Onderzoeksrapport. enquêtes. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 1

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Onderzoeksrapport. enquêtes. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 1"

Transcriptie

1 Onderzoeksrapport enquêtes Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 1

2 Onderzoeksrapport enquêtes Groep: Vision Klas: D03 Datum: Vrijdag 12 juni 2015 Versie: 1.0 Cursus Communicatieonderzoek Docenten Alex Beishuizen & Jonas Moons Namen Studentennummers Max van der Vlugt Martijn Robben Ocko Geserick Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 2

3 Inhoud Samenvatting 4 Inleiding 5-7 Hoofdvraag 8 Onderzoeksopzet 9-11 Onderzoeksresultaten Conclusie Literatuurlijst 28 Bijlagen Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 3

4 Samenvatting Dit rapport is gebaseerd op het kwantitatieve onderzoek. Wij hebben samen met de andere studenten van de opleiding Bedrijfscommunicatie, totaal 329 leerlingen van Vwo, Havo en Mbo niveau 4 een enquête laten invullen. Aan de hand van deze resultaten hebben wij een advies opgesteld voor de HKU, zodat zij in de toekomst hun informatieverschaffing kunnen verbeteren en uitbreiden. Onderzoeksvraag Er is gekozen om als onderzoeksvraag Wat is de manier waarop middelbare scholieren van 4 en 5 havo, 4,5 en 6 vwo en mbo ers niveau 4 zich oriënteren op hun vervolgopleiding, met name wanneer zij geïnteresseerd zijn in een kunstopleiding? te gebruiken. Door de vraag zo breed mogelijk te houden hebben wij uiteindelijk ook een breed antwoord gekregen met allerlei verschillende manieren waarop de leerlingen zich oriënteren. Dit hebben wij gedaan zodat wij niet alleen onze onderzoeksvraag aan het eind van het project kunnen beantwoorden, maar ook onze deelvragen. Onderzoeksopzet Voor dit onderzoek is er gekozen om gebruik te maken van surveyonderzoek. Hierbij gaat het om onderzoek waarbij er op systematische wijze vragen worden gesteld aan een vaak grote groep mensen. Deze vragen meten hoe mensen over verschillende onderwerpen denken, wat hun motieven zijn, welk gedrag ze hebben en wat andere kenmerken van deze groep zijn. Door de antwoorden die we krijgen door dit onderzoek kunnen vervolgens de karakteristieken van een groep mensen in kaart worden gebracht. Belangrijk bij survey onderzoek is dat het niet om individuele personen gaat, maar om het gedrag van de groep als geheel. Onze populatie is jongeren in Nederland met een havo- of vwo-diploma (of de jongeren die dit diploma gaan krijgen) dan wel mbo-afstudeerders in de richtingen media, mode of theater die mogelijk als vervolgopleiding een hogere kunstopleiding (willen) gaan kiezen. Uit deze populatie hebben wij een steekproef genomen van 329 leerlingen. Belangrijkste resultaten & conclusie De belangrijkste resultaten uit ons onderzoek zijn dat veel studenten informatiebehoefte hebben over hun toekomstverwachtingen (meer dan 50% gaf aan behoefte te hebben aan deze informatie),meningen en ervaringen van andere studenten, het soort beroepen, bedrijven en werkvelden waarin ze terecht komen (meer dan 55% gaf aan behoefte te hebben aan deze informatie) en de selectieprocedure. Uit onderzoek blijkt dat de leerlingen hier weinig kennis van hebben, maar ze hebben aangegeven wel behoefte te hebben aan deze informatie. Als conclusie kunnen we hier uit trekken dat de HKU, dus meer moet doen om deze informatie prominenter aan de leerlingen aan te bieden, zonder dat zij al te veel hoeven te zoeken naar deze informatie. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 4

5 Inleiding Probleemstelling Op dit moment zit de HKU met een aantal problemen en het is aan ons om daar een duidelijk advies over te geven. Voor de HKU zit het probleem voornamelijk in de kwaliteit van de aanmeldingen. Elk jaar krijgt de HKU meer aanmeldingen binnen dan dat er plaatsen beschikbaar zijn in de opleiding, dus dit is het probleem niet. Het probleem ligt voornamelijk bij het soort aanmeldingen dat de HKU ontvangt. Vele studenten die zich aanmelden bij de HKU hebben niet een helder en concreet beeld van wat de studie inhoud. Dit heeft voor de HKU geleid tot veel afvallers in het eerste jaar van hun studie. Het is aan ons om te onderzoeken of er misschien problemen zijn op het gebied van communicatie tussen de studiekiezers en de HKU. Wij brengen als opdrachtnemers deze problemen in kaart en geven daar een advies over. Beleidsvraag Hoe kan HKU nog beter tegemoet komen aan de informatiebehoefte van de studiekiezer tijdens de verschillende fasen in het studiekeuze-proces? Doelstelling De HKU heeft als doelstelling om na het onderzoek de adviezen van de opdrachtnemers goed te bestuderen. Vervolgens gaan zij kijken waar zij hun communicatie kunnen aanpassen wat uiteindelijk moet resulteren in meer kwalitatieve aanmeldingen, een beter en helderder beeld voor de studiekiezer en minder afvallers in het eerste jaar. Ook hoopt de HKU met dit advies hun communicatie zo te kunnen aanpassen dat zij leider kunnen blijven op het gebied van kunst studies. Ook zullen de resultaten van het kwalitatieve en kwantitatieve onderzoek nieuwe handvaten bieden om hun interne en externe communicatie te optimaliseren en beter op de behoefte van de studenten te laten aansluiten Bestaande kennis over informatiebehoefte bij studiekiezers (in het bijzonder bij kunstopleidingen) Over de informatiebehoefte van de studiekiezers is veel onderzoek gedaan. Deze informatie is voor iedereen natuurlijk zeer belangrijk. Natuurlijk is er al veel vaker onderzoek gedaan naar dit punt en er is dus ook een hoop informatie te vinden. Eén van de onderzoeken die is gedaan door een student op de Universiteit van Twente is tot de volgende bevindingen gekomen: essay.utwente.nl/59583/1/scriptie_l_kers.pdf Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 5

6 Zoals u kunt zien is er veel behoefte aan informatie over de vakken, inhoud van de opleiding, toelatingseisen, kwaliteit van de opleiding en moeilijkheidsgraad van de opleiding. Voordat wij de resultaten van onze eigen enquête en interviews in kaart hebben gebracht zijn wij dus al tot een aantal interessante bevindingen gekomen. Op het moment dat we deze informatiebehoefte naast de informatie leggen die de HKU aan de studenten meegeeft zouden we al op verassende conclusies kunnen stuiten. Ook is er onderzoek gedaan naar de voorkeuren voor verschillende communicatiemiddelen. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 6

7 Bestaande kennis over studiekeuze-motivatie bij studiekiezers (in het bijzonder bij kunstopleidingen) De motivaties van studiekiezers lopen natuurlijk zeer uiteen. De ene student kiest juist voor de opleiding omdat het zijn kans op een baan vergroot en een andere studenten kan het juist doen op basis van een mening van ouders/vrienden of familie. Om een duidelijk beeld te krijgen van studiekeuze-motivaties hebben we een lijst opgesteld met meest voorkomende redenen dat iemand voor een kunststudie kan kiezen. - Het uitoefenen van zijn/haar passie op het gebied van kunst (studiekiezer doet al veel aan dingen op het gebied van kunst) - Zich thuis voelen bij een bepaalde opleiding (prettige omgeving doordat er meer mensen zijn die de zelfde interesses hebben) - Het praktisch bezig zijn, oftewel direct bezig zijn met het creëren van iets waar zij later iets mee willen doen in plaats van het theoretische aspect. - De kans op een baan na afrondingen van zijn of haar studie. - Het gegeven advies of meningen van vrienden/familie of ouders. - De hoogte van het salaris dat zij kunnen verdienen Advies Gevraagde advies van de HKU: Waar kan HKU verbeteringen aanbrengen in de communicatie met haar studiekiezers? HKU wil advies over: - De nu gehanteerde mix van wervingsmiddelen, met name rond de HKU 24/7 campagne - Eén van de vier extra thema s: vwo ers, eerstejaars HKU, decanen of CKV docenten? Wij hebben er voor gekozen om als thema CKV docenten te kiezen.. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 7

8 Onderzoeksvraag en deelvragen Onderzoeksvraag Wat is de manier waarop middelbare scholieren van 4 en 5 havo,,5 en 6 vwo en mbo ers niveau 4 zich oriënteren op hun vervolgopleiding, met name wanneer zij geïnteresseerd zijn in een kunstopleiding? Deelvragen - Welke specifieke informatie hebben aankomende kunststudenten nodig om tot hun studiekeuze te komen? - Wat zijn algemene kenmerken van een (aankomende) kunststudent? - Welke communicatiemiddelen hebben HKU kiezers voor het eerst opgepikt? - Welke informatie mistte de studiekiezers tijdens het studiekeuze-proces? Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 8

