Innoveren in de schoolorganisatie. Hilst

Transcriptie

1 Innoveren in de schoolorganisatie PM 9 maart 2012 Hilst Ben van der

2 Een optimistische start 90% van de innovatie-energie in het onderwijs leidt tot niets.. 10% van de innovatie-energie leidt tot systeemveranderingen.. Van de systeemveranderingen leidt 10% tot verbeteren van het leren van leerlingen.. Van de verbeteringen in het leren leidt % tot verbeterde resultaten

3 Veranderproces Systeemverandering Leren Resultaten

4 achtergrond- en sturingsdomeinen school omgeving schoolorganisatie onderwijslogistiek visie, ROC-plan veranderaar personeel Leren van studenten facilitair wet- en regelgeving cultuur resultaten feedback

5 Veranderingsproces Structuur Proces Staande organisatie Project organisatie Eigen competenties Communicatie

6 leren van leerling

7 didaktiek leren van leerling

8 logistiek didaktiek leren van leerling

9 arbeidsorganisatie logistiek didaktiek leren van leerling

10 regionaal arbeidsorganisatie logistiek didaktiek leren van leerling

11 nationaal regionaal arbeidsorganisatie logistiek didaktiek leren van leerling

12 nationaal regionaal arbeidsorganisatie logistiek didaktiek leren van leerling onderwijsleerproces

13 Te vaak verstoort (in plaats van faciliteert) de logistiek de goede bedoelingen van het onderwijsleerproces

14 nationaal regionaal arbeidsorganisatie logistiek didaktiek leren van leerling

15 nationaal arbeidsorganisatie regionaal logistiek didaktiek leren van leerling

16 de arbeidsorganisatie als lerende organisatie

17 Lerende organisatie Organisatie die adequaat en tijdig kan reageren op interne en externe veranderingen Organisatie waarbij individueel leren, teamleren en organisatieleren direct aan elkaar gekoppeld zijn Organisatie waar leren, kwaliteitszorg en veranderen gekoppeld zijn in één proces

18 Veranderen, verbeteren of leren? PDCA cyclus (nadruk op plannen maken als start en het checken van resultaat) Leercirkel voor PLG (veranderen (=verbeteren) is resultaat van leren en leren start bij huidige praktijk)

19 organogram Industriële model Ernst Marx (1976): matrix organisatie Senge/ Schwieringa (vanaf 1990): lerende organisatie

20 Industriële model strategisch tactisch operationeel Dit model is niet ingericht op leren, maar op uitvoeren

21 matrixmodel Klas 1 Klas 2 Klas 3 Klas 4 Sectie 1 Sectie 2 Sectie 3 Sectie 4 (Ernst Marx, 1976)

22 Lerende organisatie Organisatie die adequaat en tijdig kan reageren op interne en externe veranderingen Organisatie waarbij individueel leren, teamleren en organisatieleren direct aan elkaar gekoppeld zijn Organisatie waar leren, kwaliteitszorg en veranderen gekoppeld zijn in één proces

23 Het industriële model of de netwerkorganisatie strategisch tactisch leerwegeenheid operationeel expertgroepen

24 didac,sche vaardigheden 60 % jaren ervaring 5 10 (van der Grift, 2010)

25 De uitdaging: 60 % jaren ervaring 5 10

26 Waar wordt geleerd? Op de werkplek (van de docent!) In het team In de school of afdeling In de scholengemeenschap (bijv ROC breed) Extern (opleidingen, cursussen, etc) In een lerende organisatie worden deze typen leren zo veel mogelijk met elkaar verbonden

27

28 Het meeste leerrendement mag verwacht worden van de combinatie van werkplekleren en teamleren

29 Dat betekent dat een goede teamstructuur noodzakelijk is

30 data verzamelen reflecteren leren van leerlingen performance van docent leercirkel voor PLG conceptualiseren besluiten 1.verbeteren 2.veranderen 3.innoveren

31 onderzoek onderzoek data verzamelen reflecteren leren van leerlingen performance van docent leercirkel voor PLG conceptualiseren onderzoek besluiten 1.verbeteren 2.veranderen 3.innoveren onderzoek

32 leerstoornissen gefragmenteerd of verdeeld actorschap (duidt op verkeerde organisatiestructuur) competentie-leren ipv performanceleren niet goed doorlopen van de leercirkel

33 innovatiesysteem Systeem van (gekoppelde) actoren en processen die bepalen of er inventies zijn en of een inventie leidt tot een innovatie De organisatiestructuur (organogram) van een school is een cruciale factor van het innovatiesysteem

34 De toekomst van het MBO ligt in handen van de nieuwe meesters Succes daarbij!