Tussendoelen en leerlijnen Bewegingsonderwijs. Overzicht en registratie tussendoelen en leerlijnen Bewegingsonderwijs
|
|
- Alfons Jonas van den Velde
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Tussendelen en leerlijnen Bewegingsnderwijs Overzicht en registratie tussendelen en leerlijnen Bewegingsnderwijs
2 KERNDOEL 57 De leerlingen leren p een verantwrde manier deelnemen aan de mringende bewegingscultuur en leren de hfdbeginselen van de mringende bewegingscultuur- en spelvrmen ervaren en uitveren Balanceren Balanceren buw Gaan ver een recht balanceervlak Gaan ver een balanceervlak ver een hindernis Gaan ver een schuin balanceervlak Gaan ver een balanceervlak met hindernissen Gaan ver een half instabiel balanceervlak Elkaar passeren p twee balanceervlakken Vrbewegen p een rllend vlak Gaan ver een instabiel balanceervlak elkaar passeren p een balanceervlak Vrtbewegen p een rllend vlak schuin mhg Rijden Fietsen p tweewielers (met zijsteunen) Steppen Skatebarden zittend vanaf schuin vlak Skatebarden staand ver de grnd Skatebarden staand vanaf schuin vlak Glijden Glijden van brede glijbaan Glijden van smalle glijbaan Glijden met afzweven Staand glijden van brede glijbaan Acrbatiek Sctertje Platfrm Schuderzit Schuderstand met Paard en ruiter Vrmen met het steltje pstappen Handstand tegen de (nderpersn zit) steltje (0nderpersn muur (met hulp) Handstand (3tallen) staat) Handstand in een acrvrm (bijv. A in handen- knieenstand, B staat p A,C maakt een handstand, B vangt) 2
3 Klimmen Klauteren buw Klautercircuit: laag (ngeveer tussen 1 en 2 meter hg) met.a. de vlgende kernactiviteiten: - van de ene naar de andere kant van klautervak - verbruggen van klautervlakken die een stukje uit elkaar staan - ver een klautervlak heen klimmen ver ladders klimmen Steile wand (wand heel schuin en 2 meter hg) Klatercircuit: hg (ngeveer tussen 1 en 3 meter hg) zie kernactiviteiten grep 1-2 aangevuld met: - elkaar passeren - wiebelbrug f tarzanbaan (labiele vlakken) Steile wand (wand schuin en 2 meter hg, landingsmat dwars) Tuwklimmen Klauteren ver hindernisbaan Steile wand (wand schuin en 3 meter hg, landingsmat recht) Klauteren ver hindernisbaan p snelheid Steile wand (wand recht en 3 meter hg, landingsmat recht) Op knpen in tuwen gaan staan en zitten Zijwaarts verplaatsen met behulp van tuwen met knpen Klimmen met een klimslag (hfdhgte mhg en mlaag verplaatsen in tuwen met de schipperslag) Klimmen in een zwaaiend tuw 3
4 Zwaaien Schmmelen buw Schmmelen en duwen Schmmelen p een tuw (zitten p knp f schtel) vanaf verhgd vlak Schmmelen en zelf zwaai vergrten na het duwen Tuwzwaaien in zit vanaf verhgd vlak en landen p hetzelfde vlak Staand schmmelen Staand f in zit tuwzwaaien vanaf verhgeing met landing p mat met halve draai Schmmelen met vr afspringen Synchrn zwaaien Tuwzwaaien ver een slt Tuwzwaaien vanaf verhging en landen p Bungelen aan trapezestk landingsvlak f ringen met vertrek vanaf vlak (ng. 30 cm; halve reikhgte) Ringzwaaien naar vren lpend afzetten de zwaai vergrten (ringen p halve reikhgte) Circuszwaai wegzwaaien vanaf kast (ng. 55 cm) en landen in de vrzwaai Hangend zwaaien Tuwzwaaien inlpen en inspringen Ringzwaaien afzetten en het maken van halve draaien die zwaai vergrten (ringen iets nder reikhgt) Circuszwaai wegzwaaien vanaf kast (ng. 1 m.) en landen aan het einde van de vrzwaai Steunend zwaaien Stenzwaaien: vanaf een laag vertrekvlak Steunzwaaien: vanuit een aanlp Tuwzwaaien, inlpen, inspringen in een dr een ander tt zwaai gebracht tuw Ringzwaaien vr- en achterafzet (ritmisch) en halve draaien, de meegekregen zwaai nderhuden (ringen reikhgte en de zwaai begint met een pzetje van medeleerling) Circuszwaai wegzwaaien vanaf een kast (ng m. hg) en ver een lijn landen aan het einde van de vrzwaai Steunzwaaien: vanuit een aanlp en brstwaarts m (met steun) en uitduikelen 4
5 Over de kp gaan Over de kp gaan buw Rllen p een schuin vlak tt zit Duikelen vrver m de duikelstang Rllen p een hrizntaal verhgd vlak Duikelen achterver en terug (nder de reksstk en m de rekstk) Rllen verhgd met aanlp (zie k steunspringen) Duikelen achterver aan ringen Brstwaarts m tt steun met weinig hulp Rllen verhgd vlak, krte aanlp en minitramp (zie k steunspringen) Muursalt Brstwaarts-m tt steun 5
6 Springen Vrije sprngen buw Diepspringen: vanuit stand Minitrampspringen: verend in en eruit Diepspringen: met aanlp Minitrampspringen: verhgde aanlp Diepspringen: met trucs in de zweeffase Minitrampspringen: met trucs in de zweeffase Minitramspringen: laag aanlpvlak en trucs tijdens zweeffase Steunspringen Wendsprng ver lage banken f krte verhgde aanlp met kastkp Hazensprngen p, ver en tussen banken Vast ritme Wendsprng ver lage kast met plank Hurksprng ver tuwtjes tussen schuine banken Radslag uit stand Wendsprng vanuit minitramp ver hge kast Hurksprng met plank tussen kasten Spreidsprng ver lage bk met plank Rllen p verhgd vlak met aanlp en plank Wensprng (naar arabier) met minitramp ver hgere kast Spreidsprng ver hgere bk met plank Rllen p verhgd vlak met minitramp en krte verhgde aanlp Lpspringen Sltje springen van mat naar mat Springen ver lage hindernissen Sltje springen van mat naar mat(ten) Synchrn serie springen ver hindernissen in vast Serie springen ver ritme hindernissen in Radslag met aanlp Tuwtje springen Stap-stap-sprng Springen ver een schmmelend tuw Springen ver tuw, dr anderen p gang gehuden Springen in samenwerking met anderen (vlgen) Springen in wisselend Springen ver zelf temp en rndgedraaid tuw bewegingsuitvering Hg- en verspringen Inspringen bij ander met klein tuw Hgspringen met hurksprng Verspringen met accent p zweeffase en landing Hgsprngen met techniek (schtse sprng) Verspringen met accent p afzet vanuit langere aanlp 6
