TSO. Elektromechanica. tweede graad. 2002/109//1/N/SG/1/ll/ /D/ LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS. Mechanica Elektriciteit. eerste en tweede leerjaar

Transcriptie

1 LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS Vak: TV Mechanica 4 lt/w Studierichting: Studiegebied: Onderwijsvorm: Graad: Leerjaar: Elektromechanica Mechanica Elektriciteit TSO Leerplannummer: tweede graad eerste en tweede leerjaar Nummer inspectie: (vervangt 99021) 2002/109//1/N/SG/1/ll/ /D/ pedagogische begeleidingsdienst Emile Jacqmainlaan Brussel

2 TSO 2e graad Elektromechanica 1 INHOUD Visie... 2 Beginsituatie... 3 Algemene doelstellingen... 4 Leerplandoelstellingen / leerinhouden... 5 Theoretische mechanica... 5 Technologie...10 Pedagogisch-didactische wenken Timing Minimale materiële vereisten Evaluatie Toelichting bij gebruik van het leerplan Jaarplan...22 Bibliografie...24

3 TSO 2e graad Elektromechanica 2 VISIE Theoretische mechanica is een basisvak voor verschillende richtingen in de derde graad. De leerstof moet dan ook bijdragen tot de algemene technische vorming waarop kan verder gebouwd worden bij de verdere studies. Het technisch theoretisch denken moet gestimuleerd worden. In de tweede graad moet de basis gelegd worden voor het vinden van creatieve oplossingen voor technische problemen, zin voor nauwkeurigheid en plichtsbesef. Zij moeten bewust gemaakt worden van de snelle evolutie in het domein van de technieken. Kennismaking met sturingen en CAD-tekenen is een must in functie van de latere beroepsuitoefening.

4 TSO 2e graad Elektromechanica 3 BEGINSITUATIE De leerlingen zijn afkomstig van de A-stroom van de eerste graad. Als voorkennis moeten de eindtermen van Technologische Opvoeding genomen worden.

5 TSO 2e graad Elektromechanica 4 ALGEMENE DOELSTELLINGEN het kunnen toepassen van normen, normschrift en toleranties het kunnen inzien tussen symbolen en de eraan beantwoordende werkelijkheid het vlot kunnen lezen van technische tekeningen het kunnen raadplegen van diverse tabellen aan de attitudes: nauwkeurigheid, orde, zorg en netheid zal de nodige aandacht besteed worden om de leerlingen te motiveren zal daar waar het enigszins mogelijk is, men de theoretische begrippen zo concreet mogelijk in verband brengen met toepassingen uit de praktijk en de ervaringswereld van de leerling. vermijd het geven van wiskundige bewerkingen die de leerlingen nog niet hebben geleerd in de lessen wiskunde (vb. goniometrische verhoudingen bij het analytisch oplossen van samenstellen en ontbinden van krachten). afspraken met de leraar wiskunde zijn in hoge mate aangewezen. het verband tussen techniek en andere wetenschappen (wiskunde, fysica) doen inzien.

6 TSO 2e graad Elektromechanica 5 LEERPLANDOELSTELLINGEN / LEERINHOUDEN THEORETISCHE MECHANICA 1ste jaar: 2e lestijden/week 2de jaar: 2 lestijden/week Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 1 de leerstof van de eerste graad toelichten; de begrippen rust, beweging, baan, zin, snelheid en afgelegde weg verklaren; de gebruikte symbolen herkennen, benoemen en toepassen; de SI eenheden correct toepassen. LEERINHOUDEN 1 INLEIDENDE BEGRIPPEN Rust en beweging Baan Recht- en kromlijnige beweging Richting en zin van de beweging Afgelegde weg, lengte, tijd en snelheid SI- eenheden Herleiden van eenheden 2 2 KINEMATICA 2.1 de definitie van een eenparig rechtlijnige beweging reproduceren; de verschillende diagrammen op schaal voorstellen, lezen en interpreteren. 2.1 Eenparige rechtlijnige beweging Definitie van E.R.B. Bewegingswet Tijd - snelheidsdiagram Tijd verplaatsingdiagram Lezen van diagrammen

