Informatiebrief groep 1 en 2

Transcriptie

1 Informatiebrief groep 1 en 2 OBS De Pionier Kerkstraat JP Wormerveer Welkom op de Pionier! info@depionier.nl De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en ouders. Jarenlang is er diezelfde weg, van huis naar school en weer terug. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo n uur toe aan onze zorg. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Uw kind zit of komt nu in groep 1 of 2 van onze school; een hele verandering voor hem of haar. Voor de ene ouder is alles een bekend gebeuren, voor de ander volkomen nieuw. We willen u middels dit schrijven specifieke informatie geven die belangrijk is voor een succesvolle start. De eerste keer naar school Als uw kind vier jaar wordt, mag hij/zij de dag na zijn/haar verjaardag voor het eerst naar school. Als voorbereiding hierop mag het kind, bij voorkeur in de vier weken daaraan voorafgaand, gedurende 4 dagdelen komen kennis maken. Afspraken over tijdstippen kunnen gemaakt worden met de groepsleerkracht. Bij de eerste kennismaking mag u als ouder mee de groep in, indien nodig. Brengen en halen De kleuters kunnen s morgens om 8.20 uur meteen naar binnen gaan als ze op school komen. Fietsen worden in de daarvoor bestemde fietsenrekken geplaatst. U kunt de leerkracht even aanschieten als er bijzondere zaken te melden zijn. De juf heeft echter haar volle aandacht voor de groep nodig en wil als uw vraag of mededeling meer tijd vergt, graag met u na schooltijd een afspraak maken. De ouders nemen afscheid wanneer de bel om 8.30 uur gaat. Schooltijden Maandag: 8.30 uur uur Dinsdag: 8.30 uur uur Woensdag: 8.30 uur uur Donderdag: 8.30 uur uur Vrijdag: 8.30 uur uur De leerkracht loopt met de kinderen mee naar de achteruitgang (tegenover de gymnastiekzaal). Ouders wachten buiten. Het is fijn als u dan in het zicht van uw kind en de leerkracht tegenover de uitgang van de kleuterbouw gaat staan.

2 Opzet dagindeling groep 1 en 2 kringactiviteit speel-werktijd (met kiesbord en werklijsten) groente/fruit eten en drinken spel en beweging (buiten of in de kleuterspeelzaal) lunch speel-werktijd (met kiesbord en werklijsten) buitenspelen afsluiting in de kring Hoe gaan we in de klas te werk We beginnen met onze vaste routines zoals woord van de dag, dagen van de week, de kalender. Het bespreken van het dagprogramma. Na de kring starten de kinderen met een door de leerkracht gekozen activiteit. Wanneer dit afgerond is kiezen zij bij het kiesbord een vrije activiteit. Elk kind heeft een eigen pictogram/kiesplaatje waaraan het zijn/haar naam herkent. Welke dag is het vandaag? Soms zijn er leermomenten voor een kleine groep (of een individuele leerling). Deze extra instructiemomenten noemen we kleine kringen. De andere kinderen moeten dan zelfstandig aan het werk. Dit wordt dan aangegeven met een rood verkeerslicht, wat betekend dat je de juf even niets kan vragen. Kinderen leren zo zelf of onderling met elkaar oplossingen voor probleemsituaties te bedenken. Activiteiten in de groep Het kring/leergesprek Er wordt dan over een bepaald onderwerp gesproken, bijvoorbeeld over de dierentuin, sprookjes etc. Hierbij leren ze over het onderwerp te praten, naar elkaar te luisteren en elkaar vragen te stellen. Tevens is het een uitgangspunt voor de leerkracht om te beluisteren wat de leerlingen al over het onderwerp weten, hoe het actieve taalgebruik is.

