VSKO. Leerplan. Chemie & Textiel. HOKTSP Modulair. Categorie Technisch

Transcriptie

1 VSKO Leerplan Chemie & Textiel HOKTSP Mdulair Categrie Technisch Gedkeuringscde: 06-07/1665/N/G Indieningsdatum 1 maart 2007

2 Structuurschema Hger Onderwijs vr Sciale Prmtie - Categrie Technisch - pleiding Chemie en textiel A. CHEMIE ASIS. TEXTIELCHEMIE C. TOEGEPASTE D. VERVERIJ E. EDRIJFSORGANISATIE F. KWALITEITSZORG-VEILIGHEID G. MILIEU H. PROJECTWERK VEREDELINGSCHEMIE A C D E F G H ANORGANISCHE CHEMIE TOEGEPASTE ORGANISCHE CHEMIE VOOREHANDELEN KLEURMETING EDRIJFSORGANISATIE KWALITEITSZORG EN VEILIGHEID MILIEU 1 PROJECTWERK TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT A C D G LA ANORGANISCHE CHEMIE CHEMISCHE ANALYSETECHNIEKEN KLEURSTOFFEN 1A VERFTECHNIEK 1 MILIEU 2 TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT A C D ORGANISCHE CHEMIE KLEURSTOFFEN 1 VERFTECHNIEK 2 TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT A C D deelcertificaat bedrijfsrganisatie 40 lt deelcertificaat kwaliteitszrg-veiligheid 40 lt deelcertificaat milieu 80 lt deelcertificaat prjectwerk 40 lt LA ORGANISCHE CHEMIE KLEURSTOFFEN 1 LA AUTOMATISATIE VEREDELING TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT ² A C D gedgekeurd p 31 mei 2006 ANALYTISCHE CHEMIE KLEURSTOFFEN 2A PROCESWATER EN CORROSIE namens de Vlaamse minister bevegd vr nderwijs TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT de gemachtigde ambtenaar A C D LA ANALYTISCHE CHEMIE KLEURSTOFFEN 2 NIEUWE TECHNOLOGIEËN TV 40 LT TV 40 LT TV 40 LT C D Patrick Weckesser KLEURSTOFFEN 2 LA GRONDSTOFFEN adjunct van de directeur TV 40 LT TV 40 LT C gedgekeurd p 31 mei 2006 APPRETEREN 1 TV 40 LT C APPRETEREN 2 TV 40 LT C APPRETEREN LA TV 40 LT DIPLOMA HOGER ONDERWIJS CHEMIE EN TEXTIEL - Ttaal aantal lestijden = 1200 deelcertificaat chemie basis 240 lt deelcertificaat textielchemie 80 lt deelcertificaat veredelingschemie 400 lt deelcertificaat ververij 280 lt Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

3 Hger Onderwijs vr Sciale Prmtie Categrie Technisch Opleiding Chemie & Textiel Cde: Onderverdeling: A Chemie asis Textielchemie C Tegepaste veredelingschemie D Ververij E edrijfsrganisatie F Kwaliteitszrg - veiligheid G Milieu H Prjectwerk Diplma Hger Onderwijs Chemie & Textiel A++C+D+E+F+G+H 1200 lt Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

4 Meewerkende centra vr vlwassenennderwijs Hewel dit leerplan tt stand gekmen is als een samenwerking tussen PTI-CVO Krtrijk en Prvinciaal Onderwijs Vlaanderen (POV) wrdt dit leerplan netverschrijdend ingediend. PTI CVO Krtrijk Graaf Karel de Gedelaan Krtrijk pti-cv@pti.be Gwen Carmans Yeri Adams Dcenten Chemie & Textiel Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

5 Inhudstafel 1 Inleiding 7 2 eginsituatie 9 3 Algemene delstellingen van de pleiding 10 4 Pedaggisch-didactische en didactische hulpmiddelen 11 5 Evaluatie Evaluatie in het vlwassenennderwijs Del van evaluatie Kwaliteit van de evaluatie 12 6 Mdule: A CHEMIE ASIS (240 lt) Eenheid: A1 Anrganische chemie (TV 40 lt) Eenheid: A2 Lab anrganische chemie (TV 40 lt) Eenheid: A3 Organische chemie (TV 40 lt) Eenheid: A4 Lab rganische chemie (TV 40 lt) Eenheid: A5 Analytische chemie (TV 40 lt) Eenheid: A6 Lab analytische chemie (TV 40 lt) 26 7 Mdule: TEXTIELCHEMIE (80 lt) Eenheid: 1 Tegepaste rganische chemie (TV 40 lt) Eenheid: 2 Chemische analysetechnieken (TV 40 lt) 32 8 Mdule: C TOEGEPASTE VEREDELINGSCHEMIE (400 lt) Eenheid: C1 Vrbehandelen (TV 40 lt) Eenheid: C2 Kleurstffen 1A (TV 40 lt) Eenheid: C3 Kleurstffen 1 (TV 40 lt) Eenheid: C4 Kleurstffen 1 Lab (TV 40 lt) Eenheid: C5 Kleurstffen 2A (TV 40 lt) Eenheid: C6 Kleurstffen 2 (TV 40 lt) Eenheid: C7 Kleurstffen 2 Lab (TV 40 lt) Eenheid: C8 Appreteren 1 (TV 40 lt) Eenheid: C9 Appreteren 2 (TV 40 lt) Eenheid: C10 Appreteren Lab (TV 40 lt) 70 9 Mdule: D VERVERIJ (280 lt) Eenheid: D1 Kleurmeting (TV 40 lt) Eenheid: D2 Verftechniek 1 (TV 40 lt) Eenheid: D3 Verftechniek 2 (TV 40 lt) Eenheid: D4 Autmatisatie veredeling (TV 40 lt) Eenheid: D5 Prceswater en crrsie (TV 40 lt) Eenheid: D6 Nieuwe technlgieën (TV 40 lt) Eenheid: D7 Grndstffen (TV 40 lt) Mdule: E EDRIJFSORGANISATIE (40 lt) Eenheid: E1 edrijfsrganisatie (TV 40 lt) Mdule: F KWALITEITSZORG-VEILIGHEID (40 lt) Eenheid: F1 Kwaliteitszrg en veiligheid (TV 40 lt) 110