7 TSO 2e graad Elektromechanica 6 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 2.2 de definitie van een cirkelvormige beweging reproduceren; de begrippen omtreksnelheid en hoeksnelheid omschrijven; het verschil verklaren tussen omtrek- en hoeksnelheid; de formule van omtreksnelheid en hoeksnelheid toepassen in praktische vraagstukken en toelichten. 2.3 de overbrengingsverhouding bepalen, de formule opstellen en toepassen; de specifieke eigenschappen van elk systeem verduidelijken met voorbeelden; de bewegingsrichting aanduiden. 2.4 de begrippen verduidelijken met voorbeelden; de theorie toepassen in technisch gerichte vraagstukken; de grafische voorstelling interpreteren en toelichten; de eenheden correct toepassen. LEERINHOUDEN 2.2 Eenparige cirkelvormige beweging Plaatsbepaling van een punt op een cirkelomtrek Definitie van E.C.B. Begrip radiaal Omtreksnelheid Hoeksnelheid Formules Verband tussen de omtreksnelheid en de hoeksnelheid Omtreksnelheid van twee punten op dezelfde schijf 2.3 Overbrengen van cirkelvormige bewegingen Overbrengingsverhouding Riemoverbrengingen Wrijvingswielen Kettingwielen Tandwielen 2.4 Eenparig veranderlijke rechtlijnige beweging Definitie van E.V.R.B Versnelling Vertraging Gemiddelde snelheid Tijd- snelheidsdiagram Tijd- verplaatsingdiagram Lezen van diagrammen Valbeweging (U) Verticale worp (U)

8 TSO 2e graad Elektromechanica 7 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 3 3 STATICA 3.1 de bestanddelen van een kracht toelichten; voorbeelden opgeven en toelichten. 3.2 betekenis van deze grootheden onderscheiden en toelichten; meten met hefboom- en veerbalans; de relatie tussen massa en gewicht verklaren. 3.1 Bestanddelen van een kracht Grootte Richting Zin Aangrijpingspunt 3.2 Gewicht en massa Verband tussen gewicht en massa Meten van gewichten en massa s 3.3 de wetten van Newton toepassen. 3.3 Wetten van Newton 3.4 de begrippen resultante en evenwichtmakende kracht toelichten; Dichtheid Traagheid 3.4 Samenstellen van krachten Resultante van krachten op dezelfde werklijn de resultante van twee hoekmakende krachten grafisch en analytisch bepalen; Resultante van twee hoekmakende krachten Grafische methode Analytische methode de resultante van meerdere hoekmakende krachten grafisch voorstellen en analytisch berekenen, zowel met hetzelfde als met verschillend aangrijpingspunt; Resultante van meerdere hoekmakende krachten met gemeenschappelijk aangrijpingspunt Grafische methode Analytische methode de grootte, richting, zin en plaats van de resultante bepalen van twee evenwijdige krachten; Resultante van twee evenwijdige krachten Beide krachten hebben dezelfde zin Beide krachten hebben tegengestelde zin

9 TSO 2e graad Elektromechanica 8 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN Grafische methode Analytische methode de resultante van meerdere krachten in een vlak door een poolfiguur en stangenveelhoek construeren (U). 3.5 de goniometrische verhoudingen toelichten; vertrekkende van een praktisch voorbeeld de ontbinding van krachten aantonen. 3.6 de betekenis toelichten en de formule toepassen; de stelling toepassen in praktische vraagstukken. 3.7 met eigen woorden een koppel omschrijven en praktische voorbeelden opnoemen. 3.8 de begrippen toelichten; grafisch en analytisch het zwaartepunt bepalen. Resultante van meerdere krachten in een vlak door poolfiguur en stangenveelhoek (u) 3.5 Ontbinden van krachten Ontbinden van een kracht in twee componenten Grafische- en analytische methode 3.6 Momenten Moment van een kracht t.o.v.een punt Eenheid en teken van een moment Momentenvector Momentenstelling van Varignon 3.7 Koppel van krachten Definitie Moment van een koppel van krachten Eigenschappen van koppels 3.8 Zwaartepunt Zwaartelijn en zwaartepunt Definities Eigenschappen Rechte en scheve symmetrie Bepalen van het zwaartepunt van vlakke figuren De figuur heeft een as van symmetrie De figuur heeft geen as van symmetrie

