Klassengids groep V3a en V3b

Transcriptie

1 Klassengids groep V3a en V3b 1

2 Inhoudsopgave Waarom een klassengids?...3 Welke leerkrachten zijn betrokken bij groep V3a en V3b?...3 Schooltijden... 4 Vakken in groep Hoe verloopt een dag in onze groep?... 5 Zelfstandig werken in groep Zorg...6 Bibliotheek... 7 Leefstijl... 8 Mediërend leren... 9 Digitaal schoolbord... 9 Toiletbezoek Jarig zijn op school Verjaardagen van de leerkracht Pesten 12 Gymnastiek...12 Handvaardigheid.13 Muziek...13 Korenaarbulletin...13 Klassendienst Rapporteren Wat kunt u als ouders thuis doen?

3 Vooraf: Waarom een klassengids? Naast alle mondelinge informatie die u al van ons krijgt, vinden wij het belangrijk om alle groepsgebonden informatie in een klassengids op te nemen. Deze klassengids is dan ook bestemd voor ouders/verzorgers en kinderen uit groep V3a en V3b van onze school. Het is een opsomming van gebeurtenissen, afspraken en andere belangrijke zaken van dit schooljaar. Welke leerkrachten zijn betrokken bij groep V3a en V3b? De leerkrachten van groep 3a zijn Karen Wullems (ma,di) en Jacqueline Lammers(wo,do,vrij). De leerkracht van groep 3b is Sandra van Dijk (ma) en Bram van Wijk(di,wo,do,vrij). Verder hebben de kinderen eenmaal per week gymles van vakleerkracht Marly Litjens en eenmaal per twee weken muziek van vakleerkracht Tanneke van der Heyden. Wilt u de leerkracht spreken? Dat kan, graag na schooltijd. U kunt dan altijd even binnen lopen en een afspraak maken. Het kan namelijk voorkomen dat we bezet zijn, of naar een vergadering of cursus toe moeten. Ook staat de deur altijd open als u werkjes van uw kind wilt komen bekijken. 3

4 Schooltijden De schooltijden voor alle groepen zijn als volgt: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 uur tot 14:45 uur. Op woensdag zijn de kinderen op school van 8.30 uur tot uur. De eerste bel gaat 5 minuten van tevoren, zodat we na de tweede bel meteen kunnen beginnen. Het speelkwartier voor onze beide groepen 3 is van uur tot uur. Van uur tot uur krijgen de kinderen de gelegenheid om in de klas een klein tussendoortje te nuttigen. Bij voorkeur fruit. Vakken in groep 3 Om de overgang naar groep 3 zo natuurlijk mogelijk te laten verlopen sluiten we bij enkele vakken aan bij methodes die ook in de kleutergroepen gebruikt worden. Natuurlijk besteden we nu veel aandacht aan het leren lezen. Het verbaast ons telkens weer hoe snel de kinderen al in een boekje kunnen lezen. Iedere dag zijn we met taal- en leesonderwijs bezig. Telkens komt er een letter of een klank bij. Binnen 3 maanden leren onze kinderen al goed lezen. Wij werken nu alweer enige jaren met de leesmethode Veilig Leren Lezen, de nieuwste versie. Deze methode biedt de kinderen de mogelijkheid om op hun eigen niveau te werken; snel lerende kinderen krijgen meer uitdagende opdrachten, en de wat minder snel lerende kinderen kunnen van ons in die tijd extra hulp krijgen. Veilig Leren Lezen combineren wij met de methodiek LIST (Lezen is Top). We willen de leesprestaties, leesbeleving en leesmotivatie verhogen. Kinderen die bij aanvang van groep 3 al voldoende leesvaardig zijn gaan dagelijks een half uurtje op hun eigen niveau meelezen met de groepen 4 t/m 8. Naarmate de leesvaardigheid 4