6 12 Mdule: G MILIEU (80 lt) Eenheid: G1 Milieu 1 (TV 40 lt) Eenheid: G2 Milieu 2 (TV 40 lt) Mdule: H PROJECTWERK (40 lt) Eenheid: H1 Prjectwerk (TV 40 lt) ibligrafie 117

7 1 Inleiding De pleiding bereidt de cursisten vr p een brede waaier van berepen. De tewerkstelling is gespreid ver diverse dmeinen; van sectren met industriële activiteiten tt labratria. Afgestudeerden kunnen hier de meest verscheidene functies bekleden. Deze functies situeren zich vral in het middenkader. De pleiding stelt zich tt del een vlwaardig diplma Hger Onderwijs van het Krte Type af te leveren en cursisten met vrkennis bij te schlen in hun specialiteit f in een andere discipline zdat ze zich kunnen kwalificeren als hggeschlde technici. Een degelijke basispleiding met de cursist in staat stellen m de evlutie p technlgisch vlak te kunnen vlgen. Deze basispleiding bestaat uit een praktische pleiding, nderbuwd dr een brede theretische achtergrnd, waarbij uitdrukkelijk geleerd wrdt een verband te leggen tussen therie en praktijk. De therie staat ten dienste van de praktijk. De afgestudeerde vrmt immers de schakel die de therie met de praktijk verbindt in het technlgisch prces. CHEMIE ASIS Vr de cursist die reeds geruime tijd is afgestudeerd, en in het bezit is van een diplma secundair nderwijs, bieden deze mdules de mgelijkheid m de wetenschappelijke chemische basis pnieuw in te efenen. Het accent ligt hier vral p de anrganische, rganische en analytische basiskennis chemie. Deze mdules meten de cursist in staat stellen m met eenzelfde vrkennis aan het verdere technische gedeelte te beginnen. Vrnamelijk wrden de verschillen tussen algemeen en technisch secundair nderwijs hier weggewerkt. De ruime theretische vrming zal geïntegreerd aangebden wrden met de lab s / efeningen. TEXTIELCHEMIE In deze mdules wrden de chemische aspecten tegepast p textieltechnische elementen. De ruime theretische vrming zal geïntegreerd aangebden wrden met de lab s / efeningen. TOEGEPASTE VEREDELINGSCHEMIE Deze mdules begen een grndige kennis van de chemische aspecten bij het veredelen. De ruime theretische vrming zal geïntegreerd aangebden wrden met de lab s / efeningen. VERVERIJ In dit luik wrden verftechnische elementen in detail besprken. De ruime theretische vrming zal geïntegreerd aangebden wrden met de lab s / efeningen. EDRIJFSORGANISATIE edrijfsrganisatie behandelt de aspecten p het niveau van bedrijfsrganisatrische aspecten. KWALITEITSZORG VEILIGHEID Kwaliteitszrg-veiligheid situeert zich p het niveau van kwalteits- en veiligheidsaspecten. MILIEU In dit luik zal de cursist alle facetten van milieu ntdekken. De ruime theretische vrming zal geïntegreerd aangebden wrden met de lab s / efeningen. PROJECTWERK Het prjectwerk is de afsluiting van de studie adhv een prjectstudie. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

8 De samenhangende mdules A,, C, D, E, F, G en H geven de cursist recht p een deelcertificaat: A. CHEMIE ASIS Deelcertificaat chemie basis. TEXTIELCHEMIE Deelcertificaat textielchemie C. TOEG. VEREDELINGSCHEMIE Deelcertificaat tegepaste veredelingschemie D. VERVERIJ Deelcertificaat basis E. EDRIJFSORGANISATIE Deelcertificaat bedrijfsrganisatie F. KWALITEITSZORG EN VEILIGHEID Deelcertificaat kwaliteitszrg en veiligheid G. MILIEU Deelcertificaat Milieu H. PROJECTWERK Deelcertificaat Prjectwerk Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

9 2 eginsituatie De cursist dient een leertraject te drlpen. De telatingsvrwaarden zijn bepaald vereenkmstig het decreet. Om tegelaten te wrden tt de pleiding met de cursist ingeschreven zijn alvrens 1/3 van de lestijden van een mdule gegeven zijn. Van de cursisten die de pleiding aanvatten wrdt verwacht dat ze als gebruiker kunnen mgaan met een pc. Intrinsieke mtivatie alleen kan de drijfveer zijn m de pleiding tt een ged einde te brengen, aangezien van de cursist verwacht wrdt dat er buiten het reguliere kader veel geefend wrdt m de technieken grndig nder de knie te krijgen. Om tegelaten te kunnen wrden tt het hger nderwijs van het krte type dient de cursist in het bezit te zijn van een van de hiernavlgende studiebewijzen: - diplma van secundair nderwijs; - een brevet van het aanvullend secundair berepsnderwijs f van een diplma van het vltijds hger nderwijs; - een getuigschrift f diplma van hgere secundaire technische leergangen f een certificaat zals bedeld in het decreet van 2 maart 1999 betreffende de regelingen van het erkend nderwijs vr sciale prmtie. - een diplma f getuigschrift dat krachtens een wet, decreet, Eurpese richtlijn f een internatinale vereenkmst als gelijkwaardig wrdt erkend. Een cursist(e) kan tt het leertraject tegelaten wrden, indien hij(zij) beschikt ver een diplma, certificaat f getuigschrift uit het nderwijs f een attest uit een andere pleidings- f vrmingsinstelling waaruit blijkt dat hij(zij) vldende kennis bezit m het leertraject aan te vangen f wanneer hij (zij) vlgens het rdeel van de directeur vldende berepservaring heeft verwrven die hem (haar) met telaten het leerjaar te vlgen. Cursisten die de pleiding aanvatten kunnen in alle eenheden znder vrafgaandelijke kennis starten. Vr een cursist(e) die tijdens het kalenderjaar, waarin hij (zij) zich vr het eerst inschrijft, tenminste 21 jaar wrdt en die niet p basis van de vrgaande bepalingen kan tegelaten wrden, kan het centrum een telatingsexamen inrichten, uiterlijk de vijfde dag na het einde van de inschrijvingstermijn. Dit examen gaat na f de vereiste kennis en vaardigheden vr het starten van het leertraject bereikt zijn. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