7 Hardlpen Hardlpen buw Rijenestafette met tikken Rijenestafette met wisselzne Starten en sprinten vanuit verschillende uitgangshudingen: - staan met de rug naar de starter - zitten met gezicht naar de starter - zitten met de rug naar de starter - liggen p de rug f de buik Rijenestafette met wisselzne en estafettestkje Sprinten in wedstrijdvrm: 15 m. sprint 7
8 Mikken wegspelen buw Werpen naar bijv. pgehangen kranten (met strekwrp) Pilnnen m rllen Werpen met kleine ballen, bijv. m ds weg te schuiven (met strekwrp) Bal slaan met racket Verwerpen via de muur (met strekwrp) Bal slaan met plankje (zweepslag) Afstand werpen (met strekwrp) met meten Bal slaan met knuppel mikken Werpen dr een verticaal del met gaten erin Werpen in hrizntaal gesteld del (pen kast) Rllen tegen een mikdel Werpen tegen een verticaal del Werpen in een lage (ver)grte krf Rllen van bal in een liggende hepel Schppen met een bal tegen een verticaal del Werpen in een krf f basket p verschillende afstanden Rllen in Jeu de bulesetting Schppen met een bal tegen een del m de punten Mikken in krf/basket m punten (vijven, vijf keer raak gien) Slaan met een stick in een mikdel (midget glf) 8
9 Jngleren Werpen en vangen buw Kaatsenballen: individueel met stuit (grte bal) Samen verspelen: rllend Kaatsenballen : individueel direct vangen Samen verspelen: werpend met grte bal sleren Kaatsenballen: met kleine bal Samen verspelen: via de muur kleine bal Sparrend verspelen: in beweging vangen Kaatsenballen: samen met twee ballen Samen verspelen: met bijvrbeeld een sftbalhandschen (vangen met niet vrkeurshand) Sparrend verspelen: in beweging werpen en vangen Balln hghuden (hand, racket) Stuiteren met bal Rllen met hepel f autband Balln hghuden (met pgerlde krant) Stuiteren met bal (eenhandig) Dribbelen met stick en (grte) bal Sl-racketspel: tegen muur met trage bal Hepel rllend huden Shuttle hghuden Stuiteren met verplaatsen Dribbelen met vet en bal Sl-racketspel met grte bal Stuiteren in cmbinatie met trucjes f delpging Dribbelen/stuiteren in spel/wedstrijdvrm returneren Racketspel: zwar e balln samen hghuden Tennisspel: een trage bal via de muur naar elkaar tespelen Badmintn: samen hghuden in gescheiden gebieden Vetbalspel: de bal via de muur naar elkaar kaatsen Tennisspel: sparrend verspelen via de muur Badmintn: sparrend hghuden ver een lijn Vetbalspel: de bal direct naar elkaar kaatsen 9
10 Delspelen keeperspelen buw Chasdelenspel Chasdelenspel, met eigen deltje Penaltyspel (giend) Lijnbal, één tegen één Chasdelenspel, met samen een deltje Penaltyspel, vetballend Lijnbal, twee tegen twee Chasdelenspel, vetballend met eigen deltje Lijnbal, twee tegen twee, met vliegende wissel lummelspelen Passeerspel Matlummelspel Opbuwend teambal Eindvakbal dribbeleneindvakbal Aangepaste sprtspelen Handbalachtig spel: pilnbal Krfbalachtig spel: dubbelkrfbal Handbalachtig spel: hakbal Krfbalachtig spel: mnkrfbal Basketbalachtig spel: straatbasketbal 10
11 Tikspelen Tikspelen buw Weglptikspelen naar vrij gebied (bijv. vs km uit je hl ) Overlptikspelen met beperkt tikgebied (bijv. schat, is de mand al leeg? ) Weglptikspelen met pdracht vr lpers (bijv. befje ) Overlpspelen met het accent p samenwerking tussen lpers Kriskrastikspelen met vrijplaatsen Weglptikspelen met meer richtingen (bijv. rawhide ) Overlpspelen met dutikkers Kriskrastikspelen met samenwerking lpers en tikkers ) Afgispelen (bijv. gevangenistikkertje Cmbinatie van weglp- en verlpspelen met bevrijden (.a. schne veten halen) Overlpspelen met dulpers Kriskrastikspelen met functiewisselingen Trefbal (2 tegen 2, 1 bal) Du-jagerbal met verlp Trefbal (4 tegen 4 met achtervak en schuilplaats) Du-jagerbal met schuilplaats Trefbal (4 tegen 4 met achtervak en scringskans) Du-jagerbal met bevrijden (baggerbal) Aangepast hngklpspel ( cricketbal ) Hnklpspelen Hnklpspel; zaalslagbal Uitkijkspel: du-tikkers met twee ballen Uittikspel ( uittikslagbal ) 11
12 Steispelen Steispelen buw Steispelen m iets te pakken bijv. een plek, een vrwerp f een lichaamsdeel Steispel met mdraaien Tikspelen met vastpakken (bijv. hud hem vast, hieltikkertje ) Steispel met kantelen Tikspelen met vastpakken en kantelen (bijv. pannenkekspel ; mdraaien en vasthuden Steispel tt cntrle Stel- en tikspelen staand (bijv. prbeer je partner van de grnd te tillen, sum ) 12