9 Onderzoeksopzet kwantitatief deel Inleiding De opdracht vanuit school was om een onderzoeksopzet te maken voor de situatie van het daadwerkelijk uitgevoerde onderzoek voor de HKU waarbij de studenten Bedrijfscommunicatie van de Hogeschool Utrecht betrokken waren. Type onderzoek Voor dit onderzoek kiezen wij er voor om gebruik te maken van survey onderzoek. Hierbij gaat het om onderzoek waarbij er op systematische wijze vragen worden gesteld aan een vaak grote groep mensen. Deze vragen meten hoe mensen over verschillende onderwerpen denken, wat hun motieven zijn, welk gedrag ze hebben en wat andere kenmerken van deze groep zijn. Door de antwoorden die we krijgen door dit onderzoek kunnen vervolgens de karakteristieken van een groep mensen in kaart worden gebracht. Belangrijk bij survey onderzoek is dat het niet om individuele personen gaat, maar om het gedrag van de groep als geheel. De aard van het managementprobleem en de onderzoeksvraag bepalen de methoden van onderzoek. Namelijk: kwantitatief, kwalitatief of beide. In dit geval sloot onder andere een kwantitatief onderzoek goed aan bij het managementprobleem en de onderzoeksvraag van de HKU. Baarda (2014) geeft in zijn boek Dit is onderzoek! aan wat het verschil is tussen een populatie en een steekproef. Een populatie is een groep personen waarover een onderzoeker iets wil zeggen. Vervolgens wordt er een keuze gemaakt voor een kwantitatief of een kwalitatief onderzoek. De keuze hiervan hangt af van welke soorten gegevens dat je wil hebben. Vervolgens wordt een steekproef genomen binnen de populatie. Met een steekproef worden een aantal personen geselecteerd. Een steekproef is dat je binnen deze populatie een aantal personen selecteert. Wordt het een (ook) een kwantitatief onderzoek, dan moet gekozen worden voor een aselecte of een selecte steekproef. In dit onderzoek is gekozen voor een selecte steekproef van 329. Zie uitleg later. Beschrijving van de populatie Populatie = jongeren in Nederland met een havo- of vwo-diploma (of de jongeren die dit diploma gaan krijgen) dan wel mbo-afstudeerders in de richtingen media, mode of theater die mogelijk als vervolgopleiding een hogere kunstopleiding (willen) gaan kiezen. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 9

10 Beschrijving van de steekproef Uit de populatie wordt een steekproef getrokken. De steekproef wordt in principe zodanig getrokken dat deze een zo goed mogelijke afspiegeling vormt van de populatie. Om dit te kunnen bereiken is er een bestand nodig van de jongeren in Nederland met een havo- of vwo-diploma (of de jongeren die dit diploma gaan krijgen) dan wel mbo-afstudeerders in de richtingen media, mode of theater die mogelijk als vervolgopleiding een hogere kunstopleiding (willen) gaan kiezen. Een aselecte steekproef zou betekenen dat je random bij alle studiekiezers die mogelijk als vervolgopleiding een hogere kunstopleiding (willen) gaan kiezen een steekproef gaat nemen. Dat is heel arbeidsintensief want dan moeten in feite ongelooflijk veel scholen bezocht worden. Daarom is ervoor gekozen dat elke student één middelbare school zou kiezen om onderzoek te doen. Elke student zou zeven studenten enquêteren. Idealiter zullen er meer scholen bezocht moeten worden om te enquêteren. Aangezien geen onderzoek wordt gedaan op álle scholen in Nederland en daarbuiten die mogelijk studiekiezers voor de HKU hebben, is er sprake van een selecte steekproef. Omdat er veel (47) studenten van de opleiding Bedrijfscommunicatie meewerken aan het totale onderzoek, zullen er veel onderzoekseenheden in het onderzoek zitten. Elke student onderzoekt namelijk zeven studiekiezers. Het onderzoek richt zich op totaal 47 x 7 = 329 studiekiezers. De populatie bestaat uit onderzoekseenheden. De onderzoekseenheden zijn dus de afzonderlijke studiekiezers die mogelijk interesse hebben in een opleiding aan de HKU. Nu we hebben vastgesteld wie de onderzoekseenheden zijn, moet onderzocht worden of er een lijst of bestand is waarin al die eenheden zijn opgenomen. Zo n lijst of bestand wordt het steekproefkader genoemd. De inschrijflijsten van de middelbare scholen die betrekking hebben op de laatste twee leerjaren van de middelbare school, vormen het steekproefkader. Uit dit steekproefkader moet een steekproef worden getrokken. Deze steekproef moet, als het even kan, representatief zijn voor alle kiezers van een mogelijke HKU-opleiding. Er kan voor dit survey onderzoek van een representatieve steekproef omdat gekozen is voor bepaalde scholen en niet voor een aselectie van scholieren over alle scholen die mogelijk studiekiezers hebben van de HKU. Beschrijven van de steekproef achteraf Achteraf zou de steekproef iets anders omschreven moeten worden. Het verschil met de beschrijving vooraf is dat niet elke student van onze groep van drie studenten op elk 1 school is gaan enquêteren, maar dat we met drie studenten op twee scholen zijn gaan enquêteren. De reden hiervan ligt in het feit dat wij slechts bij twee scholen medewerking kregen om te mogen enquêteren. De steekproef is dus genomen bij twee scholen. Voor de verdere omschrijving van de steekproef maakt dit echter geen verschil. Kenmerken van de steekproef Er bestaan verschillende vormen van een selecte kwantitatieve steekproef. Zo wordt er een onderscheid gemaakt tussen verlegenheidssteekproeven, gemakssteekproeven, quotasteekproeven, sneeuwbalsteekproeven, en gouden standaard steekproeven doelgerichte steekproeven (webpanel). We hebben hier te maken met een doelgerichte steekproef. Een doelgerichte steekproef wordt bewust samengesteld en niet random geselecteerd. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 10

11 Wijze van respondentwerving Om de steekproef vast te stellen benaderen studenten van de opleiding Bedrijfscommunicatie scholen waar zij elk zeven leerlingen willen selecteren die interesse hebben getoond in een kunstopleiding. Omdat we een investering van scholen vragen en de school de studenten het beste kent, laten we het in principe verder aan de school over welke leerlingen zij selecteren. Methode van dataverzameling Baarda (2014) omschrijft het volgende: In een onderzoek kunnen verschillende methoden worden gebruikt om data verzamelen zoals: - Het stellen van vragen; - Observeren; - Het gebruiken van bestaand materiaal. In het onderzoek dat de studenten bedrijfscommunie hebben gedaan, hebben zij gebruik gemaakt van het stellen van een enquête. Dit betekent dat zij kiezen voor het stellen van vragen. De reden dat dit onderzoek vrij betrouwbaar is omdat, de respondenten al weten dat ze naar de HKU willen gaan. Foutmarge De reden dat dit onderzoek vrij betrouwbaar is omdat, de respondenten al weten dat ze naar de HKU willen gaan. Dit zorgt ervoor dat ze de vragen gemakkelijk kunnen beantwoorden zonder vragen over te slaan omdat ze geen betrekking hebben op hun studiekeuze. De betrouwbaarheidspercentages van de enquête is zoals veelal wordt gebruikt 95%. De nauwkeurigheid van de enquête wordt gemeten met de nauwkeurigheidsmarge, deze zou bij ons op 5% komen te liggen. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 11

12 Onderzoeksresultaten De onderzoekresultaten zijn gebaseerd op de antwoorden van totaal 329 respondenten. Sommige vragen bevatten minder resultaten, omdat er respondenten zijn geweest die antwoorden zijn vergeten in te vullen, of konden zij vragen overslaan omdat zij niet aan de eisen voldeden (voor vraag 10 moest je op het VWO zitten). Foutmarge Bij het verwerken van de resultaten hebben wij rekening gehouden met de foutmarge van het onderzoek. Met andere woorden: onbetrouwbare verschillen of verbanden worden niet als betrouwbaar voorgesteld. Zoals u kunt zien is de modus van de leeftijd onder de respondenten 16 jaar. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 12

13 De meeste respondenten zi<en in Havo 4 met 43% gevolgd door VWO 5 met 31%. De meeste respondenten zitten in Havo 4 met 43% gevolgd door VWO 5 met 31%. De meeste respondenten volgen op dit moment cultuur en maatschappij (34%). Met 89% zekerheid is vast te stellen dat het overgrote deel leerlingen in Nederland die iets met kunst willen gaan doen de profielen Cultuur & maatschappij en Economie & maatschappij volgen. Het verschil tussen alle profielen is niet significant. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 13

14 Het gemiddelde cijfer dat de respondenten halen ligt ongeveer rond de 7. Zoals te zien is in de grafiek heeft ongeveer 69% procent van de ouders van de respondenten een HBO of universitair diploma behaald. In 26% van de gevallen hadden de ouders geen HBO of universiteit diploma behaald en 5% van de ondervraagden wist niet of hun ouders HBO of universiteit heeft gevolgd. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 14

15 Maar liefst 35% van alle ondervraagden heeft aangegeven dat zij interesse hebben in een Design opleiding. De twee na populairste richting was Media met 17%. De antwoorden op vraag 8 (uur besteding naast school) bleken erg dicht bij elkaar te liggen. 27% heeft aangegeven minder dan 1 uur per week aan buitenschoolse activiteiten te doen die gerelateerd zijn aan hun mogelijke studie. 27% besteedt 1 tot 2 uur buiten school om aan activiteiten die gerelateerd zijn aan hun mogelijke studie en 24% 3-4 uur. Deze antwoorden zijn niet heel betrouwbaar, omdat het voor sommige mensen natuurlijk erg kan verschillen. De ene week kan iemand misschien 10 uur bezig zijn met kunst en die week er na maar 2 uur. Ook is het voor sommige mensen moeilijk in te schatten hoeveel tijd zij nou daadwerkelijk steken in bijvoorbeeld kunst gerelateerde onderwerpen. Een ander probleem met deze vraag is dat het voor mensen moeilijk is om te zeggen wat nou daadwerkelijk meetelt als uur besteding na school. Sommige rekenen de tijd mee die zij in de les zitten te tekenen en andere respondenten niet. Dit zijn in feite onbetrouwbare verschillen. Wel kunnen we met zekerheid zeggen dat 75% van de respondenten minder dan 4 uur per week besteden aan gerelateerde activiteiten. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 15

16 In onderstaande tabel kun je aangeven in welke mate jij bij je studiekeuze behoefte hebt aan specifieke informatie. Vergelijk met je gemiddelde informatiebehoefte aan al deze onderwerpen. Meer dan 50% heeft aangegeven dat ze het zeer belangrijk vinden dat zij bij het studiekeuzeproces specifiek informatie willen krijgen over de inhoud van de opleidingen. Dit zijn dingen zoals bijvoorbeeld welke onderwerpen komen aan bod en welken vakken komen aan bod. Bij vraag 9.2 is er ongeveer een gelijke verdeling. Ruim 45% vindt het zeer belangrijk dat er informatie wordt gegeven over specialisatierichtingen/ afstudeerrichtingen en 45% vindt het gemiddeld belangrijk. 8,3% van de respondenten heeft aangegeven deze informatie niet belangrijk te vinden of minder belangrijk. Zoals in de grafiek te zien vindt bijna 95% van de respondenten behoefte kwaliteit van de opleiding. 53% heeft er meer dan gemiddeld behoefte aan en 41% gemiddeld behoefte. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 16