5 van de kinderen vordert gaan steeds meer kinderen aan dit Listlezen meedoen. Naast taal/lezen is er ook aandacht voor het rekenen. We gaan nog speels om met getallen. Aan het eind van het schooljaar kunnen de kinderen al aardig onder de 20 optellen en aftrekken. Het tellen gaat tot 100. De methode die we hiervoor gebruiken heet Pluspunt. Andere vakken zijn: schrijven, verkeer, gym, tekenen/handvaardigheid, techniek, muziek, wereldoriëntatie (sluit aan bij de thema s van veilig leren lezen) en levensbeschouwelijke vorming. Naast deze vakken besteden we veel aandacht aan hoe we met elkaar omgaan, hoe we iets tegen elkaar zeggen en hoe je elkaar kunt helpen (Leefstijl). Hoe verloopt een dag in onze groep? Als de bel om 8.25 uur gaat dan mogen de kinderen rustig naar binnen komen. Afscheid van de ouders vindt beneden plaats. De kinderen van groep 3a hangen de jassen en tassen op aan de kapstokken beneden aan weerszijden van de buitendeur. De kinderen van groep 3b hangen de jassen en tassen op aan de kapstokken bij de eigen klas. De namen van de kinderen hangen erbij. In de klas hangt een programma met pictogrammen. De kinderen kunnen daarop zien welke activiteiten die dag aan de orde komen. Zelfstandig werken in groep 3 Bij ons op school vinden wij zelfstandig werken belangrijk. Een van de belangrijkste doelen van opvoeding en onderwijs is kinderen helpen zelfstandig te worden en zelf verantwoordelijkheid te dragen. In groep 3 bouwen we voort op wat de kinderen in de kleutergroepen aan zelfstandig werken geleerd hebben. Ook is er 5

6 iedere dag een dagtaak. Deze taken krijgen de kinderen in een plastic hoesje, om het netjes te houden. Deze taak sluit aan op het niveau van het individuele kind. Bij alle vormen van zelfstandig werken is het uitgangspunt dat de leerlingen zo min mogelijk een beroep doen op hun leerkracht. Ze moeten zelf oplossingen zoeken. Ze mogen meestal elkaar om hulp vragen en/of samenwerken. De leerkracht besteedt haar/zijn tijd aan kinderen die extra instructie of aandacht nodig hebben. D.m.v. een verkeerslicht geeft de leerkracht aan hoe er gewerkt mag worden: rood (je werkt helemaal alleen, zonder anderen iets te vragen), oranje (je mag hulp vragen aan een kind in de groep, maar niet aan de leerkracht) of groen (je mag iets vragen aan zowel een kind als de leerkracht). Tijdens het zelfstandig werken staat dat verkeerslicht meestal op oranje of rood. De kinderen leren in groep 3 om zelfstandig te verwerken wat ze geleerd hebben. Hierbij wordt ook regelmatig gebruik gemaakt van de computer. Hierop staat een programma dat aansluit bij onze leesmethode en een rekenprogramma. Zorg Wij toetsen regelmatig alle leerlingen, vooral bij de vakken taal, lezen en rekenen. Deze toetsen geven ons een beeld hoe uw kind zich in groep 3 ontwikkelt. Wanneer uw kind minder snel of juist vlotter leert dan andere kinderen in de klas, dan zien we dat mede aan de uitslag van die toetsen. De resultaten van de toetsen worden besproken met de interne begeleider (IB-er) van groep 1 t/m 3. Dit is mw. Yvonne de Vries. Mocht uw kind ergens extra hulp bij nodig hebben, dan stellen we een handelingsplan of plan van aanpak op. Dit kan voor een 6

