakter van de aandoening (waaruit, in geval van tijdelijkheid, de noodzaak tot herattestering volgt). De stukken vermeld in Documentering van de functiebeperking onder punt 1 worden dan bij dit registratieformulier gevoegd. Indien de onder punt 1 genoemde documenten niet beschikbaar zijn, wordt voorgesteld om bij het registratieformulier een tweede formulier te voegen, ingevuld door de attesterende arts (bijlage 2). Dit formulier bevat twee delen: - een deel dat voor alle subdoelgroepen van toepassing is (bijlage 2, pp. 1 2); - een specifiek formulier subdoelgroepafhankelijk (bijlage 2, pp. 3 23). Voor de verschillende subdoelgroepen wordt geconcretiseerd: - welke criteria worden gehanteerd voor het in kaart brengen van de ernst en de duur van de functie-uitval; - wie in aanmerking komt als specialist of als multidisciplinair team om het attest af te leveren. 4
5 6 Criteria voor het in kaart brengen van de ernst en de duur van de functie-uitval 6.1 Voor alle subdoelgroepen (uitgezonderd leerstoornissen, zie verder) Voor alle subdoelgroepen wordt een attestering van de aard en de duur van de functie-uitval gevraagd (niveau lichaamsfuncties). Wat de aard van de functie-uitval betreft, wordt door de arts aangegeven op welke van de in de ICF opgesomde lichaamsfuncties er een uitval is. Dit kan gebeuren op het eerste deel van een ter beschikking van de arts gesteld formulier (een voorbeeld van een modelformulier Functie-uitval als bijlage 2, pp. 1 2). De aard van de uitval bepaalt de doelgroep waartoe de student behoort. Het eerste deel van het formulier wijst de arts zo door naar een subdoelgroepenspecifiek formulier (bijlage 2, pp. 3 23). Op het subdoelgroepenspecifiekformulier (bijlage 2, pp. 3 23) wordt de aard van de functieuitval door de arts gepreciseerd en de duur van de uitval (langdurig of blijvend) geattesteerd. Dit gebeurt in een luik A. In geval van een langdurige uitval, wordt het attest jaarlijks hernieuwd. In het geval van blijvendheid volstaat een eenmalig attest. In een luik B wordt voor sommige subdoelgroepen een attestering van de impact op de schoolse activiteiten opgenomen (cf. infra). 6.2 Verschillen tussen subdoelgroepen De criteria voor het in kaart brengen van de ernst zijn per subdoelgroep verschillend. Naargelang van de doelgroep zijn er immers verschillen wat betreft: - de meetbaarheid van de betreffende functie-uitval (kwantitatief meetbaar of niet) en de schaal (al dan niet beschikbaar, al dan niet eenvoudig ) a.d.h.v. de mate van functie-uitval en verschillen tussen individuen kunnen uitgedrukt worden; - de aard van de relatie tussen (het hebben van) de aandoening (het al dan niet) voorkomen van (bepaalde) functie-uitval en de ernst ervan de impact van de functie-uitval op relevante schoolse activiteiten (en inter-individuele verschillen die ze zich hierbij voordoen) 6 ; - het aantal functies die betrokken zijn, de wisselwerking ertussen (en de impact ervan op de activiteiten). Er werd geopteerd voor een werkbare en transparante procedure die zoveel als mogelijk met bovenstaande verschillen rekening houdt. Per subdoelgroep wordt een attestering voorzien die betrekking heeft op ofwel het niveau van de aandoening (chronische ziekten, geestelijke gezondheidszorg en leerstoornissen), de gekwantificeerde ernst van de uitval op lichaamsfuncties (doelgroepen auditief en visueel), of de uitval op activiteiten (voornamelijk motorische functiebeperking en meervoudige functiebeperkingen) (zie subdoelgroepenspecifieke attesten, bijlage 2, pp. 3-23). 6 Het onderscheid tussen aandoeningen, lichaamsfuncties, en (contextonafhankelijk te meten) activiteiten dat in de ICF gehanteerd wordt aangehouden. 5
6 7 Bijkomende attestering afhankelijk van de subdoelgroep 7.1 De doelgroep motorische functiebeperkingen (bijlage 2, subdoelgroepspecifiek formulier 1) De behandelende arts van de student kan het attest afleveren. Voor deze subdoelgroep wordt voorgesteld dat als voorwaarde voor registratie, ook de impact op de schoolse activiteiten wordt gepreciseerd (luik B). Voor deze groep is de uitval op het niveau van de lichaamsfuncties immers: - meer verscheiden (meerdere dimensies: gewrichten, spierkracht, spiertonus ) - minder gemakkelijk uit te drukken op een eenvoudige schaal - waarop een individu kan gepositioneerd worden; - van waaruit een eenduidige uitspraak kan gebeuren over de impact van de functie-uitval op relevante schoolse activiteiten; - aan de hand waarvan op het niveau van de functies, een criterium voor ernst kan vastgelegd worden. Het in kaart brengen van de uitval op activiteiten laat toe een inschatting te maken van de ernst van de uitval. Alleen in het geval de uitval een impact heeft op in schoolse context op te nemen activiteiten (criterium voor ernst) is de student registreerbaar. Hierbij wordt eveneens rekening gehouden met - de impact van paramedische zorgen op schoolse activiteiten (bijvoorbeeld tijd die hieraan besteed wordt en de beschikbare studietijd die daardoor beperkt wordt); - de, van preventief oogpunt, noodzakelijk geachte opvolging van de student ((para)medisch en door de zorgcoördinator) en de impact hiervan op de beschikbare studietijd. 