13 Bewegen p muziek Bewegen n.a.v. het temp buw Stappen: p gezngen lied en kinderdansmuziek Huppelen: p geslagen ritme Stappen: p actuele muziek Huppelen: p kinderdansmuziek Huppelen/galp: p actuele muziek Lppas: individueel p geslagen ritme Lppas: samen in een treintje p actuele muziek Springen/schuiven: individueel p actuele muziek Bewegen n.a.v. frasering Inzetten en stppen: starten aan het begin en stilstaan aan het eind van een gezngen lied Veranderen: p de eerste muzikale zin stappen, en p de tweede muzikale zin stilstaan en klappen Inzetten en stppen: aan het eind van een muzikale zin van 16 tellen weer terug zijn p de plaats Veranderen: huppelen en p het muzikaal accent in de handen klappen Inzetten en stppen: invallen na 8 tellen Veranderen: p de eerste muzikale zin stappen p de plaats, p de tweede muzikale zin aansluitpassen, p de derde muzikale zin zijwaartse galp Inzetten, stppen en veranderen: steeds na 8 tellen van beweging wisselen Een dans uitveren Zangspel in een stilstaande kring Vlksdans in een stappende kring Vlksdans in een kring met partner wisseling Jazzdans in een vierkant met eigen inbreng, gestructureerd in delen van 4x8 tellen 13
14 Kerndel 58 De leerlingen leren p een verantwrde manier deelnemen aan de mringende bewegingscultuur en leren de hfdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvrmen ervaren en uitefenen. arrangement buw Helpen inrichten van veilig bewegingsarrangement Herstellen en aanpasen van arrangement Als fase 1 Als fase 1 Als fase 1 Handelen vlgens afgesprken regels Afspraken maken ver team- en grepsindeling Verdelen en wisselen van taken en functies Hulpverlenen bij een activiteit regelingen Als fase 1 Als fase 1 Als fase 1 14
15 Reflecteren ver het eigen (bewegings-) handelen en reflecteren ver de activiteit Inschatting maken van eigen bewegingsmgelijkheden Stimuleren en cachen van anderen reflecteren Als fase 1 Als fase 1 Als fase 1 15
leerlijnen Bewegingsonderwijs
leerlijnen Voorwoord Mondomijn is een innovatieve, integrale samenwerking tussen Qliq primair onderwijs en Korein Kinderplein. Samen bieden we een eigentijdse vorm van onderwijs en kinderopvang. Ons uitgangspunt?
Nadere informatieLeerlijnen bewegingsonderwijs Bron: Basisdocument Bewegingsonderwijs, SLO in samenwerking met KVLO
Leerlijnen bewegingsonderwijs Bron: Basisdocument Bewegingsonderwijs, SLO in samenwerking met KVLO 1) Leerlijn balanceren lopen over een beperkt stabiel vlak lopen over een beperkt labiel vlak verplaatsen
Nadere informatieGymrooster groep 3 Opgesteld voor 20 weken, dus twee keer in het jaar uitvoeren Elske Schudde CZ 09/10
Gymrooster groep 3 Opgesteld voor 20 weken, dus twee keer in het jaar uitvoeren Elske Schudde CZ 09/10 Week 1 - Leerlijn: balanceren, bew thema: balanceren Balanceren op een bank, op een bank in het wandrek
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Balanceren. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - BALANCEREN 12 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Balanceren De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Mikken. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - MIKKEN 48 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Mikken De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur
Nadere informatieGraag breng ik u op de hoogte van de (on)vermogens van Elise op het gebeid van spel en bewegen.
Gegevens afzender Plaats, datum Geachte docent LO, Elise... is een leerling van de... school. Elise een. (omschrijving van karakter: vrolijk, (weinig) energiek, afwachtend, initiatiefrijk, creatief, angstig,
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Klimmen. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - KLIMMEN 18 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Klimmen De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur
Nadere informatieTULE - Bewegingsonderwijs Inhouden en activiteiten bij de kerndoelen van 2006
TULE - Bewegingsonderwijs Inhouden en activiteiten bij de kerndoelen van 2006 SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling TULE - Bewegingsonderwijs Inhouden en activiteiten bij de kerndoelen Inhoud
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Zwaaien. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - ZWAAIEN 24 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Zwaaien De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Jongleren. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - JONGLEREN 54 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Jongleren De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur
Nadere informatieLichamelijke opvoeding in het basisonderwijs
Lichamelijke opvoeding in het basisonderwijs BEWEGINGSONDERWIJS Karakteristiek Kinderen bewegen veel en graag. Dat zien we bijvoorbeeld op het schoolplein tijdens het buitenspelen van de kleuters. Het
Nadere informatieBewegingsonderwijs PRIMAIR ONDERWIJS. Inhoudslijnen
Inhoudslijnen Bewegingsonderwijs PRIMAIR ONDERWIJS NB Meer informatie en verder uitgewerkte lesactiviteiten zijn te vinden in het Basisdocument bewegingsonderwijs voor het basisonderwijs Mooij, C. (e.a.),
Nadere informatieWelke kernactiviteiten worden getentamineerd en wat zijn de minimum eisen?
Welke kernactiviteiten worden getentamineerd en wat zijn de minimum eisen? Onderstaande kernactiviteiten (overeenkomstig de beschrijvingen uit het Basisdocument bewegingsonderwijs) kunnen worden bevraagd.
