Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs"

Transcriptie

1 Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs

2 Auteurs ANGELA HIGGINS - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD ANNA GIGLIOLI - ENAIP FVG WENDY O'SULLIVAN - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD > met bijdragen van de Champions: Ann Dickson Anne McGrath Denise Sheridan James McLoughlin Keith Clarges Larry Cuffe Mark Maguire Gillian Clarges Michelle Keating > Met dank aan de SmartVET partners Catherine Byrne - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING BOARD Emma Beatty - FIT Gilberto Collinassi - ENAIP FVG Harry Greiner - CCN Maria Fojk - FIT Pat O'Mahony - IVEA Phil Ackroyd - CCN Ton Koenraad - TELLConsult > en aan alle docenten en leerlingen die hebben deelgenomen aan de SmartVET activiteiten. Deze publicatie is een van de resultaten (Deliverable 9) van het EU project 'Supporting Continuous Professional Development of VET teachers in the use of Interactive Whiteboards'. SmartVET is een Leonardo da Vinci - Transfer of Innovation project ondersteund door het EU LLP fonds. Het doel van het project is om een goede werkwijze over te brengen in het leveren van training op digiborden in de sector beroepsonderwijs in Ierland, en om docenten in het beroepsonderwijs in Co Wicklow VEC van competenties te voorzien, die nodig zijn om educatieve middelen, die geschikt zijn voor gebruik met digiborden, te ontwerpen en deze te integreren in de dagelijkse onderwijsactiviteiten. Het Trainingsprogramma is ontstaan door de ervaring in het EU Project Smarteach en is gebaseerd op de bijdragen van de groep van Co Wicklow VEC docenten (IWB Champions), die vanaf het begin betrokken zijn geweest bij SmartVET. Dit document is, evenals alle andere documenten van het SmartVET Project, te downloaden in digitaal formaat in de SmartVET online community op: en Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 2

3 Partners > FIT - Fast Track into Information Technology Limited - Ireland > KWETB - Kildare and Wicklow Education and Training Board - Ireland > IVEA - Irish Vocational Education Association - Ireland > ENAIP FVG - EnAIP Friuli Venezia Giulia - Italy > TELLConsult - Technology Enhanced Lifelong Learning Consult - Netherlands > CCN - City College Norwich - United Kingdom > NCTE - National Centre for Technology in Education - Ireland LIFELONG LEARNING PROGRAMME LEONARDO DA VINCI Transfer of Innovation [LLP/LdV/TOI/2011/IRL-503] Dit project werd gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De inhoud van deze publicatie weerspiegelt alleen de mening van de auteur en de Commissie kan niet verantwoordelijk worden gesteld voor enig gebruik dat eventueel wordt gemaakt van de informatie die erin is vervat. Trainingsprogramma on Interactive Whiteboards for VET Teachers 3

4 Inhoudsopgave INLEIDING... 5 UITGANGSPUNTEN... 5 HET TRAININGSPROGRAMMA... 6 DE DOELGROEPEN... 6 DE ROL VAN DE CHAMPIONS... 6 HET BOOTCAMP TRAININGSMODEL... 7 Actieve Praktijkervaring op het Digibord... 8 Actieve Software Praktijkervaring... 8 Samenwerking... 8 Creëren van Hulpmiddelen... 8 Presentaties... 8 DE TRAINING VAN DE CHAMPIONS IS OPTIONEEL... 9 DE TRAINING VAN DE DOCENTEN HET MODEL HOE HET WERKT Fase Een Fase Twee Fase Drie INHOUD TRAININGSBIJEENKOMSTEN Een Succesvolle Bootcamp Training in 10 Stappen Leiderschap Kies het Model Vind uw Champion(s) Plan de Trainingsbijeenkomsten Werf Docenten Veeg het Stof van de Apparatuur Geef de Trainingen Volg de Vorderingen van de Docenten Bouw het Team op Geef het Stokje Door Literatuur Bijlage A Driedaagse training voor de Champions Bijlage B Inleidende Tweedaagse Training (Docenten) Bijlage C Inleidende Eendaagse Training Bijlage D Vervolgtraining Bijlage E Terugkoppelingsformulier Bijlage F Jaarlijkse Digibord Controlelijst Woordenlijst ACTIEONDERZOEK BLENDED LEARNING COGNITIEF LEERLINGSCHAP COMMUNITY OF PRACTICE PEER TUTORING PEDAGOGISCHE VAARDIGHEDEN TECHNISCHE VAARDIGHEDEN Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 4

5 INLEIDING De kennissamenleving stelt nieuwe vragen aan het huidige onderwijssysteem, die verschillen van de traditionele vragen. Problemen die naar voren komen, gaan niet langer over de kennisoverdracht en de hoeveelheid informatie die studenten ontvangen, maar over de kwaliteit van de inhoud en het vermogen van de leerlingen om hun leren en de ontvangen informatie op een intelligente manier te beheren. Het Digitale Schoolbord of Digibord (IWB) is een geavanceerd stuk informatietechnologie: het kan zowel innovatie van leerinhoud als de vorming van een intelligente mentale instelling en gesteldheid ondersteunen. Goed geïntegreerd met digitale omgevingen, ondersteund door het wereldwijde web en het internet, biedt deze technologie kansen voor de ontwikkeling van nieuwe educatieve producten en materialen. Omdat docentexpertise de belangrijkste invloed van school is op het leren van studenten (Barber & Mourshed, 2007), is het ontwikkelen van vaardigheden en kennis van docenten in het gebruik van digiborden, cruciaal voor het effectieve gebruik ervan (Higgins, Beauchamp & Miller, 2007). 'Effectief gebruik van ICT in scholen is meer dan het veranderen van middelen; het is het veranderen van procedures en de cultuur (BECTA, 2007). Om deze reden is het SmartVET trainingsprogramma niet alleen gericht op de technische kenmerken van het digibord en het gebruik ervan, maar ook op het experimenteren met digiborden als een pedagogisch instrument voor de dagelijkse activiteiten, om deze vooruitgang van technologie naar pedagogische en methodologische innovatie te bevorderen. UITGANGSPUNTEN Het SmartVET Trainingsprogramma is gebaseerd op: Een analyse van de behoeften van docenten beroepsonderwijs, uitgevoerd in het voorjaar van 2012; Een goede werkwijze, tot stand gekomen met het EU Project Smarteach; Feedback van het KWETB Projectteam en de Champions die deelnamen aan de SmartVET pilot training in najaar 2012 en voorjaar Dit programma gaat ervan uit dat docenten een ervaringsgerichte, actieve digibord praktijktraining nodig hebben met ondersteuning van Champions 1. Want er bestaat een risico dat het digibord wordt gebruikt 'omdat het er is bijvoorbeeld op dezelfde manier als een overhead projector voor het presenteren van PowerPoint presentaties en dvd's, met weinig nadruk op betekenisvol leren. Docenten moeten worden aangemoedigd om wat ze geleerd hebben in de klas toe te passen en verslag te doen van de ervaring. Ook in deze fase kan de Champion korte workshops houden om leerkrachten te assisteren. 1 Champion (n): to support, defend or fight for a person, belief, right or principle enthusiastically. (http://dictionary.cambridge.org/dictionary/british/champion_3) Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 5