7.2 De doelgroepen auditieve en visuele functiebeperkingen (bijlage 2, subdoelgroepspecifieke formulieren 2 en 3) Voor de subdoelgroep auditieve functiebeperkingen moet een NKO-arts attesteren. Voor de subdoelgroep visuele functiebeperkingen is dit een erkend revalidatieoogarts. De registratie vermeldt de mate van functie-uitval, gemeten aan de hand van de op het formulier benoemde parameter en schaal. Deze schalen laten toe de uitval kwantitatief in kaart te brengen. De student behoort tot de doelgroep wanneer de uitval gelijk is aan of groter dan het vastgelegde minimaal te behalen niveau om in aanmerking te komen voor registratie. Het betreft het niveau vanaf waarvan een duidelijke impact op schoolse activiteiten te verwachten is. Bij de doelgroep visuele functiebeperkingen is bij een (beperkt) aantal aandoeningen de uitval niet meetbaar a.d.h.v. de benoemde parameters. In dit geval kan luik B ingevuld worden waarbij de ernst van de uitval geattesteerd wordt aan de hand van de impact op relevante schoolse activiteiten. 6
7 7.3 De doelgroepen chronische ziekten en psychiatrische functiebeperkingen (bijlage 2, subdoelgroepspecifieke formulieren 4 en 5) Voor de subdoelgroep chronische ziekten wordt voorgesteld dat de attestering gebeurt door de behandelende arts. Voor de subdoelgroep psychiatrische functiebeperkingen moet dit de behandelende psychiater zijn. De twee subdoelgroepen omvatten studenten met zeer verscheiden aandoeningen. Voor deze twee groepen is de relatie aandoening - functie-uitval - impact op activiteiten, niet eenduidig (lineair causaal): - bepaalde aandoeningen kan men hebben zonder dat er functie-uitval is (of zeer minimaal); - bij individuen met eenzelfde aandoening kan er een verschillende mate van functieuitval en impact op de activiteiten zijn; - de functie-uitval heeft vaak, veel meer dan bij andere doelgroepen, een wisselend verloop bij eenzelfde individu. Met het oog op attestering wordt voor beide subdoelgroepen een onderscheid gemaakt tussen: 1 Voor een aantal aandoeningen is de impact van de aandoening en de ermee samenhangende functie-uitval en/of benodigde paramedische zorgen (opvolging) op schoolse activiteiten gekend en een gegevenheid voor alle studenten bij wie de diagnose is gesteld. Deze aandoeningen worden opgelijst. De lijst maakt deel uit van het formulier dat ter beschikking wordt gesteld van de attesterende arts (luik A). Voor aandoeningen opgenomen in deze lijst volstaat te attesteren dat de student aan de aandoening lijdt. 2 Voor de doelgroep chronische ziekten wordt voor ziekten die niet opgenomen zijn in de lijst (naar analogie met de doelgroep motorisch), naast een attesteren van de functie-uitval, gevraagd de uitval op activiteiten in kaart te brengen (luik B). 7.4 Subdoelgroepen meervoudige functiebeperkingen en overige (bijlage 2, subdoelgroepenspecifieke formulieren 6 en 7) Voor deze subdoelgroepen gebeurt de attestering door de behandelende arts. Hiervoor wordt gevraagd: - een attestering van de functie-uitval (aard en duur), en indien gekend, de aandoening; - een attesteren van de uitval op het niveau van de activiteiten als indicatie van ernst (luik B). Indien er bij de student met meervoudige functiebeperkingen, naast andere functie-uitval, ook een uitval is op de auditieve en/of visuele functies, wordt, naar analogie met het attesteren voor studenten uit deze doegroepen, ook gevraagd de mate van functie-uitval aan de hand van de daartoe vastgelegde schalen te attesteren. 7.5 Subdoelgroep leerstoornissen Voor deze doelgroep ligt een attestering op het niveau van de aandoening voor de hand. Attestering wordt toegewezen aan de in hieronder benoemde instanties. 7