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Bewegen op muziek. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - BEWEGEN OP MUZIEK 78 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Bewegen op muziek De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan
Nadere informatieConcept SLO Leerdoelenkaart Bewegingsonderwijs Orientatieperiode. Startaanbod. 10/11/12 jarigen Uitgaande van 2 lessen per week
Beweeggebieden en beweegthema s Orientatieperiode Startaanbod 10/11/12 jarigen Uitgaande van 2 lessen per week Uitbouwperiode Vervolgaanbod 12/13/14 jarigen Uitgaande van 3 lessen per week Beweeggebied:
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Springen. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - SPRINGEN 36 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Springen De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur
Nadere informatieLesbrief 3 VEILIG LEREN VALLEN VOOR LEERLINGEN IN HET BASISONDERWIJS
Lesbrief 3 VLLEN IS OOK EEN SPORT VEILIG LEREN VLLEN VOOR LEERLINGEN IN HET SISONERWIJS In deze lesbrief: Een krte uitleg Naam nderdeel Pagina Onderdeel 1: Oefenen valtechnieken Onderdeel 2: Pinrf Onderdeel
Nadere informatieLES 1 GROEP: 3 t/m 8 ATLETIEK
LES 1 GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Grep 3/4: Hardlpen: - De leerling is snel weg vanuit een zelfgekzen startpsitie. - De leerling staat klaar m het stkje te ntvangen en rent meteen weg na ntvangst. Grep
Nadere informatieBijlage: Uitwerking beoordelingscriteria
Bijlage: Uitwerking berdelingscriteria Aanlpsnelheid De aanlpsnelheid is van belang mdat dit de eerste schakel is van de beweging. Afzet, afstand van afzet tt trampline De afstand van afzet tt de trampline
Nadere informatieHoepels: experimenteren, rollen, springen over, stappen door, van de een in de andere hoepel
Jaarplanning bewegen met kleuters 2010 2011 Week Cluster in speellokaal Bewegen op muziek Klein materiaal Spel Buitenspel 34 Ballen: verschillende formaten: experimenteren, rollen, gooien en stuiten 35
Nadere informatieLES 9. GROEP: 3 t/m 8 Zwaaien, klimmen, mikken DOELSTELLINGEN:
LES 9. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Beoordelen Trampolinespringen. O De leerling heeft geen goede sprong in de trampoline ( 1 been voor de trampoline, 2 benen in de trampoline) en geen balans
Nadere informatieMozarthof school voor ZML Leerlijn Bewegingsonderwijs dd 15-07-2011 1/14
Bewegingsonderwijs Kerndoel 1: De leerlingen nemen deel aan bewegingssituaties (kennen de benodigde bewegingsvaardigheden, basisvaardigheden met betrekking tot spel en nemen deel aan spel) 1.1. Balanceren
Nadere informatieLES 21. GROEP: 3 t/m 8 Springen, Tikspelen, Mikken. DOELSTELLINGEN: Groep 3/4. Freerunning:
LES 21. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Free running: - De leerling kan op eigen niveau verschillende hindernissen passeren. Tikstrijd: - De tikker richt zich op alle lopers. - De leerling houdt
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Tikspelen. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - TIKSPELEN 66 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Tikspelen De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur
Nadere informatieHet bepalen van niveaus
Het bepalen van niveaus Niveaus van deelname binnen een situatie Het inschatten van de niveaus van deelname van verschillende kinderen Touwklimmen Beschrijf, teken en/of fotografeer minimaal 6 niveaus
Nadere informatieSchoolzwemmen. Leerlijnoefeningen Ondiep Diep Benodigdheden Aandachtspunten. Klimmen op een drijvende mat en vervolgens gaan staan.
Leerlijn Balanceren Klimmen op een drijvende mat. Vervolgens gaan staan op de drijvende mat. Dan eraf springen. Houd indien nodig één hand van de kinderen vast. Klimmen op een drijvende mat en vervolgens
Nadere informatieVOLLEYBAL TRAINING - THEMA: HET TRAINEN VAN GROTE GROEPEN. Volleybal klant (gezien ons thema: de grote groep) Bezighouden? of Trainen?
1 VOLLEYBAL TRAINING - THEMA: HET TRAINEN VAN GROTE GROEPEN De therie Vlleybal klant (gezien ns thema: de grte grep) Bezighuden? f Trainen? Behefte: Bewegen / actie Ze willen iets leren, ze willen beter
Nadere informatieLES 2. GROEP: 3 t/m 8 Springen, tikspelen, jongleren. DOELSTELLINGEN:
LES 2. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Trampolinespringen: - De leerling kan met korte verhoogde aanloop in de trampoline springen. 1 voet afzetten voor de trampoline, 2 voeten in de trampoline,
Nadere informatieBewegingsonderwijs Nutsschool Zorgvliet. [Company Name]
Bewegingsonderwijs Nutsschool Zorgvliet Door: M Lange Nutsschool Zorgvliet Dartijn en Hde aag [Company Name] Voorwoord: Niet zo lang geleden ontmoette ik een generatiegenote, een vrouw van deze tijd. Zo,
Nadere informatieLES 3. GROEP: 3 t/m 8 TENNIS.
LES 3. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 - De leerlingen letten heel de tijd goed op de bal/ blijven kijken naar de bal - De leerlingen kunnen de bal op het racket balanceren - De oog-hand coördinatie
Nadere informatieLeergebied: Bewegingsonderwijs Kerndoel: 1. De leerlingen leren deelnemen aan de bewegingsvormen: voortbewegen; balanceren; springen; klimmen en
Kerndoel: 1. De leerlingen leren deelnemen aan de bewegingsvormen: voortbewegen; balanceren; springen; klimmen en Specificaties: zwaaien. 1.1. ze leren voortbewegen en balanceren: gaan, rijden, glijden,
Nadere informatieLES 38 GROEP: 3 t/m 8 Handstand, mikken, over de kop gaan
LES 38 GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Handstand - De leerling kan als een spinnetje tegen de muur op lopen. Mikken - De leerling kan de bovenhandse strekworp gericht uitvoeren. Rollen: - De leerling
Nadere informatieWerpen en vangen. 1. Ballenoorlog. Duur: 10 tot 20 minuten. Aantal: 4 tot 20 leerlingen. Materiaal: Zoveel mogelijk ballen.