10 TSO 2e graad Elektromechanica 9 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 4 4 DYNAMICA 4.1 de leerstof van de eerste graad toelichten; de formules opstellen en toepassen. 4.2 de leerstof van de eerste graad toelichten; formules opstellen en toepassen; eenheden correct toepassen. 4.3 de begrippen omschrijven. het praktisch belang toelichten met een voorbeeld 4.4 de begrippen met eigen woorden omschrijven; enkele voorname energievormen toelichten aan de hand van een voorbeeld; de betekenis van de wet aantonen. 4.1 Arbeid Arbeid van een constante kracht Arbeid van een tangentiaalkracht Arbeid van een koppel van krachten Grafische voorstelling Eenheden 4.2 Vermogen Vermogen bij een rechtlijnige beweging Vermogen van een tangentiaalkracht Overbrengen van vermogen Eenheden 4.3 Rendement of nuttigheidsgraad 4.4 Energie Begrip energie Energievormen Potentiële energie Kinetische energie Wet van behoud van energie Eenheden

11 TSO 2e graad Elektromechanica 10 TECHNOLOGIE 1ste jaar: 2 lestijden/week 2de jaar: 2 lestijden/week Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 5 5 MEETTECHNIEK 5.1 de begrippen meten, nauwkeurigheid, en meetbereik omschrijven aan de hand van een voorbeeld. 5.2 het principe verklaren; de schuifmaten gebruiken en aflezen; het principe van de nonius verklaren, gebruiken en aflezen; een werkstuk opmeten en aan de hand van de meetresultaten een technische schets maken. 5.3 de toepassingsmogelijkheden inzien; de schroefmaat gebruiken, instellen en aflezen. 5.1 Inleiding Wat is meten? Nauwkeurigheden Meetbereik 5.2 Schuif-, hoogte- en dieptematen 1/10 mm 1/20 mm Digitale aflezing bij meetinstrumenten 5.3 Schroefmaten In- en uitwendig 5.4 de toepassingsmogelijkheden inzien; de universele hoekmeter gebruiken en aflezen. 5.5 de toepassingsmogelijkheden inzien; gebruiken en aflezen. 5.6 de toepassingsmogelijkheden inzien; de eindmaten gebruiken en maten samenstellen. 5.4 Universele hoekmeter Controle tweevlakshoeken 5.5 Mechanische meetklok 5.6 Eindmaten Lengte-eindmaten Hoekeindmaten

12 TSO 2e graad Elektromechanica 11 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 5.7 de soorten controlegereedschappen benoemen aan de hand van hun specifiek toepassingsgebied. 5.8 de soorten passingen toelichten; de ISO tabellen gebruiken; het principe toelichten a.h.v.een schets; een passing bespreken en vakoverschrijdend toepassen. 5.9 de soorten schroefdraad herkennen en de kenmerken ervan opzoeken en weergeven; een eenvoudige controle uitvoeren van een schroefdraad; de normalisatie en documentatie raadplegen de basis symbolen herkennen en verklaren aan de hand van de normalisatie; de relatie aangeven tussen oppervlakteruwheid, vorm-, plaats- en maattolerantie aan de hand van een technische tekening. (U) 5.11 de kalibers herkennen, benoemen en het gebruik toelichten. LEERINHOUDEN 5.7 Controlegereedschappen (U) Winkelhaken V-blokken Vlakplaat Rechte regels Diktepasser Waterpas 5.8 Toleranties Soorten Tabellen Controle Normalisatie 5.9 Schroefdraad Soorten Tabellen Controle Normalisatie 5.10 Vorm-, en plaatstoleranties oppervlakteruwheid 5.11 Kalibers Eenvoudige begrippen Ruwheidparameters (U) Verbanden tussen oppervlakteruwheid, vorm- en plaatstoleranties en maattoleranties (U) Penkalibers Bekkalibers Schroefdraadkalibers (U) Controle van conussen (U)