10 3 Algemene delstellingen van de pleiding De pleiding stelt zich tt del een vlwaardig diplma Hger Onderwijs van het Krte Type af te leveren en cursisten met vrkennis bij te schlen in hun specialiteit f in een andere discipline, zdat ze zich kunnen kwalificeren als hggeschlde technici. De THOKTSP cursist krijgt een praktische pleiding, nderbuwd dr een brede theretische achtergrnd, waarbij uitdrukkelijk geleerd wrdt een verband te leggen tussen therie en lab. De therie wrdt aan de praktische tepassingen gekppeld. Een degelijke basispleiding met de cursist in staat stellen m de evlutie p technlgisch vlak te kunnen vlgen. De afgestudeerde met in staat zijn chemische en textieltechnische tepassingen te analyseren en daar waar ndig bij te sturen in de diverse prcessen. De functie van de mderne veredelaar wrdt immers steeds belangrijker en veelzijdiger en is niet meer te vergelijken met de veredelaar van vreger die meer g had vr de machines dan vr de nderneming in de brede zin. De pleiding mvat vreerst de basiskennis van anrganische chemie, rganische chemie en analytische chemie. Het mvat vervlgens een kennisverruiming met betrekking tt enerzijds tegepaste chemie, tegepaste veredelingschemie, ververij en anderzijds bedrijfsrganisatie, kwaliteitszrg-veiligheid, milieu en prjectwerk. Het pleidingscncept is hier rnd uitgewerkt. De pleiding wrdt mdulair gerganiseerd. Dit maakt een pleiding mgelijk, waarin de cursist p eigen temp de mdules drlpt. Het is aan de vakleerkracht m p een geznde manier met deze leerinhuden m te gaan. Het werk van de leerkracht gaat uit van het besef dat de delstellingen gerealiseerd dienen te wrden. De leerkracht dient daarm vanuit zijn eigen inzicht en rdelend vanuit de dagelijkse klaspraktijk (didactische hulpmiddelen, niveau van de cursisten, beschikbare infrastructuur en materiaal, technische prblemen, ) ver een vrijheidsgraad te beschikken m de delstellingen te verwezenlijken. De leerplannen dienen niet aanzien te wrden als het stipt afwerken van een checklist van de pleiding en de crrespnderende delstellingen, maar als een leidraad waarin de lerende cursist centraal staat. De pleiding stelt zich tt del m hggeschlde technici te vrmen die in staat zijn: Om p krte termijn ingezet te wrden vr uitveringstaken, die een grte deskundigheid vergen en die hij zelfstandig f in teamverband met kunnen uitveren. Om na vldende ervaring, leiding p te nemen tt p het niveau van het middenkader. Om prbleemplssend te denken. Om de ndige vrming en attitudes te bezitten m dr zelfstudie en/f bijschling zijn kennis cntinu bij te werken. Om alle relevante infrmatie te verzamelen, te verwerken en ze, indien ndig, in een vr anderen geschikte vrm beschikbaar te stellen. Tijdens de pleiding wrden attitudes ntwikkeld, zals zin vr initiatief, flexibiliteit, autnm en in teamverband werken, zin vr efficiëntie, drzettingsvermgen, zin vr nauwkeurigheid, analytisch en lgisch denken. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

11 4 Pedaggisch-didactische en didactische hulpmiddelen Catalgi Chemische labtestellen Cmputernetwerken en tebehren Diverse textielmaterialen Dcumentatie van cnstructeurs Fysische labtestellen Internetaansluiting Prjectr Wetenschappelijke rekenmachine Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

12 5 Evaluatie 5.1 Evaluatie in het vlwassenennderwijs In de laatste decennia heeft zich een nieuwe ntwikkeling vrgedaan in het denken ver evaluatie. Evaluatie wrdt niet meer als een afznderlijke activiteit beschuwd die luter gericht is p de berdeling van de cursist, maar wrdt nu vral als een inherent deel van het nderwijsleerprces benaderd. Didactische evaluatie geeft infrmatie aan cursisten en leraren ver het succes van het drlpen leerprces en biedt zdende de kans m het rendement van cursisten én leraren te ptimaliseren. 5.2 Del van evaluatie In de eerste plaats wrden de sterke en de zwakke punten van de cursist pgesprd (diagnse). Indien ndig kan remediëring en bijkmende begeleiding vrzien wrden. De cursist wrdt dr de evaluatie gestimuleerd m ver zijn eigen leerprces te reflecteren. Een evaluatie verschaft k duidelijkheid ver wat van de cursist verwacht wrdt en in welke mate hij al dan niet aan de vrpgestelde criteria vldet. In verleg met de cursist kunnen de evaluatiegegevens gebruikt wrden m beslissingen te nemen ver het verdere traject. Het valt aan te bevelen m de evaluatiecriteria vraf duidelijk aan de cursisten mee te delen. Deze criteria wrden k best vraf besprken in de vakgrep. Op basis van de evaluatiegegevens kan de leraar beslissen m het nderwijsleerprces al dan niet bij te sturen en m wijzigingen aan te brengen in zijn didactisch handelen. 5.3 Kwaliteit van de evaluatie Een relevante evaluatie beantwrdt aan een aantal criteria. Validiteit, betruwbaarheid, transparantie en didactische relevantie zijn criteria die bijdragen tt de kwaliteit van de evaluatie. Validiteit geeft aan in welke mate de evaluatiescres een maat zijn vr de beheersing van de begde delstellingen. etruwbaarheid slaat p het feit f de scres technisch eerlijk, crrect en juist zijn. Evaluatie is transparant indien de cursisten ver alle ndige infrmatie beschikken, zwel vr een degelijke vrbereiding als vr de cncrete uitvering van de evaluatietaak (examen, tets, efening, pdracht, ), zdat de evaluatie aan hun verwachtingspatrn vldet. De evaluatie is didactisch relevant als zij bijdraagt tt het leerprces. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