Werpen en vangen 1. Ballenrlg Duur: 10 tt 20 minuten Aantal: 4 tt 20 leerlingen Materiaal: Zveel mgelijk ballen Del: De minste ballen in het eigen veld hebben. Spelregels Bal werpen met één hand (ZIE NIVEAU)
Nadere informatieLES 15. GROEP: 3 t/m 8 Over de kop gaan, Stoeispelen, Tikspelen.
LES 15. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 - De leerling kan achterover een koprol maken. - De leerling speelt zonder conflicten het spel enige tijd. - De leerling gooit de bal op het moment dat
Nadere informatieLeerlijn Springen. Milou Boonen, sportconsulent gemeente Venlo Nick Fleuren, sportconsulent gemeente Horst aan de Maas
Leerlijn Springen Door: Milou Boonen, sportconsulent gemeente Venlo Nick Fleuren, sportconsulent gemeente Horst aan de Maas Studiedag bewegingsonderwijs 30 oktober 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Vrije
Nadere informatieSchoolbeleidsplan Bewegen en Sport
Schoolbeleidsplan Bewegen en Sport INHOUD 1. Inleiding 3 1.1 Visie 3 1.2 Kerndoelen 3 1.3 Gezonde school 3 2. Sport- en beweegactiviteiten onder schooltijd 4 2.1 Lessen bewegingsonderwijs 5 2.1.1 Leerlijnen
Nadere informatieInleiding. Kern A B A B A B A B A B A B A B. Groep 7 en 8 Les 1 Klassikale les. Kerndoel
Les 1 Klassikale les Inleiding Kern zoals werpen vangen en voortbewegen met de bal. De leerlingen kunnen in looppas een bal gooien en vangen. 10 minuten - Kleine bal/stressbal - Bank zoals werpen en vangen.
Nadere informatiewerkblad Basisopstelling 2 Vak 1 Glijden en klimmen Vak 2 Rollen op verhoogd vlak 1 Vak 3 Doeljagerbal Materiaal
werkblad Basisopstelling opstelling in 3 vakken klimramen aan de korte kant Vak 1 Glijden en klimmen Vak Rollen op verhoogd vlak 1 Vak 3 Doeljagerbal Materiaal 3 Groot -3 klimramen 6 banken 6 matten 1
Nadere informatieHoe zet ik een tent op?
He zet ik een tent p? 1. Een Gede plek vinden en vrbereiden Zek een plek die hger ligt dan de rest Ga als het mgelijk is niet nder lfbmen staan. Bij regen druppelen deze namelijk lang na. Hud rekening
Nadere informatieLES 1. GROEP: 3 t/m 8 Balanceren, jongleren, doelspelen. DOELSTELLINGEN:
LES 1. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Balanceren: - De leerling loopt zelfstandig (zonder hulp) in regelmatig tempo over een omgekeerde bank. Badminton: - De leerling slaat een shuttle onderhands
Nadere informatieLES 34. GROEP: 3 t/m 8 Klimmen, tikspelen, Stoeien. DOELSTELLINGEN:
LES 34. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Steile wand klimmen - De leerling klimt vlot met behulp van het touw tot bovenaan de berg. Stoeicircuit: - De leerling speelt zonder conflicten het spel
Nadere informatieLeerstoflijnen en leerlijnen - Ontwikkelingsvolgmodel Jonge kinderen Seminarium voor Orthopedagogiek
Leerlijn 3.1 Grote motoriek Beschrijving ontwikkelingslijn: 3 4 5 6 7 Ontleent gevoelens van competentie aan bewegingservaringen. Heeft behoefte aan spelletjes met bewegings- en lichamelijke ervaringen.
Nadere informatieLesbrief 1a. periode 1. Stroomvormles
Lesbrief 1a Stroomvormles INLEIDING Door de zaal rennen en op teken zo snel mogelijk op een bank gaan staan. Idem, nu mag je ook onder de schuine banken of de horden doorkruipen. Idem nu mag je ook over
Nadere informatie7&8. Sportles groep 7 & 8 Lekker in je vel? Jouw veiligheidsplan. Over deze les. Wat heeft u nodig?