13 TSO 2e graad Elektromechanica 12 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 6 WERKTUIGMACHINES 6 WERKTUIGMACHINES 6.1 aan de hand van gekende machines de bepaling van de verschillende hoofdbewegingen afleiden; de instructiekaart fabrikant toelichten; de formule toepassen; de begrippen verklaren en toelichten. 6.2 een snelheidsdiagram aflezen; de factoren die de snijsnelheid beïnvloeden opsommen; de soorten opsommen en rangschikken volgens toenemende hardheid en slijtageweerstand; het snijgereedschap herkennen aan de hand van hun aanduiding; gebruik maken van documentatie en software voor de parameters te bepalen. 6.3 de verschillende toestellen herkennen en het toepassingsgebied omschrijven; de te nemen voorzorgen i.v.m.veiligheid aangeven; gebruik maken van onderhoudskaarten. 6.4 de verschillende machines herkennen en het toepassingsgebied omschrijven; de te nemen voorzorgen i.v.m.veiligheid aangeven; gebruik maken van onderhoudskaarten; de functie van de verschillende constructies toelichten; positioneren volgen coördinaten. 6.5 de specifieke veiligheidspunten aangeven; de functie van de machine omschrijven. 6.1 Algemene begrippen in functie van snijtechniek Snijsnelheid, Voeding, Aanzet, Standtijd, Eenheden Ronddraaiende beweging Rechtlijnige beweging Snijbeweging 6.2 Snijmaterialen Snelstaal Hardmetalen Keramisch Diamant (U) 6.3 Spaanloze vormgeving (U) Vingerzetbank Plooibank Plaatschaar Hoekschaar Guillotineschaar 6.4 Kolom- en tafelboormachine Werking van de machine Tafel of coördinatentafel Veiligheid en onderhoud 6.5 Studie van de universele paralleldraaibank Werking van de machine

14 TSO 2e graad Elektromechanica 13 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 6.6 functie en uitvoering van de diverse onderdelen omschrijven; de afmetingen op een tekening aanduiden; tabellen aan de machine verduidelijken. 6.7 de afmetingen op een tekening aanduiden de gegevens van een kegel opzoeken in de normalisatie tabellen. 6.8 de afmetingen op een tekening aanduiden en de gegevens opzoeken door gebruik te maken van normalisatie tabellen; de handelsvormen van schroefdraad opzoeken en rangschikken volgens het gebruik. 6.9 de toerentallen instellen en snelheden aflezen; gebruik maken van de machinekaart; de veiligheidsvoorschriften toepassen de werkmethode om de hulpgereedschappen te monteren en demonteren in functie van de toepassing; 6.11 de voor- en nadelen verklaren; de noodzaak van de opheffing van de speling bij meeloopfrezen verklaren; de bijzonderheden aangeven. LEERINHOUDEN 6.6 Onderdelen van de universele paralleldraaibank Bed, vaste kop, hoofdas vergrendeling, losse kop, voedingskast, slotkast, sleden, langsslede, dwarsslede, beitelslede, motor, snelheden (kast), hoofdafmetingen 6.7 Opnamegereedschappen (U) Kegelafmetingen 6.8 Schroefdraad Kenmerken schroefdraad Afmetingen Soorten 6.9 Universele freesmachine Werking van de machine, Hoofdas, Tafel, langsbeweging, Dwarsbeweging, Verticale beweging, Freesbevestigingen 6.10 Hulpgereedschappen (U) Freesassen Clarcksonhouder Dedlockhouder Aanslagen 6.11 Mee- en tegenloopfrezen 6.12 de bijzonderheden aangeven Soorten freesmachines (U) Verticale freesmachine Boor/freesmachine

