kjbs De Lispeltuut verbeterplannen

Transcriptie

1 kjb De Lipeltuut verbeternen katholieke jenachool De Lipeltuut Pauwenburg TA Lelytad / info@lipeltuut.nl Stichting Katholiek Onderwij Flevoland-Veluwe Meentweg 14 / Potbu BP / 8200 AP Lelytad info@kofv.nl SCHOOLPLAN verbeternen Annie M.G. Schidt, chrijfter van prachtige kinderboeken, verhaalde in haar boek Pluk van de Petteflet over de Lipeltuut. Een chelpdiertje dat Pluk helpt de juite weg te vinden. Al chool willen we de kinderen helpen zich te ontwikkelen. Wij zullen voor de kinderen teed een Lipeltuut zijn. (we leven hier op de vooralige zeebode; du chelpdiertje zijn hier niet vreed ) Onze viie op leren opgroeien i leren. dat e je o alleen, vaak et anderen. leren e je van elkaar... et elkaar. leren e je thui, op weg, op chool. van aankleden tot koken, van een pelletje en tot het lezen van een boek. o in vrijheid, dan weer geleid or ouder, broertje-zuje, groepgenoten, de eeter-juf. van peuter tot teed een tukje ondiger. et aandacht en zorg voor iedereen. pagina 1

2 kjb De Lipeltuut verbeternen Verbeternen 2007 De Lipeltuut ONZE VISIE OP LEREN 1 DE MAJOOR 3 VERBETERPUNTEN 4 BURGERSCHAP 4 RAPPORT VAN PLAKBOEK EN RAPPORT NAAR PORTFOLIO? 5 IDENTITEIT 6 WERK ONDERBOUW WERKKAARTEN BASISONTWIKKELING 8 WERK MIDDEN- EN BOVENBOUW - ZIN IN TAAL 9 LEERLINGVOLGSYSTEEM - ZORGDOCUMENT 10 SOCIAAL-EMOTIONELE ONTWIKKELING 10 LEERLINGVOLGSYSTEEM - TECHNISCH LEZEN 11 LEERLINGVOLGSYSTEEM - SPELLING 11 WERELDORIËNTATIE 12 MINIMUM- EN INSCHOLINGSPROGRAMMA S 12 CREATIEVE VORMING - CULTUURBELEID 13 CREATIEVE VORMING ADMINISTRATIE 14 CREATIEVE VORMING - MUZIEK 15 WET BIO - BEKWAAMHEIDSDOSSIER 16 ARBO: NAAR AANLEIDING VAN RI&E 17 pagina 2

3 De Majoor kjb De Lipeltuut verbeternen We hebben bij alle verbeterpunten een ajoor aangeteld. Deze bewaakt de voortgang en zorgt voor bijtijd plaaten op de agenda voor tea- en bouwvergaderingen. De nen worden PCDA & SMART geforuleerd. a r t Een verbeter aken. Sart geforuleerd. pecifiek: bechrijven van wat er precie wordt gedaan: helder en duidelijk. eetbaar: een eetbare nor, zodat kan worden bepaald of het el i behaald. anvaardbaar en iegericht: breed gedragen zodat het engageent er i o er energiek en et volening aan deel te neen. ealieerbaar / realitich: haalbaar et aanvaardbare inpanningen; de lat niet te hoog - aar ook niet te laag - leggen en je oet er vat op hebben. ijdgebonden: verelden van de terijn waarop het gewente reultaat oet worden bereikt. Evalueren: zijn de getelde elen bereikt. Nieuwe, aangepate of vervolgelen? Òf afluiten. Hieror worden de nen: Richtinggevend: De eltelling geeft aan waar we heen willen en wat we van elkaar verlangen. Motiverend: Het bereiken van de eltelling i belangrijk of zinvol zijn: er chuilt een abitie achter. Er i een verband tuen de individuele inpanningen en het realieren van de eltelling. Norerend: Het i een aat voor hoe goed het feitelijke gedrag in overeenteing i et gewent gedrag. Het i een aattaf voor verandering: ze wettigen de verandering, zodat ze het veranderen o te veranderen voorkoen. Het i een bai voor nen, organieren, handelen, opvolgen, leiding geven,... hebben aar zin wanneer ze op eltellingen kunnen worden gericht. Controleerbaar: Na een jaar (of korter) wordt kritich gekeken naar de tand van zaken en worden eventueel nieuwe, aangepate of vervolg elen geteld. pagina 3