6 HET TRAININGSPROGRAMMA In de literatuur over professionele ontwikkeling, is steeds meer aandacht gericht op inbedden van leermogelijkheden voor docenten in het werk van dag tot dag op scholen en onderwijsinstellingen, waarbij minder tijd besteed wordt in formele training door een instructeur en meer tijd besteed wordt aan het ontwikkelen van expertise in het kader van samenwerkend leren, dat professionele leergemeenschappen karakteriseert (NEA, 2009). Op basis van deze overwegingen, het Trainingsprogramma: gebruikt de methode van actieonderzoek, wat de combinatie van theoretische opleiding met praktische training op het werk mogelijk maakt; gaat uit van een samenwerkende aanpak op basis van elkaar onderwijzen en peer to peer training, dankzij de rol van de Champions, wiens steun wordt uitgedrukt in een vorm van cognitief leerlingschap; is blended en biedt trainingsbijeenkomsten en online activiteiten (materialen voor deskundigheidsbevordering en de professionele leergemeenschap); houdt rekening met zowel de technische als de pedagogische vaardigheden van docenten. 2 Dit programma heeft tot doel docenten de kans te bieden om de digiborden aan den lijve te ervaren, om de voordelen, pluspunten en zwakke punten te verifiëren en het vervolgens proberen toe te passen in de klas met hun studenten. DE DOELGROEPEN De trainingsmaterialen zijn met name bedoeld voor docenten die zullen gaan fungeren als Champions en docenten beroepsonderwijs die willen leren om het digibord te gebruiken voor het onderwijs in hun eigen vakgebieden. DE ROL VAN DE CHAMPIONS De Champions zijn docenten die meer ervaring hebben met het gebruik van het digibord en ICT en die de anderen kunnen ondersteunen en leerruimten kunnen creëren, waar docenten elkaar kunnen ontmoeten en ideeën, ervaringen en informatie kunnen uitwisselen. Hun taak is om de innovatieoverdracht aan te moedigen, de rol van coach en mentor te spelen voor andere docenten en samen te werken in het ontwerp en de implementatie van leermiddelen voor de trainingssessies. Elke Champion zal een groep collega's ondersteunen in zijn eigen school of instelling, en hun leren ondersteunen en het delen van kennis en ervaringen stimuleren. Kortom, ze zullen trainingsbijeenkomsten en workshops leiden om het gebruik van digiborden als een onderwijs- en leerhulpmiddel te ondersteunen. Volgens onze methodologische benadering, zijn zij primi inter pares (eerste onder zijns gelijken): ze hebben voldoende vertrouwen in het gebruik van digiborden en zijn bereid om hun expertise te delen en ze zijn opgeleid om de Digibord Champions te worden. 2 Voor meer informatie zie de Woordenlijst. Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 6

7 HET BOOTCAMP TRAININGSMODEL Het Trainingsprogramma is gebaseerd op de volgende uitgangspunten: Pas ervaringsgerichte leermethodieken toe in de training de training moet zorgen voor de gelegenheid om zelf met de software te oefenen en zelf aan het bord te oefenen, alsook voor gelegenheden voor feedback en reflectie. De training moet zeer interactief zijn het didactische element van de training moet zoveel mogelijk worden beperkt en moet meer praktisch zijn. Docenten moeten vertrouwen in het gebruik van het digibord ontwikkelen door hun creaties aan hun collega s te demonstreren. Docenten moeten samenwerken om materiaal te bouwen en een databank met materialen te ontwikkelen. Docenten moeten plezier hebben tijdens de training. Dit professionaliseringsmodel kan worden aangepast en toegepast voor andere soorten technologie trainingen zoals Office 365 en Windows applicaties en bij de introductie van nieuwe hardware in de school of instelling. Het Trainingsprogramma bestaat uit: Het identificeren en opleiden van de Champions; De training van docenten beroepsonderwijs, door middel van trainingsbijeenkomsten gegeven door Champions en door het uitproberen van het digibord in de klas. Om reflectie op de ervaringen aan te moedigen, zal elke leerkracht zijn onderwijsactiviteiten met het digibord onderzoeken en kort beschrijven. Tijdens de training, kunnen Champions en docenten beroepsonderwijs gebruik maken van een aantal leermiddelen die ook verkrijgbaar zijn in de SmartVET online community (op: een Studieboek materialen voor deskundigheidsbevordering (instructievideo s, boekjes, enz.). Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 7

8 ACTIEVE PRAKTIJKERVARING OP HET DIGIBORD Dit aspect van het model is handig voor het opbouwen van vertrouwen in het presenteren en het geven van lessen. Leerkrachten zijn betrokken bij de presentaties voor collega's en worden aangemoedigd om verbale feedback te geven. Dit kan ook inhouden het oplossen van problemen met technische zaken, zoals bekabeling, kalibrering, invoermodes en projector uitlijning. Deelnemers krijgen een 'gevoel voor het bord' en kunnen tijd verdelen over het werken met programma's op het scherm, aantekeningen maken op het bureaublad en het opslaan van notities. ACTIEVE SOFTWARE PRAKTIJKERVARING Tijdens de pilot testfase werd duidelijk dat leraren meer actieve praktijkervaring met het digibord software nodig hebben. De software kan sterk verschillen afhankelijk van het merk digibord dat in scholen of centra geïnstalleerd is. Leerkrachten hebben tijd nodig om te experimenteren met de tools om pagina's te maken en op te slaan en door de beschikbare middelen te bladeren. Beschikbaarheid van digiborden kan ook sterk variëren, dus veel van de planning en les creatie vindt op de desktop software plaats in plaats van op een digibord. Tijdens de trainingssessies, krijgen leraren eenvoudige maar leuke opdrachten om hun kennis van de software te testen en hun niveau snel op te bouwen. SAMENWERKING Champions worden aangemoedigd om een platform op te zetten voor samenwerking tussen leerkrachten die bij het deskundigheidsbevorderingsmodel betrokken zijn. Veel scholen of centra zullen al een ELO in gebruik hebben al zoals Moodle, SharePoint of Edmodo. Indien dit niet het geval is, kunnen Champions gebruik maken van het SmartVET NINGplatform, dat door Wicklow scholen gebruikt wordt ( Een virtuele leeromgeving (ELO) is een e-learning onderwijssysteem op basis van het web, dat conventionele persoonlijk onderwijs nabootst door toegang te bieden tot virtuele klassen, lesinhoud, en andere externe hulpmiddelen, zoals links van academische websites. Het is ook een sociale ruimte waar studenten en docenten kunnen communiceren door middel van discussies of chats. Het maakt meestal gebruik van Web 2.0 tools voor tweerichtingsinteractie en is voorzien van een contentmanagementsysteem. De SmartVET NING kan door Champions worden gebruikt om gebeurtenissen te creëren, hulpmiddelen op te slaan, gebruik te maken van materialen voor deskundigheidsbevordering en discussies tussen leraren op te starten. CREËREN VAN HULPMIDDELEN Leraren worden gevraagd om een aspect van hun werk te identificeren en hierop voor de duur van het project te focussen. Hulpmiddelen worden gemaakt met merkspecifieke software en gedeeld op de Community of Practice. Hulpmiddelen kunnen bestaan uit lessen, activiteiten en spelletjes, galeries, geluiden en video's. Eenmaal gecreëerd, kunnen hulpmiddelen gemakkelijk worden bewerkt voor differentiatie en onder collega s gedeeld worden. PRESENTATIES Bij de inleidende en vervolgtrainingen worden leerkrachten gevraagd om hun lessen te presenteren aan collega's en feedback te geven over hun vorderingen. Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 8

9 DE TRAINING VAN DE CHAMPIONS IS OPTIONEEL Het Trainingsprogramma begint met het identificeren van vroege digibord gebruikers onder docenten en hen uit te nodigen om op te treden als Champions. De training 3 is optioneel en de concrete invulling is sterk afhankelijk van de beschikbare middelen, vaardigheid niveaus en aantal van deelnemers. CHAMPION TRAINING DOELEN INHOUD Inleiding over de didactiek in deze cursus Introductie van de digibord basisfuncties Verkennen van de 4 onderwijsbenaderingen van het gebruik van het digibord (zie Studieboek. Bouw van digibord lessen Verkennen van online hulpbronnen Gebruik van een virtuele leeromgeving (ELO) /uitwisselingsplatform voor docenten Voorbereiden en organiseren van trainingsbijeenkomsten voor docenten Introductie van de trainingsmethodiek De digibord basis functies Digibord materiaal ontwerpen voor lessen met een specifieke focus: docentgecentreerd, multimedia, interactie en samenwerkend leren. De Recorder Functie Smart Exchange en Promethean Planet (of equivalent) Online hulpbronnen (YouTube, Triptico...) Creëren van blog of virtuele leeromgeving(elo)/ (Google Drive, Wiki...) Presentaties. RESULTAAT Lessen die drie digibord pagina s bevatten. Video s over specifieke onderwerpen. Blogs of virtuele leeromgeving (ELO). Materiaal voor trainingsbijeenkomsten. Online enquête. DUUR: 3 DAGEN 3 Een gedetailleerd overzicht is beschikbaar in Bijlage A. Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 9