15 TSO 2e graad Elektromechanica 14 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 7 7 CNC VERSPANEN 7.1 de assen aan een machine herkennen en de polariteit aanduiden. 7.2 een onderscheid maken tussen punt-, lijn- en baanbesturing. 7.3 het onderscheid en gebruik toelichten van machine-, referentie- en werkstuknulpunten. 7.4 maatvoering toepassen in functie van de programmeermethode. 7.5 onderscheid maken tussen een directe en indirecte positiemeting. 7.6 eenvoudige ISO - codes opzoeken en toepassen in een eenvoudige oefening. 7.7 met de G0, G1, G2, G3 een eenvoudig programma opmaken ingeven in een simulatieprogramma en simuleren; fouten opsporen in een eenvoudig programma. 7.8 de onderdelen aan de machine herkennen en de werkmethode van de bediener omschrijven en notuleren. de startprocedure toelichten de veiligheidsregels herkennen. 7.9 het verschil aanduiden in de diverse opspantechnieken; catalogi raadplegen bij het bepalen van opspansystemen en aanverwanten; de richtlijnen opsommen voor een verantwoorde opspanning. 7.1 Assenstelsels 7.2 Besturingsvormen 7.3 Nul- en referentiepunten 7.4 Maatvoering 7.5 Meetsystemen 7.6 Elementaire ISO - codes 7.7 Programmeren 7.8 Bezoek CNC - centrum 7.9 Opspannen van werkstukken Mechanisch Magnetisch Pneumatisch Hydraulisch (U)

16 TSO 2e graad Elektromechanica 15 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen LEERINHOUDEN 8 8 VERBINDINGEN 8.1 de soorten herkennen en opzoeken in catalogi. 8.1 Demonteerbare verbindingen 8.2 de begrippen lassen, solderen, klinken en lijmen omschrijven. Bouten, schroeven en moeren Spieën en pennen 8.2 Vaste verbindingen Lassen Solderen Klinken en lijmen 8.3 het doel van diverse borgmiddelen herkennen. 8.3 Borgmidelen Handelsdocumentatie 9 9 MATERIALENLEER 9.1 het proces via didactische hulpmiddelen toelichten. 9.1 Van erts tot de staalbereiding 9.2 aanduiding van staalsoorten herkennen en hun toepassingsgebied opzoeken; documenten in verband met normalisatie raadplegen. Van ijzererts tot ruw ijzer Staalbereiding 9.2 Staalsoorten 9.3 de voornaamste eigenschappen van gietijzer weergeven. 9.3 Gietijzer 9.4 de voornaamste non-ferrometalen herkennen en hun eigenschappen verwoorden; de definitie van een legering verduidelijken; tabellen en documentatie gebruiken. Gelegeerd- en ongelegeerd staal Handelsvormen van staal Soorten gietijzer 9.4 Non-ferro metalen Eigenschappen Legeringen Toepassingen

17 TSO 2e graad Elektromechanica 16 Decr. nr. LEERPLANDOELSTELLINGEN De leerlingen kunnen 9.5 het verschijnsel verklaren; gebruik van beschermingsmiddelen toelichten; enkele voorbeelden geven van beschermingstechnieken. 9.6 de kunststoffen indelen in hoofdgroepen; met voorbeelden toepassingen van kunststoffen toelichten; diverse vervaardigingsprocessen elementair verklaren. LEERINHOUDEN 9.5 Corrosie (U) Algemene begrippen Corrosievormen Beschermingsmaatregelen 9.6 Kunststoffen Algemene begrippen Thermoplasten Thermoharders Verwerking 9.7 het belang en de noodzaak van smering verwoorden. 9.7 Smering (U) Functies en eisen