17 Bij vraag 9.4 vroegen wij de respondenten of zij informatie over de mogelijkheden om in het buitenland te studeren belangrijk vonden en / of zij hier behoefte aan hadden. 35% heeft minder dan gemiddeld behoefte aan deze informatie, 44% gemiddeld behoefte en 20% van de respondenten gaf aan dat zij veel behoefte hebben aan deze informatie. Bij vraag 9.5 ging het over de informatie over de toekomstverwachting van de studenten. 8,9% gaf aan niet veel behoefte te hebben aan deze informatie, 36% heeft gemiddelde behoefte aan deze informatie en de grootste groep heeft meer dan gemiddeld behoefte aan deze informatie (54,4%) Vraag 9,6 ging over de meningen en ervaringen van studenten. Hierbij moet u bijvoorbeeld denken over verhalen van studenten die op dit moment een opleiding volgen aan de HKU. Het grootste deel van de ondervraagden heeft gemiddelde behoefte aan deze informatie. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 17

18 De antwoorden op deze vraag komen overeen met de antwoorden gegeven op vraag 9.6 Vraag 9.8 ging over of de respondenten behoefte hadden aan informatie over hoe zwaar de opleiding is. De grootste groep (63,5%) heeft gemiddelde behoefte aan deze informatie en 21,8% meer dan gemiddeld. De kleinste groep (14,7%) heeft minder dan gemiddeld behoefte aan deze informatie. Het laatste onderdeel van vraag 9 ging over informatie van het soort beroepen, bedrijven en werkvelden waarin je terecht komt. Uit deze vraag blijkt dat het grootste gedeelte van de ondervraagden (57,4%) meer dan gemiddeld behoefte heeft aan deze informatie. Dit is een zeer interessant resultaat omdat wij er na het literatuuronderzoek achter zijn gekomen dat de HKU op dit moment nog vrij weinig doet op het gebied van informatie over verschillende beroepen, bedrijven en werkvelden. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 18

19 Als vwo er kun je straks kiezen tussen een universitaire studie of een hbostudie. Stel dat je zou twijfelen tussen een universitaire studie en een hbostudie op het gebied van kunst en cultuur. Los van wat je uiteindelijk kiest, at Wat zouden voor jou belangrijke redenen zijn om voor een universitaire studie te kiezen? Bij vraag 10.1 vroegen we de respondenten of hun omgeving verwacht dat zij een universitaire studie gaan doen. De grootste groep (42,5%) gaf aan dat hun familie of vrienden niet verwachten / het niet belangrijk vinden of zij naar het HBO gaan of de universiteit. Ruim 30% is het bij de vraag Een universitaire studie biedt meer diepgang of uitdaging eens met de stelling. De grootste groep (44,2%) is het er redelijk mee eens dat een universitaire studie meer diepgang en/of uitdaging biedt. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 19

20 Ik denk dat ik met een universitaire studie straks meer kans heb op een baan ruim 38% van de ondervraagden vond dit zeer belangrijk en was het er dus mee eens. Deze grote groep werd gevolgd door 37% die het er redelijke mee eens waren. Deze twee verschillen zijn eigenlijk onbetrouwbare verschillen, omdat het voor iedereen anders is wat nou het verschil is tussen redelijk belangrijk en zeer belangrijk. Daarom kunnen we als conclusie uit deze vraag halen dat meer dan 70% het belangrijk vindt een universitaire studie te volgen en denkt dat het meer kans biedt op een baan. Bij het laatste onderdeel van vraag 10 vroegen we de respondenten of zij het belangrijk vinden en denken dat een universitaire studie meer salaris oplevert dan een HBO studie. 30,8% zegt dit enigszins belangrijk te vinden, 39,2% vindt dit redelijk belangrijk en 19,2% zeer belangrijk. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 20

21 En los van wat je uiteindelijk kiest, wat zouden voor jou belangrijke redenen zijn om juist voor een hbo-studie op het gebied van kunst en cultuur te kiezen? (deze vraag is alleen ingevuld door VWO leerlingen) De grootste groep (38,7%) vindt het zeer belangrijk dat zij een HBO studie gaan volgen en dat zij daarmee hun passie kunnen volgen. 33,5% vindt het redelijk belangrijk, 19,3% enigszins belangrijk en 8,4% vindt het niet of nauwelijks belangrijk. Bij vraag 11.2 vroegen wij de respondenten of zij het belangrijk vonden om praktisch bezig te zijn, in plaats van alleen theoretisch. De grootste groep wordt vertegenwoordigd met mensen die het redelijk belangrijk vinden (46,2%). Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 21

22 De vraag of de mensen het belangrijk vinden om zich thuis te voelen op de opleiding is zeer verdeeld. Ruim 20% vindt het niet of nauwelijks belangrijk, 22% enigszins belangrijk, 35% redelijk belangrijk en 11% zeer belangrijk. Ook bij deze vraag zaten de antwoorden van de respondenten aardig in het midden. 35% vindt het enigszins belangrijk, 36,1% redelijk belangrijk en de kleinste groepen zijn 10,7% (niet of nauwelijks) en 18% (zeer belangrijk). Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 22

23 Zoals u kunt zien in de bovenstaande cirkeldiagram heeft de grootste groep geen interesse (meer) in een hbo-opleiding. Daarna volgt Ik heb interesse in een hbo-opleiding, maar geen info opgezocht met 19,1%. 58,7% van alle ondervraagden heeft nog geen definitieve keuze gemaakt naar een opleiding. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 23

24 Bij de laatste vraag heeft meer dan 40% ingevuld dat zij redelijk op de hoogte zijn van de toelatingsprocedures bij de HKU. 16,1% is niet of nauwelijks bekend met de procedures, ruim 19% enigszins en 22,6% is zeer goed op de hoogte van de toelatingsprocedures. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 24

25 Conclusie De onderzoeksvraag luidde: Wat is de manier waarop middelbare scholieren van 4 en 5 havo, 4,5 en 6 vwo en mbo ers niveau 4 zich oriënteren op hun vervolgopleiding, met name wanneer zij geïnteresseerd zijn in een kunstopleiding? De resultaten van de enquête geven enige antwoorden op deze onderzoeksvraag. Hieronder een samenvatting van de resultaten. Samenvatting Het onderzoek gaat over 329 respondenten. De respondenten zijn leerlingen of studenten van zestien t/m 25 jaar. Verreweg het grootste deel van de respondenten, namelijk 91%, zit in de leeftijd van vijftien t/m achttien jaar en zijn dus leerlingen van een middelbare school. Van alle respondenten volgde 10% een MBO beroepsopleiding en 90% zat op het voortgezet onderwijs. Van de respondenten die op het voortgezet onderwijs zitten, volgt 66% economie en maatschappij of cultuur en maatschappij. De overige leerlingen volgen natuur en techniek of natuur en gezondheid. Van alle respondenten (zowel VO als MBO) geeft 69% aan minstens 1 ouder te hebben die minimaal een HBO volgde. Veel ouders van de respondenten zijn dus hoogopgeleid. De studiekiezers die de HKU als vervolgopleiding overwegen, hebben de meeste interesse in de studierichting Design. De overige studierichtingen scoren lager op interesses. Van alle respondenten (zowel VO als MBO) is 6% in zeer grote mate (namelijk 10 uur of meer per week) bezig met naschoolse activiteiten in de richting van kunst. Van alle respondenten is 41% drie tot tien uur per week met kunst bezig naast de opleiding en 54% is maximaal twee uur per week bezig met kunst. De informatiebehoefte over de HKU van de respondenten gaat over: - onderwerpen en vakken die aan bod komen op de HKU (94,5%) - specialisatie- en afstudeerrichtingen (91,5%) - de kwaliteit van de opleiding (95,4%) - mogelijkheden om in het buitenland te studeren (64,8%) - toekomstverwachtingen met betrekking tot baan en aanvangssalaris (91,1%) - meningen en ervaringen van studenten van de HKU (84%) - meningen en ervaringen van werkzame mensen die de HKU hebben gevolgd (84,1%) - de zwaarte van de opleiding (85,3%) - soort beroepen en bedrijven en werkvelden waarin afgestudeerde studenten van de HKU - terechtkomen (94,4%) De 3 belangrijkste redenen voor VWO ers om voor een universitaire kunstopleiding in plaats van een HBO kunstopleiding te kiezen zijn: Meer kans op een baan (75,7%);Meer diepgang of uitdaging in de studie (75,5%) en Meer salaris (58,4%). Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 25