8 Er is een verdere omschrijving van subdoelgroepen gebeurd. Deze is van belang met het oog op het operationaliseren van criteria voor het testen Dyslexie De definitie die gehanteerd wordt door de Stichting Dyslexie Nederland (2004) en werd overgenomen door Stichting Leerproblemen Vlaanderen wordt ook hier onderschreven: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau. Deze definitie wordt als volgt geoperationaliseerd: 1 achterstandscriterium: er is een ernstige achterstand (score beneden pc 10) ten aanzien van een relevante vergelijkingsgroep op het vlak van lezen en/of spellen op woordniveau; 2 criterium van didactische resistentie: de achterstand blijft bestaan (in kaart gebracht door metingen op twee momenten) ook wanneer voorzien is in een periode van adequate remediërende instructie en oefening van minstens 3 tot 6 maanden; 3 exclusiviteitscriterium: er is geen afdoende alternatieve verklaring voor de vastgestelde problemen Dyscalculie De volgende definitie wordt hier onderschreven: Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren van en het accuraat en/of vlot kunnen oproepen van rekenfeiten en uitvoeren van tel- en rekenhandelingen 7. Deze definitie wordt als volgt geoperationaliseerd: 1 achterstandscriterium: er is een ernstige achterstand (score beneden pc 10) ten aanzien van een relevante vergelijkingsgroep op het vlak van de tel- en rekenontwikkeling; 2 criterium van didactische resistentie: de achterstand blijft bestaan (in kaart gebracht door metingen op twee momenten) ook wanneer voorzien is in een periode van adequate remediërende instructie en oefening van minstens 3 tot 6 maanden; 3 exclusiviteitscriterium: er is geen afdoende alternatieve verklaring voor de vastgestelde problemen Attestering Voor alle hierboven beschreven leerstoornissen wordt volgende attestering gevraagd: 1 een gemotiveerd verslag afgeleverd door een gekwalificeerd CLB; of 7 Desoete, A., Ghesquière, P., Walgraeve, T., & J. Thomassen (2006) Dyscalculie. Stand van zaken in Vlaanderen. (pp ). In M. Dolk & M. van Groenestijn (red.), Dyscalculie in discussie. Op weg naar consensus. Assen: Van Gorcum. 8
9 2 een gemotiveerd verslag afgeleverd door een expertisecentrum. De Vlaamse Regering moet in dit geval een lijst vastleggen van erkende expertisecentra; of 3 verslagen die door een ander centrum worden afgeleverd, worden voorgelegd aan een controleorgaan. De functie van controleorgaan wordt toegewezen aan een expertisecentrum. Een eenmalige attestering volstaat. 8 Slotbemerkingen De Raad Hoger Onderwijs roept de overheid op om de aanzet die hij in dit advies geeft te operationaliseren. Aan de hand van dit advies kan verder nagedacht worden over de implementatie van registratie, objectivering, procedure en voorbeeldformulieren. De raad is van mening dat, mede door zijn inbreng, op korte termijn tot die implementatie kan overgegaan worden in samenspraak met het werkveld en deskundigen ter zake. Hij benadrukt de noodzaak voor een eenvormige benadering. Er moet eveneens een jaarlijkse evaluatie van de attestering in functie van nieuwe onderzoeksresultaten voorzien worden. Isabelle De Ridder secretaris Harry Martens voorzitter 9
Advies over de registratie van studenten met een functiebeperking in functie van overheidsfinanciering
ADVIES Raad Hoger Onderwijs 14 november 2006 RHO/IDR/ADV/001 Advies over de registratie van studenten met een functiebeperking in functie van overheidsfinanciering VLAAMSE ONDERWIJSRAAD, LEUVENSEPLEIN
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN MOTORISCHE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN MOTORISCHE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst)
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN COÖRDINATIEONTWIKKELINGSSTOORNIS
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN COÖRDINATIEONTWIKKELINGSSTOORNIS Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) neuroloog, neuropediater of (kinder- en jeugd) psychiater. Het
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN TICSTOORNIS
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN TICSTOORNIS Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) (kinder-en jeugd) psychiater, neuropediater of neuroloog. Het document wordt via de
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de diversiteitscoach terugbezorgd.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN AUDITIEVE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking staat
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN MOTORISCHE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN MOTORISCHE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking staat
Nadere informatieATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN MEERVOUDIGE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
ATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN MEERVOUDIGE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De functiebeperking van de student moet geattesteerd 1 worden om erkend en geregistreerd te worden als student met een
Nadere informatieATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
ATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De functiebeperking van de student moet geattesteerd 1 worden om erkend en geregistreerd te worden als student met een functiebeperking.