18 TSO 2e graad Elektromechanica 17 PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN Het leerplan is opgesteld voor 25 lesweken/schooljaar. De overige lestijden moeten door de leerkracht besteed worden aan uitbreidings- en/of verdiepingsitems in functie van de specifieke klassituatie een leerplan is geen handboek, maar een document dat doelstellingen bevat die de leerkracht continu voor ogen moet hebben als werkinstrument, zowel bij de redactie van zijn jaarplan als bij de voorbereiding van zijn lessen; leerplandoelstellingen geven een nadere differentiatie van de einddoelstellingen. Ze geven duidelijk aan wat er in een bepaald leerjaar dient te worden bereikt en geven het gedragsniveau en de (leer) inhoud aan. METHODOLOGISCHE RICHTLIJNEN: het is belangrijk van in het begin de leerlingen een goede en juiste werkmethode aan te leren; in het geheel van de leerstofbehandeling staat het inzicht centraal; de gehanteerde werkvormen staan doordacht in functie van de leerinhouden en doelstellingen; een goede coördinatie tussen de verschillende leervakken is van belang voor een gestructureerde aanpak mogelijk te maken gedurende volledige 2 de graad; bij het gebruik van ICT materiaal voor demonstraties kan met meer leerlingen aan één computer gewerkt worden; de inbreng van elke leerling bij het uitwerken van een opdracht kan de leraar benutten om de creatieve capaciteiten van de individuele leerling aan te moedigen. Op deze wijze krijgt de leerling een beter inzicht in zijn technische en creatieve mogelijkheden; men zal ervoor zorgen de theoretische en technologische uitleg zoveel mogelijk te verduidelijken met didactisch materiaal, illustraties en praktische demonstraties; de inbreng van elke leerling bij het uitwerken van een opdracht kan de leraar benutten om de creatieve capaciteiten van de individuele cursist aan te moedigen. DAARNAAST ZULLEN DE LEERLINGEN VOLGENDE VAARDIGHEDEN ONTWIKKELEN TIJDENS DE OPLEIDING: Veiligheids- en milieubewustzijn in staat zijn om actief en proactief in te staan voor de veiligheid en om situaties te voorkomen die mens en milieu kunnen schaden; gevaarsymbolen interpreteren. Functionele rekenvaardigheid het begrip percent functioneel gebruiken; grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties; de schaal functioneel gebruiken; een schematische voorstelling lezen en interpreteren; verwerven wiskundige denkmethoden (o. a. ordenen, schematiseren, structureren) om probleemoplossend te redeneren en problemen uit het dagelijkse leven op te lossen; kunnen een schematische voorstelling lezen en interpreteren.

19 TSO 2e graad Elektromechanica 18 Functionele informatieverwerving relevante en voor hen toegankelijke informatie in herkenbare concrete situaties vinden, selecteren en gebruiken; informatie uit uiteenlopend voor hen bestemd tekstmateriaal en voor hen bestaande formulieren begrijpen en gebruiken. Organisatiebekwaamheid Accuratesse individuele opdrachten van beperkte omvang onder zelfstandig organiseren, uitvoeren en evalueren; bij groepsopdrachten onder begeleiding; overleggen en actief deelnemen; instructies uitvoeren; reflecteren. omgaan met formele en informele afspraken, regels en procedures; hulp inroepen. in staat zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig te voltooien. Receptieve taalvaardigheid moedertaal in staat zijn om als luisteraar en/ of lezer in de moedertaal op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te verwerken; de instructies begrijpen en opvolgen. Functionele taalvaardigheid informatief luisteren en lezen; hanteren gepaste taal en omgangsvormen. Kritische ingesteldheid Creativiteit in staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. in staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken. Beslissingsvermogen in staat zijn een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor op te nemen. Maatschappelijk bewustzijn, weerbaarheid en verantwoordelijkheid verantwoordelijkheidszin hebben voor de eigen gezondheid en welzijn, en dat van anderen; spontaan een veilige houding aannemen in dagelijkse situaties; het belang inzien van levenslang leren. Zin voor samenwerking in staat zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken; in staat zijn om, ondanks moeilijkheden, op een doel gericht te blijven. Leerbekwaamheid via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen; de nieuwe ontwikkelingen op gebied van de mechanica en aanverwante takken bij te houden.

20 TSO 2e graad Elektromechanica 19 TIMING Het is moeilijk aan te geven hoeveel tijd er aan elk hoofdstuk besteed wordt, daar het tempo van de leerlingen afhankelijk is van de inzet, bereidwilligheid van de leerling, zelfstudie, leesvaardigheid, probleemstelling. De opgemaakte timing is dan ook een advies. Mechanica Nr. Pedagogisch-didactische wenken Timing 1 Inleidende begrippen 2 2 KINEMATICA 14 3 STATICA 24 4 DYNAMICA 10 Technologie Nr. Pedagogisch-didactische wenken Timing 1 Meettechniek 10 2 Werktuigmachines 16 3 CNC 16 4 Verbindingen 4 5 Materialenleer 4