26 Hieronder staan, in volgorde van belangrijkheid, de belangrijkste redenen voor VWO ers om voor een HBO kunstopleiding te kiezen in plaats van een universitaire kunstopleiding. - Passie volgen (72,3%); - Praktisch bezig zijn in plaats van alleen theoretisch (68,9%); - Het leidt op tot een beroep dat meer aanspreekt (54,1%); - Meer thuis voelen op een HBO opleiding (46,6%). Ruim de helft van de respondenten zitten in een fase van hun studiekeuze waarin zij mogelijk beïnvloed kunnen worden om bij de HKU te gaan studeren. Van de respondenten geeft ruim 58% aan nog geen definitieve keuze gemaakt te hebben voor een vervolgopleiding. Van de weinige respondenten (31) die antwoord hebben gegeven op de vraag hoe goed ben je op de hoogte van de toelatingsprocedure bij de HKU voor de opleiding van jouw keuze? geeft ruim 22% aan goed op de hoogte te zijn en bijna 42% aan redelijk op de hoogte te zijn. Interpretatie van de betekenis van de resultaten 1. De resultaten van het onderzoek zeggen iets over de respondenten in de leeftijd van vijftien t/m achttien jaar. Gezien het geringe aantal respondenten ouder dan achttien jaar, kan voor deze groep geen conclusies worden getrokken. 2. De resultaten van dit onderzoek hebben vooral betrekking op de leerlingen van 4 havo en 5 VWO van het voortgezet onderwijs. Dit is begrijpelijk aangezien met name deze leerlingen bezig zijn met de vraag welke vervolgopleiding zij willen kiezen. Leerlingen in het laatste jaar van hun opleiding hebben vaak al een keuze gemaakt. Dit betekent dat informatie en beïnvloeding van een studiekeuze met name gericht moet zijn op de een na laatste jaren van het voortgezet onderwijs. 3. Leerlingen met maatschappij in hun profielkeuze zijn duidelijk meer geneigd voor het kiezen van een kunstopleiding dan leerlingen die natuur in hun profielkeuze hebben. 4. De studierichtingen Design en Media wekken naar verhouding veel interesse bij studiekiezers die de HKU overwegen. 5. Studiekiezers die de HKU overwegen, zijn ook in hun vrije tijd allemaal in enige of grote mate bezig met kunst. 6. Studiekiezers hebben behoefte aan informatie over diverse onderwerpen. De volgende onderwerpen over de opleiding worden door bijna iedereen belangrijk gevonden: inhoud, opleidingsrichtingen, kwaliteit, toekomstverwachtingen, meningen en ervaringen van studenten en ex-studenten, zwaarte opleiding en beroepen/bedrijven/werkvelden. De informatie over de mogelijkheid om in het buitenland te studeren wordt nog steeds, maar iets minder belangrijk gevonden. 7. De belangrijkste redenen voor VWO ers om voor een universitaire studie te kiezen, zijn meer kans op werk en het hebben van een uitdaging. Ook belangrijk is het salaris en in mindere mate speelt de verwachting van betrokkenen een rol. 8. Het praktisch en met passie bezig zijn is de belangrijkste drijfveer om te kiezen voor een HBO kunstopleiding in plaats van voor een universitaire kunstopleiding. 9. Meer dan de helft van de respondenten is nog zoekende naar een vervolgopleiding. 10. Ruim 77% van de respondenten heeft nog informatie nodig over de toelatingsprocedure bij de HKU omdat voor zo n belangrijk besluit geldt: alleen wanneer je goed op de hoogte bent, ben je voldoende op de hoogte. Een studiekeuze is namelijk een uiterst belangrijk besluit voor iemands leven. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 26

27 Evaluatie onderzoeksmethoden en mogelijke beperkingen onderzoek Evaluatie: Om de vraagstelling te onderzoeken, is gekozen voor een Survey onderzoek, gebruik makend van de Mixed Methods Research, namelijk er wordt zowel kwantitatief als kwalitatief onderzoek gedaan. Het kwantitatieve onderzoek betreft dus een eenmalige Survey. De resultaten van een kwantitatieve survey zijn cijfers, meestal percentages. Het kwalitatieve gedeelte betreft ook een Survey. De resultaten van een kwalitatieve Survey betreffen beschrijvingen van gedachten, situaties en dergelijke. In dit geval beschrijvingen van hoe CKV docenten, VWO ers, decanen en. aankijken tegen factoren die studiekiezers positief of negatief beïnvloeden om voor een studie aan de HKU te kiezen. Ook is er nog gekozen voor Literatuurstudie als onderzoekmethoden. De onderzoeksmethoden zijn goed gekozen. Omdat er voor drie soorten onderzoek is gekozen, kan de vraagstelling vanuit verschillende invalshoeken bekeken worden. Door eerst literatuuronderzoek te doen, ontstaat een eerste beeld over de vraagstelling. Voor de onderzoeker wordt dan duidelijk wat al onderzocht is en wat mogelijke hiaten zijn in onderzoek. Daar kan de onderzoeker zich dan verder op focussen. Vervolgens is het goed om aan de hand van de resultaten van de literatuurstudie een kwantitatieve survey te doen, waardoor ontbrekend cijfermateriaal boven tafel kan komen. Door vervolgens ook nog kwalitatief onderzoek te doen via interviews, kunnen nog meer gegevens verkregen worden op een ander niveau. De resultaten van het kwantitatieve gedeelte kunnen gebruikt worden om de interview vragen op te stellen zodat het op elkaar aansluit. Beperkingen 1. Het onderzoek was in handen van veel verschillende onderzoekers (studenten) die tegelijkertijd werkten. Dit kan verwarring geven en andere interpretatie. 2. Per student of groep studenten waren andere resultaten beschikbaar uit de literatuurstudie. Van daaruit werden per groep andere enquêtevragen opgesteld. Uiteindelijk werd daarvan wel een gezamenlijke enquête vragenlijst opgesteld. Maar de opgestelde vragen voor de enquête waren geen resultaat van een grote literatuurstudie. 3. De interview vragen waren per groep weer allemaal verschillend. De resultaten van het kwalitatieve gedeelte van het onderzoek zijn daarom onderling niet goed vergelijkbaar. 4. Omdat er sprake was van een selecte steekproef op een aantal scholen konden de resultaten niet gelden voor alle studiekiezers die mogelijk een opleiding aan de HKU overwegen. Het onderzoek is ook niet representatief omdat de school vaak zelf kon bepalen welke leerlingen gingen deelnemen aan het onderzoek. Deelname werd dus niet random bepaald. Suggesties voor vervolgonderzoek 1. Onderzoek naar het onderlinge verbanden tussen verschillende factoren die bepalen of en hoe studiekiezers kiezen voor een opleiding aan de HKU. Als voorbeeld: Is er een verband tussen de mate waarin studiekiezers naast school bezig zijn met kunst en de mate waarin zij de opleiding afmaken? 2. Via longitudinaal onderzoek van groepen studenten nagaan hoe het proces van studiekeuze en het al dan niet stoppen met de opleiding verloopt. 3. Onderzoek doen onder de docenten, decanen en studiebegeleiders van studenten die studeren aan de HKU. Met name studiebegeleiders weten vaak goed wat er speelt bij studenten die overwegen of zij gaan stoppen met hun studie. 4. Onderzoek naar de factoren die beïnvloeden of studenten aan hogescholen in het algemeen (dus alle studierichtingen) stoppen met hun studie en deze resultaten vergelijken met de resultaten alleen voor de HKU. Het zou namelijk kunnen zijn dat ook algemene boeken en brochures en begeleiding bij studiekiezers moet worden aangepast om de juiste studenten op de juiste opleiding te krijgen. Misschien is aanpassing van het eigen materiaal van de HKU onvoldoende voor studiekiezers om een goede keuze te maken. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 27

28 Literatuurlijst Baarda, B. (2014). Dit is onderzoek! Handleiding voor kwantitatief en kwalitatief onderzoek.(2de druk). Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers. Michels, W. (2013). Communicatie handboek. (4de druk). Groningen: Noordhoff Uitgevers. Rundervoort, M., Tiggeler, E. (2014) Beter in rapporteren. Den Haag: BIM Media B.V. Geraadpleegde websites: Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 28

29 Bijlagen Enquête studiekiezers Beste scholier/student, In het kader van mijn opleiding BedrijfscommunicaMe aan de Hogeschool Utrecht, doe ik onderzoek naar de studiekeuzeoriëntame en de informamebehoeoe van scholieren en studenten die mogelijk geïnteresseerd zijn in het volgen van hbo- opleidingen op het gebied van kunst en cultuur. In deze enquête zal ik je vragen stellen over wat je na je studie wilt doen en welke informame jij eventueel over een opleiding zou willen ontvangen. Het invullen van de vragenlijst duurt ongeveer 5 minuten. Je gegevens worden strikt vertrouwelijk behandeld. Alvast bedankt voor je medewerking. Belangrijk: je kunt aan het onderzoek deelnemen als je voldoet aan de volgende voorwaarde: Ik heb informame verzameld over een hbo- opleiding op het gebied van kunst of cultuur, of ik ben van plan om dit te doen Mjdens mijn studiekeuzeoriëntame. Ik zit in havo 4/5, vwo 5/6 of mbo 3/4. o Ja o Nee (helaas kun je niet deelnemen aan het onderzoek; je kunt de enquête teruggeven) Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 29

30 Algemene gegevens 1. Wat is je geslacht? o Man o Vrouw 2. Wat is je leeoijd?.. jaar 3. Op welk niveau en in welk jaar volg je op dit moment een opleiding? o Mbo jaar 3 ga naar vraag 5 o Mbo jaar 4 ga naar vraag 5 o Havo 4 o Havo 5 o Vwo 5 o Vwo 6 4. Welk profiel volg je op dit moment? Een antwoord mogelijk. Als je meerdere profielen volgt, kies dan het profiel dat je het interessantst vindt o Cultuur en maatschappij o Economie en maatschappij o Natuur en gezondheid o Natuur en techniek 5. Wat was vorig jaar je gemiddelde cijfer over alle vakken samen, afgerond op een geheel getal? Als je het niet weet, geef dan een schacng. 0 lager dan een 5 o 5 o 6 o 7 o 8 o 9 o Hebben je ouders/verzorgers een opleiding op hbo- of universitair niveau gedaan? o Ja, één of beiden o Nee o Weet ik niet Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 30

31 Interesse in kunst en cultuur 7. Binnen welk interessegebied kun je de opleiding(en) waarover je informame hebt verzameld of informame wilt verzamelen het beste plaatsen? Als je meerdere interessegebieden hebt, kies dan het gebied dat je het meeste aanspreekt. o Design (bv. productdesign, mode, grafische vormgeving, illustrame, fotografie) o Beeldende kunst (bv. beeldende kunst, autonoom kunstenaar, docent beeldende kunst en vormgeving) o Theater (bv. acteren, theaterontwerp, schrijven voor theater, docent theater) o Muziek uitvoerend (bv. klassiek, jazz & pop, docent muziek) o Muziek producme (bv. audio- ontwerp, composime, muziektechnologie, producme) o Games en interacme (bv. interacmon design, game- ontwikkeling, game art, interacmve toy design) o Media (bv. animame, audiovisuele media, beeld- en mediatechnologie) o Kunstmanagement (bv. eventmanagement, muziekmanagement, theatermanagement, management voor beeldende kunst, kunst- en mediamanagement) 8. Hoeveel uur besteed je naast je (school)opleiding gemiddeld per week aan crea<eve acmviteiten op het gebied van kunst en cultuur? Denk hierbij aan lessen, cursussen, workshops, optredens, oefensessies, maken van kunstzinnige producten of producmes, en je eigen projecten op het gebied van kunst en cultuur. Betaald of vrijwillig werk dat hieronder valt mag je meerekenen, het bezoeken van voorstellingen, musea e.d. niet. o Minder dan 1 uur o 1-2 uur o 3-4 uur o 5-9 uur o uur o 15 uur of meer Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 31