7 individueel kind zijn, of voor een groepje kinderen. In dit plan beschrijven we hoe we met het kind gaan werken, op welk tijdstip en wanneer we de resultaten evalueren. De extra hulp wordt geboden door de eigen leerkracht en vindt plaats binnen de groep. Vaak gebruiken we hiervoor de tijd tijdens het zelfstandig werken. Het kan voorkomen dat we u vragen om thuis ook hulp te bieden door met uw kind ergens in te oefenen. Heeft een plan niet voldoende resultaat, dan kan in overleg met de interne begeleider en eventueel de intern coördinator (IC er: John van Bogget) gekeken worden welke hulp uw kind eventueel nog meer nodig heeft. Bibliotheek Na een week of 3 in groep 3 start de klassenbibliotheek. Het is erg belangrijk dat kinderen regelmatig lezen. Dit gebeurt natuurlijk op school, maar wij stimuleren de kinderen ook om thuis te lezen. Het is de bedoeling dat de kinderen in 2 jaar tijd (groep 3 en 4) 100 boeken lezen. Als ze dit doel bereiken, wordt het project voor de kinderen afgesloten met een leesdiploma. Telkens wanneer een kind 10 boeken heeft gelezen, krijgt het van de leerkracht een beloningskaart. De boeken die de kinderen kunnen lezen, komen uit onze klassenbibliotheek of schoolbibliotheek. Elke dag kunnen de kinderen hun bibliotheekboek ruilen. Dit mag dagelijks, maar dat hoeft niet. Wilt u een boek niet langer dan 2 weken thuis houden en in het daarvoor bestemde tasje mee naar school geven? Door thuis met uw kind te lezen helpt u als ouder 7

8 ook mee aan het leesproces van uw kind. Iedere dag, liefst op een vast tijdstip (bijv. voor het slapen gaan) een stukje samen lezen, bevordert het leesplezier en de leesontwikkeling. U heeft hier meer invloed op dan u misschien denkt! Vraagt u ons gerust om tips. Zeker als uw kind het lezen nog wat moeilijk vindt, weten wij een paar manieren waarop het toch heel gezellig en leerzaam kan verlopen. Leefstijl Op de Korenaar hanteren we maar 1 regel: Wij storen elkaar niet! Deze regel omvat erg veel. Zo zijn we rustig op de gang en werken we zachtjes in de klas. Maar het houdt ook in dat we naar elkaar luisteren en niet door elkaar praten. Als je toch gestoord wordt, praat er dan samen over en bedenk een oplossing. We leren kinderen dat vechten geen oplossing is en terug slaan of schoppen ook niet. Kom je er samen niet uit ga dan naar de juffrouw/meneer of naar de pleinwacht. Verder maken we afspraken in de groep die steeds verwijzen naar wij storen elkaar niet. Deze afspraken bedenken we samen met de kinderen, zodat ze ook breed gedragen worden. We werken op de Korenaar met Leefstijl. Hiermee besteden we veel tijd aan goede omgangsvormen, waar we veel waarde aan hechten. Het is voor ons heel belangrijk dat u als ouder ook achter deze leefstijlwijze staat. De volgende thema s komen in groep 3 aan bod: 8

9 Thema 1: De groep dat zijn wij! (over sfeer in de groep) Thema 3: Ken je dat gevoel (over gevoelens) Thema 2: Praten en luisteren (over communicatie) Thema 4: Ik vertrouw op mij (over zelfvertrouwen) Thema 5: allemaal anders, iedereen gelijk (over diversiteit) Thema 6: Lekker gezond (over gezondheidsvaardigheden) De werkboeken van de kinderen kijken we niet na. Dit blijft echt een boek van uw kind! Mediërend leren Al een aantal jaren zijn we op de Korenaar bezig om Mediërend Leren in te voeren. Deze vorm van leren heeft niets te maken met wat je leert maar wel op welke manier je iets leert. Je ziet het dus terug in de manier van lesgeven van de leerkrachten. Kort gezegd komt het erop neer dat wij meer uitgaan van hoe en wat het kind denkt en waarom het zo handelt en daarbij bemiddelen. In de schoolgids vindt u meer informatie over Mediërend Leren en hoe we het op school toepassen. Digitaal schoolbord In groep 3 werken we met een digitaal schoolbord. Een digitaal schoolbord is een groot scherm. Het scherm staat in verbinding met een beamer en een computer en is gevoelig voor aanrakingen. De beamer projecteert het beeld van de computer op het scherm. Zo is het mogelijk om via het scherm de computer te bedienen met een speciale pen. Ook schrijven op een bord is nog 9

