Op naar de sterren en daar voorbij! Het bèta-onderwijs van de 22 e eeuw

Transcriptie

1 Op naar de sterren en daar voorbij! Het bèta-onderwijs van de 22 e eeuw Rutger van de Sande rutger.vandesande@fontys.nl Lectoraat Bètadidactiek Fontys Lerarenopleiding Tilburg

2 Lectoraat Bètadidactiek leren modelleren Overkoepelende vragen Welke beelden hebben (aankomende) betadocenten van hun vak? Welke beelden willen zij dat hun leerlingen ontwikkelen?

3 Beelden van bèta: vakbeelden contexten inhouden persoonlijk grenzen activiteiten beroepen

4 Beelden van bèta Every time I sat in a chemistry lesson, I thought, What am I doing this for? I don t ever want to be in a job that involves a Bunsen burner.

5 Beelden van bèta Every time I sat in a chemistry lesson, I thought, What am I doing this for? I don t ever want to be in a job that involves a Bunsen burner. - Simon Cowell

6 Beelden van bèta Every time I sat in a chemistry lesson, I thought, What am I doing this for? I don t ever want to be in a job that involves a Bunsen burner. - Simon Cowell I took biology in high school and didn t like it at all. It was focused on memorization... I wish I had learned sooner that biology could be fun as well.

7 Beelden van bèta Every time I sat in a chemistry lesson, I thought, What am I doing this for? I don t ever want to be in a job that involves a Bunsen burner. - Simon Cowell I took biology in high school and didn t like it at all. It was focused on memorization... I wish I had learned sooner that biology could be fun as well. - Francis Collins

8 Wat is scheikunde? Je denkt dat het iets met proefjes en zo is, maar dat blijkt niet zo te zijn Het is een soort natuurkunde maar dan meer chemisch Ik weet eigenlijk niet wat scheikunde precies is.

9 Programma Wat is vakdidactiek Bètaonderwijs Waartoe? (wetenschap bedrijfsleven maatschappij) Wat? (vragen antwoorden verwondering) (Hoe?) Mijn conclusies

10 Vakdidactische kennis

11 Vakdidactiek: drie vragen Waartoe zouden jongeren mijn vak moeten leren? Wat zouden jongeren van mijn vak moeten leren? Hoe zorg ik ervoor dat jongeren goed worden in mijn vak?

12 Vakdidactiek: drie vragen Waartoe zouden jongeren mijn vak moeten leren?

13 Waartoe? Hoe is bètaonderwijs ontstaan? (Natuur-) wetenschap Bèta-technisch bedrijfsleven Maatschappij

14 Waartoe bètaonderwijs? Van Berkel (2005)

15 Maatschappij

16 Waartoe bètaonderwijs? Van Berkel (2005)

17 Wetenschap Draw-A-Scientist Test (DAST)

18 Wetenschap

19 Waartoe bètaonderwijs? Van Berkel (2005)

20 zichtbaarheid / verwachtingen Waartoe in bètaonderwijs? Technologische ontwikkelingen - Gartner Hype Cycle overspannen verwachtingen productiviteit technologische prikkel desillusie tijd

21 Waartoe bètaonderwijs? Technologische ontwikkelingen - Gartner Hype Cycle

22 Waartoe bètaonderwijs? Technologische ontwikkelingen - Crowdfunding

23 Wat in bètaonderwijs? #onderwijs2032

24 Wat in bètaonderwijs? Antwoorden? lesmethode Natuurlijk groep 6 hoofdstuk 3: In beweging blijven

25 Wat in bètaonderwijs? Antwoorden? lesmethode Natuurlijk groep 6 hoofdstuk 3: In beweging blijven begrippen: verbranding, wrijving, warmte, zuurstof, brandstof, energie, temperatuur, voedsel, elektriciteit, kracht, winterslaap, licht, tandwielen

26 Wat in bètaonderwijs? Antwoorden? 1. Noem twee voorbeelden van verbranding zonder vuur. Verbranding door de zon en verbranding door wrijving. 10. Wat zijn de voordelen van elektriciteit? Het is gemakkelijk te vervoeren en het is goed op te slaan. 26.Hoe kan het dat de grote wijzer sneller draait dan de kleine wijzer? Door de tandwielen.

27 Wat in bètaonderwijs? Antwoorden? Wat is een geleider? Een materiaal dat warmte goed doorgeeft. Geef een voorbeeld. Een warme deken. Een warme deken? Ja, want als ik onder een warme deken lig dan geeft ie goed de warmte aan mij af.

28 Wat in bètaonderwijs? Vragen?

29 Wat in bètaonderwijs? Verwondering?

30 Onderwijsvernieuwing? It is an extraordinary political achievement that in spite of reforms over the past 40 years, science in schools remains positivist and authoritarian, with details of content and sequence so widely accepted and so fixed in time that international tests such as TIMMS are possible. (Malcolm 2007)

31 Mijn conclusies Alleen bètadocenten hebben het eerste stukje van de bèta-puzzle Kies (voor zover je ruimte hebt) waar je je onderwijs op wilt richten Algemene ontwikkeling? Praktische bruikbaarheid? Interesses/verwondering van leerlingen? Meer leerlingen kiezen voor een bèta-vervolgopleiding of -carrière? waartoe + wat hoe

32 Bedankt voor de aandacht!