32 Behoe=e aan informa<e 9. In onderstaande tabel kun je aangeven in welke mate jij bij je studiekeuze behoeoe hebt aan specifieke informame. Vergelijk met je gemiddelde informamebehoeoe aan al deze onderwerpen. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 32

33 Sla deze pagina over als je geen vwo doet 10. Als vwo er kun je straks kiezen tussen een universitaire studie of een hbo- studie. Stel dat je zou twijfelen tussen een universitaire studie en een hbo- studie op het gebied van kunst en cultuur. Los van wat je uiteindelijk kiest, wat zouden voor jou belangrijke redenen zijn om voor een universitaire studie te kiezen? 11. En los van wat je uiteindelijk kiest, wat zouden voor jou belangrijke redenen zijn om juist voor een hbo- studie op het gebied van kunst en cultuur te kiezen? Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 33

34 12. Hieronder een aantal mogelijke fases in je studiekeuze met betrekking tot je oriëntame op een hbo- opleiding op het gebied van kunst en cultuur. Welke fase komt het beste overeen met je huidige situame? Eén antwoord mogelijk o Ik heb geen interesse (meer) in hbo- opleidingen op het gebied van kunst en cultuur o Ik heb interesse in een hbo- opleiding op het gebied van kunst en cultuur, maar heb nog geen informame gezocht over specifieke opleidingen o Ik heb informame gezocht over ten minste één specifieke hbo- opleiding op het gebied van kunst en cultuur, en ik heb interesse in zo n opleiding, maar ik ben momenteel niet acmef bezig met de definimeve keuze o Ik ben acmef bezig met mijn studiekeuze en overweeg één of meerdere opleidingen, waarvan minimaal één hbo- opleiding op het gebied van kunst en cultuur o Ik weet welke hbo- opleiding (studie en hogeschool) op het gebied van kunst en cultuur ik (het liefste) wil gaan doen 13. Heb je je aangemeld voor een opleiding aan de HKU (Hogeschool voor de Kunsten Utrecht), of ben je van plan je daarvoor aan te melden? Als je je voor meerdere opleidingen hebt aangemeld, kies dan de opleiding die je het liefste zou volgen o Ja o Nee, maar wel voor een andere hbo- opleiding op het gebied van kunst en cultuur sla 14 over o Nee, maar wel voor een andere opleiding (geen hbo- opleiding op het gebied van kunst en cultuur) sla 14 over o Nee, ik heb nog geen definimeve keuze gemaakt sla 14 over 14. Hoe goed ben je op de hoogte van de toelamngsprocedure bij de HKU voor de opleiding van jouw keuze? o Niet of nauwelijks o Enigszins o Redelijk o Goed Einde Dit is het einde van de vragenlijst. Bij dezen wil ik je graag bedanken voor het deelnemen aan dit onderzoek! Vergeet niet de handtekeningenlijst te tekenen. Groep: Vision Onderzoeksrapport enquete 34

35 Dit rapport is onderdeel twee van een serie van vijf. 1. Literatuuronderzoek 2. Onderzoeksrapport enquête 3. Onderzoeksrapport interviews 4. Adviesmemo s 5. Externe bijlagen Deze rapporten zijn door groep Vision gemaakt in opdracht van de HKU en de HU.

Externe bijlagen. Groep: Vision Externe bijlagen 1

Externe bijlagen. Groep: Vision Externe bijlagen 1 Externe bijlagen Groep: Vision Externe bijlagen 1 Externe bijlagen Groep: Vision Klas: D03 Datum: Vrijdag 12 juni 2015 Versie: 1.0 Cursus Communicatieonderzoek Docenten Alex Beishuizen & Jonas Moons Namen

Nadere informatie

Plan van aanpak. Communicatieonderzoek

Plan van aanpak. Communicatieonderzoek Plan van aanpak Communicatieonderzoek Plan van aanpak Communicatieonderzoek Groep: Vision Versie: 1.0 Datum: Donderdag 23 april 2015 Cursusnummer: JBC-COMON.1V-13 Namen: Studentnummer: Max van der Vlugt

Nadere informatie

Vragenlijst leerlingen nameting

Vragenlijst leerlingen nameting Bijlage C Vragenlijsten Vragenlijst voor leerlingen Vragenlijst leerlingen nameting Dit schooljaar doe jij mee aan de pilot havo Carrousel. Je bent bij een aantal organisaties op Carrouselbezoek geweest

Nadere informatie

Onderzoek: Studiekeuze

Onderzoek: Studiekeuze Onderzoek: Studiekeuze Publicatiedatum: 31-01- 2014 Over dit onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 29 t/m 31 januari 2014, deden 712 scholieren en 1064 studenten mee. De uitslag van de peiling

Nadere informatie

EEN OPEN DAG BEZOEKEN

EEN OPEN DAG BEZOEKEN Activiteit voor in de les: EEN BEZOEKEN Middels dit document wil De Haagse Hogeschool de aankomende studenten tools geven om zich goed voor te bereiden op hun studiekeuze via het bezoeken van een Open

Nadere informatie

Auteurs: Baarda e.a. isbn: 978-90-01-80771-9

Auteurs: Baarda e.a. isbn: 978-90-01-80771-9 Woord vooraf Het Basisboek Methoden en Technieken biedt je een handleiding voor het opzetten en uitvoeren van empirisch kwantitatief onderzoek. Je stelt door waarneming vast wat zich in de werkelijkheid

Nadere informatie

Factsheet persbericht

Factsheet persbericht Factsheet persbericht Nut vakbonden onbekend bij jongeren 30 november 2011 Inleiding Van oktober 2011 tot november 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek. Aan het onderzoek deden 2464

Nadere informatie

Algemene informatie. Beste aanstaande student,

Algemene informatie. Beste aanstaande student, Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,

Nadere informatie

Ik wil weten wát ik kies. Proef. Studeren. bij Hogeschool Rotterdam

Ik wil weten wát ik kies. Proef. Studeren. bij Hogeschool Rotterdam Ik wil weten wát ik kies Proef Studeren bij Hogeschool Rotterdam Proefstuderen Als je (bijna) zeker weet welke opleiding je wilt gaan volgen, is het leuk en interessant om alvast eens te proeven aan je

Nadere informatie

Onderzoek: Studiekeuzecheck

Onderzoek: Studiekeuzecheck Onderzoek: Studiekeuzecheck Publicatiedatum: 11-4- 2014 Over dit onderzoek Het 1V Jongerenpanel, onderdeel van EenVandaag, bestaat uit 7000 jongeren van 12 t/m 24 jaar. Aan dit online onderzoek, gehouden

Nadere informatie

*) Dit is ook het aantal respondenten waarop de cijfers en grafieken in dit rapport zijn gebaseerd, tenzij anders aangegeven.

*) Dit is ook het aantal respondenten waarop de cijfers en grafieken in dit rapport zijn gebaseerd, tenzij anders aangegeven. INLEIDING Goede loopbaanoriëntatie en begeleiding is voor veel scholen een belangrijk onderwerp. Begrijpelijk, want uit vele onderzoeken blijkt dat een goede aanpak van LOB werkelijk kan bijdragen aan

Nadere informatie

* 1. Wat is uw geslacht? Beste oud-studenten,

* 1. Wat is uw geslacht? Beste oud-studenten, Beste oud-studenten, Hogeschool de Kempel doet onderzoek naar de loopbaan van afgestudeerden. De gegevens zijn van belang om verbeteringen aan te brengen in de huidige opleiding en om de huidige studenten

Nadere informatie

Annelies Hak decaan HAVO

Annelies Hak decaan HAVO Voorlichting HAVO klas 5 schooljaar 2015-2016 Annelies Hak decaan HAVO hak@hetlyceumvos.nl Studie is geen last minute vakantie Wat kan ik na de HAVO doen? Studeren HBO, MBO Werken Uitstel van studie eventueel

Nadere informatie

Erasmus Universiteit Rotterdam, Van scholier naar student BIJLAGE 1 VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN

Erasmus Universiteit Rotterdam, Van scholier naar student BIJLAGE 1 VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN Erasmus Universiteit Rotterdam, Van scholier naar student BIJLAGE 1 VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN VRAGENLIJST STUDIEKEUZEGESPREKKEN ERASMUS UNIVERSITEIT ROTTERDAM VWO-6 Over de vragenlijst Deze vragenlijst

Nadere informatie

Annelies Hak decaan HAVO

Annelies Hak decaan HAVO Voorlichting HAVO klas 5 schooljaar 2014-2015 Annelies Hak decaan HAVO hak@hetlyceumvos.nl Studie is geen last minute vakantie Wat kan ik na de HAVO doen? Studeren HBO, MBO Werken Uitstel van studie eventueel

Nadere informatie

Jouw toekomst. Havo 5

Jouw toekomst. Havo 5 Jouw toekomst. Havo 5 2011-2012 LOB havo 5 Havo 5 Fase 4 = Beslissen: Deze fase ga je in als je in Havo 5 zit. Je stelt nu je definitieve top 2 vast. Je gaat nog een keer naar de beroepenavond, je organiseert

Nadere informatie

Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor

Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor Adviezen voor studiekiezers op basis van de Startmonitor Conclusies en aanbevelingen op basis van jaarlijks onderzoek naar studiekeuze en studiesucces Jules Warps ResearchNed mei 2012 2012 ResearchNed