4 kjb De Lipeltuut verbeternen verbeterpunten burgerchap ajoor: Loui a Goed burgerchap en ociale integratie: we hebben de indruk dat op de Lipeltuut veel gebeurt op het gebied van goed burgerchap. In i al een aantal praktijkvoorbeelden verwoord; in gaan we hier ee verder. In vindt een uitvoerige inventariatie plaat a.d.h.v. de SLO-leerlijnen; gatenkaa + pva gaten; verdere viieontwikkeling Begin : teabijeenkot viieontwikkeling. Sep-jan: iedere leerkracht levert één ooi uitgechreven praktijkvoorbeeld aan, ter inforatie aan elkaar, voor op de webite, etc. Elke leerkracht inventarieert gedurende het chooljaar.b.v. de SLO-leerlijnen leerinhouden en ervaringen.b.t. ief burgerchap. April 2008 verwacht de ajoor een bouwinventariatie incluief de gaten. Studiedagen juni 2008: pva vervolg. r t Dit kan pria.b.v. de SLOleerlijnen. Eventueel zelf SLOleerlijnen aanvullen.. Moet nog over geproken worden. tudiedag van 18 juni 2007 Ja, wat betreft de inventariatie. Actiepunten zal eerjaren zijn. pagina 4

5 kjb De Lipeltuut verbeternen rapport van plakboek en rapport naar portfolio? Hoe evalueren we? Wat i de rol van de tagroepleider? Wat i de rol van de leerling? Hoe tiuleer ik leerlingen eigen keuze te aken in hun leerproce? voorbeelden van portfolio: werkportfolio Hierin bewaart de leerling zijn lopende werk, waaruit hij later een electie zal aken. De bete, ooite of belangrijkte producten uit het werkportfolio neet de leerling op in zijn preentatieportfolio. preentatieportfolio Dit portfolio bevat producten die de leerling graag aan anderen wil laten zien en die weergeven wat hij kan en wat hij heeft geleerd. evaluatieportfolio kan zowel de leerling al leerkracht onderteunen bij het duidelijk in kaart brengen van de ontwikkeling van de leerling en de daaruit reulterende vervolgtappen. Mogelijkheden: de elektroniche leerogeving (ELO). Hierin vindt de leerling opdrachten n.a.v. eerdere reultaten. het leerling-volg-(jezelf)ytee. Met het leerling-volg-ytee kan de leerling zichzelf na elke opdracht beoordelen op een aantal ontwikkelpunten. ajoor: Han a r t tudiedag 9 juni 2008 Moenteel aken we 2 x per jaar een verlag over de kinderen. In de onderbouw aken de leerkrachten een plakboek, waarin werk van kinderen, verlagen van iviteiten e.d. zijn terug te vinden. Na de onderbouw We zullen on koend chooljaar bezinnen op andere / extra ogelijkheden. Teven bepalen we of we er dan ook daadwerkelijk ee aan de lag gaan. Er zijn divere cholen die et portfolio werken. We weten of we op dezelfde voet orgaan of ontwikkelen in een andere richting. pagina 5

6 kjb De Lipeltuut verbeternen identiteit ajoor: Richelle (groepje et Richelle, Krihna, Klazien en Marian). Studiedag 6 oktober onder leiding van Angela Heinan: We hebben uitgebreid de kan gekregen o te vertellen (per individu) welke kenerken bepalen wat een katholieke chool i. Daaruit hebben we gezaenlijke kenerken geventileerd. Deze geeenchappelijke deler i groot en luit zeer goed aan bij wat je van een katholieke chool ag verwachten. We zijn een eind op weg. Nog een 4-tal dicuiepunten (hierover kon niet geakkelijk conenu worden verkregen) waaree we verder zullen oeten: God Wat heeft de leerkracht et het geloof? bidden, hoe, wat, hoe vaak? fyiek beeld/hoek in chool? Tijden een vervolgbijeenkot et Angela Heinan dindag 5 juni 2007 hebben we bepaald waar we taan en waar we ee verder willen. We zullen werken aan: 1. Verwondering geraakt worden a. vathouden, durven, aen, vieren b. editatie c. 2 de taal, werken et beelden (woorden, gedachten, verhalen) 2. een plek o bij til te taan: t logo naar binnen a. verwonderen b. geluk c. verdriet 3. katholieke achtergrond Niet altijd: het proce, aen praten, ideeën uitwielen! Michien wel het eet waardevol, aar niet eetbaar. Ja, i er trak een plek o til te taan? a r t Gedeeltelijk. tudiedag 9 juni 2008 pagina 6