Nadere informatieAANVRAAG INDIVIDUELE ONDERWIJS- EN EXAMENMAATREGELEN (Onderwijs- en examenregeling, artikel 25)
Contactpersoon. Adres.. Lokaal. Telefoon en e-mailadres.. AANVRAAG INDIVIDUELE ONDERWIJS- EN EXAMENMAATREGELEN (Onderwijs- en examenregeling, artikel 25) PERSOONLIJKE GEGEVENS Naam -----------------------------------------
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN OVERIGE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN OVERIGE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET ONTWIKKELINGSSTOTTEREN
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET ONTWIKKELINGSSTOTTEREN Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de zorgcoördinator, mevrouw Els
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking staat
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan een studentenpsycholoog van
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN TICSTOORNIS
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN TICSTOORNIS Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) (kinder-en en jeugd) psychiater, neuropediater of neuroloog. Het document wordt via
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUTISMESPECTRUMSTOORNIS
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUTISMESPECTRUMSTOORNIS Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) (kinder- en jeugd)psychiater, neuropediater of erkend psycholoog. Het document
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN OVERIGE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN OVERIGE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN MOTORISCHE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN MOTORISCHE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst)
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN FUNCTIEBEPERKING (OVERIGE) Toelichting
STUDENTENVOORZIENING DIENST STUDEREN EN FUNCTIEBEPERKING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN FUNCTIEBEPERKING (OVERIGE) Toelichting Algemeen De Dienst
Nadere informatieVCLB De Wissel Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding TOELICHTING ONDERZOEKSVERSLAG DYSLEXIE BIJ DE OVERSTAP NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS
VCLB De Wissel Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding www.vclbdewisselantwerpen.be TOELICHTING ONDERZOEKSVERSLAG DYSLEXIE BIJ DE OVERSTAP NAAR HET SECUNDAIR ONDERWIJS 1. Visie Het doel van een
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN CHRONISCHE ZIEKTE. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN CHRONISCHE ZIEKTE Toelichting Algemeen De Dienst Studeren en Functiebeperking staat in voor de
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN VISUELE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUTISMESPECTRUMSTOORNIS
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AUTISMESPECTRUMSTOORNIS Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) (kinder- en jeugd)psychiater, neuropediater, erkend psycholoog of geregistreerd
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AANDACHTSDEFICIËNTIE/HYPERACTIVITEIT- STOORNIS
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN AANDACHTSDEFICIËNTIE/HYPERACTIVITEIT- STOORNIS Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) (kinder- en jeugd)psychiater, neuroloog, neuropediater,
Nadere informatieATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
ATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De functiebeperking van de student moet geattesteerd 1 worden om erkend en geregistreerd te worden als student met
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN AUTISMESPECTRUMSTOORNIS. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN AUTISMESPECTRUMSTOORNIS Toelichting Algemeen De Dienst Studeren en Functiebeperking staat in
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) (kinder- en jeugd)psychiater of erkend psycholoog. Het document
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking
Nadere informatieATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN CHRONISCHE ZIEKTE. Toelichting
ATTESTERING VOOR STUDENTEN MET EEN CHRONISCHE ZIEKTE Toelichting Algemeen De functiebeperking van de student moet geattesteerd 1 om erkend en geregistreerd te worden als student met een functiebeperking.
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING. Toelichting
STUDENTENVOORZIENING NAAMSESTRAAT 80 BUS 5415 3000 LEUVEN, BELGIË ATTESTERINGSBUNDEL VOOR STUDENTEN MET EEN PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKING Toelichting Algemeen De Cel Studeren met een Functiebeperking
Nadere informatieNummer: INF/MDT/1215
Nummer: INF/MDT/1215 Brussel, 27 september 2012 Aan de instanties die erkend zijn om multidisciplinaire verslagen af te leveren Aan de voorzitter en de leden van de permanente werkgroep Inschrijvingen
Nadere informatieHandleiding voor het gebruik van de Vlorregistratieprocedure
Handleiding voor het gebruik van de Vlorregistratieprocedure voor studenten met een functiebeperking versie 2015 1 Situering De Vlaamse Onderwijsraad bracht op 12 juni 2007 advies uit over de registratie
Nadere informatieHet ABC van de leerstoornissen
Het ABC van de leerstoornissen 23 oktober 2012 K.A. Redingenhof Leuven Nadia Gielen Onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek PraxisP Inhoud Leerstoornissen, dyslexie, dyscalculie een beknopt overzicht
Nadere informatieIFV Uitvoeringsregeling Aangepast proeve-onderdeel