Nadere informatie

Docentonderzoek binnen de AOS Bijeenkomst 8 Feedbackformulier bij het onderzoeksinstrument

Docentonderzoek binnen de AOS Bijeenkomst 8 Feedbackformulier bij het onderzoeksinstrument Docentonderzoek binnen de AOS Bijeenkomst 8 Feedbackformulier bij het onderzoeksinstrument Het doel van deze opdracht is nagaan of je instrument geschikt is voor je onderzoek. Het is altijd verstandig

Nadere informatie

Zoek het uit! Opdrachten. Studiekeuze123.nl

Zoek het uit! Opdrachten. Studiekeuze123.nl Zoek het uit! Opdrachten Studiekeuze123.nl Wat denk je zelf? Het maken van een studiekeuze is niet gemakkelijk. Er zijn zoveel mogelijkheden, maar welke studie past goed bij jou? Misschien weet je al jaren

Nadere informatie

Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie

Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel gestelde vragen over de U-Talent Academie Veel leerlingen die overwegen om deel te nemen aan de U-Talent Academie hebben vragen over het programma, de selectie, de zwaarte van het programma. In dit

Nadere informatie

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ondernemerschap & Retail Management Voltijd 27 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding ORM een event

Nadere informatie

Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012

Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012 Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling

Nadere informatie

De vraag van studenten naar huisvesting

De vraag van studenten naar huisvesting Vastgoedmarkten De vraag van studenten naar huisvesting Groep 7 Fariez Alyan Arjen Kalkhoven Mina Karami Maikel Lankreijer Danny van Sas Mirte Tuinenberg Specialisatie/Minor Real Estate & Makelaardij 2011-2012

Nadere informatie

Zoek het uit! Studiekeuze123

Zoek het uit! Studiekeuze123 Zoek het uit! Opdrachten Studiekeuze123 Naam: Klas: Wat denk je zelf? Het maken van een studiekeuze is belangrijk, maar kan best lastig zijn. Er zijn ruim 1.700 bacheloropleidingen waaruit je kunt kiezen

Nadere informatie

Profielkeuze-test (PKT)

Profielkeuze-test (PKT) Profielkeuze-test (PKT) Anoniem 2014 TalentFocus Inleiding Het kiezen van een profiel is voor veel leerlingen lastig. Want als je nog niet precies weet wat je later wilt studeren is het moeilijk om op

Nadere informatie

In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren)

In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren) In hoeverre ben jij al bezig met de keuze voor een studie na de middelbare school? (bovenbouwscholieren) Ik ben daar heel erg mee bezig 39,4% Ik ben daar redelijk mee bezig 50,4% Ik ben daar niet zo mee

Nadere informatie

Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg

Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Is jouw maand ook altijd iets te lang? Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg DIMENSUS beleidsonderzoek December 2012 Projectnummer 507 Inhoudsopgave Samenvatting

Nadere informatie

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling. Voltijd 27 juni 2019

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling. Voltijd 27 juni 2019 De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Ruimtelijke Ontwikkeling Voltijd 27 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding van jouw keuze een programma

Nadere informatie

Jongerenparticipatie in Amersfoort

Jongerenparticipatie in Amersfoort Jongerenparticipatie in Amersfoort gemeente Amersfoort Ben van de Burgwal november 2013 Samenvatting De gemeente wil Amersfoortse jongeren meer betrekken bij zaken die hen aangaan. We hebben via digitaal

Nadere informatie

Begrippenlijst Anders Dit is onderzoek

Begrippenlijst Anders Dit is onderzoek Begrippenlijst Anders Dit is onderzoek Begrippenlijst door F. 1080 woorden 15 april 2016 9,1 2 keer beoordeeld Vak Anders Dit is onderzoek! 2.4 Steekproef Onderzoek met een kleine groep met de bedoeling

Nadere informatie

Dienst Studentenzaken Risicoprofiel nieuwe studenten

Dienst Studentenzaken Risicoprofiel nieuwe studenten Dienst Studentenzaken Risicoprofiel nieuwe studenten student: score: studentnummer: vraag 1: opleiding: Rechtsgeleerdheid vraag 8: email: vraag 12: 1 Met welke vooropleiding heb je toegang tot de opleiding

Nadere informatie

Vraag het de VMBO er! Snuffelonderzoek naar VMBO vanuit leerling-perspectief. Januari 2011 P.S. Onderzoek Nijmegen

Vraag het de VMBO er! Snuffelonderzoek naar VMBO vanuit leerling-perspectief. Januari 2011 P.S. Onderzoek Nijmegen Vraag het de VMBO er! Snuffelonderzoek naar VMBO vanuit leerling-perspectief Januari 2011 P.S. Onderzoek Nijmegen Opdrachtgever LAKS Contactpersonen: Chanine Drijver en Anne Hertman Opdrachtnemer P.S.

Nadere informatie

Bijlage 1: Vragenlijst factoren en items

Bijlage 1: Vragenlijst factoren en items Bijlage 1: Vragenlijst factoren en items Factoren Alle studenten die zich vooraanmelden via Studielink krijgen een online vragenlijst aangeboden via een link die in de aanmeldingsprocedure van Studielink

Nadere informatie

Het imago van ict. Onderzoek naar keuzemotieven van scholieren. HBO-I Stichting

Het imago van ict. Onderzoek naar keuzemotieven van scholieren. HBO-I Stichting Het imago van ict Onderzoek naar keuzemotieven van scholieren HBO-I Stichting Een initiatief van de VHTO, Landelijk expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek Het project wordt uitgevoerd in het

Nadere informatie

Docentenhandleiding Digitale les Studiekeuze123

Docentenhandleiding Digitale les Studiekeuze123 Docentenhandleiding Digitale les Studiekeuze Elk jaar staan veel scholieren voor een belangrijke keuze in hun leven: welke studie ga ik volgen als ik mijn diploma straks op zak heb? Dit lespakket is ontwikkeld

Nadere informatie

Audit Beta-beleid. Opdrachtgever: Strabrecht College te Geldrop. Opdracht:

Audit Beta-beleid. Opdrachtgever: Strabrecht College te Geldrop. Opdracht: Audit Beta-beleid Opdrachtgever: Strabrecht College te Geldrop Opdracht: We willen inzicht krijgen in de voor de school tegenvallende resultaten t.a.v. keuze voor het N-profiel. Inzicht krijgen in de voor

Nadere informatie

Gemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman

Gemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman Gemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman FSU Oktober 2011 Inhoudsopgave Voorwoord 3 Verantwoording...4 Conclusies...5 De cijfers op een rij.9 Knelpunten/oplossingen 15 Positieve punten.16

Nadere informatie

DOORSTROOM VAN VMBO NAAR HAVO Onderzoek onder ruim vmbo-scholieren naar hun intentie om voor de havo te kiezen

DOORSTROOM VAN VMBO NAAR HAVO Onderzoek onder ruim vmbo-scholieren naar hun intentie om voor de havo te kiezen DOORSTROOM VAN VMBO NAAR HAVO Onderzoek onder ruim 20.000 vmbo-scholieren naar hun intentie om voor de havo te kiezen Februari 2019 Surrounded by Talent 2 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 3 2. Onderzoeksvragen

Nadere informatie

Factsheet persbericht. Toekomst van studenten onzeker

Factsheet persbericht. Toekomst van studenten onzeker Factsheet persbericht Toekomst van studenten onzeker Inleiding Studententijd De overheid komt met steeds meer nieuwe wetten en voorstellen om te bezuinigen en de student te motiveren zijn/haar studie in

Nadere informatie

Onderzoeksvraag Uitkomst

Onderzoeksvraag Uitkomst Hoe doe je onderzoek? Hoewel er veel leuke boeken zijn geschreven over het doen van onderzoek (zie voor een lijstje de pdf op deze site) leer je onderzoeken niet uit een boekje! Als je onderzoek wilt doen

Nadere informatie

Rapportage Enquête StudieKeuze 2015

Rapportage Enquête StudieKeuze 2015 Rapportage Enquête StudieKeuze 2015 www.qompas.nl Februari 2016 Surrounded by Talent Inleiding In deze rapportage laten we de resultaten zien van een enquête onder eerstejaars studenten welke met de Qompas

Nadere informatie

KIESWIJZER 2015. Laar & Berg STROOMKEUZE VWO EN MYP PROFIELKEUZE HAVO PROFIELKEUZE VWO

KIESWIJZER 2015. Laar & Berg STROOMKEUZE VWO EN MYP PROFIELKEUZE HAVO PROFIELKEUZE VWO KIESWIJZER 2015 Laar & Berg STROOMKEUZE VWO EN MYP PROFIELKEUZE HAVO PROFIELKEUZE VWO INHOUD INLEIDING... 3 STROOMKEUZE V3 EN T3... 4 PROFIELKEUZE HAVO... 5 Maatschappijprofielen in havo 4 en 5... 6 Natuurprofielen

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2016-2017 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Planning 10 Informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING In de tweede fase

Nadere informatie

Gap Year onderzoek. 1. Uitkomsten Jongeren

Gap Year onderzoek. 1. Uitkomsten Jongeren Samenvatting Gap Year onderzoek Mei 2012 Gap Year onderzoek In april 2012 hebben het Europees Platform en de Nuffic onderzoek gedaan naar de toekomstplannen van leerlingen na hun eindexamen. De focus van

Nadere informatie

1 Ben je vroeg genoeg begonnen om je met je toekomst bezig te houden?

1 Ben je vroeg genoeg begonnen om je met je toekomst bezig te houden? ACT in LOB Werkbladen Toolkit Checklist goed kiezen Met deze tool kun je checken of je jouw studiekeuze goed hebt aangepakt. Wanneer dat het geval is heb je een bevestiging dat je goed bezig bent geweest

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool Sectorwerkstuk Kandinsky College locatie Sint Jorisschool schooljaar 2015-2016 1 Wat is het sectorwerkstuk? Het sectorwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over de door jou gekozen sector.