3 Vertellen en voorlezen Verhaal wordt voorgelezen door de leerkracht. Kinderen leven zich in het verhaal in en leren op deze manier ook nieuwe woorden zodat de woordenschat uitgebreid wordt. Wij werken bij elk thema met het boek van nu Prentenboeken Na het voorlezen worden de boeken meestal in de boekenhoek of leesmandje gelegd waar de kinderen ze nog eens kunnen bekijken en op hun eigen manier lezen. Kinderen krijgen oog voor de gedrukte letters en om te gaan met boeken. Logo3000 woordenschatvergroting We hebben een methode aangeschaft om de woordenschat van de kinderen systematisch te vergroten. Hier besteden we elke dag aandacht aan middels praatplaten, woordgroepen en computeroefeningen. Versjes/ liedjes Hierbij wordt het auditief geheugen geoefend. Omdat er een ritme in zit, leren de kinderen een versje gemakkelijker aan. De woorden worden zoveel mogelijk ondersteund door pictogrammen. Versjes en liedjes worden aangepast aan het thema waar we mee bezig zijn. Sociaal emotionele ontwikkeling Dit is leren omgaan met elkaar in de groep en erbuiten en vinden dit heel belangrijk. Het leren delen met de ander, elkaar accepteren en respecteren. Dit zijn zaken waar we gedurende de gehele dag door mee bezig zijn, maar ook op gezette tijden en dan met de methode Kinderen en hun sociale talenten. Taal en rekenspelletjes Hierbij worden in de kring, soms met behulp van materialen, allerlei begrippen spelenderwijs geoefend, bijv. op/onder/in/voor/achter, meer/minder/evenveel etc. Hiertoe worden allerlei bronnen (boekjes, materialen, digibord, school tv, computer) gebruikt. Als verwerking van het geleerde wordt er soms een werkblad aangeboden.

4 Muziek en drama Met muziek zijn we op vele manieren bezig. Dit wordt ook aangepast aan het thema. Er worden dan liedjes aangeleerd, aandacht besteed aan ritme, tempo en bewegen op muziek. Soms wordt iets uitgebeeld (drama) Hierbij kunnen muziekinstrumentjes en de droomvogel ingezet worden. Hiervoor worden ook weer allerlei bronnen geraadpleegd. Schooltelevisie, poppenspel, film Met groep 1 en 2 kijken we naar de school tv serie: Koekeloere. Het doel hierbij is de taalontwikkeling, visualisering, en ontwikkelen van het concentratievermogen. Poppenspel kan gebruikt worden aan het begin van het thema of als afsluiting. Ook kan de poppenkast ingezet worden om een probleem te actualiseren denk aan sociaal en emotionele ontwikkeling. Werken vanuit het kiesbord In de kleuterklassen werken we met het kiesbord. Het is een bord met pictogrammen waar de activiteiten op hangen waar de kinderen uit mogen kiezen. Er is gekozen voor een wisselend, uitdagend aanbod. Met het kiesbord leert het kind eigen keuzes maken voor de activiteiten die het wil gaan doen. Soms worden kinderen door de leerkracht in een bepaalde hoek of voor een werkje ingedeeld, om bijvoorbeeld te kunnen observeren, of om een lesje samen met de leerkracht te doen. Flip de logeerbeer Alle kinderen krijgen in een schooljaar een keer een weekend Flip de Beer te logeren. Hij neemt een koffer met een dagboek mee. Hierin kunt u zijn belevenissen opschrijven. De biebbus Eens in de vier weken gaat uw kind naar de biebbus op het Marktplein. Wij verwachten dat u de boeken op tijd inlevert in het stoffen tasje. Een boete voor te laat inleveren komt voor uw eigen rekening. Elk kind krijgt een biebpasje dat op school bewaard wordt. De inloop Elke week is er de gelegenheid om het eerste kwartier van de dag met uw kind een werkje te maken. Het rooster ontvangt u via Basisschoolnet.nl Voorlezen groep 1 Elke woensdag van 8.40 uur tot 9.00 uur worden de kinderen van groep 1 voorgelezen door ouders. U kunt zich hiervoor aanmelden bij de leerkrachten. Boekenmaatjes-project De oudste kleuters worden op donderdagochtend voorgelezen door kinderen van groep 7. Hierbij worden boeken gebruikt met een sociaal-emotioneel onderwerp. Na het voorlezen wordt er over het boek gepraat. Bijkomend voordeel is de sociale interactie tussen het oudere en het jongere kind.