10 steeds mogelijk. Het grote verschil tussen een krijtbord en een digitaal bord is dat wat op de computer te zien is, ook geprojecteerd wordt op het digitale schoolbord. Tijdens de lessen maken wij op een eenvoudige manier gebruik van websites, software, filmpjes, muziekfragmenten, interactieve teksten, presentaties enz. Op deze manier kunnen we de vakken op een leuke en interessante manier ondersteunen. Toiletbezoek Als kinderen nodig naar het toilet moeten, dan mogen ze altijd gaan. Echter tijdens instructies van de leerkracht hebben we dit liever niet. In de klassen is een toiletroltasje aanwezig. Deze nemen de kinderen mee naar het toilet en zitten zo nooit zonder toiletpapier. In het begin mogen de kinderen naar het toilet als ze dat even laten weten bij de juf/meneer. Na verloop van tijd mogen de kinderen zelfstandig naar het toilet gaan als het toiletroltasje aanwezig is. We proberen onnodig toiletbezoek te voorkomen en de verantwoording bij de leerlingen te leggen. Het zou fijn zijn als uw kind voor school, thuis naar het toilet gaat. We hebben op schoolniveau met hulp van een verbeterteam de hygiëne op school geprobeerd te verbeteren. U heeft hier regelmatig iets van gehoord. Wilt u ook thuis nog eens het toiletgebruik met uw kind bespreken? 10

11 Jarig zijn op school Wanneer je jarig bent is dat een spannende dag. Ook op school besteden we daar aandacht aan. In de klas zingen we en mogen de kinderen uitdelen. Vraagt u aan de leerkracht even om hoeveel kinderen het gaat? Vanaf deze leergroep worden de verjaardagen minder uitgebreid gevierd dan bij de kleuters. Het is dan ook niet meer de bedoeling dat ouders mee de klas in gaan. Natuurlijk maken wij wel met veel plezier foto s voor u als u dat wenst. De kinderen mogen één verjaardagscadeau meenemen om te laten zien. Cadeautjes die niet zo goed tegen een stootje kunnen, zien we liever niet op school. In een groep zijn vele kinderhanden en niet alle handen gaan er even zuinig mee om. Als uw kind een voedselallergie heeft, geeft u dan aan het begin van het schooljaar aan wat uw kind wel en niet mag hebben. Wij bespreken dit dan met de andere kinderen, zodat ze daar rekening mee houden wanneer ze uitdelen. Een uitdeeltip: gezonde traktaties kunnen ook leuk en lekker zijn. Aan het einde van de dag mag de jarige job met een hulpje de klassen rond met een kaart waarop de andere leerkrachten hun felicitaties schrijven. Wilt u de uitnodigingen voor het feestje van uw kind niet op school uitdelen? Niet alle kinderen mogen op een feestje komen en dan is het altijd een teleurstelling als je geen uitnodiging krijgt. Verjaardagen van de leerkracht Juf Jacqueline, juf Karen, juf Sandra en meneer Bram vieren hun verjaardag op woensdag 8 juni Op die ochtend is het natuurlijk feest in de klassen. Wat we die ochtend allemaal gaan doen, blijft nog een verrassing. 11

12 Pesten Jonge kinderen zijn nog volop aan het leren om samen te spelen, samen te werken en hoe je op goede wijze voor jezelf en anderen opkomt. Daarbij gaat het natuurlijk wel eens mis en zo krijgen de meeste kinderen wel eens ruzie of onenigheid. Dat is niet hetzelfde als pesten. Pesten is het systematisch kwetsen van een persoon gedurende een langere tijd, door één of meerdere personen. Diverse vormen van pesten kunnen zijn: verbaal (schelden), lichamelijk (slaan, schoppen), achtervolging, uitsluiting (negeren), stelen of vernielen van bezittingen, afpersen. Pesten komt vaker voor dan wij op het eerste gezicht waarnemen. Ook komt pesten voor in allerlei situaties zoals thuis school sportclub in de buurt enz. Pesten speelt zich vaak in het verborgene af en dat maakt het moeilijk om er grip op te krijgen. Pesten is geen probleem dat zich gemakkelijk laat oplossen. Van iedereen vragen wij inspanning om het te voorkomen of op te lossen. Als u merkt dat uw kind op school gepest wordt, dat uw kind pester is of meehelpt met pesten, praat er met uw kind over, en kom het ons vertellen. Wij accepteren pesten niet en willen graag helpen om het aan te pakken. Ons doel is het pesten onmiddellijk te doen stoppen. De aanpak is er vooral op gericht de kinderen adequaat sociaal en positief te leren reageren op elkaar. De kinderen moeten immers weer verder met elkaar werken en spelen. Deze aanpak past ook in het kader van de school als Leefstijlschool. Gymnastiek Groep V3a en V3b hebben op maandag en donderdag gymnastiek. Op maandag wordt de gymles verzorgd door juf Marly. Zij is vakleerkracht gym en coacht mede de groepsleerkrachten. Tijdens de 12