Nadere informatie

Deelopdracht 1: Onderzoek naar het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek

Deelopdracht 1: Onderzoek naar het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek Deelopdracht 1: Onderzoek naar het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek In deze deelopdracht ga je het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek onderzoeken. Geerts en van Kralingen (2011) definiëren onderwijsconcept

Nadere informatie

Voor deze enquête bevragen jullie minstens 25 personen

Voor deze enquête bevragen jullie minstens 25 personen TIPS VOOR ENQUÊTES 1. Opstellen van de enquête 1.1 Bepalen van het doel van de enquête Voor je een enquête opstelt denk je eerst na over wat je wil weten en waarom. Vermijd een te ruime omschrijving van

Nadere informatie

StudentenBureau Stagemonitor

StudentenBureau Stagemonitor StudentenBureau Stagemonitor Rapportage Mei 2011 1 SAMENVATTING... 3 ERVARINGEN... 3 INLEIDING... 4 ONDERZOEKSMETHODE... 5 RESPONDENTEN... 5 PROCEDURE... 5 METING... 5 DEEL I ANALYSE... 6 1. STAGE EN ZOEKGEDRAG...

Nadere informatie

Enquêteresultaten QSK & studiekeuzetevredenheid

Enquêteresultaten QSK & studiekeuzetevredenheid Enquêteresultaten QSK & studiekeuzetevredenheid www.qompas.nl Januari 2015 Enquêteresultaten QSK & studiekeuzetevredenheid 1 Oordeel studenten/scholieren over Qompas en tevredenheid met betrekking tot

Nadere informatie

SPA pilot St. Bonifatius College Utrecht i.s.m. Project-You! en MyPem

SPA pilot St. Bonifatius College Utrecht i.s.m. Project-You! en MyPem SPA pilot St. Bonifatius College Utrecht i.s.m. Project-You! en MyPem Nieuwe producten: de Student Profiel Analyse (SPA) en studiekeuzerichtlijnen In april 2015 lanceerde Thomas Education twee nieuwe producten:

Nadere informatie

1 of 7 12/23/2010 12:44 PM

1 of 7 12/23/2010 12:44 PM 1 of 7 12/23/2010 12:44 PM Faculteit Economie en Bedrijfskunde Adam Booij Afmelden Nederlands Engels Formulieren Formuliersamenvatting Vragenbank Vraagcategorieën Formulieren Formuliersamenvatting Samenvatting

Nadere informatie

Jongeren & hun financiële verwachtingen

Jongeren & hun financiële verwachtingen Nibud, februari Jongeren & hun financiële verwachtingen Anna van der Schors Daisy van der Burg Nibud in samenwerking met het 1V Jongerenpanel van EenVandaag Inhoudsopgave 1 Onderzoeksopzet Het Nibud doet

Nadere informatie

tudievragen voor het vak TCO-2B

tudievragen voor het vak TCO-2B S tudievragen voor het vak TCO-2B 1 Wat is fundamenteel/theoretisch onderzoek? 2 Geef een voorbeeld uit de krant van fundamenteel/theoretisch onderzoek. 3 Wat is het doel van fundamenteel/theoretisch onderzoek?

Nadere informatie

Korte Rapportage Analyse NSKO: oriëntatie op de sector gezondheid Arts en Auto Juni 2012

Korte Rapportage Analyse NSKO: oriëntatie op de sector gezondheid Arts en Auto Juni 2012 Korte Rapportage Analyse NSKO: oriëntatie op de sector gezondheid Arts en Auto Juni 2012 1. Achtergrond NSKO algemeen Het nationaal studiekeuze onderzoek (NSKO) brengt in kaart hoe Nederlandse jongeren

Nadere informatie

Methodologie & Profielwerkstukken

Methodologie & Profielwerkstukken Methodologie & Profielwerkstukken Erik Heijmans, WUR Arjen Nawijn, STOAS Sander Poort, CLV September 2014 Christelijk Lyceum Veenendaal, 2014 1. Onderzoeksprojecten soorten en doelen Twee soorten onderzoeksprojecten:

Nadere informatie

IN 3 STAPPEN NAAR DE BESTE STUDIEKEUZE

IN 3 STAPPEN NAAR DE BESTE STUDIEKEUZE IN 3 STAPPEN 1 2 3 NAAR DE BESTE STUDIEKEUZE HOE KIES JE JOUW STUDIE? Halverwege de middelbare school ga je nadenken over je vervolgstudie. Het is belangrijk dat je daar op tijd mee begint. Want: hoe beter

Nadere informatie

Management summary Flitspeiling: vervroegde aanmelddatum, studiekeuzecheck en doorstroming.

Management summary Flitspeiling: vervroegde aanmelddatum, studiekeuzecheck en doorstroming. Management summary Flitspeiling: vervroegde aanmelddatum, studiekeuzecheck en doorstroming. Tussen 16 december 2013 en 1 januari 2014 heeft GfK voor het ministerie van OCW een flitspeiling uitgevoerd gericht

Nadere informatie

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016

Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Langetermijnplanning 10 Overzicht informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING

Nadere informatie

2 DE LAATSTEJAARSLEERLINGEN SECUNDAIR ONDERWIJS

2 DE LAATSTEJAARSLEERLINGEN SECUNDAIR ONDERWIJS INLEIDING 11 1 ONDERZOEKSOPZET 15 1.1 Situering, probleemstelling en onderzoeksvragen 17 1.1.1 Situering 17 1.1.2 Probleemstelling: kansen en uitdagingen 22 1.1.2.1 Kansen 22 1.1.2.2 Uitdagingen 24 1.1.3

Nadere informatie

Onderzoek Alumni Bètatechniek

Onderzoek Alumni Bètatechniek Onderzoek Alumni Bètatechniek 0 meting - Achtergrond Eén van de knelpunten op de Nederlandse arbeidsmarkt is een tekort aan technisch geschoolden. De Twentse situatie is hierin niet afwijkend. In de analyse

Nadere informatie

Wat weet jij over het leenstelsel?!

Wat weet jij over het leenstelsel?! Resultaten onderzoek Wat weet jij over het leenstelsel? 13-01-2015 Wat weet jij over het leenstelsel? In 2015 staan er ingrijpende veranderingen voor de deur die de toegankelijkheid van het onderwijs onder

Nadere informatie

KIESWIJZER LAAR & BERG

KIESWIJZER LAAR & BERG KIESWIJZER LAAR & BERG 2018-2019 Versie: 9 april 2018 Stroomkeuze MYP Profielkeuze havo Profielkeuze vwo Laar & Berg - 2 - Kieswijzer 2018-2019 Inhoud Inleiding... 4 Profielkeuze havo... 5 Maatschappijprofielen

Nadere informatie

NTERVIEW. In Bedrijf.Bite Coaching, loopbaan & studiekeuze. Doen waar je goed in bent

NTERVIEW. In Bedrijf.Bite Coaching, loopbaan & studiekeuze. Doen waar je goed in bent NTERVIEW In Bedrijf.Bite Coaching, loopbaan & studiekeuze Doen waar je goed in bent Ieder mens moet regelmatig keuzes maken. Dat begint al met de keuze voor een bepaalde school, een studie of een opleiding.

Nadere informatie

Jongerenenenquête SJeM

Jongerenenenquête SJeM Stichting Jeugdbelangen Malden Jongerenwerk gemeente Heumen / SWG Jongerenenenquête SJeM Onderzoeksrapport 2013-2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 2 2. Verantwoording methode... 3 2.1. Onderzoeksinstrument...

Nadere informatie

naam : klas : 3.. mentor :

naam : klas : 3.. mentor : naam : klas : 3.. mentor : Opdrachten bij bezoek Onderwijsbeurs 30 september 2011 De opdrachten in dit boekje vormen een verplicht onderdeel van het doorstroomportfolio dat je dit jaar moet gaan opbouwen.

Nadere informatie

Maak nu de opdrachten in deze lesbrief en kom erachter of jij je keuze al kunt maken!

Maak nu de opdrachten in deze lesbrief en kom erachter of jij je keuze al kunt maken! Beste leerling, Kiezen is best lastig, zeker als het om een vervolgopleiding gaat. Om je hierbij te helpen is er LOB, Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding. Iedere vo-school geeft hier op zijn eigen manier

Nadere informatie

1. Kansen op de arbeidsmarkt

1. Kansen op de arbeidsmarkt Studiewijzer 3 Verken de mogelijkheden II Wat vind jij belangrijk bij het maken van een keuze? Moet de studie vooral leuk zijn of kijk je ook naar wat je er later mee kan worden en of je kans maakt op

Nadere informatie

ACT in LOB. Checklist goed kiezen. Werkbladen. Toolkit. 1 Ben je vroeg genoeg begonnen om je met je toekomst bezig te houden?

ACT in LOB. Checklist goed kiezen. Werkbladen. Toolkit. 1 Ben je vroeg genoeg begonnen om je met je toekomst bezig te houden? ACT in LOB Werkbladen Toolkit Checklist goed kiezen Met deze tool kun je checken of je jouw studiekeuze goed hebt aangepakt. Wanneer dat het geval is heb je een bevestiging dat je goed bezig bent geweest

Nadere informatie

Hoe kies jij je studie?