21 TSO 2e graad Elektromechanica 20 MINIMALE MATERIËLE VEREISTEN 1 De uitrusting en de inrichting van de lokalen, inzonderheid de werkplaatsen, de vaklokalen en de laboratoria, dienen te voldoen aan de technische voorschriften inzake arbeidsveiligheid. 1 Inzake veiligheid is de volgende wetgeving van toepassing: - Codex - ARAB - AREI - Vlarem. Deze wetgeving bevat de technische voorschriften die in acht moeten genomen worden m.b.t.: - de uitrusting en inrichting van de lokalen; - de aankoop en het gebruik van toestellen, materiaal en materieel. Zij schrijven voor dat: - duidelijke Nederlandstalige handleidingen en een technisch dossier aanwezig moeten zijn; - alle gebruikers de werkinstructies en onderhoudsvoorschriften dienen te kennen en correct kunnen toepassen; - de collectieve veiligheidsvoorschriften nooit mogen gemanipuleerd worden; - de persoonlijke beschermingsmiddelen aanwezig moeten zijn en gedragen worden, daar waar de wetgeving het vereist.

22 TSO 2e graad Elektromechanica 21 EVALUATIE Onderscheid moet gemaakt worden tussen de evaluatie van het leerproces en de evaluatie van het eindproduct. Bij de procesevaluatie wordt doorlopend gepeild naar de verwerking van het leerproces, met de bedoeling dit proces zo nodig bij te sturen, zodat elke leerling op de meest effectieve manier kan leren. De klemtoon ligt hierbij duidelijk op het optimaal functioneren van de leerling. Het verloop van het proces wordt, vooraf, door de leraar uitgetekend. Zij/hij bepaalt welke de verschillende stappen zijn; welke fouten op elk moment ontoelaatbaar zijn; welke fouten kunnen gemaakt worden. Afhankelijk van het resultaat van feedback-momenten (kleine toetsen, gesprekken, volgsystemen, ) wordt het proces verder gezet of zo nodig bijgestuurd. Om de leerling te motiveren gebeurt dit in een constructieve, positieve sfeer. Productevaluatie gebeurt op het einde van het leerproces (bijvoorbeeld na een hoofdstuk, een opdrachtenreeks, een project, een trimester ). Hierbij wordt nagegaan in hoeverre de leerling de basisdoelstellingen bereikt heeft. Iedere evaluatie gebeurt in 3 stappen Registreren (veelvuldig afnemen van proeven, oefeningen, opdrachten, kleine toetsen, ); Interpreteren (de gegevens toetsten aan de criteria of normen die de vakwerkgroepen vooraf duidelijk heeft bepaald); Rapporteren (de leerling en de ouders krijgen op een duidelijke wijze een beeld van de vorderingen van de leerling door geregelde momenten van feedback voor de leerling en door een schriftelijke rapportering door middel van agenda, rapport...).

23 TSO 2e graad Elektromechanica 22 TOELICHTING BIJ GEBRUIK VAN HET LEERPLAN In het leerplan zijn een aantal uitbreidingsdoelstellingen opgenomen. Uitbreidingsdoelstellingen worden aangeduid door een (U) na de doelstelling. Uitbreidingsdoelstellingen moeten enkel bereikt worden als het niveau van de leerlingen dit toelaat. Zij kunnen ook gebruikt worden indien een of meerdere lestijden complementaire activiteiten besteed worden aan de vakspecialiteiten van deze studierichting. JAARPLAN Van elke leraar wordt verwacht dat hij/zij in het begin van het schooljaar een jaarplanning maakt. Die planning kan gemaakt worden volgens het bijgevoegd model. Eenvormigheid is een noodzaak voor de verschillende collega's. De verschillende jaarplannen moeten zodanig gemaakt worden dat er - waar mogelijk - per week een coördinatie is tussen de verschillende vakken. Een overleg tussen de verschillende leraars zal absoluut noodzakelijk zijn! Tijdens het schooljaar zullen de vorderingen door de verschillende collega's samen regelmatig geëvalueerd worden met het doel de verschillende jaarplannen eventueel bij te sturen. De timing is gemaakt voor 25 weken per schooljaar. De resterende tijd kan door de lerares/leraar vrij gebruikt worden voor uitdiepingen en/of uitbreidingen. Ook nieuwe ontwikkelingen kunnen hier eventueel aan bod komen. De timing en de volgorde van de leerstofonderdelen zijn niet bindend. Indien afgeweken wordt, moet dit in overleg tussen de verschillende collega's gebeuren en moeten indien nodig de andere jaarplannen eveneens aangepast worden. Steeds moet erover gewaakt worden dat de noodzakelijke voorkennis aanwezig is.