10 DE TRAINING VAN DE DOCENTEN De training van de docenten bestaat uit: Bootcamp Trainingsbijeenkomsten - bijeenkomsten bedoeld om basiskennis te laten verwerven over het gebruik van digiborden en de training in de praktijk voor te bereiden en te inventariseren; Training in de praktijk bestaat uit het gebruik van de digibord in de klas, hiervoor kunnen docenten gebruik maken van leermiddelen zoals het SmartVET Studieboek; materialen voor deskundigheidsbevordering en de on line community of practice. HET MODEL HOE HET WERKT FASE EEN Champions geven een Inleidende Training in september/oktober aan een groep docenten. De basis van deze training is het introduceren van basisvaardigheden, het stimuleren van de deelnemers, het in aanraking brengen van docenten met de technologie en het bevorderen van samenwerking en reflectie op hun ervaringen. Deze sessie beoogt de docenten te motiveren en ze voor te bereiden op hun activiteiten in de klas. (Zie Bijlage B voor ideeën). Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 10

11 FASE TWEE Een Vervolgtraining om docenten opnieuw te stimuleren en momentum te behouden, kan voor maart/april of tegen het einde van het school jaar georganiseerd worden. De inhoud van deze trainingsbijeenkomst kan aangepast worden op basis van de feedback, die door de docenten is gegeven na hun eerste trainingsdagen. Deze kortere sessie geeft de deelnemers de gelegenheid om te reflecteren op hun eigen onderwijspraktijk en positieve of andere ervaringen met hun collega s uit te wisselen. Sommige geavanceerde functies kunnen worden gepresenteerd, afhankelijk van het niveau van de ICT-vaardigheden van de docenten. FASE DRIE Bootcamp clinics zijn een informele manier waarop Champions elkaar kunnen ontmoeten en ondersteuning kunnen bieden aan docenten. Champions kunnen ervoor kiezen om éénop-één sessies te organiseren of kleine groepen docenten samen te brengen om technische of andere problemen op te lossen, zonder vervanging te hoeven regelen met opdrachtgevers of coördinatoren. Alle communicatie rondom de trainingsbijeenkomsten, zoals evenementen, hulpmiddelen, discussies of reacties, kan worden uitgevoerd via een virtuele leeromgeving (ELO) of de Community of Practice. INHOUD TRAININGSBIJEENKOMSTEN De inhoud van de trainingsbijeenkomsten kan variëren, afhankelijk van ICT-vaardigheden, het aantal docenten, de beschikbare middelen en tijd. We raden een tweedaagse Inleidende Training aan, maar het model kan worden aangepast aan alle niveaus en tijdsdruk. We raden ook een korte Vervolg Training aan, om de betrokkenheid van de leraren in het gebruik van het digibord te bepalen. In Bijlage B en C zijn een aantal voorbeeldschema s opgenomen om u op weg te helpen. Er zijn vele andere voorbeelden beschikbaar op de site van de SmartVET Community of Practice: TRAINING IN DE PRAKTIJK De docenten beroepsonderwijs kiezen de vakken, onderwerpen en lessen, die zij van plan zijn te geven met het digibord, welke methodiek zij van plan zijn te gebruiken en dan gebruiken ze het digibord in hun dagelijkse activiteiten in de klas. De periode kan variëren, afhankelijk van de beschikbaarheid en de mogelijkheden voor docenten, scholen en universiteiten, maar we raden aan het digibord gebruik op te nemen binnen het reguliere schoolprogramma en standaardcursussen en om het voor een periode van ten minste 6 maanden te gebruiken. Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 11

12 We raden ook aan dat docenten hun ervaring moeten documenteren met een speciaal ontworpen formulier dat minstens een keer per 3 maanden ingevuld moet worden (zie bijlage F). Tijdens de training in de lespraktijk, kunnen een of meerdere Workshops gegeven worden. De Champions ondersteunen en stimuleren de docenten ook in hun instellingen/scholen. Docenten kunnen ook rekenen op de ondersteuning van lesmateriaal en middelen van de SmartVET online community. INLEIDENDE TRAINING DOELEN Introductie van de digibord functies Digibord lessen ontwikkelen Verkennen van online hulpbronnen Gebruik van een virtuele leeromgeving (ELO) /uitwisselingsplatform voor docenten INHOUD De digibord Beginnerfuncties De opnamefunctie Smart Exchange en Promethean Planet (of equivalent) Online hulpbronnen en virtuele leeromgeving (ELO)/Community of Practice Presentaties RESULTAAT Lessen die drie digibord pagina s bevatten. Lessen met online hulpbronnen. Online enquête. DUUR: 1 OF 2 DAGEN. VERVOLGTRAINING DOELEN Inventarisatie van gebruik van het digibord. Stimuleren van collegiale samenwerking en community vorming Uitwisseling van ervaringen van docenten op het digibord. Introductie van geavanceerde functies. Lesmateriaal ontwikkelen en delen INHOUD Digibord materiaal ontwerpen voor lessen met een specifieke focus: docentgecentreerd, multimedia, interactie en samenwerkend leren. Presentatie voorbeelden van activiteiten van docenten. Problemen oplossen Actief oefenen met geavanceerde functies. Resultaten presenteren en collegiale feedback delen RESULTAAT Onderwijsactiviteiten met digiborden. Lessen met geavanceerde functies. Online enquête. DUUR: 1 DAG Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 12

13 EEN SUCCESVOLLE BOOTCAMP TRAINING IN 10 STAPPEN Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 13

14 1. LEIDERSCHAP Zorgen ervoor dat de school- en instellingshoofden zich bewust zijn van het doel van het project, de middelen hebben om de relevante apparatuur te leveren en te zorgen voor het positief aanmoedigen van docenten om deel te nemen. 2. KIES HET MODEL Bepaal welke versie van het model het beste werkt voor uw instelling. In een kleine school of opleidingsinstelling, het vinden van een Champion. Het Bootcamp model houdt in het leveren van snelle, energieke trainingen en dit vereist een gemotiveerde docent(en) om de rol van de Champion op zich te nemen. In een grotere organisatie, het kiezen van een strategische aanpak en het creëren van een team met Champions. Structuur voor Implementatie 3. VIND UW CHAMPION(S) Nodig docenten uit om deel te nemen aan een selectieprocedure of identificeer gepassioneerde vroege gebruikers en nodig ze uit om op te treden als Champions. Het is hun taak om de innovatieoverdracht aan te moedigen, de rol van coach en mentor voor andere docenten op zich te nemen en samen te werken in het ontwerp en de implementatie van leermiddelen voor trainingssessies. Elke Champion zal een groep collega's binnen de eigen school of instelling beheren, hun leren ondersteunen en het delen van kennis en ervaringen stimuleren. Kortom, ze zullen trainingsbijeenkomsten en workshops leiden, om het gebruik van digiborden als een hulpmiddel voor het onderwijzen en leren, te ondersteunen. Wij adviseren: Twee champions per school of instelling Full time medewerkers die beschikbaar zijn voor probleemoplossing Personeel dat bereid is om hun expertise te delen met anderen Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 14

