Welke leraar wil jij worden? Profielenwaaier voor de lerarenopleiding Secundair Onderwijs bij EHSAL

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Welke leraar wil jij worden? Profielenwaaier voor de lerarenopleiding Secundair Onderwijs bij EHSAL"

Transcriptie

1 Welke leraar wil jij worden? Profielenwaaier voor de lerarenopleiding Secundair Onderwijs bij EHSAL

2 Nederlands kan worden - LO - Handel-Burotica Profiel van de leraar Nederlands Een leraar Nederlands heeft interesse voor de taal in al zijn aspecten. Hij leest graag en gaat graag om met literaire en zakelijke teksten in al hun diversiteit (historisch, actueel, multicultureel). De grammaticale en taalbeschouwelijke complexiteit van de taal wil hij onderzoeken en kennen. Mondelinge, schriftelijke en visuele communicatie interesseert hem. Hij kan zich vlot uitdrukken rekening houdend met het doel, het publiek, de boodschap en het taalgebruik. In zijn opleiding bij EHSAL wordt hij geconfronteerd met het aspect meertaligheid: het Nederlands als tweede en derde taal. creatief uitdagend stapsgewijs methode en materiaal uitdagend spannend weg van de wereld de uil Didactiek Literatuur NEDERLANDS Communicatie Taalbeschouwing praten met inhoud Demosthenes praten met je lichaam spelling geen kwelling het verhaal structuur

3 Handel-Burotica kan worden Profiel van de leraar Handel-Burotica De wereld van de bedrijfsvoering is boeiend: voortdurend moet een ondernemer beslissingen nemen op het vlak van verkoop, marketing, boekhouding en bedrijfsadministratie. Ondernemen betekent contact hebben met klanten, voorraden beheren, orders verwerken, contracten afsluiten, reclame maken, juridische problemen oplossen. Een leraar Handel-Burotica kiest voor een zeer gevarieerde wereld én voor het onderwijs. In de handelsafdeling van het TSO en in de beroepsrichtingen Kantoor en Verkoop maakt hij leerlingen wegwijs in de bedrijfseconomie. Hij weet veel af van bedrijfseconomische vakken (enkelvoudig en dubbel boekhouden, marketing, bedrijfseconomie), juridische vakken (burgerlijk, sociaal en fiscaal recht), administratieve vakken (documentenbehandeling) en burotica (Windows, tekstverwerking, rekenbladen, softwarepakketten voor boekhouding en administratie). Lessen ontwerpen voor handel en bedrijfseconomie in TSO Verdieping van de leerinhouden handel DT Publishing Informatie verwerken, beheren, presenteren Didactiek Burotica HANDEL BUROTICA Economie van de onderneming Boekhouden Informatica Interne werking van de onderneming Onderneming en maatschappij Tekstverwerking Rekenbladen MS Office projecten Registratie commerciële verrichtingen Beoordeling prestaties onderneming

4 Biologie kan worden - LO Profiel van de leraar biologie De biologieleraar is een opvoeder: hij creëert een positief leefklimaat voor zijn leerlingen. Natuurlijk is hij ook een inhoudelijk expert. Hij weet veel af van cytologie (cel, celorganellen, weefsel, orgaan, stelsel, organisme) en plantkunde (bouw en functie van zaad en niet-zaadplanten). Binnen de ecologie behandelt hij in zijn lessen enkele biotopen, waarbinnen organismen geclassificeerd worden en hun onderlinge wisselwerking behandeld wordt. Binnen de dierkunde en menskunde komen de verschillende orgaanstelsels aan bod. De biologieleraar organiseert excursies en veldwerk. Lessen ontwerpen Micro-teaching Biotoopstudie Educatieve spelen Wetenschappelijke methode Excursies Veldwerk Microscopie Determineren Bloemanalyses Experimenten Vakdidactiek Practicum BIOLOGIE Planten en niet-dierlijke organismen Milieueducatie Zaadplanten Sporenplanten Zwammen Wieren Morfologie Anatomie Fysiologie Biodiversiteit Ecologische voetafdruk Milieuactualiteit Agenda 21 MOS

5 Aardrijkskunde kan worden Profiel van de leraar aardrijkskunde Een goed leraar straalt passie voor zijn vak uit. Het is de basisvoorwaarde om je leerlingen echt te raken. Een verkenning op terrein via excursies is de beste methode om de geografische realiteit te benaderen. Een aardrijkskundeleraar gaat uit van de actualiteit. Aardbevingen, vulkaanuitbarstingen, wervelstormen, het weer, de opwarming van de aarde, sluitingen van bedrijven, honger, etnische wantoestanden, verkeers- en milieuproblemen, ruimtelijke ordening, globalisering, de EU maken de wereld tot ons dorp. Ook het overbrengen van verwondering en waardering (in de kosmos, prachtige landschappen verkend tijdens een vakantie, het unieke van onze aarde, het leven op aarde,..) is een belangrijk uitgangspunt om de leerstof te benaderen. Bewegende platen Welke steen is dit? De wereld in kaart Excursie Condroz Geologie Cartografie Hoe geef ik les hierover? - Voorbereiding - Werkvormen - Media - Excursies DIDACTIEK FYSISCHE AARDRIJKSKUNDE Deel 1 FYSISCHE AARDRIJKSKUNDE Deel 2 Geomorfologie Hoe verklaar ik dit landschap? AARDRIJKSKUNDE SOCIAAL-ECONOMISCHE AARDRIJKSKUNDE Excursie Ardennen Wie woont waar? De wereld ons dorp: globalisering Migraties en cultuurverschillen Vergrijzing van Europa Help! de wereld is vol

6 Frans kan worden - LO - Handel-Burotica Profiel van de leraar Frans De leraar Frans motiveert zijn leerlingen door de taal te linken aan hun leefwereld. Zowel Franstalige als Nederlandstalige leerlingen voelen zich goed in zijn klas. In zijn lessen staat communicatie centraal. Hij maakt zijn leerlingen vertrouwd met de cultuur en letterkunde uit de Francophonie. Zijn leerlingen kennen de verschillen tussen spreek- en schrijftaal. De leraar Frans evalueert op regelmatige basis of zijn onderwijspraktijk vruchten heeft afgeworpen. In een Brusselse context respecteert de leraar Frans de cultuur van de school. In zijn les behandelt hij actuele maatschappelijke thema s en benadert ze kritisch. Microteaching Lessen ontwerpen voor woordenschat / grammatica / taalvaardigheden Gebruik van handboeken Didactiek FRANS Jeugdliteratuur Literatuur Jongeren aanzetten tot lezen Festival van de Franse film Francofonie Cultuur Wat houdt jongeren bezig? Communicatie Taalvaardigheden