24 TSO 2e graad Elektromechanica 23 Jaarplan Optie:... Leerkracht:... Vorderingsplan Onderwijsvorm:... Graad:... Jaar:... Schooljaar: /.. Vak:... Leerplannummer:... Handboek/cursus:... Lestijden/week:... JAARPLAN VORDERINGSPLAN Week nummer Nr in leerplan Leerinhouden Gegeven op (datum) Opmerkingen

25 TSO 2e graad Elektromechanica 24 BIBLIOGRAFIE Alonso M., Energiewerktuigen deel 1 en deel 2, Nijgh & Ditmar Educatief Belmans J., Eenvoudige mechanica, Wolters Plantyn, Belmans J., Mechanica leerboek, Wolters Plantyn, Belmans J., Mechanica werkboek en oplossingen, Wolters Plantyn, Belmans J., Pneumatische en elektropneumatische technieken, Standaard De Clippeleer W., Theoretische mechanica, Wolters Plantyn, De Clippeleir, Tabellenboek voor metaaltechniek, Plantyn De Lepeire e.a., Theoretische mechanica deel 1 en deel 2, Standaard Dreezen M., Lemmens M., Rutten, Werkboek 1, Dreezen M., Lemmens M., Rutten, Werkboek 2, Festo Didactic, Opleidingscursussen, Festo Belgium Heidenhain, Digitale uitlezingen Janssen W. e.a., Materialenkennis, Standaard M.B., Tijdschriften M.B. productietechniek, De Vey Mestdagh Drost A. e.a. Mechanica BSO, De Sikkel, Mechanica, Elsevier Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Educatieve software Philips, Handboek voor fijnmechanische tehnieken, Philips technische bibliotheek Ros F., Materialenkennis, Standaard SBM, Selectie van de Belgische normen Telemecanique, Handboeken vermogens- en besturingspneumatiek Van den Driessche, Fysische metaalkunde, Standaard Vercaigne W., Pneumatische automatisering, Vermeulen Roeselare Aanvullen met leerboeken derde graad of andere Budinski, Kenneth, G., Materialenkunde technici, Academic Service, Cremers F., Verspanende technieken, Wolters Plantyn, Evens, Janssens, Milis, Roels, Van Der Steen, Werkboek BSO & oplossingen, Evens, Janssens, Milis, Roels, Van Der Steen, Werkboek TSO & oplossingen, Gijbels J., Vermeiren C., Meettechniek en materialenleer, Wolters Plantyn, Heling A., Vakleer voor plaat- en constructiebankwerken, STAM, Kluiver H.R., Lassen, STAM, Tschätsch, Heinz, Verspaningstechniek, Academic Service, TECHNIEKEN EN MACHINES Heeren, Leenders, Gereedschapsleer, STAM, Ingels H., Materialenleer, Standaard, Leenders J., Janssen H.J.F., Mechanische metaalbewerking, STAM, Matek Roloff, Machine-onderdelen, Academic Service, Quak A., Materialenleer/eigenschappen, Educaboek

26 TSO 2e graad Elektromechanica 25 TOEPASSINGEN MATERIALEN Boonen, Stroobants, Mechanische meettechniek, Van In Claerbout J., Kunststoffen vandaag en morgen Declerck, Thoen, Technologie van het lassen, Standaard Duverger J.M., Metaal elektriciteit, De Sikkel, Ingels H., Verspaning, Standaard, Aanvullen met leerboeken over: Pneumatica hydraulica autotechniek-vaktechnieken praktijk, Catalogi cd-roms: Coro Guide Sandvik CREMMET, Frezen (Hugo Byl) S K F, Lagertechnieken WALTER, Snijgereedschap Andere Organisaties ter informatie: Agoria( Fabrimetal ) regels van goed vakmanschap Documentatie en leerboeken over C N C Instituut voor Normalisatie Veiligheidsinstituut Antwerpen Videofilms Links naar enkele interessante sites: energie mechanica thermodynamica - tools