Hoe kies jij je studie? Hoe kies jij je studie? Een peiling onder scholieren over studiekeuzestress, het studiekeuzeproces, persoonlijke ontwikkeling, zelfkennis en loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB). Peiling in opdracht

Nadere informatie

Tilburg en Kunst. Onderzoek Jongerenpanel Tilburg. Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg. DIMENSUS beleidsonderzoek November 2013

Tilburg en Kunst. Onderzoek Jongerenpanel Tilburg. Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg. DIMENSUS beleidsonderzoek November 2013 Tilburg en Kunst Onderzoek Jongerenpanel Tilburg Onderzoek uitgevoerd in opdracht van: Gemeente Tilburg DIMENSUS beleidsonderzoek November 2013 Projectnummer 529 1 Inhoud Samenvatting 3 Inleiding 5 1 Jongeren

Nadere informatie

Onderzoeksrapport. Effectmeting het Glazen huis

Onderzoeksrapport. Effectmeting het Glazen huis Onderzoeksrapport Effectmeting het Glazen huis Naam project Onderzoeksrapport Effectmeting Opdrachtgevers CityDynamiek Eindhoven Gemeente Eindhoven Opdrachtnemers Studenten Fontys Hogeschool Marketing

Nadere informatie

CP9. In gesprek over de toekomst

CP9. In gesprek over de toekomst CP9 In gesprek over de toekomst Na het voortgezet onderwijs kiest uw kind welk vak hij wil gaan leren en welke opleiding hij wil gaan volgen. Hij maakt een beroepskeuze. Een decaan of studiebegeleider

Nadere informatie

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Bouwkunde. Voltijd 25 juni 2019

De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Bouwkunde. Voltijd 25 juni 2019 De Haagse Matchingsdagen Voorbereidende opdracht Bouwkunde Voltijd 25 juni 2019 Waarom De Haagse Matchingsdagen? Tijdens De Haagse Matchingsdagen heeft de opleiding van jouw keuze een programma gemaakt

Nadere informatie

Zicht op geld - Vakantiegeld Resultaten van kwantitatief online onderzoek onder werkenden. ABN AMRO April 2015

Zicht op geld - Vakantiegeld Resultaten van kwantitatief online onderzoek onder werkenden. ABN AMRO April 2015 Zicht op geld - Vakantiegeld Resultaten van kwantitatief online onderzoek onder werkenden ABN AMRO April 2015 Vakantiegeld 3 Op vakantie 8 Verantwoording onderzoek 13 2 Vakantiegeld Zicht op geld April

Nadere informatie

Onderzoek Inwonerspanel: Maatschappelijke stage (MAS)

Onderzoek Inwonerspanel: Maatschappelijke stage (MAS) 1 (13) Onderzoek Inwonerspanel: Maatschappelijke stage (MAS) Auteur Tineke Brouwers Respons onderzoek Op 31 mei kregen de panelleden van 12 tot en met 16 jaar (89 personen) een e-mail met de vraag of zij

Nadere informatie

ELEKTRICITEITSBRONNEN IN NEDERLAND. Attitude van de Nederlander in kaart gebracht. Onderzoek in opdracht van de Nederlandse Wind Energie Associatie

ELEKTRICITEITSBRONNEN IN NEDERLAND. Attitude van de Nederlander in kaart gebracht. Onderzoek in opdracht van de Nederlandse Wind Energie Associatie ELEKTRICITEITSBRONNEN IN NEDERLAND Attitude van de Nederlander in kaart gebracht Onderzoek in opdracht van de Nederlandse Wind Energie Associatie COLOFON Uitgevoerd in opdracht van: Nederlandse Wind Energie

Nadere informatie

Keuze opleiding Geef hieronder de opleiding van je voorkeur aan (markeer dit met een x) Civiele Techniek (CT) Verkeerskunde (VK)

Keuze opleiding Geef hieronder de opleiding van je voorkeur aan (markeer dit met een x) Civiele Techniek (CT) Verkeerskunde (VK) Windesheim, Het studiekeuzegesprek: een schakel in de keten Bijlage 5: School of Built Environment & Transport, digitale vragenlijst studiekeuzegesprekken Beste (toekomstige) student, Stuur de volledig

Nadere informatie

AANMELDING VOOR DE DECENTRALE SELECTIE OPLEIDING TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN (HAN) STUDIEJAAR 2015-2016

AANMELDING VOOR DE DECENTRALE SELECTIE OPLEIDING TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN (HAN) STUDIEJAAR 2015-2016 AANMELDING VOOR DE DECENTRALE SELECTIE OPLEIDING TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE HOGESCHOOL VAN ARNHEM EN NIJMEGEN (HAN) STUDIEJAAR 2015-2016 Instructie Leuk dat je interesse hebt voor de opleiding Toegepaste Psychologie

Nadere informatie

SAMENVATTING ONDERZOEKSRAPPORT Cultuurmarketing: kunst en kunde

SAMENVATTING ONDERZOEKSRAPPORT Cultuurmarketing: kunst en kunde SAMENVATTING ONDERZOEKSRAPPORT Cultuurmarketing: kunst en kunde Onderzoek en advies rondom de inrichting van het activiteitenprogramma van Cultuurmarketing september 2012 september 2013. Onderzoek uitgevoerd

Nadere informatie

Inleiding 15 Waarom deze methode? 15 Voor de student 16 Legenda gebruikte icoontjes 18 Personages: wie is wie? 18. In de startblokken 19

Inleiding 15 Waarom deze methode? 15 Voor de student 16 Legenda gebruikte icoontjes 18 Personages: wie is wie? 18. In de startblokken 19 Inleiding 15 Waarom deze methode? 15 Voor de student 16 Legenda gebruikte icoontjes 18 Personages: wie is wie? 18 In de startblokken 19 STAP 1 Van interesse tot brainstormen over het onderwerp 29 Beschrijvende

Nadere informatie

Onderzoek Hoe scoren je docenten?

Onderzoek Hoe scoren je docenten? Onderzoek Hoe scoren je docenten? 13 maart 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 6 tot en met 12 maart 2013, deden 1.122 scholieren mee. De uitslag is na weging representatief

Nadere informatie

De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft)

De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft) De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft) Inleiding Veel mensen ervaren moeilijkheden om werk te vinden te behouden, of van baan / functie te veranderen. Beperkingen, bijvoorbeeld

Nadere informatie

Leerlingtevredenheidsonderzoek

Leerlingtevredenheidsonderzoek Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent

Nadere informatie

FNV Vakantiewerk onderzoek 2013

FNV Vakantiewerk onderzoek 2013 FNV Vakantiewerk onderzoek 2013 Datum: 31 Mei 2013 Opdrachtgever: FNV Jong Onderzoeksbureau: YoungVotes TM (DVJ Insights) Contactpersoon FNV Jong: Esther de Jong, Kim Cornelissen Contactpersoon YoungVotes:

Nadere informatie

T O E K O M S T V A K 5 VWO

T O E K O M S T V A K 5 VWO T O E K O M S T V A K 5 VWO In het jaarprogramma voor de vijfde klas kom je een geheel nieuw vak tegen. Dit vak noem je het toekomstvak. Het woord zegt het al: je gaat je bezighouden met je toekomst. Veel

Nadere informatie

KIESWIJZER LAAR & BERG Stroomkeuze vwo en MYP Profielkeuze havo Profielkeuze vwo

KIESWIJZER LAAR & BERG Stroomkeuze vwo en MYP Profielkeuze havo Profielkeuze vwo KIESWIJZER LAAR & BERG 2016-2017 Stroomkeuze vwo en MYP Profielkeuze havo Profielkeuze vwo Inhoud Inleiding... 3 Stroomkeuze vwo 3 en MYP 3... 4 Profielkeuze havo... 5 Maatschappijprofielen in havo 4 en

Nadere informatie

Tekst lezen en vragen stellen

Tekst lezen en vragen stellen 1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij

Nadere informatie

Taal & Rekenen ThiemeMeulenhoff

Taal & Rekenen ThiemeMeulenhoff Taal & Rekenen ThiemeMeulenhoff Aan: ThiemeMeulenhoff Door: MWM2 Onderzoek: Taal & Rekenen volgens MBO-respondenten Versie 1 Het auteursrecht van dit onderzoeksrapport berust bij ThiemeMeulenhoff. Het

Nadere informatie

Van mbo en havo naar hbo

Van mbo en havo naar hbo Van mbo en havo naar hbo Dick Takkenberg en Rob Kapel Studenten die naar het hbo gaan, komen vooral van het mbo en de havo. In het algemeen blijven mbo ers die een opleiding in een bepaald vak- of studiegebied

Nadere informatie

Annelies Hak decaan HAVO

Annelies Hak decaan HAVO Voorlichting HAVO klas 5 schooljaar 2017-2018 Annelies Hak decaan HAVO hak@hetlyceumvos.nl Studie is geen last minute vakantie Wat kan ik na de HAVO doen? Studeren HBO, MBO Werken Uitstel van studie

Nadere informatie

Festival van het Leren. - Evaluatie - workshop. Corien van der Linden. Utrecht - 19 maart 2010

Festival van het Leren. - Evaluatie - workshop. Corien van der Linden. Utrecht - 19 maart 2010 Festival van het Leren - Evaluatie - workshop Corien van der Linden Utrecht - 19 maart 2010 Terra Nova Partners in Onderzoek www.terranovapartners.nl Agenda - introductie - onderzoekmethoden - zelf aan

Nadere informatie

Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 )

Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 ) Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 ) Nieuwsbrief Stichting OER Stichting Onderwijs Evaluatie

Nadere informatie

Workshop. Dataverzameling. Van onderzoeksvraag naar data

Workshop. Dataverzameling. Van onderzoeksvraag naar data Workshop Dataverzameling Van onderzoeksvraag naar data Even voorstellen: Suzanne van de Groep 24 jaar Promovendus (PhD-kandidaat) Universiteit Leiden Hoe gaan jongeren met andere mensen om? Hoe werkt dat

Nadere informatie

informatie profielwerkstuk havo avondlyceum CAL handleiding H5 2015-2016

informatie profielwerkstuk havo avondlyceum CAL handleiding H5 2015-2016 informatie profielwerkstuk havo avondlyceum CAL handleiding H5 2015-2016 Inhoud: Inleiding 2 Tijdsplanning 3 Logboek 4 Voorbeeld logboek 5 Verslag 6 Bronvermelding 7 Weging/ eindcijfer 8 pws-informatieboekje

Nadere informatie

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein

Dat ze klaarstaat voor haar vrienden. Als ze samen is met haar vriendinnen, is er veel gein Oefening 5 Persoon 1: Annet Kok (moeder) Talent: Prestatiegericht Betrouwbaar Humoristisch Optimistisch Vasthoudend Concreet voorbeeld: Tijdens de hockeywedstrijden Dat ze klaarstaat voor haar vrienden

Nadere informatie