15 Zelfverzekerd op het gebied van ICT Technische kennis van digiborden is een pre Landelijke trainingsbijeenkomsten ook wel bekend als 'train de trainer' trainingen zullen plaatsvinden in onderwijscentra. Details zijn te vinden op of op de NING Community of Practice. Voor advies kan contact opgenomen worden met Champions van het vorige project in Wicklow via de community of practice, zij zijn beschikbaar voor digibord training op scholen in Ierland. 4. PLAN DE TRAININGSBIJEENKOMSTEN De versie van de training, die als meest positief werd ervaren, werd geleverd in een periode van twee dagen, waardoor er veel tijd was voor de docenten om vertrouwd te raken met de software en om ervaring op te doen, zowel actief aan het bord als met elkaar samenwerkend. Overweeg het maken van roosters en bekijk de hulpmiddelen die in uw school of instelling beschikbaar zijn. Hebben docenten toegang tot de digiborden en wat is de beste tijd om trainingen te organiseren? Adverteer de trainingsbijeenkomst(en) in de nieuwsbrief van uw school, op personeelsbijeenkomsten, via en op mededelingenborden. 5. WERF DOCENTEN Geef de training aan alle docenten in de school of instelling, of nodig docenten uit om zich aan te melden om mee te doen. Moedig leerkrachten aan om samen te werken en gedurende de dag te communiceren op uw virtuele leeromgeving (ELO). Als u er geen heeft, raden we het opzetten van een SharePoint Space, Moodle, Google Docs, Edmodo or Wiki aan bij de start van het project. Meld u aan bij de SmartVET NING en gebruik de middelen die door Wicklow Champions en docenten gecreëerd zijn. 6. VEEG HET STOF VAN DE APPARATUUR Zorg ervoor dat alle apparatuur goed werkt, dat alle computers van te voren voorzien zijn van bordspecifieke software, en dat er sterke internetaansluitingen zijn in de kamer(s) die worden gebruikt. Bied versnaperingen aan om de energieniveaus, die tijdens de trainingsbijeenkomsten worden gegenereerd, hoog te houden! Er zijn controlelijsten voor de apparatuur in Bijlage F. 7. GEEF DE TRAININGEN De trainingen worden gegeven met behulp van ervaringsgericht leren. Bied tal van mogelijkheden om mee te doen aan actieve spelletjes en activiteiten. De inhoud van de training is ontworpen om te worden gegeven op een snelle manier. Docenten voltooien taken en activiteiten in korte tijd om de sessies in beweging te houden. Champions geven ondersteuning aan docenten, terwijl ze de taken uitvoeren, en lossen individuele problemen op. Docenten worden aangemoedigd om elkaar te helpen om problemen op een samenwerkende manier op te lossen, hetzij in tweetallen, hetzij in kleine groepjes. Het geven van presentaties geeft docenten de mogelijkheid om te beschrijven hoe zij problemen opgelost hebben en wat ze geleerd hebben. Het uitgangspunt van het trainingsmodel is voorbereiding op wederzijdse collegiale ondersteuning na afloop van de training. 8. VOLG DE VORDERINGEN VAN DE DOCENTEN Leerkrachten moeten worden aangemoedigd om wat ze geleerd hebben toe te passen in de klas en verslag te doen over hun ervaring. Champion(s) accorderen en identificeren met de leerkracht(en) een aspect van het curriculum waarop ze zich zouden willen richten en Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 15

16 ontwikkelen hulpmiddelen voor dit gebied met gebruik van de digibord software. Het is belangrijk op te merken dat leraren geen compleet nieuwe lessen hoeven te creëren, maar alleen maar bestaande werkbladen en activiteiten hoeven te bewerken om ze interactiever te maken. Maak een online enquête of vragenlijst om feedback te verzamelen, gebruik makend van Zie Appendix E voor een voorbeeld terugkoppelingsformulier. Tijdens deze fase kan de Champion ook korte workshops geven om leerkrachten te ondersteunen. Deze kunnen één-op-één zijn om morele ondersteuning te geven en de docent aan te moedigen. 9. BOUW HET TEAM OP Maak het werk van de leraren beschikbaar en prijs ze als ze boeiende lessen creëren, en vraag hen om voorbeelden van de lessen te tonen, hetzij via de Community of Practice/ virtuele leeromgeving (ELO), hetzij op teamvergaderingen. 10. GEEF HET STOKJE DOOR Het kiezen van een gezamenlijke aanpak bevordert de uitwisseling en discussie over hoe technologie werkt in de klas, en over de vraag of het ervaring van de leerling verbetert. Als docenten meer vertrouwen krijgen, zal hun gebruik van het digibord en aanverwante technologieën toenemen, en de vraag naar gebruik van digitale schoolborden zal ook toenemen. Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 16

17 Literatuur Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New York: General Learning Press. Barber, M., & Mourshed, M. (2007). How the world s best performing schools systems come out on top. Available at: forming_school.aspx BECTA (2007). Research report: Impact of ICT in schools: a landscape review. Available at: Biehler & Snowman (1997). Psychology applied to teaching, Houghton Mifflin Co. Brown, J.S., Collins, A. and Duguid, P. (1989). Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18(1), Available at Brown J.S., Duguid P. ( Organizational Learning and Communities-of-practice: Toward a Unified View of Working, Learning and Innovation. Organization Science, Vol.2, n.1. Brown, J. S., Gray, E. S. (1995), The People Are the Company How to build your company around your people, Fast Company Magazine, 1, p.78. Calvani, A. (1999). Ricerca azione online: nuovi modelli per l'innovazione e la sperimentazione educativa. Laboratorio di tecnologie dell'educazione, Università degli Studi di Firenze. Collins, A., Brown, J.S., & Newman, S.E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics. In L. B. Resnick (Ed.) Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser (pp ). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Dick, B. (2002). Action research. Available at Ferrance, E. (2010). Action research. Northeast and Islands Regional Educational Laboratory at Brown University. Available at Glover, D., Miller, D., Averis, D., & Door, V. (2007). The evolution of an effective pedagogy for teachers using the interactive whiteboard in mathematics and modern languages: An empirical analysis from the secondary sector. Learning, Media and Technology, 32(1), Hall, G., & Hord, S. (2006). Implementing change: Patterns, principles and potholes (2 nd Ed.). Boston: Allyn and Bacon. Higgins, S., Beauchamp, G. & Miller, D. (2007). Reviewing the literature on interactive whiteboards. Learning, Media and Technology, 32(3), NEA - National Education Association, (2013). Professional Development. Available at Sweeney, T. (2008). Transforming learning with interactive whiteboards: Towards a developmental framework. Australian Educational Computing, 23(2), Wenger E. (1998). Communities of practices: learning, meaning and identity, Cambridge University Press, London. Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 17

18 Bijlage A Driedaagse training voor de Champions Champions Training Dag Een Welkom en een kort overzicht van trainingsprogramma en community of practice Activiteiten op het digibord: Pictionary/Dream House/Stick Man Giant Word Search (zie materialen voor deskundigheidsbevordering) Introductie van Beginnerfuncties. Een interactieve cloze-activiteit creëren met behulp van pennen, lijnen, camera en markeerstiften. Introductie tekstherkenning. Invoegen foto's en tekst met behulp van de camerafunctie. Champions demonstreren activiteiten op het digibord Introductie van de onderwijskundige aanpak. (Zie het Studieboek, hoofdstuk 2) Werklunch Het opbouwen van een les Lesschema s creëren met meerdere onderwijskundige benaderingen. Pagina's creëren met spelletjes en activiteiten dwz. anagrammen, multiple choice, paren, dobbelstenen, spinners. Taken: Het creëren van een lesproject die twee of meer leerstrategieën bevat (zie het Studieboek); Het creëren van een les die drie digibordpagina s bevat (zie materialen voor Functies/ontwikkelde Vaardigheden Lid worden van de Community of Practice Pennen/wissers/lijnen/ vormen/timer/afbeeldingen/selecteren, draaien, afmetingen veranderen van objecten/achtergronden toevoegen Pennen/lijnen/camera/bijsnijden/ Markeerstiften/tekstherkenning/ knippen en plakken/afmetingen veranderen/eigenschappen veranderen Het geven van lessen Het ontwerpen van digibord lessen Het ontwerpen van digibord lessen Hulpmiddelen zoeken en aanpassen/objecten in lagen plaatsen/sorteren/ zoeken/opslaan Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 18

19 deskundigheidsbevordering) Champions demonstreren de lessen op het digibord Het geven van lessen Einde Actief Oefenen (groepswerk) Actieve Praktijk (groepswerk) Zelf oefenen op het digibord en oefenen met de software Champions kiezen een bepaald aandachtsgebied waarop geconcentreerd wordt. Gedurende de hele dag samenwerking en interactie op de virtuele leeromgeving (ELO)/Community of Practice Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 19

20 Champions Training Dag Twee Bootcamp Quiz (zie materialen voor deskundigheidsbevordering) Videorecorder 1. Champions maken een vakspecifieke video bijv. Een stapvoor-staphandleiding om een hoek te meten 2. Champions creëren ondersteunende video s voor docenttrainingen Functies/ontwikkelde vaardigheden Quiz om software- en digibordvaardigheden te toetsen Videorecorder Champions laten video s zien over het digibord Champions melden zich aan bij YouTube en creëren een trainingsruimte voor trainingen Video s uploaden Instellingen aanpassen Het geven van lessen Webfuncties Werken met video s Werklunch Miniworkshops Hulpmiddelen Verkennen 1. Introductie van Smart Exchange en Promethean Planet (of equivalent) 2. Socratives 3. Mentimeter 4. Triptico Einde Huiswerk: Creëer een lesactiviteit die een of meer online hulpbronnen bevat die gedurende dag twee gedemonstreerd zijn. Online hulpbronnen Webapplicaties/webfuncties om quizzen en polls te creëren en kant-en-klare lessen te vinden. Gedurende de hele dag samenwerking en interactie op de virtuele leeromgeving (ELO)/Community of Practice Digibord Trainingsprogramma voor Docenten Beroepsonderwijs 20