5 Huisbezoeken Elk kind van de Pionier krijgt een keer per drie jaar zijn/ haar juf op bezoek. Dit is een informeel bezoek. Het doel van het bezoek is een goed contact met u en uw kind te krijgen. De leerkracht maakt in onderling overleg met u een afspraak. Schooltuinen De kleuters werken in de schooltuinen. Elk jaar starten we in maart/april met de jongste kleuters. Er is een beplantingsplan dat wordt uitgevoerd. De kinderen zaaien en oogsten afhankelijk van het weer. Wanneer we uw hulp nodig hebben, doen we een oproep op Basisschoolnet. Schakelklas Groep 2 kinderen die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van taal kunnen geplaatst worden in de schakelklas bij Juf Meghteld. Deze kinderen krijgen op maandag en dinsdag een intensief taalaanbod. De kinderen zitten de rest van de week in hun eigen groep. Schoolreisje De kinderen van groep 1 t/m groep 3 gaan eind van het jaar samen op schoolreis. De bestemming wisselt per jaar: Speelpark Oud-Valkeveen Attractiepark Linnaeushof Attractiepark de Goudvis VVE (Voor- en vroegschoolse educatie) De Pionier werkt samen met een peuterspeelzaal (op dit moment De Lorzie). Thema s en lesstof worden in overleg op elkaar afgestemd. Juf Anne-José is de VVE-coördinator Zij verzorgt ouderbijeenkomsten bij ons op school. In het kader van de VVE hebben wij een onderwijsassistente. Hoofdluis Na elke vakantie worden de kinderen door een groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. Het is verstandig uw kind zelf thuis ook regelmatig te controleren. Om hoofdhuis te voorkomen hangen de kinderen hun jas onder een luizencape aan de kapstok. Ouderhulp Elke groep heeft een of meer groepsouders. Deze vormen de schakel tussen leerkracht en u. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een ouderhulpboekje. Via dit boekje kunt u zich opgeven voor verschillende commissies ( u moet dan denken aan bv Sint, Kerst, zomerfeest etc.) Wanneer we uw hulp nodig hebben plaatsen we ook een oproep op Basisschoolnet.

6 Projecten/ Werken met thema s In de groepen 1/2 werken we binnen verschillende thema s. Dit zijn thema s over allerlei onderwerpen. Dit jaar hebben we de volgende thema s: dit ben ik (de zintuigen), de kinderboekenweek (feest), de herfst, feesten ( Sint Maarten, Sinterklaas en Kerst), de winter, het verkeer, het schoolproject ( literatuur), de lente/ pasen, schrijver in de klas (Max Velthuijs en Sprookjes). Aan deze thema s zijn letters gekoppeld: de letter van nu. Een thema duurt gemiddeld vier tot zes weken. Bij deze werkvorm staat het interactief leren centraal. Er wordt volop gepraat en gewerkt over het onderwerp. Uw kind mag dan ook spullen rondom het betreffende onderwerp mee naar school brengen voor de thematafel en de lettermuur. Tijdens een thema proberen we excursies en andere buitenschoolse activiteiten te plannen. Wanneer we met een thema gaan beginnen laten we u dit even weten via een thema-nieuwsbrief op het mededelingenbord naast de deur en via basisschoolnet. Hoeken/ kasten Uw kind vertelt misschien wel eens dat het in een hoek geweest is. In de groepen zijn verschillende hoeken: de huishoek, de bouwhoek, de computerhoek, de leeshoek, de stempelhoek en de themahoek. De kinderen kunnen zich dan nog meer inleven in de onderwerpen die op dat moment in de belangstelling staan. Tussendoortje De bouwhoek Om 10 uur eten we gezamenlijk fruit of groente in de kring. Gruitdagen zijn maandag, woensdag en vrijdag. De kinderen mogen gruit en drinken meebrengen. Op de gang staan twee bakken. Een met eten en een met drinken erop. Daar worden de trommels, bekers en/of pakjes in gedaan. De tas wordt op de kapstokplank gezet. Wij vragen u om alles duidelijk te voorzien van de naam van uw kind. Wij adviseren niet te veel eten mee te geven. Lunch Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag lunchen alle kinderen om uur met de leerkracht. In de kleutergroepen neemt dit ongeveer een half uur in beslag. Uw kind neemt zijn of haar lunch in een aparte trommel (ook weer voorzien van de naam) en beker mee. Dit wordt in een daarvoor bestemde box gedaan. Deze wordt gedurende de ochtend in een koelkast bewaard. Wij adviseren niet te veel eten mee te geven.