IFV Uitvoeringsregeling Aangepast proeve-onderdeel Opgesteld door: Bureau Toezicht Examinering en Certificering Vastgesteld door: Het dagelijks bestuur van het IFV op 23 april 2014. Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieAANVRAAG INDIVIDUELE ONDERWIJS- EN EXAMENMAATREGELEN
AANVRAAG INDIVIDUELE ONDERWIJS- EN EXAMENMAATREGELEN PERSOONLIJKE GEGEVENS Naam ----------------------------------------- Voornaam --------------------------------------- Studentennummer ------------------------------------------------------------------------------
Nadere informatieIk ondergetekende, attesteer dat de hoger genoemde persoon lijdt aan volgende psychiatrische aandoening:
VLOR+FORMULIER 5: STUDENTEN MET PSYCHIATRISCHE FUNCTIEBEPERKINGEN, waaronder Ontwikkelingsstoornissen Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) psychiater of erkend psycholoog
Nadere informatieAdvies over de definitie van werkstudenten in het hoger onderwijs naar aanleiding van de conceptnota hbo5
Raad Hoger Onderwijs 13 december 2016 RHO-RHO-ADV-1617-002 Advies over de definitie van werkstudenten in het hoger onderwijs naar aanleiding van de conceptnota hbo5 Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus
Nadere informatieUitvoeringsregeling Aangepast(e) toets of examenonderdeel Brandweeronderwijs
Uitvoeringsregeling Aangepast(e) toets of examenonderdeel Brandweeronderwijs Instituut Fysieke Veiligheid Bureau Toezicht Examinering en Certificering Postbus 7010 6801 HA Arnhem Kemperbergerweg 783, Arnhem
Nadere informatieGids voor studenten: Studie en functiebeperking Academiejaar 2013-2014
Arteveldehogeschool Dienst studieadvies Hoogpoort 15 9000 Gent Tel. 09/234 90 30 studieadvies@arteveldehs.be Gids voor studenten: Studie en functiebeperking Academiejaar 20132014 Een functiebeperking kan
Nadere informatiePLD de Spindel, bijlage 4
Checklist Onderkenning Dyslexie Edux Beoordeling van de ernst en hardnekkigheid van de lees- en/of spellingproblemen t.b.v. de continuïteit van de zorg in het primair en voortgezet onderwijs Naam leerling
Nadere informatieelk kind een plaats... 1
Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie
Nadere informatieM-decreet. Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. 16 mei 2018
M-decreet Decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 16 mei 2018 Gebruikte afkortingen GOK : Gelijke Onderwijs Kansen GON: Geïntegreerd onderwijs IAC : Individueel
Nadere informatieInteruniversitaire. Permanente Vorming Arbeidsgeneeskunde
Interuniversitaire Permanente Vorming Arbeidsgeneeskunde Inleiding De GSO-er (geneesheer-specialist in opleiding) in de Arbeidsgeneeskunde moet 2 jaar stage doen in een erkende stagedienst onder de begeleiding
Nadere informatieVCLB De Wissel Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding www.vclbdewisselantwerpen.be
VCLB De Wissel Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding www.vclbdewisselantwerpen.be Campus Centrum Hallershofstraat 7 2100 Deurne Tel. (03) 285 34 50 Fax (03) 285 34 51 Campus Noord Markt 3 2180
Nadere informatieVERZEKERING: 1. Premiebetaling : 25 euro per jaar* (WIGWE 10 euro) 2. Verzekerd risico : Niet-medische kosten die een zorgbehoevende persoon heeft.
B.E.L.-PROFIELSCHAAL Basis - Eerste - Lijns - profielschaal VERZEKERING: 1. Premiebetaling : 25 euro per jaar* (WIGWE 10 euro) 2. Verzekerd risico : Niet-medische kosten die een zorgbehoevende persoon
Nadere informatieATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN CHRONISCHE ZIEKTE
ATTESTERINGSBUNDEL STUDENTEN MET EEN CHRONISCHE ZIEKTE Onderstaand formulier dient ingevuld te worden door de (behandelend) arts. Het document wordt via de student aan de (functie en dienst) terugbezorgd.
Nadere informatieWat is het basisondersteuningsbudget? Zorgkas
Wat is het basisondersteuningsbudget? Zorgkas Wat is het basisondersteuningsbudget? Het basisondersteuningsbudget (BOB) is een Vlaamse premie of tegemoetkoming voor personen met een handicap die een beperkte
Nadere informatieAdvies over een vereenvoudigd studiegeldenmechanisme
Raad Hoger Onderwijs 8 januari 2013 RHO-RHO-ADV-003 Advies over een vereenvoudigd studiegeldenmechanisme Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219 42 99 F +32 2 219 81 18 www.vlor.be
Nadere informatieBudgetbepaling november 2015
Budgetbepaling november 2015 Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap 1 STAP 1: OP met VAPH-vraag Opstellen ondersteuningsplan met formulering vraag vraag naar door VAPH gefinancierde ondersteuning
Nadere informatieVerantwoording door het CLB. Inhoud II - 1
Verantwoording door het CLB Inhoud Elk gemotiveerd verslag start met het invullen van de verantwoording: wat maakt dat deze leerling op deze school deze specifieke onderwijsbehoeften heeft? Voldoet de
Nadere informatieToeleiding naar ondersteuning
Zorgregie Hilde Verstricht 1 Toeleiding naar ondersteuning Ook met persoonsvolgende financiering Dus: beschikbare middelen zo rechtvaardig mogelijk verdelen 2 1 Regionale prioriteitencommissie Opdracht
Nadere informatieNummer: INF/MDT/1106. Brussel, 27 april Aan de instanties die erkend zijn om multidisciplinaire verslagen af te leveren
Nummer: INF/MDT/1106 Brussel, 27 april 2011 Aan de instanties die erkend zijn om multidisciplinaire verslagen af te leveren Aan de voorzitter en de leden van de permanente werkgroep Inschrijvingen en Evaluaties
Nadere informatieCOZOCO 19 maart 2014. M-decreet. Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014