7 PROFIEL VAN DE LERAAR Project Algemene Vakken kan worden - Handel-Burotica Profiel van de leraar Project Algemene Vakken De leeraar Project Algemene Vakken staat centraal in de basisvorming van jongeren in de tweede en derde graad van het BSO. Hij begeleidt hen in hun individuele persoonlijkheidsontwikkeling en in hun sociale vorming. Hij verhoogt hun interesse voor en hun inzicht in mens en maatschappij, zodat zij uitgroeien tot mondige, weerbare, vaardige en geëngageerde deelnemers aan de samenleving. Deze leraar, die vakoverschrijdend denkt en handelt, zorgt voor een vertrouwensrelatie met de leerlingen. Hij verbetert de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid van zijn leerlingen en ontwikkelt hun functionele rekenvaardigheid. Door hem ontdekken de leerlingen relevante aspecten van sociale wetgeving, consumentengedrag, gezondheids- en milieueducatie. Hij volgt de actualiteit en leert de leerlingen problemen uit de actualiteit binnen een historische, ruimtelijke en maatschappelijke context te plaatsen. Cijferrekenen, hoofdrekenen metend rekenen Vraagstukken Grafieken, diagrammen en tabellen Leerplan PAV: wiskundige vaardigheden Strategieën: luistervaardigheid leesvaardigheid spreekvaardigheid schrijfvaardigheid Adequaat taalgebruik Leerplan PAV: taalvaardigheden Wiskunde Nederlands PROJECT ALGEMENE VAKKEN MAVO Project Pedagogiek Leren projectmatig werken Uitwerking PAV-thema Eigenheid BSO Leerplannen PAV Leerlijnen Stappenplan voor het uitwerken van thema s Werkvormen Mens en tijd Mens en maatschappij Leerplannen PAV en maatschappelijke vaardigheden Didactische uitwerking van het thema De gemeente

8 Informatica kan worden - LO Profiel van de leraar informatica In de praktijk blijkt dat de afgestudeerden van het vak informatica werkzaam zijn in een brede waaier van gebieden en een complex pakket aan takenclusters op zich nemen: lessen ICT en informatica aan heel diverse doelgroepen, bijscholingen, ontwerpen van websites en leermiddelen, organisatie van e-learning Daarnaast vinden ook veel afgestudeerden hun weg naar een vervolgstudie of naar een job in de privésector. De voortdurende en razendsnelle evolutie in de ICT-wereld maakt levenslang leren tot meer dan een slogan bij de leraar informatica. Hij kan creatieve voorstellen doen om computergerelateerde problemen en didactische uitdagingen aan te pakken en zijn kennis vertalen naar anderen zodat zij kunnen leren (didactisch talent). ICT in het onderwijs eindtermen en leerplan oefeningen ontwerpen organisatievormen zoeken en verwerken van informatie lessen ontwerpen struktograaf javascript Vakdidactiek Programmeren INFORMATICA Hardware en besturingssystemen Software toepassingen Rekenblad formules grafieken database macro s Netwerk Apparatuur Windows Linux Database tabellen query formulier rapport programmeren

9 Technologie kan worden Profiel van de leraar technologie We moeten evolueren van een economie die minder afhankelijk is van de massaproductie naar een economie die voortdurend zoekt naar technologische vernieuwingen in een wereld vol techniek. In deze evolutie speelt de leraar technologie een belangrijke rol. Met zijn leerlingen gaat hij op zoek naar oplossingen voor technische problemen. Leerlingen moeten leren nadenken hoe ze met techniek zaken uit onze omgeving kunnen verbeteren, hoe ze m.a.w. kunnen innoveren. De leerlingen moeten hun oplossingen ook kunnen uitvoeren in diverse practicumopdrachten, werkstukjes, enz. Hij houdt de actualiteit nauwlettend in het oog en speelt er gretig op in als er nieuwe producten of systemen in de media komen: op die manier zorgt hij ervoor dat leerlingen positiever staan t.o.v. techniek en technologie. visie: denken en doen ontwikkelen didactisch materiaal lessen ontwerpen software Technopolis begeleid zelfstandig leren Elektrische kringloop elektrische schakelingen practicum opwekking energie samenstellen didactisch paneel gereedschap hout / metaal / kunststof bedrijfsbezoek practicum Vakdidactiek Beroepenvelden Technisch communiceren TECHNOLOGISCHE OPVOEDING Sturingen Overbrengingen en mechanismen technisch tekenen communicatie automatiseren fishertechniek begeleid zelfstandig leren viertaktmotor riemoverbrenging tandwielen practicum aanzicht perspectieven maataanduiding doorsnede practicum ICT opdrachten impact van beelden werken met beelden

10 Wiskunde kan worden - LO - Handel-Burotica Profiel van de leraar wiskunde Een goed wiskundeleraar is iemand die abstract kan denken en een degelijk inzicht heeft in de eductieve opbouw van een wiskundig systeem (axioma s, grondbegrippen, stellingen, definities, nieuwe stellingen ) en tevens weet hoe wiskundige conceptvorming tot stand komt (eigenschap, kenmerk, algoritmen, tegenvoorbeelden ). Eén van de fundamentele eigenschappen van een goed wiskundeleraar is dat hij durft zoeken naar oplossingen voor bepaalde problemen. Hij zal deze houding bij het lesgeven overbrengen op de leerlingen en dus de gestelde problemen door de leerlingen zelf laten oplossen (met ruimte voor alternatieve bewijsvoeringen van de leerlingen). Hij hanteert een correcte terminologie en maakt gebruik van hulpbronnen en hulpmiddelen. Ontwerpen van lessen Leerlingen motiveren Geschiedenis van de wiskunde Vlak π Thales ruimtemeetkunde Cabri / Geogebra Didactiek Meetkunde en meetkundesoftware WISKUNDE Getallenleer Algebra eigenschappen bewerkingen vergelijkingen structureren Logica

11 Godsdienst kan worden - LO Profiel van de leraar godsdienst De leraar godsdienst staat in de eerste plaats open voor de leefwereld van de jongeren. Hij ziet zijn leerlingen graag: hij is geïnteresseerd in hun vragen en noden, pint ze niet vast op vooroordelen of clichés en schenkt vertrouwen aan zijn leerlingen, die hij met mildheid begeleidt in hun groeiproces. Hij is bereid zijn persoonlijke mening in vraag te stellen en zijn levensbeschouwelijke waardekeuzes met zijn leerlingen te bespreken. Verder moet hij kunnen samenwerken binnen en buiten het vakgebied. Diversiteit en multiculturaliteit als meerwaarde moet hij kunnen integreren en benutten in de lespraktijk. De leraar godsdienst moet een communicatief proces op gang kunnen brengen, ruimte kunnen vrijmaken voor actualiteit en gebruik kunnen maken van een grote verscheidenheid aan technieken en werkvormen. Didactiek en christelijke zingeving Godsdienst op school Religieus opvoeden Leerplan GODSDIENST Joods-christelijke traditie Sacrale literatuur De bijbel verkennen vandaag Metafoor, mythe, symbool Islam, boeddhisme, Wereldgodsdiensten hindoeïsme, jodendom Belangrijke geloofspunten Grote rituelen

12 Project Kunstvakken kan worden - Handel-Burotica Profiel van de leraar Project Kunstvakken De leraar Project Kunstvakken is een zelfstandige teamplayer. Na zijn studies kan hij terecht in het onderwijs als kunstcoördinator of buiten het onderwijs in diverse maatschappelijke structuren als culturele animator, culturele medewerker binnen jeugdwerking Hij werkt projecten van a tot z uit: van offerte tot interne en externe begeleiding tot nacalculatie en facturatie. Hij onderhandelt met interne en externe kunstgroeperingen over resources, kosten en deadlines waarbij hij streeft naar een optimaal rendement per opdracht. Hij heeft affiniteit met het beeldende, met lichaamsexpressie, met dans, met muziek of andere expressieve componenten. Hij kent de culturele en artistieke wereld, werkt vlot en accuraat met ICT, staat open voor nieuwe technologieën en ideeën. Expressieprojecten organiseren PROJECT KUNSTVAKKEN Kunst en maatschappij Muzische vorming Kunstvormen Stromingen Beleid en organisatie van het kunsteducatieve werkveld Muziek Drama Dans Beeld