13 lessen zijn gymkleding (korte broek en t -shirt) en schone gymschoenen verplicht. Kinderen die geen gymspullen bij zich hebben, mogen niet mee doen i.v.m. hygiëne (voetwratten, voetschimmel, zweten). Zorgt u ervoor dat uw kind op deze dagen de gymspullen mee naar school neemt? Het is de bedoeling dat de kleding en schoenen 's middags weer mee naar huis genomen worden. Als kinderen om een bepaalde reden niet mee mogen doen, wilt u dit dan zelf even doorgeven aan de leerkracht? Dat mag ook door middel van een briefje. Handvaardigheid Gedurende de week zullen we op meerdere momenten aan expressie werken, zo ook handvaardigheid, tekenen en schilderen. Wij werken in groep 3 met verf en lijm op waterbasis. Muziek Op de Korenaar hebben wij een paar jaar geleden gekozen voor een muziekdocent. Ook dit jaar zal zij eenmaal in de twee weken op dinsdagmorgen een muziekles geven. Haar naam is Tanneke van der Heyden. Korenaarbulletin Informatie vanuit de directie of het team ontvangen de ouders/verzorgers via het "Korenaarbulletin". Op deze manier proberen wij de papierstroom naar u te bundelen. Het Korenaarbulletin verschijnt elke week. Wilt u het bulletin graag per ontvangen, dan kunt u dit doorgeven aan juffrouw Toos Wijnstekers. 13

14 Klassendienst In groep 3 komen alle kinderen aan de beurt voor de klassendienst. Dit houdt in, dat ze enkele keren per jaar gedurende een week het hulpje van de juf of meester zijn. De taken bestaan uit: boeken of schriften uitdelen/ophalen, vensterbanken opruimen, prullenbakken buiten de klas zetten, enz. 14

15 Rapporteren De kinderen krijgen 3 maal per schooljaar een rapport. Het eerste en tweede rapport bespreken we tijdens de 10- minuten gesprekken. Bij het derde rapport is er mogelijkheid voor een gesprek indien u, als ouder(s) of de leerkracht hiertoe aanleiding ziet. Door middel van deze rapporten willen we u op de hoogte houden van de vorderingen van uw kind. We kijken dan naar vakken als lezen, rekenen, schrijven en creatieve vakken. Ook zaken als inzet, concentratie, zelfstandig werken en omgaan met elkaar komen op het rapport aan de orde. Wat kunt u als ouders thuis doen? Op de Korenaar doen wij onze uiterste best om de zorg rond alle kinderen zo goed mogelijk in te vullen. Van u verwachten wij hieromtrent het volgende: - Stuurt u uw kinderen op tijd naar bed. Kinderen die laat naar bed gaan, kunnen zich onvoldoende concentreren en nemen de leerstof moeilijker in zich op. Tussen en uur is voor de meeste kinderen van deze leeftijd een prima bedtijd. - Zet uw kind 's morgens een goed ontbijt voor. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen die niet of onvoldoende ontbijten problemen hebben met de concentratie en met het in zich opnemen van de leerstof. Bovendien zijn deze kinderen snel prikkelbaar. 15

16 - Toon belangstelling voor de werkjes die uw kind mee naar huis neemt. Loop na school eens naar binnen en vraag uw kind wat het die dag gedaan heeft. - Laat uw kind regelmatig naar televisieprogramma s zoals Sesamstraat, Klokhuis, Huisje boompje beestje, e.d. kijken (Nederland 3). - Door thuis ook aandacht te besteden aan lezen en rekenen, heeft u een grote invloed op de resultaten van uw kind. Wij wensen u en uw kind veel leerplezier bij ons in groep 3. 16