COZOCO 19 maart 2014 M-decreet Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014 Situering 2005: lancering van het leerzorgkader 2009-2014 geleidelijke invoering van het decreet op leerzorg -geen
Nadere informatieGEMEENTELIJKE PREMIE VOOR HET THUIS VERZORGEN
Dit inschrijvingsformulier moet uiterlijk op 31 augustus2016 worden ingediend bij het Infopunt Sociaal Huis, Kraaiennestplein 1 bus 1 8301 Knokke-Heist TEL 050 530 900 E-MAIL SOCIAALHUIS@KNOKKE-HEIST.BE
Nadere informatieInlichtingenformulier over de handicap van een kandidaat voor een selectie
Inlichtingenformulier over de handicap van een kandidaat voor een selectie Het Ministerie van het Brussels Hoofdstedelijk Gewest zet zich in voor diversiteit. Wij willen daartoe gelijke kansen, een gelijke
Nadere informatieHandleiding bij het K.U.Leuven-attest aangepaste examenvorm
Studentenvoorzieningen Cel studeren met een functiebeperking Naamsestraat 80 bus 5415 BE-3000 LEUVEN KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN Handleiding bij het K.U.Leuven-attest aangepaste examenvorm Vanuit het
Nadere informatieCel Studeren met een Functiebeperking. Infosessies Studie(traject)begeleiders 22 oktober 2012
Cel Studeren met een Functiebeperking Infosessies Studie(traject)begeleiders 22 oktober 2012 Situering Regelgevend kader Visie Opdracht Aanpak/procedure Aanmelding Erkenning en registratie Assessment Toekenning
Nadere informatieStuderen met een functiebeperking
Studeren met een functiebeperking Campus Brugge Campus Oostende Gids voor studenten 2013-2014 Een functiebeperking kan studeren aan het hoger onderwijs bemoeilijken. De hogeschool heeft hier oog voor.
Nadere informatieAdvies BVR duaal leren BuSO
Raad Secundair Onderwijs 12 februari 2019 RSO-RSO-ADV-1819-004 Advies BVR duaal leren BuSO Vlaamse Onderwijsraad Koning Albert II-laan 37 BE-1030 Brussel T +32 2 219 42 99 www.vlor.be info@vlor.be Advies
Nadere informatieNOTA AAN DE VLAAMSE REGERING
DE VLAAMSE MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: - Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het besluit van de Vlaamse Regering van 5 februari 2010
Nadere informatieSubsidiereglement voor ondersteuning van een. duurzame G-sportclubwerking
Subsidiereglement voor ondersteuning van een duurzame G-sportclubwerking Artikel 1: Situering Sport Vlaanderen wil zoveel mogelijk mensen op regelmatige tijdstippen aan het sporten krijgen. Ook mensen
Nadere informatieAlle verslagen van Zorginspectie worden overgemaakt aan het VAPH en/of Jongerenwelzijn.
LEESWIJZER Toegepaste wetgeving: - Ministerieel besluit van 7 oktober 2015 met betrekking tot de minimale kwaliteitseisen en de vergoeding van de multidisciplinaire teams en met betrekking tot de erkenning
Nadere informatieStichting Haagsche Schoolvereeniging
Stichting Haagsche Schoolvereeniging Toelatingsrichtlijnen Preambule: 1. De Stichting Haagsche Schoolvereeniging kent diverse scholen en afdelingen. De leerling wordt ingeschreven als leerling van één
Nadere informatieDit moet gemotiveerd worden in het projectvoorstel en wordt mee beoordeeld bij de evaluatie.
0 OP ESF Vlaanderen 2014-2020 FAQ oproep 315 Innovatie door adaptatie Prioriteit uit OP: 5 Innovatie en Transnationaliteit 1. Moeten de promotor en partners Vlaamse dienstverleners zijn? De promotor en
Nadere informatieAdvies over het voorstel van onderwijskwalificatie graduaat in het winkelmanagement
Algemene Raad 20 december 2012 AR-AR-ADV-010 Advies over het voorstel van onderwijskwalificatie graduaat in het winkelmanagement Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219 42 99
Nadere informatieAANMELDING mobiele/ambulante begeleiding buitengewoon onderwijs
AANMELDING mobiele/ambulante begeleiding buitengewoon onderwijs (De groene onderdelen worden ingevuld door het team mobiele/ambulante begeleiding) AANMELDING: O nieuwe aanmelding O heraanmelding BESLISSING:
Nadere informatieVR DOC.1387/1BIS
VR 2017 2212 DOC.1387/1BIS DE VLAAMSE MINISTER VAN WELZIJN, VOLKSGEZONDHEID EN GEZIN BISNOTA AAN DE LEDEN VAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: Ontwerpbesluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het besluit
Nadere informatieHandleiding Mijn Loopbaan voor partners voor registratie van de begeleiding van personen met een arbeidsbeperking
Handleiding Mijn Loopbaan voor partners voor registratie van de begeleiding van personen met een arbeidsbeperking Deze handleiding is bestemd voor de externe partners van de VDAB die personen met een (vermoeden
Nadere informatieAdvies over de voorstellen van opleidingsprofielen volwassenenonderwijs voordrachten januari, februari en maart 2016
Raad Levenslang en Levensbreed Leren 19 april 2016 RLLL-RLLL-ADV-1516-006 Advies over de voorstellen van opleidingsprofielen volwassenenonderwijs voordrachten januari, februari en maart 2016 Vlaamse Onderwijsraad
Nadere informatiePROTOCOL STUDEREN MET EEN FUNCTIEBEPERKING AAN DE UNIVERSITEIT LEIDEN
PROTOCOL STUDEREN MET EEN FUNCTIEBEPERKING AAN DE UNIVERSITEIT LEIDEN Preambule Dit protocol is bedoeld om duidelijkheid te bieden over de mogelijkheden van het studeren met een functiebeperking binnen
Nadere informatieADVIES VAN DE NRZV AANZET TOT EEN VERNIEUWDE MINIMALE REGISTRATIE IN DE GGZ-VOORZIENINGEN
FOD VOLKSGEZONDHEID BRUSSEL 8 november 2012 VEILIGHEID VAN DE VOEDSELKETEN EN LEEFMILIEU DIRECTORAAT- GENERAAL ORGANISATIE VAN DE GEZONDHEIDSZORGVOORZIENINGEN NATIONALE RAAD VOOR ZIEKENHUISVOORZIENINGEN
Nadere informatieAdviesburo Comenius bestaat al ruim 20 jaar en is in Midden Nederland bij ouders, scholen en huisartsen inmiddels een begrip.