13 PO kan worden Profiel van de leraar Plastische Opvoeding Plastische Opvoeding is veel meer dan schilderen, tekenen en boetseren. De leraar Plastische Opvoeding coacht jongeren in hun scheppende omgang met beelden. Hij leert hen beeldtaal en hun eigen artistieke gevoel te begrijpen en te ontwikkelen. Cultuur en kunst in het algemeen spreken hem sterk aan, maar hij wenst toch in de eerste plaats les te geven en de creativiteit die in anderen sluimert, los te maken en te ontplooien. Dankzij de zeer ruime kunstgerichte opleiding als leraar Plastische Opvoeding kan hij ook aan het werk buiten het onderwijs: in het deeltijds kunstonderwijs, in de reclamewereld, in jeugdateliers, in educatieve diensten van musea, in culturele centra. ontwerpen van lessen studie van beeldelementen Didactiek Kunstbeschouwing kunstvormen en stromingen morfologisch ontleden van een kunstwerk PLASTISCHE OPVOEDING 3-dimensionale vormgeving Visuele waarneming 2-dimensionale vormgeving constructie keramiek gips sculptuur model vorm verhouding stilleven digitale vormgeving grafiek schilderen kleur

14 Geschiedenis kan worden - Handel-Burotica Profiel van de leraar geschiedenis Een leraar geschiedenis is een deskundige in de historische vorming van jonge mensen. Historische vorming van jongeren (geschiedenisonderwijs) kan omschreven worden als jongeren leren historisch denken. Historisch leren denken (historisch besef ontwikkelen) kan op zijn beurt worden omschreven als leren respect hebben voor feiten, leren onderkennen van de openheid van het verleden en leren onderkennen van de veranderlijkheid van waardepatronen. Omdat elk spreken over het verleden gebeurt in en vanuit het heden, heeft de leraar geschiedenis een ruime belangstelling voor de actualiteit. Hij kan vorm geven aan lessen in historische vorming door die vorming te plaatsen in de hedendaagse historische cultuur via een probleemstellende en onderzoeksgerichte lesaanpak. Griekenland Rome Prehistorie Nabije oosten Oudheid Oudste tijden GESCHIEDENIS Methodiek Didactiek Historische informatie zoeken, evalueren, citeren Historische cultuur Historische vorming Leerbaar geschiedenisonderwijs Haalbaar geschiedenisonderwijs

15 Economie kan worden Profiel van de leraar economie De ideale leraar economie is een duizendpoot. De vakken SEI en economie die hij onderwijst in het ASO, vergen een brede waaier aan vaardigheden en kennis. Bovendien wordt een groot deel van de afgestudeerden ingeschakeld in het TSO (Handel) en het BSO (Kantoor, Verkoop). De vakken die hier op het curriculum staan, wijken inhoudelijk sterk af van het aanbod in het ASO. Uiteraard is de ideale leraar vakinhoudelijk sterk en vertoont hij een brede maatschappelijke interesse. De onderwerpen die behandeld worden, zijn zeer divers (algemene economie, bedrijfseconomie, recht) en de vragen die oprijzen bij de leerling vergen een duidelijk en correct antwoord. Hij volgt de actualiteit op de voet: hij kan ook goed omgaan met tekstmateriaal, vooral ingewikkeld vakjargon ombouwen tot verstaanbaar en bruikbaar materiaal voor de leerlingen. Maar ook cijfers mogen hem niet afschrikken: zeker in bedrijfseconomie zijn data en hun verwerking niet onbelangrijk. Daarbij is een basiskennis informatica onontbeerlijk. Economie in het ASO Economie en ondernemen Relaties binnen de onderneming Plaats van de onderneming in de maatschappij Didactiek Registratie van commerciële verrichtingen Beoordeling prestaties onderneming ECONOMIE Boekhouden Algemene economie Deel 1 Doel en inhoud BBP en welvaart Algemene economie Deel 2 Consumenten kiezen Producenten creëren tewerkstelling

16 Engels kan worden - Handel-Burotica Profiel van de leraar Engels De leraar Engels beheerst het Engels en de uitspraak ervan uitstekend en heeft een gedegen inzicht in alle aspecten van het taalsysteem. Voor de Angelsaksische cultuur en literatuur heeft hij een grote belangstelling. De leraar Engels kan leerlingen op een communicatieve wijze kennis van de taal, maar vooral vaardigheid in het gebruik ervan in herkenbare, dagdagelijkse situaties, bijbrengen. Hij is een ondernemende creatieveling die vernieuwingen niet uit de weg gaat en op eigen initiatief zijn deskundigheid blijft verruimen. Spreken Schrijven Luisteren Literatuur Groot-Brittaniëkunde Taalvaardigheden en cultuur deel 1 Taalvaardigheden en cultuur deel 2 ENGELS Taalkennis deel 1 Taalkennis deel 2 Grammatica Woordenschat Spelling Uitspraak

17 Fysica kan worden - Handel-Burotica Profiel van de leraar fysica De leraar fysica heeft een grondige kennis van de schoolfysica zoals die afgebakend is in de leerplannen en eindtermen van het ASO, TSO, KSO en BSO. Hij kan de basisexperimenten uitvoeren en is ook in staat variante experimenten te ontwerpen die aangepast zijn aan de begripsmogelijkheden van de leerlingen. De leraar kan hierbij zowel demonstratieproeven uitvoeren als leerlingenpractica inrichten en leiden. Een belangrijke kwaliteit van de leraar fysica is het kunnen motiveren van de leerlingen, hen gevoelig te maken voor onderzoek, wetenschappelijke inzichten en technieken. Lessen fysica ontwerpen Ontwerpen van didactisch materiaal Fysicaconcepten uitleggen Labo-en proefopstelingen Didactiek FYSICA Basisfysica Mechanica Elektriciteit Materieleer Optica Kinematica Statica Dynamica Problem solving

18 LO kan worden - Bewegingsrecreatie Profiel van de leraar Lichamelijke Opvoeding Als leraar Lichamelijke Opvoeding motiveer je jongeren om een leven lang in beweging te blijven. Je leert hen gezond bewegen en laat hen ervaren hoe plezierig dat is. De leraar LO neemt zelf graag deel aan verschillende sporten en bewegingsvormen zoals atletiek, balsporten, toestelturnen, dans, contact- en verdedigingssporten, zwemmen De leraar LO is flexibel en kan de geleerde bewegingsvormen aanpassen aan de bedoelde doelgroep. Zo is de leraar LO in staat om les te geven aan kinderen uit het basisonderwijs (kleuters en leerlingen uit het lager onderwijs) en jongeren uit het secundair onderwijs (ASO, TSO, BSO, BuSO). De leraar LO zorgt ervoor dat alle leerlingen zich goed voelen in de les. Bewegingsopvoeding op maat is het motto! Doorzettingsvermogen, enthousiasme en flexibiliteit zijn enkele van de kernbegrippen die de leraar LO typeren. Didactische practica, stages Onderwijspraktijk in het kleuter-, lager- en secundair onderwijs Theorie sport (zwemmen, atletiek, dans, toestelturnen, basis L.O.) Bewegingswetenschappen Anatomie en fysiologie gekoppeld aan de sportende en bewegende mens Praktijksessies THEORIE STAGE LICHAMELIJKE OPVOEDING PRAKTIJK Interactieve bewegingsdomein (balsporten) Basis lichamelijke opvoeding (Psychomotoriek, fysieke conditie) Individuele bewegingsdomein (zwemmen, atletiek, toestelturnen, dans)