13 6 Mdule: A CHEMIE ASIS (240 lt) 6.1 Eenheid: A1 Anrganische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van anrganische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen De cursisten hebben een duidelijk beeld aangaande de elementaire deeltjes van de materie. Zij kunnen weergeven wat de begrippen atm, mlecule, prtn, neutrn en elektrn betekenen. /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische 1. uw van het atm en atmmdellen De histriek van het atmmdel wrdt aangegeven. Er wrdt dieper ingegaan p de atmmdellen van Nils hr en Schredinger. Zij hebben eveneens besef van het feit dat het atmmdel drheen de tijden veranderd is en dat een mdel slechts een beperkte weergave van de realiteit is. De cursisten kunnen het Peridiek Systeem der Elementen hanteren en kunnen aangeven wat de begrippen atmmassa en atmnummer betekent. De cursisten kunnen - van de curante atmen- uit het symbl en de naam geven en uit de naam het symbl geven. 2. Het peridiek systeem De verschillende delen van het peridiek systeem aanwijzen en telichten. Eventueel de rsprng van de naam van de elementen telichten als hulp bij het memriseren van de symblen. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

14 Leerplandelstellingen De cursisten kunnen van een atm de mleculaire massa berekenen. Zij kunnen daarbij het begrip ml definiëren en kunnen van een willekeurige verbinding de mlaire massa berekenen. De cursisten kunnen aangeven wat bedeld wrdt met de edelgascnfiguratie. De cursisten kunnen aangeven he inen ntstaan en he een inverbinding ntstaat. De cursisten kunnen aangeven he een cvalente verbinding ntstaat. De cursisten kunnen aangeven he een metaalverbinding ntstaat. /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische 3. Atmmassa, mlecuulmassa en ml De begrippen mlecuulmassa en ml wrden tegelicht. Via efeningen wrdt het hen duidelijk gemaakt he deze kunnen berekend wrden. Het stechimetrisch belang van de ml wrdt uitgelegd aan de hand van een eenvudige reactievergelijking 4. De chemische binding Via de vrming eenvudige inen en inverbindingen wrdt het begrip aangebracht. Via elektrnentekeningen en de Lewisntatie wrdt de cvalente binding aangebracht. Via vrbeelden wrdt aangegeven wrdt de metaalbinding aangebracht. De cursisten kunnen de vier klassen van minerale verbindingen pnemen en herkennen. De cursisten kunnen vanuit de naam de frmule van een minerale verbinding vrmen en vice versa. 5. Nmenclatuur van de minerale verbinding Oxiden Hydrxiden Zuren Zuten Via vrbeelden van elke klasse wrden de regels pgesteld vr de nmenclatuur. Nadruk leggen p het beredeneren - -liever dan van buiten leren- van de naam f frmule met een minimum aan memrisatiewerk. Er met k wat aandacht geschnken wrden aan triviale namen van verbindingen (vb. zwavelzuur, salpeterzuur, ) De cursisten kunnen een chemische reactie aan de hand van een uitgeschreven tekst pstellen en aanpassen zdat de reactie stechimetrisch gezien pgaat. 6. De chemische reactie Via vrbeelden wrdt dit leerstfdeel aangehaald. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

15 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen stechimetrische vraagstukken plssen. [De meilijkheidsgraad wrdt pgebuwd] U 7. Stechimetrie Het begrip ml Stechimetrische berekeningen Dit deel van de leerstf met grtendeels aangeleerd wrden dr het maken van efeningen, zwel klassikaal als individueel. De cursisten kunnen het begrip reactiesnelheid definiëren. De cursisten kunnen de factren aangeven die de reactiesnelheid van een reactie kunnen beïnvleden. De cursisten kunnen de werking van een katalysatr uitleggen U 8. Reactiesnelheid Definitie Factren die de reactiesnelheid beïnvleden Wet van reactiesnelheid - katalysatren Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. De cursisten kennen het verschil tussen een aflpende reactie en een evenwicht. De cursisten kunnen de wet van het chemisch evenwicht definiëren. De cursisten kunnen de factren die het evenwicht beïnvleden aangeven en tepassen p een gegeven evenwichtsreactie. U 9. Evenwichtsreacties De mkeerbare en niet-mkeerbare reactie Wet van chemisch evenwicht Verschuiven van het chemisch evenwicht Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze relatief abstracte therie bevattelijker. Cursisten kunnen de begrippen inisatiegraad, watercnstante, reële en ptentiële zuurtegraad, zuurcnstante, plsbaarheidsprduct en ph telichten. 10. Evenwichten in elektrlytplssingen Inisatie en inisatiecnstante PH berekeningen wrden klassikaal en individueel pgesteld. De cursisten kunnen de frmule vr de ph van verschillende elektrlytplssingen afleiden U Watercnstante en zuurtegraad ph Oplsbaarheid en prduct De cursisten kunnen het verschil tussen de verschillende reactietypes aangeven. De cursisten kunnen een redxreactie pstellen. U 11. De reactietypes Reacties znder elektrnenvergangen Redxreacties Het pstellen van de redxreactie met relatief uitgebreid aan bd kmen. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

16 6.2 Eenheid: A2 Lab anrganische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van lab anrganische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen De cursisten kunnen de basistechnieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. De cursisten zijn zich bewust van het thema veilig werken en buwen deze factr k in het uitveren van de labpreven. De cursisten kunnen vlumetrische technieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. De cursisten kunnen reactietechnieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische 1. asistechnieken anrganische chemie Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. 2. Integratie veiligheid Veiligheidsbril, veiligheidsjas, Thema benadrukken met pictgrammen e.d. 3. Vlumetrische preven Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. 4. Preven p diverse reacties Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

17 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische Verweven drheen deze mdule zijn vlgende elementen van belang: De cursist kan efficiënt de uitvering van een pdracht rganiseren. De cursist kan efficiënt en nauwkeurig metingen uitveren. De cursist kan meetresultaten kritisch interpreteren en verwerken. De cursist kan mndeling en schriftelijk cmmuniceren en rapprteren. De cursist kan regelgeving inzake veiligheids- en milieubeleid tepassen. De cursist kan nauwkeurig rapprteren. De cursist kan gegevens pzeken (literatuurnderzek, gegevensbanken). De cursist kan in team werken in het kader van grepspdrachten. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