1 2 INFORMATIE OVER COMENIUS Adviesburo Comenius bestaat al ruim 20 jaar en is in Midden Nederland bij ouders, scholen en huisartsen inmiddels een begrip. Wij mogen daarom met recht zeggen een ruime ervaring
Nadere informatieOverzicht. Redelijke aanpassingen. GON als evenwicht tussen redelijke aanpassingen en draagkracht
GON als evenwicht tussen redelijke aanpassingen en draagkracht Overzicht Redelijke aanpassingen SOB DICORDO Zorgcontinuüm Veranderingen GON Sint-Lodewijk Type 4 Redelijke aanpassingen Als aanpassing wordt
Nadere informatieThuiszorg informatie punt. Tegemoetkomingen aan hulpbehoevenden ouder dan 65 jaar
2 Thuiszorg informatie punt Tegemoetkomingen aan hulpbehoevenden ouder dan 65 jaar Inhoud 1 Tegemoetkoming mindervaliden van de FOD Sociale Zekerheid... 5 1.1 De tegemoetkoming hulp aan bejaarden (THAB)...
Nadere informatieGEMEENTELIJKE PREMIE VOOR HET THUIS VERZORGEN
Dit inschrijvingsformulier moet uiterlijk op 31 augustus worden ingediend bij het Infopunt Sociaal Huis, Kraaiennestplein 1 bus 1 8301 Knokke-Heist TEL 050 530 900 E-MAIL SOCIAALHUIS@KNOKKE-HEIST.BE GEMEENTELIJKE
Nadere informatieVlaamse Ondersteuningspremie (VOP)
Vlaamse Ondersteuningspremie (VOP) Studiedag Werkgelegenheidsmaatregelen Donderdag 29 september Vilvoorde Wat? Rendementssubsidie bij de tewerkstelling van PmAH Premie toegekend door de VDAB Gemeenten,
Nadere informatieDE STRUCTUUR VAN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS VANAF 1 SEPTEMBER DE OMSCHRIJVING VAN DE TYPES EN DE OPLEIDINGSVORMEN
DE STRUCTUUR VAN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS VANAF 1 SEPTEMBER 2015 (bij inwerkingtreding van het decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijs behoeften het M-decreet ) 1 DE
Nadere informatieHet zorgbeleid in het Pierenbos
Het zorgbeleid in het Pierenbos Indien je als ouder vragen hebt, stap je in de eerste plaats naar de klasleerkracht. Deze zal overleggen met de ondersteuner en/of zorgcoördinator en bekijken welke trajecten
Nadere informatieReglement. Artikel 1. Artikel 2
Reglement Artikel 1 Wie komt in aanmerking? De projectoproep is gericht aan organisatoren van muziekfestivals die beantwoorden aan volgende criteria: Meerdere artiesten of muziekgroepen brengen live muziek
Nadere informatieRICHTLIJN NAAR EEN COMPLETE AANVRAAG
RICHTLIJN NAAR EEN COMPLETE AANVRAAG VAN: CIZ ONDERWERP: RICHTLIJN NAAR EEN COMPLETE AANVRAAG VERSIE: 6.0 DATUM: 1-1- 2013 INLEIDING Uniformeren van informatie bij de In deze richtlijn staat welke informatie
Nadere informatieSubsidiereglement voor ondersteuning van een. duurzame G-sportclubwerking
Subsidiereglement voor ondersteuning van een duurzame G-sportclubwerking Artikel 1: Situering Sport Vlaanderen wil zoveel mogelijk mensen op regelmatige tijdstippen aan het sporten krijgen. Ook mensen
Nadere informatieActualisering van het standpunt in verband met de praktijk van attestering voor kinderen met een leerstoornis in het gewoon onderwijs
1. Actualisering van het standpunt in verband met de praktijk van attestering voor kinderen met een leerstoornis in het gewoon onderwijs Pol Ghesquière 1 1.1 Inleiding In deze tekst presenteert het Netwerk
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, Gelet op het advies van de Inspectie van Financiën, gegeven op... (datum);
Voorontwerpbesluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van artikel 2 en artikel 5 van het besluit van de Vlaamse Regering van 12 december 2008 betreffende bevolkingsonderzoek in het kader van ziektepreventie