19 Bewegingsrecreatie kan worden - LO Profiel van de leraar bewegingsrecreatie Wie expert is in de bewegingsrecreatie, zorgt voor een zinvolle vrijetijdsbesteding voor doelgroepen buiten het onderwijs met beweging als middel en een gezonde en fitte levensstijl als doel. Je werkt graag met mensen en doet zelf graag aan sport en beweging. Je bent thuis in verschillende recreatieve activiteiten en sporten (badminton, hockey, frisbee, slagbal, oriëntatielopen ). Je kan sportieve manifestaties organiseren en begeleiden. Je bent bekwaam om kinderen, jongeren, volwassenen, personen met een handicap te begeleiden bij het bewegen en dat in verschillende contexten (fitnessen sportcentra, sportclubs, op speelpleinen, bij outdoor-sporten ). Je geeft hen kwaliteitsvolle beweging op maat. Sportief zijn, organiseren, animeren en motiveren zijn enkele aspecten die je typeren. Begeleiden van verschillende doelgroepen bij het bewegen (speelplein, fitness-centra, sportclub, buurtsport) Natuursportstage (bewegen en sporten in de natuur, trektocht met outdooractiviteiten, skiën, snowboarden) Fitheid en gezondheid (gezond bewegen voor verschillende doelgroepen) Bewegen op maat BEWEGINGSRECREATIE Recreatiesporten (badminton, slagbal, frisbee, zelfverdediging, oriëntatielopen, hockey,... Inleiding bewegingsrecreatie (organisatie van de sport, vrijetijdsbesteding)

20 Kom kennismaken met de lerarenopleiding Secundair Onderwijs EHSAL

Programma s en volgtijdelijkheid Onderwijs. Academiejaar 2007-2008. Bijlage 3

Programma s en volgtijdelijkheid Onderwijs. Academiejaar 2007-2008. Bijlage 3 Programma s en volgtijdelijkheid Onderwijs Academiejaar 2007-2008 Bijlage 3 INHOUD Bachelor in het onderwijs: Kleuteronderwijs Studieprogramma s (modeltrajecten) 1 ste jaar bachelor in het onderwijs:

Nadere informatie

WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT. Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46. info@shn.be www.shn.be www.wico.

WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT. Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46. info@shn.be www.shn.be www.wico. STUDIERICHTINGEN DERDE GRAAD 0-0 WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 5 90 NEERPELT Tel. + 6 07 0 Fax + 6 6 info@shn.be www.shn.be www.wico.be STUDEREN IN DE DERDE GRAAD VAN HET ASO Het doel van het

Nadere informatie

ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN

ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN De onderwijsvorm ASO is een breed algemeen vormende doorstroomrichting waarin de leerlingen zich voorbereiden op een academische of professionele bacheloropleiding.

Nadere informatie

STUDIERICHTINGEN DERDE GRAAD

STUDIERICHTINGEN DERDE GRAAD STUDIERICHTINGEN DERDE GRAAD WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 5 90 NEERPELT Tel. + 6 07 0 Fax + 6 6 info@shn.wico.be www.shn.wico.be www.wico.be STUDEREN IN DE DERDE GRAAD VAN HET ASO Het doel

Nadere informatie

Boekenlijsten studiegebied onderwijs 2de semester 2013-2014

Boekenlijsten studiegebied onderwijs 2de semester 2013-2014 Aardrijkskunde Geogenie 2, leerboek ASO 9789045529752 1 BASO: Aardrijkskunde: vakinhoud 2 (B-VIVN-B3R253) 18,10 Topos 2 9789048602520 1 BASO: Onderwijskunde: vakdidactiek secundair onderwijs 2 (B-VIVN-

Nadere informatie

Gemeenschappelijk gedeelte

Gemeenschappelijk gedeelte Gemeenschappelijk gedeelte Godsdienst 2 Nederlands 5* Frans 4* Wiskunde 4* Aardrijkskunde 2 Biologie 2 Geschiedenis 1 Technologische opvoeding 2 Lichamelijke opvoeding en sport 2 Muzikale opvoeding 1 Plastische

Nadere informatie

STUDIEGEBIED HANDEL (bso)

STUDIEGEBIED HANDEL (bso) (bso) Tweede graad... Kantoor Derde graad Kantoor Kantooradministratie en gegevensbeheer (7de jaar) Studierichting Kantoor de graad Een woordje uitleg over de studierichting... Interesse voor werken met

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure HANDEL (3de graad TSO) Leerlingenprofiel Je bent 16 jaar en je kiest voor een studierichting in de 3de graad. Zou de richting Handel iets voor jou zijn? Handel is

Nadere informatie

Algemene structuur. 2 de graad BSO

Algemene structuur. 2 de graad BSO Algemene structuur ASO 2 de graad TSO Economie Latijn Wetenschappen Handel Soc. en Techn. Wetenschappen BSO Kantoor Voeding-Verzorging ASO 3 de graad TSO Economie-Wiskunde Latijn-Wiskunde Wetenschappen-Wiskunde

Nadere informatie

De specifieke lerarenopleiding

De specifieke lerarenopleiding geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure HANDEL (3de graad TSO) Leerlingprofiel Je bent 16 jaar en je kiest voor een studierichting in de 3de graad. Zou de richting Handel iets voor jou zijn? Handel is

Nadere informatie

Tweede jaar van de eerste graad kaz-klas

Tweede jaar van de eerste graad kaz-klas Tweede jaar van de eerste graad kaz-klas Na één jaar in de kaz-klas heb je al iets meer de kans gehad om je een beeld te vormen van de aanpak en de vakken in het secundair onderwijs. De overstap naar het

Nadere informatie

We hopen dat deze brochure jou en je ouders zal helpen bij het maken van je studiekeuze.

We hopen dat deze brochure jou en je ouders zal helpen bij het maken van je studiekeuze. Deze brochure wil jou en je ouders wegwijs maken in het studieaanbod van het Sint-Norbertusinstituut. Het Sint-Norbertusinstituut is immers een school met vele studiemogelijkheden in het secundair onderwijs.