18 6.3 Eenheid: A3 Organische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van rganische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten hebben inzicht in de structuur van het klstfatm enerzijds en in de structuur van de bindingen die het klstfatm aangaat anderzijds. De cursisten hebben een inzicht in de verdeling van de rganische verbindingen in klassen. 1. Structuur van het klstfatm 2. De chemische bindingen 3. Indeling van de rganische verbindingen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. De cursisten kunnen de functinele grepen in een klstfverbinding aanduiden en benemen 4. De functinele grepen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. De cursisten kunnen rganische stffen herkennen en benemen. 5. Structuur en nmenclatuur Alifatische klwaterstffen Armatische klwaterstffen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Klstfverbindingen met karakteristieke functinele grepen De cursisten kunnen de vrnaamste fysische eigenschappen van de rganische stffen aangeven en verklaren aan de hand van de mleculaire structuur 6. Fysische eigenschappen Alifatische klwaterstffen Armatische klwaterstffen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Klstfverbindingen met karakteristieke functinele grepen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

19 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de vrnaamste bereidingswijzen vr de rganische stffen aangeven (zwel labbereiding als industriële bereiding) 7. ereiding van rganische stffen Alifatische klwaterstffen Armatische klwaterstffen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Klstfverbindingen met karakteristieke functinele grepen De cursisten kunnen de vrnaamste reacties die de specifieke klwaterstffen ndergaan aangeven en verklaren aan de hand van een f meerdere (peenvlgende) reactievergelijkingen. 8. Chemische eigenschappen Alifatische klwaterstffen Armatische klwaterstffen Klstfverbindingen met karakteristieke functinele grepen elangrijke reacties: elektrfiele substitutie, elektrfiele armatische substitutie, nuclefiele substitutie, diaztatie, plymerisatiereacties. De cursisten kunnen een aantal tepassingen geven van specifieke rganische stffen. U 9. Tepassingen en beschrijvende chemie Alifatische klwaterstffen Armatische klwaterstffen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Klstfverbindingen met karakteristieke functinele grepen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

20 Algemene methdlgische wenk: De verbindingen wrden klasse per klasse besprken, waarbij bvenstaande delstellingen aan bd kmen. Vlgende klassen dienen aan bd te kmen: asis () alkanen alkenen alkynen cyclverbindingen armatische verbindingen alkylhalgeniden alchlen ethers carbnzuren + derivaten (zuurchlriden, esters, amiden, anhydriden) Petrleum Uitbreiding (U) Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

21 6.4 Eenheid: A4 Lab rganische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van lab rganische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen De cursisten kunnen de basistechnieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. De cursisten zijn zich bewust van het thema veilig werken en buwen deze factr k in het uitveren van de labpreven. De cursisten kunnen reactietechnieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische 1. asistechnieken rganische chemie Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. 2. Integratie veiligheid Veiligheidsbril, veiligheidsjas, Thema benadrukken met pictgrammen e.d. 3. Preven p diverse reacties Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

22 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische Verweven drheen deze mdule zijn vlgende elementen van belang: De cursist kan efficiënt de uitvering van een pdracht rganiseren. De cursist kan efficiënt en nauwkeurig metingen uitveren. De cursist kan meetresultaten kritisch interpreteren en verwerken. De cursist kan mndeling en schriftelijk cmmuniceren en rapprteren. De cursist kan regelgeving inzake veiligheids- en milieubeleid tepassen. De cursist kan nauwkeurig rapprteren. De cursist kan gegevens pzeken (literatuurnderzek, gegevensbanken). De cursist kan in team werken in het kader van grepspdrachten. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

23 6.5 Eenheid: A5 Analytische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van analytische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen een representatief mnster nemen en/f bereiden. De cursisten kunnen een cncentratie-uitdrukking interpreteren. Ze kunnen eveneens een cncentratie berekenen en indien ndig mzetten naar een andere cncentratie-uitdrukking. De cursisten kunnen een plssing bereiden aan de hand van een gegeven cncentratie-uitdrukking I. ALGEMENE INLEIDING OP DE VOLUMETRIE 1. Mnstername 2. Het uitdrukken van een cncentratie prcent ppm en ppb vlumedelen Het begrip nrmaliteit is van grt belang, gezien zijn tepassingen in de vlumetrische analyse. ij elke techniek meten de cursisten zveel mgelijk zelf de verdunningsfactren vr hun plssingen prberen te berekenen. De cursisten kunnen het nderscheid aangeven tussen een ertiterstf en een stf die niet als ertiterstf mag beschuwd wrden. De cursisten kennen een aantal curante ertiterstffen. graden mlariteit nrmaliteit De cursisten kunnen een standaardstf bereiden. De cursisten kunnen de vrwaarden vr een titratie verwrden U 3. ereiden van een standaardstf Oertiterstffen De cursisten kennen het nderscheid tussen de 3 titratietypes en kunnen een vrbeeld geven bij elk type ereiden van een standaardstf 4. Titraties vrwaarden titratietypes Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

24 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen het begrip buffer uitleggen. De cursisten kunnen het begrip hydrlyse uitleggen II. ZUUR-ASE-ANALYSE 1. Inleiding buffers hydrlyse De cursisten kunnen de werking van een zuur-baseindicatr uitleggen. De cursisten kennen de pt-waarden en de kleurmslag van de meest curante indicatren. De cursisten kunnen het verlp van een zuur-base-titratie schetsen p een ph - ml titrans curve en interpreteren. U 2. Eindpuntdetectie bij zuur-base-analyse 3. Verlp van een zuur-base-titratie De cursisten kunnen de curante zuur-base-analyses uitveren en de resultaten ervan berekenen en interpreteren. 4.Technische analyses Alkaliteit Gehalte aan zuur reagerende stffen in een plssing Gehalte aan basisch reagerende stffen Eiwitgehalte via Kjeldahl Analyses die kunnen uitgeverd wrden in een practicum: gehalte azijnzuur in een plssing gehalte NaOH in een plssing gehalte mierenzuur in een plssing zuiverheidsgraad van plssingen en prducten (vb. sda, ) TA en TAC van ketelwater gehalte eiwitten in wlweefsels verlp van de ph i.f.v. het tegevegde reagens aan de plssing. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