7 kjb De Lipeltuut verbeternen ajoor: Ether Hellig Hart hebben we aangechaft in de chooljaren en Het chooljaar wa het invoeringjaar. We zullen de koende jaren hieree verder gaan en er regelatig in teabijeenkoten op terug koen en evalueren. Vooralnog zijn de leerkrachten zeer tevreden over deze ultiediale en interieve ethode. De ethode Hellig Hart i projectatig van opzet. Het kiezen van de projecten gebeurt op bouwniveau. Door gebrek aan tijd, te laat nen, te druk i het werken et Hellig Hart afhankelijk van de otandigheden. We willen daar eer tructuur in brengen. Daaro wordt er per bouw een ajoor benoed. Teven wordt Hellig Hart eer eegenoen bij alle projecten: PvA w.o. Doelen: pecifiek nen welke projecten uit Hellig Hart wanneer aan bod koen (jaarning + vat onderdeel op de teavergadering). evaluatielijt aken: - welk project per bouw kwa in welke periode aan bod? - ervaringen uitwielen en vatleggen. - concluie en vervolgafpraken Er i na een chooljaar per bouw een lijt waarop: - de ning voor het koend chooljaar. - een overzicht van het afgelopen chooljaar. - een korte evaluatie per project. pecifieke taak: platificeren van alle praatplaten (duurzaaheid vergroten) a r t tudiedag 9 juni 2008 pagina 7

8 kjb De Lipeltuut verbeternen werk onderbouw werkkaarten baiontwikkeling ajoor: Marianne Klazien en Dorien a r t In de onderbouwgroep wordt gedifferentieerd tuen de jongte, iddelte en oudte kleuter. Het ontwikkelingateriaal i onderverdeeld in oeilijkheidgraad en geadinitreerd op werkkaarten. We zijn op weg et baiontwikkeling. De koende jaren zullen deze werkkaarten verder uitgewerkt en verfijnd worden. Ter controle: overgeheveld naar dit nieuwe verbeter. el: de werkkaarten, waar nodig, aanpaen en/of uitbreiden. Begin chooljaar oeten de aangepate kaarten gereed zijn Klazien en Dorien! pagina 8

9 kjb De Lipeltuut verbeternen werk idden- en bovenbouw - Zin in Taal ajoor: Debbie Zin in Taal in werkkaart vor verder invoeren in de dag- of weekningen. Alle onderdelen zijn aanwezig. Volende? We zullen werkchea aken waarin te zien i: - wat aan bod kot - wanneer dat aan bod kot - hoe dat aan bod kot a r t tudiedag 9 juni 2008 We hebben ook afgeproken cont te zoeken et Nancy (Laetare) o te horen hoe hun bevindingen nu zijn. pagina 9

10 kjb De Lipeltuut verbeternen leerlingvolgytee - zorgcuent ajoor: Anneieke a r t tudiedag 9 juni 2008 We hebben veel afpraken over de inrichting van de zorg. Vaak gekoppeld aan de afpraken in het aenwerkingverband ISV 503. Het koend jaar zullen we on zorgcuent optellen. Anneieke heeft afgelopen jaar de IB-curu et ucce afgerond. Daarin zijn ook veel handvatten gegeven voor het optellen van een chool-zorgcuent. ociaal-eotionele ontwikkeling ajoor: Anneieke Feringa a Ja r Ja t tudiedag 9 juni 2007 SCOL i afgelopen chooljaar aangechaft al leerlingvolgytee voor de ociaal eotionele ontwikkeling. Vanaf dit chooljaar worden gaan de tagroepleider de gegeven invoeren. Prograa i iniddel aangechaft en bruikbaar. pagina 10