Nadere informatieSTATUTEN GEMEENTELIJKE ADVIESRAAD LOKAAL OVERLEG KINDEROPVANG DE PINTE
STATUTEN GEMEENTELIJKE ADVIESRAAD LOKAAL OVERLEG KINDEROPVANG DE PINTE 1. Oprichting Art 1. Het lokaal overleg kinderopvang is een gemeentelijke adviesraad. Met de oprichting van deze gemeentelijke adviesraad
Nadere informatieDe erkenning en de grenzen van ons multidisciplinair team
1 / 6 Gebruikte afkortingen: MDT OBC MDV VAPH BVR Multidisciplinair team Observatie en Behandelingscentrum Multidisciplinair verslag Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap Besluit van de Vlaamse
Nadere informatieAdvies. Krijtlijnen voor de hervorming van het stelsel van de opleidingscheques
Brussel, 9 juni 2010 SERV_ADV_20100609_Krijtlijnen_stelsel_opleidingscheques.doc Advies Krijtlijnen voor de hervorming van het stelsel van de opleidingscheques Advies De SERV formuleerde op 14 oktober
Nadere informatieStand van zaken rond een vereenvoudigd A-document. Klaartje Cops Beleidsmedewerker afdeling Continuïteit en Toegang
Stand van zaken rond een vereenvoudigd A- Klaartje Cops Beleidsmedewerker afdeling Continuïteit en Toegang Overzicht Aanleiding voor een vereenvoudigd A- Werkzaamheden van de ad-hoc werkgroep vereenvoudigd
Nadere informatieSTAPPENPLAN BIJ HET MODEL STUURYSTEEM DECUBITUS (PROJECT DECUBITUSZORG IN DE DAGELIJKSE PRAKTIJK; DOOR STUREN STEEDS BETER)
STAPPENPLAN BIJ HET MODEL STUURYSTEEM DECUBITUS (PROJECT DECUBITUSZORG IN DE DAGELIJKSE PRAKTIJK; DOOR STUREN STEEDS BETER) Juni 2004 INLEIDING Voor u ligt een stappenplan dat gebaseerd is op de CBO-richtlijn
Nadere informatieAdvies over de moderniseringsagenda hoger onderwijs van de Europese Unie
Raad Hoger Onderwijs 8 maart 2016 RHO-RHO-ADV-1516-006 Advies over de moderniseringsagenda hoger onderwijs van de Europese Unie Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219 42 99
Nadere informatieAdvies over de voorstellen van opleidingsprofiel voor het secundair volwassenenonderwijs
Raad Levenslang en Levensbreed Leren 18 november 2014 RLLL-RLLL-ADV-1415-001 Advies over de voorstellen van opleidingsprofiel voor het secundair volwassenenonderwijs Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus
Nadere informatieAdvies over de keuzemodule 'armoede en sociale uitsluiting' in enkele opleidingsprofielen basiseducatie
Raad Levenslang en Levensbreed Leren 24 februari 2015 RLLL-RLLL-ADV-1415-003 Advies over de keuzemodule 'armoede en sociale uitsluiting' in enkele opleidingsprofielen basiseducatie Vlaamse Onderwijsraad
Nadere informatieA D V I E S Nr. 1.386 ------------------------------ Zitting van dinsdag 29 januari 2002 --------------------------------------------
A D V I E S Nr. 1.386 ------------------------------ Zitting van dinsdag 29 januari 2002 -------------------------------------------- Ontwerp van koninklijk besluit tot wijziging van de artikelen 7, 3
Nadere informatiePROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen
PROTOCOL Ernstige Rekenwiskundeproblemen en dyscalculie Stichting Primair Onderwijs Achterhoek Lohmanlaan 23 7003 DJ Doetinchem INHOUDSOPGAVE Inleiding... 3 Visie en uitgangspunten... 3 Route... 4 Wat
Nadere informatieONTWERP VAN DECREET TEKST AANGENOMEN DOOR DE PLENAIRE VERGADERING. Stuk 460 (2004-2005) Nr. 5. Zitting 2005-2006. 9 november 2005 1204 OND
Zitting 2005-2006 9 november 2005 ONTWERP VAN DECREET tot wijziging van het decreet van 30 april 2004 betreffende de studiefinanciering en studentenvoorzieningen in het hoger onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap
Nadere informatie