25 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de reacties aangaande de neerslaganalyses aangeven en interpreteren. De cursisten kunnen de titratiecurve van een neerslaganalyse pstellen en interpreteren. De cursisten kunnen de verschillende eindpuntdetectiemethden aangeven en uitleggen. De cursisten kunnen de curante neerslaganalyses uitveren en de resultaten ervan berekenen en interpreteren. U III. NEERSLAGANALYSE 1. Inleiding p de neerslaganalyse 2. Titratiecurven 3. Eindpuntdetectie 4. Technische analyse a. Halgenidebepalingen vlgens Mhr, Vlhard en Fajans b. Sulfaatbepalingen c. Hardheidsmeting via utrn-udet Analyses die kunnen uitgeverd wrden in een practicum: chlridegehalte in afvalwater, ketelwater, zutgehalte in eetwaren via Fajans hardheid van ketelwater, leidingwater, Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

26 6.6 Eenheid: A6 Lab analytische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van lab analytische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen De cursisten kunnen de basistechnieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. De cursisten zijn zich bewust van het thema veilig werken en buwen deze factr k in het uitveren van de labpreven. De cursisten kunnen reactietechnieken p een praktische manier uitveren waarbij het theretisch inzicht zal meten gebruikt wrden. /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische 1. asistechnieken analytische chemie Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. 2. Integratie veiligheid Veiligheidsbril, veiligheidsjas, Thema benadrukken met pictgrammen e.d. 3. Preven p diverse analytische reacties Praktisch uitveren adhv labpreven en efeningen. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

27 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische Verweven drheen deze mdule zijn vlgende elementen van belang: De cursist kan efficiënt de uitvering van een pdracht rganiseren. De cursist kan efficiënt en nauwkeurig metingen uitveren. De cursist kan meetresultaten kritisch interpreteren en verwerken. De cursist kan mndeling en schriftelijk cmmuniceren en rapprteren. De cursist kan regelgeving inzake veiligheids- en milieubeleid tepassen. De cursist kan nauwkeurig rapprteren. De cursist kan gegevens pzeken (literatuurnderzek, gegevensbanken). De cursist kan in team werken in het kader van grepspdrachten. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

28 7 Mdule: TEXTIELCHEMIE (80 lt) 7.1 Eenheid: 1 Tegepaste rganische chemie (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van tegepaste rganische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen rganische stffen herkennen en benemen. 1. Structuur en nmenclatuur Alchlen Carbnylverbindingen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Carbxylverbindingen Amines Azverbindingen Fenlen Epxiden Klhydraten Plyarmatische klwaterstffen Hetercyclische verbindingen U Kunstffen en macrmleculen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

29 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de vrnaamste fysische eigenschappen van de rganische stffen aangeven en verklaren aan de hand van de mleculaire structuur 2. Fysische eigenschappen Alchlen Carbnylverbindingen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Carbxylverbindingen Amines Azverbindingen Fenlen Epxiden Klhydraten Plyarmatische klwaterstffen Hetercyclische verbindingen U Kunstffen en macrmleculen De cursisten kunnen de vrnaamste bereidingswijzen vr de rganische stffen aangeven (zwel labbereiding als industriële bereiding) 3. ereiding van rganische stffen Alchlen Carbnylverbindingen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Carbxylverbindingen Amines Azverbindingen Fenlen Epxiden Klhydraten Plyarmatische klwaterstffen Hetercyclische verbindingen U Kunstffen en macrmleculen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

30 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de vrnaamste reacties die de specifieke klwaterstffen ndergaan aangeven en verklaren aan de hand van een f meerdere (peenvlgende) reactievergelijkingen. 4. Chemische eigenschappen Alchlen Carbnylverbindingen Carbxylverbindingen elangrijke reacties: elektrfiele substitutie, elektrfiele armatische substitutie, nuclefiele substitutie, diaztatie, plymerisatiereacties. Amines Azverbindingen Fenlen Epxiden Klhydraten Plyarmatische klwaterstffen Hetercyclische verbindingen U Kunstffen en macrmleculen De cursisten kunnen een aantal tepassingen geven van specifieke rganische stffen. U 5. Tepassingen en beschrijvende chemie Alchlen Carbnylverbindingen Vrbeelden aanhalen uit de praktijk en eventueel de textielsectr maakt deze therie bevattelijker. Carbxylverbindingen Amines Azverbindingen Fenlen Epxiden Klhydraten Plyarmatische klwaterstffen Hetercyclische verbindingen Kunstffen en macrmleculen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

31 Algemene methdlgische wenk: De verbindingen wrden klasse per klasse besprken, waarbij bvenstaande delstellingsitems aan bd kmen. Vlgende klassen dienen aan bd te kmen: asis () Alchlen carbnylverbindingen carbxylverbindingen Amines Azverbindingen Fenlen Epxiden Klhydraten Plyarmatische klwaterstffen hetercyclische verbindingen Uitbreiding (U) kunstffen en macrmleculen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

32 7.2 Eenheid: 2 Chemische analysetechnieken (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende principes van tegepaste analytische chemie. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische I. COMPLEXOMETRIE De cursisten kunnen de reacties aangaande de neerslaganalyses aangeven en interpreteren. 1. Inleiding tt de cmplexmetrie De cursisten kunnen vrbeelden aangeven van cmplexerende reagentia. De cursisten kunnen de reacties aangaande de eindpuntdetectie aangeven en uitleggen. U 2. Eindpuntdetectie De cursisten kunnen de curante cmplexmetrische analyses uitveren en de resultaten ervan berekenen en interpreteren. 3. Technische analyse epaling van metalen Hardheidsmeting Analyses die kunnen uitgeverd wrden in een practicum: hardheid van ketel-, leiding-, prceswater gehalte Ca en Mg in water De resultaten kunnen bij de hardheidsbepaling vergeleken wrden met de methde utrn- udet en de zgn. sneltests. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