Sportles groep 7 & 8 Lekker in je vel? Over deze les Wat heeft u nodig? Banken 11 pylonen Wandrek 3 lintjes Tennisrackets* (of beachplankjes) Zachte tennisballen* Krijt (bijv. stoepkrijt) 6 dunne matten
Nadere informatievzw FOCUS TENNISSCHOLEN PLANNING ROOD GO (BEGINNER PLUS > ITN 10.1)
WEEK 1 Niveaubepaling spelers: afname basistest (FH-BH-O) vr bepalen spelniveau spelers Sit 1: Bal na de bts van p de basislijn met FH in een bgje ver het net slaan Sit 10: Bal bvenhands in het spel brengen
Nadere informatiewerpen van een softbal vangen van een softbal slaan van een softbal spelen van het eindspel het kunnen klaarzetten en variëren van leersituaties
Vak: Lichamelijk Opvoeding Leerweg: GL 2011-201 Module In methode, hoofdstuk Allround LO Basisvorming Turnen van Tjalling van de Berg Bewegingsonderwijs Bekadidact 1 Softbal: werpen van een softbal vangen
Nadere informatieBewegingsonderwijs. Auteurs: Monique C.H. van der Pols PC Hogeschool Marnix Academie te Utrecht. Hogeschool Leiden, Pabo Thomas More
Bewegingsonderwijs Auteurs: Monique C.H. van der Pols PC Hogeschool Marnix Academie te Utrecht Liesbeth van Det Wim van Gelder Marco. P. van Soest Hogeschool Leiden, Pabo Thomas More Hogeschool INHolland
Nadere informatieLes 3. GROEP: 3 t/m 8 Doelspelen, springen, balanceren
Les 3. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Beoordelen Balanceren: O De leerling kan alleen met voortdurende steun omhooglopen over een omgekeerde bank. V De leerling loopt zelfstandig (zonder hulp)
Nadere informatieCircus les 6. Doelen:
Circus les 6 Doelen: - De speler heeft snelle voeten - De speler kan jongleren - meerdere ballonnen in de lucht houden - De speler oefent oog-hand coördinatie - De speler kan hardop de telling bijhouden
Nadere informatieLES 20. GROEP: 3 t/m 8 Springen, Tikspelen, Zwaaien
LES 20. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Touwzwaaien: - De leerling zwaait heen en weer, zonder knoop en landt op de mat. Wendsprong: - De leerling kan met 2 voeten afzetten, handen zijwaarts op
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Doelspelen. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - DOELSPELEN 60 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Doelspelen De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende
Nadere informatieStoere bewegingsactiviteiten. Hoek 1 Trefbal
Hoek 1 Trefbal Mat trefbal zonder achtervakken beide teams krijgen 2 matten afweren alleen met de handen bal via de grond is ook af lopen met bal mag 1 speler over of 1 mat plat = verloren Speel het kort
Nadere informatieAankleding: ballonnen, slingers, rode neuzen, jongleerspullen,
Event Circus Het event vindt plaats tijdens het lesuur. Ouders zijn uitgenodigd om te komen kijken en mogen ook assisteren op de baan. Van te voren wordt kort aan de kids uitgelegd dat er deze les 5 oefeningen
Nadere informatieMaak de afstand kleiner. Maak de afstand groter. Te makkelijk? afstand in een rechte lijn zo snel
Werkblad GROEP 1-2 LES 7: Sport 2 Activiteit Atletiekspelletjes Sprinten: zo snel mogelijk een afstand afleggen. Roeien: naar de overkant. Materialen & tekening Pionnen 2 skateboards Werkvorm Doel: leerlingen
Nadere informatieWarming-up Dit is voor alle groepen geschikt: de warming-up bestaat uit verschillende trucjes met de bal.
Warming-up Dit is voor alle groepen geschikt: de warming-up bestaat uit verschillende trucjes met de bal. Alle leerlingen staan aan één helft van de gymzaal verspreid met allemaal een bal. De trainer staat
Nadere informatieLES 7. GROEP: 3 t/m 8 Zwaaien, tikspelen, springen.
LES 7. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Touwzwaaien: - De leerling zwaait heen en weer en landt op de bank. Brandweerspel: - Als brandweer handelt de leerling snel als zijn of haar brand geblust
Nadere informatieVoorbeeldspelen / -oefeningen
Plus Athletic Skills Model (ASM). Alle rechten voorbehouden. Deze afbeeldingen mogen niet gekopieerd, geproduceerd, verspreid of gebruikt worden zonder uitdrukkelijke toestemming van ASM. 1 Voorbeeldspelen
Nadere informatieBal in de hoepel gooien
Bal in de hoepel gooien Ga achter de lijn staan met een bal in je handen. Gooi de bal in de eerste hoepel vervolgens in de tweede dan de derde enz, enz. De bal mag de rand van de hoepel niet raken. Je
Nadere informatieLeerlijnen BEWEGINGSONDERWIJS
Leerlijnen BEWEGINGSONDERWIJS Wat is de bedoeling van bewegingsonderwijs? In het bewegingsonderwijs leren de leerlingen om deel te nemen aan veel verschillende bewegingsactiviteiten. Door beter te worden
Nadere informatieBewegingsprogramma bij elektrische rolstoelgebonden jongeren met een neuromusculaire aandoening
Bewegingsprgramma bij elektrische rlstelgebnden jngeren met een neurmusculaire aandening Berepspdracht van Michelle Kpman en Melanie Ls Hgeschl van Amsterdam Opleiding Fysitherapie Amsterdam, juni 2008
Nadere informatieLES 31. GROEP: 3 t/m 8 Klimmen, Hardlopen, Mikken. DOELSTELLINGEN:
LES 31. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 Blokjesestafette: - De leerling start op tijd en rent zo snel mogelijk naar de overkant om een blokje te halen. Midgetgolf - De leerling kan de bal rollend
Nadere informatieSPREEKBEURT SCHORPIOEN
l a n d e l i j k i n f r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n SPREEKBEURT SCHORPIOEN ONGEWERVELDEN OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN WE HEBBEN DE BELANGRIJKSTE INFORMATIE OVER DE SCHORPIOEN
Nadere informatieLES 1. GROEP: 3 t/m 8 BASKETBAL
LES 1. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Dribbelen: - De leerling stuitert 15 keer met de voorkeurshand en met de niet voorkeurshand. Overspelen: - De leerling vangt een bal die door een medeleerling
Nadere informatieCircus les 5. Doelen:
Circus les 5 Doelen: - De speler heeft snelle voeten - De speler kan jongleren - meerdere ballonnen in de lucht houden - De speler oefent oog-hand coördinatie - De speler oefent concentratie/focus door
Nadere informatieOCHTEND BOVENBOUW. Atletiek. 1 Sprint. 2 Balwerpen. 3 Verspringen. 4 Hoogspringen. 5 Hordenloop. 6 Speerwerpen
1 OCHTEND BOVENBOUW Atletiek 1 Sprint 2 Balwerpen 3 Verspringen 4 Hoogspringen 5 Hordenloop 6 Speerwerpen 2 OCHTEND ONDERBOUW SPEL 1 Voetbal 4-4/ 2VELDJES 2 Lijnbal 4-4 / 2 VELDJES 3 Behendigheid 4 Reuzebal
Nadere informatieNTS niveau 17. Balk Vanaf verhoging voor de balk op de balk stappen tot schredestand
NTS niveau 17 Vanaf verhoging voor de balk op de balk stappen tot schredestand vanuit schredestand gaan op platte voeten tot het midden van de balk met armen wijd. hurken en weer komen tot schredestand.