Nadere informatie

Presentatie VTOI 8 april 2016. Paul Schnabel

Presentatie VTOI 8 april 2016. Paul Schnabel Presentatie VTOI 8 april 2016 Paul Schnabel Visie Ingrediënten voor het eindadvies Resultaten dialoog Wetenschappelijke inzichten Internationale vergelijkingen Huidige wet- en regelgeving en onderwijspraktijk

Nadere informatie

Sint-Jozefscollege: studierichtingen 3 de graad ASO

Sint-Jozefscollege: studierichtingen 3 de graad ASO Economie-Moderne Talen Economie Moderne Talen natuurwetenschappen 2 2 Duits 3 3 Engels 3 3 Frans 4 4 economie 5 5 wiskunde 3 3 In deze studierichting wordt inzicht in het economisch gebeuren gecombineerd

Nadere informatie

Studiewijzer per opleiding

Studiewijzer per opleiding Nederlandse taal 201 T 3001 2 PTA blok 1 en 2. Methode op niveau. Vaardigheden, spelling, woordenschat, leesvaardig en grammatica. 202 T 3002 3 PTA Spelling. Struikelblokken. 203 T 3003 3 PTA Leesvaardigheid

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure SECRETARIAAT-TALEN (3de graad TSO) Leerlingenprofiel Je bent 16 jaar en je kiest voor een studierichting in de 3de graad. Zou de richting TSO Secretariaat-Talen iets

Nadere informatie

CKV Festival 2012. CKV festival 2012

CKV Festival 2012. CKV festival 2012 C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure ADMINISTRATIE & RETAIL (2de graad BSO, Kantoor & Verkoop) Leerlingprofiel Je bent 14-15 jaar. Je kiest voor een studierichting in de tweede graad. Je wilt meer te

Nadere informatie

Overzicht studieaanbod Broederschool Stekene

Overzicht studieaanbod Broederschool Stekene Overzicht studieaanbod Broederschool Stekene 1ste leerjaar A optie! 2 1ste leerjaar B optie! 3 2de leerjaar optie! 4 Beroepsvoorbereidend leerjaar optie! 5 3de jaar ASO optie! 6 4de jaar ASO optie! 7 3

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

ALGEMEEN SECUNDAIR ONDERWIJS TWEEDE GRAAD. Economie. 3de leerjaar 4de leerjaar Godsdienst 2 2. Nederlands 4 4. Frans 5 4

ALGEMEEN SECUNDAIR ONDERWIJS TWEEDE GRAAD. Economie. 3de leerjaar 4de leerjaar Godsdienst 2 2. Nederlands 4 4. Frans 5 4 LGEMEEN ECUNDIR NDERWIJ Economie Frans 5 4 Duits 0 1 Geschiedenis 2 2 Wiskunde 4 4 Biologie 1 1 Chemie 1 1 Fysica 1 1 Informatica 1 1 Economie 4 4 Muzikale opvoeding 1 0 Plastische opvoeding 0 1 De leerlingen

Nadere informatie

Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO

Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Voorstel van de Taakgroep Vernieuwing Basisvorming voor nieuwe kerndoelen onderbouw VO Onderdeel van de eindrapportage

Nadere informatie

Info-avond Secundair Onderwijs

Info-avond Secundair Onderwijs Info-avond Secundair Onderwijs CLB-Kempen www.clb-kempen.be Naar de grote school Nieuw onderwijssysteem Andere manier van lesgeven Grotere studiebelasting Noodzaak om zich te organiseren verband planningsvaardigheden

Nadere informatie

Onderstaande foto kan een leidraad vormen om een antwoord te formuleren op volgende opdrachten die leraars/vakgroepen/scholen kunnen krijgen:

Onderstaande foto kan een leidraad vormen om een antwoord te formuleren op volgende opdrachten die leraars/vakgroepen/scholen kunnen krijgen: Leren in samenhang in de eerste graad met keuzegedeelte en basisoptie Handel: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vak(groep)samenwerking, VOET, evaluatiebeleid, Scholen worden

Nadere informatie

profieldelen Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en techniek profiel natuur en techniek

profieldelen Cultuur en Maatschappij Economie en Maatschappij Natuur en Gezondheid Natuur en techniek profiel natuur en techniek 10. Inrichting profielen havo gemeenschappelijk deel Het gemeenschappelijk deel van elk profiel in het havo omvat de onderstaande vakken: Nederlandse taal en letterkunde Engelse taal en letterkunde maatschappijleer

Nadere informatie

Toerisme & Recreatie. 3 e graad TSO

Toerisme & Recreatie. 3 e graad TSO Toerisme & Recreatie 3 e graad TSO 1 PROFIEL Ben je op zoek naar een brede kijk op de wereld? Ben je vrij actief en zou je graag werken met (groepen) mensen? Organiseer je graag? Spreekt entertainen of

Nadere informatie

Studiegids derde graad

Studiegids derde graad Studiegids derde graad Algemene structuur tweede graad ASO TSO Economie wiskunde 4 u wiskunde 5 u Latijn wiskunde 4 u wiskunde 5 u Wetenschappen wiskunde 5 u Handel Sociale en Technische Wetenschappen

Nadere informatie

Studieaanbod 1 ste graad

Studieaanbod 1 ste graad Studieaanbod 1 ste graad A-stroom / optie Latijn / Optie moderne / Optie handel / Optie techniek / B-stroom / 1B / BVL / Verzorging-voeding en mode / Elektriciteit en metaal / aso / tso / bso 02 IKSO voor

Nadere informatie

Onderstaande studierichtingsfoto kan service verlenen in volgende contexten/het formuleren van antwoorden op:

Onderstaande studierichtingsfoto kan service verlenen in volgende contexten/het formuleren van antwoorden op: Leren in samenhang in de studierichting Kantoor bso: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vak(groep)samenwerking, VOET, evaluatiebeleid, Scholen worden van langsom meer bevraagd

Nadere informatie

beheerst de volgende vaardigheden, kan deze onderwijzen en vaardigheden

beheerst de volgende vaardigheden, kan deze onderwijzen en vaardigheden Checklist vakdidactisch Kennisbasis Biologie Voor het begin van de 3 e jaars stage vullen de studenten deze checklist in. De studenten formuleren leerdoelen die aansluiten op de uitkomst van deze list.

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

Kennisbasis Duits 8 juli 2009. 2. Taalkundige kennis

Kennisbasis Duits 8 juli 2009. 2. Taalkundige kennis Kennisbasis Duits 8 juli 2009 Thema Categorie/kernconcept Omschrijving van de categorie / het kernconcept De student 1. Taalvaardigheden 1.1 De vaardigheden 1.1.1 beheerst de kijkvaardigheid en de luistervaardigheid

Nadere informatie

Marnecollege PTA VMBO GL/TL cohort 2013-2015. PTA VMBO GL/TL cohort 2013-2015, versie 131010ab

Marnecollege PTA VMBO GL/TL cohort 2013-2015. PTA VMBO GL/TL cohort 2013-2015, versie 131010ab Marnecollege VMBO GL/TL cohort 2013-2015 VMBO GL/TL cohort 2013-2015, versie 131010ab Programma van Toetsing & Afsluiting Vaknaam Aardrijkskunde Cohort 2013-2014 2014-2015 Totaal 36 87 123 percentage 25%

Nadere informatie

Starten in het secundair onderwijs

Starten in het secundair onderwijs Starten in het secundair onderwijs Een overzicht Inleiding Structuur van het secundair onderwijs Wat verandert er in de toekomst? PAUZE Verhalen van kinderen Een goede schoolkeuze Waarmee rekening houden?