33 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen een redx pstellen en interpreteren. De cursisten kunnen het begrip V 0 ptentiaal uitleggen. II. REDOXANALYSES 1. Inleiding De cursisten kunnen de reacties aangaande de eindpuntdetectie aangeven en uitleggen. 2. Eindpuntdetectie De cursisten kunnen van elke techniek uit de redxanalyses de drijvende reacties weergeven en interpreteren, kunnen de eindpuntdetectie aangeven en kunnen de respectievelijke technische analyses aangeven. 3. Permanganmetrie Reacties Eindpuntdetectie Technische analyses De cursisten kunnen de beperkingen van elke techniek aangeven. 4. ichrmatmetrie Reacties De cursisten kunnen de curante redxanalyses uitveren en de resultaten ervan berekenen en interpreteren Eindpuntdetectie Technische analyses 5. Jdi- en Jdmetrie Reacties Eindpuntdetectie Technische analyses Analyses die kunnen uitgeverd wrden in een practicum: permanganmetrische H 2 O 2 -bepaling xideerbaarheid in de warmte van water gehalte Fe 2+ -zuten in water actief-chlrbepaling via methde unsen frmaldehydebepaling Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

34 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de instrumenten die vr analyse gebruikt wrden herkennen en benemen. De cursisten kunnen het principe achter een analysetestel aangeven. De cursisten kennen het principe vr het hanteren van een analysetestel. Ze kunnen de in het lab aanwezige analysetestellen hanteren en de resultaten van de analyse interpreteren. U III. INSTRUMENTELE ANALYSES Vlamftmetrie Atmaire absrptie spectrmetrie Inductief gekppeld plasmaspectrmetrie Spectrftmetrie Chrmatgrafische technieken Analyses die kunnen uitgeverd wrden in een practicum: epaling van het Fegehalte in ketel- f prceswater. Chrmatgrafische scheiding van kleurstffen p TLC epaling van het gehalte zware metalen in afvalwater. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

35 8 Mdule: C TOEGEPASTE VEREDELINGSCHEMIE (400 lt) 8.1 Eenheid: C1 Vrbehandelen (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid De delstelling is de cursisten een inzicht verschaffen in de verschillende vrbehandelingsmethden. De cursisten den inzien welke vrbehandeling men met tepassen in de textielindustrie. Het machinepark van de vrbehandelingen is z uitgebreid dat het nmgelijk is de cursisten met alle machines in cntact te brengen. Daarm zal het nuttig zijn m schetsen van machines te tnen en te bespreken. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de delstellingen van vrbehandelen pnemen Inleiding Videfilm tnen ver de mgelijke vrbehandelingen. De cursisten hebben Inzicht het nut van een vrbehandeling Delstellingen De cursisten kunnen vr- en nadelen van de verschillende methden met elkaar vergelijken De cursisten kunnen de delstellingen pnemen. De cursisten weten welke prducten men ndig heeft en kunnen hun functie verklaren. De cursisten hebben inzicht in de rzaken die aanleiding geven tt de ntsterkingsfuten. De cursisten kunnen verschillende ntsterkingsmethden pnemen en verklaren. 1. ewerkingen p cellulse Ontsterken Del Algemeenheden Methden Stalen tnen van behandelde en nbehandelde materialen. Gebruik maken van transparanten. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

36 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen de delstellingen pnemen. De cursisten weten welke prducten men ndig heeft en kunnen hun functie verklaren. De cursisten hebben inzicht in de rzaken die aanleiding geven tt de afkkfuten. Alkalische extractie Del Samenstelling bad Futen Schema s tnen van de machines waarp dit uitgeverd wrdt. Stalen tnen van behandelde en nbehandelde materialen. Gebruik maken van transparanten. De cursisten kunnen de delstellingen pnemen. De cursisten weten welke prducten men ndig heeft en kunnen hun functie verklaren. De eigenschappen kunnen psmmen en verklaren. Inzicht hebben in de verschillende invledsfactren. De verschillende merceriseermethden kunnen uitleggen en vergelijken met elkaar. De cursisten hebben inzicht in de rzaken die aanleiding geven tt de merceriseerfuten. Merceriseren Del Eigenschappen Invledsfactren Merceriseermethden Flders (van machinecnstructeurs) tnen van een merceriseerpstelling. Videfilm tnen ver het merceriseren van garens. Stalen tnen van behandelde en nbehandelde materialen. Gebruik maken van transparanten. De cursisten hebben inzicht in de verschillende bleekmethden. leken (Chemische bleekmethden) De bleekmiddelen bekijken in het lab verfkunde. De cursisten kunnen reacties geven en verklaren van de hypchlriet en de waterstfperxidebleek. De cursisten kunnen de prcesparameters bespreken van de verschillende bleekmethden en kunnen deze met elkaar vergelijken. De cursisten kunnen de vr- en nadelen van de verschillende methden pnemen en kunnen deze met elkaar vergelijken. De cursisten kunnen de verschillende methden verklaren met hun vr- en nadelen. U Oxidatieve bleek De directe bleek: H 2 O 2 De indirecte bleek: NaOCl en NaClO 2 Reductieve bleek Het azureren lauwsels Optische witmakers Stalen tnen van behandelde en nbehandelde materialen. Gebruik maken van transparanten. De cursisten hebben inzicht hebben in de tegepaste methde vlgens het textielmateriaal. Tepassingen Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

37 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen tegepaste prcédés mschrijven. 2. Het bleken van vlas en geregenereerde cellulse Stalen tnen van behandelde en nbehandelde materialen. Gebruik maken van transparanten. De cursisten kennen het nderscheid tussen de verschillende methden. De cursisten kunnen verschillende machines bespreken met behulp van een schets. 3. Verschillende bleekprcédés discntinu semi-cntinu cntinu Dcumentatie cnstructeurs. Uiteenzetting in het lab bij de labtestellen. Gebruik maken van transparanten. De cursisten kunnen mgelijke prblemen van de wlvezel verklaren. De cursisten kunnen de verschillende wasmethden psmmen en mschrijven met hun vr- en nadelen. 2. vrbehandelen van wl Algemeenheden Het wassen van wl Schema tnen van een wasmachine vr de wl. Gebruik maken van transparanten. In water Alkalisch Neutraal Zuur Duhamelwas In een slvent evriezingsmethde De cursisten kunnen de methde van werken verklaren. Het carbniseren van wl: Schetsen van de machines tnen. De cursisten kunnen tepassingsgebieden pnemen Mechanische methdes Gebruik maken van transparanten. De cursisten kunnen machines m.b.v. een schets uitleggen. Chemische methdes De cursisten kunnen de delstellingen pnemen en verklaren. De cursisten kunnen het principe van de verschillende methden weergeven (tekening schetsen). Het viltvrij maken van wl: Filmvrming via een plymeerbehandeling Chemisch wijzigen van wl Overzicht van de verschillende prducten via een tabel. Vrbeeld tnen van een viltvrij gemaakt textielmateriaal. Oxidatief Gebruik maken van transparanten. Chlreren Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