Nadere informatiezit met handen voor zich op grond, staat en springt met vasthouden van beide handen
Schema 16 www.vclb-koepel.be Bijlage 6: Overzicht beheersingsniveaus motorische ontwikkeling* vaardigheidsfamilie stilstaan balanceren in beweging springen - kracht springen - motorisch gebied evenwicht
Nadere informatieLES 2. GROEP: 3 t/m 8 BASKETBAL
LES 2. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Dribbelen: O De leerling stuit minder dan 15 keer met de voorkeurshand V De leerling stuit 15 keer met de voorkeurshand G De leerling stuit 15 keer met
Nadere informatieLES 28. GROEP: 3 t/m 8 Zwaaien, Springen, Tikspelen
LES 28. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Beoordelen Hurksprong: O De leerling steunt niet op de armen en loopt op de plank. V De leerling springt met 2 voeten op de plank en landt op de knieën
Nadere informatieRoof to roof. Bobbelbaan. Palm spin. Overgaan Touwtje springen. Catjump. Speed vault. Touw zwaaien. Wandrek klimmen
Plattegrond van onze gymzaal waarin deze mediakaarten allemaal zijn opgebouwd. Elk onderdeel is ook apart te gebruiken. Mocht je 2 dikke matten hebben, dan kun je de running up gebruiken i.p.v. het overgaan.
Nadere informatie1 Vanaf een verhoging voor de balk opstappen tot schredestand op de balk
Balk RW 6 1 Vanaf een verhoging voor de balk opstappen tot schredestand op de balk 2 Lopen tot het midden van de balk 3 Inhurken, met 2 handen de balk aanraken en komen tot stand 4 Streksprong 5 Tot het
Nadere informatieCircus les 1. Doelen:
Circus les 1 Doelen: - De speler kan meerdere keren de bal stuiten, waarbij niet te hard op de bal geslagen wordt - De speler kan onderhands en bovenhands een bal geplaatst gooien met een aangepaste bewegingsuitslag
Nadere informatieAanleren schoolslag. Armen versneld samenbrengen, binnen en opwaarts tot aan het wateroppervlak HANDEN EN ELLEBOGEN BLIJVEN VOOR DE SCHOUDERS
Aanleren schlslag 1. Techniekbeschrijving schlslag Armbeweging Spreiden: Handen bewegen buitenwaarts, tt iets breder dan schuderbreedte Armen gaan plien, ellebgen kmen in hge psitie Handen bewegen verder
Nadere informatieWarming up. Shuttle tikkertje. Hoe lang? Doel van het spel Wat heb ik nodig? Organisatie. Start. Speelregels Hoe maak ik het makkelijker?
Warming up Shuttle tikkertje warming up met shuttle 1 shuttle en evt. lint(en) voor de tikker(s) Alle kinderen lopen in de zaal, een tikker wordt aangewezen. Deze tikker heeft een shuttle in de hand waarmee
Nadere informatieNederlands. Mondeling onderwijs
Nederlands Mondeling onderwijs - Kerndoel 1: De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Gebruik
Nadere informatieLES 36. GROEP: 3/4 Over de kop gaan, Klauteren, Tikspelen.
DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Klauteren en glijden: - De leerling kan zelfstandig omhoog klimmen in het wandrek. Duikelen: - De leerling kan steunen op de brug en maakt daarna een koprol voorover. Boer mag
Nadere informatieLES 2. GROEP: 3 t/m 8 TENNIS.
LES 2. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 - De leerlingen letten heel de tijd goed op de bal/ blijven kijken naar de bal - De leerlingen kunnen de bal op het racket balanceren - De oog-hand coördinatie
Nadere informatieLEERLIJN VOLLEYBAL JAARPLANNING JEUGDOPLEIDING VC ETERNIT KAPELLE-OP/DEN-BOS
2016-2017 LEERLIJN VOLLEYBAL JAARPLANNING JEUGDOPLEIDING VC ETERNIT KAPELLE-OP/DEN-BOS WOORDJE UITLEG In dit dcument vinden jullie een krt wrdje uitleg ver de aanpak van nze trainingen. He we ns seizen,
Nadere informatieBlok 1 les 1. Groep 3,4 HUIS
Blok 1 les 1 Groep 3,4 Lintjes 2 Tikker(beer) 1 3 Touwen HUIS 4 1 2 13 4 Ballenbak (jongleren)! Ongeveer 10 ballen.! Ga spelen met een bal.! Je mag alles doen met de bal zolang anderen er geen last van
Nadere informatieVoorbeeldspelen / -oefeningen
Ace Athletic Skills Model (ASM). Alle rechten voorbehouden. Deze afbeeldingen mogen niet gekopieerd, geproduceerd, verspreid of gebruikt worden zonder uitdrukkelijke toestemming van ASM. 1 Voorbeeldspelen
Nadere informatieBalworstelen. Probeer twee (basket)ballen vast te houden. De ander probeert één bal los te krijgen. Gebruik een timer bijv. 40 sec.
Balworstelen Probeer twee (basket)ballen vast te houden. De ander probeert één bal los te krijgen Gebruik een timer bijv. 40 sec. Wissel als één bal los is of de tijd voorbij Makkelijker: één bal vasthouden
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 57 - Stoeispelen. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 57 - STOEISPELEN 72 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 57 - Stoeispelen De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende
Nadere informatieInhoud. Inhoudsopgave 1. Voorwoord 2
Inhoud Inhoudsopgave 1 Voorwoord 2 1 De school 3 1.1 Missie en visie 3 1.2 Schoolontwikkeling 4 1.3 Schoolorganisatie 4 1.4 De Vreedzame school 4 1.5 Rots en Water 4 2 Accommodatie en materiaal 5 3 Kerndoelen,
Nadere informatieLES 2. GROEP: 3 t/m 8 HANDBAL
LES 2. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: - De leerling durft als keeper een zachte bal tegen te houden wanneer een leerling van hetzelfde niveau gooit. - De leerling vangt een goed aangegooide
Nadere informatieVoorbeeldspelen / -oefeningen
Circles Athletic Skills Model (ASM). Alle rechten voorbehouden. Deze afbeeldingen mogen niet gekopieerd, geproduceerd, verspreid of gebruikt worden zonder uitdrukkelijke toestemming van ASM. 1 Voorbeeldspelen
Nadere informatieLES 23. GROEP: 3 t/m 8 Bewegen op muziek.