SmartVET professionalisering digibord gebruik: Implementatie in de Ierse Context

SmartVET professionalisering digibord gebruik: Implementatie in de Ierse Context SmartVET professionalisering digibord gebruik: Implementatie in de Ierse Context Implementatiemodel voor Digibordtraining (Ierse Context) Auteurs ANGELA HIGGINS - KILDARE AND WICKLOW EDUCATION AND TRAINING

Nadere informatie

TALENT KAMPIOENEN. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie

TALENT KAMPIOENEN. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie TALENT KAMPIOENEN e-pathways CPD Handboek Handboek nr. 15 in serie www.epathways.eu Wat zijn talentkampioenen? De pool met getalenteerd personeel is waarschijnlijk de grootste hulpbron die elke organisatie

Nadere informatie

Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs. Handboek nr. 2in serie. www.epathways.eu

Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs. Handboek nr. 2in serie. www.epathways.eu Een CPD Handboek voor leraren beroepsonderwijs Handboek nr. 2in serie www.epathways.eu Wat is de Flipped Classroom? De flipped classroom (letterlijk vertaald: het omgedraaide klaslokaal) kreeg zijn naam

Nadere informatie

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen

Nadere informatie

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

STAGES VOOR LERAREN & TUTORS

STAGES VOOR LERAREN & TUTORS STAGES VOOR LERAREN & TUTORS e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 7 in serie Wat zijn stages? Een stage is een tijdperiode waarin een individu werkt in een andere organisatie, met als

Nadere informatie

KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN IN HET BEROEPSONDERWIJS

KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN IN HET BEROEPSONDERWIJS KRACHTIGE LEEROMGEVINGEN IN HET BEROEPSONDERWIJS Rapportage voor Koning Willem I. College Opleiding Manager/ondernemer horeca van de Middelbare Horecaschool (MHS) HOGESCHOOL UTRECHT Wenja Heusdens, MSc

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") PROJECT & TEAM WORK. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen ) PROJECT & TEAM WORK. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") PROJECT & TEAM WORK Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie.

Nadere informatie

HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER

HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER HET IENE2 MODEL CURSUS : TRAIN DE TRAINER Dit project werd gefinancierd en ondersteund door de Europese Commissie. Deze publicatie geeft de mening weer van de auteur en de Commissie kan niet verantwoordelijk

Nadere informatie

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers

Minimumstandaard ICT, ten aanzien van. - voorzieningen binnen de school. - de medewerkers Minimumstandaard ICT, ten aanzien van - voorzieningen binnen de school - de medewerkers DDS, januari 2011 Inleiding In dit document wordt de minimum standaard voor ICT beschreven. Alle DDS scholen streven

Nadere informatie

Dag van de Trainer. Gaat online leren ten koste van verbinding?

Dag van de Trainer. Gaat online leren ten koste van verbinding? Dag van de Trainer Gaat online leren ten koste van verbinding? Marion Reijerink 10 jaar ABN AMRO Trainer sinds 2005 Online trainer sinds 2010 Opleidingen in VS Nu: directeur atsync Trainer van het jaar

Nadere informatie

Scholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling

Scholingsplan 2012-2013. Samen in ontwikkeling Scholingsplan 2012-2013 Samen in ontwikkeling Inhoudsopgave Inleiding 3 Pijlers 4 Kader 5 Deskundigheidsbevordering 2012-2013 6 Beschrijvingen van de scholingen 7 Aanmelden voor externe scholingen 9 Inleiding

Nadere informatie

Betekenisvol Leren Onderwijzen in de werkplekleeromgeving

Betekenisvol Leren Onderwijzen in de werkplekleeromgeving Betekenisvol Leren Onderwijzen in de werkplekleeromgeving Kempelonderzoekscentrum Jeannette Geldens, lector Monique van der Heijden, promovenda-docentonderzoeker Herman L. Popeijus, erelector Doelen en

Nadere informatie

RECORDING BOX BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?

RECORDING BOX BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? BESCHRIJVING RECORDING BOX Wat is het? De Recording Box maakt opnames van lessen en kan deze vervolgens direct online zetten. Met behulp van opname-apparatuur kan de leerkracht zowel zichzelf als de informatie

Nadere informatie

AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek

AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek FEEDBACK GEVEN AAN LEERLINGEN e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 6 in serie Wat is feedback? Feedback van hun leraren is de belangrijkste manier waarop leerlingen informatie krijgen

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen") AUTHENTICITEIT. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen) AUTHENTICITEIT. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen") AUTHENTICITEIT Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie.

Nadere informatie

ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO

ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO ICT-VAARDIGHEDEN DOCENTEN HO Masterclass ICT-docentprofessionalisering 12 september 2011 Anna Tomson, Erwin Faasse, Peter J. Dekker 1 OPZET 1. Startpunt: HvA-beleid vanaf 2007 Peter 2. Inhoud: Voorbeeld

Nadere informatie

Visie ICT bij de SJB. Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? Werkgroep ICT Jenaplanscholen Bollenstreek

Visie ICT bij de SJB. Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? Werkgroep ICT Jenaplanscholen Bollenstreek Visie ICT bij de SJB Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? 1 Missie, visie en strategie Ambitie? Doelen? Plannen? Kennisstand organisatie? Budget? 2 Kikker- of Vogelperspectief? conservatie Missie? innovatie

Nadere informatie

Het I*Teach project. Innovative Teacher BG/05/B/P/PP-166 038. Nico van Diepen Universiteit Twente

Het I*Teach project. Innovative Teacher BG/05/B/P/PP-166 038. Nico van Diepen Universiteit Twente Het I*Teach project Innovative Teacher B Nico van Diepen Universiteit Twente Overzicht Het project De doelen De resultaten De plannen Het project Internationaal / EU Leonardo Partners - Sofia University

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F.

Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Page of 0 Enquête beroepsonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit zes onderdelen, A t/m F. Er zijn in totaal vragen. A. Over jou Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven door onderstaande

Nadere informatie

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids

Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Wat? Internationale stages worden steeds belangrijker in de context van de internationalisering van hoger onderwijs en

Nadere informatie

Sociale media en didactiek (en pedagogiek)

Sociale media en didactiek (en pedagogiek) Sociale media en didactiek (en pedagogiek) Twitter: #smhuis Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com Wie van u? Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u? Wie van u? Laptop/tablet/smartphone bij u?

Nadere informatie

04 Support staff training

04 Support staff training Het introduceren van referentiekaders voor kwaliteitsborging op het gebied van beroepsonderwijs en training (VET) is de afgelopen jaren tot een prioriteit uitgegroeid. Tijdens de vroege stadia van de ontwikkeling

Nadere informatie

Hoe ziet de toekomst van ICT-beleid eruit in het onderwijs aan leerlingen met beperkingen?

Hoe ziet de toekomst van ICT-beleid eruit in het onderwijs aan leerlingen met beperkingen? Informatie en Communicatie Technologie (ICT) in het onderwijs aan leerlingen met beperkingen Visies op de toekomst van Beleid, Praktijk en Onderzoek & Ontwikkeling In september 2002 heeft een internationale

Nadere informatie

Studieboek Digibord voor Docenten in het Beroepsonderwijs

Studieboek Digibord voor Docenten in het Beroepsonderwijs Studieboek Digibord voor Docenten in het Beroepsonderwijs Auteurs > ANNA GIGLIOLI - ENAIP FVG >met bijdragen van Angela Higgins - Co Wicklow VEC Wendy O'Sullivan - Co Wicklow VEC > en van de 'Champions':

Nadere informatie

Elektronische leeromgeving en didactiek. Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens

Elektronische leeromgeving en didactiek. Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens Elektronische leeromgeving en didactiek Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/wrubens Programma Wat is een ELO? Voorbeelden Didactiek en ELO Voorbeelden leeractiviteiten in een ELO Functionaliteiten

Nadere informatie

Plan van Aanpak. en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016

Plan van Aanpak. <naam school> en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 Plan van Aanpak en samen op weg Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 De Expeditie Er gaan 85 docenten samen op pad. Doel: De docenten en leerlingen ervaren dat de inzet van ICT een meerwaarde