7 Spel en beweging Als er geen gym is spelen we s morgens en s middags met droog weer buiten. We hebben hiervoor verschillende buitenmaterialen. Twee keer in de week is er gymles in de kleuter speelzaal. Deze wordt gegeven met materialen zoals: banken, kasten, wandrek, hoepels, ballen etc. De gymlessen worden afgewisseld met de spellessen en ritmische lessen. Aan het eind is er de kalmering. De lessen worden door de eigen leerkracht gegeven. Elke groep heeft een grote mand, daarin komt een paar gymschoenen (liefst met klittenband en/of elastiek) voorzien van de naam van uw kind. Kindervoeten groeien snel. Wilt u af en toe controleren of de schoenen nog passen. Culturele vorming Om kunst en literatuur wat dichterbij de kinderen te halen mogen zij één keer per jaar naar een voorstelling van Fluxus (Centrum voor kunsten Zaanstad) gaan kijken. De voorstelling kan gaan over muziek, dans, of een tentoonstelling. In de Informatie Kriskras + Jaarplanning die aan het begin van een schooljaar wordt uitgedeeld kunt u de planning lezen. De kleuters bezoeken ook in het voorjaar de kinderboerderij in het Darwinpark in Zaandam waar zij een boerderijles krijgen. Rekenen Na de lunch hebben we de rekenkring. In deze kring behandelen we een rekenonderwerp. Deze lesideeën halen we uit de methode Met Sprongen Vooruit en de map Gecijferd bewustzijn. We behandelen rekenbegrippen zoals bijvoorbeeld: meeste, minste, meer, minder, kort, lang, ordenen zoals: van kort naar lang, van lang naar kort, tellen, rangtelwoorden, hoeveelheden, ruimtelijke oriëntatie, vormen, meten en meetkunde, enz. Voorbereidend leesonderwijs Goed kunnen lezen is één van de meest belangrijke vaardigheden waarover je moet beschikken. Ook voor het goed kunnen vervolgen van een beroepsopleiding en welslagen in de maatschappij. Lezen is op onze school dan ook een erg belangrijke basisvaardigheid waar wij aan werken. We brengen in de kleutergroepen de kinderen dagelijks in aanraking met geschreven taal, gesproken taal en allerlei andere talige activiteiten. We besteden ook veel aandacht aan de woordenschat. Een goede woordenschat is namelijk erg belangrijk voor het begrijpend lezen en begrijpend luisteren. Het is dus erg belangrijk om op jonge leeftijd al veel met taal en lezen bezig te zijn. Wij kunnen dat niet alleen. We stellen uw hulp hierbij dan ook zeer op prijs. Elke dag veel met uw kind praten en minimaal 15 minuten voorlezen is iets wat uw kind erg kan helpen bij het leren lezen omdat: het kind daarbij ongemerkt aan zijn of haar taalontwikkeling werkt. de woordenschat uitgebreid wordt. het kind zich leert verplaatsen in andere personen en in onbekende situaties. het kind ontdekt dat boeken (en lezen) leuk zijn.

8 Letter- en cijfermuur In het lokaal is een speciaal plekje ingericht voor de letter- en/of cijfermuur. Een letter of cijfer staat een bepaalde periode centraal. Met zoveel mogelijk materiaal wordt hier aandacht aan besteed. Het kan dus zijn dat uw kind iets mee naar school wil nemen, b.v. een pop voor de letter p. Schrijven met uw kind Op een gegeven moment willen kinderen graag zelf woordjes gaan schrijven met het risico dat er hoofd- en kleine letters door elkaar gebruikt gaan worden. We gebruiken de leesletters. De kinderen leren bij ons nog geen hoofdletters. Let op: Leert u uw kind de foute schrijfwijze aan, dan is dit voor uw kind moeilijk om af te leren en de juiste schrijfwijze weer aan te leren. Leesletters a b c d e f g h i j k l m n o p r s t u v w x ij z Fonemisch bewustzijn De uitspraak van de letters is iets om even bij stil te staan. De letters worden fonetisch aangeleerd. Een paar voorbeelden: - de d spreek je uit als du en niet als dee - de f spreek je uit als ff en niet als ef - de i spreek je uit als i en niet als ie - de z spreek je uit als zz en niet als zet Op speelse manier worden kinderen bekend gemaakt met de letters. De letters worden namelijk heel veel gebruikt in de taalspelletjes die we met kleuters doen: als je naam begint met de d ( du ), dan mag je je jas gaan halen; wie kent er een woord dat begint met de z ( zz ) etc. We volgen uw kind We streven er naar dat het kind zich prettig voelt op onze school. Dat kinderen het gevoel hebben zelf al veel te kunnen en dat ze graag meer willen weten en kunnen. Dit zijn ook de kenmerken die horen bij de basisontwikkeling, namelijk: emotioneel vrij zijn, zelfvertrouwen hebben en nieuwsgierig zijn. Daarnaast werken we resultaatgericht en halen we uit het kind wat erin zit. In het 4-jarigenformulier dat we u vragen om in te vullen voor uw kind naar school komt hebt u als ouder in het kort de ontwikkeling van uw kind weergegeven. Samen met de warme overdracht vanuit de peuterspeelzaal kunnen we als school al een goed beeld vormen van uw kind zodat we ons onderwijs af kunnen stemmen op de ontwikkeling van uw kind. We nemen tijdens de kleuterperiode in januari en mei/juni Cito-taaltoets en Citorekentoets af.