11 kjb De Lipeltuut verbeternen leerlingvolgytee - technich lezen ajoor: Anneieke a r t We aken regelatig een trendanalye van het technich lezen, pelling, begrijpend lezen en rekenen. De reultaten leiden tot groepnen en individuele handelingnen. Er zijn individuele en groephandelingnen geaakt. Tuen- en eindelen zijn geforuleerd. Stappen t.a.v. het protocol dylexie (groep 3,4) worden gevolgd. Protocol groepen 5 t/ 8 oeten nog geaakt. Protocol dylexie bechrijven in het zorgcuent. zie toetkalender leerlingvolgytee - pelling ajoor: Anneieke Het koend chooljaar wordt een aantal tandaard handelingnen geaakt. a r t We toeten 2x per jaar (CITO). zie toetkalender pagina 11

12 kjb De Lipeltuut verbeternen werelriëntatie ajoor: Nanouk a r Het opzetten van een adinitratieytee, zodat geakkelijk terug te vinden i wat in welke groep aan bod i geweet. Met nae thea, projecten, preentatie en verlagkringen geven iedere keer een andere input. Hoe zorgen we ervoor dat we in beeld houden of de kernelen worden bereikt. We hebben gekozen voor het kwaliteitintruent van JAS (Jena Advie en Scholing). Het JAS-intruent i een praktich invulchea, waarin per chooljaar kan worden aangegeven welke iviteiten zijn gedaan. Het invullen per bouw beviel niet goed. We gaan dit nu en per tagroep. Vinger aan de pol: invullen kan akkelijk vergeten worden. t Voortdurend bijhouden. Op de tudiedag van 9 juni 2008 evalueren. iniu- en incholingprograa ajoor: Anneieke Miniu- of incholingprograa toeten op kwaliteit, ualiteit èn eventueel aanpaen, dan wel uitbreiden. We hebben voor de iddenbouw en bovenbouw een aantal iniuprograa. Daarnaat hebben we de kernelen en de JAS-ap. Hieror kunnen we naat elkaar leggen wat we en en wat verwacht wordt. De JAS-ap geeft een helder overzicht van wat we en. a r t tudiedag 9 juni 2008 pagina 12

13 kjb De Lipeltuut verbeternen creatieve voring - cultuurbeleid ajoor: Klazien (groepje et Klazien, Han en Richelle) Verder et CEPO. Doel: beleid vattellen in najaar Klazien (en indien ogelijk Han) gaan de opleiding volgen tot cultuurcoördinator. a We hebben de project ubidie vooral ingezet voor praktiche zaken: gitaarcuru 10 tealeden (CKV de Kubu) aanchaf goede geluidintallatie t.b.v. weekluitingen, vieringen e.d. aanchaf draadloze icrofoon (2 headet, 3 icrofoon et tandaard) aanchaf van uziekintruenten ei 2007 ( 2000,-) Hieree i nog geen beleid ontwikkeld. Dat wordt nu bechreven. Uiteraard luit dit goed aan bij de werkwijze volgen eervoudige intelligentie. CEPO afpraak et Marina van Arennk (CKV De Kubu) op dindag 19 juni Vervolgafpraak op aandag 2 juli. Cultuurbeleid opgenoen in het chool. r t Gereed eind chooljaar deceber 2007 pagina 13

14 kjb De Lipeltuut verbeternen creatieve voring adinitratie ajoor: Nanouk Ilona heeft afgelopen jaar al aftudeerproject een adinitratieytee voor expreie opgezet voor De Lipeltuut. We gaan er nu ee aan de lag. a r t Sluit aan bij het JASytee. pagina 14