LES 23. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4, LES 1: - De leerlingen kunnen de dans na een aantal keer oefenen redelijk zelfstandig uitvoeren. - De leerlingen dansen alle bewegingen mee. Groep 3/4,
Nadere informatieInleiding. Kern. Groep 5 en 6 Les 1 Klassikale les. Kerndoel
Les 1 Klassikale les Inleiding Kern De leerlingen beheersen vaardigheden zoals werpen, vangen en voortbewegen met een bal. De leerlingen kunnen de volgende spelvormen uitvoeren: tik en afgooispelen. De
Nadere informatieLES 37. GROEP: 3 t/m 8 Klimmen, springen, mikken. DOELSTELLINGEN:
LES 37. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4: Wandrek klimmen - De leerling klimt vlot in het wandrek naar boven en omlaag. Hurksprong: - De leerling zet af met 2 voeten op de plank en landt op zijn
Nadere informatieInleiding. Kern. Groep 3 en 4 Les 1 Klassikale les. Kerndoel
Les 1 Klassikale les Inleiding Kern Materiaal als werpen, vangen, voortbewegen met een bal. De leerlingen kunnen een opstuitende bal vangen. 10 minuten - Lucht-/tennisbal - Zachte bal - Bank Materiaal
Nadere informatieHet spellenboek. De plaatjes laten zien wat je bij elk spelletje nodig hebt. Hieronder zie je wat elk plaatje betekent:
Het spellenboek De plaatjes laten zien wat je bij elk spelletje nodig hebt. Hieronder zie je wat elk plaatje betekent: Mandje vullen Voor dit spel zijn minimaal twee kinderen nodig. Stap 1: Verdeel de
Nadere informatieInformatie nijntje Beweegdiploma s 1 en 2
Informatie nijntje Beweegdiploma s 1 en 2 Beweegaanbieders niet aangesloten bij de KNGU (peuterspeelzalen, kinderopvang, basisonderwijs, sportclubs etc.) Aanleiding In de eerste levensjaren vindt bij kinderen
Nadere informatieLees en bekijk de activiteitkaarten bij de activiteiten. Hierop. staat de uitleg van de activiteit. met tekst en plaatjes.
LES 7: Sport 2 Activiteit Atletiek: lopen en verspringen. Materialen & tekening 1. 10 pionnen 5 touwtjes/1-meterstokken Stopwatch 2. 4 kleine matjes 3. Pion 4 kleine matjes Tape 1-meterstok. Activiteitkaarten
Nadere informatieNTS niveau 17 (jongens)
NTS niveau 17 (jongens) Met gelijke liggers neerspringen tot stand tussen de liggers Opzet naar achteren trekken en duwen afspringen tot stand Met reutherplank en landingsmat streksprong tot stand gevolgd
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs. Kerndoel 58. Toelichting en verantwoording
TULE - BEWEGINGSONDERWIJS KERNDOEL 58 86 TULE inhouden & activiteiten Bewegingsonderwijs Kerndoel 58 De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deel nemen,
Nadere informatieBewegingsthema: Springen. Klimmen. Mikken
Lesonderdeel: Vak 1: Mikken Vak 2: Klimmen en rollen Vak 3: Touwtje/hoepel Springen Springen over zelf rondgedraaid touw Gooien, klimmen Bewegingsthema: Springen Klimmen Mikken Groep: 5 6 Lesweek 6 Les
Nadere informatieModule: Sport- Spelontwerp. Academiejaar: Opleiding: PBA Sport en Bewegen. Lector: J. Swimberghe MULTIMOVE
Academiejaar: 2017 2018 Opleiding: PBA Sport en Bewegen Module: Sport- Spelontwerp Lector: J. Swimberghe MULTIMOVE Wandelen: Wandelen is een vaardigheid die gekenmerkt wordt door een periode van dubbele
Nadere informatieLesthema Sprinten 3: Teamsprint Groep 5 6
Lesthema Sprinten 3: Teamsprint Groep 5 6 Inleiding Schaduwlopen Kinderen staan in tweetallen verspreid over de zaal. Nummer 2 volgt zo dicht mogelijk nummer 1, zonder botsingen. Na 20 seconden wisselen
Nadere informatie2. Basketbal 2: lummelen Nodig: 2 basketballen 3 (5 banken) 2 lintjes voor de lummels
1. Basketbal 1: dribbelen en doelen 1 basket 2 korfbalpalen met korf 6 pilonnen 6 paaltjes 3 touwen (tussen paaltjes vastmaken) Voor ieder kind 1 basketbal Beschrijving: We maken een rondje door het vak:
Nadere informatieLES 14. GROEP: 3 t/m 8 Zwaaien, Tikspelen, Afgooispelen. DOELSTELLINGEN:
LES 14. GROEP: 3 t/m 8 DOELSTELLINGEN: Groep 3/4 O De leerling kan zichzelf niet vasthouden aan de ringen met gestrekte armen. V De leerling zwaait met gestrekte armen en gesloten benen, kan vaart maken
Nadere informatie6 Hulpverlenen met de steungreep
6 Hulpverlenen met de steungreep 1 Ga met twee hulpverleners dicht bij elkaar aan het begin van het landingsvlak klaarstaan. Neuzen naar elkaar toe. 2 Ga stevig klaarstaan: voeten op schouderbreedte en
Nadere informatie