9 De toets Rekenen voor kleuters toetst: Getalbegrip: - omgaan met de telrij, - omgaan met hoeveelheden, - omgaan met getallen; Meten: - lengte en omtrek, - inhoud, - gewicht, - tijd; Meetkunde: - oriënteren en lokaliseren, - construeren, - opereren met vormen en figuren. De toets Taal voor kleuters toetst: - De passieve woordenschat en het kritisch luisteren - Vaardigheden m.b.t. het leren lezen zoals: klank en rijm, auditieve synthese (het aan elkaar plakken van los gesproken klanken tot een woord), begrippen zoals o.a. letter- woord- zin, eerste- laatste. Naast de observaties en aantekeningen die we maken tijdens de werkles, kringen spelactiviteiten, gebruiken we deze toetsen om te zien hoe uw kind zich ontwikkelt en of we ons leerstofaanbod moeten bijstellen. We houden de vorderingen van uw kind bij doormiddel van een checklist. Kennismakingsgesprek We beginnen het jaar met een verplicht kennismakingsgesprek Hierin willen we graag kennis maken met u en meer over uw kind te weten komen. In de maand april zijn er op school verplichte oudergesprekken. In februari en in juni zijn er facultatieve gesprekken. Hebt u of hebben wij tussentijds nog vragen of opmerkingen neem dan contact met ons op. Wij doen dat ook met u. We vinden het belangrijk wanneer er onduidelijkheden of andere belangrijke zaken zijn dat u zelf contact opneemt met de (desbetreffende) leerkracht(en). De kinderen van groep 1 krijgen 1 keer per jaar (eind van het schooljaar) een rapport mee naar huis. De kinderen van groep 2 krijgen in februari en in juni een rapport mee naar huis. Op onze school hebben we interne begeleiders. Deze hebben regelmatig overleg met de leerkracht over leerlingen die extra zorg nodig hebben. Er wordt dan gewerkt met een handelings- en /of groepsplan. Als dit van toepassing is op uw kind dan wordt u hiervan op de hoogte gebracht. In groep 1 komt een verpleegkundige van de GGD ogen en oren onderzoeken dat zal dit jaar op 15 september zijn en in groep 2 vindt een algeheel onderzoek door de schoolarts plaats. Verder worden (in overleg) de 5 jarigen door de logopediste gescreend op uitspraak en taalgebruik.