15 kjb De Lipeltuut verbeternen creatieve voring - uziek ajoor: Nanouk, Marianne a r Ja In ei 2007 chaften we voor 2000,- intruenten aan en. Aangechafte intruenten ook werkelijk gebruiken, zodat de inzet niet alleen afhangt van het oent / de leerkracht / de waan van de dag. Dit in aenwerking et Marina van Arennk (CKV de Kubu): CEPO. Aanchaf van eer intruenten + bronnenboeken in 2008: 500,- Meer intruenten i behoorlijk tatbaar. Budget i gereerveerd. t In het boekjaar 2008 i 500,- begroot. tudiedag 9 juni 2008 pagina 15

16 wet BIO - bekwaaheidier ajoor: Han kjb De Lipeltuut verbeternen Voortzetten van het inrichten van de bekwaaheidier. Heldere cheiding aken bekwaaheidier en overige peroneeltukken. Toegevoegd wordt bij ieder: concept beroepcode voor leraren (1995) Een deel van de tealeden heeft een erieuze tart geaakt et het bekwaaheidier. De bai i er. Er wordt tijden de voortganggeprekken gehandeld vanuit een aantal cuenten: bekwaaheidier et baicuenten, teacholing en individuele choling. JAS-ap: pedagogich kliaat JAS-ap: POP SKOFV beleidap: functioneringgeprekforulier SKOFV beleidap: begeleidingprograa tartende leerkracht (zonder tijdchea). bekwaaheideien priair onderwij Ja a r t Van elk tealid i een begin van een bekwaaheidier aanwezig. Dat wordt koend jaar onder de loep genoen en gelegd naat de aattaven van de inpectie. Ja, onderhouden. pagina 16

17 kjb De Lipeltuut verbeternen ARBO: naar aanleiding van RI&E ajoor: Han T.a.v. de toet RI&E or Ardente de volgende (re)ie: : PAGO i aangeboden aan alle collega', (en deelnae wa niet verplicht) : Ja, de gezaenlijke ontruiingoefeningen worden geëvalueerd. (Borgoverleg, 2-wekelijk) : Douche en legionellabetrijding: geeente Lelytad regelt dit (beheer gebouw i in handen van Gerard Kraft, beheerder gynatiekzalen en De Borg) , , : Het gebouw i nu bijna 2 jaar in gebruik. Er zijn regelatig 'annetje' o iet af te tellen, in te regelen enz. veel oulaa lijkt het alleaal niet te bieden. Door de grootte van het gebouw en de coplexiteit van het ytee (een luchtververingytee gecobineerd et vloerverwaring) i het voor de gebruiker te ingewikkeld iet te beïnvloeden. De beheerder, Gerard Kraft, i hiervoor verantwoordelijk. We hebben ook bewut gekozen voor 1 contperoon richting allerlei bedrijven. Een latig punt bij kliaat i de peroonlijke beleving. De een heeft veel de ander weinig 'lat'. Gevaarlijke toffen zijn in kaart gebracht. Alle i verzaeld in het agazijn (zie bijlage). kliaat (teperatuur en luchtvochtigheid) i niet plezierig (te war, te koud: niet te regelen) Kliaat in chool helder in kaart brengen: al eerder zonder gedaan, aar een helder inzicht in de probleen hebben we nog niet. loe noeren, et nae bij PC, geluidintallatie; riico: truikelen, elektrocutie vatleggen Ja, er worden lijten (teperatuur, luchtvochtigheid, gevoel) geaakt die periodiek worden ingevuld. Voor loliggende tekkerzen en noeren wordt een veilige ituatie gecreëerd. We zullen, i.v.. zicht en veiligheid, voorleggen of het beperkt beveiligen van charnierpunten volende i: inventarieren welke charnierpunten het eet noodzakelijk zijn: ingang onderbouw bijvoorbeeld (2 deuren). Michien i een vertragende dranger (langzaa dichtvallend, juit op het eind) een goede en eenvoudigere oploing? Ja, het reultaat: lijten et gedetailleerde eetgegeven, voor ie richting beheerder. inder loliggende noeren en tekkerzen veiligere charnierpunten a r Ja, eind chooljaar gereed. t tudiedag 9 juni 2008: lijten gereed, ie uitgezet? noeren en tekkerzen vat? charnierpunten aangepakt? pagina 17

18 kjb De Lipeltuut verbeternen pagina 18