Nadere informatie

Sint-Jozefscollege: studierichtingen 2 de graad

Sint-Jozefscollege: studierichtingen 2 de graad 2 de graad Handel Vakken Derde jaar Handel Vierde jaar aardrijkskunde 1 1 geschiedenis 1 1 godsdienst 2 2 lich. opvoeding 2 2 natuurwetenschappen 2 2 Frans 5 5 Engels 3 3 unde 4 4 T.E. Bedrijfshuishoudkunde

Nadere informatie

STUDIEGEBIED CHEMIE (tso)

STUDIEGEBIED CHEMIE (tso) (tso) Tweede graad... Techniek-wetenschappen Derde graad Techniek-wetenschappen Studierichting Techniek-wetenschappen de graad Een woordje uitleg over de studierichting... Logisch denken Laboratoriumwerk

Nadere informatie

Sint-Jan Berchmanscollege

Sint-Jan Berchmanscollege Sint-Jan Berchmanscollege Infobrochure ADMINISTRATIE & RETAIL (3de graad BSO) Leerlingprofiel Je bent 16-17 jaar. Je kiest voor een studierichting in de derde graad. Je wil meer te weten komen over het

Nadere informatie

Studierichtingen 2 e GRAAD ASO

Studierichtingen 2 e GRAAD ASO 2 e GRAAD ASO EC-M = Economie (economie met extra talen 4 u wiskunde) EC-W = Economie (economie met extra wiskunde 5 u wiskunde) LA = Latijn WE = Wetenschappen Lessenrooster EC-M EC-W LA WE Godsdienst

Nadere informatie

WORKSHOP HET AFRIKAANSE SCHOONHEIDSIDEAAL

WORKSHOP HET AFRIKAANSE SCHOONHEIDSIDEAAL WORKSHOP HET AFRIKAANSE SCHOONHEIDSIDEAAL NAAM ORGANISATIE : AFRIKA AT HOME vzw TITEL WORKSHOP: HET AFRIKAANSE SCHOONHEIDSIDEAAL. Beleef de schoonheid in Afrika DOELGROEP : Kleuter / Lager Onderwijs 3

Nadere informatie

Referentieniveaus taal en rekenen Primair onderwijs

Referentieniveaus taal en rekenen Primair onderwijs Referentieniveaus taal en rekenen Primair onderwijs Overeenkomsten OGW - HGW Cyclisch ambitieuze doelen stellen en evalueren: Welke leerlijnen liggen er onder jullie onderwijs? Doorgaande leerlijnen? Uitgaan

Nadere informatie

Marnecollege PTA VMBO KB cohort 2013-2015. PTA VMBO KB cohort 2013-2015, versie 130926ab

Marnecollege PTA VMBO KB cohort 2013-2015. PTA VMBO KB cohort 2013-2015, versie 130926ab Marnecollege VMBO KB cohort 2013-2015 VMBO KB cohort 2013-2015, versie 130926ab Programma van Toetsing & Afsluiting Vaknaam Biologie Cohort 2013-2014 2014-2015 Totaal Studielastverdeling 108 90 198 percentage

Nadere informatie

COMMERCIELE SECTOR VERZORGENDE SECTOR INDUSTRIELE SECTOR SOCIALE & TECHNISCHE WETENSCHAPPEN

COMMERCIELE SECTOR VERZORGENDE SECTOR INDUSTRIELE SECTOR SOCIALE & TECHNISCHE WETENSCHAPPEN COMMERCIELE SECTOR VERZORGENDE SECTOR INDUSTRIELE SECTOR HANDEL SOCIALE & TECHNISCHE WETENSCHAPPEN MECHANISCHE TECHNIEKEN INFORMATICABEHEER Begijnhoflaan 1, 9200 Dendermonde 052 25 88 10 info@ktad.be www.ktad.be

Nadere informatie

Samengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen

Samengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Samengevat door ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren

Nadere informatie

Dagelijks werkperiode 3

Dagelijks werkperiode 3 Naam Huric Medina Klas 3LAW Schooljaar 2013-2014 Latijn 68 Goed gewerkt, Medina. Wiskunde Mooi resultaat, Medina. Je werkt hard aan wiskunde en dat is te zien aan je punten. Doe zo verder tot aan het examen.

Nadere informatie

Schets van het onderwijsprogramma. Route 2, 16+ mbo 2. april 2016

Schets van het onderwijsprogramma. Route 2, 16+ mbo 2. april 2016 Schets van het onderwijsprogramma De leerlingen in route 2 uitstroomprofiel mbo 2 worden voorbereid op instroom in een niveau 2 opleiding op het mbo. De school moet voor deze leerlingen een veilige plek

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige

Nadere informatie

WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT. Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46. info@shn.be www.shn.be www.wico.

WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT. Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46. info@shn.be www.shn.be www.wico. STUDIERICHTINGEN TWEEDE GRAAD 2011-2012 WICO Campus Sint-Hubertus Stationsstraat 25 3910 NEERPELT Tel. +32 11 64 07 01 Fax +32 11 64 41 46 info@shn.be www.shn.be www.wico.be STUDEREN IN DE TWEEDE GRAAD

Nadere informatie

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 4

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 4 Vak: Nederlands 1 412 Kijk- en luister S 2 75 nee 2 421 3 431 432 Fictiedossier Onderdelen fictiedossier leerjaar 3 Boekverslag 4 Boekverslag 5 Boekverslag 6 Filmverslag 2 Theorie - Talent Schrijfdossier

Nadere informatie

STUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016

STUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016 STUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016 EERSTE GRAAD Eerste leerjaar Algemene vorming (moderne) Klassieke studiën ( of CLIL-) Tweede leerjaar Grieks- Moderne wetenschappen (SEI of CLIL-SEI) ASO TWEEDE

Nadere informatie

Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat

Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat Wanneer moeten we dat nog doen? We hebben vandaag, tijdens een andere vergadering, ons de vraag gesteld : waar moeten we naar toe om te melden dat het programma in het eerste leerjaar te zwaar is We raken

Nadere informatie

Economie & maatschappij E&M. Economie Handel Handel-talen Kantoor Verkoop. Studiegids tweede graad 7

Economie & maatschappij E&M. Economie Handel Handel-talen Kantoor Verkoop. Studiegids tweede graad 7 Economie & maatschappij E&M Economie Handel Handel-talen Kantoor Verkoop AT Studiegids tweede graad 7 Economie AT Aardrijkskunde 1 1 Geschiedenis 2 2 Nederlands 4 4 Engels 3 2 Duits 0 1 Biologie 1 1 Chemie

Nadere informatie

Cultuurbeleidsplan 2015-2019

Cultuurbeleidsplan 2015-2019 CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Cultuurbeleidsplan 2015-2019 1. Inleiding Dit is het cultuureducatieplan van de CBS Maranatha in Winschoten. Een plan dat is opgesteld om een bijdrage te leveren

Nadere informatie

Boekenlijsten studiegebied onderwijs 1ste semester 2015 2016

Boekenlijsten studiegebied onderwijs 1ste semester 2015 2016 Opleidingsfase: 1 Aardrijkskunde Plantyn Algemene Wereldatlas 9789030136309 1 BASO: Aardrijkskunde: vakinhoud 1 (B3R251) 29,00 Zenit 1, leerwerkboek ASO en CD rom 9789028939462 1 BASO: Aardrijkskunde:

Nadere informatie

Studiewijzer per opleiding

Studiewijzer per opleiding Nederlandse taal 201 T 3001 2 PTA blok 1. Proefwerk blok 1 - Methode op niveau. 202 T 3002 3 PTA Spelling. Struikelblokken. 203 T 3003 2 PTA blok 2. Proefwerk blok 2 - Methode op niveau. 204 T 3004 3 PTA

Nadere informatie

Studiewijzer per opleiding

Studiewijzer per opleiding Nederlandse taal 201 T 3001 2 PTA blok 1. Proefwerk blok 1 - Methode op niveau. 202 T 3002 3 PTA Spelling. Struikelblokken. 203 T 3003 2 PTA blok 2. Proefwerk blok 2 - Methode op niveau. 204 T 3004 3 PTA