38 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen een indeling geven van de mgelijke methden en kunnen deze uitleggen. U Antibilgische veredeling p wl Vrbeeld tnen van een antibilgische veredeling p wl. Gebruik maken van transparanten. De cursisten kunnen mgelijke vrbehandelingen pnemen en verklaren. 3. Vrbehandelen van synthetische textielmaterialen Diverse synthetische textielmaterialen Gebruik maken van transparanten. De cursisten kunnen bepaalde nieuwe ntwikkelingen in vrbehandelingen pnemen en verklaren. U 4. Nieuwe ntwikkelingen in vrbehandelen Gebruik maken van transparanten. Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

39 8.2 Eenheid: C2 Kleurstffen 1A (TV 40 lt) Administratieve cde: Algemene delstelling van de eenheid Kleurstffen 1A mvat het aanverven van katen, vlas, viscse en acetaat. De delstelling is de cursisten een chemische kennis van de kleurstffen en de vezels te laten verwerven zdat bij stringen in de prductie de invled van de verschillende verfparameters kan ingeschat wrden. eginsituatie Verplicht vrafgaande mdules: geen Vlden aan de decretale telatingsvrwaarden Leerplandelstellingen en leerinhuden Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen een cellulsestructuur herkennen. 1. Aanverven van katen met directe kleurstffen Kleurstfkaarten gebruiken. De cursisten kunnen een kleurstfstructuur herkennen. Cellulse Praktijkvrbeelden geven. De cursisten kunnen een aanverfmechanisme pbuwen. Kleurstfstructuur De cursisten kunnen lgisch redeneren ver het aanverfmechanisme. De cursisten kunnen de indeling van de directe kleurstffen frmuleren. Indeling Principe aanverfmechanisme Verfparameters De cursisten kunnen a.d.h.v. de theretische bagage praktische verfprblemen plssen. De cursisten kunnen de wederzijdse functies van kleurstffen, hulpmiddelen en de vezel interpreteren. Echtheden Nabehandelingen echtheden verbeteren Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

40 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen een aanverfmechanisme pbuwen. 2. Aanverven van katen met zwavelkleurstffen Kleurstfkaarten gebruiken. De cursisten kunnen lgisch redeneren ver het aanverfmechanisme. De cursisten kunnen de indeling van de zwavelkleurstffen frmuleren. Cellulse Kleurstfstructuur Indeling Praktijkvrbeelden geven. De cursisten kunnen a.d.h.v. de theretische bagage praktische verfprblemen plssen. De cursisten kunnen de wederzijdse functies van kleurstffen, hulpmiddelen en de vezel interpreteren Principe aanverfmechanisme Verfparameters Echtheden Nabehandelingen echtheden verbeteren De cursisten kunnen een aanverfmechanisme pbuwen. 3. Aanverven van katen met kuipkleurstffen Kleurstfkaarten gebruiken. De cursisten kunnen lgisch redeneren ver het aanverfmechanisme. De cursisten kunnen de indeling van de kuipkleurstffen frmuleren. Cellulse Kleurstfstructuur Indeling Praktijkvrbeelden geven. De cursisten kunnen a.d.h.v. de theretische bagage praktische verfprblemen plssen. De cursisten kunnen de wederzijdse functies van kleurstffen, hulpmiddelen en de vezel interpreteren Principe aanverfmechanisme Verfparameters Echtheden Nabehandelingen echtheden verbeteren De cursisten kunnen een aanverfmechanisme pbuwen. 4. Aanverven van katen met zwavelkuipkleurstffen Kleurstfkaarten gebruiken. De cursisten kunnen lgisch redeneren ver het aanverfmechanisme. De cursisten kunnen de indeling van de zwavelkuipkleurstffen frmuleren. Cellulse Kleurstfstructuur Indeling Praktijkvrbeelden geven. De cursisten kunnen a.d.h.v. de theretische bagage praktische verfprblemen plssen. De cursisten kunnen de wederzijdse functies van kleurstffen, hulpmiddelen en de vezel interpreteren Principe aanverfmechanisme Verfparameters Echtheden Nabehandelingen echtheden verbeteren Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart

41 Leerplandelstellingen /U Leerinhuden Pedaggisch-didactische De cursisten kunnen een aanverfmechanisme pbuwen. 5. Aanverven van katen met leucesterkleurstffen Kleurstfkaarten gebruiken. De cursisten kunnen lgisch redeneren ver het aanverfmechanisme. De cursisten kunnen de indeling van de leucesterkleurstffen frmuleren. Cellulse Kleurstfstructuur Indeling Praktijkvrbeelden geven. De cursisten kunnen a.d.h.v. de theretische bagage praktische verfprblemen plssen. De cursisten kunnen de wederzijdse functies van kleurstffen, hulpmiddelen en de vezel interpreteren De cursisten kunnen de Invled van zepen p echtheden uitleggen. Lichte tinten pastel Principe aanverfmechanisme Verfparameters Nabehandelingen zepen Echtheden Nabehandelingen echtheden verbeteren De cursisten kunnen naphtleren uitleggen. 6. Aanverven katen met de naphtlkleurstffen Kleurstfkaarten gebruiken. De cursisten kunnen de indeling van de naphtlkleurstffen frmuleren. De cursisten diazteren kunnen uitleggen. De cursisten kunnen de kleurstf theretisch bereiden. De cursisten kunnen het belang van de kppelingsph uitleggen. Cellulse Kleurstfstructuur Principe aanverfmechanisme Verfparameters Nabehandelingen zepen Praktijkvrbeelden geven. De cursisten kunnen de Invled van zepen p echtheden uitleggen. Echtheden Nabehandelingen echtheden verbeteren Leerplan Chemie & Textiel THOKTSP 1 maart