Nadere informatie

ENTANGLE - Nieuwsbrief

ENTANGLE - Nieuwsbrief INHOUD Projectachtergrond 1 Projectomschrijving 2 Partners 3 Kick ck-off meeting in Brussel 4 Rethinking Education 4 Contactgegevens en LLP 5 ENTANGLE vindt zijn oorsprong in de dagelijkse praktijk binnen

Nadere informatie

Massive Open Online Courses voor de professionele ontwikkeling van medewerkers. Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com

Massive Open Online Courses voor de professionele ontwikkeling van medewerkers. Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com Massive Open Online Courses voor de professionele ontwikkeling van medewerkers Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com EMMA Pilots MOOCs Meerdere talen #EUMoocs Aggregator http://europeanmoocs.eu/

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") E-LEARNING. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen ) E-LEARNING. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") E-LEARNING Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie. De

Nadere informatie

De plaats van e-learning. Aanpak. Modaal. Wat kan E-learning onderwijskundig nu echt bijdragen? Voordelen van online training

De plaats van e-learning. Aanpak. Modaal. Wat kan E-learning onderwijskundig nu echt bijdragen? Voordelen van online training Wat kan E-learning onderwijskundig nu echt bijdragen? De plaats van e-learning dr. Wiebe de Vries Aanpak Waarom Onderwijsmethode Educatie items Evidence based Nadelen Treatment recommendation. Instruction

Nadere informatie

Tumult Bijeenkomsten op school

Tumult Bijeenkomsten op school Tumult Bijeenkomsten op school Wil jij weten hoe je het meeste haalt uit het Tumult lesmateriaal? Ben je op zoek naar een inspirerende sessie met je mentorenteam? Boek dan een Tumult bijeenkomst! Onze

Nadere informatie

Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF

Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF Uitslag StartScan SPONS (fictief) Survey: FICTIEF. Welke werkvormen gebruik je in je lessen?(plaats een vinkje in de rechterkolom indien je die werkvorm vaker in wilt zetten) Instructie door de docent

Nadere informatie

ATLEC. Ondersteunende Technologie Leren via Eenvormig Curriculum. State of the Art en Onderzoeksanalyse Samenvatting

ATLEC. Ondersteunende Technologie Leren via Eenvormig Curriculum. State of the Art en Onderzoeksanalyse Samenvatting ATLEC Ondersteunende Technologie Leren via Eenvormig Curriculum State of the Art en Onderzoeksanalyse Samenvatting WP nummer WP titel Status WP2 State of the Art en Onderzoeksanalyse F Project startdatum

Nadere informatie

) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ).

) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ). Focus op professie Zoekt u een effectieve aanpak om de prestaties van leerlingen te verbeteren? Stelt u het vakmanschap van leraren daarin centraal? Wilt u werken aan sleutelfactoren zoals effectief klassenmanagement,

Nadere informatie

SURFACE BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? De Surface in het onderwijs

SURFACE BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? De Surface in het onderwijs BESCHRIJVING SURFACE Wat is het? De Surface is een liggend 30 inch beeldscherm op een tafel waaraan meerdere kinderen tegelijk kunnen werken. Zij bedienen de Surface met hun handen. Het apparaat kan 52

Nadere informatie

SB680. SMART Board. SMART Board

SB680. SMART Board. SMART Board SB680 SMART Board Als groepen productief willen zijn, moeten ze gebruikmaken van netwerken, bestanden en websites, waar ze ook zijn. Met het SMART Board interactive whiteboard komt deze informatie binnen

Nadere informatie

Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek. Prof. dr. Perry den Brok

Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek. Prof. dr. Perry den Brok Nieuwe didactiek vwo 2 en 3 Connect College: resultaten van een onderzoek Prof. dr. Perry den Brok Betrokkenen Connect College (opdrachtgever) Kennisnet (subsidie onderzoek) Technische Universiteit Eindhoven

Nadere informatie

VOORDELEN VAN BLENDED LEARNING

VOORDELEN VAN BLENDED LEARNING 10 VOORDELEN VAN BLENDED LEARNING En de inzet van technologie vanuit onderwijsgedreven innovatie op scholen in het VO en MBO 10 voordelen van blended learning Blended learning is hot in Nederland. Blended

Nadere informatie

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren.

1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. Stellingen doelen 1. Een ELO of dagplan gebruiken om de planning met de leerlingen te delen. 2. Een ELO, e-mail of chat gebruiken om met de leerlingen te communiceren. 3. Instructielessen maken voor het

Nadere informatie

Product informatie. Pagina 1 van 5

Product informatie. Pagina 1 van 5 Pagina 1 van 5 Product informatie Pagina 2 van 5 SMARTBoards: Voor een leerkracht is het schoolbord een van zijn belangrijkste gereedschappen. Hoe vaak gebruik je niet even het bord om een aantekening

Nadere informatie

Effectieve maatregelen

Effectieve maatregelen Effectieve maatregelen In het taal- en rekenonderwijs Pieter Danes 27 maart 2012 Bijeenkomst Taal in mbo 01-11-2011 Presentatie toen: Van Anja Schaafsma (ROC Mondriaan) Over effectief onderwijs Presentatie

Nadere informatie

NME en Digitale Media

NME en Digitale Media NME en Digitale Media Een goeie combinatie! Workshop voor de Wisselwerkdag van het NME op 22 juni 2010 in Zeist Kennismaken Christel Otto en Anneke Groen Geen digitale media experts, wel enthousiast over

Nadere informatie

VNSG Collectieve inkoop - SAP Learning Hub. Webinar 26-05-2015 (Karin van den Brand & Marcel Lemans)

VNSG Collectieve inkoop - SAP Learning Hub. Webinar 26-05-2015 (Karin van den Brand & Marcel Lemans) VNSG Collectieve inkoop - SAP Learning Hub. Webinar 26-05-2015 (Karin van den Brand & Marcel Lemans) Public SAP LEARNING HUB VOOR EUR 800,- p.p. 1 Helpt bij SAP opleidings,- en studie uitdagingen Waarom

Nadere informatie

Onderzoeksopdracht Crossmedialab. Titel Blended Learning & Crossmedia

Onderzoeksopdracht Crossmedialab. Titel Blended Learning & Crossmedia Onderzoeksopdracht Crossmedialab Titel Blended Learning & Crossmedia Probleemomgeving De Faculteit Communicatie & Journalistiek (FCJ) van de Hogeschool Utrecht (HU) profileert zich als een instituut waar

Nadere informatie

Bijeenkomst BICTA Digiborden/KlasseTV

Bijeenkomst BICTA Digiborden/KlasseTV Bijeenkomst BICTA Digiborden/KlasseTV Michel Habraken Peter te Riele Agenda donderdag 19 juni 2008 13.00 13.45 uur Welkom en opening Agenda Startopdracht Doelstelling Presentatie Digitale schoolborden

Nadere informatie

WWW.I3-TECHNOLOGIES.COM PRESENTEREN SAMENWERKING PEILING

WWW.I3-TECHNOLOGIES.COM PRESENTEREN SAMENWERKING PEILING WWW.I3-TECHNOLOGIES.COM PRESENTEREN SAMENWERKING PEILING PRESENTEREN OKTOPUS voor i3 is een verzameling van interactieve leermiddelen die zijn ontwikkeld om het onderwijs te verbeteren en leerresultaten

Nadere informatie

Voorstel 33 Bart Zandvliet

Voorstel 33 Bart Zandvliet Naam indiener (contactpersoon): Bart Zandvliet Mailadres: bzandvliet@novacollege.nl Telefoonnummer: 06-11343636 Naam van de presentator: Bart Zandvliet 1. Titel van de presentatie: Docententeam ontwikkelt

Nadere informatie

ONDERNEMERSCHAP. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie

ONDERNEMERSCHAP. www.epathways.eu. e-pathways CPD Handboek. Handboek nr. in serie ONDERNEMERSCHAP e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 10 in serie Wat is ondernemerschap? Een ondernemer kan gedefinieerd worden als iemand die een zakelijke mogelijkheid ziet of creëert

Nadere informatie

ICT in het onderwijs

ICT in het onderwijs ICT in het onderwijs Wilfred Rubens DNA-middag, Interstudie NDO Foto: turtlemom_nancy Bron: Digital Birmingham Technologische ontwikkelingen (o.a. breedband) + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs

Nadere informatie

Masterclass SharePoint Online. in het onderwijs. APS IT-diensten, Utrecht Pagina 1

Masterclass SharePoint Online. in het onderwijs. APS IT-diensten, Utrecht Pagina 1 Masterclass Office 365 - SharePoint Online in het onderwijs APS IT-diensten, Utrecht Pagina 1 Office 365 in het onderwijs Microsoft Office 365 biedt besturen en scholen de unieke mogelijkheid om samenhang

Nadere informatie

nog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring

nog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring Docenten van EWI, professioneel en altijd beter! Inhoud: 1. Doorstroomschema: waar sta ik? 2. Overzicht met verplicht en keuzeprogramma 3. Toelichting op elk onderdeel van het overzicht Docent met < 5

Nadere informatie

Effectieve Professionele Ontwikkeling

Effectieve Professionele Ontwikkeling Effectieve Professionele Ontwikkeling EFFECTIEVE Professionele Ontwikkeling resulteert in aantoonbare, wenselijke en duurzame veranderingen bij leraren Kennis Inzicht Vaardigheden Competenties Attitudes

Nadere informatie

IK WIL DE MOGELIJKHEDEN VAN ONLINE ONDERWIJS VERKENNEN WAAR BEGIN IK?