Nadere informatie

eindtermen basisonderwijs

eindtermen basisonderwijs STAM op schoolmaat eindtermen basisonderwijs inhoudstafel 1. inleiding...3 2. leergebied overschrijdende eindtermen...3 2.1. ICT...3 2.2. sociale vaardigheden...3 3. eindtermen leergebieden...4 3.1. muzische

Nadere informatie

Schets van het onderwijsprogramma Route 3, 12 16 jaar vmbo kader/gl/tl

Schets van het onderwijsprogramma Route 3, 12 16 jaar vmbo kader/gl/tl Schets van het onderwijsprogramma Route 3, 12 16 jaar vmbo kader/gl/tl De leerlingen in route 3 uitstroomprofiel vmbo k/gl/t worden voorbereid op instroom in de onderbouw van het vmbo (kader, gemengde

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Algemene Marketing Code A5 Lestijden 160 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling

Nadere informatie

Kijkwijzer techniek. Kijkwijzer leerlingencompetenties, materiaal uit traject Talenten breed evalueren, dag 1 Pagina 1

Kijkwijzer techniek. Kijkwijzer leerlingencompetenties, materiaal uit traject Talenten breed evalueren, dag 1 Pagina 1 Kijkwijzer techniek Deze kijkwijzer is een instrument om na te gaan in welke mate leerlingen een aantal competenties bezitten. Door middel van deze kijkwijzer willen we verschillende doelen bereiken: Handvatten

Nadere informatie

Schets van het onderwijsprogramma. Route 2, 16+ mbo entree. april 2016

Schets van het onderwijsprogramma. Route 2, 16+ mbo entree. april 2016 Schets van het onderwijsprogramma De leerlingen in route 2 uitstroomprofiel entreeopleiding worden voorbereid op instroom in de entreeopleiding in het mbo. De entreeopleiding is drempelloos en duurt een

Nadere informatie

Vraag nr. 219 van 14 januari 2013 van ANN BRUSSEEL

Vraag nr. 219 van 14 januari 2013 van ANN BRUSSEEL VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 219 van 14 januari 2013 van ANN BRUSSEEL Geïntegreerde lerarenopleiding Aandacht

Nadere informatie

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs 1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een

Nadere informatie

Lessentabellen vanaf 2015-2016 (voorlopige versie) Latijn Economie Wetenschappen

Lessentabellen vanaf 2015-2016 (voorlopige versie) Latijn Economie Wetenschappen Lessentabellen vanaf 2015-2016 (voorlopige versie) Lessentabellen 2 de graad ASO Latijn Economie Wetenschappen Humane Wetenschappen 1 2 1 2 1 2 1 2 Godsdienst/Zedenleer/Islam 2 2 2 2 2 2 2 2 Nederlands

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 2015-2016 HAVO/MAVO. Parcival College Groningen

Programma van toetsing en afsluiting Schooljaar 2015-2016 HAVO/MAVO. Parcival College Groningen Schooljaar 2015-2016 HAVO/MAVO. Parcival College Groningen Vak: Nederlands SE omschrijving type vorm weging moment duur 4T1 Periode literatuurgeschiedenis T S 1 Periode 75+15 4T2 Schrijven formele brief

Nadere informatie

Starten in het secundair onderwijs

Starten in het secundair onderwijs CLB Brugge(n) Sint Maartensbilk 2, 8000 Brugge Tel. 050 440 220 Starten in het secundair onderwijs 1 Wie zijn wij? 2 Waarvoor kan je bij het CLB terecht? zich goed voelen Josefien is erg nerveus bij toetsen.

Nadere informatie

Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept (stam + contexten)?

Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept (stam + contexten)? Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET EN STUDIEGEBIED ASO STUDIERICHTING : ECONOMIE Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept

Nadere informatie

Info 3 de graad Business en IT (Boekhouden Informatica) 14 MAART 2009

Info 3 de graad Business en IT (Boekhouden Informatica) 14 MAART 2009 Info 3 de graad Business en IT (Boekhouden Informatica) 14 MAART 2009 Agenda 1. Leerinhouden 2. Werkvormen 3. Projecten 4. Evalueren 5. Remediëren LEERINHOUDEN Leerinhouden Instroom Toegepaste Informatica

Nadere informatie

1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn Eamenprogramma lichamelijke opvoeding 2 Informatiewijzer 1. Preambule 2. Leeswijzer 3. Lichamelijke opvoeding 2 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo

Nadere informatie

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 4

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 4 Vak: Nederlands 2 42 3 40 Gemiddeld cijfer uit klas 3 - nee 42 Schoolexamen I: Kijk- en luister S 2 75 nee 43 Schoolexamen II: Fictiedossier Fragmenten leerjaar 3 (boeken en 2) Fragmenten boek 3 en boek

Nadere informatie

~ 1 ~ selecteren. (LPD 1,8,27) (LPD 13,22,23,27)

~ 1 ~ selecteren. (LPD 1,8,27) (LPD 13,22,23,27) ~ 1 ~ Functionele taalvaardigheid/ tekstgeletterdheid Eindtermen (P)AV voor 2 de graad SO 3 de graad SO 3 de jaar 3 de graad SO DBSO niveau 2 de graad DBSO niveau 3 de graad DBSO niveau 3 de jaar 3 de

Nadere informatie

Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring:

Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring: Docentenvragenlijst op het gebied van ict-gebruik en natuur- en techniekonderwijs, voormeting Naam: School: basisschool voortgezet onderwijs Plaats: Leeftijd: Aantal jaar onderwijservaring: Ik ben een:

Nadere informatie

OVERZICHT MODULES PAV

OVERZICHT MODULES PAV OVERZICHT MODULES PAV Inhoud PAV 3(2) Functionele rekenvaardigheid... 2 PAV 3(2) Functionele taalvaardigheid... 3 PAV 3(2) Maatschappelijk en ethisch bewustzijn, weerbaarheid en verantwoordelijkheid...

Nadere informatie

www.deandereverbeeld.wordpress.com

www.deandereverbeeld.wordpress.com Tentoonstelling 24/04/2014 22/05/2014 BERINGEN www.deandereverbeeld.wordpress.com 1. Wie is KMS? Kerkwerk Multicultureel Samenleven (KMS) is een open socioculturele organisatie met als opdracht te sensibiliseren,

Nadere informatie

Programma van toetsing en bevordering. 1 vmbo-bkl. Schooljaar 2013-2014

Programma van toetsing en bevordering. 1 vmbo-bkl. Schooljaar 2013-2014 Programma van toetsing en bevordering Schooljaar 2013-2014 Inhoud: - godsdienst - Nederlands - Engels - Frans - geschiedenis - aardrijkskunde - wiskunde - biologie - informatica - techniek - techniek praktijk

Nadere informatie

Een compleet opleidingenaanbod!

Een compleet opleidingenaanbod! Een compleet opleidingenaanbod! Campus Hof van Riemen Frans Coeckelbergsstraat 17-22 2220 Heist-op-den-Berg T 015 24 18 45 F 015 24 12 13 kta.heist-op-den-berg@g-o.be www.campushofvanriemen.be Citaten

Nadere informatie

Leren in samenhang in de studierichting Secretariaat-talen tso: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vaksamenwerking, VOET,

Leren in samenhang in de studierichting Secretariaat-talen tso: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vaksamenwerking, VOET, Leren in samenhang in de studierichting Secretariaat-talen tso: aanzet tot het uittekenen van leerlijnen, horizontale/verticale vaksamenwerking, VOET, Scholen worden van langsom meer bevraagd omtrent hun

Nadere informatie

Studiegebied. (tso) Tweede graad... Techniek-wetenschappen. Derde graad...