10 Overgang groep 1 naar 2 Wij hanteren het volgende beleid: Leerlingen die 4 jaar worden na 1 januari van het lopende schooljaar (instromers) gaan einde schooljaar allemaal naar groep 1. Leerlingen die 4 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar (groep 1) gaan einde schooljaar in principe allemaal naar groep 2 Leerlingen die 5 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar (groep 2) gaan einde schooljaar in principe allemaal naar groep 3 Uiteraard kan de school tot de conclusie komen dat een leerling die voor 1 januari jarig is voor verlengde leertijd in aanmerking komt. Het kan zijn dat kinderen niet doorstromen naar groep 2 of 3 omdat het voor hun ontwikkeling (cognitief en sociaal-emotioneel) beter is dat ze extra tijd in groep 1 of 2 krijgen. Protocol overgang van groep 2 naar groep 3 Halverwege groep 2 stellen we ons de vraag of uw kind zich sociaal-emotioneel en qua kennis voldoende ontwikkeld heeft om door te gaan naar groep 3. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en er geen doorgaande ontwikkeling gegarandeerd kan worden. Dit betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen nemen. Bij kinderen die nog niet op niveau zijn, volgen we de onderstaande procedure: Het maken van een overgangsbeslissing begint bij ons uiterlijk in januari groep 2. Als een kind tijdens observaties opvalt, bij de CITO toetsen onvoldoende scoort of op andere onderdelen van ons leerlingvolgsysteem bijzonderheden vertoond, dan delen we de ouders onze twijfels mee. Dit gebeurt uiterlijk tijdens de oudergesprekken in januari/februari. We geven in het gesprek met de ouders ook aan wat we gaan doen om de ontwikkeling van het kind te stimuleren en op welke wijze men daar thuis eventueel aan zou kunnen bijdragen. We maken met de ouders een afspraak wanneer we de definitieve beslissing nemen over het vervolg van de schoolloopbaan. Bij jonge kinderen doen we dat zo laat mogelijk om de kans op een goede beslissing te kunnen verhogen. Om een besluit te nemen kijkt de leerkracht samen met de interne begeleiding wat de meerwaarde is om uw kind nog een jaar in groep 2 te laten blijven. Richtlijnen hierbij zijn: werkhouding / sociale ontwikkeling / spelontwikkeling / taalontwikkeling /emotionele ontwikkeling / motoriek / taal-en rekenvoorwaarden / concentratie. Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is, kunt u in overleg met de leerkracht afspreken wanneer die gevierd wordt. Op deze dag mag er uiteraard getrakteerd worden. Bij voorkeur géén snoep maar een gezonde traktatie. Houdt u het wel bescheiden. Heeft uw kind een dieet of allergie laat het de leerkracht even weten.

11 Kosteloos materiaal Maar wel heel fijn om mee te knutselen. Hebt u doosjes, boterkuipjes kurken e.d. wij vinden het fijn om ermee te knutselen of spulletjes in te doen. De kinderen mogen dit mee naar school brengen. De oude kleren en attributen zijn leuk voor de verkleedhoek. Soms wordt er om ouderhulp gevraagd met knutselen bv tijdens de knutselcircuits rond Sinterklaas, Kerst en Pasen. Toiletbezoek We gaan er bij aanmelding van uit dat uw kind zindelijk is. Is dit niet het geval dan wordt u verzocht om contact met ons op te nemen, zodat hierover afspraken gemaakt kunnen worden. Er is een groep met 3 toiletten. Elke groep heeft zijn eigen wc. In de klas hangt bij de deur een wc-ketting. Zo ziet de leerkracht dat er iemand afwezig is. Om de toiletten zo schoon mogelijk te houden, moeten de jongens zittend plassen op school. Wilt u dit thuis met uw kind bespreken. Kinderen mogen niet naar de wc wanneer we in de kring zitten. Wilt u er dus voor zorgen dat uw kind voor het begin van de schooldag naar de wc is geweest? De toiletten zijn speciaal op kleuterformaat gemaakt. Computer Computeractiviteiten vinden ook plaats in de kleutergroepen. In alle klassen staan twee computers waarmee gewerkt wordt door alle kinderen. Er is educatieve software die aansluit op de ontwikkelingsgebieden woordenschatontwikkeling, voorbereidend lezen en rekenen. We hebben op de Pionier ook een laptoplokaal waar ook de kleuters gebruiken van kunnen maken. Informatie naar ouders Alle informatie die u nodig heeft, krijgt u aan het begin van het jaar in een grote envelop. Gedurende de rest van het jaar ontvangt u alle informatie via Wanneer u vragen heeft over Basisschoolnet kunt u terecht bij juf Marloes. Tot slot We hopen dat u door middel van deze informatiebrief een beter beeld heeft gekregen over de gang van zaken op onze school. Als er nog onduidelijkheden zijn dan horen we dat graag. Mocht u nog een goede tip hebben om de informatie in deze brief te verbeteren of aan te vullen, dan houden we ons van harte aanbevolen. Een fijne start gewenst op de Pionier! Team basisschool de Pionier!