IK WIL DE MOGELIJKHEDEN VAN ONLINE ONDERWIJS VERKENNEN WAAR BEGIN IK? IK WIL DE MOGELIJKHEDEN VAN ONLINE ONDERWIJS VERKENNEN WAAR BEGIN IK? Dit stappenplan neemt je mee langs vragen die relevant zijn als je online onderwijs wilt ontwikkelen: waarom wil je inzetten op online

Nadere informatie

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 www.nomc.nl De Nationale Opleiding MediaCoach wordt uitstekend en goed beoordeeld, door enthousiaste en kundige docenten, de link met de praktijk, prettig

Nadere informatie

Opleidingsprogramma DoenDenken

Opleidingsprogramma DoenDenken 15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor

Nadere informatie

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.

Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?

Nadere informatie

Onderzoek Tablets in het onderwijs

Onderzoek Tablets in het onderwijs Onderzoek Tablets in het onderwijs September 2011 Voorwoord In dit verslag presenteren we onze bevindingen van de tablettest die we hebben uitgevoerd. Zowel de ipad 2 als verschillende Android tablets

Nadere informatie

Uw online leerplatform. Slimmer leren

Uw online leerplatform. Slimmer leren Uw online leerplatform Slimmer leren Leer slimmer Blijf vitaal bent een succesvolle organisatie. U past U zich aan nieuwe omstandigheden aan. U wilt dat uw medewerkers inspelen op die veranderingen. Daarom

Nadere informatie

b. verbind je laptop ook met het smartboard via de usb kabel. Deze kabel sluit je aan op het usb kabel aan de rechterkant van het bord.

b. verbind je laptop ook met het smartboard via de usb kabel. Deze kabel sluit je aan op het usb kabel aan de rechterkant van het bord. Workshop 1 Smartboard training Het SMART Board starten 1 Zorg ervoor dat het Smartboard en de projector zijn aangesloten op de computer: a. verbind je laptop met de beamerkabel of VGA kabel met het smartboard.

Nadere informatie

Korte Handleiding EMPLOY

Korte Handleiding EMPLOY Korte Handleiding EMPLOY This project has been funded with support from the European Commission. This communication reflects the views only of the author. The Commission cannot be held responsible for

Nadere informatie

Educatief pakket duurzame energie Didactische onderbouwing

Educatief pakket duurzame energie Didactische onderbouwing Educatief pakket duurzame energie Didactische onderbouwing Inhoud Welkom Doelen Profielschetsen Materialen Bijlagen Met het Solly Systeem worden kinderen al op jonge leeftijd geïntroduceerd in de wereld

Nadere informatie

TALENT. MANAGEMENT e-pathways CPD Handboek. www.epathways.eu. Handboek nr. in serie

TALENT. MANAGEMENT e-pathways CPD Handboek. www.epathways.eu. Handboek nr. in serie TALENT MANAGEMENT e-pathways CPD Handboek www.epathways.eu Handboek nr. 16 in serie Wat is talent management? Een van de belangrijkste leiderschapstaak in een school is om ervoor te zorgen dat de personeelsgemeenschap

Nadere informatie

Nederlandse samenvatting

Nederlandse samenvatting Docenten in het hoger onderwijs zijn experts in wát zij doceren, maar niet noodzakelijk in hóe zij dit zouden moeten doen. Dit komt omdat zij vaak weinig tot geen training hebben gehad in het lesgeven.

Nadere informatie

Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl

Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl De terugkomdagen Najaar 2014 van de Nationale Opleiding MediaCoach werden als goed en zelfs uitstekend beoordeeld,

Nadere informatie

VIDEO-CONFERENCING IN DE NETWERKSCHOOL: ONDERZOEK EN AANBEVELINGEN

VIDEO-CONFERENCING IN DE NETWERKSCHOOL: ONDERZOEK EN AANBEVELINGEN VIDEO-CONFERENCING IN DE NETWERKSCHOOL: ONDERZOEK EN AANBEVELINGEN 1 De Netwerkschool ROC Nijmegen onderzocht de toepassingsmogelijkheden van videoconferencing in de Netwerkschool. Er werd zowel marktonderzoek

Nadere informatie

Media binnen PM. Smartboard. Het beschikbare digitale materiaal vind je op de website http://mediapm.weebly.com/

Media binnen PM. Smartboard. Het beschikbare digitale materiaal vind je op de website http://mediapm.weebly.com/ Media binnen PM Smartboard Het beschikbare digitale materiaal vind je op de website http://mediapm.weebly.com/ Gemaakt door Stephanie Beuten & Karsten Campsteyn 1 Wat is een Smartboard? Een smartboard

Nadere informatie

Cognitieve strategieën voor diepe verwerking en feedback

Cognitieve strategieën voor diepe verwerking en feedback Cognitieve strategieën voor diepe verwerking en feedback Samenvatting van het artikel van Henry L. Roediger III, Mary A. Pyc (2012), Inexpensive techniques to improve education: Applying cognitive pgychology

Nadere informatie

Een Training Die Een Stap Verder Gaat. Donderdag 16 januari 2014, Utrecht

Een Training Die Een Stap Verder Gaat. Donderdag 16 januari 2014, Utrecht Donderdag 16 januari 2014, Utrecht Intensieve Training Sociale Media voor marketing-en communicatie professionals in het onderwijs Met 2 interessante praktijkpresentaties van: Ingmar Volmer : Sociale Media

Nadere informatie

Overzicht cursussen Informatievaardigheid Universitaire Bibliotheken Leiden Collegejaar 2013-2014

Overzicht cursussen Informatievaardigheid Universitaire Bibliotheken Leiden Collegejaar 2013-2014 Overzicht cursussen Informatievaardigheid Universitaire Bibliotheken Leiden Collegejaar 2013-2014 Deze brochure geeft een overzicht van de cursussen op het gebied van informatievaardigheid die worden aangeboden

Nadere informatie

Intelligente oplossingen

Intelligente oplossingen In het voortdurend veranderende zakelijke klimaat van vandaag de dag is het van cruciaal belang om met medewerkers, klanten en investeerders te kunnen communiceren, waar zij zich ook bevinden. Mshow webconferencing

Nadere informatie

ONDERZOEKSGERICHT LEREN

ONDERZOEKSGERICHT LEREN Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") ONDERZOEKSGERICHT LEREN Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese

Nadere informatie

Bert Plaat i-coach MBO 3-4. PowerPoint & Lessen maken

Bert Plaat i-coach MBO 3-4. PowerPoint & Lessen maken Bert Plaat i-coach MBO 3-4 PowerPoint & Lessen maken Eerste opzet Invoegen media zoals video, camera, screencast Inspreken en opslaan als video De rol van Movie Maker Opdrachten studenten Probleem: Ontsluiting

Nadere informatie

Opleiden in het digitale tijdperk Mary Dankbaar

Opleiden in het digitale tijdperk Mary Dankbaar Opleiden in het digitale tijdperk Mary Dankbaar Online learning is the single biggest change in education since the printing press John Chubb and Terry Moe Inhoud Online leren Voordelen en aandachtspunten

Nadere informatie

Rapport Docent i360. Test Kandidaat

Rapport Docent i360. Test Kandidaat Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT?

VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT? VIRTUELE MOBILITEIT: EEN ALTERNATIEF VOOR OF EEN AANVULLING OP FYSIEKE MOBILITEIT? Ilse Op de Beeck Leuvens Instituut voor Media en Leren KU Leuven 30 juni 2014 14 e Frans-Nederlandse Ontmoetingsdagen

Nadere informatie

WIKI-Games. Wiki-based games in higher education. Wim Westera Peter van Rosmalen

WIKI-Games. Wiki-based games in higher education. Wim Westera Peter van Rosmalen WIKI-Games Wiki-based games in higher education Wim Westera Peter van Rosmalen SURF Academy: Seminar innovatie en inspiratie, Utrecht, 17 februari 2011 Overzicht Project inbedding Learning Media Progamma

Nadere informatie

Blended Learning met Canvas. De complete e-learning oplossing voor opleidingsinstituten

Blended Learning met Canvas. De complete e-learning oplossing voor opleidingsinstituten Blended Learning met Canvas De complete e-learning oplossing voor opleidingsinstituten Als opleider weet u als geen ander hoe belangrijk het is om kennis snel en succesvol over te dragen. Daarnaast wilt

Nadere informatie

www.gynzy.com Handleiding

www.gynzy.com Handleiding www.gynzy.com Handleiding Samen steeds beter is ons motto. Als leerkracht sta je elke dag voor de klas en weet je veel beter wat je nodig hebt dan wij. Door goed te luisteren naar jouw behoefte en deze

Nadere informatie

Microsoft Office 365 voor bedrijven. Remcoh legt uit

Microsoft Office 365 voor bedrijven. Remcoh legt uit Microsoft Office 365 voor bedrijven Remcoh legt uit Beter samenwerken, ook onderweg Starten met Office 365 is starten met het nieuwe werken. Met Office 365 heeft u namelijk de mogelijkheid om altijd en

Nadere informatie

Fase B. Entree. Leerstijlen. 2013 Stichting Entreprenasium. Versie 0.1: januari 20]3

Fase B. Entree. Leerstijlen. 2013 Stichting Entreprenasium. Versie 0.1: januari 20]3 N W Fase B O Z Entree Leerstijlen Versie 0.1: januari 20]3 2013 Stichting Entreprenasium Inleiding 2 Inleiding 2 Indeling 4 Strategie 6 Leerstijl Ieder mens heeft zijn eigen leerstijl. Deze natuurlijke

Nadere informatie

Masterclass. SharePoint 2010 in het Onderwijs

Masterclass. SharePoint 2010 in het Onderwijs Masterclass SharePoint 2010 in het Onderwijs Masterclass SharePoint 2010 in het Onderwijs De driedaagse Masterclass SharePoint 2010 in het Onderwijs heeft als doel deelnemers kennis en vaardigheden bij

Nadere informatie

SMART Producten. See the bigger picture. you can

SMART Producten. See the bigger picture. you can SMART Producten See the bigger picture you can Wilt u slimmer BIMmen? Dan is het tijd geworden om aan de slag te gaan met SMART Producten! Uw moderne werkmethoden vragen om producten die visuele samenwerking

Nadere informatie

Welkom. TOP-leren. Programma. Wat is Blended learning. Waarom blended learning. Onderdelen blended learning. Mixen (70-20-10) Ontwerpstappen

Welkom. TOP-leren. Programma. Wat is Blended learning. Waarom blended learning. Onderdelen blended learning. Mixen (70-20-10) Ontwerpstappen Mareen van Londen van de Beek Opleidingskundige & e-learningadviseur www.kies-advies.nl Welkom Mareen van Londen Opleidingskundige & (e)learning adviseur Blended learning design Interne adviseur Externe

Nadere informatie

Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan. Visie

Fontys Educational Designer Mindz (FED Mindz) Projectplan. Visie Visie We leven in een wereld die sterk veranderlijk is. Er ligt een grote verantwoordelijkheid bij docenten om de nieuwe generaties als competente rebellen klaar te stomen voor een onbekende toekomst waarin

Nadere informatie

Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht

Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te

Nadere informatie

Natural Europe - Natuurlijk Europa

Natural Europe - Natuurlijk Europa Natural Europe - Natuurlijk Europa General Information Summary Natuurlijk Europa zet een aantal softwaretools in die het mogelijk maken voor leerkrachten om innovatieve online trajecten te ontwerpen via

Nadere informatie

Product en prijzen 2014

Product en prijzen 2014 Product en prijzen 2014 1 Augustus 2014 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Maak kennis met Social Media Rijbewijs... 3 Opbouw en inhoud lessenreeks... 4 Digitale leeromgeving... 5 Docentenomgeving... 6 Prijzen

Nadere informatie

Persoonlijk Actieplan voor Ontwikkeling

Persoonlijk Actieplan voor Ontwikkeling PAPI PAPI Coachingsrapport Persoonlijk Actieplan voor Ontwikkeling Alle rechten voorbehouden Cubiks Intellectual Property Limited 2008. De inhoud van dit document is relevant op de afnamedatum en bevat

Nadere informatie

Briefing V1. interactieve content

Briefing V1. interactieve content Briefing V1 interactieve content Marianne Meijers m.b.meijer-meijers@hva.nl Wat is interactieve Content?. Definitie Interactieve content is de inhoudelijke bijdrage van een medium die bestaat uit tekst,

Nadere informatie

Kwaliteit in Beeld. Leren door te kijken, te doen en te delen

Kwaliteit in Beeld. Leren door te kijken, te doen en te delen Kwaliteit in Beeld Leren door te kijken, te doen en te delen De Educatieve Kijkwijzer De Educatieve Kijkwijzer Kwaliteit Functies Extra s Kwaliteit Kwaliteit Cognitieve Theorie van Multimedia Leren Mayer,

Nadere informatie

het Officiële Boek Help je kinderen leren programmeren! Marina Umaschi Bers en Mitchel Resnick

het Officiële Boek Help je kinderen leren programmeren! Marina Umaschi Bers en Mitchel Resnick het Officiële Boek Help je kinderen leren programmeren! Marina Umaschi Bers en Mitchel Resnick inhoud in het kort voorwoord...xi Een inleiding tot ScratchJr... 1 Hoofdstuk 1: Aan de slag... 7 Hoofdstuk

Nadere informatie

21st Century Skills Training

21st Century Skills Training Ontwikkeling van competenties voor de 21 e eeuw - Vernieuwend - Voor werknemers van nu - Met inzet van moderne en digitale technieken - - Integratie van social media - Toekomstgericht - Inleiding De manier

Nadere informatie

ICT in Digi-Taal Presentatie titel

ICT in Digi-Taal Presentatie titel ICT in Digi-Taal Presentatie titel de rol van human centered ICT Ingrid Mulder Lector Human Centered ICT Hogeschool Rotterdam Rotterdam, 00 januari 2007 Engels en Digi-Taal in het basisonderwijs Rotterdam,

Nadere informatie

1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding

1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding 1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding De afsluitende bijeenkomst van het Leonardo-project Key to Mobility vond plaats in september 2011. Het resultaat van het project was een trainingscursus

Nadere informatie

Serie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti

Serie handleidingen. LbD4All (Leren door Ontwikkeling voor iedereen ) Evaluatie. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie. De

Nadere informatie

E-learning 2020: Trends en ontwikkelingen. Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com

E-learning 2020: Trends en ontwikkelingen. Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com E-learning 2020: Trends en ontwikkelingen Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com Inhoud Introductie Maatschappelijke trends Veranderende opvattingen over leren Technologische trends Trend vs hype

Nadere informatie

Social media in het mbo Cyril Minnema Studie Professioneel Meesterschap CNA September 2012

Social media in het mbo Cyril Minnema Studie Professioneel Meesterschap CNA September 2012 Social media in het mbo Cyril Minnema Studie Professioneel Meesterschap CNA September 2012 Vraagstelling Kunnen social media in het lesprogramma van de niveau-4 opleiding junior account manager op het

Nadere informatie

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)!

ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 29 ouders)! 18 responses View all Publish analytics 18 responses ipad enquête - ouders - 18 reacties (van 9 ouders) Summary View all responses Publish analytics In welke mate ziet u uw zoon of dochter de ipad thuis

Nadere informatie