Studiegebied. (tso) Tweede graad... Techniek-wetenschappen. Derde graad... Studiegebied (tso) Tweede graad... Techniek-wetenschappen Derde graad... Techniek-wetenschappen STUDIEGEBIED CHEMIE Studierichting Techniek-wetenschappen de graad Een woordje uitleg over de studierichting...

Nadere informatie

Onderbouw 2 2015-2016 / aardrijkskunde

Onderbouw 2 2015-2016 / aardrijkskunde 29-9-5 / :4:6 Onderbouw 2 25-26 / aardrijkskunde code Afnamevorm n Herkansing 2 5 pta G2T Schriftelijk t2 - repetitie H2 Landschap par. - 9 Cijfer- Geen N J 2 2 5 pta G2T2 Schriftelijk t2 - repetitie H

Nadere informatie

Tweede jaar van de eerste graad

Tweede jaar van de eerste graad Tweede jaar van de eerste graad Na één jaar secundair onderwijs heeft de leerling al iets meer de kans gehad zich een beeld te vormen van de aanpak en de vakken in het secundair onderwijs. De overstap

Nadere informatie

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 4

C.S.G. Willem van Oranje Programma voor Toetsing en Afsluiting Mavo 4 Vak: Nederlands 40 Gemiddeld cijfer uit klas 3 - nee 4 Kijk- en luister Cito S 2 75 nee Fictiedossier Onderdelen fictiedossier leerjaar 3 Fragmenten boek 4 Fragmenten boek 5 2 42 Boekverslag 6 M 3 20 nee

Nadere informatie

Kiezen na de basisschool

Kiezen na de basisschool Kiezen na de basisschool WATHOE LEREN KIEZEN Wat gebeurt er in de klas? Het werkboekje WATHOE leren kiezen WATHOE het secundair onderwijs Hoe ziet het secundair onderwijs eruit? Wat kan ik er leren? Het

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting. Schooljaar 2015-2016. havo 5. Chr. College Groevenbeek

Programma van toetsing en afsluiting. Schooljaar 2015-2016. havo 5. Chr. College Groevenbeek Schooljaar 2015-2016 havo 5 Chr. College Groevenbeek Godsdienst 4SE 401 Levensbeschouwing / Hindoeisme S 4 4SE 50 min 4SE 402 Jodendom / Islam S 6 4SE 50 min 4SE 403 Christendom van 0 tot nu S 6 4SE 50

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige

Nadere informatie

VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN. Vraag nr. 426 van 9 april 2014 van ANN BRUSSEEL

VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN. Vraag nr. 426 van 9 april 2014 van ANN BRUSSEEL VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 426 van 9 april 2014 van ANN BRUSSEEL Geïntegreerde lerarenopleiding Aandacht

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs

Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs Lijst van de gebruikte leerplannen binnen het katholiek onderwijs 1. Specifiek voor het kleuteronderwijs: (Ook de ander leerplannen gelden voor het kleuteronderwijs) November 2008 Ontwikkelingsplan nieuw

Nadere informatie

Secundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen

Secundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen Eindtermen educatief project Korstmossen, snuffelpalen van ons milieu 2 de en 3 de graad SO Secundair onderwijs - Tweede graad ASO/KSO/TSO - Natuurwetenschappen - Vakgebonden eindtermen I. Gemeenschappelijke

Nadere informatie

Examenprogramma beeldende vorming

Examenprogramma beeldende vorming Examenprogramma beeldende vorming Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 beeldende vorming 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1

Nadere informatie

4 Theoretische leerweg

4 Theoretische leerweg Programma van ing en afsluiting Schooljaar 2015-2016 4 Theoretische leerweg Gomarus College Cohort 2014 Programma van ing en afsluiting Vak:aardrijkskunde periode type duur weging ED01 1, 2 Arm en rijk

Nadere informatie

Geschiedenis en VOET

Geschiedenis en VOET Geschiedenis en VOET Per 1 september 2010 traden de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen (VOET) in werking en vanaf 1 september 2011 zal de doorlichting de VOET meenemen in de focus van de scholen. De

Nadere informatie

Starten in het Secundair onderwijs. 6 de leerjaar

Starten in het Secundair onderwijs. 6 de leerjaar Starten in het Secundair onderwijs 6 de leerjaar p. 1 De grote stap! De grote stap p. 2 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1 3 de graad 2 de graad 1 ste graad p. 3 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1??

Nadere informatie

4 Theoretische leerweg

4 Theoretische leerweg Programma van ing en afsluiting Schooljaar 2015-2016 4 Theoretische leerweg Gomarus College Cohort 2014 Programma van ing en afsluiting periode type duur weging Vak: Nederlandse taal ED01 Lees H 1 & 2

Nadere informatie

Tweede en derde graad ASO

Tweede en derde graad ASO Tweede en derde graad ASO Economie Eigenheid: wordt in twee paketten aangeboden: met meer moderne talen of met meer wiskunde het vak economie bestaat uit algemene economie en bedrijfswetenschappen (daar

Nadere informatie

4.7 Uitwerking PTA per vak Pagina

4.7 Uitwerking PTA per vak Pagina 47 Uitwerking PTA vak Pagina Inhoudsopgave PTA vak havo-4 30 Algemene opmerking 31 Vak Nederlands 32 Frans 33 Duits 34 Engels 35 Geschiedenis 36 Aardrijkskunde 37 Wiskunde A 38 Wiskunde B 39 Natuurkunde

Nadere informatie

NEDERLANDS KLAS 4 LEERWEG: THEORETISCH METHODE: TAALLIJNEN

NEDERLANDS KLAS 4 LEERWEG: THEORETISCH METHODE: TAALLIJNEN NEDERLANDS KLAS 4 METHODE: TAALLIJNEN Grammatica 3 K3 S zinsontleding/samengestelde zin Fictie proza K8 S Module Schrijfvaardigheid K7 H Schrijfdossier Luister-kijkvaardigheid: K4 S Cito-toetsen Spelling

Nadere informatie

Sint-Jan BerchmansInstituut PuurS BOVENBOUW. Secundair Onderwijs

Sint-Jan BerchmansInstituut PuurS BOVENBOUW. Secundair Onderwijs Sint-Jan BerchmansInstituut PuurS BOVENBOUW Secundair Onderwijs Voorwoord DE BOVENBOUWSCHOOL DE STAP VAN DE EERSTE GRAAD NAAR DE BOVENBOUWSCHOOL LEREN LEREN 6 SCHOOLSTRUCTUUR 9 lessentabellen de graad

Nadere informatie

PTA Basis Beroepsgerichte Leerweg 2013-2015

PTA Basis Beroepsgerichte Leerweg 2013-2015 Nederlands ne BB-3(HB) ED-3e jaar ne331 TO01 - Blok 5 (lezen, grammatica, spelling) en ingezonden stuk Ja Toets Schriftelijk 1 90 min ne BB-3(HB) ED-3e jaar ne332 HD01 - Boekverslag 2, inleverdatum: 07-03-2014

Nadere informatie